GRADE 5 Paaralan MANGINGISDA ELEMENTARY SCHOOL
Guro LEO JOY M. DINOY
DAILY LESSON LOG
Petsa/Oras JANUARY 27-31, 2020 (WEEK 3)
WEEK 3 LUNES
I. LAYUNIN Nakakagawa ng proyekto na ginagamitan ng elektrisidad.
A. Pamantayang naipamamalas ang pagkatuto sa
Pangnilalaman mga kaalaman at kasanayan sa
mga gawaing pang-industriya
tulad ng gawaing kahoy, metal,
kawayan, elektrisidad at iba pa
B. Pamantayan sa Pagaganap naisasagawa ng may kawiliha ng
pagbuo ng mga proyekto sa
gawaing kahoy, metal, kawayan,
elektrisidad, at iba pa
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto 3.1.1 natatalakay ang mga
(Isulat ang code ng bawat kaalaman at kasanayan sa
kasanayan) gawaing elektrisidad
3.1.2 natutukoy ang mga
materyales at kagamitan na
ginagamit sa gawaing
elektrisidad
3.1.3 nagagamit ang
kasangkapan at kagamitan sa
gawaing elektrisidad
EPP5IA-0c- 3
II. NILALAMAN Ang bawat gawain ay may
simula sa paggawa. Ang
proyektong binalak gawin ay
Asignatura EPP – I.A.
MARTES
naipamamalas ang pagkatuto sa
mga kaalaman at kasanayan sa
mga gawaing pang-industriya
tulad ng gawaing kahoy, metal,
kawayan, elektrisidad at iba pa
naisasagawa ng may kawiliha ng
pagbuo ng mga proyekto sa
gawaing kahoy, metal, kawayan,
elektrisidad, at iba pa
3.1.1 natatalakay ang mga
kaalaman at kasanayan sa
gawaing elektrisidad
3.1.2 natutukoy ang mga
materyales at kagamitan na
ginagamit sa gawaing
elektrisidad
3.1.3 nagagamit ang
kasangkapan at kagamitan sa
gawaing elektrisidad
EPP5IA-0c- 3
Ang bawat gawain ay may
simula sa paggawa. Ang
proyektong binalak gawin ay
Baitang/Antas V
Markahan 4TH QUARTER
MIYERKULES HUWEBES BIYERNES
naipamamalas ang naipamamalas ang pagkatuto sa naipamamalas ang pagkatuto sa
pagkatuto sa mga mga kaalaman at kasanayan sa mga kaalaman at kasanayan sa
kaalaman at kasanayan sa mga gawaing pang-industriya tulad mga gawaing pang-industriya
mga gawaing pang- ng gawaing kahoy, metal, kawayan, tulad ng gawaing kahoy, metal,
industriya tulad ng elektrisidad at iba pa kawayan, elektrisidad at iba pa
gawaing kahoy, metal,
kawayan, elektrisidad at
iba pa
naisasagawa ng may naisasagawa ng may kawiliha ng naisasagawa ng may kawiliha ng
kawiliha ng pagbuo ng pagbuo ng mga proyekto sa pagbuo ng mga proyekto sa
mga proyekto sa gawaing gawaing kahoy, metal, kawayan, gawaing kahoy, metal, kawayan,
kahoy, metal, kawayan, elektrisidad, at iba pa elektrisidad, at iba pa
elektrisidad, at iba pa
3.1.1 natatalakay ang mga 3.2 nakabubuo ng plano ng 3.2 nakabubuo ng plano ng
kaalaman at kasanayan sa proyekto na nakadisenyo mula sa proyekto na nakadisenyo mula
gawaing elektrisidad ibat-ibang materyales na makikita sa ibat-ibang materyales na
3.1.2 natutukoy ang mga sa pamayanan (hal., kahoy, metal, makikita sa pamayanan (hal.,
materyales at kagamitan kawayan, atbp) na ginagamitan ng kahoy, metal, kawayan, atbp) na
na ginagamit sa gawaing elektrisidad na maaaring ginagamitan ng elektrisidad na
elektrisidad mapapagkakakitaan maaaring mapapagkakakitaan
3.1.3 nagagamit ang
kasangkapan at kagamitan
sa gawaing elektrisidad
EPP5IA-0d- 4 EPP5IA-0d- 4
EPP5IA-0c- 3
Ang bawat gawain ay Ang bawat gawain ay may Ang bawat gawain ay may
may simula sa paggawa. simula sa paggawa. Ang simula sa paggawa. Ang
Ang proyektong binalak proyektong binalak gawin ay proyektong binalak gawin ay

KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng
Guro
2.Mga pahina sa Kagamitang
Pang-Mag-aaral
3.Mga pahina sa Teksbuk
4.Karagdagang Kagamitan
mula sa portal ng Learning
Resource
B. Iba pang Kagamitang
Panturo
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang
aralin at/o pagsisimula
ng bagong aralin
kailangan ayon sa plano dahil
dito nakasalalay ang maayos
at magandang proyekto.
Kagigiliwang gawin ang isang
proyekto kung ito ay pinili
ayon sa kagustuhan,
kakayahan, at
pangangailangan. Ang
wastong kaalaman at
paggamit sa mga
kasangkapan ay maipapakita
sa pagsunod sa plano ng
proyekto.
K to 12 EPPIA-0b-3
plais, electrical tape,
extension cord, turnilyo, mga
larawan, tsart
Sa palagay ninyo, maaari
kayang gumamit ng
ordinaryong tape o pandikit
kailangan ayon sa plano dahil
dito nakasalalay ang maayos
at magandang proyekto.
Kagigiliwang gawin ang isang
proyekto kung ito ay pinili
ayon sa kagustuhan,
kakayahan, at
pangangailangan. Ang
wastong kaalaman at
paggamit sa mga
kasangkapan ay maipapakita
sa pagsunod sa plano ng
proyekto.
K to 12 EPPIA-0b-3
plais, electrical tape,
extension cord, turnilyo, mga
larawan, tsart
Sa palagay ninyo, maaari
kayang gumamit ng
ordinaryong tape o pandikit
gawin ay kailangan kailangan ayon sa plano dahil kailangan ayon sa plano dahil
ayon sa plano dahil dito dito nakasalalay ang maayos at dito nakasalalay ang maayos
nakasalalay ang maayos magandang proyekto. at magandang proyekto.
at magandang Kagigiliwang gawin ang isang Kagigiliwang gawin ang isang
proyekto. Kagigiliwang proyekto kung ito ay pinili ayon proyekto kung ito ay pinili
gawin ang isang sa kagustuhan, kakayahan, at ayon sa kagustuhan,
proyekto kung ito ay pangangailangan. Ang wastong kakayahan, at
pinili ayon sa kaalaman at paggamit sa mga pangangailangan. Ang
kagustuhan, kakayahan, kasangkapan ay maipapakita sa wastong kaalaman at
at pangangailangan. pagsunod sa plano ng proyekto. paggamit sa mga
Ang wastong kaalaman kasangkapan ay maipapakita
at paggamit sa mga sa pagsunod sa plano ng
kasangkapan ay proyekto.
maipapakita sa
pagsunod sa plano ng
proyekto.
K to 12 EPPIA-0b-3 K to 12 EPPIA-0b-3 K to 12 EPPIA-0b-3
plais, electrical tape, plais, electrical tape, extension plais, electrical tape,
extension cord, cord, turnilyo, mga larawan, extension cord, turnilyo, mga
turnilyo, mga larawan, tsart larawan, tsart
tsart
Sa palagay ninyo, Sa palagay ninyo, maaari Sa palagay ninyo, maaari
maaari kayang gumamit kayang gumamit ng kayang gumamit ng
ng ordinaryong tape o ordinaryong tape o pandikit ordinaryong tape o pandikit
 upang pagdugtungin ang
dalawang linya/wire na
dinadaluyan ng kuryente?
B. Paghahabi sa layunin ng Nakakagawa ng proyekto na
aralin ginagamitan ng elektrisidad.
Nagagamit ang kasangkapan
at kagamitan sa gawaing
elektrisidad.
C. Pag-uugnay ng mga Itanong: Alam niyo ba kung
halimbawa sa bagong aralin ano ang tawag sa taong may
kaalaman at kasanayan sa
paggawa na may kinalaman
sa kuryente?
D. Pagtatalakay ng bagong Pagtalakay sa mga hakbang
konsepto at paglalahad ng sa paggawa ng extension
bagong kasanayan #1 cord. Tingnan sa Linangin
Natin sa letrang A ng LM.
E. Pagtatalakay ng bagong Pakitang turo sa paggawa ng
konsepto at paglalahad ng extension cord.
bagong kasanayan #2
F. Paglinang sa Kabihasan Ano ang kabutihang dulot ng
(Tungo sa Formative paggawa ng extension cord?
upang pagdugtungin ang
dalawang linya/wire na
dinadaluyan ng kuryente?
Nakakagawa ng proyekto na
ginagamitan ng elektrisidad.
Nagagamit ang kasangkapan
at kagamitan sa gawaing
elektrisidad.
Itanong: Alam niyo ba kung
ano ang tawag sa taong may
kaalaman at kasanayan sa
paggawa na may kinalaman
sa kuryente?
Pagtalakay sa mga hakbang
sa paggawa ng extension
cord. Tingnan sa Linangin
Natin sa letrang A ng LM.
Pakitang turo sa paggawa ng
extension cord.
Ano ang kabutihang dulot ng
paggawa ng extension cord?
pandikit upang upang pagdugtungin ang upang pagdugtungin ang
pagdugtungin ang dalawang linya/wire na dalawang linya/wire na
dalawang linya/wire na dinadaluyan ng kuryente? dinadaluyan ng kuryente?
dinadaluyan ng
kuryente?
Nakakagawa ng Nakakagawa ng proyekto na Nakakagawa ng proyekto na
proyekto na ginagamitan ng elektrisidad. ginagamitan ng elektrisidad.
ginagamitan ng
Nagagamit ang kasangkapan at Nagagamit ang kasangkapan
elektrisidad.
kagamitan sa gawaing at kagamitan sa gawaing
Nagagamit ang elektrisidad. elektrisidad.
kasangkapan at
kagamitan sa gawaing
elektrisidad.
Itanong: Alam niyo ba Itanong: Alam niyo ba kung ano Itanong: Alam niyo ba kung
kung ano ang tawag sa ang tawag sa taong may ano ang tawag sa taong may
taong may kaalaman at kaalaman at kasanayan sa kaalaman at kasanayan sa
kasanayan sa paggawa paggawa na may kinalaman sa paggawa na may kinalaman
na may kinalaman sa kuryente? sa kuryente?
kuryente?
Pagtalakay sa mga Pagtalakay sa mga hakbang sa Pagtalakay sa mga hakbang sa
hakbang sa paggawa ng paggawa ng extension cord. paggawa ng extension cord.
extension cord. Tingnan Tingnan sa Linangin Natin sa Tingnan sa Linangin Natin sa
sa Linangin Natin sa letrang A ng LM. letrang A ng LM.
letrang A ng LM.
Pakitang turo sa Pakitang turo sa paggawa ng Pakitang turo sa paggawa ng
paggawa ng extension extension cord. extension cord.
cord.
Ano ang kabutihang Ano ang kabutihang dulot ng Ano ang kabutihang dulot ng
dulot ng paggawa ng paggawa ng extension cord? paggawa ng extension cord?
extension cord?
 Assessment)

