Kelantan

(i) YIK 1
(ii) JPN 4

Terengganu 7

Hulu Perak 10

KOLEKSI Kuantan Pahang 13

SOALAN PERCUBAAN SBP 16

SMKA/SABK 19

Johor 22

BAHASA ARAB
Negeri 9 25

Selangor 28

SPM Sarawak 31

(2022) Kedah 34

Melaka 37

Sabah 40

(17 set soalan) Perlis 43

Penang 46

WPKL 49
 ‫قسم "ب"‬ ‫‪YIK Klate 2022‬‬
‫[‪ ۳۳‬درجة]‬ ‫ىذه الورقة ربتوي على ثالثة أقسام‪.‬‬
‫أجب عن مجيع األسئلة‪.‬‬
‫اقرأ القطعة اآلتية مث أجب عن مجيع األسئلة اليت تليها‪:‬‬ ‫قسم "أ"‬
‫[‪ ۳۳‬درجة]‬
‫التجارة اإللكًتونية ىي عملية بيع وبراء ربدث يف‬
‫اإلنًتنت ابلوسائل اإللكًتونية‪ .‬لقد صارت التجارة اإللكًتونية‬
‫خاطب الطالبات ابلعبارات اآلتية مع تغيَت ما يلزم‪:‬‬ ‫أ‬
‫مشهورة جدا على الصعيد العادلي يف السنوات األخَتة‪ .‬وكان‬
‫(‪ )۱‬عليك أن تؤكد ادلواقع ادلضمونة‪.‬‬
‫عدد ادلستهلكُت الذين يتسوقون يف اإلنًتنت يزداد يوما بعد‬
‫(‪ )۲‬اي فىت التزم بعدم كشف العورة‪.‬‬
‫يوم‪ .‬وال يكاد ىؤالء ادلستهلكون ؼلرجون إىل األسواق‬
‫(‪ )۳‬اي اتجران توقفا عن اإلعبلن يف اإلنًتنت‪.‬‬
‫والدكاكُت لشراء االحتياجات إال البضائع اليت ال ؽلكن إرساذلا‬
‫(ٗ) التدفع سعر البضائع قبل أن تقرأ ادلبلحظات‪.‬‬
‫ابلربيد‪ .‬وبظهور ادلواقع التجارية واإلعبلم االجتماعي يف‬
‫(٘) عليك أن ال تسخر الناس ابلكلمات الفاحشة‪.‬‬
‫اإلنًتنت‪ ،‬يستطيع ادلستهلكون أن ؼلتاروا منتجات وبضائع‬
‫[ٓٔ درجات]‬
‫زللية وخارجية ويطلبوىا من رلموعات واسعة‪.‬‬
‫كون ما أييت‪:‬‬
‫ّ‬ ‫بــ‬
‫إن للتجارة اإللكًتونية إغلابيات وسلبيات‪ .‬ومن أبرز‬
‫(ٔ) مجلة فيها خرب ببو امجملة‬
‫إغلابياتـها القدرة على التسوق والبيع يف كل وقت ومكان ببل‬
‫(‪ )۲‬مجلة فيها بدل مطابق مؤنث‬
‫حدود‪ .‬وىذه ادلنتجات والسلع والبضائع أتيت من بىت أضلاء‬
‫(ٖ) مجلة فيها الًتكيب اإلضايف‬
‫العامل وال سيما من الصُت حيث إن ىذه البضائع ذات جودة‬
‫(ٗ) مجلة فيها ادلفعول بو منصوب ابلياء‬
‫مناسبة وسعرىا رخيص جدا‪ .‬وىذه ادلزااي ابلطبع تسهل األمور‬
‫(٘) مجلة فيها اسم اآللة على وزن فَـعالة‬
‫اليومية وتوفر األوقات والنقود‪.‬‬
‫[ٓٔ درجات]‬
‫وكذلك للتجارة اإللكًتونية سلبياتـها‪ ،‬منها احتمال‬
‫التعرض لبلحتيال من رلرمي اإلنًتنت مثل سارقي اذلوية‬ ‫ىات مثاال لكل وزن من األوزان اآلتية مث ضعو يف‬ ‫جــ‬
‫واحملتالُت وادلخًتقُت‪ .‬وىؤالء اجملرمون دائما يبحثون عن الفرصة‬ ‫مجل مفيدة من عندك‪:‬‬
‫للغش واخلداع‪ .‬وابإلضافة إىل ذلك‪ ،‬ال ؽلكن للزابئن أن‬ ‫اع َل‬
‫(‪ )۱‬فَ َ‬
‫يفحصوا البضائع وادلنتجات ادلطلوبة لتحقيق جودهتا وأصالتها‬ ‫(‪ )۲‬افتَ َعل‬
‫ووظيفتها مبابرة حُت البيع‪ .‬وأحياان أخرى‪ ،‬ىؤالء الزابئن‬ ‫(‪ )۳‬متَـ َف ِ‬
‫اعل‬ ‫ُ‬
‫مضطرون إىل االنتظار دلدة أطول شلا يتوقع بسبب مشاكل‬ ‫اعلَة‬
‫(ٗ) ُم َف َ‬
‫لوجيستية ومواصبلت‪ .‬وىناك حاالت تتعطل فيها البضائع أو‬ ‫فعال‬ ‫ِ‬
‫(٘) است َ‬
‫تفقد أو تبادل خبلل النقل واإلرسال‪.‬‬ ‫[ٓٔ درجات]‬
‫]‪[1‬‬
 ‫اضبط الكلمات اليت ربتها خط ابلشكل التام‪:‬‬ ‫و‬ ‫أجب عن األسئلة اآلتية‪:‬‬ ‫أ‬
‫(‪ )۱‬ما التجارة اإللكًتونية؟‬
‫فعلى ادلستهلكُت أن ػلًتسوا دائما وػلذروا حذرا حينما‬ ‫(‪ )۲‬كيف تكون التجارة اإللكًتونية مشهورة؟‬
‫يتعاملون يف التجارة اإللكًتونية‪ .‬وابإلضافة إىل ذلك عليهم أن‬ ‫(ٖ) ماذا نستطيع أن نفعل يف اإلعبلم االجتماعي؟‬
‫يثقوا ابلتجار أو ابلشركة التجارية وأال يسرعوا يف الطلب والدفع‬ ‫(ٗ) دلاذا يتسوق الناس يف اإلنًتنت؟‬
‫قبل أن يبحوا حبثا دقيقا‪.‬‬ ‫(٘) من رلرمو اإلنًتنت؟‬
‫[ٗ درجات]‬ ‫(‪ )ٙ‬ما ادلشاكل اللوجيستية اليت يواجهها الزابئن يف اإلنًتنت؟‬
‫[ٕٔ درجة]‬
‫استخرج ثالث أفكار رئيسة من القطعة اآلتية‪.‬‬ ‫ز‬
‫ىات مرادفا للكلمات اآلتية‪:‬‬ ‫بــ‬
‫(ٔ) ادلستهلكون‬
‫التسوق يف اإلنًتنت كما عرفنا ذلا منافع ومضار ‪.‬‬
‫(‪ )۲‬اجملرمون‬
‫فعلى ادلتسوقُت أن يكونوا حذرين دائما يف كل وقت‪ .‬وذلك‬
‫(‪ )۳‬سعرىا‬
‫للحماية من خداع احملتالُت وسرقة ادلعلومات الشخصية أو‬
‫[ٖ درجات]‬
‫التجنب من فقدان البضائع حُت النقل وغَتىا‪ .‬فيما يلي بعض‬
‫اإلربادات للمتسوقُت يف اإلنًتنت‪.‬‬ ‫ىات مضادا للكلمات اآلتية‪:‬‬ ‫جـ ـ‬
‫(ٔ) زللية‬
‫أوال‪ :‬التأكد من أمن ادلواقع التجارية‪ .‬اثنيا ‪ :‬فحص‬ ‫(‪ )۲‬يزداد‬
‫ربويبلت حساب البنك على الدوام‪ .‬اثلثا‪ :‬االعتبار دببلحظات‬ ‫(‪ )۳‬تسهل‬
‫رضاء الزابئن وعدد النجوم‪ .‬فلذلك من امجدوى أن نتبع ىذه‬ ‫[ٖ درجات]‬
‫اإلربادات قبل إجراءات البيع والشراء كي ال تكون ضحااي‬
‫استخرج ما أييت من النص‪:‬‬ ‫د‬
‫احملتالُت وادلخادعُت‪ .‬وابإلضافة إىل السعر الرخيص ادلناسب‬
‫(‪ )۱‬اسم صار‬
‫وجودة ادلنتجات‪ ،‬علينا أن ننظر إىل مدى ضمان ادلواقع‬
‫(‪ )۲‬ادلستثٌت‬
‫التجارية اليت تتعامل معها حينما نتسوق يف اإلنًتنت‪.‬‬
‫(‪ )۳‬الفاعل مرفوع ابلواو‬
‫[‪ ٙ‬درجات]‬
‫[ٖ درجات]‬

‫أعرب الكلمات اليت ربتها خط إعرااب اتما‪.‬‬ ‫ه‬

‫(ٔ) ؼلرجون‬
‫(‪ )۲‬منتجات‬
‫[ٗ درجات]‬
‫]‪[2‬‬
 ‫قسم "ج"‬
‫[‪ ۳۳‬درجة]‬

‫اكتب عن ىذا الرسم ما ال يقل عن ‪ 04‬كلمة يف‬ ‫أ‬

‫فقرة واحدة ‪.‬‬

‫اكتب يف واحد فقط من ادلوضوعات اآلتية حيث‬ ‫بـ ـ‬

‫ال يقل عدد كلماتو عن مائة وعشرين (‪ )۰۲۱‬كلمة‪:‬‬

‫(ٔ) الشباب عماد الوطن‪.‬‬

‫(‪ )۲‬النشاط الرايضي ادلفضل لديك‪.‬‬
‫(‪ )۳‬دور امجامعات يف بناء رجال األمة‪.‬‬
‫(ٗ) الغذائية ادلتوازنة مهمة يف احلياة‪.‬‬

‫‪KERTAS PEPERIKSAAN TAMAT‬‬

‫]‪[3‬‬
 ‫قسم "ب"‬ ‫‪JPN Klate 2022‬‬
‫[‪ ۳3‬درجة]‬ ‫قسم " أ "‬
‫[ٖٓ درجة]‬
‫اقرأ القطعة اآلتية مث أجب عن مجيع األسئلة اليت تليها‪:‬‬
‫أ‪-‬‬
‫اتّسعت عملية البيع والشراء فيما بُت الناس اتّساعا‬ ‫)‪ (i‬حول العبارات اآلتية إىل مجاعة اإلانث مع تغيَت ما يلزم‪:‬‬
‫واسعا وفقا النتشار التكنولوجيا احلديثة‪ .‬واإلنًتنت من إحداىا‬ ‫(ٔ) الطبلب ػلصلون على ادلنحة الدراسية‪.‬‬
‫الذي باع استخدامو لدى العديد من البلدان يف العامل حيث‬ ‫(‪ )۲‬ابرب وال تسرف!‪.‬‬
‫يساعد يف أسرع عمليّتها وتسهيل تنفيذىا‪.‬‬ ‫(‪ )۳‬اي بنت! استمعي جيدا إىل نصيحة األم‪.‬‬
‫التسوق عرب اإلنًتنت يشمل الكثَت من السلع أو‬
‫األبياء اليت تباع وتشًتي‪ .‬ويف ظل ىذا التطور السريع مل تعد‬ ‫صحح األخطاء يف الكلمات اليت ربتها حط‪:‬‬ ‫(‪ّ )ii‬‬
‫األسواق التقليدية الطريقة الوحيدة يستخدمها الناس‪ ،‬فًتكواىا‬ ‫(ٗ) غلتمع ادلعلمُت يف القاعة ليحتفلون بعيد ادلعلمُت‪.‬‬
‫لنيل إىل ما أكثر سرعة وسهولة من خبلل تقدمي خدمات‬ ‫(٘) إن الع ّمال امجديد مستمعُت إىل التعليمات‪.‬‬
‫وشليزات‪.‬‬ ‫[‪ ۱۳‬درجات]‬
‫ومن ادلمكن‪ ،‬أن يتم براء كل بيء بسهولة‬
‫كون ما أييت‪:‬‬
‫ّ‬ ‫بــ‬
‫ابستخدام اذلاتف الذكي حيث ينفذه ادلستهلكون أو ادلشًتون‬
‫(‪ )۱‬مجلة فيها اسم الفاعل‪.‬‬
‫من أي مكان ومن أي وقت‪ .‬وذلم اختيارات متعددة من أفضل‬
‫التعجب‪.‬‬
‫(‪ )۲‬مجلة مشتملة على أسلوب ّ‬
‫ادلنتجات أبنواعها اليت يريدون برائها‪ .‬ويتم ذلك ابلبحث عنها‬
‫(‪ )۳‬مجلة فيها بدل مطابق‪.‬‬
‫يف ادلوقع اإللكًتوين اخلاص ابدلنتجات‪ .‬ومن مث‪ ،‬إعداد طلب‬
‫(ٗ) مجلة فيها ظرف " حيث "‬
‫الشراء للحصول على ادلنتج ادلطلوب‪.‬‬
‫(٘) مجلة مشتملة على " صار"‬
‫لكن التسوق عرب اإلنًتنت يعتمد على ادلتطلبات‬ ‫[‪ ۱۳‬درجات]‬
‫ادلعينة اليت غلب توفَتىا من جهيت النهار وادلشًتين‪ .‬وذلك‬
‫ألجل ضمان صلاح عملية البيع والشراء حىت ػلصل ادلشًتون‬ ‫ىات مثاال لكل وزن من األوزان اآلتية مث ضعو يف‬ ‫جـ ـ‬
‫على ادلنتج ادلطلوب‪ .‬وكذلك االلتزام ابلنصائح اخلاصة يف‬ ‫مجلة مفيدة‪:‬‬
‫التسوق لينجحوا يف القيام بعملية الشراء اإللكًتونية بطريقة‬ ‫(ٔ) ُم َف ّعِل‬
‫صحيحة وضمن درجة عالية من احليطة واحلذر‪.‬‬ ‫(ٕ) َمفعُولَة‬
‫فعال‬ ‫ِ‬
‫وأخَتا‪ ،‬كما أن التسوق عرب اإلنًتنت لو حماسن مل‬ ‫(ٖ) م َ‬
‫توجد يف التسوق التقليدي دلسأولو كذلك‪ .‬فينبغي للمشًتين‬ ‫(ٗ) تَـ َفع ْل‬
‫ابلتسوق عرب اإلنًتنت الجتناب‬
‫ّ‬ ‫االحتياط واالحًتاز عند القيام‬ ‫ت‬‫(٘) أَفْـ َعلَ ْ‬
‫عن ضحية االحتيال‪.‬‬ ‫[‪ ۱۳‬درجات]‬
‫]‪[4‬‬
 ‫أعرب الكلمات اليت ربتها زلط إعرااب اتما‪:‬‬ ‫ه‬ ‫أجب عن األسئلة اآلتية‪:‬‬ ‫أ‬
‫(‪ )۱‬الناس‬ ‫(ٔ) ما العملية اليت اتسعت اتساعا واسعا وفقا النتشار‬
‫(‪ )۲‬ػلصل‬ ‫التكنولوجيا احلديثة؟‬
‫[ٗ درجات]‬ ‫(‪ )۲‬دلاذا ترك الناس األسواق التقليدية؟‬
‫(‪ )۳‬كيف يتم براء كل بيء عرب االنًتنت؟‬
‫اضبط الكلمات اليت ربتها خط ابلشكل التام‪:‬‬ ‫و‬ ‫التسوق عرب االنًتنت ؟‬
‫(ٗ) عبلم يعتمد ّ‬
‫(٘) ىل االلتزام ابلنصائح اخلاصة يف التسوق مهم‪ ،‬ماذا؟‬
‫التسوق عرب األنًتنت يشمل الكثَت من السلع أو األبياء اليت‬
‫(‪ )ٙ‬ماذا ينبغي للمشًتين أن يفعل الجتناب من ضحية‬
‫تباع وتشًتى‪ .‬ويف ظل ىذا التطور السريع مل تعد األسواق‬
‫االحتيال ؟‬
‫التقليدية الطريقة الوحيدة يستخدمها الناس‪.‬‬
‫[‪ ۱۲‬درجة]‬
‫[ٗ درجات]‬

‫ىات مرادفا للكلمات اآلتية‪:‬‬ ‫بـ ـ ـ‬

‫استخرج ثالث أفكار رئيسة من القطعة اآلتية‪:‬‬ ‫ز‬
‫(‪ )۱‬يساعد‬
‫طلب العلم فريضة على كل مسلم‪ .‬وىو يعد يف‬ ‫(‪ )۲‬للحصول‬
‫اإلسبلم من أىم األمور اليت يبذل ادلرء كل جهده ووقتو يف‬ ‫(‪ )۳‬صحيحة‬
‫أتديتو‪ .‬وبو طابت حياة طالب العلم دنياه وسعدت آخرتو‪ .‬كما‬ ‫[‪ ۳‬درجات]‬
‫أنو أعلى الوسائل اليت ربيي األمم هبا وتتقدم من القيام خببللـها‪.‬‬
‫شلا ال بك فيو‪ ،‬أن طلب العلم لو فضائل عديدة وفوائد كثَتة‬ ‫ىات مضادا للكلمات اآلتية‪:‬‬ ‫جــ‬
‫منها أنو سبيل إىل امجنة‪ .‬فيشَت ما سبق إىل أول الفضائل‬ ‫(‪ )۱‬واسع‬
‫يسهل هللا لو دخول امجنة‬
‫نطلب العلم ورفعة لصاحبو حيت ّ‬ ‫(‪ )۲‬لينجحوا‬
‫مادام يف سبيل طلب العلم‪ .‬وبذلك أن ادلبلئكة تضع أجنحتها‬ ‫(‪ )۳‬زلاسن‬
‫لطالب العلم رضا دبا يفعل‪ .‬فادلبلئكة ؼلفضون أجنحتهم‬ ‫[‪ ۳‬درجات]‬
‫متواضعُت لطالب العلم‪ .‬فمن ال يطلب العلم وال يسلك الطريق‬
‫الذي يشتغل فيو ابلعلم فكان بعيدا عن اخلَت وقريبا من‬
‫الشيطان بل ىو يف خطر كبَت وطريق ضال‪.‬‬ ‫استخرج ما أييت من النص‪:‬‬ ‫د‬
‫[‪ ٙ‬درجات]‬ ‫(‪ )۱‬البدل ادلطابق‬
‫(‪ )۲‬ادلصدر على وزن " افتعال"‬
‫(‪ )۳‬الفعل ادلضارع ادلنصوب‪.‬‬
‫[‪ ۳‬درجات]‬

‫]‪[5‬‬
 ‫قسم "ج"‬
‫[ٖ٘ درجة]‬

‫أكتب يف واحد فقط من ادلوضوعات اآلتية حيث ال‬ ‫بـــ‬ ‫اكتب عن ىذا الرسم ما ال يقل عدد كلماتو عن‬ ‫أ‬
‫يقل عدد كلماتو عن مائة وعشرين (‪ )۰۲۱‬كلمة‪:‬‬ ‫‪ 04‬كلمة يف فقرة واحدة‪.‬‬

‫(ٔ) أعلية تناول التغذية ادلتوازنة‪.‬‬

‫(‪ )۲‬التواصل االجتماعي زلاسنو ومساوئو‪.‬‬
‫(‪ )۳‬الربيد اإللكًتوين إىل األم لشكرىا دبناسبة عيد األم‪.‬‬
‫(ٗ) اخلطبة عن دور الشباب يف بناء ادلستقبل‪.‬‬
‫[ٕ٘ درجة]‬

