‫هاري ثالث‬ ‫‪ 29‬نومفرب ‪2022‬‬

‫‪ 6‬ابن ماجه‬ ‫‪8،30 – 8،00‬‬ ‫تسميع‬ ‫بيالڠن مريد ‪40 / 32 :‬‬

‫ممباخ سورة النباء ‪ 40 -1‬دان سورة النازعات ‪46 -1‬‬ ‫اوجبيكتيف‬
‫دغن بتول دان برجتويد‪.‬‬
‫موريد دافت ‪ :‬ممباخ سورة النباء ‪ 40 -1‬دان سورة النازعات ‪46 -1‬‬ ‫اكتيويت‬
‫دغن بتول دان برجتويد‪.‬‬
‫توضسن‬ ‫‪/‬‬ ‫ليسن‬ ‫فمرهاتني ‪/‬‬ ‫ملربن‬
‫كرج‬
‫فروجيك‬ ‫دراما‬ ‫كوءيز‬ ‫حاصيل‬
‫كرج‬
‫‪ 40 / 32‬موريد بوليه مغوساءي اوجبيكتيف فمبالجرن‬ ‫اميفق‬
‫‪ 40 / 8‬موريد بوليه مغوساءي اوجبيكتيف فمبالجرن دغن بيمبيغن‬
‫اللغة العربية‬ ‫خطة التدريس اليومية‬
‫‪ 10،00 – 8،30‬و ‪ 12،00 – 10،30‬صباحا‬ ‫الوقت‬ ‫اخلامس ابن سينا و اخلامس ابن رشد‬ ‫الفصل‬
‫‪34‬‬ ‫األسبوع‬ ‫‪ 29‬نوفمب ‪ ( 2022‬الثالاثء )‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫األنشطة الالصفية‬ ‫املوضوع‬ ‫‪1.4.1/1.4.3/1.4.4/2.4.3/2.4.5‬‬
‫معاير التعلم‬
‫يف آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬
‫قراءة اجلمل البسيطة حسب احملاور اآلتية قراءة صحيحة مع الفهم واإلستيعاب مبراعاة النب والتنغيم‪:‬‬
‫األهداف‬
‫( هل ت فوز ِف‪...‬؟ ل أفوز ِف‪ ( )،...‬أحسنت!‪ ،‬مبارك!‪ ،‬ل ت يأس!‪ ،‬عمل رائِع!) (العقل السلِيم ِف الس ِم السل ِيم‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫( صفحة ‪) ٧6‬‬
‫‪ -‬قراءة ج ملة من اجلمل البسيطة حسب احملاور اآلتية قراءة صحيحة مع الفهم واإلستيعاب مبراعاة النب والتنغيم ‪.‬‬ ‫مواصفات النجاح‬
‫▪ يقرأ املعلم اجلمل البسيطة ‪ ،‬ويستمع التالميذ استماعا جيدا‪.‬‬
‫▪ يقرأ التالميذ اجلمل البسيطة بعد قراءة املعلم مجاعيا وفئواي مع مراعاة النب والتنغيم‪.‬‬ ‫األنشطة‬
‫▪ ِّ‬
‫يكون التالميذ احلوار ابستخدام الكلمات واجلمل البسيطة وميثلوهنا ‪..‬‬
‫التقييم‬ ‫التطبيق‬ ‫‪/‬‬ ‫الذكر‬
‫املهارات التفكري العايل‬
‫الرتكيب‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا واملعلومات واإلتصاالت‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫‪/‬‬ ‫حب الوطن‬
‫العناصر عرب املنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا واملهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العاملية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب املراجعة‬ ‫مسالط‬ ‫كتاب املدرسي‬
‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫‪/‬‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنرتنت‬ ‫الوسائل املعينة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق املادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫املهارة اإلستماع والكالم‬

‫التقدمي‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫مهارة القراءة‬ ‫تقييم التعليم والتعلم‬

‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‬ ‫‪/‬‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة اجلسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫‪/‬‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫اخلرائط الذهنية ‪ /‬التفكري‬
‫خريطة التدفق املتعددة‬ ‫خريطة الفقاعة املزوجة‬
‫‪.1‬‬
‫اهلندسة‬ ‫‪/‬‬ ‫العلوم‬
‫الرايضية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عناصر ‪STEM‬‬

‫‪ 41/20‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيني فيهم‪.‬‬

‫‪ 41/21‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس وحيتاجون إىل التكرار‪.‬‬

‫أتجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬ ‫املالحظة الذاتية‬

‫العطلة احلديثة‬ ‫محل التالميذ للخروج‬ ‫مشاورة‬
‫العطلة العامة‬ ‫إجازة الراحة‪/‬املريض‬ ‫برانمج املدرسة‬
‫إخل‪........................‬‬ ‫العطلة اخلاصة‬ ‫البانمج اخلارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم حيمل إىل أسبوع ‪.........................‬‬