G. Paglalapat ng aralin sa pang- Ano ang kabutihang dulot ng Ano ang kabutihang dulot ng Ano ang kabutihang Ano ang kabutihang dulot ng Ano ang kabutihang dulot ng
araw-araw na buhay pagkakaroon ng kaalaman sa pagkakaroon ng kaalaman sa dulot ng pagkakaroon pagkakaroon ng kaalaman sa pagkakaroon ng kaalaman sa
elektrisidad? elektrisidad? ng kaalaman sa elektrisidad? elektrisidad?
elektrisidad?

H. Paglalahat ng Arallin Ipabasa ang Tandaan Natin Ipabasa ang Tandaan Natin Ipabasa ang Tandaan Ipabasa ang Tandaan Natin sa Ipabasa ang Tandaan Natin sa
sa LM. sa LM. Natin sa LM. LM. LM.
I. Pagtataya ng Aralin Sagutan ang Score Card sa Sagutan ang Score Card sa Sagutan ang Score Card Sagutan ang Score Card sa Sagutan ang Score Card sa
Gawin Natin ng LM. Gawin Natin ng LM. sa Gawin Natin ng LM. Gawin Natin ng LM. Gawin Natin ng LM.
J. Karagdagang gawain para sa Gumawa ng slogan tungkol Gumawa ng slogan tungkol Gumawa ng slogan Gumawa ng slogan tungkol sa Gumawa ng slogan tungkol sa
takdang-aralin at sa paggamit ng kuryente sa sa paggamit ng kuryente sa tungkol sa paggamit ng paggamit ng kuryente sa paggamit ng kuryente sa
remediation matipid na pamamaraan matipid na pamamaraan kuryente sa matipid na matipid na pamamaraan matipid na pamamaraan
pamamaraan
IV. Mga Tala

V. Pagninilay

A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng mag-
aaral na nakaunawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa
remediation
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo nakatulong ng
lubos? Paano ito
nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyunan sa
tulong ng aking punungguro
at superbisor?
G. Anong kagamitang panturo
ang aking nadibuho na nais
kong ibahagi sa mga kapwa
ko guro?
 GRADE 5 School: MANGINGISDA ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: V
Teacher: LEO JOY M. DINOY Learning Area: ARALING PANLIPUNAN
DAILY LESSON LOG
Teaching Dates and Time: JANUARY 27-31, 2020 (WEEK 3) Quarter: 4TH QUARTER

WEEK 3 LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

I. LAYUNIN

A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas angmapanuring pag-unawa sa bahaging ginampanan ng kolonyalismong Espanyol at pandaigdigang koteksto Lingguhang Pagsusulit
ng reporm a sa pagusbong ng kamalayang pambansa attungo sa pagkabuo ng Pilipinas bilang isang nasyon
B. Pamantayan sa Pagaganap Nakapagpapahayag ng pagmamalaki sa pagpupunyagi ng mga makabayang Pilipino sa gitna ng kolonyalismong Espanyol at sa mahalagang
papel na ginagampanan nito sa pagusbong ng kamalayang pambansa tungo sa pagkabuo ng Pilipinas bilang isang nasyon
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Nasusuri ang mga naunang pagaalsa 3.2 Naipaliliwanag ang pananaw at paniniwala ng mga
(Isulat ang code ng bawat ng mga makabayang Sultanato (Katutubong
kasanayan) Pilipino Muslim) sa pagpapanatili ng
3.1 Natatalakay ang sanhi at bunga ng mga rebelyon at iba pang kanilang kalayaan
reaksiyon ng mga Pilipino sa kolonyalismo (halimbawa: pagtutol ng AP5PKB-IVe-3/ Pahina 54 ng 120
mga katutubong Pilipino laban sa Kristyanismo, pagmamalabis ng
mga Espanyol) AP5PKB-IVe-3/ Pahina 54 ng 120
II. NILALAMAN Mga Reaksyon sa Kolonyalismo Pananaw ng mga Muslim sa Pagpapanatili ng Kanilang Kalayaan

