‫استخدام الحاسب في المكتبات‬

‫اعداد‬
‫رحمه محمود رشاد‬

‫ا‪.‬د‪ /‬مصطفى عبد الخالق‬

‫د‪ /‬حمدى‬
 ‫المكتبة التقليدية‬
‫والمكتبة الرقمية‬
‫المكتبة التقليدية‬
‫التعريف‬
‫ً‬
‫متاحة لمجتمع معرّ ف من أجل البحث‬ ‫منظمة من مصادر المعرفة تكون‬ ‫ٌ‬ ‫ٌ‬
‫مجموعة‬ ‫هي‬
‫واالطالع واالستعارة‪ .‬قد تكون مطبوعة مثل الكتب المطبوعة بمعناها الضيق" فتضم‬
‫اآلن معها عددا كبيرا أو قليالً من المواد" الورقية األخرى كالجرائد والنشرات وبقية‬
‫الدوريات على اختالف أنواعها وكذلك" الخرائط واألطالس والرسمات الهندسية‪ ،‬كما‬
‫أنها قد تضم أيضا ً المخطوطات التراثية القديمة والمراسالت والمذكرات الحديثة‬
‫وغيرها من المواد الورقية غير المطبوعة وقد تكون غير مطبوعة كالميكروفيلم‪،‬‬
‫الكاسيت‪ ،‬األقراص المضغوطة" وشرائط الفيديو والدي في ‪ .‬فهي تجميع لمصادر‬
‫وخدمات المعلومات‪ ،‬منظمة لالستعمال ويتم رعايتها من قبل هيئة سياسية‪ ،‬مؤسسة أو‬
‫أشخاص‬

‫خدماتها‬
‫‪ ‬التزويد ‪ :‬وه و من أهم أقس ام المكتب ة ال ذي يزوده ا ب الكتب و المص ادر بمختل ف‬
‫أنواعها وغالبا ً يكون بالشراء أو اإلهداء أو التبادل ولذلك البد أن توكل هذه المهم ة‬
‫للمختصين والمثقفين الذين تُعيّنهم المكتبة‪.‬‬

‫‪ ‬التسجيل‪ :‬وتقوم على مهمة تسجيل الكتب و المواد الجديدة المستلمة و تسجيلها‬
‫و جعلها جاهزة لوضعها في االرفف ‪ .‬وغالبا يتبع التسجيالت التالية ‪/‬‬
‫‪ )1‬سجل الكتب ‪ :‬وهو أساسي لتس""جيل الم""واد" ال""تي ت""رد إلي المكتب""ة أول" م""رة‬
‫حسب تاريخها و إعطائها رقم مسلسل لها‬
‫‪ )2‬سجل الفهارس ‪:‬وذلك" بتسجيل الم""واد ال""واردة في فه""ارس المكتب""ة المختلف""ة‬
‫حسب النظام المتبع في المكتبة ‪.‬‬
‫التصنيف ‪ :‬تسجيل تص""انيف الكتب و الم""واد و إعطائه""ا رقم التص""نيف المناس""ب‬ ‫‪‬‬
‫للموضوعات حسب نظام التصنيف في المكتبة لتسهيل معرفة المكان المناسب له"ا‬
‫في االرفف‬
‫الختم ‪ :‬من المتعارف عليه كل كتاب يختم كل كتاب بختم خاص بالمكتبة‬ ‫‪‬‬
‫الفهرسة و التصنيف ‪ :‬يعتبر هذا القسم أكبر أقسام المكتبات و أهمها وهي من‬ ‫‪‬‬
‫أكثر األعمال الفنية المهمة و يقصد منها الحص""ول على الم""واد المطلوب""ة بأقص""ر‬
‫وقت و أقل جهد‬
‫اإلعارة‪ :‬وهي ألجل االستفادة القصوى من مص""ادر المعلوم""ات بالنس""بة للب""احث‪،‬‬ ‫‪‬‬
‫حيث تكون اإلعارة داخلي""ة بحج""ز الكت""اب لف""ترة معين""ة داخ""ل المكتب""ة أو اخ""راج‬
‫الكتاب خارج المكتبة فترة معيدة‪ ،‬وهذا كله يرجع للنظام المتبع في المكتبة‪.‬‬