‫‪KERTAS PEPERIKSAAN TAMAT‬‬

‫[‪ ۱۳‬درجات]‬

‫]‪[6‬‬
 ‫قسم "ب"‬ ‫‪Ganu 2022‬‬
‫[ٖ٘ درجة]‬ ‫ىذه الورقة ربتوي على ثالثة أقسام‪.‬‬
‫األسئلة أجب عن مجيع‬
‫اقرأ القطعة اآلتية مث أجب عن مجيع األسئلة اليت تليها‪:‬‬
‫قسم "أ"‬
‫التجارة اإللكًتونية ىي عمليّة بيع وبراء ربدث يف‬
‫[‪ ۳۳‬درجة]‬
‫اإلنًتنت ابلوسائل اإللكًتونية‪ .‬لقد صارت التجارة اإللكًتونية‬
‫العادلي يف السنوات األخَتة‪ .‬وكان‬
‫ّ‬ ‫مشهورة جدا على الصعيد‬ ‫حول العبارات اآلتية إىل امجمع مع تغيَت ما يلزم ‪:‬‬ ‫أ‬
‫عدد ادلستهلكُت الذين يتسوقون يف اإلنًتنت يزداد يوما بعد‬ ‫ليشجع الطلبة يف األنشطة البلصفية‪.‬‬
‫(ٔ) ػلضر األب ّ‬
‫يوم‪ .‬وال يكاد ىؤالء ادلستهلكون ؼلرجون إىل األسواق‬ ‫(‪ )۲‬الـمربّية تربـّي األيتام بتأديب حسن‪.‬‬
‫والدكاكُت لشراء البضائع إال اليت ال ؽلكن إرساذلا ابلربيد‪.‬‬ ‫(‪ )۳‬ال ترفعا صوتكما يف ادلسجد‪.‬‬
‫االجتماعي يف اإلنًتنت‪،‬‬
‫ّ‬ ‫ويظهور ادلواقع التجارية واإلعبلم‬ ‫(ٗ) مرتكب اخلطأ ندم على الذنوب‪.‬‬
‫يستطيع ادلستهلكون أن ؼلتاروا منتجات وبضائع زللية وخارجية‬ ‫(٘) افحصي حسابك يف البنك كل أسبوع‪.‬‬
‫ويطلبوىا من رلموعات واسعة‪.‬‬ ‫[ٓٔ درجات]‬
‫إن للتجارة اإللكًتونية إغلابيات وسلبيات‪ .‬ومن أبرز‬
‫كون ما أييت يف مجلة مفيدة‪:‬‬
‫ّ‬ ‫بــ‬
‫إغلابياتـها القدرة على التس ّوق والبيع يف كل وقت ومكان ببل‬
‫(‪ )۱‬مجلة فيها بدل مطابق‪.‬‬
‫حدود‪ .‬وىذه ادلنتجات والسلع والبضائع أتيت من بىت أضلاء‬
‫(‪ )۲‬مجلة فيها فعل مضارع منصوب‬
‫العامل وال سيّما من الصُت حيث إن ىذه البضائع ذات جودة‬
‫(ٖ) مجلة فيها الًتكيب اإلضايف‬
‫مناسبة وسعرىا رخيص جدا‪ .‬وىذه ادلزااي ابلطبع تسهل األمور‬
‫(ٗ) مجلة فيها ال النافية للجنس‬
‫اليومية وتوفر األوقات والنقود‪.‬‬
‫(٘) مجلة مشتملة على عدد ومعدود‬
‫وكذلك للتجارة اإللكًتونية سلبياتـها‪ ،‬منها احتمال‬
‫[ٓٔ درجات]‬
‫التعرض لبلحتيال من رلرمي اإلنًتنت مثل سارقي اذلوية‬
‫واحملتالُت وادلخًتقُت‪ .‬وىؤالء اجملرمون دائما يبحثون عن الفرصة‬
‫ىات مثاال لكل وزن من األوزان اآلتية مث ضعو يف‬ ‫جـ ـ‬
‫للغش واخلداع‪ .‬وابإلضافة إىل ذلك‪ ،‬ال ؽلكن للزابئن أن‬ ‫ّ‬
‫مجلة مفيدة‪:‬‬
‫يفحصوا البضائع وادلنتجات ادلطلوبة لتحقيق جودتـها وأصالتها‬
‫(‪ُ )۱‬مستفعِل‬
‫ووظيفتها مبابرة حُت البيع‪ .‬وأحياان أخرى‪ ،‬ىؤالء الزابئن‬
‫(‪ )۲‬فعالة‬
‫مضطرون إىل االنتظار دلدة أطول شلا يتوقع بسبب مشاكل‬
‫(‪ )۳‬مفعول‬
‫لوجيستية ومواصبلت‪ .‬وىناك حاالت تتعطّل فيها البضائع أو‬
‫(ٗ) ف ّعل‬
‫تفقد أو تتبادل خبلل النقل واإلرسال‪.‬‬
‫(٘) مفاعلة‬
‫[ٓٔ درجات]‬
‫]‪[7‬‬
 ‫أعرب الكلمات اليت ربتها خط إعرااب اتما‪:‬‬ ‫ه‬
‫أحب عن األسئلة اآلتية‪:‬‬ ‫أ‬
‫(ٔ) التجارة‬
‫(‪ )۱‬ما التجارة اإللكًتونية ؟‬
‫[ٗ درجات]‬ ‫(‪ )۲‬البضائع‬
‫(‪ )۲‬عبلم التجارة اإللكًتونية مشهورة جدا يف السنوات األخَتة‬
‫اضبط الكلمات اليت ربتها خط ابلشكل التام‪:‬‬ ‫و‬
‫؟‬
‫(‪ )۳‬ماذا يستطيع ادلستهلكون أن يفعلوا يف اإلعبلم‬
‫وىذه الـمنتجات والسلع والبضائع أتيت من بىت أضلاء العامل وال‬
‫االجتماعي؟‬
‫سيما من الصُت حيث إن ىذه البضائع ذات جودة مناسبة‬
‫(ٗ) ما أبرز إغلابيات التجارة اإللكًتونية؟‬
‫وسعرىا رخيص جدا‪ .‬وىذه ادلزااي ابلطبع تسهل األمور اليومية‬
‫(٘) من رلرمو اإلنًتنت؟‬
‫وتوفر األوقات والنقود‪.‬‬
‫(‪ )ٙ‬دلاذا ال يستطيع الزابئن أن ػلققوا جودة السلع يف‬
‫[ٗ درجات]‬
‫اإلنًتنت؟‬
‫[ٕٔ درجة]‬
‫استخرج ثالث أفكار رئيسة من القطعة اآلنية‪:‬‬ ‫ز‬

‫ىات مرادفا للكلمات اآلتية‪:‬‬ ‫بـ ـ‬

‫کوات کيناابلو ‪ -‬سبكن منتخب الشباب ادلاليزي من الوصول‬
‫(ٔ) ادلنتجات‬
‫إىل قمة جبل "كيناابلو" أعلى قمة جبلية يف ماليزاي صباح‬
‫(‪ )۲‬أتيت‬
‫األمس‪ .‬حيث كان فريق ادلتسلقُت مكوان من مخسة عشر العبا‬
‫(‪ )۳‬ادلستهلكون‬
‫ومدربُت‪ .‬بدأ الفريق التسلق من خاصرة امجبل منذ يومُت‪،‬‬
‫[ٖ درجات]‬
‫وذلك ضمن برانمج تدريب ادلنتخب حىت ػلافظ على لياقتو‬
‫البدنية ويستعد دلواجهة ربدايت ادلبارايت يف الشهر القادم‪.‬‬
‫ىات مضادا للكلمات اآلتية‪:‬‬ ‫جــ‬
‫كما كان فريق اإلسعافات األولية مستعدا لتمديد ادلساعدة‬
‫(ٔ( بيع‬
‫للمنتخب إذا لزم األمر لذلك‪ ،‬وقد صلح برانمج تسلق امجبل‬
‫(ٕ) تسهل‬
‫دون أية إصاابت جارجة‪ .‬ونتمٌت ضلن بعب ماليزاي لفريقنا‬
‫(‪ )۳‬رخيص‬
‫منتخب الشباب ادلاليزي نيل الفوز والنجاح‬
‫[ٖ درجات]‬
‫يف ادلبارايت ادلقبلة‪.‬‬
‫‪.‬‬
‫[‪ ٙ‬درجات]‬
‫استخرج ما أييت من النص‪:‬‬ ‫د‬
‫(ٔ) الظرف‬
‫"يتفعلون"‬
‫(‪ )۲‬الفعل ادلضارع على وزن ّ‬
‫[ٖ درجات]‬ ‫(‪ )۳‬الًتكيب النعيت‬

‫]‪[8‬‬
 ‫قسم "ج"‬
‫[ٖ٘ درجة]‬

‫اكتب عن ىذا الرسم ما ال يقل عدد كلماتـها عن‬ ‫أ‬

‫‪ 04‬كلمة يف فقرة واحدة‪.‬‬

‫جمموعة الدهون والسكرايت‬

‫جمموعة اللحوم واحلليب‬

‫جمموعة الفاكهة واخلضار‬

‫جمموعة النشوايت‬

‫اذلرم الغذائي‬
‫[‪ ۱۳‬درجات]‬

‫أكتب يف واحد فقط من ادلوضوعات اآلتية حبيث‬ ‫بـ ـ‬

‫ال يقل عدد كلماتو عن مائة وعشرين (‪ )۰۲۱‬کلمة‪:‬‬

‫(ٔ) أعلية التواصل االجتماعي عرب اإلنًتنت‪.‬‬

‫(‪ )۲‬التقرير عن الزايرة إىل دار األيتام‪.‬‬
‫(‪ )۳‬دور ادلعلمُت يف تثقيف الطلبة‪.‬‬
‫التطوعية ‪ :‬أىدافها وربدايتـها‪.‬‬
‫(ٗ) اخلطابة عن األعمال ّ‬

‫[ٕ٘ درجة]‬

‫‪KERTAS PEPERIKSAAN TAMAT‬‬

‫]‪[9‬‬
 ‫قسم ”ب“‬ ‫‪Hulu Perak 2022‬‬
‫[٘‪ ۳‬درجة]‬ ‫ىذه الورقة ربتوي على ثالثة أقسام‪.‬‬
‫أجب عن مجيع األسئلة‬
‫اقرأ القطعة اآلتية مث أجب عن مجيع األسئلة اليت تليها‪:‬‬
‫قسم " أ "‬
‫أحب األعمال إىل‬
‫وبر الوالدين من ّ‬ ‫الرب‪ّ .‬‬
‫اإلسبلم دين ّ‬ ‫]ٖٓ درجة [‬
‫هللا تعاىل‪ ،‬وقد أمر اإلسبلم اباللتزام بـب ّـر الوالدين يف كل وقت‬
‫ألنّـهما صاحبا الفضل الكبَت‪ .‬ادلقصود برب الوالدين ىو‬ ‫أ خاطب العبارات اآلتية إىل مفردة مؤنثة مع تغيَت ما يلزم ‪:‬‬
‫اإلحسان إليهما ابلقلب والقول والفعل‪.‬‬ ‫(ٔ) اي مزارعي اخلضروات حافظا على سبلمة البيئة‪.‬‬
‫(‪ )۲‬ال تتأخروا يف التسجيل‪ ،‬اي أيها الطلبة‪.‬‬
‫الوالدان علا أقرب الناس وأكثرىم حقا ابلرعاية‬
‫(ٖ) اي طبيب‪ ،‬افحص مصاب السمنة ابألجهزة احلديثة‪.‬‬
‫والعناية‪ ،‬فهما يبذالن كل ما بوسعهما كي ينعم أبناؤعلا ابحلياة‬
‫(ٗ) اي بنات‪ ،‬اسًتن عوراتكن‪.‬‬
‫اذلم عنهم ويبذلون كل‬ ‫السعيدة والعيش الطيّب‪ ،‬وػلملون ّ‬ ‫(٘) ال ذبعبل ّأمكما ابكية حزينة اي ولدان‪.‬‬
‫حىت يكونوا يف مكانة أفضل بُت الناس‪.‬‬
‫جهدىم ّ‬
‫] ٓٔ درجة [‬
‫ولذلك من واجبات األبناء أن يعاملوا الوالدين‬
‫اللُت ىنا يكون ابلكبلم وادلعاملة‪ .‬كما غلب‬
‫اللُت‪ .‬و ّ‬
‫ابللطف و ّ‬ ‫كون ما أييت‪:‬‬‫ّ‬ ‫بـ ـ ـ‬
‫ودد ذلما يف كل وقت‪ ،‬والعناية هبما يف‬
‫تقدمي الطعام ذلما والت ُّ‬ ‫(ٔ) مجلة فيها البدل ادلطابق‬
‫أوقات مرضهما‪ .‬وعدم الصراخ أو رفع الصوت يف حضرهتما‬ ‫(ٕ) مجلة فعلية فيها الظرف " منذ "‬
‫مهما كانت الظروف واألحوال‪.‬‬ ‫(ٖ) مجلة فيها النعت‬
‫(ٗ) مجلة امسية فيها ال النافية للجنس‬
‫ومن انحية أخرى‪ّ ،‬بر الوالدين ال يكون فقط يف‬
‫(٘) مجلة فيها العدد وادلعدود “٘ٔ”‬
‫حىت بعد موهتما‪.‬‬‫حياهتما‪ ،‬بل غلب االستمرار ابلرب ذلما ّ‬ ‫]ٓٔ درجة [‬
‫ويكون ىذا الرب ابلدعاء ذلما يف كل صبلة والتص ّدق عنهما‬
‫وطلب ادلغفرة والرمحة ذلما وتنفيذ عهدعلا بعد موهتما‪.‬‬
‫جـ ـ ىات مثاال لؤلوزان اآلتية مث ضعو يف مجل مفيدة ‪:‬‬
‫وخبلصة القول‪ ،‬بر الوالدين دبثابة الدين معلّق يف رقبة‬ ‫(ٔ) ُم ْستَـ ْفعِ ٌل‬
‫يرب بوالديو َسيَربّه أبناؤه ومن يعوقهما‬‫كل بخص‪ ،‬فمن ّ‬ ‫(‪ )۲‬فَـع َل‬
‫سيبلقي العقوق وامجحود منهم‪ ،‬ذلذا على اإلنسان أن يف ّكر‬ ‫(ٖ) َم ْفعُ ْول‬
‫برب والديو وكسب‬
‫بعقبلنيّة وأن ينجو من كل ىذه ال ّدوامة ّ‬ ‫(ٗ) تَـ َفعُّل‬
‫رضاعلا‪ ،‬وهبما تكون حياة ادلرء انجحة صاحلة يف الدنيا‬ ‫(٘) ِم ْف َع ٌ‬
‫ال‬
‫واألخرة‪.‬‬ ‫]ٓٔ درجة [‬
‫]‪[10‬‬
 ‫هـ ‪-‬أعرب الكلمات اليت ربتها خط يف القطعة إعرااب اتما‪:‬‬ ‫أ أجب عن األسئلة اآلتية‪:‬‬
‫(ٔ) يعاملوا‬
‫(ٔ) ما ىو أحب األعمال إىل هللا تعاىل؟‬
‫(ٕ) الوالدين‬
‫(‪ )۲‬ما ادلراد برب الوالدين؟‬
‫[ٗ درجات]‬
‫(ٖ) ماذا يفعل اآلابء واألمهات كي تكون حياة األبناء سعيدة‬
‫وطيبة؟‬
‫و‪-‬اضبط الكلمات اليت ربتها ابلشكل التام‪:‬‬
‫(ٗ) اذكر األعمال اليت غلب على األبناء أن يقيموىا ضلو‬
‫وبر الوالدين من أحب األعمال إىل هللا‬ ‫اإلسالم دين ّ‬
‫الرب‪ّ .‬‬ ‫الوالدين‪.‬‬
‫تعاىل‪ ،‬وقد أمر اإلسالم اباللتزام بـب ّـر الوالدين يف كل وقت‬
‫(٘) الرب ابلوالدين مستمر حىت بعد وفاهتم‪ .‬بــم يكون ىذا الرب؟‬
‫ألهنما صاحبا الفضل الكبَت‪ .‬ادلقصود برب الوالدين ىو‬ ‫(‪ )ٙ‬كيف تكون حياة ادلرء انجحة صاحلة يف الدنيا واآلخرة؟‬
‫اإلحسان إليهما ابلقلب والقول والفعل‬ ‫[ٕٔ درجة]‬
‫[ٗ درجات]‬
‫ىات مرادفا للكلمات اآلتية‪:‬‬ ‫بــ‬
‫استخرج ثبلث أفكار رئيسة من النص السابق‪:‬‬ ‫ز‬ ‫(ٔ) الوالدين‬
‫(ٕ) أمر‬
‫إن بر الوالدين لو فضل عظيم‪ .‬وىو مفتاح اخلَت وسبب دخولنا‬ ‫(ٖ) السعيدة‬
‫الـجنة‪ .‬وىو مقدم على الـجهاد يف سبيل هللا ألن الرسول صلى‬ ‫[ٖ درجات]‬
‫بجع ادلسلمُت على بر الوالدين قبل الـجهاد‪.‬‬
‫هللا عليو وسلم ّ‬
‫إن بر الوالدين ىو أقصى درجات اإلحسان إليهما‪ .‬ومن أعظم‬ ‫ىات مضادا للكلمات اآلتية‪:‬‬ ‫جـ‬
‫سعادة الوالدين أن يشاىدوا أبناءىم يف أحسن حال وأعظم‬ ‫(ٔ) الرب‬
‫مكانة‪ .‬والتضحيات العظيمة اليت يقدمها اآلابء ال بد أن‬ ‫(ٕ) أقرب‬
‫يقابلها األبناء بـحقوق ومسؤوليات معينة‪ .‬وذلذا على كل ابن‬ ‫(ٖ) صاحلة‬
‫أن يكرم والديو طول احلياة‪ ،‬يبـرعلا بعد موتـهما أبن يدعو ذلما‬ ‫[ٖ درجات]‬
‫ابلرحـمة والـمغفرة ويقضي دينهما ويـحًتم أصدقاءعلا‪ .‬قال هللا‬
‫(وقُ ْل َذلَُما قَـ ْوًال َك ِري ًـما)‬
‫تعاىل‪َ :‬‬ ‫استخرج ما أييت من النص‪:‬‬ ‫د‬
‫[‪ ٙ‬درجات]‬
‫(ٔ) اسم مفعول‬
‫(ٕ) مضاف مثٌت‬
‫(ٖ) بدل مطابق‬
‫[ٖ درجات]‬

‫]‪[11‬‬
 ‫قسم "ج"‬
‫]ٖ٘ درجة[‬

‫ب ـ ـ اكتب فقرة واحدة من ادلوضوعات اآلتية حيث ال يقل عدد‬ ‫أ أكتب عن ىذا الرسم البياين ما ال يقل عدد كلماتو عن‬
‫كلماتو عن مائة وعشرين (ٕٓٔ)كلمة‪.‬‬ ‫‪ 04‬كلمة ‪.‬‬

‫(‪ )1‬التقرير عن اإلبًتاك يف العمل التطوعي‬

‫(‪ )2‬مواصفات الطالب ادلثايل‬
‫(‪ )3‬احملافظة على الصحة لدى الطلبة‬
‫(‪ )4‬اخلطبة عن دور ادلعلم يف تربية األوالد‬
‫( ٕ٘ درجة )‬

