School: Dizol Elementary School Grade Level: III - Anahaw

GRADES 1 to 12 Teacher: Liezel M. Villavicencio Learning Area: ESP

DAILY LESSON LOG Teaching Date and
7:30 - 8:00 / NOV 28 - DEC 2, 2022 -WEEK 4 Quarter: 2ND QUARTER
Time:

I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman
B. Pamantayan sa Pagganap
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
Isulat ang code ng bawat kasanayan.
Naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng pakikipagkapwa –tao.
Naisasabuhay nang palagian ang mga makabuluhang gawain tungo sa kabutihan ng kapwa
. Nakapagpapakita ng Nakapagpapakita ng Nakapagpapakita ng Nakapagpapakita ng
pagmamalasakit sa may pagmamalasakit sa may pagmamalasakit sa may pagmamalasakit sa may
kapansanan sa kapansanan sa pamamagitan HOLIDAY kapansanan sa pamamagitan ng kapansanan sa
pamamagitan ng : ng : pagbibigay ng pagkakataon BONIFACIO DAY : pagbibigay ng pagkakataon pamamagitan ng :
pagbibigay ng pagkakataon upang sumali o lumahok sa upang sumali o lumahok sa mga pagbibigay ng pagkakataon
upang sumali o lumahok sa mga palaro o larangan ng isport palaro o larangan ng isport upang sumali o lumahok sa
mga palaro o larangan ng atbp programang pampaaralan. atbp programang pampaaralan. mga palaro o larangan ng
isport atbp programang isport atbp programang
pampaaralan. pampaaralan.

II. NILALAMAN Kakayahan Mo, Kakayahan Mo, Pahalagahan Ko Kakayahan Mo, Pahalagahan Ko Kakayahan Mo,
Pahalagahan Ko ESP3P – Iic –e -15 ESP3P – Iic –e -15 Pahalagahan Ko
ESP3P – Iic –e -15 ESP3P – Iic –e -15
III.
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng 39-42 39-42 39-42 39-42
Guro
2. Mga pahina sa Kagamitang
Pang-mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan
mula sa portal ng Learning
Resource
5. Internet Info Sites
B. Iba pang Kagamitang Panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin Paano tayo sumunod sa Kayo ba ay nagmamalasakit sa Magbigay nga kayo ng Paano ninyo ipinapakita ang
at/o pagsisimula ng bagong tuntunin? mga taong may kapansanan? halimbawa ng pagmamalasakit iyong malasakit sa may mga
aralin. Paano ninyo pinapahalagahan sa mga taong may kapansanan? kapansanan?
ang mga taong may Paano ninyo ipinakikita ang
kapansanan? pagmamalasakit ninyo sa
kanila?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa
sa bagong aralin.
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #1
D. Paglalapat ng aralin sa pang-
araw-araw na buhay
E. Paglalahat ng Aralin
May kakilala ba kayong Pagsusuri sa iba’t-ibang
batang may kapansanan na sitwasyon tungkol sa
magaling umawit o pagpapakita ng pagpapahalaga
sumayaw? sa kakayahan ng mga may
kapansanan.
Ipabasa ang tulang “ Suriin ang kinalabasan ng
Tanging Yaman, Ating gawain
Kakayahan. “
Ano-ano ang mga Ano ang dapat ninyong gawin
kakayahang nabanggit sa kapag nakita mo ang iyong
tula? kaklase na pilay na nakatayo
- Ano ang dapat mong lang sa may unahan ng
gawin sa kakayahang bulwagan dahil wala nang
ipinagkaloob sa iyo ng bakanteng upuan.
Poong Maykapal? - Sa inyong talakayan sa klase
ay sumagot ang kaklase mong
may bingot. Hindi ninyo
masyadong naunawaan ang
kaniyang sinabi.Ano ang dapat
mong gawin?
Sa iyong palagay, dapat Nagkaroon ng palatuntunanang
bang pagmalasakitan ang mga special education children
mga batang may sa inyong paaralan. Unang
kapansanan? Bakit? nagpakita ng kakayahan sa
larangan ng tula ay ang hearing
impaired child na si Jano. Nasa
kalagitnaan na siya ng
kaniyang tula ng bigla niyang
makalimutan ang susunod na
linya. Ano ang dapat mong
gawin?
Ang pagmamalasakit sa Ang pagmamalasakit sa may
may mga kapansanan ay mga kapansanan ay
maipapakita sa maipapakita mo sa
pamamagitan ng pamamagitan ng pagbibigay ng
Kayo ba ay marunong
magpahalaga sa mga taong
may kapansanan? Paano ninyo
pinapahalagahanang
kakayahan ng mga taong may
mga kapansanan?
Pagbasa at Pag-unawa sa
bawat pangungusap na
nagpapakita ng
pagmamalasakit sa mga may
kapansanan.
- Pinupuri ba ninyo ang mga
gawain ng mga may
kapansanan na kapaki-
pakinabang?
- Tumutulong ba
kayo sa mga proyekto ng mga
may kapansanan?
- Bumibili ba kayo
ng mga produktong ginawa ng
mga may kapansanan?
- Nakikipaglaro ba
kayo sa kapwa bata ninyo kahit
siya ay may kapansanan?
- Paano ninyo
ipinagtatanggol ang mga
batang may kapansanan?
Pangkatang - Gawain
Magbigay ng pagtataya gamit
ang Subukin Natin sa Kagamitan
ng Mag-aaral. Ipabasa at
ipaliwanag ang panuto. Ipasulat
May mga kaklase ba kayo o
kaibigan na may
kapansanan?
Nakabisita na ba kayo o
nakadalaw sa mga kaklase
o kalaro na may
kapansanan?
Ano ang iyong ginawa nang
bumisita kayo sa kaibigan o
kaklase ninyo na may
kapansanan?
- Natuwa ba siya sa iyong
pagbisita?
- Naaliw ba siya sa iyong
pagbisita?
Ikuwento o ibahagi ang
kinalabasan ng iyong
pagbisita?
Gumuhit ng malaking puso
at isulat sa loob nito ang
dapat gawin sa mga may
kapansanan.