‫مميزاتها‬
‫لوجود المكتبات أهمية كبيرة لما لها من نفع يعود على الفرد والمجتمع‪ ،‬ومن أهم‬
‫فوائدها ما يلي‪:‬‬
‫‪ ‬توفير المصادر التعليمي""ة‪ :‬فالمكتب""ات ت""وفر العدي"د" من الكتب والمب""احث في كاف""ة‬
‫مج""االت العلم وإتاح""ة البحث عن إجاب""ات األس""ئلة والتق""ارير الموكل"ة" للط""الب أو‬
‫الس"ائل مجا ًن"ا ويك"ون البحث متاحً" ا للجمي"ع دون" معان"اة أو تكلف"ة‪ ،‬وتش"مل ً‬
‫أيض"ا‬
‫خدمة توفر اإلنترنت وبرامج ودورات" التعليم والتدريب دون" النظر إلى المس""توى‬
‫االجتماعي أو المادي‪.‬‬
‫‪ ‬يمكن التحكم مباشرة في التنظيم المادي والمنطقي للمجموعات ورب""ط عالق""ة فيم""ا‬
‫بينهما‪.‬‬
‫‪ ‬ملجأ للخدمات‪ :‬تقدم بعض الخدمات للطبقات الكادحة ال""تي ال يوج""د له""ا م""أوى أو‬
‫مصدر للعيش‪ ،‬فهي تعد من المؤسسات الداعمة للفقراء (ولو كان دعمه""ا بس" ً‬
‫"يطا)‬
‫من خالل توظيفهم ألداء الخدمات المتعلقة بالمكتبة كالتنظيف وال""ترتيب باإلض""افة‬
‫إلى التعلم‪ .‬ومن أمثلتها مكتبة مارتن لوثر كنغ في واشطن إذ يقص""دها الن""اس من‬
‫مختلف الفئات سواء كانوا رجااًل ‪ ،‬نس""ا ًء أو أطف""ااًل من أج""ل الحص""ول" على ق""وت‬
‫يومهم من خالل تقديم الخدمات للزبائن‪.‬‬
‫‪ ‬تعزيز القيم""ة االقتص""ادية‪ :‬ت""دعم اقتص""اد المجتم""ع من خالل توف""ير ف""رص عم""ل‬
‫بسيطة ‪.‬‬
‫‪ ‬تعزيز القيم""ة االجتماعي""ة‪ :‬وذل""ك من خالل تب""ادل االتص""ال والتواص"ل" بين فئ""ات‬
‫المجتمع المختلفة عن طري""ق تب""ادل النقاش""ات والح""وارات وتحقي""ق التواص""ل م""ع‬
‫العالم الخارجي‬
‫عيوبها‬
‫يجب زيارة موقع المكتبة الم""ادي لالس""تفادة من مص""ادرها وخ""دمتها أثن""اء ال""دوام‬ ‫‪‬‬
‫الرسمي‬
‫تقدم مصادر ورقية تقليدية تتعرض أوعية المعلومات فيه للتل""ف نتيج""ة االس""تخدام‬ ‫‪‬‬
‫المتكرر‪.‬‬
‫النسخة الواحدة" تستخدم من قبل زائر واحد فقط في الوقت نفسه‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫عملية التجديد والتحديث والتطور فيها بطيئة وغير ظاهرة للعيان ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫البحث فيها بطيء ويحتاج إلى وقت طويل وقد تكون نتيجة البحث غير دقيقة ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ثابتة وتتطور ببطء‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تدعم التقاليد الوصول المجاني والكوني‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫عادة ما يكون التفاعل بطيئا ً واحادي االتجاه‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫نق""اط الوص""ول إلى المعلوم""ات مح""دودة" تض""اف إلي إدارة" مركزي""ة للمحت""وي‬ ‫‪‬‬
‫والمجموعات‪.‬‬
‫الطباعة هي الوسيلة التقليدية بينما الوس""ائل" الس""معية والبص""رية تس""تخدم بص""ورة‬ ‫‪‬‬
‫منفصلة‪.‬‬
‫البد من وجود مجموعة فنيين في مجال الفهرسة ذو كفاءة عالية لتقديم خدماتها‪.‬‬ ‫‪‬‬