KAGAMITANG PANTURO

A. Sanggunian

1. Mga pahina sa Gabay ng Kto 12 – AP5PKB IVe-3 Kto 12 – AP5PKB IVe-3

Guro

2. Mga pahina sa Kagamitang MISOSA Lesson MISOSA Lesson

Pang-Mag-aaral #14 #14
(GRADE V) (GRADE V)
3. Mga pahina sa Teksbuk Ang Lahing 110-111 Pilipinas Kong Hirang p. 147-148
Pilipinas Kong Hirang 5 p. 140-
146
4. Karagdagang Kagamitan mula
sa portal ng Learning Resource

B. Iba pang Kagamitang Panturo larawan ng mga bayani, tsart, larawan ng mga muslim, tsart, manila paper, panulat
talambuhay, manila paper,
panulat
III. PAMAMARAAN

A. Balik-aral sa nakaraang Mga sanhi at bunga ng mga

aralin at/o pagsisimula ng rabalyon
 bagong aralin
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa
sa bagong aralin
D. Pagtatalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #1
E. Pagtatalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #2
F. Paglinang sa Kabihasan
(Tungo sa Formative Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-
araw-araw na buhay
Mga Pag-aalsa ng mga Pilipino Laban sa mga Espanyol 1.Ganyakin ang mga bata sa pamamagitan ng pagpapakita ng mga
larawan ng mga sinaunang Muslim
2.Iproseso ang Gawain saa pamamagitan ng pagtatanong ng mga
sumusunod:
a.Anu-ano ang mga katangian ng mga Muslim?
b.Saan lugar sila sa Pilipinas matatagpuan?
1. Magpakita ng larawan ng pag- 1.Ilahad ang aralin sa pamamagitan ng susing tanong sa Alamin Mo
aalsa. sa LM, p. _____.
Itanong: Ano ang pamahalaang sultanato?
Sino-sino ang mga Pilipinnong Ipasagot sa bawat mag-aaral ang : Ano ang pamahalaang Gawain B
nag-alsa laban sa mga Espanyol? Gawain. sultanato? • Pangkatin ang mga
Saang mga lugar sa Pilipinas Gawain B Bakit nahirapan ang mga mag-aaral sa apat na pangkat.
nagkaroon ng pag-aalsa? Piliin mula sa kahon ang Espanyol sa pagsupil sa mga • Pasagutan ang tanong
Anu-ano ang mga dahilan ng bayaning tinutukoy sa bawat Pilipinong Muslim? na nakalaan sa bawat grupo.
pag-aalsa ng mga katutubo laban bilang. Isulat ang sagot sa inyong 2. Pakinggan ang mga
sa mga Espanyol? notbuk. sagot ng mag-aaral. Tanggapin
ang lahat ng kanilang sagot.
B.Paglinang •Ipasulat ang mga sagot sa Ipabasa ang tekstong Bigyan ng sapat na oras ang
1.Bigay ang opinyon mo tungkol notbuk naglalahad ng pagtatalakay sa bawat pangkat sa paggawa.
sa salitang nakalahad. Hayaan •Bigyan ng sapat na panahon mga katangian ng sultanato at • Ipaulat sa bawat
ang bata ang sumulat ng ang mga mag-aaral sa pagsagot mga pananaw ng mga pangkat ang kanilang output.
kanilang sagot. sa gawain. katutubong Muslim.
PAG-AALSA . Ipawasto ang mga kasagutan
2.Ipabasa sa mga mag-aaral ang LM, pp. _________ Ipasagot ang mga tanong tungkol Gawain C
3.Pangkatin ang mga mag-aaral sa tatlong grupo sa binasang teksto sa LM, p. •Ipasagot sa bawat mag-aaral
4.Bigyan ang bawat grupo ng manila paper. ang gawain
5.Pangkatin ang mga nag-alsang Pilipino ayon sa kanilang dahilan at •Ipasulat ang sagot sa notbuk.
ibigay ang naging bunga nito. •Bigyan ng sapat na oras ang
6.Ipabasa sa klase ang rubric ng pangkatang gawain upang bawat pangkat sa paggawa.
mapanatili ang kaayusan sa klase. •Ipawasto ang mga kasagutan.
7.Ipaulat ang mga gawa sa bawat pangkat ang kanilang output.
8.Ipagawa ang mga gawain sa Gawain C Gawain A
Gawin Mo, p. _________ ng LM. Paano tayo • Ipaliwanag ang
Gawain A makapagpapahayag ng pamamaraan sa paggawa ng
•Ipasagot sa bawat mag-aaral damdamin o makahingi ng Gawain A sa LM, pahina _____
ang Gawain. pagbabago sa pamahalaan nang • Ipasulat ang kanilang
 •Ipasulat ang mga sagot sa hindi nag-aalsa? mga sagot sa notbuk.
sagutang papel.
•Bigyan ng sapat na panahon
ang mga mag-aaral sa pagsagot
sa gawain.
•Ipawasto ang mga kasagutan.
Gawain A
Tukuyin kung alin sa
mga pares na sitwasyon ang
dahilan at ang bunga. Isulat ang
D kung dahilan at B kung bunga.
.
H. Paglalahat ng Arallin 9.Bigyan diin ang mga kaisipan sa Tandaan Mo, p. _______ ng LM. Tandaan Natin
Nagpahayag pag-aalsa ang matinding galit ang mga Pilipino laban sa Ang sultanato ay ang pamahalaan ng mga Muslim sa Mindanao.
pananakop ng Espanyol. Nagsagawa sila ng mahigit na 100 pag-aalsa Labis na pinahahalagahan ng mga Muslim ang kanilang teritoryo at
o rebelyon laban sa mga ito. Ilan sa mga dahilan ng pag-aalsa ng mga kalayaan. Ito ang dahilan kung bakit hindi sila nagpasakop sa mga
katutubo laban sa mga Espanyol ay ang mga sumusunod: Espanyol.
• Pagbawi sa nawalang kalayaan
• Pang-aabuso at masamang gawain ng mga pinunong
Espanyol
• Pangangamkam ng mga lupain ng mga pinunong Espanyol
• Sapilitang Paggawa
• Kahigpitan sa Relihiyon
• Paniningil ng labis-labis naa buwis
I. Pagtataya ng Aralin Pagtataya
Pagtataya Ipasagot sa papel ang Natutuhan Ko, p. _______ ng LM.
Ipasagot sa papel ang Natutuhan Ko, p. _______ ng LM.
J. Karagdagang gawain para sa Takdang Gawain
takdang-aralin at remediation 1.Bilang isang mag-aaral, paano mo ipinakikita ang iyong
pananampalataya sa iyong relihiyon? Isulat sa kwaderno ang iyong
sagot.
IV. Mga Tala

