‫ה‬

‫הוועדה המשרדית לגלישה בטוחה‬

‫נא להתנהג בהתאם!‬

‫הקדמה‬

‫תלמידינו חוזרים מן החופשה כשבתיקם התנסויות וחוויות שצברו בזמן זה‪ .‬בוודאי העבירו‬
‫חלק מזמן החופשה מול מסך כזה או אחר‪ ,‬תיעדו אירועים שונים ושיתפו את חבריהם לרשת‪.‬‬
‫תחילת השנה מזמנת בעבור כולנו הזדמנות להעלות ציפיות ושאיפות‪ ,‬כמו גם להציב‬
‫לעצמנו מטרות אותן נרצה להגשים‪ .‬ברוח ההתחדשות‪ ,‬מומלץ ליצור עם התלמידים‬
‫הסכמים באשר לשימוש באמצעים הטכנולוגיים השונים ולחדד ערכים שינחו אותם בעת‬
‫ההתנהלות ברשת‪ ,‬בדגש על קיום שיח אחראי‪ ,‬מכבד וחיובי‪.‬‬

‫קהל יעד‪ :‬תלמידי כיתות ד‪-‬ו‬

‫מהלך השיעור‪:‬‬

‫‪ .1‬המורה יקרין בכיתה את הסרטון הבא‪ :‬סרטון שרות לקוחות‪.‬‬

‫‪ .2‬בתום הצפייה המורה יקיים שיח בכיתה בהתאם לשאלות המנחות הבאות‪:‬‬
‫הסבירו במילים שלכם‪ -‬מה ראינו בסרטון?‬ ‫‪‬‬
‫מה לדעתכם חושב ומרגיש מי שמדבר עם ערן? מי שמדבר עם ענת?‬ ‫‪‬‬
‫מדוע לדעתכם ערן בוחר לדבר כך עם מי שנמצא בצד השני? מדוע ענת בוחרת‬ ‫‪‬‬
‫לדבר בדרך אחרת?‬
‫האם לדעתכם לדרך שבה כל אחד מהם בוחר לדבר עם הצד השני יש השפעה‬ ‫‪‬‬
‫על התקשורת בשיחה? במידה וכן‪ -‬איזו השפעה?‬
‫אם הייתם צריכים לקבל שירות‪ -‬עם מי הייתם מעדיפים לדבר? עם ענת או ערן?‬ ‫‪‬‬
‫מדוע?‬
‫מה המסר של הסרטון?‬ ‫‪‬‬
‫אנו מקיימים תקשורת עם אנשים מסביבנו לאורך כל היום‪ .‬חלקה מתקיימת פנים‬ ‫‪‬‬
‫אל פנים‪ ,‬חלקה באמצעות הטלפון‪ ,‬בכתב‪ ,‬ברשתות חברתיות ועוד‪ .‬מה הקשר‬
‫בין השיח בו צפיתם בסרטון לבין השיח שאותו אנו מקיימים ברשת?‬
 ‫ה‬

‫הוועדה המשרדית לגלישה בטוחה‬

‫‪ .3‬המורה יחלק את התלמידים לקבוצות דיון‪ .‬כל קבוצה תקבל כרטיסיה ובה שאלות‬
‫לדיון‪.‬‬

‫שיח חיובי ברשת‬

‫"גלשו" בין תאי הזיכרון שלכם ושתפו את חברי הקבוצה בשיחה חיובית שחוויתם ברשת‬
‫החברתית‪.‬‬
‫א‪ .‬מה הפך את השיחה לחיובית מבחינתכם?‬
‫ב‪ .‬מהן התגובות שעלו בשיחה זו? מה אתם כתבתם? מה כתבו אחרים?‬
‫ג‪ .‬מה מניע אתכם לכתוב תגובות חיוביות? כיצד אתם מרגישים כשאתם מקבלים תגובות‬
‫חיוביות לדברים שפרסמתם?‬
‫ד‪ .‬מה יכול לעזור לילדים ובני נוער לקיים שיח חיובי ומקדם ברשת?‬