 ‫انواعها‬
‫تؤسس"ها الدول""ة‪ "،‬وتتب""ع قاع""دة اإلي""داع الق""انوني في‬
‫ّ‬ ‫المكتبة الوطنية‪ :‬هي مكتب"ات‬ ‫‪‬‬
‫جمعه للتراث الفكري الوطني‪ ،‬ويضع اإليداع الق""انوني ش"رطا ً على دار النش""ر أو‬
‫المؤلف أو المطبعة بتوفير أكثر من نسخة للمنشور في المكتب"ة الوطني"ة بالمج"ان‪،‬‬
‫ويأخ""ذ ك""ل منش""ور رقم"ا ً خاص"ا ً لإلي""داع‪ ،‬ويش""ار إلى أن المكتب""ة الوطني"ة" تمن""ع‬
‫االستعارة الخارجية لكتبها‪.‬‬
‫المكتبة العامة‪ :‬وهي المكتبة التي تخدم المواطنين" كافة دون استثناء‪ ،‬وال تضع أي‬ ‫‪‬‬
‫قيود على ممتلكاتها‪ ،‬وتوفر مصادر المعلومات بجميع أشكالها وأنواعها‪.‬‬
‫المكتبة المتخصّص""ة‪ :‬تهتم ه""ذه المكتب""ة بحق""ل واح""د من حق""ول المعرف""ة‪ ،‬و ُتع""نى‬ ‫‪‬‬
‫بإثراء رفوفها بالمعلومات ومصادرها بكل أشكالها فيم"ا يتعل""ق بحق""ل واح"د فق""ط‪،‬‬
‫وتكون غالبا ً تابعة لمؤسسة أو منظمة‪ ،‬وتق" ّدم المعلوم""ات فيم""ا يتعل""ق بنش""اط ه""ذه‬
‫المؤسسة وأهدافها العلمية أو االقتصادية أو اإلنتاجية‪.‬‬
‫المكتبة المدرسية‪ :‬تدرج وزارة التربية والتعليم المكتبات من المرافق األساسيّة في‬ ‫‪‬‬
‫المدارس‪ ،‬وذلك لخدمة الطلبة" وتشجيعهم على القراءة والمطالعة‪ ،‬وتضع بين يدي‬
‫الطلب""ة مص""ادر المعلوم""ات المطبوع""ة وغ""ير المطبوع""ة‪ ،‬وكم""ا توجّ " ه ال""وزارة‬
‫معلميها إلى تعليم الطلبة على استخدام المكتبة ومقتنياتها‪.‬‬
‫المكتبة الخاصة‪ :‬يُعتبر هذا النوع من أقدم أنواع المكتبات‪ ،‬وتؤسّسها الع""ائالت في‬ ‫‪‬‬
‫منازله""ا‪ ،‬وك""انت في العص""ور الماض""ية المكتب""ات الخاص""ة مرتبط""ة بالحك""ام‬
‫والملوك‪".‬‬
‫"خر الجامع""ات عمله""ا ومص""ادر معلوماته""ا إلث""راء التعليم‬ ‫المكتب""ة الجامع ّي""ة‪ :‬تس" ّ‬ ‫‪‬‬
‫الجامعيّ ‪ ،‬وخدمة البحث العلمي الذي يعتمد على تنمي"ة مه""ارات الط""الب وقدرات""ه‬
‫العلمي"""ة واتجاهات"""ه‪ ،‬وتغطي الكتب الموج"""ودة" في المكتب"""ات الجامعي"""ة كاف"""ة‬
‫التخصصات التي تغطيها الجامعة‪.‬‬
‫مكتبة األطفال‪ :‬تهت ّم هذه المكتبة بالطفل وتنمية قدرات""ه لص""قل شخص "يّته الثقافي""ة‪،‬‬ ‫‪‬‬
‫وغرس حب القراءة لدى األطفال ‪.‬‬
‫مكتبة المس""جد‪ :‬وهي المكتب""ات الموج""ودة في المس""اجد ويك""اد ال يخل""و مس""جد من‬ ‫‪‬‬
‫مكتبة‪ ،‬ويضم هذا النوع من المكتبات المصاحف وكتب الح""ديث النب""وي الش""ريف‬
‫وكتب السيرة وكتب الفقه وغيرها من الكتب الدينية‪.‬‬
 ‫المكتبة الرقمية‬
‫تعتمد المكتبة اإللكترونية‪ %‬على ثالثة محاور‪:‬‬
‫‪ ‬فهرس المكتبة العام واالتصال بالخدمات كطلبات اإلعارة وغيرها‪.‬‬
‫‪ ‬مجموعة المحتويات اإللكترونية مثل قواعد" المعلومات النصية‪.‬‬
‫‪ ‬الخدمات التفاعلية واإلحاطة الجارية والبث االنتقائي‪.‬‬
‫ولذا تعد المكتبة اإللكترونية عبارة عن نظام قواعد بيان""ات ض""خمة تحت""وى على م""واد‬