F. Pagtataya ng Aralin
G. Karagdagang Gawain para sa
takdang-aralin at remediation
pagbibigay ng suporta sa pagkakataon at suporta sa
iba’t ibang larangan. sandaling maipamalas nila ang
kanilang natatanging
kakayahan.
Sikaping makapagbahagi ng Pamantayan
kanyang sariling karanasan A. Husay ng pagkakadikit ng
ang mga mag-aaral tungkol mga larawan
sa kilala nilang may 3 - Lahat ng kasapi sa pangkat
kapansanan na may ay nagpakita ng husay sa
angking kakayahan. 2 - 1-2 kasapi ng pangkat ay
hindi nagpakita ng husay sa
pagtulong sa
1 - 3-4 na kasapi ng pangkat ay
hindi nagpakita ng husay sa
B. Pagtulong sa pagbuo ng
Gawain.
3 - Lahat ng kasapi sa pangkat
ay Tumulong sa pagbuo ng
Gawain.
2 - 1-2 kasapi ng pangkat ay
hindi tumulong sa pagbuo ng
Gawain.
1 - 3-4 na kasapi ng pangkat ay
hindi tumulong sa pagbuo ng
Gawain.
C. Tamang saloobin sa
pagpapakita ng pagganap
3 - Naipakita nang maayos at
may tiwala ang tamang
saloobin sa pagganap.
2 - Naipakita nang maayos
ngunit may pag-aalinlangan ang
tamang saloobin sa pagganap.
1 - Hindi naipakita ang tamang
saloobin sa pagganap
Magdala ng mga lumang Maghanap ng mga larawang
magasing gagamitin sa nagpapakita ng
isagawa natin. pagmamalasakit sa mga may
sa papel ang kanilang
kasagutan.
Sikaping makapagbahagi ng
kanyang sariling karanasan ang
mga mag-aaral tungkol sa kilala
nilang may kapansanan na may
angking kakayahan.
Maglista ng mga gawain na
nagpapakita ng pagpapahalaga
sa mga may kapansanan.
Pamantayan
A. Husay ng pagkakadikit
ng mga larawan
3 - Lahat ng kasapi sa
pangkat ay nagpakita ng
husay sa
2 - 1-2 kasapi ng pangkat ay
hindi nagpakita ng husay sa
pagtulong sa
1 - 3-4 na kasapi ng pangkat
ay hindi nagpakita ng husay
sa
B. Pagtulong sa pagbuo ng
Gawain.
3 - Lahat ng kasapi sa
pangkat ay Tumulong sa
pagbuo ng Gawain.
2 - 1-2 kasapi ng pangkat ay
hindi tumulong sa pagbuo
ng Gawain.
1 - 3-4 na kasapi ng pangkat
ay hindi tumulong sa
pagbuo ng Gawain.
C. Tamang saloobin sa
pagpapakita ng pagganap
3 - Naipakita nang maayos
at may tiwala ang tamang
saloobin sa pagganap.
2 - Naipakita nang maayos
ngunit may pag-aalinlangan
ang tamang saloobin sa
pagganap.
1 - Hindi naipakita ang
tamang saloobin sa
pagganap
Kung may mga kapitbahay
kayo na may kapansanan,
maaari niyo siyang dalawin
 kapansanan. Idikit sa bond at aliwin, maaaring humingi
paper ang mga larawang ng tulong sa nakatatandang
ginupit.Ang bawat pangkat ay kapatid o sino mang kasapi
gagawa ng isang saknong ng ng kanilang pamilya upang
tula, awit o yell tungkol sa lubos na maisagawa ang
larawang napili. Ipakita ng takdang-aralin at
bawat pangkat ang ginawang maibahagi sa buong klase
tula, awit o yell ayon sa ang kinalabasan ng iyong
larawang idinikit sa loob ng pagbisita.
tatlong minuto lamang.
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation.
C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang
ng mag-aaral na nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo
nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking naranasan
na solusyunan sa tulong ng aking
punungguro at superbisor?
G. Anong kagamitang panturo ang
aking nadibuho na nais kong ibahagi
sa mga kapwa ko guro?

Prepared by: NOTED:

LIEZEL M. VILLAVICENCIO MARY ANN JOSELI M. GAERLAN

Teacher I School Principal I

School: Dizol Elementary School Grade Level: III - Anahaw

GRADES 1 to 12 Teacher: Liezel M. Villavicencio Learning Area: ENGLISH
DAILY LESSON LOG Teaching Date and
8:00 - 8:50 / NOV 28 - DEC 2, 2022 -WEEK 4 Quarter: 2ND QUARTER
Time:
 I. OBJECTIVES
A. Content Standard
B. Performance Standard
C. Learning
Competency/Objectives
Write the LC code for each.
II. CONTENT
IV. LEARNING RESOURCES
D. References
1. Teacher’s Guide pages
2. Learner’s Materials
pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials
from Learning
Resource (LR)portal
E. Other Learning Resource
V. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson
or presenting the new
lesson
B. Establishing a purpose for
the lesson
C. Presenting
examples/Instances of the
new lesson
Reading Comprehensions
 Make simple predictions
Write different forms of
simple composition as a
response to stories/ poems
Week 4:Preparing for the Big
Day”.
. Vocabulary Development
using Context Clues
Why do you think Ana
prepared so much for the big
day?
Read aloud the story and
employ DRTA to let the
pupils predict as they read
along the story. Allow pupils
read by group and then
whole class approach
Beginning Literacy
OraL Language Grammar Spelling
Give one –to –three step Form and use the past Spell words with ending
directions. HOLIDAY past tense of frequently consonant blends.
EN3OL – Iid –e -1.17 BONIFACIO DAY occurring regular verbs ( EN3S- IId –e -4.1
walk –walked)
EN3G –IId –f -3.2
Giving One –to –Three Step Forming and Using Past Spelling Words with Ending
Directions Tense of Frequently Consonant Blends
Occuring Regular Verbs
About action words.
What do we have always in Use a poem “ to start “ What happens to the leter
school every morning? the lesson related to the when it combined to other
topic to be discussed. letters?
Respect the flag when it is Write the words answer Present some pictures with
raised by the pupils ending consonant blends.
It is the symbol of our race mentioning action
Stand straight and say your words.
pledge
With head up high, right palm
on left chest.
And as you sing the anthem,
dear
Think of the heroes who

D. Discussing new concepts
and practicing new skills # 1
E. Finding practical application
of concepts and skills in
daily living
F. Making generalizations and
abstractions about the
lesson
G. Evaluating learning
H. Additional activities for
application or remediation
VI. REMARKS
VII. REFLECTION
A. No. of learners who earned
80% in the evaluation
B. No. of learners who require
additional activities for
remediation who scored
Allow pupils to answer
questions about the story to
allow complete grasp of the
story
Write a composition about
the story you heard.In two
simple sentences.
What lessons did you learned
today?
Let the pupils draw and write
a sentence about a gift they
want to receive on their
birthday.
Make your own story of the
happening of your big day.
without fear
Fought in the battlefield as
might as they
Ready to die for our country so
dear.
What does the poem ask to do? How are these words What consonant blends
ends?In what form it does have the picture?
likes?
Look at the picture, then give Give pupils an activity to Name the pictures.
three-step directions. do forming and using Picture of bat
past tense of regular Picture of a bird
verbs. Picture of a ring.
How do we call these How can we form the What are commonly used
sentences? How many steps are verbs in past form of ending consonant blends?
there? tense?
Give three-step directions for Form the ff. action Draw a line to match the
this situation.You want your words in past form of words on the right column
friend to know which apple the verb.Use it a simple to the blends on the left
smells stronger; which is cold or sentences. column to complete each
not. Write your steps inside the 1. look word.
2. jump Sta rk
apple. 3. climb Ta st
4. hang Pai pt
5. leap Tru ct
Bi nt
Go lf
Wo nk
Ke mp
Se ld
Proje rd
Give a three-step Make the ff. regular Cut pictures with ending
command/direction about verbs in a story form consonant ending blends.
frying an egg. Shout girl bake hike
look drink.
 below 80%
C. Did the remedial lessons
work? No. of learners who
have caught up with the
lesson
D. No. of learners who
continue to require
remediation
E. Which of my teaching
strategies worked well?
Why did these work?
F. What difficulties did I
encounter which my
principal or supervisor can
help me solve?
G. What innovation or
localized materials did I
use/discover which I wish
to share with other
teachers?

Prepared by: NOTED:

LIEZEL M. VILLAVICENCIO MARY ANN JOSELI M. GAERLAN

Teacher I School Principal I

School: Dizol Elementary School Grade Level: III - Anahaw

GRADES 1 to 12 Teacher: Liezel M. Villavicencio Learning Area: FILIPINO
DAILY LESSON LOG Teaching Date and
8:50 - 9:40/NOV 28 - DEC 2, 2022 -WEEK 4 Quarter: 2ND QUARTER
Time:

I. LAYUNIN
A. Pamantayang TATAS
Pangnilalaman
B. Pamantayan sa Pagganap Pakikinig Kamalayang Ponolohiya Pagsulat at Pagbaybay Estratehiya sa Pag-aaral

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Naisasakilos ang Nakakagamit ng mga HOLIDAY Nakagagamit ang malaki at Nagagamit ang iba’t ibang
Isulat ang code ng bawat kasanayan. napakinggang tula. pahiwatig upang malaman BONIFACIO DAY maliit na letra sa pagsulat bahagi ng aklat sa pagkalap
F3PN – Iic -3.1.1 ang kahulugan ng mga ng parirala at pangungusap. ng impormasyon.
salita tulad ng paggamit ng F3PT –Iid -1.7 F3EP –Iia –d -5
katuturan o kahulugan ng
salita.
. Natutukoy ang mga
salitang magkakatugma.
F3KP –IIb –d -8
II. NILALAMAN Pagsasakilos ng Tula Mga Salitang Magkatugma Pagsulat ng Parirala at Paggamit ng mga Bahagi ng
Pangungusap Aklat
III.
KAGAMITANG PANTURO
D. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng 96-97 98 100 102
Guro
2. Mga pahina sa Kagamitang
Pang-mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan
mula sa portal ng Learning
Resource
5. Internet Info Sites
E. Iba pang Kagamitang Panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin
at/o pagsisimula ng bagong
aralin.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Ipakita ang logo ng DENR Iparinig muli sa mga bata Magdikta ng ilang parirala Magpakuha sa bata ng isang
sa pagrerecycle. Saan ito ang “ Pera at Basura”. at mga pangungusap sa aklat. Hayaan nilang
nakikita? Ano ang ibig mga bata. Sabihin muna madiskubre ang mga bahagi
sabihin nito? ang buong parirala o ng aklat.
pangungusap na ipinasulat Talaan ng Nilalaman
ng tama ng mga bata. Pabalat
Talahuganan
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa Totoo bang may pera sa Linangin ang salitang Pangkatin ang klase. Pag- Tutukuyin ng mga bata ang
sa bagong aralin. basura. Ilahad sa pisara o “bilin”. usapan ang mga bilin sa bahagi ng aklat at pangkatin
powerpoint ang tulang “ tula. ang mga ito para sa
Pera at Basura”. malikhaing pagtatanghal sa
klase.