‫שיח שלילי ברשת‬

‫"גלשו" בין תאי הזיכרון שלכם ושתפו את חברי הקבוצה בשיחה שלילית שחוויתם ברשת‬
‫החברתית‪.‬‬
‫א‪ .‬מה הפך את השיחה לשלילית מבחינתכם?‬
‫ב‪ .‬מהן התגובות שעלו בשיחה זו? מה אתם כתבתם? מה כתבו אחרים?‬
‫ג‪ .‬מה מניע אתכם לכתוב תגובות שליליות? כיצד אתם מרגישים כשאתם מקבלים תגובות‬
‫שליליות לדברים שפרסמתם?‬
‫ד‪ .‬מדוע לדעתכם נשלחות הודעות שליליות ואף פוגעות ברשת החברתית?‬
‫ה‪ .‬כיצד לדעתכם יש להגיב כאשר אנו כועסים או לא מסכימים עם פרסומים של אחרים?‬
‫ו‪ .‬מה היא האחריות החברתית של כל אחד מאתנו במניעת פגיעה באחרים ברשת‬
‫החברתית?‬
‫ז‪ .‬באיזה אופן ניתן להתערב לטובת כבודו וטובתו של כל אחד מאתנו? הציעו דרכי פעולה‬
‫למניעת פגיעה ברשת החברתית‪.‬‬
 ‫ה‬

‫הוועדה המשרדית לגלישה בטוחה‬

‫‪ .4‬בתום הדיון בקבוצות המורה יחלק כרטיסיה נוספת ובה שיח שהתנהל בקבוצת הווטסאפ‬
‫של תלמידים‪ ,‬אשר נבחרו לתכנן את מסיבת הגיבוש הכיתתית לתחילת שנת הלימודים‪:‬‬

‫**למחרת ניגשו חברי הקבוצה אל המורה והודיעו לה שאינם מצליחים לארגן את‬
‫המסיבה**‬
‫‪ .5‬המורה יחלק לכל קבוצה תבנית ריקה של מסך צ'ט קבוצתי לשינוי השיח כך שיהיה חיובי‬
‫ומכבד‪ ( .‬תבנית ריקה‪ -‬בנספח )‬
 ‫ה‬

‫הוועדה המשרדית לגלישה בטוחה‬

‫‪ .6‬המורה יבקש מנציג של כל קבוצה לספר על התהליך שעברה הקבוצה וכן להקריא את‬
‫השיח החלופי שיצרו‪ .‬בשלב זה מומלץ לתת דגש על כך שניתן לקיים את השיח במגוון‬
‫דרכים ולהביע את עצמנו בצורות שונות‪ ,‬ובלבד שלא נפגע באחרים או בעצמנו בדרך בה אנו‬
‫בוחרים להתבטא‪ .‬כמו כן‪ ,‬חשוב להסביר כי לעתים לא נסכים אלה עם אלה כפי שקרה בין‬
‫הילדים שתכננו את המסיבה‪ .‬חילוקי דעות וחוסר הסכמות הינם מקובלים וכדאי לשוחח‬
‫עליהם‪ .‬הדבר החשוב הוא להעלות את התכנים בדרך שתאפשר לצד השני להקשיב להם‬
‫ולהגיב באופן מקדם‪ .‬בנוסף‪ ,‬במידת הצורך ניתן תמיד לפנות לגורם נטרלי שיסייע לצדדים‬
‫להגיע לעמק השווה‪.‬‬

‫‪ .7‬פעילות מסכמת‪:‬‬

‫א‪ .‬המורה יציג את האימוג'י המעביר מסר של שיח מכבד ברשת ויסביר כי אימוג'י זה נוצר‬
‫לצורך קיום בשיח המתקיים ברשת‪ ,‬במטרה להעביר את המסר ‪" -‬רואים אתכם‪ ,‬נא להתנהג‬
‫בהתאם…"‬
‫(להלן הסבר באנגלית כיצד ניתן להוריד את הסימן ולהשתמש בו במכשירים הסלולריים)‬

‫ב‪ .‬התלמידים יכינו תוצר‪:‬‬

‫אפשרות א‪ -‬עיצוב אימוג'י אישי ‪ /‬קבוצתי ‪ /‬כיתתי יחד עם סלוגן המעבירים מסר של שיח‬
‫מכבד ברשת‪ .‬מומלץ לעשות שימוש באימוג'י ובמסר שהוא מעביר‪" -‬רואים אתכם‪ ,‬נא‬
‫להתנהג בהתאם"‬

‫אפשרות ב‪ -‬הפקת סרטון‪ ,‬המחזה‪ ,‬יצירת קומיקס‪ ,‬אנימציה )‪ (Powtoon‬וכו' המתארים את‬
‫הסיטואציה הקבוצתית שהוצגה בשיעור (שיח אודות ארגון מסיבה כיתתית)‪ ,‬כשהמסר הוא‬
‫קיום שיח חיובי ומכבד ברשת‪ .‬מומלץ לעשות שימוש באימוג'י ובמסר שהוא מעביר‪" -‬רואים‬
‫אתכם‪ ,‬נא להתנהג בהתאם"‪.‬‬
 ‫ה‬

‫הוועדה המשרדית לגלישה בטוחה‬

‫נספח‬