‫علمية وثقافية وغيرها ‪ ،‬تم إنشائها رقمي""ا ‪ ،‬كم""ا تحت""وى على مـواد ص""درت في ش""كل‬
‫غير رقمي ثم تم تحويلها إلى تمثيل رقمي ‪ ،‬وذلك" باالستفادة من الوسائل" المتع""ددة" ال""تي‬
‫يتحها الحاسب األلى وملحقاته ‪.‬‬
‫الخدمات المقترح تقديمها بواسطة المكتبة اإللكترونية (مميزاتها)‬
‫الوع""اء الرئيس""ي للكت""اب بك""ل أش""كاله ولغات""ه مم""ا ي""تيح فرص""ة لالطالع علي""ه‬ ‫‪‬‬
‫واستالمه من البعد وذلك" باستخدام شبكة المكتبة اإللكترونية‪.‬‬
‫تقديم برامج تعليمية مساعدة للطالب مكملة للنظام‬ ‫‪‬‬
‫تقديم خدمات المنتدى العلمي للتوصل" المباشر بين أهل االختصاص لتبادل ال""رأي‬ ‫‪‬‬
‫والمشورة‪.‬‬
‫تقديم خدمة الطباعة" عند الطلب‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تقديم خدمة التسويق" وعرض األبحاث العلمية ال""تى تج""رى على نط""اق عـالمی ‪،‬‬ ‫‪‬‬
‫مـن خـالل ربـط المكتبـة بالشـبكة العالميـة للمعلومـات ( اإلنترنت ) ‪.‬‬
‫خصائصها‬
‫من خالل العرض السابق الذي تضمن الكثير من التعريفات يتبين أنها تن‪%%‬اولت المكتب‪%%‬ة‬
‫اإللكترونية في خمس محاور‪:‬‬
‫المحور األول‪ :‬ليست كينونة مستقلة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫المحور الثاني‪ :‬تتطلب تقنية لربط المصادر المتعددة‪".‬‬ ‫‪‬‬
‫المحـور الث""الث‪ :‬وضـوح الـروابط بين المكتبـة الرقميـة المتعـددة وخـدمات‬ ‫‪‬‬
‫المعلومات للمستفيد النهائي‪.‬‬
‫المح""ور الراب""ع ‪ :‬الوص""ول" الع""المي للمكتب""ات الرقمي""ة وخ""دمات المعلوم""ات ه""و‬ ‫‪‬‬
‫الهدف من إنشائها‪.‬‬
‫المحور الخ""امس‪ :‬ليس""ت مح""ددة" كب""ديل للوث""ائق وإنم""ا يتج""اوز ذل""ك إلى الرقمي""ة‬ ‫‪‬‬
‫الصناعية التي ال يمكن أن تظهر أو توزع في شكل مطبوع‪.‬‬
‫الدور التربوي لها‬
‫‪ ‬اإلمداد بالخدمات والمعلومات التي تثرى المكتبة الرقمية على م""دى واس""ع وتزي""د‬
‫من تنوع مجتمع المستفيدين‬
‫‪ ‬العمل على تنوع وتعليم وتوسيع مدارك ذلك" المستفيدين‬
‫‪ ‬تتصل برؤي""ة مؤسس""يها وأدوارهم الفري""دة في الثقاف""ة والتقالي""د المكتب""ة في ض""وء‬
‫المجتمع الرقمي‪.‬‬
‫أنشطة المكتبة الرقمية‪:‬‬
‫الخـدمات‪ :‬إتاح""ة وتق""ييم واختي""ار وتنظيم وش""رح وتوف""ير مص""ادر المعلوم""ات‬ ‫‪‬‬
‫المتعددة" لألفراد‪.‬‬
‫الت""دريس‪ :‬اس""تخدام أس""لوب الت""دريب التط""بيقي لت""دريب أخص""ائي المعلوم""ات‬ ‫‪‬‬
‫والطالب للعمل في البيئة الرقمية المناسبة‬
‫البناء‪ :‬تطوير تقنية المجموعات‪ .‬لتقديم الخدمات المكتبية ويتضمن ذل "ك" الخ""دمات‬ ‫‪‬‬
‫المرجعية الرقمية وإدارة" المجموعات‪.‬‬
‫التعليم‪ :‬إعداد أبحاث تهدف إلى تحسين خدمات المكتبة وزيادة المعرفة بالمكتب""ات‬ ‫‪‬‬
‫الرقمية والمكتبات بصفة عامة‪.‬‬
‫‪ ‬المشاركة‪ :‬تشجيع الخدمات التي قد تقدمها المكتبة وذلك" بالمش""اركة م""ع مجموع""ة‬
‫من المتخصصين‬