D. Pagtalakay ng bagong konsepto Paano pinaghihiwalay ang Base sa tula “ ano ang ibig Ano –ano ang napansin mo Ipabasa ang “ Mga Bahagi
at paglalahad ng bagong basura? sabihin ng mag-aangkin , sa tula? ng Aklat”.
 kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong
kasanayan #2
F. Paglinang sa Kabihasaan
(Tungo sa Formative
Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-
araw-araw na buhay
H. Paglalahat ng Aralin
I. Pagtataya ng Aralin
J. Karagdagang Gawain para sa
takdang-aralin at remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha
ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation.
C. Nakatulong ba ang remedial?
Ano-ano ang ginagawa ng
bata sa tula?
Pangkatin ang klase. Bigyan
ng taludtod ang bawat
pangkat. Isasakilos ng mga
bata ang nakasulat dito.
Ano ang natutuhan mo sa
aralin?
Palapatin ng tunog upang
maging rap o awit ang tula
na binasa sa mga
bata.Gamit ang rubrics.
Maging mapanuri sa
pagsasakilos ng tulang
napakinggan.
modelo? Tuparin?
Ano –ano ang mga bilin ng
mga tauhan sa tula?
Ipalaro ang Unahan Tayo.
Sa paghanap ng
magkakatugmang salita.
( Bahala na ang guro kung
paano niya ito isasagawa).
Pangkatin ang mga bata.
Tingnan ang mga salita sa
Linangin natin na bibigyan
ng kahulugan.
Original File Submitted and
Formatted by DepEd Club
Member - visit
depedclub.com for more
Kailan nagiging
magkatugma ang mga
salita?
Ipagawa ang “ Pagyamanin
Natin”.p.54.
Magbigay ng 5 mga
halimbawa ng salitang
magkatugma.
Paano isinusulat ang Saan ito makikita?
parirala? At pangungusap?
Ipagawa ang “ Linangin Pangkatin uli ang
Natin “ p.54. klase.Bigyan ng libro. Isulat
ang mga detalye dito.At
sagutan ang nasa kahon.
Paksa/ Bahagi
Pamaga ng Aklat
t ng na
Talata Nakita
Ito
Ano ang dapat tandaan Ano ang natutuhan mo sa
kung susulat ng parirala ? aralin?
pangungusap?
Ipagawa ang “ Pagyamanin Ipagawa ang “ Linangin
Natin” p.55.Bigyang –puna Natin “.p.55.
ang ginawa ng mga bata.
Gawin ang mga salita sa Ipagawa ang “ Pagyamanin
paraang parirala at buuin Natin “ sa LM.
ito na isang pangungusap.
Bata pumasok silid
Nanay bumalik kwarto
tingnan ang kagamitan.
 Bilang ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyunan sa
tulong ng aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang panturo ang
aking nadibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa ko guro?

Prepared by: NOTED:

LIEZEL M. VILLAVICENCIO MARY ANN JOSELI M. GAERLAN

Teacher I School Principal I

School: Dizol Elementary School Grade Level: III - Anahaw

GRADES 1 to 12 Teacher: Liezel M. Villavicencio Learning Area: SCIENCE
DAILY LESSON LOG Teaching Date and
9:55 - 10:45 NOV 28 - DEC 2, 2022 -WEEK 4 Quarter: 1ST QUARTER
Time:

I. OBJECTIVES
A. Content Standard Demonstrate understanding Demonstrate understanding of HOLIDAY Demonstrate Demonstrate understanding
of parts and functions of parts and functions of animals BONIFACIO DAY understanding of parts of parts and functions of
animals and importance to and importance to humans and functions of animals and importance to
humans animals and humans
importance to humans
B. Performance Standard
Classify animals according to body parts and use
II. CONTENT
Identify the body parts that Infer the body parts used by Infer what animals eat Describe the body covering
enable animals to move. animals for eating /getting food. based on their mouth of animals.
parts and body parts. Group animals according to
Classify animals their body coverings.