V. Pagninilay

A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya

B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation

C. Nakatulong ba ang remedial?

 Bilang ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin

D. Bilang ng mga mag-aaral na

magpapatuloy sa remediation

E. Alin sa mga istratehiyang

pagtuturo nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?

F. Anong suliranin ang aking

naranasan na solusyunan sa
tulong ng aking punungguro at
superbisor?

G. Anong kagamitang panturo ang

aking nadibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa ko guro?
 GRADE 5
DAILY LESSON LOG
WEEK 3
I.LAYUNIN
A.Pamantayang Pangnilalaman
B.Pamantayan sa Pagaganap
C.Mga Kasanayan sa Pagkatuto (Isulat ang
code ng bawat kasanayan)
II.NILALAMAN
1.KAGAMITANG PANTURO
A.Sanggunian
1..Mga pahina sa Gabay ng Guro
2..Mga pahina sa Kagamitang Pang-Mag-
aaral
3..Mga pahina sa Teksbuk
4..Karagdagang Kagamitan mula sa portal
ng Learning Resource
B..Iba pang Kagamitang Panturo
III.PAMAMARAAN
A.Balik-aral sa nakaraang aralin at/o
pagsisimula ng bagong aralin
B.Paghahabi sa layunin ng aralin
C.Pag-uugnay ng mga halimbawa sa
bagong aralin
D.Pagtatalakay ng bagong konsepto at
School: MANGINGISDA ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: V
Teacher: LEO JOY M. DINOY Learning Area: ESP
Teaching Dates and Time: JANUARY 27-31, 2020 (WEEK 3) Quarter: 4TH QUARTER
LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES
Nakapagpapakita ng tunay na pagmamahal sa kapwa tulad ng
Pagkalinga at pagtulong sa kapwa (EsP5PD - IVd - 14)
Naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng pananalig sa Diyos na nagbigay ng buhay
Naisasabuhay ang tunay na pasasalamat sa Diyos na nagkaloob ng buhay
Hal.
- palagiang paggawa ng mabuti sa lahat
Nakapagpapakita ng tunay na pagmamahal sa kapwa tulad ng
Pagkalinga at pagtulong sa kapwa (EsP5PD - IVd - 14)
Pagmamal sa Diyos, Ispiritwalidad
MISOSA Baitang 5, Paggawa nang Mabuti, Paraan ng Pagpapakatao
Wastong Pag-uugali sa Makabagong Panahon p. 191
kwaderno, gunting, bondpaper
Isagawa Natin (Day 2)
Sa pagsisimula ng bahaging Isagawa
Natin sa Kagamitan ng Mag-aaral,
maaring sabihin ito “Balikan nating
muli ang tinalakay kahapon. Anong
pagpapahalaga ang iyong
natutunan?
Alamin Natin (Day 1)
Ihanda ang mga bata sa
pamantayan sa pagbasa ng tula.
2.Ipabasa ang tula na 2.Ipagawa sa mga mag-aaral ang Isapuso Natin (Day 3)
pinamagatang “Pagtulong” na nasa Gawain 1 at 2 sa isang araw kaya 1.Ipagawa ang Isapuso Natin na nasa
Kagamitan ng Mag-aaral tiyaking masusunod ang itinakdang Kagamitan ng Mag-aaral.
minuto sa bawat gawain.
3.Ipasagot ang mga tanong sa 3.Para sa Ikalawang gawain,
paglalahad ng bagong kasanayan #1
mag-aaral. Hikayatin ang mga mag-
aaral na magbigay ng iba’t-ibang
sagot. Magkaroon ng talakayan sa
mga sagot ng mag-aaral.
E.Pagtatalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #2
F.Paglinang sa Kabihasan
(Tungo sa Formative Assessment)
H.Paglalapat ng aralin sa pang-araw-araw
na buhay
I.Paglalahat ng Arallin
J.Pagtataya ng Aralin
K.Karagdagang gawain para sa takdang-
aralin at remediation
Alamin Natin na nasa Kagamitan ng pangkatin ang mga mag-aaral sa
tatlo. Bawat pangkat ay bubunot ng
kanilang gawain na tulad ng
sumusunod:
•Unang Pangkat-Gagawa ng mosaic
slogan tungkol sa pagtulong sa
kapwa
•Pangalawang Pangkat-Gagawa ng
maikling debate tungkol sa pagiging
mapagkalinga at matulungin
•Pangatlong Pangkat-Magpapakita
ng munting iskit tungkol sa batang
matulungin
4.Hayaang magbigay ng kanilang
opinion ang mga mag-aaral tungkol
sa ginawa ng bawat pangkat upang
malaman kung tumimo sa kanila
ang pagpapahalagang tinalakay.
5.Sabihin sa mga mag-aaral na
maging makatotohanan at
mapanuri sa kanilang saloobin.
Isabuhay Natin (Day 4)
1.Ipagawa ang Isabuhay Natin na nasa
Kagamitan ng Mag-aaral. Unawain ang
panuto.
2.Ipaulat ang gianaa sa isang mag-
aaral na babae at lalaki.
2.Basahin at bigyang diin ang
Tandaan Natin na nasa Kagamitan ng
Mag-aaral. Ipabasa ito sa mag-aaral
nang may pang-unawa. Ipaliwanag
nang mahusay ang mensahe nito
upang luos na maisapuso ito ng mga
mag-aaral.
Subukin Natin (Day 5)
1.Ipagawa sa mga mag-aaral
ang Subukin Natin na nasa
Kagamitan n Mag-aaral.
2.Tiyaking naunawaan ng
mga mag-aaral ang panuto
3.Tapusin ang sesyon sa
pamamagitan ng pagsabi
nito: “Binabati kita sa
pagtatapos mo sa araling ito!
Tiyak kong handang-handa ka
nang tumungo sa susunod na
aralin.”
IV.Mga Tala