‫المجاالت المكتبية‪ %‬األساسية ( خدماتها ) التالية‪:‬‬

‫الفهرسة ‪Catalogaing‬‬
‫ويشمل هذا المج""ال إنش""اء الفه""ارس وص""ياغتها وبحثه""ا‪ ،‬ويتض""من إنش"اء الفه""رس و‬
‫المواد" المكتبية وصفا ببليوجرافيا وتعيين أرقام تصنيف لها وتحليله""ا موض""وعيا لتوف""ير‬
‫نقاط للوص""ول بحيث يك""ون لك""ل م""ادة على تس""جيله ببليوغرافي""ة تمثله""ا في الفه""رس ‪،‬‬
‫باإلض""افة إلى ص""يانة الفه""رس من حيث التع""ديل ‪ ،‬ص""ف البطاق""ات ‪ ،‬تجدي""د إحالل‬
‫البطاقات وسحتي البطاقات ‪ ،‬وقد تعد تلك العمليات بشكل تقليدي يدوى أو اليا وتوضح‬
‫الدراسة المقدمة من ‪ Strack Jaylad‬أهمية الفهرس""ة اآللي""ة في تقلي""ل الح""يز الف""راغي‬
‫الذي يشغله الفهرس البطاقي بالمكتبة ‪.‬‬
‫الفهرس‪%%‬ة اآللية‪ :‬تم""ر عملي""ة الفهرس""ة للوث""ائق مص""ادر المعلوم""ات بمجموع""ة من‬
‫الخطوات الفرعيـة وصـوال إلى النتيج""ة النهائيـة وهي وض""ع المصـادر علـى الـرف‬
‫واستخدامه من قبل المستفيدين والتعرف على مكان وجودها بسهولة من خالل الفهرس‪.‬‬
‫في العناصر التالية‬
‫المواصفات العامة للفهرس األلى‬
‫يقضى الفهرس اآللي على الجه""ود" ال""تي تب""ذل وال""وقت الض""ائع في إع""داد" ونس""خ‬ ‫‪‬‬
‫بطاقات الفهارس وإعادة طباعتها وتصحيحها عند الخطأ‬
‫اجراء التعديالت الالزمة لمسايرة التط""ورات المختلف""ة في الفهرس""ة دون اإلخالل‬ ‫‪‬‬
‫بقواعد" الفهرس وعمله بدرجة كبيرة من السرعة والكفاءة‪.‬‬
‫يحافظ على البيانات الببليوغرافية من الضياع أو العبث‪ ،‬حيث يسهل نزع بطاقات‬ ‫‪‬‬
‫الفهرس التقليدي وإتالفها‪ ،‬وهذا يوفر الوقت والجه""د ال""ذي سيس""تغرق في ت""رتيب‬
‫البطاقات والمحافظة على ترتيبها وفقا لقواعد الترتيب المتنوعة‪.‬‬
‫يمكن ل"""رواد" المكتب"""ة من البحث عن المص"""ادر دون الحاج"""ة إلى االنتق"""ال إلى‬ ‫‪‬‬
‫المكتب‪ ،‬إمـا عن طري"""ق (شاش"""ة طرفي"""ة ـ فه"""رس مطب"""وع – فه"""رس على‬
‫ميكروفيلم)‪ .‬عن طريق االتصال المباشر ‪ On Line Scarching‬وهي اداة" بالغة‬
‫الدقة في متن"اول رواد المكتب"ة‪ ،‬يمكن بواس"طتها التع"رف على مقتني"ات المكتب"ات‬
‫عن طريق عدد من نقاط الوصول بكثير مما يتحه الفهرس التقليدي‪.‬‬
‫وتنطوي عملية اإلعداد اآللي للفهارس على عمليتين‪ %‬أساسيتين‪:‬‬
‫‪ ‬األولى‪ :‬إنشاء التسجيلة الببليوغرافية للمصادر‬
‫‪ ‬الثانية‪ :‬المعالجة الالحقة لهذه" التسجيلة لتكوين الفهرس اآللي‬

‫أنماط اإلعداد الفني اآللي للفهارس‪:‬‬

‫ينبغي التمييز بين نمطين في اإلعداد" الف""ني األلى عن""د اس""تخدام الحاس""ب األلى إلع""داد"‬
‫فهارس المكتبة‪:‬‬
‫النمط األول‪ :‬اإلعداد" الفني اآللي للفهارس الراجعة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫غ""ير مفض""ل نظـرا التك""اليف الباهظ""ة ال""تي تعتبـر أمـرا مجافيـا لالعتب""ارات‬ ‫‪‬‬
‫االقتص"ادية في اس"تخدام الحاس"بات اآللي"ة في أعم"ال المكتب"ات‪ ،‬حيث يحت"اج إلى‬
‫وقت وجهد بشرى وتكاليف مالية لتحويل الفهرس البطاقي إلى شكل مقروء أليا‬
‫النمط الثاني‪ :‬اإلعداد الفني األلى للفهارس الجارية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫وهو المفضل حيث يتن""اول األوعي""ة ال""واردة" ح""ديثا وال تهتم بالفه""ارس الراجع""ة‪،‬‬ ‫‪‬‬
‫حيث إنه ليس من الضروري في جميـع الحـاالت أن تدعو الحاجـة إلـى الرجـوع‬
‫لمـدى زمنى طويل ‪ ،‬وعادة ما يترك أمر تحويل الفهارس الراجع""ة إلى المكتب""ات‬
‫القومية ‪.‬‬