‫**انتهت ورقة األسئلة **‬

‫]‪[12‬‬
 ‫قسم "ب"‬ ‫‪Kuantan Pahang 2022‬‬
‫[ٖ٘ درجة]‬ ‫ىذه الورقة ربتوي على ثبلثة أقسام‪.‬‬
‫أجب عن مجيع األسئلة‪.‬‬
‫اقرأ القطعة اآلتية مث أجب عن مجيع األسئلة اليت تليها‪:‬‬
‫قسم "أ"‬
‫التجارة اإللكًتونية ىي عملية بيع وبراء ربدث يف‬ ‫[ٖٓ درجة]‬
‫اإلنًتنت ابلوسائل اإللكًتونية‪ .‬لقد صارت التجارة اإللكًتوينة‬
‫خاطب ادلشاركٍُت ابلعبارات اآلتية مع تغيَت ما يلزم‪:‬‬ ‫أ‬
‫مشهورة ج ّدا على الصعيد العادلي يف السنوات األخَتة‪ .‬وكان‬
‫(ٔ) مستخدمة موقع اإلنًتنت زبتار ادلعلومات ادلفيدة‪.‬‬
‫عدد ادلستهلكُت الذين يتسوقون يف اإلنًتنت يزداد يوما بعد‬
‫(ٕ) الطبيبات مل يهملن يف أداء الواجبات‪.‬‬
‫يوم وال يكاد ىوالء ادلستهلكون ؼلرجون إىل األسواق‬
‫والدكاكُت لشراء البضائع إال الىت ال ؽلكن إرساذلا ابلربيد‪.‬‬ ‫صحح اإلخطاء يف الكلمات اليت ربتها خط‪:‬‬‫ّ‬
‫وبظهور ادلواقع التجارية واإلعبلم االجتماعي يف اإلنًتنت‪،‬‬ ‫(ٔ) التلميذاتن يناقشان الدرس كي ينجحان يف االمتحان‪.‬‬
‫يستطيع ادلستهلكون أن ؼلتاروا منتجات وبضائع زللية وخارجية‬ ‫(ٕ) اي طالب! استمعا جيدا إيل برح معلمكما ‪.‬‬
‫ويطلبوىا من رلموعات واسعة‪.‬‬ ‫(ٖ) اي مراىقون ! ال تستخدم القلم األمحر يف كتابك ‪..‬‬
‫[ٓٔ درجات]‬
‫إن للتجارة اإللكًتونية إغلابيات وسلبيات‪ .‬ومن أبرز‬
‫إغلابياهتا القدرة على التسوق والبيع يف كل وقت ومكان ببل‬ ‫كون ما أييت يف مجلة مفيدة ‪:‬‬
‫ّ‬ ‫بـ‬
‫حدود‪ .‬وىذه ادلنتجات والسلع والبضائع أتيت من بىت أضلاء‬ ‫(ٔ) مجلة فيها ال النافية للجنس‬
‫العامل وال سيما من الصُت حيث إن ىذه البضائع ذات جودة‬ ‫(ٕ) مجلة فيها الفعل التعبَتي‪.‬‬
‫تسهل األمور‬
‫مناسبة وسعرىا رخيص جدا‪ .‬وىذه ادلزااي ايلطبع ّ‬ ‫(ٖ) مجلة مشتملة على فعل مبٍت للمجهول‪.‬‬
‫اليومية وتوفّر األوقات والنقود‪.‬‬ ‫(ٗ) مجلة فيها الفعل ادلضارع رلروم‬
‫(٘) مجلة مشتملة على حرف االستثناء (إال) ‪.‬‬
‫وكذلك للتجارة اإللكًتونية سلبياهتا‪ ،‬منها احتمال‬
‫[ٓٔ درجات]‬
‫التعرض لبلحتيال من رلرمي اإلنًتنت مثل سارقي اذلوية‬
‫واحملتالُت وادلخًتقُت ‪ .‬وىوالء اجملرمون دائما يبحثون عن الفرصة‬ ‫ىات مثاال لكل وزن من األوزان اآلتية مث ضعو يف‬ ‫جـ‬
‫للغش واخلداع‪ .‬وابإلضافة إىل ذلك‪ ،‬ال ؽلكن للزابئن أن‬ ‫مجلة مفيدة‪:‬‬
‫يفحصوا البضائع وادلنتجات ادلطلوبة لتحقيق جودهتما وأصالتها‬ ‫(ٔ) افتعلوا‬
‫ووظيفتها مبابرة حُت البيع‪ .‬وأحياان أخرى‪ ،‬ىوالء الزابئن‬ ‫(ٕ) مفعول‬
‫مضطرون إىل االنتظار دلدة أطول شلا يتوقع بسبب مشاكل‬ ‫ّ‬ ‫(ٖ) ُمف ّعِل‬
‫لوجيستية ومواصبلت‪ .‬وىناك حاالت تتعطل فيها البضائع أو‬ ‫(ٗ) يُفعِل‬
‫تفقد أو تتبادل خبلل النقل واإلرسال‪.‬‬ ‫[ٓٔ درجات]‬ ‫(٘) ِمفعلة‬

‫]‪[13‬‬
 ‫أعرب الكلمات اليت ربتها خط يف القطعة إعرااب‬ ‫هـ‬ ‫أ أجب عن األسئلة اآلتية ‪:‬‬
‫اتما‪:‬‬ ‫(ٔ) ما التجارة اإللكًتوينة؟‬
‫(ٔ) التجارة‬ ‫(‪ )۲‬كيف تكون التجارة اإللكًتونية مشهورة؟‬
‫(ٕ) تتعطل‬ ‫(ٖ) ماذا نستطيع أن نفعل يف اإلعبلم االجتماعي؟‬
‫[ٗ درجات]‬ ‫يتسوق الناس يف اإلنًتنت؟‬
‫(ٗ) دلاذا ّ‬
‫(٘) من رلرمو اإلنًتنت؟‬
‫اضبط الكلمات اليت ربتها ابلشكل التام‪:‬‬ ‫و‬ ‫(‪ )ٙ‬ما ادلشاكل اللوجيستية اليت يواجهها الزابئن يف اإلنًتنت؟‬
‫[ٕٔ درجة]‬
‫حث‬
‫اىتم اإلسبلم ابألخبلق احملمودة اىتماما ابلغا و ّ‬‫ّ‬
‫ادلسلمُت عليها اقتداء برسول هللا صلى هللا عليو وسلّم كما قال‬ ‫ىات مرادفا للكلمات اآلتية‪:‬‬ ‫بـ‬
‫هللا تعاىل‪ :‬وإنك لعلى خلق عظيم‪ ،‬وقال الرسول صلى هللا عليو‬ ‫(ٔ) مشهورة‬
‫ألسبم مكارم األخبلق‪.‬‬
‫وسلّم يف حديثو الشريف‪ :‬إظلا بعثت ّ‬ ‫(ٕ) أتيت‬
‫الغش‬ ‫(ٖ)‬
‫استخرج ثبلث أفكار رئيسة من القطعة السابقة‬ ‫ز‬ ‫[ٖ درجات]‬
‫ابمجملة من عندك‪:‬‬
‫ىات مضادا للكلمات اآلتية‪:‬‬ ‫جـ‬
‫يوجو‬
‫ربتفل ادلدرسة بعيد ادلعلمُت يف يوم الثبلاثء القادم‪ّ .‬‬ ‫رخيص‬ ‫(ٔ)‬
‫الساعة ٓٓ‪ ٛ0‬صباحا‪ .‬يدخل‬ ‫الطلبة إىل قاعة ادلدرسة يف ّ‬ ‫تسهل‬
‫ّ‬ ‫(ٕ)‬
‫الساعة ٖٓ‪ ٛ،‬صباحا‪.‬‬ ‫ادلدير وادلعلّمون وادلعلّمات القاعة يف ّ‬ ‫بيع‬ ‫(ٖ)‬
‫يبدأ االحتفال بنشيد الوطٍت و ونشيد والية هبنج وال ّدعاء‪.‬‬ ‫[ٖ درجات]‬
‫ويغٍت ادلعلّمون وادلعلّمات أغنية خاصة "معلموا ماليزاي"‪ .‬يدبّر‬
‫ّ‬
‫الطلبة االحتفال بيوم ادلعلمُت وينظمون األنشطة للمعلمُت‬ ‫استخرج ما أييت من النص‪:‬‬ ‫د‬
‫جيدا‪ .‬يشعر أعضاء ادلدرسة ابلسرور والفرح يف ىذا االحتفال‪.‬‬ ‫(ٔ) اسم الفاعل‬
‫يعطي كثَت من الطّلبة اذلدااي إىل ادلعلّمُت وادلعلّمات إلظهار‬ ‫(ٕ) اسم ادلفعول‬
‫احلب ذلم ‪.‬‬
‫الشكر والكرم و ّ‬‫ّ‬ ‫(ٖ) الًتكيب النعيت‬
‫[‪ ٙ‬درجات]‬ ‫[ٖ درجات]‬

‫]‪[14‬‬
 ‫قسم ”ج“‬
‫[٘‪ ۳‬درجة]‬

‫اكتب عن احلياة يف سكن الطلبة ما ال يقل عدد‬ ‫أ‬

‫كلماتو عن ‪ ٗ.‬كلمة يف فقرة واحدة‪.‬‬

‫األمنية والعزم‬
‫بعور الطلبة‬

‫الشكر‬ ‫احلياة يف سكن‬

‫على الفرصة‬ ‫الطلبة‬ ‫احلياة اليومية‬

‫الربامج ادلدرسية‬

‫[ٓٔ درجات]‬

‫ب ـ ـ اكتب يف واحد فقط من ادلوضوعات اآلتية حبيث ال يقل‬

‫عدد كلماتو عن مائة وعشرين كلمة (ٕٓٔ كلمة )‬

‫أعلية التغذية الصحية يف احلياة‪.‬‬ ‫(ٔ)‬

‫زلاسن ببكة االنًتنت لدى الطلبة ‪.‬‬ ‫(ٕ)‬
‫مشكبلت بباب اليوم ‪.‬‬ ‫(ٖ)‬
‫اخلطبة عن ادلوضوع " حفز الشباب على عمل‬ ‫(ٗ)‬
‫التطوعات "‪.‬‬
‫[٘‪ ۲‬درجة]‬

‫‪KERTAS SOALAN TAMAT‬‬

‫]‪[15‬‬
 ‫قسم ”ب“‬ ‫‪SBP 2022‬‬
‫[٘‪ ۳‬درجة]‬ ‫ىذه الورقة ربتوي على ثالثة أقسام‪.‬‬
‫أجب عن مجيع األسئلة‬
‫اقرأ القطعة اآلتية مث أجب عن مجيع األسئلة اليت تليها‪:‬‬ ‫قسم " أ "‬
‫]ٖٓ درجة [‬
‫بوتراجاي – أقامت وزارة الشباب والرايضة برانمج األسبوع‬
‫الرايضي على الصعيد الوطٍت يف الشهر ادلاضي‪ .‬وىو يهدف‬ ‫أ )‪ (i‬خاطب الطالبات ابلعبارات اآلتية مع تغيَت ما يلزم‪:‬‬
‫إىل تشجيع ادلواطنُت على شلارسة الرايضة يف احلياة اليومية‬ ‫(‪ )۱‬اطليب العلم وال تتكاسلي‪.‬‬
‫وغرس ادلسؤولية للحفاظ على الصحة حىت يستطيعوا أن‬ ‫(‪ )۲‬فإذا عزمت فتوكل على هللا‪.‬‬
‫يبتعدوا عن األمراض اخلطَتة ادلتنوعة من السرطان والسكري‬ ‫(‪ )۳‬عليكم أن تنفقوا بعض األموال للفقراء‪.‬‬
‫وارتفاع ضغط الدم وما إىل ذلك‪.‬‬
‫صحح األخطاء للكلمات اليت ربتها خط فيما أييت‪:‬‬‫)‪ّ (ii‬‬
‫(ٔ) إن ادلتعلمتان النشيطتُت انجحتُت يف االمتحان‪.‬‬
‫وجدير ابلذكر أن حفلة االفتتاح ذلذا الربانمج قد‬
‫(‪ )۲‬يعودون الفائزون إىل مساكنهم مسرورون‪.‬‬
‫انعقدت يف منتزه بوتراجاي الذي يتميز ببحَتة كبَتة تقع يف‬
‫] ٓٔ درجة [‬
‫وسطو‪ ،‬وكذلك مجال مناظره الطبيعية‪ .‬ويف كبلم االفتتاح الذي‬
‫ألقاه وزير الشباب والرايضة‪ ،‬دعا امجميع دلشاركة الشاطات‬ ‫بـ ـ ـ )‪ّ (i‬‬
‫كون ما أييت يف مجل مفيدة‪:‬‬
‫(‪ )۱‬مجلة مشتملة على "صار‪".‬‬
‫ادلنظمة خبلل ىذا األسبوع‪ ،‬منها تسلق التحدايت والعقبات‬
‫(‪ )۲‬مجلة فيها االسم اجملرور ابإلضافة‪.‬‬
‫وسباق الدراجات والسباحة وامجري وىلم جرا‪.‬‬
‫(‪ )۳‬مجلة فيها أسلوب التعجب بصيغة "ما أفعل‪".‬‬

‫ولقد اختارت الوزارة ىذا ادلنتزه لتنفيذ كثًن من‬ ‫)‪ (ii‬استخدم الًتكيبُت اآلتيُت يف مجلتُت مفيدتُت‪:‬‬
‫األنشطة طوال ىذا األسبوع حيث أنو يوفر ادلعدات الرايضية‬ ‫(ٔ) يهتم ب ـ ـ‬
‫ادلطلوبة مثل خدمة استئجار الدراجات وأيضا لًتوغلو كمكان‬ ‫] ٓٔ درجة [‬ ‫(‪ )۲‬الرسوم الدراسية‬
‫مناسب لبلسًتاحة وراحة البال مع العائلة واألصدقاء يف هناية‬
‫األسبوع‪.‬‬ ‫جـ ـ ىات مثاال لكل وزن من األوزان اآلتية مث ضعو يف يف مجل‬
‫مفيدة‪.‬‬
‫وعلى صعيد آخر‪ ،‬الوزير أيضا أكد يف خطابو‬ ‫ت‬‫(‪ )۱‬افْـتَـ َعلَ ْ‬
‫االفتتاحي أن الوزارة ستنفذ برانمج طواف لنكاوي لسباق‬ ‫(‪ُ )۲‬مفعِل‬
‫الدراجات وىي ستكون يف كتابة ىذا العام‪ .‬وقال الوزير‪:‬‬ ‫(‪َ )۳‬مفعُول‬
‫فعال‬ ‫ِ‬
‫"نتمين أن ينال ىذا السياق أكرب مشاركة وأفضل فعاليات من‬ ‫(ٗ) م َ‬
‫الدول يف العامل‪".‬‬ ‫] ٓٔ درجة [‬ ‫فعال‬ ‫ِ‬
‫(٘) است َ‬
‫]‪[16‬‬
 ‫هـ أعرب الكلمات اليت ربتها خط إعرااب انما‪:‬‬ ‫أجب عن األسئلة اآلتية‪:‬‬ ‫أ‬
‫(‪ )۱‬وزارة‬ ‫(‪ )۱‬ما ىو الربانمج الذي أقامتو وزارة الشباب والرايضة؟‬
‫(‪ )۲‬يستطيعوا‬ ‫(‪ )۲‬إالم يهدف ىذا الربانمج؟‬
‫[ٗ درجات]‬ ‫(ٖ) من الذي افتتح ىذا الربانمج؟‬
‫(ٗ) اذكر اثنُت من النشاطات اليت تنظم يف الربانمج‪.‬‬
‫اضبط الكلمات اليت ربتها خط ابلشكل التام‪:‬‬ ‫و‬ ‫(٘) دلاذا اختارت الوزارة منتزه بوتراجاي لتنفيذ النشاطات‬
‫خبلل الربانمج؟‬
‫ولقد اختارت الوزارة ىذا ادلنتزه لتنفيذ كثَت من‬
‫(‪ )ٙ‬ماذا يتمٌت الوزير لربانمج طواف لنكاوي يف سباق‬
‫األنشطة طوال ىذا األسبوع حيث أنو يوفر ادلعدات الرايضية‬
‫الدراجات؟‬
‫ادلطلوبة مثل خدمة استئجار الدراجات وأيضا لًتوغلو كمكان‬
‫[ٕٔ درجة]‬
‫مناسب لبلسًتاحة وراحة البال مع العائلة واألصدقاء يف هناية‬
‫األسبوع‪.‬‬
‫ىات مرادفا للكلمات اآلتية‪:‬‬ ‫بــ‬
‫[ٗ درجات]‬
‫(ٔ)‬
‫(‪ )۲‬العائلة‬
‫استخرج ثالث أفكار رئيسة من القطعة اآلتية‪:‬‬ ‫ز‬
‫(‪ )۳‬نتمٍت‬
‫إن أحسن ادلواد الدراسية عند الطبلب ىي مادة الًتبية‬ ‫[ٖ درجات]‬
‫الرايضية حيث يًتكون غرفة الدراسة‪ ،‬وغلرون ويلعبون يف سعادة‬
‫وسرور‪ ،‬فتحس أجسامهم ونفوسهم ابلصحة والقوة والنشاط‪.‬‬ ‫ىات مضادا للكلمات اآلتية‪:‬‬ ‫جـ ـ‬
‫وذلا فوائد ومنافع عظيمة‪ ،‬وىي ال بك من أسباب اجملد‬ ‫(ٔ) يبتعدوا‬
‫والنجاح للفرد والوطن‪ ،‬وكذلك تعطي امجسم قوة وصحة وتعلم‬ ‫(‪ )۲‬كثَت‬
‫النفس ادلبادئ واألخبلق العالية‪.‬‬ ‫(ٖ) نـهاية‬
‫[ٖ درجات]‬
‫ولقد انلت ىذه ادلادة عناية من كل دول‪ ،‬لذلك‬
‫استخرج ما أييت من النص‪:‬‬ ‫د‬
‫بذلت احلكومة جهودا كبَتة وأمواال كثَتة إلنشاء آالف األندية‬
‫(ٔ) ادلصادر على وزن "مفاعلة"‬
‫يف ادلدن والقرى ليشًتك فيها ادلراىقون من مجيع طبقات‬
‫(‪ )۲‬الفعل التعبَتي‬
‫الشعب حيث ؼلتارون ألنفسهم ما ػلبونو‪ .‬فالرايضة ضرورية‬
‫(‪ )۳‬البدل ادلطابق‬
‫ػلتاج إليها كل الناس ألن العمل طوال الوقت من غَت راحة لو‬
‫[ٖ درجات]‬
‫أتثَت غَت طيب على اإلنسان‪.‬‬
‫[‪ ٙ‬درجات]‬
‫]‪[17‬‬
 ‫قسم "ج"‬
‫[‪ ۳۳‬درجة]‬

‫اكتب يف واحد فقط من ادلوضوعات اآلتية حبيث ال‬ ‫بـ‬ ‫اكتب عن ىذا الرسم ما ال يقل عدد كلماتو عن‬ ‫أ‬
‫يقل عدد كلماتو عن مائة وعشرين (‪ )١24‬كلمة‪:‬‬ ‫‪ 04‬كلمة يف فقرة واحدة‪.‬‬

‫(ٔ) أعلية األغذية ادلتوازنة لدى الناس‪.‬‬ ‫ى‬

‫مت يستخدمها الطلبة؟‬ ‫ه المواقع التعليمية المشهورة فيها؟‬
‫ما ي‬

‫(‪ )۲‬اخلطبة عن ادلوضوع‪" :‬الشباب ودورىم يف بناء معايل‬

‫األخبلق‪".‬‬
‫(‪ )۳‬رسالة إىل صديقك زبربه عن األعمال التطوعية اليت‬ ‫شبكة‬
‫ابًتكت فيها‪.‬‬ ‫اإلنرتنت‬
‫(ٗ) التجارة اإللكًتونية يف عصر العودلة‪.‬‬
‫ما ر‬
‫مضتها؟‬

‫هل يستفيد العلية منها وماذا؟‬

‫[ٕ٘ درجة]‬ ‫كيف يتحول الطلبة فيها؟‬

‫[‪ ۱۳‬درجات]‬
‫‪KERTAS PEPERIKSAAN TAMAT‬‬

‫]‪[18‬‬
 ‫قسم "ب"‬
‫[ٖ٘ درجة]‬
‫اقرأ القطعة اآلتية مث أجب عن مجيع األسئلة اليت تليها‪:‬‬
‫رسالة جديدة‬
‫‪ehsan20@gmail.com‬‬ ‫‪:‬‬
‫التطوعي‬
‫ادلوضوع ‪ :‬العمل ّ‬
‫السبلم عليكم ورمحة هللا وبركاتو‪،‬‬
‫اي صديقي احملبوب‪،‬‬
‫ادلتطوعُت ادلخلصُت يف برانمج‬
‫يف األسبوع ادلاضي باركت مع ّ‬
‫العمل التطوعي يف دار الفالح‪ .‬وىي بيت لؤليتام حيث تقدم‬
‫ادلساعدات البلزمة لؤليتام منها السكن وادلبلبس واألدوات‬
‫ادلدرسية وادلاكوالت وادلشروابت وغَتىا‪.‬‬
‫‪SMKA/SABK 2022‬‬
‫ىذه الورقة ربتوي على ثالثة أقسام ‪.‬‬
‫أجب عن مجيع األسئلة‪.‬‬
‫قسم "أ"‬
‫[‪ ۳۳‬درجة]‬
‫إىل‬
‫أ حول العبارات اآلتية إىل ادلثىن ادلذكر مع تغيَت ما يلزم ‪:‬‬
‫(ٔ) إن األخ ماىر ابللعبة التعليمية‪.‬‬
‫(‪ )۲‬معلم اللغة فاز يف ادلسابقة الثقافية‪.‬‬
‫(ٖ) ادلهمل لن يلتحق ابمجامعة العريقة‪.‬‬
‫ادلدرب طبلبو يف ملعب ادلدرسة ‪.‬‬
‫(ٗ) يراقب ّ‬
‫(٘) صار األطباء خرباء يف العملية امجراحية‪.‬‬
‫[ٓٔ درجات]‬