V.Pagninilay

A.Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng

80% sa pagtataya
B.Bilang ng mag-aaral na nangangailangan
ng iba pang gawain para sa remediation
C.Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng
mag-aaral na nakaunawa sa aralin
D.Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E.Alin sa mga istratehiyang pagtuturo
nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?
F.Anong suliranin ang aking naranasan na
solusyunan sa tulong ng aking punungguro
at superbisor?
G.Anong kagamitang panturo ang aking
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?
 GRADE 5 School: MANGINGISDA ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: V
Teacher: LEO JOY M. DINOY Learning Area: P.E.
DAILY LESSON LOG
Teaching Dates and Time: JANUARY 27-31, 2020 (WEEK 3) Quarter: 4TH QUARTER

WEEK 3 FRIDAY
I. OBJECTIVES
A. Content Standards The learner . . .

Demonstrates understanding of participation and assessment of physical activity and physical fitness
B. Performance Standards The learner . . .

participates and assesses performance in physical activities.assesses physical fitness

C. Learning Nalilinang ang kaalaman at kasanayan sa reaction time.
Competencies/Objectives 2. Nabibigyang-halaga ang mga kahalagahan ng kasanayan na maging alisto at may sapat na kakayahan sa reaction time.
Write the LC code for each
II. CONTENT Paglinang ng Reaction Time

III. LEARNING
RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages
2. Learner’s Material pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials from
Learning Resource (LR)
portal
B. Other Learning Resources CD player, cds, dalawang pirasong patpat o dalawang piraso ng bao (ikalawa pwedeng gamitin upang magbigay
ng tunog sa mga bata upang masundan ang kumpas kung walang CD player.)
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous Balik-aral tungkol sa paglinang ng balance
lesson or presenting the
new lesson

B. Establishing a purpose for Ipakita sa mga mag-aaral ang larawan at tanungin sila kung naranasan na ba nilang tumugon sa isang pangyayari na mabilis nilang naisagawa ang kanilang reaksyon.
the lesson

C. Presenting
examples/instances of the
new lesson

D. Discussing new concepts and Pagpapaliwanag tungkol sa reaction time.

practicing new skills #1
E. Discussing new concepts and
practicing new skills #2

F. Developing mastery
(Leads to Formative
Assessment 3)
G. Finding practical applications Paglalapat
of concepts and skills in daily
living Ipapakita ng guro ang tamang pagsasagawa ng Coin Catch. Pagkatapos ng pagsasagawa ng alituntunin ng Coin Catch hahatiin ang klase sa apat na pangkat. Isasagawa nang ilang ulit ng bawat
pangkat ang Coin Catch B upang ito ay maisagawa nang tama at malinang ang kasanayan.
H. Making generalizations and . Paglalagom
abstractions about the
lesson Sabihin na ang reaction time ay mahalagang physical fitness components upang lubos na makagawa nang mahusay na gawain
I. Evaluating learning Pagtataya

Ipasagot sa mga bata ang mga katanungan ukol sa nararamdaman sa katatapos na gawaing Coin Catch.
J. Additional activities for Takdang-aralin
application or remediation
Ipagawa sa mga mag-aaral ang personal na kontrata para sa paglinang ng reaction time. Ipasa ang kontrata sa susunod na pagkikita.