‫اإلعارة ‪Circulations‬‬
‫اإلعارة اآللية‪:‬‬
‫تعتبر نظم اإلعارة والعمليات المرتبطة بها في المكتب""ات من أوائ""ل نظم المكتب""ات ال""تي‬
‫تعرضت لعملي""ات الميكن""ة مبك""را وتع""د االس""تعارة الخارجي""ة من أهم وظ""ائف خ""دمات‬
‫المعلومات في المكتبة وهي تعنى إمكاني""ة اس""تخدام أوعي""ة المعلوم""ات المقتن""اه بالمكتب""ة‬
‫خارجه""ا لف""ترة زمني""ة مح""ددة وش""روط معين""ة تح""ددها سياس""ة ك""ل مكتب""ة على أن يتم‬
‫إرجاعها في الموعد" المحدد" حتى يتم االستفادة منها من قب""ل مس""تفيد آخ""ر لنج""اح العم""ل‬
‫المكتبي‪.‬‬
‫واإلعارة هي أحد النظم الفرعية بالمكتبة والتي تتفاعل مع بعضها ويهدف نظام اإلعارة‬
‫اآللية إلى تقليل الجهد البشري المبذول في ضبط إجراءات اإلعارات‪.‬‬
‫ويشتمل هذا النظام الفرعي على اإلمكانيات اآلتية‪:‬‬
‫المعالجة اآللي""ة والتحق"ق من ص""حة الرم""وز العمودي""ة ‪ barcodes‬ذات األش""كال‬ ‫‪‬‬
‫المختلفة سواء الخاصة بالكتب أو المستمرين‪.‬‬
‫إمكانية معالجـة القياسات الخاصة بالفئات والحـاالت‬ ‫‪‬‬
‫مدد اإلعارة المختلفة لكال من الكتب والمستعيرين‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫إصدار إشارات تفيد بتعدي العدد" المسموح لإلعارة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫المساعدة" في إعادة تجديد اإلعارات‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫المتابعـة اآلليـة للمـواد" المح االستعارة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫متابعة التأخير في رد الكتب المعارة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫إدارة خدمة اإلعارة فيما بين المكتبات‬ ‫‪‬‬
‫تكوين وصالت متكاملة مع النظم الفرعية األخرى بالنظام‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫فوائد استخدام الحاسب في نظام اإلعارة‪:‬‬
‫‪ ‬إجراء عمليات التجديد واإلعارة واإلرجاع والمطالبة اآللية‪.‬‬
‫‪ ‬تحديـد مـكـان وجـود أي وثيقـة فـي النظـام وحالتهـا (فـي اإلعـارة ‪ ،‬في الفهرسـة‬
‫‪ ،‬فـي التجليـد ‪ ،‬فـي إعـارة طويلـة ‪ ،‬إعـارة تعاوني"ة ‪ ،‬علـى رف اإلرج"اع ‪ ،‬في‬
‫فرع تابع للمكتبة ‪ ،‬في التصوير ‪ ،‬مفقودة ‪ ،‬دفع ثمنها وبصلد راء بديل ‪ ،‬تالفة)‬
‫‪ ‬يساعد إدارة المكتبة على سهوله تحليلها من أجل إع""ادة بن""اء المجموع""ات وزي""ادة‬
‫ع""دد النسـخ فـي مجـال أو موضـوع معين أو اس""تبعاد مـا يثبت ع""دم فائـدة‬
‫للمستفيدين‪.‬‬