IV. LEARNING RESOURCES
D. References
1. Teacher’s Guide pages
2. Learner’s Materials
pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials
from Learning Resource
(LR)portal
E. Other Learning Resource
V. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or
presenting the new lesson
B. Establishing a purpose for
the lesson
C. Presenting
examples/Instances of the
new lesson
D. Discussing new concepts and
practicing new skills # 1
What are the body parts of
the birds ?fish?cat? What are
their common body parts?
Prepare about anmals and
their environment.
Post on the board and then
discuss.
Different animals use
different part of the
body.Having different body
parts make them move.
What are different body parts
use by animals to move?
How do animals move?
Do you have pets at home?
Do you have cats and dogs at
home?
Show pictures of different
animals.
Identify the names of each.
Which animals use their tongues
for getting food?
Which animals use their beaks
and claws for getting food?
according to what they
eat.
Which animals use their What are three classification
tongue for getting as to the food they eat?
food?
What kind of food do Show pictures of different
you eat? animals?
Do you eat the same
kind of food?
Present pictures of How are these animals
grass ,meat ,rice and survive in their places?
fish.
What do animals eat?
E. Developing mastery
(leads to Formative
Assessment 3)
F. Finding practical application
of concepts and skills in daily
living
G. Making generalizations and
abstractions about the lesson
H. Evaluating learning
I. Additional activities for
application or remediation
Divide the class into five. Draw animal you like. Individual Activity Classify the body covering of
Animals Movemen And afterward tell me, what Write the food that this animals.
t body parts it use to get food. each animal eats. 1.crab
1.goat 2.snakes
1. lion 2. pig 3. dog
2. eagle 3. duck 4. bear
3.snake 4. hen 5. fish
4.caterpillar 5.sheep 6. parrot
5. dolphin 6. monkey
6. kangaroo 7. rabbit
7. dog
8.frog
9.cat
10. fish
Guessing the Animals . Divide the class into five groups. Group Activity Group the pupils into three.
How do these get their food? 1- draw three examples
Lizard crab rhino tiger owl of animals that eat
snake plants.
2- draw three examples
of animals that eat
other animals
3- draw three animals
that eat both plants
and animals.
Do all animals move the same What do animals use in getting What are three What are the different body
way? food? Are food eaten by animals classification of animals covering of animals?
What help them move in related to their body parts? as to the food they eat?
order to live?
Fill in the blanks. Match the animals with the body Write H for plant eaters Match the animals with their
1. Birds use ___ for flying. parts they use for getting food. ,C for anmal eaters ,and body coverings .Write the
2. Fish uses ___ for 1. crab a. beaks and claws O for both plants and letter of the correct answer.
swimming. 2. carabao b. proboscis anmal eaters. 1. dog a. shell
3. Snake uses __ for 3. frogs c. pincers 1. lion 2. crab b. slime
slithering. 4. butterfly d. mouth 2. elephant 3. toad c. skin
4. Kangaroo uses ___ for 5. eagle e. sticky tongue 3.fish 4. fish d. feather
hopping. 4. bird 5. bird e. hair
5. Dolphin uses fin and ___ 5. horse f. scales
for swimming.
Collect pictures of different Cut pictures of five different Write 5 examples of Cut pictures of five
moving animals. animals and paste it on short animals of animals .and group them
bond paper. Under each picture herbivores ,carnivores according to their body
write(name of the animal ) uses and omnivores. coverings.
 (body parts )in getting food.
VI. REMARKS
VII. REFLECTION
A. No. of learners who earned 80% in
the evaluation
B. No. of learners who require
additional activities for
remediation who scored below
80%
C. Did the remedial lessons work? No.
of learners who have caught up
with the lesson
D. No. of learners who continue to
require remediation
E. Which of my teaching strategies
worked well? Why did these work?
F. What difficulties did I encounter
which my principal or supervisor
can help me solve?
G. What innovation or localized
materials did I use/discover which I
wish to share with other teachers?

Prepared by: NOTED:

LIEZEL M. VILLAVICENCIO MARY ANN JOSELI M. GAERLAN

Teacher I School Principal I

School: Dizol Elementary School Grade Level: III - Anahaw

GRADES 1 to 12 Teacher: Liezel M. Villavicencio Learning Area: ARALING PANLIPUNAN
DAILY LESSON LOG Teaching Date and
10:45 - 11:25 /NOV 28 - DEC 2, 2022 -WEEK 4 Quarter: 2ND QUARTER
Time:

I. LAYUNIN
A. Pamantayang Naipapamalas ang pang-unawa at pagpapahalaga ng iba’t ibang kuwento at mga sagisag na naglalarawan ng sariling
Pangnilalaman lalawigan at mga karatig lalawigan sa kinabibilangang rehiyon.
B. Pamantayan sa Pagganap Nakapagpapamalas ang mga mag-aaral ng pagmamalaki sa iba’t ibang kwento at sagisag na naglalarawan ng sariling
lalawigan at karatig lalawigan sa kinabibilangang rehiyon.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Natatalakay ang mga Naisasalaysay o naisasadula ang Naisasalaysay o naisasadula ang Naisasalaysay o naisasadula
Isulat ang code ng bawat kasanayan. pagbabago at nagpapatuloy mga makasaysayang pook o HOLIDAY mga makasaysayang pook o ang mga makasaysayang
sa sariling lalawigan at pangyayaring nagpapakilala sa BONIFACIO pangyayaring nagpapakilala sa mga pook o pangyayaring
kinabibilangang rehiyon. mga lalawigan at mga karatig DAY lalawigan at mga karatig nito sa nagpapakilala sa mga