‫كان ىدف الربانمج ذبميل دار الفبلح وبناء األخوة‬ ‫ك ّون ما أييت يف مجل مفيدة ‪:‬‬ ‫بــ‬
‫ادلؤسسة‪ .‬وصلنا ىناك يف الساعة التاسعة‬ ‫ادلتطوعُت و ّ‬
‫ّ‬ ‫بُت‬ ‫(‪ )۱‬مجلة فيها حال مفرد‬
‫التطوعية بتنظيف الدار وإطبلء امجدار‬
‫صباحا وبدأان األعمال ّ‬ ‫(‪ )۲‬مجلة فيها االستثناء بـ "إالّ"‬
‫ادلتطوعُت بطبخ الغداء‬
‫ّ‬ ‫وإصالح التسهيبلت‪ ،‬وقام بعض‬ ‫(‪)۳‬مجلة فيها بدل مطابق‬
‫لؤليتام وادلشاركُت يف الربانمج‪ .‬بعد الغداء وصبلة الظهر‪ ،‬قمنا‬ ‫(ٗ) مجلة فيها خرب مجلة فعلية‬
‫بتقدمي التربعات من ادلخلصُت واألغنياء والتجار وادلنظّمة غَت‬ ‫(٘) مجلة مشتملة على "ال النافية للجنس"‬
‫احلكومية اليت مجعت خبلل ثبلثة أبهر‪ .‬ويف ادلساء ابًتكنا يف‬ ‫[ٓٔ درجات]‬
‫الرايضية مع ىؤالء األيتام‪ ،‬وانتهت األنشطة يف الساعة الرابعة‬
‫مساء‪.‬‬ ‫ىات مثاال لكل وزن من األوزان اآلتية مث ضعو يف‬ ‫جـ ـ‬
‫مجلة مفيدة‪:‬‬
‫إ ّن ىذا الربانمج يغرس القيم النبيلة يف نفوسنا مثل التعاون‬
‫(‪ُ )۱‬مستفعِل‬
‫والتكافل والتسامح‪ ،‬وأرجو أن تشاركٍت يف الربانمج القادم إن‬ ‫(‪ )۲‬ي ِ‬
‫فاعل‬ ‫ُ‬
‫باء هللا‪ ،‬وإىل اللقاء اي صديقي والسبلم عليكم ورمحة هللا‬
‫(‪ )۳‬افتعلوا‬
‫وبركاتو ‪.‬‬
‫(ٗ) مفعول‬
‫رفيقك ادلخلص‬ ‫(٘) تفاعُل‬
‫مصعب بن عمَت‬ ‫[‪ ۱۳‬درجات ]‬
‫]‪[19‬‬
 ‫أعرب الكلمات اليت ربتو خط إعراب "اما‪.‬‬ ‫ه‬ ‫أجب عن األسئلة اآلتية‪:‬‬ ‫أ‬
‫(‪ )۱‬ربميل‬ ‫(‪ )۱‬من كاتب الربيد اإللكًتوين؟‬
‫(ٕ) التسهيبلت‬ ‫(‪ )۲‬فيم بارك الكاتب مع ادلتطوعُت ادلخلصُت يف األسبوع‬
‫[ٗ درجات ]‬ ‫ادلاضي؟‬
‫التطوعي؟‬
‫(‪ )۳‬اذكر ىدفُت لربانمج العمل ّ‬
‫اضبط الكلمات اليت ربتها خط ابلشكل التام ‪:‬‬ ‫و‬ ‫(ٗ) بِـ َـم قام الكاتب مع ادلتطوعُت بعد الغداء وصبلة الظهر؟‬
‫(٘) كم ساعة أقيمت ىذه األنشطة؟‬
‫وقام بعض ادلتطوعُت بطبخ الغداء لؤليتام وادلشاركُت يف‬ ‫(‪ )ٙ‬ما ىي القيم النبيلة اليت استفاد الكاتب من ىذا الربانمج؟‬
‫تربعات من‬
‫الربانمج‪ .‬بعد الغداء وصبلة الظهر‪ ،‬قمنا بتقدمي ال ّ‬ ‫[ٕٔ درجة]‬
‫ادلخلصُت واألغنياء والتجار وادلنظّمة غَت احلكومية اليت مجعت‬
‫ىات مرادفا للكلمات اآلنية‪:‬‬ ‫بـ ـ‬
‫خبلل ثبلثة أبهر‪ .‬ويف ادلساء ابًتكنا يف الرايضة مع ىؤالء‬
‫(‪ )۱‬الفبلح‬
‫األيتام‪ .‬وانتهت األنشطة يف الساعة الرابعة مساء ‪.‬‬
‫(‪ )۲‬ادلساعدات‬
‫[ٗ درجات ]‬
‫(‪ )۳‬انتهت‬
‫[‪ ۳‬درجات ]‬
‫استخرج ثالث أفكار رئيسة من القطعة اآلنية ‪:‬‬ ‫ز‬
‫ىات مضادا للكلمات اآلتية‪:‬‬ ‫جــ‬
‫ال بك أن اإلنسان ػلتاج إىل التعاون مع اآلخرين‬ ‫(ٔ) إصبلح‬
‫ليكون سعيدا ابحلياة ومتذوقا حبلوهتا‪ .‬وىذا بسبب أن التعاون‬ ‫(‪ )۲‬األغنياء‬
‫من األبياء األساسية يف اجملتمع ويف احلياة فبل ؽلكن لئلنسان‬ ‫(‪ )۳‬النبيلة‬
‫أن يعيش دون التعاون‪ .‬ىناك الكثَت من أعلية التعاون منها‬ ‫[‪ ۳‬درجات ]‬
‫إصلاز الكثَت من األمور بُت أفراد اجملتمع ويعود ابخلَت على‬
‫الوطن ‪ .‬فإن التعاون أيضا ينشئ روح األلفة واحملبة بُت اجملتمع‪،‬‬ ‫استخرج ما أييت من النص ‪:‬‬ ‫د‬
‫وغلعلهم كامجسد الواحد الذي يعتمد على بعض من بعض‪ .‬إن‬ ‫(ٔ) اسم ادلفعول‬
‫التعاون يعمل على توفَت الوقت وامجهد حيث إن العمل‬ ‫(‪ )۲‬فعل على وزن "افتعل"‬
‫أقل وقت‪.‬‬
‫امجماعي يعمل على إصلاز األبياء ادلصوبة يف ّ‬ ‫(‪ )۳‬العدد وادلعدود‬
‫[‪ ٙ‬درجات ]‬ ‫[‪ ۳‬درجات ]‬

‫]‪[20‬‬
 ‫قسم "ج"‬
‫[ٖ٘ درجة]‬

‫اكتب عن ىذا الرسم حبيث ال يقل عدد كلماتو عن‬ ‫أ‬

‫‪ 04‬كلمة‪:‬‬
‫اكتب يف واحد فقط من ادلوضوعات اآلتية حبيث ال‬ ‫بــ‬
‫يقل عدد كلماتو عن مائة وعشرين (‪ )۱۲۳‬كلمة‪:‬‬
‫(ٔ) احملافظة على العرض‪.‬‬
‫(‪ )۲‬أعلية التغذية الصحية يف حياة الطالب‪.‬‬
‫(‪ )۳‬احلوار مع صديقك عن التجارة اإللكًتونية‪.‬‬
‫(ٗ) رسالة إىل صديقك زبربه عن رحلة رايضية تشاركها‪.‬‬
‫[‪ ۲3‬درجة]‬

‫[‪ ۱۳‬درجات ]‬

‫‪KERTAS PEPERIKSAAN TAMAT‬‬

‫]‪[21‬‬
 ‫قسم "ب"‬ ‫‪Johor 2022‬‬
‫[‪ ۳3‬درجة]‬ ‫ىذه الورقة ربتوي على ثالثة أقسام‪.‬‬
‫أحب من مجيع األسئلة‪.‬‬
‫اقرأ القطعة اآلنية مث أحب عن مجيع األسئلة اليت تليها ‪:‬‬
‫قسم " أ "‬
‫الصحة ىي أغلى ما ظللكو يف حياتنا وغلب علينا أن‬ ‫[‪ ۳۳‬درجة]‬
‫ضلافظ عليها ألن أغلب األمراض اليت تصبينا تكون انذبة عن‬
‫أ حول العبارات اآلتية إىل ادلثين ادلذكر مع تغيَت ما يلزم ؛‬
‫العادات اخلاطئة واإلمهال يف صحتنا‪ .‬فإن أغلب تلك األمور‬
‫(‪ )۱‬يعامل الولد والديو معاملة حسنة‪.‬‬
‫إن تـ ّم عبلجها تكون احلياة أفضل ومليئة ابلربكة والصحة‪.‬‬
‫(‪ )۲‬طالبتا ادلدرسة حافظتا على نظافة ادلطعم‪.‬‬
‫(‪ )۳‬ادلد ّربون لن أيكلوا األغذية غَت ادلتوازنة‪.‬‬
‫وىذا األمر يدل على أعلية الوقاية ومحاية أنفسنا‪.‬‬
‫(ٗ) إن ادلعلمة ماىرة يف استخدام اذلاتف الذكي‪.‬‬
‫فالوقاية خَت من العبلج‪ ،‬وىي ليست رلرد كلمة يتداوذلا كل‬
‫(٘) صار الرجل ابرا ابلوالدين‪.‬‬
‫منا على لسانو‪ ،‬بل ىي السبيل لنا لكي ضلظي ابلصحة‬
‫[‪ ۱۳‬درجات]‬
‫والتعايف من كل أمر سيئ‪ .‬وابحلديث عن الوقاية ال ؽلكننا أن‬
‫نغفل خبصوص األطعمة الغذائية اليت نتناوذلا يوميا‪ ،‬فهي تؤثر‬ ‫كون ما أييت‪:‬‬
‫ّ‬ ‫بـ ـ ـ‬
‫بشكل عام على صحتنا‪ ،‬فتدول األطعمة غَت الصحية غلعلنا‬ ‫(ٔ) مجلة امسية خربىا مجلة فعلية‪.‬‬
‫غَت قادرين على أداء األنشطة ادلختلفة بعده‪.‬‬ ‫(‪ )۲‬مجلة مشتملة على "إال‪".‬‬
‫(ٖ) مجلة فيها بدل‪.‬‬
‫وذلذا ػلتاج الناس إىل رفع الوعي الصحي لديهم‪،‬‬ ‫(ٗ) مجلة فيها حال مفرد‪.‬‬
‫وذلك من خبلل زايدة معرفتهم ابلثقافة الصحية‪ .‬ويهدف‬ ‫(٘) مجلة فيها ال النافية للجنس‪.‬‬
‫الوعي الصحي إىل غرس السلوكيات الصحية السليمة وبناء‬ ‫[‪ ۱۳‬درجات]‬
‫عادات صحية صحيحة‪ ،‬كما أن الوعي الصحي يساعد يف‬
‫حل ادلشكبلت الصحية اليت تواجو األفراد ويعمل على خفض‬ ‫ىات مثاال لكل وزن من األوزان اآلنية مث ضعو يف‬ ‫جــ‬
‫مستوى اإلصابة ابألمراض داخل اجملتمع‪.‬‬ ‫محلة مفيدة‪:‬‬
‫(ٔ) ُم َف ّعِل‬
‫وتقع مسؤولية الوعي الصحي على عاتق امجميع‪ ،‬حىت‬ ‫(‪)۲‬يُفعِل‬
‫يتمتع مجيعنا ومن حولنا ابلصحة والعافية‪ ،‬فاجملتمع ال يتقدم إال‬ ‫(‪ )۳‬افتَـ َعلُوا‬
‫ابلشباب األصحاء‪ ،‬حىت يقدروا على عمبلء العمل حقو‪،‬‬ ‫(ٗ) َمفعُول‬
‫فالصحة نعمة من هللا ال بد أن ضلافظ عليها وضلميها‪.‬‬ ‫(٘) تَـ َفاعُل‬
‫[‪ ۱۳‬درجات]‬
‫]‪[22‬‬
 ‫أعرب الكلمات اليت ربتها خط إعرااب اتما‪.‬‬ ‫ه‬ ‫أجب عن األسئلة اآلتية‪:‬‬ ‫أ‬
‫(‪ )۱‬احلياة‬ ‫(ٔ) ما ىو أغلى بيء عند اإلنسان يف احلياة؟‬
‫(‪ )۲‬اجملتمع‬ ‫(‪ )۲‬ما ادلقصود دبا عرب عنو احلكيم "الوقاية خَت من العبلج"‬
‫[ٗ درجات]‬ ‫(‪ )۳‬كيف نكون عندما نتناول األطعمة غَت الصحية؟‬
‫(ٗ) اذكر ىدفَُت من أىداف الوعي الصحي؟‬
‫اضبط الكلمات اليت ربتها خط ابلشكل التام‪:‬‬ ‫و‬ ‫(٘) على من تقع مسؤولية الوعي الصحي حىت يتمتع مجيعنا‬
‫ابلصحة؟‬
‫وتقع مسؤولية الوعي الصحي على عاتق امجميع‪ ،‬حىت‬
‫(‪ )ٙ‬كيف يتقدم اجملتمع؟‬
‫يتمتع مجيعنا ومن حولنا ابلصحة والعافية‪ ،‬فاجملتمع ال يتقدم إال‬
‫[‪ ۱۲‬درجة]‬
‫ابلشباب األصحاء‪ ،‬حىت يقدروا على إعطاء العمل حقو‪،‬‬
‫فالصحة نعمة من هللا ال بد أن ضلافظ عليها وضلميها‪.‬‬
‫ىات مرادف للكلمات اآلتية‪:‬‬ ‫بــ‬
‫[ٗ درجات]‬
‫(‪ )۱‬الوقاية‬
‫(‪ )۲‬ادلختلفة‬
‫استخرج ثالث أفكار رئيسة من القطعة اآلتية‪:‬‬ ‫ز‬
‫(‪ )۳‬يساعد‬
‫األطعمة الصحية ال تعٍت أطعمة سيئة ادلذاق‪ ،‬بل ىي‬ ‫[‪ ۳‬درجات]‬
‫أطعمة مفيدة ولذيذة ال تضر جبسمنا‪ .‬وىي تعطينا الطاقة‬
‫البلزمة وذبنبنا األمراض‪ .‬لذلك‪ ،‬علينا أن نقلل من األطعمة‬ ‫ىات مضادا للكلمات اآلتية‪:‬‬ ‫جــ‬
‫ادلشبعة ابلدىون‪ ،‬وأن نبتعد عن احللوايت وادلشروابت الغازية‪.‬‬ ‫(ٔ) اإلعلال‬
‫وأن نكثر من تناول اخلضروات ألهنا غنية ابأللياف والفواكو‬ ‫(ٕ) سيّئ‬
‫ألهنا ربتوي على السكر الطبيعي والفيتامينات‪ ،‬وغلب علينا أن‬ ‫(‪ )۳‬عام‬
‫ظلارس الرايضة ابستمرار ألن العقل السليم يف امجسم السليم‪،‬‬ ‫[‪ ۳‬درجات]‬
‫فعلينا أن ضلافظ على صحتنا ونبتعد عن األطعمة ادلضّرة لنحيا‬
‫سادلُت معافُت من األمراض‪.‬‬ ‫استخرج ما أييت من النص‪:‬‬ ‫د‬
‫[‪ ٙ‬درجات]‬ ‫(‪ )۱‬ادلصدر على ورث " تفاعل"‬
‫(‪ )۲‬الفعل التعبَتي‬
‫(‪ )۳‬الظرف‬
‫[‪ ۳‬درجات]‬

‫]‪[23‬‬
 ‫قسم "ج"‬
‫[‪ ۳3‬درجة]‬

‫اكتب عن ىذا الرسم حبيث ال يقل عدد كلماتو عن‬ ‫أ‬

‫ٓٗ كلمة‪:‬‬

‫[‪ ۱۳‬درجات]‬

‫اكتب يف واحد فقط من ادلوضوعات اآلتية حبيث ال‬ ‫بــ‬

‫يقل عدد كلماتو عن مائة وعشرين (‪ )۰۲۱‬کلمة‪:‬‬

‫(ٔ) االبًتاك يف العمل التطوعي‪.‬‬

‫(‪ )۲‬كارثة الفيضان يف ببلدك‪.‬‬
‫(‪ )۳‬اخلطبة عن مواصفات ادلعلم ادلثايل‪.‬‬
‫(ٗ) احلوار مع أخيك عن كيفية احملافظة على العرض لدى‬
‫الطلبة‪.‬‬
‫[ٕ٘ درجة]‬

‫‪KERTAS PEPERIKSAAN TAMAT‬‬

‫]‪[24‬‬
 ‫قسم "ب"‬ ‫‪N9 2022‬‬
‫[ٖ٘ درجة]‬ ‫قسم "أ "‬
‫[ٖٓ درجة]‬
‫اقرأ القطعة اآلتية مث أجب عن مجيع األسئلة اليت تليها‪:‬‬

‫لقد حان موعد القبول والتسجيل يف جامعة الوطنية‬ ‫أ حول العبارات اآلية إىل ادلبين للمجهول مع تغيَت ما يلزم‪:‬‬
‫ادلاليزية للطلبة امجدد للعام الدراسي ‪ .ٕٕٕٓ /۲۳۲۱‬وذلك‬ ‫(ٔ) أكرم الطالب األستاذ‪.‬‬
‫يف يوم الثبلاثء‪ .‬لقد حضر الطلبة احملليون واألجانب إىل امجامعة‬ ‫ادلدربة اللياقة البدنية‪.‬‬
‫دربت ّ‬‫(ٕ) ّ‬
‫ومعهم اآلابء واألمهات واألقارب‪ .‬واحلرم امجامعي يف ذلك اليوم‬ ‫(‪ )۳‬احًتمت فاطمة الضيوف‪.‬‬
‫مزدحم ابلناس من ادلوظفُت واحملاضرين وعمداء الكليات‬ ‫(ٗ) أبرف الطلبة ادلعلمُت يف مدرستهم‪.‬‬
‫وغَتىم‪.‬‬ ‫(٘) استخدمت البنت القلمُت يف الكتابة‪.‬‬
‫[ٓٔ درجات]‬
‫ويف الصباح اجتمع كلهم يف مدرج امجامعة‪ ،‬وفيو‬
‫استمعوا إىل الكلمة الًتحيبية اليت ألقاىا رئيس امجامعة‪ .‬وبعد‬
‫اجعل الًتاكيب اآلتية يف مجل مفيدة‪:‬‬ ‫بــ‬
‫ذلك ألقى انئب عميد القبول والتسجيل التعليمات ادلوجزة‬
‫(ٔ) أسبوع التوجيو‬
‫عن إجراءات التسجيل‪ ،‬وق ّدم بعده انئب عميد بؤون الطلبة‬
‫(‪ )۲‬ػلافظ على‬
‫تعليماتو عن القوانُت واللوائح يف امجامعة وعن اإلقامة يف‬
‫(‪ )۳‬ببكة اإلنًتنت‬
‫السكن وادلنحة الدراسية والقرض التعليمي وما إىل ذلك‪.‬‬
‫(ٗ) ػلث عن‬
‫وبعد ذلك بدأت عملية التسجيل للطلبة اجلدد‪،‬‬ ‫(٘) يتصف ب‬
‫وذلك بتقدمي ادلستندات ادلطلوبة إىل ادلوظفُت‪ ،‬منها رسالة‬ ‫[ٓٔ درجات]‬
‫القبول وكشف الدفع والشهادات الدراسية والطبية واالستمارات‬
‫وغَتىا‪ ،‬مث حصلوا على ادللفات‪ ،‬فيها الكتيبات والنشرات‬ ‫ىات مصدرا لؤلفعال اآلتية مث ضعو يف مجل مفيدة‪:‬‬ ‫جـ ـ ـ‬
‫واإلربادات ادلتعلقة ابلدراسة يف امجامعة‪ .‬مث حضر الطلبة إىل‬ ‫(ٔ) برح‬
‫كشك التصوير والتقطوا صورىم للحصول على بطاقة الطالب‪.‬‬ ‫(‪ )۲‬جلس‬
‫وطبعت على البطاقة ادلعلومات الشخصية عن الطالب كاالسم‬ ‫(‪ )۳‬ساعد‬
‫الكامل والرقم امجامعي والكلية والرمز الشريطي والصورة‬ ‫(ٗ) ندارس‬
‫الشخصية‪.‬‬ ‫(٘) استقبل‬
‫وبعد انتهاء التسجيل بدأ أسبوع التعارف والتوجيو‪.‬‬ ‫[ٓٔ درجات]‬
‫ويف ىذا األسبوع تعارف الطلبة امجدد فيما بينهم‪ .‬وىم وزعوا‬
‫صممت ذلم‪ .‬خبلل‬ ‫إىل اجملموعات وابًتكوا يف األنشطة اليت ُ‬