‫ويمكن تحديد األهداف من آلية نظم اإلعارة في المكتبات فيما يلى‪:‬‬

 ‫سرعة إجراءات اإلعارة‬ ‫‪‬‬
‫تبسيط إجراءات اإلعارة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫توفير وقت المكتبيين المهتمين إلجراء المهام األكثر تخصيصية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫استبعاد الملفات اليدوية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫السماح بتحديد موقف أي وثيقة في النظام‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫إمدادنا بمجموعة من اإلحصائيات تثرى موقف المكتبة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫استبعاد المكتبيين المهن""يين من عم""ل اإلع"ارات وغيره"ا من العملي"ات المرتبطـة‬ ‫‪‬‬
‫بهـا واستخدامهم في عمليـات تحتاج إلى مهاراتهم المكتبيـة الخاصة‪.‬‬
‫ويمكن القول بأن إجراءات عمليات اإلعارة إج""راءات بس""يطة وغ""ير مركبـة‪ ،‬كمـا أن‬
‫اإلج""راءات المرتبطـة بهـا والتابعـة لهـا كالتجدي""د والحمـز" واإلرج""اع والمطالب""ة‬
‫إجراءات يمكن فهمها بسهولة وببساطة‪.‬‬
‫خدمة المعلومات‪Information servuces Leer :‬‬
‫اإلحاطة الجارية‪Currecty Awarness :‬‬
‫وتعنى اإللمـام بـالتطورات الحديثة في أي نوع من فروع المعرف""ة خاص""ة م""ا يهم منه""ا‬
‫مس""تفيدين لهم اهتم""ام به""ذه التط""ورات‪ .‬وهي تفي""د في تع""رف المس""تفيد على التي""ارات‬
‫الفكري""ة والعلمي""ة الحديث""ة‪ .‬وعلى ذل""ك فاإلحاط""ة الجاري""ة تع""نى إعالن المس""تفيد من‬
‫المكتبـة بالمواد الجديدة" التي وصلت المكتبة أي""ا ك""ان نوعه""ا أو موض""وعها خالل ف""ترة‬
‫مح""ددة ‪ .‬وذلـك" مـن خـالل نش""رات إخباريـة وقـد تـأتي في ش""كل قـوائم مصـاحبة‬
‫لمستخلصات المصادر المختلفة تـأتى تحت رؤوس موضوعات‪ ،‬ويظه""ر دور الحاس""ب‬
‫اآللي في ه"""ذه الخدم"""ة على وج"""ه الخص"""وص حيث تس"""هم في توف"""ير وقت وجه"""د‬
‫المستعيرين من خالل إبصارهم لكل ما ورد حديثا للمكتبة‪.‬‬
‫وباستخدام الحاسب اآللي فإنه يمكن أداء هذه الخدمة بطريقتين‪:‬‬
‫‪ ‬إصدار تق""ارير مطبوع""ة بأس""ماء المس""تفيدين (يمكن أن يكون""وا المس""تفيدين ال""ذين‬
‫سبق تسجيل أسماؤهم في مل""ف المس""تفيدين أو فئ""ة مح""ددة من ه""ؤالء المس""تفيدين‬
‫كأن يكونوا الفئة األولى من المس""تفيدين وال""ذين لهم ح""ق ع""ال في االطالع عليه""ا‬
‫وبالتالي يمكن اإلعالم عن ذلك بالهاتف) ‪.‬‬
‫‪ ‬وقد يكون بالمركز ‪ /‬المؤسسة ( أيا كان نوعها ) حواسيب في األقسام أو حواسيب‬
‫خاصـة بهؤالء األشخاص ويمكن االتصـال بهم عن طريق البريد االلكتروني – ‪E‬‬
‫‪ Mail‬في الش""بكة ‪ Network‬مـن خـالل قائمـة ياس""مائهم ويتم إعالمهـم عـن‬
‫طريـق الطرفيـة ‪ Terminal‬الخاصة بكل استخدام الحاسب‬
‫إعداد خدمة اإلحاطة‪:‬‬
‫من التقارير التي يطلب من النظام اآللي للمكتبة تقرير خاص بكل المواد" الجدي""دة ال""تي‬
‫وصلت المكتبة خالل تاريخ محدد ‪ ،‬وهنـا يـتم الربط بين ملفين موجودين في الحاس‪%%‬ب‬
‫بالفعل وهما ‪:‬‬
‫‪ – ۱‬ملف المستفيدون‪ – ۲ .‬ملف المواد" التي وصلت حديثا‪.‬‬
‫حيث يق""وم النظـام بـعمـل ملص""ق ‪ Slip‬عب""ارة عن قائم""ة بأس""ماء ك""ل مجموع""ة من‬
‫المستعيرين (المستفيدين) سيتم توزيع القائمة عليهم ويلي ذالك" إع""داد" قائم""ة بك""ل الم""واد"‬
‫التي وصلت المكتبة خالل تاريخ معين وترتب‪.‬‬
‫البث االنتقائي‪ %‬للمعلومات‪:sol‬‬
‫هي خدم""ة إض""افة جاري""ة لكنه""ا أك""ثر تط""ورا حيث يتم تزوي""د المس""تفيد ك""أفراد أو‬
‫مجموعـات بالمعلومات التـي تقـع فـي مجـال اهتمامهم بشكل ألي ومنتظم‪ .‬ويمكن القول‬
‫بأن البث االنتق"ائي عب"ارة عن إعالم المس""تفيد ب""المواد ال""تي وص""ات المكتب""ة وال""تي في‬
‫حقول ومجاالت اهتمام هذا المستفيد‪ ،‬وهذه الخدمة كما سبق القول إحدى الخدمات ال""تي‬
‫تقدم في مراكز المعلومات والمكتبات المتخصصة والبحثي""ة‪ .‬يتوق""ف أداء ه""ذه الخدم""ة‬
‫على المعرفة المسبقة بمج""االت اهتم""ام المس""تفيد ووص""فها وصـفا دقيقـا يتناسـب مـع‬
‫وصـف الفهرسـة الموضـوعية ورؤوس الموضوعات المس""تخدمة أو اس""تخدام الكلم""ات‬
‫المفتاحية والواصفات وغيرها من المصطلحات التي تعبر عن مجاالت هذا االهتمام‪.‬‬
‫في األنظمـة التقليديـة يقـوم المتخصـص الـذي يـؤدى هذه الخدمة" بمطابقة موضوعات‬
‫المستفيد مع موضوعات الوثائق ال""تي وردت ح""ديثا ف"إذا اتف""ق الموض""وعان ( مج""االت‬
‫اهتمام المس""تفيد وموض""وع الوثيق""ة ) يق""وم المتخص""ص بتس""جيلها في قائم""ة ترس""ل إلى‬
‫المستفيد إلعالمه عن وصول" هذه الوثائق إلى المكتبة ‪.‬‬
‫أم‪%%‬ا في النظم اآللي‪%%‬ة والبث االنتق‪%%‬ائي‪ :‬أول نظـام للبـث االنتق""ائي للمعلومـات علـى‬
‫الحاسب األلي استخدم في وكالة ناسا ‪ NASA‬للفض""اء في بداي""ة الس""تينات ‪ .‬وفي خدم‪%%‬ة‬
‫اإلعارة قمن‪%%‬ا بعم‪%%‬ل تس‪%%‬جيله خاص‪%%‬ة بك‪%%‬ل مس‪%%‬تعير ذكرن‪%%‬ا في تل‪%%‬ك التس‪%%‬جيلة حقلين في‬
‫منتهى األهمية في سبيل تقديم هذه الخدمة وهما‪:‬‬
‫‪ - ۱‬حقل موضوعات اهتمام المستفيد‬
‫‪ – ۲‬حقل فئة المستفيد‪.‬‬
‫ثم يجيب النظام على مجموع""ة من االستفس""ارات التالي""ة‪ :‬ه""ل وص""لت قائم""ة بمص""ادر‬
‫المعلومات جديدة؟" ‪ -‬هل تزيد عدد صفحات القائمة عن ‪ ٢‬صفحة ؟ يمكن طباعة القائمة‬
‫حسب عدد صفحاتها ‪ -‬ویبرز دور الحقل األول ( حق""ل موض""وعات اهتم""ام المس""تفيد )‬
‫في تقديم هذه الخدمة من خالل تقارير البث االنتقائي ال""تي يق""دمها الحاس""ب أو النظ""ام‬
‫بالمطابقة تلك الدور" الذي يقوم به االخصائي المنوط" به في المكتبات التقليدية‪.‬‬