II. NILALAMAN
III.
KAGAMITANG PANTURO
D. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng
Guro
2. Mga pahina sa Kagamitang
Pang-mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan
mula sa portal ng Learning
Resource
E. Iba pang Kagamitang Panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin
at/o pagsisimula ng bagong
aralin.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa
sa bagong aralin.
D. Pagtalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong
kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong
kasanayan #2
AP3KLR –Iic -2
Mga Pagbabago at
Nagpapatuloy sa Aking
Lalawigan
CG p.33 ng 120
Ano ang salitang “
pagbabago”?nagpapatuloy?
Ilahad ang larawan ng
sanggol at Batang Grade
Three.
Ano –ano ang mga
katangian na nakikita ninyo
sa sanggol kesa sa batang
nasa ikaltong baitang?
Anong mga pagbabago ang
nangyari sa sanggol nang
siya’y nasa ikatlong baiting
na?May mga katangian o
gawain baa ng sanggol na
napapatuloy hanggang nasa
nito sa rehiyon.
AP3KLR – Iid -3
Mga Kuwento ng Kasaysayan at
Mga Makasaysayang Pook sa
Aking Lalawigan at Rehiyon.
( Bayan ng Occidental
Mindoro )
CG p.33 ng 120
Gumawa ng timeline ng
mahalagang pangyayari sa
iyong buhay.
. Bakit mo ito nasabing isang
mahalagang pangyayari?
Ipabasa ang “ Tuklasin Mo “ sa
KM.
Ano –ano ang mahahalagang
pangyayari sa “ timeline “ na
iyong nabuo?
. Paano nauugnay ang
pangyayaring ito sa pagkabuo
ng isang lalawigan?
rehiyon.
AP3KLR – Iid -3
Mga Kuwento ng Kasaysayan at Mga
Makasaysayang Pook sa Aking
Lalawigan at Rehiyon.
CG p.33 ng 120
Anong mahahalagang pangyayari sa
inyong lalawigan?
Ano – ano ang nagpakilala sa ating
lalawigan?
Ipakita ang larawan ng
mahahalagang pangyayari sa
pamamagitan ng powerpoint?
Ano –anong lugar ang ginanapan ng
mahahalagang pangyayari sa ating
lalawigan?
Mahalaga ba ito sa buhay ng isang
tao?
lalawigan at mga karatig nito
sa rehiyon.
AP3KLR – Iid -3
Mga Kuwento ng
Kasaysayan at Mga
Makasaysayang Pook sa
Aking Lalawigan at Rehiyon.
( Bayan ng Cavite ).
CG p.33 ng 120
Ano –ano ang mga
makasaysayang pook sa
ating bansa?
Bakit nagkaroon ng
pagbabago sa isang
lalawigan?
Ipakita o magpakita ng video
tungkol sa bayan ng Cavite.
Paano nagsimula ang
kuwento ng mahahalagang
pangyayari sa bayan ng
Cavite?
Kailan nagging Cavite ang
pangalan ng lugar na ito?
Sino ang nagbigay ng
pangalang Cavite?

F. Paglinang sa Kabihasaan
(Tungo sa Formative Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-
araw-araw na buhay
H. Paglalahat ng Aralin
I. Pagtataya ng Aralin
J. Karagdagang Gawain para sa
takdang-aralin at remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha
ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation.
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
ikatlong baiting na?
Sagutan ang sumusunod: Pagsasadula ng mga
Bagay na Bagay na makasaysayang pangyayari
nagbago sa nagpapatuloynaganap sa lalawigan ng
Aming sa Aming Occidental Mindoro.
Lalawigan Lalawigan
Ipagawa ang Gawain Mo sa Pangkatin ang klase sa apat. Pagsasadula ng kuwento sa
LM. loob ng pangyayari sa bayan
ng Cavite.
Ipasagot ang tanong sa “ Bigyang –kaisipan ang “ Ano –ano ang mga makasaysayang Ano ang natutuhan mo sa
Sagutin Mo”. Tandaan Mo”.sa KM. pook sa ating bansa? aralin?
Pasagutan ang “ Natutuhan Pagsasadula ng pangkat gamit Tukuyin ang sumusunod : Sagutan ang sumusunod:
Ko” sa LM. ang rubrics sa pagmamarka. 1. Dambana na nagging bantayog 1. Saan nagmula ang
para sa pakikipaglaban ng mga panglang “ Cavite”?
sundalong Amerikano sa mga 2.; Kailan ito naitatag?
dayuhan.
2. May walong sulok. Matatagpuan
sa bayan ng Cebu.
3. Kung saan binaril si Dr. Jose Rizal.
Magtanong sa mga Ilista ang mga bantayog o mga Magsaliksik sa mga mahahalagang Gumupit ng simbolo o
magulang o kamag-anak ng monumentong nakikita sa mga pook sa lalawigan ng Rehiyon IV –A sumasagisag para sa inyong
mga kuwneto tungkol sa karatig lalawigan ng sariling CALABARZON. lalawigan.Idikit ito sa inyong
inyong lalawigan o bayan. rehiyon. kuwaderno.
Bigyang pansin ang mga
makasaysayang pangyayari
o pagdiriwang na
nagpapakilala sa inyong
lalawigan.
 D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyunan sa
tulong ng aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang panturo ang
aking nadibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa ko guro?

Prepared by: NOTED:

LIEZEL M. VILLAVICENCIO MARY ANN JOSELI M. GAERLAN

Teacher I School Principal I

School: Dizol Elementary School Grade Level: III - Anahaw

GRADES 1 to 12 Teacher: Liezel M. Villavicencio Learning Area: MATHEMATICS
DAILY LESSON LOG Teaching Date and
1:30 - 2:30 / NOV 28 - DEC 2, 2022 -WEEK 4 Quarter: 2ND QUARTER
Time:

I. OBJECTIVES
A. Content Standard Demonstrates understanding of multiplication and division of whole numbers including money
B. Performance Standard Is able to apply multiplication in mathematical problems and real –life situations..
C. Learning Multiply 2 -to -3 – digit Multiplies 1-to 2-digit numbers HOLIDAY Estimates the products Estimates the products of
Competency/Objectives numbers by multiples of 10 by 1000. BONIFACIO DAY of 2 to 3- digit numbers 2 to 3- digit numbers and 1
Write the LC code for each. and 100. M3NS – IId – 43.5 and 1 –to 2- digit –to 2- digit numbers with
M3NS – IId – 43.4 numbers with reasonable results.
reasonable results. M3NS –IId -44.1
M3NS –IId -44.1
II. CONTENT
Multiplying Numbers by Multiplying Numbers 1 –to 2 – Estimating the Products Estimating the Products of
Multiples of 10 and 100. Digit Numbers by 1000. of 2 to 3- Digit Numbers 2 to 3- Digit Numbers and
and 1 –to 2- Digit 1 –to 2- Digit Numbers
 Numbers with with Reasonable Results.
Reasonable Results.
IV. LEARNING RESOURCES
D. References
1. Teacher’s Guide pages 181 184 184-185 184-185
2. Learner’s Materials
pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials
from Learning Resource
(LR)portal
E. Other Learning Resource
V. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or Have the pupils recall the Solve theff.exercises on the Flash cards to round off Flash cards to round off by
presenting the new lesson concept of multiplying 2-digit board. by the pupils. the pupils.
numbers by 2-digit numbers 1. 10 x 34 =
with regrouping. 2. 100 x 567 =
1. 56 x 17= 2. 36 x 55 = 3. 300 x 239=
B. Establishing a purpose for the In what number in How do you multiply numbers What are we going to What are we going to do if
lesson multiplication is easy to with 1 000? do if we want to know we want to know the exact
memorize? the exact numbers? numbers?
C. Presenting Post problem on the board. Post problem on the board on Present problem on the Present problem on the
examples/Instances of the Mrs.Rivera is listing items to TG. board on TG. board on TG.
new lesson buy for Christmas gift.
Item Num Num Total
ber ber No.of
of of Items
sets Pcs.
In
each
Set
Penci 12 10
l
Pape 23 100
r
Hand 43 20
kerch
ief
D. Discussing new concepts and What are the totals of What are steps in multiplying 2 – How do we estimate How do we estimate the
practicing new skills # 1 number of items of pencils? to 3- digit numbers by 1000? the product of 2 to 3- product of 2 to 3-digt
How many items are there in digt numbers?and to 1- numbers?and to 1-to 2-
the table? In each pcs. Of to 2-digit numbers? digit numbers?

E. Discussing new concepts and
practicing new skills # 2
F. Developing mastery
(leads to Formative
Assessment 3)
items was set in ?
Have the pupils answer
Activity 1 in LM.
Call on volunteer to the class to
solve the problems.
1. 1000 x 2 = 2. 1000 x 8 =
Let pupils play “ Marathon
1000”. About multiplying
numbers by 1000.
What steps do you What steps do you follow
follow in estimating the in estimating the
products? products?
When do we round up? When do we round up?
round down? round down?
Do Activity 1 in LM. Do Activity 1 in LM.

G. Finding practical application Do Activity 4 in LM. Answer problem in Activity 3 in Do Activity 4. Do Activity 4.
of concepts and skills in daily LM.
living
H. Making generalizations and How do we multiply 2-to3- How do we multiply 2 to -3- digit How do we estimate How do we estimate
abstractions about the lesson digit numbers with multiples numbers by 1 000? products? products?
of 10 and 100?
I. Evaluating learning Have pupils work on Activity 5 Pupils do Activity 4 in LM. Do Activity 5 in LM. Do Activity 5 in LM.
on LM.
J. Additional activities for Let pupils do Activity 6 on LM. Assign Activity 5 in LM as Have the pupils find the Have the pupils find the
application or remediation homework. factors when we factors when we
multiplied?Do Activity 6 multiplied?Do Activity 6 in
in LM. LM.
VI. REMARKS
VII. REFLECTION
A. No. of learners who earned
80% in the evaluation
B. No. of learners who require
additional activities for
remediation who scored
below 80%
C. Did the remedial lessons
work? No. of learners who
have caught up with the
lesson
D. No. of learners who continue
to require remediation
E. Which of my teaching
strategies worked well? Why
did these work?
F. What difficulties did I
encounter which my principal
or supervisor can help me
 solve?
G. What innovation or localized
materials did I use/discover
which I wish to share with
other teachers?

Prepared by: NOTED:

LIEZEL M. VILLAVICENCIO MARY ANN JOSELI M. GAERLAN

Teacher I School Principal I

School: Dizol Elementary School Grade Level: III - Anahaw

GRADES 1 to 12 Teacher: Liezel M. Villavicencio Learning Area: MTB-MLE
DAILY LESSON LOG Teaching Date and
2:30 - 3:10 / NOV 28 - DEC 2, 2022 -WEEK 4 Quarter: 2ND QUARTER
Time:
 OBJEC
TIVES
A. Begin Beginnin Begi Begin
ning g nnin ning
Litera Literacy g Litera
cy Liter cy
acy
B. Per Oral . Rea Study
for Langu Vocabul ding Skill
ma age ary and Com
nce Concept preh
Sta Develop ensi
nda ment ons
rd
C. Lear Use Use HOL Pred Arran
ning expres combina IDA ict ge 8-
Com sions tions of Y poss 10
pete appro affixes BO ible words
ncy/ priate and root NIF endi in
Obje to the words as ACI ng alpha
ctive grade clues to O of betica
s level get the DAY the l
Write in meaning stor order.
the recitin of y. MT3S
LC g to words. MT3 S – Iid
local MT3VCD RC – –f -
cod
news, – Iic –e - Iic – 9.2
e infor 3.2 d-
for matio 5.1
eac n and
h. propa
ganda
about
school
,
comm
unity ,
and
other
local
activit
es.
MT3O
L – Iid
– e-
3.6
II.
Using Pred Arran
 Prepared by: NOTED:

LIEZEL M. VILLAVICENCIO MARY ANN JOSELI M. GAERLAN

Teacher I School Principal I

School: Dizol Elementary School Grade Level: III - Anahaw

GRADES 1 to 12 Teacher: Liezel M. Villavicencio Learning Area: MAPEH
DAILY LESSON LOG Teaching Date and
3:10 - 3:50 / NOV 28 - DEC 2, 2022 -WEEK 4 Quarter: 2ND QUARTER
Time:

I. OBJECTIVES
A. Content Standard Location ,Directions and Location ,Directions and Pathways Location ,Directions and Concept of Health and
Pathways Pathways Wellness
B. Performance Standard Performs movements Performs movements accurately HOLIDAY Performs movements Demonstrate
accurately involving involving locations ,levels,pathways BONIFACIO DAY accurately involving understanding of the
locations ,levels,pathways and planes. locations ,levels,pathways and nature of and the
and planes. planes. prevention of diseases.
C. Learning Engage in fun and enjoyable Engage in fun and enjoyable physical Engage in fun and enjoyable Identifies common
Competency/Objectives physical activities activities physical activities childhood diseases.
Write the LC code for each. - Moves in differnet directions - Moves in different directions in - Moves in different directions H3DD- IIbcd - 1
in response to sound and response to sound and music. in response to sound and
music. PE3PF – Iia –h - 2 music.
PE3PF – Iia –h - 2 PE3PF – Iia –h - 2
II. CONTENT
TIKLOS BASICS Perform the Dance Tiklos Perform the Dance Tiklos COMMON CHILDHOOD
DISEASES
IV. LEARNING RESOURCES
D. References
1. Teacher’s Guide pages 265 267 267 391
2. Learner’s Materials
pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials
from Learning Resource
(LR)portal
E. Other Learning Resource
V. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson 1. Checking of attendance 1. Checking of attendance 1. Checking of attendance
 or presenting the new
lesson
B. Establishing a purpose for
the lesson
C. Presenting
examples/Instances of the
new lesson
D. Discussing new concepts
and practicing new skills # 1
E. Finding practical application
of concepts and skills in
daily living
F. Making generalizations and
abstractions about the
lesson
G. Evaluating learning
H. Additional activities for
application or remediation
VI. REMARKS
VII. REFLECTION
A. No. of learners who earned
80% in the evaluation
2. Warm –Up Activities
Can you identify the tempo of
the music?is it fast or slow?
Listen to the rhythm of the
music.
How did you find our activity?
Did you enjoy dancing?
Let the pupils performed
different steps of Tiklos.
How do we respond to music
in Tiklos Dance?
Use rubrics to check the
pupils ‘performances.
1. heel and toe
2. change steps
3. cut steps
4. touch steps
5. gallop steps.
Practice to become familiar
wth the different Tiklos steps
at home.
2. Warm –Up Activities
Pupils get a partner.
Stand side by side with a partner.
Teacher will lead pupils in dancing
Tiklos.
Did you enjoy dancing the Tiklos?
What are the steps in dancing Tiklos?
Group the pupils into four.
1- Station 1 –Figure 1
2- Station 2 –Figure 2
3- Station 3 –Figure 3
4- Station 4 –Figure 4
What is Tiklos? How it is dance?
Performing the Dance Tiklos –with
rates of :
5 stars –excellent
4 stars – very good
3 stars – good
2 stars- fair
1 star -poor
Practice to become familiar wth the
different Tiklos steps at home.
2. Warm –Up Activities
Pupils get a partner.
Stand side by side with a
partner.
Teacher will lead pupils in
dancing Tiklos.
Did you enjoy dancing the
Tiklos?
What are the steps in dancing
Tiklos?
Group the pupils into four.
1- Station 1 –Figure 1
2- Station 2 –Figure 2
3- Station 3 –Figure 3
4- Station 4 –Figure 4
What is Tiklos? How it is
dance?
Performing the Dance Tiklos –
with rates of :
5 stars –excellent
4 stars – very good
3 stars – good
2 stars- fair
1 star -poor
Practice to become familiar
wth the different Tiklos steps at
home.
Have you been sick? What
sickness have you
experienced?
( Let them share their
experiences)
How did you feel?
Present “ Actvity 1 “
Sickness Bingo.
What diseases iare being
mentioned experienced by
a child?
Let them write a sentences
about the diseasesthey
encountered in his/her
life.
What is a disease?
How do disease affectt
your study?life?family?
Answer Let’s Check :
Health Advisory on LM.
Rate the poster.
Content -5 pts.
Presentation -3 pts.
Creativity – 2 pts.
Interview the members of
your family who is under
the diseases.Write
information for it.
B. No. of learners who require
additional activities for
remediation who scored
below 80%
C. Did the remedial lessons
work? No. of learners who
have caught up with the
lesson
D. No. of learners who
continue to require
remediation
E. Which of my teaching
strategies worked well?
Why did these work?
F. What difficulties did I
encounter which my
principal or supervisor can
help me solve?
G. What innovation or localized
materials did I use/discover
which I wish to share with
other teachers?

Prepared by: NOTED:

LIEZEL M. VILLAVICENCIO MARY ANN JOSELI M. GAERLAN

Teacher I School Principal I