‫]‪[25‬‬
 ‫أعرب الكلمتُت اللتُت ربتهما خط إعرااب اتما‪:‬‬ ‫ه‬ ‫ىذا األسبوع حضروا اللقاءات وزاروا ادلباين يف امجامعة‪.‬‬
‫(ٔ) ادلوظفُت‬ ‫واستمعوا أيضا إىل التعليمات واإلربادات ادلتعلقة ابلدراسة‬
‫(‪ )۲‬انئب‬ ‫والربامج واحلياة امجامعية‪.‬‬
‫[ٗ درجات]‬
‫أجب عن األسئلة اآلتية‪:‬‬ ‫أ‬
‫(ٔ) ماذا ػلدث يف جامعة الوطنية ادلاليزية ؟‬
‫و اضبط الكلمات اليت ربتها خط ابلشكل التام فيما أييت‪:‬‬
‫(‪ )۲‬أين غلتمع الطلبة صباحا؟‬
‫إن جامعة مبلاي مشهورة يف أضلاء العامل ألن درس فيها الطلبة‬ ‫عم ق ّدم انئب عميد القبول والتسجيل تعليماتو؟‬ ‫(ٖ) ّ‬
‫احملليون واألجانب وتقع يف عاصمة كواال دلفور‪ .‬وتعترب ىذه‬ ‫(ٗ) من ألقى التعليمات عن ادلنحة الدراسية والقرض‬
‫امجامعة من أقدم امجامعات يف جنوب برق آسيا‪.‬‬ ‫التعليمي؟‬
‫[ٗ درجات]‬ ‫(٘) دلاذا التقط الطلبة صورىم؟‬
‫(‪ )ٙ‬اذكر اثنٌن من األنشطة اليت ابًتكها الطلبة يف أسبوع‬
‫استخرج ثالث أفكار رئيسة من القطعة اآلتية‪:‬‬ ‫ز‬ ‫التعارف والًتحيو‪.‬‬
‫[‪ ۱۲‬درجة]‬
‫إن امجامعة اإلسبلمية العادلية ادلاليزية إحدى ادلؤسسات‬
‫ىات مرادفا للكلمات اآلتية‪:‬‬ ‫بـ ـ ـ‬
‫التابعة للتعليم العايل‪ .‬يقع احلرم امجامعي الرئيسي يف مدينة‬
‫(ٔ) العام‬
‫ضومباق بعاصمة كواال دلبور ويقع اخلرم الطيب يف کوانتان فهغ‪،‬‬
‫(‪ )۲‬ادلوجزة‬
‫أتسست امجامعة يف ٖٕ مايو ٖ‪ ٜٔٛ‬بدعم من عدد الدول‬
‫وزعوا‬
‫(‪ّ )۳‬‬
‫اإلسبلمية كماليزاي وادلملكة العربية السعودية وتركيا وغَتىا‪.‬‬
‫[‪ ۳‬درجات]‬
‫وتدرس امجامعة العلوم ادلختلفة كالعلوم اإلسبلمية والعلوم‬
‫الطبيعية واالجتماعية والطبية وما عدا ذلك‪ .‬وذبعل امجامعة‬ ‫ىات مضادا للكلمات اآلتية‪:‬‬ ‫جـ ـ ـ‬
‫اللغة اإلصلليزية كلغة رمسية ذلا كما ترفع اللغة العربية كلغة اثنية‬ ‫(ٔ) حضر‬
‫بعدىا يف اإلدارة والتعليم والتعلم واللقاءات واحملاضرات‪.‬‬ ‫(‪ )۲‬اجتمع‬
‫(‪ )۳‬امجدد‬
‫إن بروط القبول والتسجيل يف ىذه امجامعة عديدة‬
‫[‪ ۳‬درجات]‬
‫ومنها على كل طالب اثنوي أن ؽلتلك الشهادة الثانوية مع‬
‫معدل شلتاز ابإلضافة إىل الشهادات الوثيقة يف األنشطة‬ ‫استخرج ما أييت من النص‪:‬‬ ‫د‬
‫البلصفية ابدلراحل ادلدرسية وادلنطقية والوطنية والدولية‪.‬‬ ‫(‪ )۱‬فعل مبٍت للمجهول‬
‫[‪ ٙ‬درجات]‬ ‫(ٕ) الًتكيب االضايف‬
‫(‪ )۳‬مفعول بو‬
‫[‪ ۳‬درجات]‬
‫]‪[26‬‬
 ‫قسم "ج"‬
‫[‪ ۳3‬درجة]‬

‫بـ ـ ـ اكتب يف واحد فقط من ادلوضوعات اآلتية حيث‬ ‫اكتب عن ىذا الرسم البياين ما ال يقل عدد كلماتو‬ ‫أ‬
‫ال يقل عدد كلماتو عن مائة وعشرين (‪ )۰۲۱‬كلمة‪:‬‬ ‫عن ‪ 04‬كلمة‪:‬‬

‫ودية إىل دار األيتام‪.‬‬

‫(‪ )۱‬التقرير عن زايرة ّ‬
‫(‪ )۲‬كيف ضلافظ على الصحة‪.‬‬
‫(‪ )۳‬التسوق عرب اإلنًتنت‪.‬‬
‫(ٗ) اخلطبة عن األعمال التطوعية‪.‬‬
‫[ٕ٘ درجة]‬

‫‪KERTAS PEPERIKSAAN TAMAT‬‬ ‫[‪ ۱۳‬درجات]‬

‫]‪[27‬‬
 ‫قسم "ب"‬ ‫‪Selangor 2022‬‬
‫[ٖ٘ درجة]‬ ‫ىذه الورقة ربتوي على ثالثة أقسام‪.‬‬
‫أجب عن مجيع األسئلة‪.‬‬
‫اقرأ القطعة اآلتية مث أجب عن مجيع األسئلة اليت تليها‪:‬‬ ‫قسم "أ"‬
‫[‪ ۳۳‬درجة]‬
‫حيث اإلسبلم امجميع على حفظ اجلسم والعقل حىت‬
‫يستطيعوا أتدية مسؤولياهتم كخليفة األرض يف سبام الشكل‪.‬‬ ‫أ (‪ّ )i‬‬
‫حول العبارات اآلتية إىل مجاعة اإلانث مع تغيَت ما يلزم‪:‬‬
‫(‪ )۱‬ربافظ البنت على صحتها‪.‬‬
‫ومن أجل ربقيق ىذا األمر ػلتاج اإلنسان إىل الغذاء الصحي‬
‫(‪ )۲‬اجتهد يف العمل وال تكسل‪.‬‬
‫وىو رلموعة متنوعة من األطعمة اليت تزود جسم اإلنسان‬
‫(ٖ) إن ادلشاركُت صلحوا يف ادلسابقة‪.‬‬
‫ابلعناصر الغذائية البلزمة للمحافظة على صحته‪ .‬وىو كذلك‬
‫تزوده ابلطاقة ادلطلوبة يوميا ابإلضافة إىل توليد الشعور امجيدة‬ ‫صحح األخطاء للكلمات اليت ربتها خط فيما أييت‪:‬‬‫)‪ّ (ii‬‬
‫لديو‪.‬‬ ‫(ٔ) ادلسلمون غلتنبوا عن األخبلق ادلذموم‪.‬‬
‫(‪ )۲‬وصل ثبلث تبلميذ إىل ادلدرسة مبكرون‪.‬‬
‫وجدير ابلذكر أن ىذا الغذاء يشتمل على العناصر‬
‫[‪ ۱۳‬درجات]‬
‫اخلاصة من الكربوىيدرات والربوتينات والدىون ابإلضافة إىل‬
‫ادلعادن والفيتامينات وادلاء‪ .‬وىذه العناصر مهمة للغاية ألهنا‬ ‫بـ ـ ـ )‪ (i‬ك ّون ما أييت يف مجل مفيدة‪:‬‬
‫تساعدان على وقاية اإلصابة بسوء التغذية دبختلف أبكاذلا‪.‬‬ ‫(‪ )۱‬مجلة مشتملة على "كانت"‬
‫وىي أيضا تبعدان عن اإلصابة ابألمراض غَت السارية مثل‬ ‫(‪ )۲‬مجلة فيها البدل ادلطابق‪.‬‬
‫أمراض القلب والسكري والسرطان وما إىل ذلك‪.‬‬ ‫(‪ )۳‬مجلة فيها فعل مضارع منصوب ب"كي"‬

‫ودلن يسعى إىل ضبط الوزن للجسم االلتزام ابلغذاء‬ ‫)‪ (ii‬ضع الًتكيبُت اآلتيُت يف مجل مفيدة‪:‬‬
‫الصحي وادلتوازن فعبل يساعدىم على ذلك‪ .‬فإنقاص الوزن ال‬ ‫(ٗ) يرغب يف‬
‫ػلتاج إىل تقليل كمية السعرات احلرارية ادلتناولة يوميا فحسب‪،‬‬ ‫(٘) يوم التسجيل‬
‫وإظلا ػلتاج إىل االمتناع عن تناول الوجبات السريعة واألطعمة‬ ‫[‪ ۱۳‬درجات]‬
‫ادلعامجة وادلشروابت الغنية ابلسكر‪.‬‬
‫جـ ـ ـ ىات مثاال لؤلوزان اآلتية مث ضعو يف مجل مفيدة‪:‬‬
‫نظرا إىل انتشار مشكلة السمنة بشكل كبَت لدى‬ ‫(‪ )۱‬الفعل ادلضارع على وزن "يُـفعِل"‬
‫اجملتمع يف اآلونة األخَتة‪ ،‬فنحن حباجة ماسة إىل وقايتها‪ .‬فعلينا‬ ‫فعال"‬ ‫ِ‬
‫(‪ )۲‬ادلصدر على وزن "است َ‬
‫أن هنتم ونتبع العادات الغذائية الصحية وادلتوازنة‪ .‬ويف نفس‬ ‫(‪ )۳‬اسم اآللة على وزن "فَـعالَة"‬
‫الوقت ينبغي لنا احلرص على شلارسة الرايضة بشكل منتظم على‬ ‫اعل"‬
‫(ٗ) الفعل ادلاضي على وزن "تَـ َف َ‬
‫األقل ثبلث مرات يف األسبوع ولكل مرة مدهتا أربعون دقيقة‪.‬‬ ‫[‪ ۱۳‬درجات]‬ ‫"م َف ّعِل"‬
‫(٘) اسم الفاعل على وزن ُ‬
‫]‪[28‬‬
 ‫هـ أعرب الكلمات اليت ربتها خط إعرااب اتما‪:‬‬ ‫أ أجب عن األسئلة اآلتية‪:‬‬
‫(‪ )۱‬امجميع‬ ‫(‪ )۱‬ما ىو الغذاء الصحي؟‬
‫(‪ )۲‬اآلونة‬ ‫(‪ )۲‬عبلم يشتمل الغذاء الصحي؟‬
‫[ٗ درجات]‬ ‫(‪ )۳‬دلاذا يعترب الغذاء الصحي مهم لنا؟‬
‫(ٗ) اذكر اثنٌن من األمراض اليت تصيب اإلنسان من سوء‬
‫و اضبط الكلمات اليت ربتها خط ابلشكل التام‪:‬‬ ‫التغذية‪.‬‬
‫(٘) إالم ربتاج عملية إنقاص الوزن؟‬
‫ودلن يسعى إىل ضبط الوزن للجسم االلتزام ابلغذاء الصحي‬
‫(‪ )ٙ‬كيف تستطيع وقاية مشكلة السمنة؟‬
‫وادلتوازن فعبل يساعدىم على ذلك‪ ،‬فإنقاص الوزن ال ػلتاج إىل‬
‫[ٕٔ درجة]‬
‫تقليل كمية السعرات احلرارية ادلتناولة يوميا فحسب‪ ،‬وإظلا ػلتاج‬
‫إىل االمتناع عن تناول الوجبات السريعة واألطعمة ادلعامجة‬
‫بـ ىات مرادفا للكلمات اآلتية‪:‬‬
‫وادلشروابت الغنية ابلسكر‪.‬‬
‫(‪ )۱‬حبث‬
‫[ٗ درجات]‬
‫(‪ )۲‬امجسم‬
‫(‪ )۳‬تناول‬
‫ز استخرج ثالث أفكار رئيسة من القطعة اآلتية‪:‬‬
‫[ٖ درجات]‬
‫إن الغذاء الصحي ضروري للجميع سواء كانوا فقراء‬
‫أو أغنياء‪ .‬اإلنسان ػلتاج إىل ادلواد الزاللية مثل الفول والعدس‬ ‫ج ـ ـ ىات مضادا للكلمات اآلتية‪:‬‬
‫واللحم وامجنب اليت تنمي امجسم وتقاوم السموم وسبد امجسم‬ ‫(‪ )۱‬صحتو‬
‫ابلطاقة والدفء‪ .‬ىو ػلتاج إىل الطعام الذي تتوفر فيو ادلواد‬ ‫(‪ )۲‬تبعدان‬
‫الغذائية الكاملة وربتوي على الفيتامينات اليت توجد يف الفواكو‬ ‫(‪ )۳‬هنتم‬
‫واخلضراوات‪ ،‬وىو ػلتاج أيضا إىل ادلواد السكرية اليت توجد يف‬ ‫[ٖ درجات]‬
‫السكر والعسل الذي فيو بفاء للناس وىو ترايق لكل داء‪.‬‬
‫[‪ ٙ‬درجات]‬ ‫د استخرج ما أييت من النص‪:‬‬
‫(‪ )۱‬فعل مضارع منصوب‬
‫(‪ )۲‬الًتكيب اإلضايف‬
‫(ٖ) ادلصدر على وزن "االفتعال"‬
‫[ٖ درجات]‬

‫]‪[29‬‬
 ‫قسم "ج"‬
‫[ٖ٘ درجة]‬

‫بـ اكتب يف واحد فقط من ادلوضوعات اآلتية حبيث ال‬ ‫أ اكتب عن ىذا الرسم ما ال يقل عدد كلماتو عن ‪04‬‬
‫يقل عدد كلماتو عن مائة وعشرين (‪ )۰۲۱‬كلمة‪:‬‬ ‫كلمة يف فقرة واحدة‪.‬‬

‫(ٔ) ادلعلم مضيء الدروب‪.‬‬

‫(‪ )۲‬الرايضة وفوائدىا يف حياتنا‪.‬‬
‫(‪ )۳‬التقرير عن مشروع العمل التطوعي الذي أقامتو مدرستك‪.‬‬
‫(ٗ) اخلطبة ربت ادلوضوع‪ " :‬زلاسن ببكة اإلنًتنت لدى‬
‫الطلبة‪".‬‬

‫[ٕ٘ درجة]‬
‫[‪ ۱۳‬درجات]‬
‫‪KERTAS PEPERIKSAAN TAMAT‬‬

‫]‪[30‬‬
 ‫قسم "ب"‬ ‫‪Sarawak 2022‬‬
‫[ٖ٘ درجة]‬ ‫قسم " أ "‬
‫[‪ ۳۳‬درجة]‬
‫اقرأ القطعة اآلتية مث أجب عن مجيع األسئلة اليت تليها‪:‬‬

‫إن مادة الًتبية الرايضية ىي مادة مفضلة عند الطبلب‬ ‫حول العبارات اآلتية إىل ادلفردة ادلؤنثة مع تغيَت ما يلزم‪:‬‬ ‫أ‬
‫حيث يًتكون غرفة الدراسة‪ ،‬وغلرون ويلعبون يف سعادة وسرور‪.‬‬ ‫(‪ )۱‬ابًتك الطلبة يف أسبوع التعارف‪.‬‬
‫وذلا فوائد كثًنة ‪ ،‬وىي من أسباب اجملد والنجاح للفرد والوطن‬ ‫(‪ )۲‬ادلتعلّم رلتهد يف الدراسة‪.‬‬
‫وتعطي امجسم قوة وصحة‪ ،‬وتعلم النفس ادلبادئ واألخبلق‬ ‫(‪ )۳‬األب يعتٍت بسبلمة األبناء‪.‬‬
‫العالية‪ ،‬وتنشر روح التعاون بُت األفراد‪ ،‬وترفع من بأن األمة‪،‬‬ ‫(ٗ) كانت البنات عادلات ابللعبة التعليمية‪.‬‬
‫وتساعد على االتصال بُت الشعوب وتوجهها ضلو السبلم‪.‬‬ ‫(٘) انظروا إىل وجو والديكم احلنونُت‪,‬‬
‫وقد انلت الًتبية الرايضية عناية ابلغة يف كل الدول‪.‬‬ ‫[‪ ۱۳‬درجات]‬
‫وبذلت احلكومة جهودا كبَتة وأمواال كثَتة لتحقيق ىذا الغرض‪.‬‬
‫فأنشأت آالف األندية يف ادلدن والقرى‪ .‬يشًتك فيها الشباب‬
‫بـ ـ ـ ّ‬
‫كون ما أييت‪:‬‬
‫من مجيع طبقات الشعب حيث ؼلتارون ألنفسهم ما ػلبون‪.‬‬ ‫(ٔ) مجلة مشتملة على بدل ادلطابق‪.‬‬
‫وضلن نسمع كثَتا عن دورات الرايضية األودلبية واألوروبية‬ ‫(‪ )۲‬مجلة فيها ظرف "حينما‪".‬‬
‫واألفريقية وغَت ذلك من الدورات‪.‬‬
‫(‪ )۳‬مجلة فيها الفعل ادلضارع مرفوع بثبوت النون‪.‬‬
‫فالرايضة ضرورة ػلتاج إليها كل الناس‪ :‬الصغار والكبار‪،‬‬
‫(ٗ) مجلة فيها عدد العقود‬
‫والرجال والنساء‪ .‬إذ أن العمل الدائم من غَت راحة أو رايضة لو‬
‫(٘) مجلة فيها أسلوب التعجب‪.‬‬
‫أتثَت سليب على اإلنسان‪ .‬كل واحد منا ػلتاج ببل بك إىل نوع‬
‫[‪ ۱۳‬درجات]‬
‫من النشاط خارج العمل‪ ،‬وإذا أردت أن تعيش حياة سعيدة دون‬
‫أن تزور الطبيب ودون أن ربس أنك بيخ عجوز‪ ،‬فبل بد أن‬
‫جـ ـ ـ ىات مثاال لكل وزن من األوزان اآلتية مث ضعو يف مجلة‬
‫ربصل على قدر من النشاط احلر بعد أن تنتهي من العمل الرمسي‬
‫مفيدة‪:‬‬
‫‪.‬‬
‫(ٔ) مفعول‬
‫وديننا اإلسبلمي يدعو إىل القوة‪ .‬فالقرآن يطلب من‬
‫(ٕ) يفتعلون‬
‫ادلؤمنُت أن يكونوا أقوايء للدفاع عن دينهم وأنفسهم‪ .‬ويف أعمال‬
‫(ٖ) مفعال‬
‫الرسول وأقوالو أمثلة للمسلمُت يف قوة الروح وقوة امجسم‪ ،‬والرسول‬
‫(ٗ) ِ‬
‫متفاعل‬
‫صلى هللا عليو وسلم يقول‪" :‬ادلؤمن القوي خَت وأحب إىل هللا من‬
‫ادلؤمن الضعيف"‪ .‬وغلب علينا القيام ببعض التمرينات الرايضية أو‬ ‫(٘) فعول‬
‫زبتار ألنفسنا نوعا من أنواع الرايضة ادلعروفة لكي تستطيع أن‬ ‫[‪ ۱۳‬درجات]‬
‫ضلقق احلكم الذي يقول‪" :‬العقل السليم يف امجسم السليم‪" .‬‬

‫]‪[31‬‬
 ‫و اضبط الكلمات اليت ربتها خلط ابلشكل التام فيما أييت‪:‬‬ ‫أ أجب عن األسئلة اآلتية‪:‬‬
‫ػلب الطبلب مادة الًتبية الرايضية؟‬
‫(‪ )۱‬دلاذا ّ‬
‫وقد انلت الًتبية الرايضية عناية ابلغة يف كل الدول‪ .‬وبذلت‬
‫(‪ )۲‬اذكر فائدتُت اثنتُت من فوائد الًتبية الرايضية؟‬
‫احلكومة جهودا كبَتا وأمواال كثَتة لتحقيق ىذا الغرض‪.‬‬
‫(‪ )۳‬ماذا نشأت احلكومة لتحقيق اذلدف من الًتبية الرايضية؟‬
‫[ٗ درجات]‬
‫(ٗ) دلاذا مل يصلح أن يعمل اإلنسان طوال الوقت؟‬
‫(٘) كيف تبعد نفسك عن كثرة الذىاب إىل الطبيب؟‬
‫ز استخرج ثالث أفكار رئيسة من النص السابق‪:‬‬
‫(‪ )ٙ‬ما سبب اىتمام القرآن ابلقوة للمؤمنُت؟‬
‫[‪ ٙ‬درجات]‬
‫[‪ ۱۲‬درجة]‬