V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who
earned 80% in the
evaluation
B. No. of learners who require
additional activities for
remediation who scored
below 80%
C. Did the remedial lessons
work? No. of learners who
have caught up with the
lesson
D. No. of learners who continue
to require remediation
E. Which of my teaching
strategies worked well? Why
did these work?
F. What difficulties did I
encounter which my
principal or supervisor can
help me solve?
G. What innovation or localized
materials did I use/discover
which I wish to share with
 other teachers?

GRADE 5 School: MANGINGISDA ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: V

Teacher: LEO JOY M. DINOY Learning Area: SCIENCE
DAILY LESSON LOG
Teaching Dates and Time: JANUARY 28 – FEBRUARY 1, 2019 (WEEK 3) Quarter: 4TH QUARTER

WEEK 3 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I. OBJECTIVES

A. Content Standards The Learners demonstrate

understanding of…
weathering and soil erosion shape the Earth’s surface and affect living things and the environment
B. Performance Standards The Learners should be able
to…
participate in projects that reduce soil erosion in the community
C. Learning 1. Communicate the data collected from the investigation on soil erosion
Competencies/Objectives 2. Identify ways on how to reduce the harmful effects of soil erosion on living things and environment.
Write the LC code for each S5FE-IVc-3/ Page 33of 66

II. CONTENT Weathering and Soil Erosion

III. LEARNING RESOURCES

A. References
1. Teacher’s Guide pages
2. Learner’s Material pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials from
Learning Resource (LR) portal
B. Other Learning Resources
Curriculum Guide for grade 5 Code:S5FE-IV-C-3
Science and Health 5, Science 4 TG and LM lesson 57
www.landscapeplanet.com., www.omatra.gov.on.ca., www.landscapeplanet.com., www.erosionpollution.com. www.landscapeplanet.com., www.erosionpollution.com
Day 1- “Shower Them All” Day 2- “Blow Them All” Day 3-“What Have They Done?” Day 4-“What Would You Do?”
Sand, plastic, water, strainer, Electric fan/fan, sand, mini Pictures, strips of paper, manila Pentel pen, pencil, color, manila
mini houses, trees and grasses houses, trees and grasses paper, pentel pen paper, bond paper.

IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or A. Observe cleanliness in the area Engagement WEEKLY TEST
presenting the new lesson Set standards on suggested instructions to be observed before taking the class outside of the classroom. (If not applicable set standards in video viewing or you may
do the activity inside the classroom)
1. Avoid unnecessary noise in getting in and out of the classroom.
2. Be with the group
3. Bring notebook and pen
4. Work on the assigned Task
5. Be mindful on the allotted time
B. Establishing a purpose for the After setting the standards do the following.
lesson 1. Allow the pupils to go outside the classroom where they can go outside and walk on the uncemented school ground.
2. If the weather is not good, just stay in the classroom where they can still see the school ground.

C. Presenting examples/instances of
the new lesson
D. Discussing new concepts and
practicing new skills #1
E. Discussing new concepts and
practicing new skills #2
3. Let them observe for 3-5 minutes.
4. Ask them to observe the part of the school which are prone to soil erosion and think of the possible ways on how to reduce it.
. Preparatory Activity
Say: Let us learn more about
soil erosion as we perform the next
activity.
Day 1 – LM Activity
“Shower Them All”
1.Check the materials ahead of time
2.Provide manila paper, tape and
marker for group output.
3.Emphasize the use of senses in doing
the activity.
. What to do:
.Make a sand pyramid on top of the
plastic cover.
2.Design the toy houses, trees and
grasses around the sand pyramid.
3.Make a rain using the strainer and
water on the pyramid for 5 seconds,
then 10 seconds.
1.What happens to the set up when
you pour water on it for 5 seconds?
For 10 seconds?
2.What made the soil erode or wear
away?
3.When the soil loosens up and erode,
what happens to the houses and
trees?
4.What are the effects of soil erosion
made by water or rain?
5.How would you reduce soil erosion
caused by water or rain?
6.Complete the tables based on the
activity.
SOIL EROSION BY RAIN OR
Day 2- LM Activity
“Blow Them All”
1.Prepare/Check the materials ahead
of time.
2.Check the materials of the pupils.
3.Provide manila paper, tape and
marker for group output.
What to do:
1.Make a sand pyramid on top of the
plastic cover.
2. Design the toy houses, trees 2.
and grasses around the sand pyramid. “Human Activities That Causes Soil
3. Align the set on an electric
fan a) number 1 speed b) number 2
speed c) number 3 speed.
1.What happens to the soil when you
allow the electric fan to blow it at
number 1,2,3 speed?
2.What made the top soil erode or
wear away?
3.When the top soil erode, what
happens to the houses and trees?
4. When the top soil wear
away, do you think will happen to the
quality of the soil for our crops?
5. What are the effects of soil
erosion made by wind or air?
6. How would you reduce soil
erosion caused by wind or air?
7. Complete the tables based
on the activity.
Day 3- LM Activity
“What Have They Done?”
1.Prepare/Check the materials
ahead of time.
2.Check the materials of the pupils. 3.Ask the leader to get the activity
3.Provide manila paper, tape and
marker for group output
What to do:
1. Make to columns on the
manila paper.
Title the first column
Erosion” and title the second
column “Effects of Human Activity
to the Environment and Living
things”
3. Arrange the given
pictures and phrases in its proper
column.
4. Answer the guide
questions correctly.
Guide Questions:
1.What are the human activities
that causes soil erosion?
2.How does deforestation and
constructions cause soil erosion?
3.How does these affect our
environment?
4.How does agriculture cause soil
erosion?
5.Knowing that these human
activities has harmful effects on
the living things and environment,
what are the possible ways to
reduce soil erosion?
Day 4- LM Activity
“What Would You Do?”
1.Group the class into 3.
2.Allow them to choose their leaders.
assigned.
4.Set the standards in performing an
activity.
5.Allow the pupils to perform their
assigned task for 15 minutes.
.
What to do:
Group 1 (Poster Making)
1. Using the manila paper draw ways on
how to reduce soil erosion caused by
rainfall
2. The leader will report their work.
Group 2 (Jingle/Song)
1. Using the tune of a familiar song, create
its lyrics on ways on how to reduce soil
erosion caused by wind.
2. The group will sing it to the class.
Group 3 (News Report)
1. Make a news report on ways of
how to reduce soil erosion caused by
humans and animals
2. Present it to the class acting as if
each member is a tv reporter.
Guide Questions:
1.What are the causes of soil erosion?
2.What are the harmful effects of soil
erosion on living things and environment?
3.What are the different ways on how to
reduce soil erosion caused by rainfall?
4.What are the different ways on how to
reduce soil erosion caused by wind?
5.What are the different ways on how to
reduce soil erosion caused by humans and
animals?
6.How did each group present their task?
Soil Erosion Effects of Ways
Because of Soil Erosion to
on living Prevent
things and the
environment Harmful
 WATER SOIL EROSION BY WIND OR AIR Effects
of Soil
Harmful Effects to Ways to Harmful Effects to Ways to
Erosion
Living Things and Prevent/ Living Things and Prevent/
Environment Reduce
Environment Reduce Rain/Water 1. 1.
the
the Harmful 2. 2.
Harmful Effects 3. 3.
Effects 1. 1.
2. 2. Wind/Air 1. 1.
1. 1. 3. 3. 2. 2.
3. 3.
2. 2.
Human 1. 1.
3. 3. Activities 2. 2.
3. 3.