‫ب ـ ـ ىات مرادفا للكلمات اآلتية‪:‬‬

‫(‪ )۱‬الدول‬
‫(‪ )۲‬تساعد‬
‫(ٖ) ادلعروفة‬
‫[‪ ۳‬درجات]‬

‫ج ـ ـ ىات مضادا للكلمات اآلتية‪:‬‬

‫(ٔ) كثَتة‬
‫(‪ )۲‬الشباب‬
‫(‪ )۳‬تعيش‬
‫[‪ ۳‬درجات]‬

‫د استخرج ما أييت من النص‪:‬‬

‫(ٔ) الًتكيب النعيت‬
‫(‪ )۲‬الفعل ادلضارع منصوب‬
‫(‪ )۳‬اسم ادلفعول‬
‫[‪ ۳‬درجات]‬

‫ه أعرب الكلمات اليت ربتها خط إعرااب اتما‪:‬‬

‫(ٔ) جهودا‬
‫(ٕ) ضرورة‬
‫[ٗ درجات]‬

‫]‪[32‬‬
 ‫قسم "ج"‬
‫[ٖ٘ درجة]‬

‫بـ ـ ـ اكتب يف واحد فقط من ادلوضوعات اآلتية حيث ال يقل‬ ‫أ اكتب عن ىذا الرسم ما ال يقل عدد كلماتو عن ‪04‬‬
‫عدد كلماتو عن مائة وعشرين (‪ )۰۲۱‬كلمة‪:‬‬ ‫كلمة يف فقرة واحدة‪:‬‬

‫السبلمة عند شلارسة الرايضة‪.‬‬‫(‪ )۱‬خطوات احملافظة على ّ‬

‫(‪ )۲‬فوائد اإلنًتنت يف حياتنا اليومية‪.‬‬
‫(ٖ) التقرير عن األعمال التطوعية يف دار األيتام‪.‬‬
‫(ٗ) أعلية معايل األخبلق ضلو اجملتمع‪.‬‬
‫[ٕ٘ درجة]‬

‫‪KERTAS PEPERIKSAAN TAMAT‬‬ ‫[‪ ۱۳‬درجات]‬

‫]‪[33‬‬
 ‫قسم "ب"‬ ‫‪Kedah 2022‬‬
‫[ٖ٘ درجة]‬ ‫ىذه الورقة ربتوي على ثالثة أقسام‪.‬‬
‫أجب عن مجيع األسئلة‪.‬‬
‫اقرأ احلوار اآليت مث أجب عن مجيع األسئلة اليت تليو‪:‬‬

‫زيد‪ :‬السبلم عليكم اي صديقي!‬ ‫قسم " أ "‬

‫[‪ ۳۳‬درجة]‬
‫أبرف ‪ :‬وعليكم السبلم‪ ،‬أىبل بك‪.‬‬

‫عم تقرأ؟‬ ‫أ ّ‬
‫حول العبارات اآلتية إىل مجاعة اإلانث مع تغيَت ما يلزم‪:‬‬
‫زيد‪ّ :‬‬ ‫(ٔ) ادلواطنون ػلافظون على صحة امجسم‪.‬‬
‫أبرف ‪ :‬أقرأ عن حالة كوفيد ‪ ٜٔ‬يف ببلدان حاليا‪.‬‬ ‫(ٕ) ادلعلمة لن تتسلم الطرود‪.‬‬
‫(ٖ) ال تعرضي عوراتك‪.‬‬
‫زيد‪ :‬مسعت نشرة األخبار قبل قليل أن وزارة الصحة أعلنت‬
‫(ٗ) الشاابن يتعاوانن إلصلاح ادلشروع االجتماعي‪.‬‬
‫عن أعداد اإلصاابت امجديدة ىذا اليوم تبلغ ٕ‪ ٔٚ،ٙٚ‬حالة‬
‫(٘) كانت التاجرة انجحة يف الدراسة‪.‬‬
‫إصابية‪ ،‬حيث يعترب ىذا الرقم اضلفاضاً ملحوظاً على أعداد‬
‫[‪ ۱۳‬درجات]‬
‫اإلصاابت اليت ذباوزت ٕٓ ألف إصابة يف األايم ادلاضية‪.‬‬

‫أبرف ‪ :‬صحيح! وقال ادلدير العام للصحة الدكتور نور ىشام‬ ‫بـ ـ ـ ك ّون ما أييت‪:‬‬
‫عبد هللا أن العدد اإلمجايل لئلصاابت بلغ اآلن ٘‪ٔ0ٖ٘ٚ0ٚٙ‬‬ ‫(‪ )۱‬مجلة مشتملة على "منذ"‬
‫(‪ )۲‬مجلة فيها ادلبتدأ‪.‬‬
‫زيد‪ :‬وكيف بواليتنا قدح ؟‬
‫(‪ )۳‬مجلة فيها الفعل التعبَتي‪.‬‬
‫أبرف ‪ :‬من انحية أكثر اإلصاابت ذلذا اليوم والية قدح يف‬ ‫(ٗ) مجلة فيها الًتكيب النعيت‪.‬‬
‫الرتبة الثالثة‪.‬‬ ‫(٘) مجلة مشتملة على "صار"‬
‫[‪ ۱۳‬درجات]‬
‫زيد‪ :‬ال حول وال قوة إال ابهلل‪.‬‬

‫أبرف ‪ :‬أان أبعر ابلقلق ابنتشار ىذا ادلرض‪.‬‬ ‫جـ ـ ـ ىات مثاال لؤلوزان اآلتية مث ضعو يف مجلة مفيدة‪:‬‬
‫فعل‬ ‫ِ‬
‫زيد‪ :‬ال تقلق اي صديقي‪.‬‬ ‫(ٔ) م َ‬
‫(‪َ )۲‬مفعُول‬
‫أبرف ‪ :‬نصحنا ادلدير العام أبن حنافظ على سبلمتنا وأىلنا‬ ‫اعلَة‬
‫(ٖ) ُم َف َ‬
‫من ىذا الوابء القاتل‪.‬‬ ‫اعل‬‫(ٗ) تَـتَـ َف َ‬
‫زيد‪ :‬ىذا صحيح! ينبغي علينا أن نبقى يف البيت وال طلرج منو‬ ‫(٘) ُمفعِل‬
‫إال حلاجة ماسة‪.‬‬ ‫[‪ ۱۳‬درجات]‬
‫]‪[34‬‬
 ‫د استخرج ما أييت من النص‪:‬‬
‫أبرف ‪ :‬طبعا‪ ،‬ابإلضافة إىل ذلك‪ ،‬جيب علينا أن نلتزم جبميع‬
‫(ٔ) ادلفعول بو‬
‫ادلمارسات والضوابط الصحية اليت قررهتا احلكومة‪.‬‬
‫(‪ )۲‬الفعل على وزن "نفاعل"‬
‫(ٖ) اسم ال النافية للجنس‬ ‫زيد‪ :‬إنٍت قد سجلت امسي للتطعيم يف األسبوع ادلاضي‪ ،‬وأنت؟‬
‫[‪ ۳‬درجات]‬ ‫ىل سجلت؟‬
‫ه أعرب الكلمات اليت ربتها خط إعرااب انما‪:‬‬ ‫أبرف ‪ :‬ابلطبع! سجلت قبل ثبلثة أايم‪.‬‬
‫(ٔ) ادلدير‬
‫(ٕ) نلتزم‬ ‫زيد‪ :‬آسف اي صديقي‪ ،‬أعتذرك اآلن ألنٍت أريد الذىاب لشراء‬
‫[ٗ درجات]‬ ‫الكمامات‪ ،‬إن باء هللا نلتقي يف ادلرات القادمة‪.‬‬

‫و اضبط الكلمات اليت ربتها خط ابلشكل التام‪:‬‬ ‫أبرف ‪ :‬مع السبلمة‪.‬‬

‫أشرف ‪ :‬طبعا‪ ،‬ابإلضافة إىل ذلك‪ ،‬غلب علينا أن نلتزم جبميع‬
‫ادلمارسات والضوابط الصحية اليت قررتـها احلكومة‪.‬‬ ‫أ أجب األسئلة اآلتية‪:‬‬
‫عم يقرأ أبرف ؟‬ ‫(ٔ) ّ‬
‫زيد‪ :‬إنٍت قد ّ‬
‫سجلت امسي للتطعيم يف األسبوع ادلاضي‪.‬‬
‫(‪ )۲‬ما الوالية اليت يف الرتبة الثالثة من انحية أكثر ادلصابُت؟‬
‫سجلت؟‬
‫وأنت؟ ىل ّ‬ ‫(‪ )۳‬كيف ضلافظ على سبلمتنا من ىذا الوابء ؟‬
‫أشرف ‪ :‬ابلطبع! سجلت قبل ثبلثة أايم‪.‬‬ ‫(ٗ) من قرر الضوابط الصحية ؟‬
‫[ٗ درجات]‬ ‫سجل أبرف التطعيم ؟‬ ‫(٘) مىت ّ‬
‫ز استخرج ثبلث أفكار رئيسة من النص اآليت‪:‬‬ ‫(‪ )ٙ‬دلاذا يعتذر زيد ؟‬
‫[‪ ۱۲‬درجة]‬
‫التطوع ىو العمل أو امجهد الذي ق ّدم دون مقابل أو‬
‫بـ ـ ـ ىات مرادفا للكلمات اآلتية‪:‬‬
‫عوض مادي بدافع ربمل مسؤولية معينة وتقدمي خدمة إنسانية‬
‫(ٔ) صديقي‬
‫للمجتمع أو البيئة للعمل التطوعي فضل عظيم وفوائد كثَتة‬
‫(ٕ) ضلافظ‬
‫للفرد واجملتمع‪ .‬من فضل العمل التطوعي للفرد أنو يغرس يف‬
‫(ٖ) البيت‬
‫نفوس الفرد ادلتطوع الصفات احلسنة ادلتعددة مثل احلب‬
‫[‪ ۳‬درجات]‬
‫واالىتمام والشفقة ضلو اآلخرين احملتاجُت وادلستضعفُت‪ .‬وأما‬
‫ج ـ ـ ىات مضادا للكلمات اآلتية‪:‬‬
‫ابلنسبة للمحتاجُت وادلستضعفُت وادلصابُت أن العمل التطوعي‬
‫ؼلفف أعباءىم الثقيلة وادلريئة وأهنم يشعرون أبن اجملتمع يهتمون‬ ‫(‪ )۱‬قليل‬
‫ىام ويشعرون آبالمهم وأهنم ال يشعرون ابلطرد وال يشعرون أبن‬ ‫(‪ )۲‬ادلاضية‬
‫اجملتمع ال يبالون ىام و ال يفكرون دبشكبلهتم ‪.‬‬ ‫(ٖ) غلب‬
‫[ ‪ ٙ‬درجات ]‬ ‫[‪ ۳‬درجات]‬
‫]‪[35‬‬
 ‫قسم "ج"‬
‫[ٖ٘ درجة]‬

‫ب ـ ـ ـ اكتب واحدا فقط من ادلوضوعات اآلتية حبيث ال يقل‬ ‫أ اكتب عن عيد ادلعلمُت يف مدرستك ما ال يقل عدد‬
‫عدد كلماتو عن مائة وعشرين (‪ )۰۲۱‬كلمة‪:‬‬ ‫كلماتو عن ‪ 04‬كلمة يف فقرة واحدة‪:‬‬

‫(ٔ) أعلية التكنولوجيا احلديثة‪.‬‬ ‫اذلدف‬

‫(ٕ) حياة الطالب يف امجامعة‪.‬‬ ‫ادلوعد‬
‫األنشطة‬
‫(ٖ) اخلطابة عن احملافظة على الصحة‬
‫(ٗ) التقرير عن مشروع العمل التطوعي يف دار األيتام‪.‬‬ ‫عيد ادلعلمُت يف ادلدرسة‬

‫[ٕ٘ درجة]‬ ‫الشعور‬ ‫ادلكان‬

‫‪KERTAS PEPERIKSAAN TAMAT‬‬ ‫[‪ ۱۳‬درجات]‬

‫]‪[36‬‬
 ‫قسم " ب "‬ ‫‪Melaka 2022‬‬
‫[‪ ۳3‬درجة]‬ ‫قسم " أ "‬
‫[‪ ۳۳‬درجة]‬
‫اقرأ القطعة اآلتية مث أجب عن مجيع األسئلة اليت تليها‪:‬‬

‫إن الوالدين أقرب الناس األبناء‪ .‬وال ينايف أحد أيضا‬ ‫حول العبارات األتية إىل مجاعة اإلانث مع تغيَت ما يلزم‪:‬‬
‫أ ّ‬
‫أهنما ال يقفان من بذل جهودعلا يف رعاية األبناء وتربيتهم‬ ‫(‪ )۱‬ال تتّصبل دبن ال تعرفا من قبل‪.‬‬
‫إلنعامهم ابحلياة السعيدة‪ .‬فبل بك إذن ذلما حق ابلرب والرعاية‬ ‫ادلتطوعة مساعدتـها بسرور‪.‬‬
‫(‪ )۲‬تق ّدم ّ‬
‫والعناية من قبل األبناء‪ .‬فأمر هللا سبحانو وتعاىل ابلتزام برب‬ ‫(‪ )۳‬الفتيان عاملوا الناس دبعايل األخبلق‪.‬‬
‫الوالدين كما ذكر هللا تعاىل عنو يف القرءان العظيم‪﴿ :‬واعبدوا‬ ‫(ٗ) اعتٍت بتعاليم الدين واإلخبلص يف أعمالك‪.‬‬
‫هللا وال تشركوا بو بيدا وابلوالدين إحساان﴾‪.‬‬ ‫(٘) على مشاركي ادلسابقة أن غلتمعوا يف القاعة‪.‬‬
‫وألجل ذلك غلب على األبناء أن يربوا الوالدين يف كل‬ ‫[‪ ۱۳‬درجات]‬
‫وقت ألن لو فضل عظيم ال سيما أنو سبب من أسباب دخول‬
‫امجنة‪ .‬وأكد هللا أنو أحب األعمال إىل هللا وىو يف ادلرتبة الثانية‬ ‫بــ ّ‬
‫كون ما أييت‪:‬‬
‫يف األعلية بعد الصبلة‪.‬‬ ‫(‪ )۱‬مجلة فيها خَت مفرد‪.‬‬
‫يعترب بر الوالدين إحسان األبناء ألبويهم قوال وفعبل‬ ‫(‪ )۲‬مجلة فيها بدل مطابق‪.‬‬
‫كمثل ربسُت معابرهتما وطاعتهما بقدر االستطاعة إال يف‬ ‫(‪ )۳‬مجلة فيها ظرف " بينما "‬
‫معصية هللا‪ .‬ومن واجبات األبناء طاعة أوامر الوالدين واجتناب‬ ‫(ٗ) مجلة فيها ال النافية للجنس‬
‫عن نواىيهما‪ .‬وغلب عليهم أيضا أن يعاملوعلا معاملة حسنة‬ ‫(٘) مجلة فيها فعل مضارع منصوب بـ " ِل " حرف التعليل‪.‬‬
‫كالتكلم بكبلم لٌن ويساعدوعلا يف أعمال البيت‪ .‬ابإلضافة‬ ‫[‪ ۱۳‬درجات ]‬
‫إىل ذلك‪ ،‬من األفضل على األبناء أن يدعو ذلما ابلسعادة يف‬
‫الدنيا واآلخرة بدعاء مشهور‪" ،‬رب اغفريل ولوالدي وارمحهما‬ ‫ج ـ ـ ىات مثاال لكل وزن من األوزان اآلتية مث ضعو يف مجلة‬
‫كما ربياين صغَتا‪".‬‬ ‫مفيدة‪:‬‬
‫ومن انحية أخرى‪ ،‬بر الوالدين ال يكون يف حياهتما‬ ‫(ٔ) يُفعِل‬
‫فعل‬ ‫ِ‬
‫فحسب بل غلب االستمرار ابلرب ذلما حىت بعد موهتما‪ .‬ويكون‬ ‫(‪ )۲‬م َ‬
‫ىذا الرب إبكثار الدعاء يف الصبلة واالستغفار ذلما وىو أعلى‬ ‫(‪ )۳‬افتعل‬
‫األدعية وأغبلىا‪ .‬وإضافة على ذلك‪ ،‬يستطيع األبناء على‬ ‫(ٗ) ُمتَـ َف ّعِلة‬
‫التصدق عن الوالدين وطلب الرمحة ذلما وتنفيذ عهدعلا وقضاء‬ ‫فاعلَة‬
‫(٘) ُم َ‬
‫الديون والتذور والكفارات بعد موهتما‪.‬‬ ‫[‪ ۱۳‬درجات]‬

‫]‪[37‬‬
 ‫و اضبط الكلمات اليت ربتها خط ابلشكل التام فيما أييت‪:‬‬ ‫قصاري الكبلم‪ ،‬بر الوالدين دبثابة الدين معلّق يف رقبة‬
‫كل بخص‪ ،‬فمن بر والديو ستكون حياتو انجحة صاحلة يف‬
‫يعترب بر الوالدين إحسان األبناء ألبويهم قوال وفعبل كمثل‬
‫الدنيا واآلخرة‪.‬‬
‫ربسُت معابرهتما وطاعتهما بقدر االستطاعة إال يف معصية‬
‫هللا‪ .‬ومن واجبات األبناء طاعة أوامر الوالدين واجتناب عن‬ ‫أ أجب عن األسئلة اآلتية‪:‬‬
‫نواىيهما‪ .‬وغلب عليهم أيضا أن يعاملوىم معاملة حسنة‬
‫(‪ )۱‬من أقرب الناس لؤلبناء؟‬
‫كالتكلم بكبلم ّلُت ويساعدوىم يف أعمال البيت‪.‬‬
‫(‪ )۲‬مل للوالدين حق ابلرعاية والعدية ؟‬
‫[ٗ درجات]‬
‫(‪ )۳‬بـم أمر هللا بقول هللا تعاىل يف القرءان الكرمي ؟‬
‫(ٗ) اذكر مثالٌن من واجبات األبناء ضلو الوالدين‪.‬‬
‫ز استخرج ثالث أفكار رئيسة من القطعة األتية‪.‬‬
‫(٘) كيف يكون بر الوالدين بعد موهتما؟‬
‫قد تبادر إىل ذىن العديد من األبخاص على احلياة‬ ‫(‪ )ٙ‬عبلم يستطيع األبناء أن يربوا الوالدين بعد موتـهما ؟‬
‫األسرية ما ىي واجبات اآلابء ذباه األوالد‪ .‬فبل بك أن لآلابء‬ ‫[‪ ۱۲‬درجة]‬
‫دور كبَت وواجبات كثَتة ذباه األوالد‪ .‬ويقوم األب واألم‬
‫ب ـ ـ ىات مرادفا لكلمات اآلتية‪:‬‬
‫مسؤولياهتما جنبا جبنب ابلتعادل‪ .‬ومن أىم الواجبات ضلو‬
‫(ٔ) السعيدة‬
‫األوالد ىي تنشئة األوالد وتربيتهم على القيم واألخبلق احلميدة‬
‫(ٕ) ّلُت‬
‫كي غلعلوىم أكثر صلاحا يف احلياة‪ .‬ويبدأ تعليم األوالد منذ‬
‫[‪ ۳‬درجات]‬ ‫(ٖ) يساعدوا‬
‫الوالدة حىت ينشؤوا على الفضائل ويبتعدوا عن الرذائل‬
‫والفواحش‪ .‬ومن ادلفروض على اآلابء أيضا أن يهتموا ابألوالد‬ ‫جـ ـ ىات مضادا للكلمات اآلتية‬
‫إلقامة الدين وإربادىم إىل توحيد هللا وىو إفراد هللا تعاىل‬ ‫(ٔ) أقرب‬
‫ابأللوىية والربوبية‪ .‬ويدوم يف نصيحة األوالد ابالبتعاد عن‬ ‫(ٕ) طاعة‬
‫الشرك ألن الشرك ظلم عظيم‬ ‫[‪ ۳‬درجات]‬ ‫(ٖ) انجحة‬

‫وابإلضافة إىل ذلك غلب على اآلابء اإلنفاق على‬ ‫د استخرج ما أييت من النص‪:‬‬
‫أوالدىم دون إسراف ويصرفون عليهم حىت يصبحوا رجاال‬ ‫(‪ )۱‬فعل مضارع رلزوم‬
‫كبارا‪ .‬وؽلكن على اآلابء أن يعلموا األوالد االعتماد على‬ ‫(‪ )۲‬مصدر على وزن "استفعال"‬
‫النفس بعدة طرق معينة ولكن احلرمان من األموال ىو بيء‬ ‫[‪ ۳‬درجات]‬ ‫(‪ )۳‬مضاف إليو رلرور ابلياء‬
‫خطأ يف كل األحوال‬
‫ه أعرب الكلمة اليت ربتو خط إعرااب اتما‪:‬‬
‫[‪ 6‬درجات]‬
‫(ٔ) الثانية‬
‫[‪ ۳‬درجات]‬ ‫(‪ )۲‬معلّق‬

‫]‪[38‬‬
 ‫قسم " ج"‬
‫[ٖ٘ درجة]‬

‫بـ ـ ـ اكتب يف واحد فقط من ادلوضوعات اآلتية حيث ال يقل‬ ‫أ اكتب عن ىذا الرسم البياين ما ال يقل عدد كلماتو عن‬
‫عدد كلماتو عن مائة وعشرين (‪ )۰۲۱‬كلمة‪.‬‬ ‫‪ 04‬كلمة‪.‬‬

‫(‪ )۱‬يوم التسجيل امجامعي‪.‬‬

‫(‪ )۲‬زلاسن استخدام اإلنًتنت ومساوئو‪.‬‬
‫(‪ )۳‬تقريرا عن مشروع العمل التطوعي يف دار األيتام‪.‬‬
‫(ٗ) رسالة إىل صديقك زبربه عن جائحة كوفُت ‪ ٜٔ-‬يف‬
‫ماليزاي‪.‬‬
‫[ٕ٘ درجة]‬

‫‪KERTAS PEPERIKSAAN TAMAT‬‬

‫[ٓٔ درجات]‬

‫]‪[39‬‬
 ‫‪Sabah 2022‬‬
‫قسم " ب "‬ ‫ىذه الورقة ربتوي على ثالثة أقسام‪.‬‬
‫[ ‪ ۳3‬درجة]‬ ‫أجب عن مجيع األسئلة‪.‬‬

‫اقرأ القطعة اآلنية مث أجب عن مجيع األسئلة اليت تليها‪:‬‬ ‫قسم " أ "‬
‫[ ‪ ۳۳‬درجة]‬
‫إن األسرة تتكون من األب واألم وغالبا ما يكون فيها‬
‫أ حول العبارات اآلتية إىل ادلثٌت مع تغيَت ما يلزم‪:‬‬
‫إخوة وأخوات‪ .‬وىي أول رلتمع يعيش فيو الطفل بعد والدتو‪.‬‬
‫(‪ )۱‬مشرفو ادلعمل ماىرون يف اإلدارة‪.‬‬
‫واألسرة إذن مدرسة اليت تعلمنا كل بيء يف الوجود‪ ،‬ربتنا‬
‫(‪ )۲‬الطالب لن يستخدم اخلوذة‪.‬‬
‫بًتبية كاملة وأ ّدبتنا بتأديب حسن وال تريد األسرة منا جزاء وال‬
‫(ٖ) كانت ادلدربة رلتهدة‪.‬‬
‫بكورا‪.‬‬
‫(ٗ) ادلشاىدون يشجعون ادلشاركُت‪.‬‬
‫فاألم مثبل تلعب دورا ىاما يف بناء بخصيتنا ألهنا‬ ‫(٘) ادلدرب مل غلتهد يف العمل‪.‬‬
‫تنجينا مث ترضعنا منذ نعومة أظافران حىت نصبح ببااب انفعُت‬ ‫[‪ ۱۳‬درجات]‬
‫لديننا ورلتمعنا‪ ،‬ويف ذلك‪ ،‬فقد أدبتنا األم منذ صغاران ابآلداب‬
‫احلسنة حىت نتعود عليها‪ ،‬وىي تعلمنا الصدق واإلخبلص‪،‬‬ ‫بـ ـ ـ ّ‬
‫كون ما أييت‪:‬‬
‫(ٔ) مجلة فيها اخلَت ادلفرد‪.‬‬
‫وتنفران من الكذب والكذابُت‪ ،‬فاألم قدمتنا ظلوذجا عمليا‬
‫(‪ )۲‬مجلة مبدوءة بـ ـ ـ "كان"‬
‫صاحلا ومؤثرا يف نفوسنا‪.‬‬
‫(‪ )۳‬مجلة فيها البدل ادلطابق‬
‫مث أييت دور األب ليثبت ما زرعتو األم‪ ،‬حبيث تكون مسؤولية‬ ‫(ٗ) مجلة فيها ظرف "حُت"‬
‫تربية األوالد بينهما مشًتكة ابلتعاون والتفاىم‪ .‬واألب يربدان‬ ‫(٘) مجلة فيها ال النافية للجنس‬
‫إىل سبيل الرباد وأيخذان دببادئ اآلداب‪ .‬فمن رابطة األبوة‬ ‫[‪ ۱۳‬درجات]‬
‫واألمومة تتمثل األسرة مدرسة صغَتة مسؤولة على إنشاء األبناء‬
‫ج ـ ـ ىات مثاال لكل شلا أييت مث ضعو يف مجلة مفيدة من‬
‫تنشئة صحيحة وسليمة‪.‬‬
‫عندك‪:‬‬
‫واألسرة أيضا ترعى بؤوننا لتنمية قدراتنا مسايرة مع‬ ‫(‪ )۱‬فعل مضارع على وزن "يتفاعلون"‬
‫أهداف اجملتمع‪ .‬وعلمتنا األسرة كيفية التفاعل لتوثيق صلة‬ ‫"مفعل"‬
‫(‪ )۲‬اسم الفاعل على وزن ّ‬
‫الرحم مع اآلخرين يف اجملتمع‪ .‬وعلى ىذا الطراز يكون اآلابء‬ ‫(‪ )۳‬اسم ادلفعول على وزن "مستفعل"‬
‫واألمهات وبقية أفراد األسرة أسوة لنا ابلتزامهم معايَت اجملتمع‬ ‫"فعالة"‬
‫(ٗ) اسم اآللة على وزن ّ‬
‫والفضائل واآلداب احلسنة‪.‬‬ ‫"يتفعل"‬
‫(٘) فعل مضارع على وزن ّ‬
‫[‪ ۱۳‬درجات]‬
‫]‪[40‬‬
 ‫اضبط الكلمات اليت ربتها خط ابلشكل التام‪:‬‬ ‫و‬ ‫أ أجب عن األسئلة اآلتية‪:‬‬
‫(‪ )۱‬من ىم أفراد األسرة؟‬
‫واألسرة أيضا ترعى بؤوننا لتسمية قدراتنا مسايرة مع‬
‫(ٕ) دلاذا تعترب األسرة مدرسة يف تربية األوالد؟‬
‫أىداف اجملتمع‪ .‬وعلمتنا األسرة كيفية التفاعل لتوثيق صلة‬
‫(ٖ) ىات مثالٌن من اآلداب احلسنة اليت أدبتنا األم؟‬
‫الرحم مع اآلخرين يف اجملتمع‪ .‬وعلى ىذا الطراز يكون اآلابء‬
‫(ٗ) كيف تكون مسؤولية تربية األوالد بُت الوالدين؟‬
‫واألمهات وبقية أفراد األسرة أسوة لنا ابلتزامهم معايَت اجملتمع‬
‫(٘) ماذا علّمتنا األسرة لتنمية قدراتنا االجتماعية؟‬
‫والفضائل واآلداب احلسنة‪.‬‬
‫(‪ )ٙ‬بـم يكون اآلابء واألمهات وبقية أفراد األسرة أسوة لنا؟‬
‫[ٗ درجات]‬
‫[‪ ۱۲‬درجة]‬

‫ز استخرج ثالث أفكار رئيسة من القطعة اآلنية‪.‬‬ ‫بـ ـ ـ ىات مرادفا للكلمات اآلتية‪:‬‬
‫(ٔ) األسرة‬
‫يعتمد صلاح األمة على ثبلثة عوامل أساسية وىي‬
‫(‪ )۲‬تعلّمنا‬
‫األسرة الواعية وادلدرسة الناجحة والبيئة احلسنة‪ .‬األسرة ىي أول‬
‫(ٖ) أىداف‬
‫مدرسة للطفل‪ .‬فيها يتعلم اللغة والدين واحلياة‪ .‬وال بك أن‬
‫[‪ ۳‬درجات]‬
‫األبوين أول من درب األوالد على النطق‪ ،‬وأربدىم أمور الدين‬
‫وعلمهم طريق احلياة‪.‬‬
‫جـ ـ ـ مات مضادا للكلمات اآلتية‪:‬‬
‫وادلدرسة ىي ادلكان األفضل يتعلم فيها التبلميذ العلوم‬ ‫(‪ )۱‬يعيش‬
‫واحلياة‪ .‬فيها الوسائل التعليمية اليت تؤثر على نفوس الطلبة‪،‬‬ ‫(ٕ) احلسنة‬
‫وابإلضافة إىل ادلدرس ادلاىر الذي يعرف استخدام ىذه‬ ‫(ٖ) صحيحة‬
‫الوسائل بطريقة فعالة‪ .‬ادلدرس ىو األب الثاين ألنو يقوم مقام‬ ‫[‪ ۳‬درجات]‬
‫الوالدين يف تربية األوالد ابدلدرسة‪ .‬أما البيئة فهي العامل الذي‬
‫يعيش فيو اإلنسان‪ .‬واإلنسان ػلتاج إىل البيئة احلسنة ألهنا‬ ‫د استخرج ما أييت من النص‪:‬‬
‫تعطي للمرء ما أعللتو األسرة من خَتة ومهارة‪ ،‬وتعلم ما أغفلتو‬ ‫(‪ )۱‬مفعول بو‬
‫ادلدرسة من قيم وروح‪ .‬والبيئة السيئة هتدم ما بنتو األسرة من‬ ‫"تتفعل"‬
‫(‪ )۲‬الفعل على وزن ّ‬
‫عادات وتقاليد وتضل ما علمتو ادلدرسة من علوم ومعارف‪.‬‬ ‫(‪ )۳‬الًتكيب اإلضايف وادلضاف اسم ظاىر مجع‬
‫[‪ ٙ‬درجات]‬
‫ه أعرب الكلمات اليت ربتها خط إعرااب اتما‪:‬‬
‫(‪ )۱‬كاملة‬
‫(ٕ) يثبت‬
‫[ٗ درجات]‬
‫]‪[41‬‬
 ‫قسم "ج"‬
‫[ٖ٘ درجة]‬

‫بـ ـ ـ اكتب يف واحد فقط من ادلوضوعات اآلتية حبيث ال‬ ‫أ اكتب عن ىذا الرسم ما ال يقل عدد كلماتو عن ٓٗ كلمة‬
‫يقل عدد كلماتو عن مائة وعشرين (‪ )۰۲۱‬كلمة‪:‬‬ ‫يف فقرة واحدة‪.‬‬

‫(‪ )۱‬التجارة اإللكًتونية‪ :‬زلاسنها ومساوئها‪.‬‬

‫(‪ )۲‬احملافظة على العرض مسؤولية امجميع‪.‬‬
‫(‪ )۳‬الرسالة عن العمل التطوعي يف دار األيتام‪.‬‬
‫(ٗ) اخلطبة عن ادلوضوع "أعلية التواصل االجتماعي لدى‬
‫الطلبة‪".‬‬
‫[ٕ٘ درجة]‬

‫‪KERTAS PEPERIKSAAN TAMAT‬‬

‫[‪ ۱۳‬درجات]‬

‫]‪[42‬‬
 ‫قسم " ب "‬ ‫‪Perlis 2022‬‬
‫[‪ ۳3‬درجة]‬ ‫ىذه الورقة ربتوي على ثالثة أقسام‬
‫أجب عن مجيع األسئلة‪.‬‬
‫اقرأ القطعة اآلتية مث أجب عن مجيع األسئلة اليت تليها‪:‬‬
‫قسم " أ "‬
‫اهتم اإلسبلم ابألخبلق احملمودة اىتماما ابلغا وحث‬ ‫[‪ ۳۳‬درجة]‬
‫ادلسلمُت على التحلي هبا اقتداء برسول هللا ملسو هيلع هللا ىلص كما قال هللا‬
‫تعاىل ‪﴿ :‬وإنك لعلى خلق عظيم﴾‪ ،‬وقال الرسول صلى هللا‬ ‫حول العبارات األتية إىل مثىن مؤنث مع تغيَت ما يلزم‪:‬‬
‫ّ‬ ‫أ‬
‫عليو وسلم يف حديثو الشريف‪" :‬إظلا بعثت ألسبم مكارم‬ ‫(‪ )۱‬اجتهادوا وال تكسلوا يف الدراسة‪.‬‬
‫األخبلق‪".‬‬ ‫(‪ )۲‬تتناول ادلنكوبة الطعام مبتسمة‪.‬‬
‫(‪ )۳‬عليكن أن تشًتكن يف العمل التطوعي‪.‬‬
‫وجدير ابلذكر ىنا‪ ،‬أن أساس حياة اإلنسان أخبلقو‬
‫(ٗ) كانت صورة ادلناظر يف موقع اإلنًتنت رائعة‪.‬‬
‫وآدابو‪ .‬معايل األخبلق تعترب ضماان عظيما الستمرار السبلم‬
‫(٘) ال مذنب زلبوب لدى اجملتمع‪.‬‬
‫وادلودة والرمحة يف احلياة‪ .‬وىي دليل على حضارة األمة ألهنا‬
‫[‪ ۱۳‬درجات]‬
‫تكون معيارا لنجاح األمة أو فشلها‪ .‬وىذا يوافق قول أمحد‬
‫بوقي‪ :‬وإظلا األمم األخبلق ما بقيت * فإن ىم ذىبت‬
‫كون ما أييت‪:‬‬
‫ّ‬ ‫بــ‬
‫أخبلقهم ذىبوا‬
‫(‪ )۱‬مجلة فيها خرب مفرد‬
‫إن حفظ اللسان من أعظم مواصفات معايل‬ ‫(‪ )۲‬مجلة فيها نعت رلرور‬
‫األخبلق‪ .‬على الفرد أن ػلفظ لسانو يصون النفس من الكبلم‬ ‫(‪ )۳‬مجلة مشتملة على عدد مركب‬
‫الفاحش مثل الغيبة والنميمة والسخرية وغَتىا‪ .‬وكل ىذه‬ ‫(ٗ) مجلة مشتملة على أسلوب التعجب‬
‫وفك العبلقة‬
‫الصفات الرديئة تؤثر يف فساد احلياة االجتماعية ّ‬ ‫(٘) مجلة مبدوءة بـ "صار"‬
‫األسرية‪ .‬فلهذا حث اإلسبلم أمتو على حفظو وصونو حُت‬ ‫[‪ ۱۳‬درجات]‬
‫الكبلم ومبلزمة االستغفار‪.‬‬
‫ج ـ ـ ىات مثاال لكل شلا أييت مث ضعو يف مجل مفيدة‪:‬‬
‫من مواصفات معايل األخبلق يف الناحية الروحية ىي‬
‫"متفعل"‬
‫(‪ )۱‬اسم الفاعل على وزن ّ‬
‫ربمل الببلء والكرب‪.‬‬
‫الصرب ببشابة الوجو ورضا القلب على ّ‬ ‫(‪ )۲‬اسم ادلفعول لفعل " استجاب"‬
‫وكذلك سعة الصدر والعفو عن الناس وحسن الظن هبم وكظم‬
‫(‪ )۳‬ادلصدر لفعل "أكرم"‬
‫الغيظ وغَتىا‪ .‬إذن‪ ،‬بعد أن يتصف اإلنسان بكل من ىذه‬
‫"فعالة"‬
‫(ٗ) اسم اآللة على وزن ّ‬
‫األخبلق احملمودة سيكون رجبل ذا صفات متميزة وآداب‬
‫(٘) فعل األمر على وزن "افتعل"‬
‫حسنة وىيبة عالية ومسعة جيدة يف احلياة‪.‬‬
‫[‪ ۱۳‬درجات]‬
‫]‪[43‬‬
 ‫ه أعرب الكلمات اليت تعنها خط يف القطعة إعرااب اتما‪:‬‬ ‫أ أجب عن األسئلة اآلتية‪:‬‬
‫(ٔ) اإلسبلم‬
‫(‪ )۲‬ػلفظ‬ ‫(‪ )۱‬ب ـم اى ّتم اإلسبلم؟‬
‫[‪ ۳‬درجات]‬ ‫(‪ )۲‬ما أساس حياة اإلنسان؟‬
‫(‪ )۳‬دلاذا معايل األخبلق دليل على حضارة األمة؟‬
‫و اضبط الكلمات اليت ربتها خط ابلشكل التام‪:‬‬ ‫(ٗ) كيف ػلفظ اإلنسان لسانو؟‬
‫(٘) فيم تؤثر الصفات الرديئة؟‬
‫ك‬
‫وكل ىذه الصفات الرديئة تؤثّر يف فساد احلياة االجتماعية وف ّ‬ ‫(‪ )ٙ‬اذكر اثنٌن من مواصفات معايل األخبلق يف الناحية‬
‫العبلقة األسرية‪ ،‬كما قال احلكيم‪" :‬ببلء اإلنسان من اللسان"‪.‬‬
‫الروحية؟‬
‫حث اإلسبلم أمتو على حفظو وصونو حُت الكبلم‪.‬‬ ‫فلهذا‪ّ ،‬‬ ‫[‪ ۱۲‬درجة]‬
‫[ٗ درجات]‬
‫ب ـ ـ ىات مرادفا للكيمات اآلنية‪:‬‬
‫ز استخرج ثالث أفكار رئيسة من النص السابق‪:‬‬ ‫حث‬
‫(ٔ) ّ‬
‫(‪ )۲‬صلاح‬
‫من أعظم مواصفات معايل األخبلق اإلسبلمية ىي‬
‫(‪ )۳‬حفظ‬
‫حفظ اللسان وىو صون النفس من الكبلم الفاحش مثل الغيبة‬
‫[‪ ۳‬درجات]‬
‫والنميمة والسخرية وغَتىا‪ .‬وال ننكر أن كل ىذه الصفات‬
‫ادلذمومة تؤدي إىل فساد احلياة االجتماعية‪ ،‬كما قال احلكيم‪:‬‬ ‫ج ـ ـ ىات مضادا للكلمات اآلتية‪:‬‬
‫"ببلء اإلنسان من اللسان"‪.‬‬ ‫اىتم‬
‫(ٔ) ّ‬
‫ربمل‬
‫على ادلسلم أيضا أن يتصف ابلصرب على ّ‬ ‫(‪ )۲‬حياة‬
‫الكرب بل يواجهو ببشابة الوجو ورضا القلب‪ .‬إن بشابة‬ ‫(ٖ) أعظم‬
‫الوجو وسعة الصدر تدالّن على سبلمة القلب من ضيق الصدر‬ ‫[‪ ۳‬درجات]‬
‫حث اإلسبلم أمتو على‬ ‫وسوء الظن عن اآلخرين‪ .‬لذا ّ‬
‫االتصاف ابألخبلق اإلسبلمية احملمودة لضمان سبلمة حياهتم‬ ‫د استخرج ما أييت من النص‪:‬‬
‫يف الدنيا واآلخرة‪.‬‬ ‫(‪ )۱‬مصدر على وزن "استفعال"‬
‫[‪ ٙ‬درجات]‬ ‫(ٕ) اسم إ ّن‬
‫(‪ )۳‬تركيب إضايف مشتمل على "ذو"‬
‫[‪ ۳‬درجات]‬

‫]‪[44‬‬
 ‫قسم "ج"‬
‫[ٖ٘ درجة]‬

‫بـ ـ ـ أكتب يف واحد فقط من ادلوضوعات اآلتية حيث ال‬ ‫أ اكتب عن ىذا الرسم البياين ما ال يقل عدد كلماتو عن‬
‫يقل عدد كلماتو عن مائة وعشرين (‪ )۰۲۱‬کلمة‪.‬‬ ‫أربعُت (‪ )04‬كلمة يف فقرة واحدة‪.‬‬

‫(‪ )۱‬زلاسن اإلنًتنت ومساوئو‪.‬‬

‫(‪ )۲‬مشروع العمل التطوعي يف دار األيتام‪.‬‬
‫(ٖ) الرسالة إىل صديقك زبربه عن احلياة يف السكن الداخلي‪.‬‬
‫(ٗ) احلوار مع زميلك عن أسبوع التعارف والتوجيو‪.‬‬