F. Developing mastery As soon as you have . As soon as you have completed the As soon as you have completed the .
(Leads to Formative Assessment completed the assigned task, gather all assigned task, gather all your used assigned task, gather all your used
3) your used materials and go back to materials and go back to your materials and finalize your output
your classroom to finalize your output classroom to finalize your output for for posting and reporting
for posting and reporting. posting and reporting
G. Finding practical applications of Now that you have learned the harmful effects of soil erosion to living things and environment, how would you show your concern to our environment? What are
concepts and skills in daily living the things you can do to show love and concern to your environment?

H. Making generalizations and Remember These:
abstractions about the lesson Erosion is the wearing away of
soil by wind, water, gravity, or human
impact. It occurs naturally but can be
made worse by human activities such
as farming, logging, and mining. The
most common type of erosion happens
when soil is washed off a slope by
rainwater.
ht.
Refer to Lm
I. Evaluating learning
Remember These:
Wind erosion occurs in
susceptible areas of Ontario but
represents a small percentage of land
– mainly sandy and organic or muck
soils. Under the right conditions it can
cause major losses of soil and
property (Figure 7).
Refer to Lm
Remember These:
Human activity on and
around the earth’s surface
whether it is in your backyard or
down the park are known to cause
erosion 10 times more than
naturally occurring processes.
Human life has been the number
on cause of erosion dating back to
the first millennium. Agriculture
and construction are the 2 ways in
which humans cause erosion.
Construction when unnecessarily
conducted can be quite damaging
to soil and dirt. Vegetation and
agriculture are also 2 human
causes of erosion because humans
move the top soil and make it
prone to erosion.
Remember These:
Soil erosion impacts the agricultural
industry as well as the natural
environment. The effects of soil erosion
can be felt both on-site, meaning at the
site of soil disruption, or off-site, meaning
the location where the eroded soil
deposits. Let's start by building our
understanding of the impact of soil
erosion on-site. When the topsoil is
eroded from an area, that area loses its
most nutrient-rich layer, and therefore
soil quality is reduced.
Refer to Lm
E.Evaluation
Fill in the box with the correct answer.
1.the wearing away of soil or the
 transferring of soil from place to place
2. 3. 4. causes of
soil erosion

5.-6 Give two ways to prevent soil erosion

J. Additional activities for
application or remediation
caused by rain/water.
7-8 Give two ways to prevent soil erosion
caused by wind/air.
9-10. Give two ways to prevent soil
erosion caused by human activities
IV.Assignment
Cut and paste 5 pictures on how to
prevent soil erosion.

V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who earned
80% in the evaluation

B. No. of learners who require

additional activities for
remediation who scored below
80%
C. Did the remedial lessons work?
No. of learners who have caught
up with the lesson
D. No. of learners who continue to
require remediation

E. Which of my teaching strategies

worked well? Why did these
work?

F. What difficulties did I encounter

which my principal or supervisor
can help me solve?
G. What innovation or localized
materials did I use/discover which
I wish to share with other
teachers?