‫[ٕ٘ درجة]‬

‫‪KERTAS PEPERIKSAAN TAMAT‬‬

‫[‪ ٙ‬درجات]‬

‫]‪[45‬‬
 ‫قسم " ب "‬ ‫‪Penang 2022‬‬
‫[ٖ٘ درجة ]‬ ‫قسم " أ "‬
‫اقرأ القطعة اآلتية مث أجب عن مجيع األسئلة اليت تليها ‪:‬‬ ‫[ ٖٓ درجة]‬
‫ادلدرسة الثانوية الوطنية سلطان ادريس‪،‬‬
‫ايڤوه ‪ ،‬ڤَتق‬ ‫أ ّ‬
‫وجو العبارات اآلتية إىل الطالبات مع تغيَت ما يلزم‪:‬‬
‫‪ ٛ‬نوفيمرب ٕ‪ . ۲۳۲‬السبلم عليكم ورمحة اهلل وبركاتو‪..‬‬ ‫(‪ )۱‬ال تشرب ادلاء قائما‪.‬‬
‫أخي دمحم الكرمي ‪،‬‬ ‫(‪ )۲‬عليكم أن تبتعد عن ادلعاصي‪.‬‬
‫كيف حالك ودراستك يف الياابن ؟ أرجوك يف صحة‬ ‫(‪ )۳‬ارتدي خوذتك قبل ركوب الدراجة‪.‬‬
‫وعافية طيبة مع امجو الدراسي اجلديد ىناك ‪ .‬هتنئة لك على‬ ‫(ٗ) ىل تريد أن تشارك العمل التطوعي؟‬
‫صلاحك وفوزك الباىر يف االمتحان ادلاضي ‪ .‬أان متأسف ألنٍت‬ ‫(٘) اذىبا إىل ادلستشفى وساعدا ادلصابُت‪.‬‬
‫أتخرت يف الرد رسالتك‪ .‬لقد حصلت على الفرصة الذىبية‬ ‫[‪ ۱۳‬درجات]‬
‫ابدلشاركة مع ادلتطوعُت ادلخلصُت لدار ادلسنُت يف األسبوع‬ ‫بـ ـ ّ‬
‫کون ما أييت‪:‬‬
‫ادلاضي‪.‬‬ ‫(‪ )۱‬مجلة فيها بدل مطابق‪.‬‬
‫حقيقة ‪ ،‬من األهداف يف ىذا الربانمج ىي ترسيخ‬ ‫(‪ )۲‬مجلة فيها ال النافية للجنس‪.‬‬
‫العبلقات وتوطيد صلة الرحم وذبميل ادلؤسسة ‪ ،‬قد اجتمعنا بعد‬ ‫(‪ )۳‬مجلة فيها خرب مجلة فعلية‪.‬‬
‫وصولنا يف ساحة دار ادلسنُت‪ .‬وبدأان األعمال التطوعية يف‬ ‫(ٗ) مجلة مشتملة على "صار"‪.‬‬
‫الساعة الثامنة والنصف صباحا‪ .‬قام ادلتطوعون بتنظيف الغرف‬ ‫(٘) مجلة فيها فعل مضارع مرفوع بثبوت النون‪.‬‬
‫الكثَتة ‪ ،‬وكناسة األرضية ‪ ،‬ورماية القمامات ‪ ،‬وإطبلء امجدار‪،‬‬ ‫[‪ ۱۳‬درجات]‬
‫وإصبلح التسهيبلت ‪ .‬ىذه األنشطة انفعة إليهم ‪ .‬بعد‬
‫االسًتاحة ‪ ،‬صلينا صبلة الظهر مجاعة يف ادلصلى وفيها من‬ ‫ج ـ ىات مثاال لكل وزن من األوزان اآلتية مث ضعو يف مجل‬
‫ادلتطوعُت ادلسلمُت‪ ،‬وانتهينا األعمال يف الساعة الثالثة مساء‬ ‫مفيدة من عندك‪:‬‬
‫وتركناىم بشعور الفرح والسرور والسعادة بزايرتنا‪ .‬رجعنا إىل بيتنا‬ ‫(‪ )۱‬الفعل ادلاضي على وزن "فاعل"‬
‫ابحلافلة اخلاصة ‪ .‬استفدت من ىذا الربانمج استفادة كثَتة‪ ،‬إنو‬ ‫(‪ )۲‬الفعل ادلضارع على وزن "يفتعل "‬
‫يغرس القيم النبيلة يف نفوسنا مثل التعاون ‪ ،‬والتكافل ‪ ،‬والتسامح‬ ‫(‪ )۳‬اسم الفاعل على وزن "مستفعل "‬
‫والعمل امجماعي وغَتىا ‪ .‬أكتفي هبذا القدر ‪ .‬ىذا فقط مٍت وإىل‬ ‫فعالة"‬
‫(ٗ) اسم اآللة على وزن " ّ‬
‫اللقاء يف الرسالة القادمة ‪ .‬وأخَتا‪ ،‬أرجوك أن تبلغ ربيايت وأعطر‬ ‫(٘) اسم ادلفعول‬
‫سبلمي لكل أفراد أسرتك‪ .‬ىيا نشارك معا يف مشروع قادم ‪.‬‬ ‫[‪ ۱۳‬درجات]‬
‫والسبلم عليكم ورمحة هللا وبركاتو‬
‫صديقك‪،‬‬
‫فائز بن زلمود‬
‫]‪[46‬‬
 ‫أجب عن األسئلة اآلتية‪:‬‬ ‫أ‬
‫و اضبط الكلمات اليت ربتها خط ابلشكل التام‪:‬‬ ‫(ٔ) من ىو الکاتب ذلذه الرسالة ؟‬
‫(ٕ) مىت يکتب الکاتب الرسالة ؟‬
‫قام ادلتطوعون بتنظيف الغرف الكثَتة ‪ ،‬وكناسة األرضية ‪،‬‬ ‫(‪ )۳‬اذکر ثبلثة من األىداف يف ىذا الربانمج ؟‬
‫ورماية القمامات ‪ ،‬وإطبلء امجدار‪ ،‬وإصبلح التسهيبلت ‪ .‬ىذه‬ ‫(ٗ) ما ىي األنشطة من األعمال التطوعية ؟‬
‫األنشطة انفعة إليهم ‪..‬‬ ‫(٘) مىت ينتهي ىذا الربانمج يف دار ادلسنُت ؟‬
‫]ٗ درجات[‬ ‫(‪ )ٙ‬مب يشعر ادلتطوعون بعد انتهاء األعمال؟‬
‫]‪ ۱۲‬درجة[‬

‫بـ ىات مرادفا للكلمات اآلتية‪:‬‬

‫ز استخرج ثبلث أفكار رئيسة من النص السابق ابمجملة من‬
‫(ٔ)امجديد‬
‫عندك‪.‬‬
‫(ٕ) األىداف‬
‫كواال لومبور‪:‬تستضيف الشركة ادلشهورة ٔ‪ ٔٙ‬يتيما ِيف مأدبة‬ ‫(ٖ)أسرتك‬
‫اإلفطار الـجماعي‪ .‬لـم ربضر الـمأدبة إال األيتام وأولياء األمور‬ ‫]ٖ درجات[‬
‫من دار األيتام يف سيفغ ‪ ،‬ومؤسسة األيتام كواال الغت ِيف‬
‫جـ ىات مضاد للكلمات اآلتية‪:‬‬
‫وتتربع الشركة مائة رنـجيت‬‫بنتيغ‪ ،‬ومؤسسة األيتام يف كلغ‪ّ .‬‬ ‫(ٔ)بدأان‬
‫فيوزع مدير‬
‫والـحقيبة الـمدرسية واللحاف لؤليتام مجيعهم‪ّ .‬‬
‫(ٕ) انفعة‬
‫الشركة ىذه الـمساعدات و التربعات بـمراقبة رئيس الـموظّفُت‪.‬‬
‫(ٖ) القادمة‬
‫ويهدف ىذا الربانمج أن يقوي صلة الرحم ويوطّد عبلقة األخوة‬
‫]ٖ درجات[‬
‫بينهم‪ .‬ويف االختتام‪ ،‬مل ينس مدير الشركة أن ينصح أبناء اليتيم‬
‫أن يـجـتهدوا يف الدراسة‪ ،‬وقال "اي أبنائي‪ ،‬ال هتملوا جهود‬ ‫د استخرج ما أييت من النص‪:‬‬
‫الـمعلمُت وال تغفلوا خدماهتم لكم"‪.‬‬ ‫(ٔ) ظرف‬
‫(ٕ) الًتكيب النعيت‬
‫ابلتصرف من موقع ‪ ٕ٘ :‬مايو ‪- ٕٓٔٛ‬‬
‫ّ‬ ‫نقل‬ ‫(ٖ) اسم فاعل على وزن "ادلفعلُت"‬
‫‪bharian.com.my‬‬ ‫]ٖ درجات[‬

‫]‪ ٙ‬درجات[‬ ‫ه أعرب الكلمات اليت رببها خط إعرااب اتما‪:‬‬

‫(ٔ) متأسف‬
‫(ٕ) تبلغ‬
‫]ٗ درجات[‬

‫]‪[47‬‬
 ‫قسم "ج"‬
‫[ٖ٘ درجة]‬

‫اكتب عن ىذا الرسم البياين ما ال يقل عدد كلماتو عن‬ ‫أ‬

‫‪ 04‬كلمة‪.‬‬

‫بـ ـ ) أكتب يف واحد فقط من ادلوضوعات اآلتية حبيث ال يقل‬

‫عدد كلماتو عن مائة وعشرين (‪ )۰۲۱‬کلمة‪:‬‬

‫(ٔ) الرايضة وأعليتها يف احلياة‪.‬‬

‫(‪ )۲‬التقرير عن العمل التطوعي يف دار األيتام‪.‬‬
‫(‪ )۳‬دور وسائل اإلعبلم يف تثقيف اإلنسان‬
‫(ٗ) احملافظة على الصحة وأعليتها لدى اجملتمع‪.‬‬
‫[ٕ٘ درجة]‬

‫‪KERTAS PEPERIKSAAN TAMAT‬‬

‫]‪[48‬‬
 ‫قسم ”ب“‬ ‫‪WPKL 2022‬‬
‫[٘‪ ۳‬درجة]‬ ‫ىذه الورقة ربتوي على ثالثة أقسام‪.‬‬
‫أجب عن مجيع األسئلة‪.‬‬
‫اقرأ القطعة اآلتية ثـم أجب عن جـميع األسئلة التـي تليها‪:‬‬ ‫قسم ”أ“‬
‫[‪ ۳۳‬درجة]‬
‫أمر هللا األبناء برب الوالدين‪ .‬قال هللا يف كتابو العزيز ‪:‬‬
‫أ حول الـجمل اآلتية إىل الـمثىن الـمذكر مع تغيَت ما يلزم‪:‬‬
‫﴿وقضى ربك أال تعبدوا إال إايه وابلوالدين إحساان إما يبلغن‬
‫مشرف الرحلة يتجول يف عدد الـمواقع‪.‬‬ ‫(‪)۱‬‬
‫عندك الكرب أحدىـما أو كبلىـما فبل تقل لـهما أف وال‬
‫رجل الـحكومة يزور دار األيتام‪.‬‬ ‫(‪)۲‬‬
‫تنهرىـما وقل لـهما قوال كريـما﴾ (سورة اإلسراء ‪.)۲۳ :۱۱‬‬
‫ينبغي عليك أن تـهتم ابلنظافة والصحة‪.‬‬ ‫(‪)۳‬‬
‫فصارت طاعة الوالدين كما ورد يف القرآن الكريـم بعد ذكر‬
‫ىي لن تعطي الفرصة الثانية إليكم جـميعا‪.‬‬ ‫(ٗ)‬
‫طاعة هللا‪ .‬وذلك داللة واضحة على أعلية برىـما واحًتامهما‪.‬‬
‫بر الوالدين ضروري يف حياة اإلنسان حتـى يؤدي دورا فعاال‬ ‫الـمعلم يشرح عن الربانمج إىل الطالبة‪.‬‬ ‫(٘)‬
‫ومهما يف تق ّدم الـمجتمع والببلد ألن الوالدين سبب لوجوده‬ ‫[ٓٔ درجات]‬
‫ورضا هللا من رضاىـما‪ .‬وىو سبب من أسباب دخول الـجنة‬ ‫كون ما أييت‪:‬‬ ‫بـ ـ ـ‬
‫وغفران الذنوب وزايدة األجر والـحسنات كما أنو يزيد الربكة يف‬ ‫(‪ )۱‬جـملة فيها الًتكيب اإلضايف "عميدا الكلية"‪.‬‬
‫الرزق والعمر‪.‬‬ ‫(‪ )۲‬جـملة فيها اسم صار‪.‬‬
‫(‪ )۳‬جـملة مشتملة على ال انفية للجنس‪.‬‬
‫ال بك أن تضحيات الوالدين من أجل أطفالـهما‬ ‫(ٗ) جـملة فيها الفعل الـمضارع منصوب ب " كي"‪.‬‬
‫عظيمة‪ .‬األم حـملت األبناء لـمدة تسعة أبهر‪ .‬أما األب‬ ‫(٘) جـملة فيها الفعل الـمضارع مـجزوم ب "مل"‪.‬‬
‫يعمل لكسب الـحبلل حىت يستطيع أن يوفّر اللوازم األسرية‬ ‫[‪ ۱.‬درجات]‬
‫كالـمسكن والطعام والـمبلبس وكذلك تربية األوالد‪ .‬ىـما يربيان‬
‫األبناء منذ الصغر حىت يصبح األبناء ببااب ويعطي الوالدان‬
‫ىات مثاال لكل وزن من األوزان اآلتية ثـم ضعو يف‬ ‫جـ‬
‫لؤلبناء أبفضل ما لديهم‪.‬‬
‫جـمل مفيدة‪:‬‬
‫فلذلك‪ ،‬ليكون األبناء صالـحُت‪ ،‬يـجب عليهم أن‬ ‫(‪ )۱‬افْـتَـ َع َل‬
‫ِ‬
‫يطيعوا الوالدين ويساعدوىـما يف تنفيذ الواجبات يف الـمنزل‬ ‫(‪ )۲‬تـُ َف ّعلُ‬
‫ومـحافظة عرض الوالدين‪ .‬إضافة إىل ذلك‪ ،‬ينبغي لؤلبناء أن‬ ‫(‪ )۳‬فَـ ْعل‬
‫يبتعدوا عن عقوق والديهم واالبتعاد عن الفاحشة والكسل يف‬ ‫(ٗ) ُم ْستَـ ْفعِل‬
‫حياتـهم‪ .‬ويف الـمستقبل‪ ،‬األبناء يـحملون الـمسؤولية الكبَتة ضلو‬ ‫(٘) ِم ْف َعل‬
‫الوالدين ابلـمحافظة على صحتهما وطاعتهما‪.‬‬ ‫[‪ ۱.‬درجات]‬
‫]‪[49‬‬
 ‫أعرب الكلمات اليت تـحتها خط إعرااب اتما‪:‬‬ ‫ه‬ ‫أجب عن ألسئلة اآلتية‪:‬‬ ‫أ‬
‫األسرية‬ ‫(‪)۱‬‬ ‫لـماذا بر الوالدين ضروري يف حياة اإلنسان؟‬ ‫(‪)۱‬‬
‫يطيعوا‬ ‫(‪)۲‬‬ ‫ما ىي اآلاثر العظيمة على بر الوالدين؟‬ ‫(‪)۲‬‬
‫[ٗ درجات]‬ ‫ماذا تفعل األم من أجل أطفالـها؟‬ ‫(‪)۳‬‬
‫اذكر اثنُت من اللوازم األسرية يوفرىا األب لؤلسرة؟‬ ‫(ٗ)‬
‫اضبط الكلمات اليت تـحتها خط ابلشكل التام فيما أييت‪:‬‬ ‫و‬ ‫كيف يكون األبناء صالـحُت؟‬ ‫(٘)‬
‫مب يـحمل األبناء يف الـمستقبل؟‬ ‫(‪)ٙ‬‬
‫على األبناء أيضا أن ينفقوا على والديهم سللصيـن‪ .‬ويعترب ذلك‬
‫[ٕٔ درجة]‬
‫من أعظم البـر بـهما وأفضل الشكر لـهما‪ .‬وصار إنفاقهم‬
‫واجبا على األوالد القادرين على الكسب‪ .‬فعليهم بذل كل‬
‫ىات مرادفا للكلمات اآلتية‪:‬‬ ‫بــ‬
‫جهدىم من أجل كسب األموال لسد احتياجات والديهم‪.‬‬
‫قال‬ ‫(‪)۱‬‬
‫[ٗ درجات]‬
‫ضروري‬ ‫(‪)۲‬‬
‫عظيمة‬ ‫(‪)۳‬‬
‫استخرج ثالث أفكار رئيسة من القطعة اآلتية‪:‬‬ ‫ز‬
‫[‪ ۳‬درجات]‬
‫الضرورات اليت يـحفظها اإلسبلم خـمس وىي الدين‬
‫والنفس والعقل والـمال والنسب‪ .‬وىي مهمة يف قيام مصالـح‬ ‫ىات مضادا للكلمات اآلتية‪:‬‬ ‫جـ ـ‬
‫الدين والدنيا بـحيث إذا فقدت إحدى منها لـم تستقم مصالـح‬ ‫تق ّدم‬ ‫(‪)۱‬‬
‫الدنيا بل صارت إىل فساد وىلك‪ .‬فبل مفتقد إحداىا الـخمس‬ ‫دخول‬ ‫(‪)۲‬‬
‫سعيد يف حياتو‪ .‬وحفظ النسب أو النسل ىـما مـما يعتنـي بـهما‬ ‫يبتعدوا عن‬ ‫(‪)۳‬‬
‫اإلسبلم‪ .‬وذلك‪ ،‬مـما يتأثر حسنا من حفظهما من الـمصالـح‬ ‫[‪ ۳‬درجات]‬
‫العظيمة لؤلمة وما يلحق برا من إىـمالـهما من الـمفاسد‬
‫العظيمة لؤلمة كذلك‪ .‬وحفظ النسب مکمل حفظ النسل ألن‬ ‫استخرج ما أييت من النص‪:‬‬ ‫د‬
‫حفظ النسل يؤدي إىل بقاء الكيان اإلنساين وأما حفظ النسب‬ ‫الـحال‬ ‫(‪)۱‬‬
‫فيؤدي إىل االىتمام ابإلنسان‪ .‬احملافظة عليهما مهمان للجيل‬ ‫"تفعل"‬ ‫(‪)۲‬‬
‫الـمصدر على وزن ّ‬
‫ادلستقبل الذي يتحلى ابألخبلق احملمودة ويستطيع مواجهة‬
‫الظرف‬ ‫(‪)۳‬‬
‫ربدايت العصر ويرأس الدولة‪.‬‬
‫[‪ ۳‬درجات]‬
‫[‪ ٙ‬درجات]‬

‫]‪[50‬‬
 ‫قسم ”ج“‬
‫[٘‪ ۳‬درجة]‬

‫اكتب عن ىذا الرسم البياين ما ال يقل عدد كلماتو‬ ‫أ‬

‫عن ‪ 0.‬كلمة‪.‬‬

‫بـحث الـمعلومات‬

‫تقوية صلة الرحم‬ ‫االتصال‬

‫اإلعالم‬
‫االجتماعي‬
‫(مـحاسنه‬
‫الـمـواقع السيئة‬ ‫تضييع الوقت‬
‫ومساوئه)‬

‫[‪ ۱.‬درجات]‬

‫اكتب يف واحد فقط من الـموضوعات اآلتية حيث‬ ‫بـ ـ ـ‬

‫ال يقل عدد كلماتو عن مائة وعشرين (‪)۰۲.‬‬
‫كلمة‪:‬‬
‫الـمحافظة على الصحة‪.‬‬ ‫(‪)۰‬‬
‫ادلعلم الـمحبوب‪.‬‬ ‫(‪)۲‬‬
‫القصة عن خربتـي ‪ :‬يوم التسجيل يف الـجامعة‪.‬‬ ‫(‪)۳‬‬
‫اكتب الرسالة إىل صديقك وتـخربه عن االحتفال بعيد‬ ‫(‪)0‬‬
‫الـمعلمُت يف مدرستك‪.‬‬
‫[٘‪ ۲‬درجة]‬

‫‪KERTAS PEPERIKSAAN TAMAT‬‬

‫]‪[51‬‬