‫الصعوبات والتحديات‬
‫بناء هذا النم""ط من المكتب""ات ليس س""هالً ب""ل يحت""اج الى تك""اليف باهظ""ة باإلض""افة الى‬
‫الج""دة" المب""ذول" وال""وقت المس""تغرق في وض""ع التص""اميم ورقمن""ه مص""ادر المعلوم""ات‬
‫والمشكالت الفنية التقنية ومشكالت حقوق التأليف والملكية الفكرية ونقص الخ""برة ل""دى‬
‫القوى العاملة‪ ..‬ويمكن تقسيم هذه الصعوبات من خالل اآلتي‪:‬‬
‫‪ -1‬الصعوبات الخاصة بالمكتبات ‪:‬‬
‫ومن بين هذه الصعوبات‪:‬‬
‫ا‪ -‬التكنولوجيا‪ :‬الموضوع االول الذي ينبغي ايجاده وتطويره في كل مكتبة رقمية وذل""ك‬
‫ألغراض توفير معلومات رقمية وخدمات متطورة ومثل هذه التص""ميم يحت""اج الى ع""دة‬
‫مكونات منها‪:‬‬

‫‪ -‬شبكة اتصال عالية السرعة وارتباط سريع بشبكة االنترنت‪.‬‬

 ‫‪ -‬قواعد بيانات قادرة على اسناد مختلف االشكال الرقمية ‪.‬‬
‫‪ -‬نصوص كاملة لبحوث ودراسات تكشف وتوفر مداخل المعلومات ‪.‬‬
‫‪ -‬خدمات متنوعه مثل خدمات ‪ web‬وخدمات ‪. ftp‬‬
‫‪ -‬ادارة للوثائق االلكترونية بإمكانها تقديم المساعدة" المطلوبة إلدارة المعلومات الرقمية‪.‬‬

‫ب‪ -‬الخاصة بالطبيعة المنفردة والخاصة بالمجاميع والمواد في المكتبة الرقمية ورقمتنها‬
‫وبن""اء المجموع""ات الرقمي""ة ال""تي تض""م خليط""ا من النص""وص والص""ور والرس""ومات‬
‫واالشكال البيانية واالصوات‪.‬‬
‫ج‪ -‬قلة خبرة امناء المكتبات في ادارة التقنيات واالجه""زة وال""برامج والخ""دمات المتعلق""ة‬
‫بهذا النوع من المكتبات‪.‬‬
‫د‪ -‬قلة المخصصات والموارد المالي""ة المتاح""ة للمكتب""ة لغ""رض توف""ير وش""راء االجه""زة‬
‫والمعدات ومصادر المعلومات االلكترونية وما يتعلق بأعمال الص""يانة وتط""وير المب""نى‬
‫والخدمات‪.‬‬
‫ه‪ -‬المش""كالت الفني""ة ال""تي تتعل""ق بالوص""ول الى المواق""ع ذات الص""لة والمتاح""ة على‬
‫الشبكات‪.‬‬
‫و‪ -‬الحاجة الماسة الى تصنيف وتوصيف المواقع المتاحة على الشبكات لبي""ان كم ون""وع‬
‫المكالمات المتوافرة وموضوعاتها وتحديث هذه الخدمة‪.‬‬
‫ز‪ -‬قل""ة االع""داد" والت""دريب ألمن""اء المكتب""ات لمعرف""ة اس""تخدام تقني""ات المعلوم""ات‬
‫واالتص""االت وض""عف مت""ابعتهم ألح""دث التط""ورات والمس""تجدات لتحقي""ق اه""داف ه""ذه‬
‫المكتبة‪.‬‬
‫ح‪ -‬مشكلة حقوق الملكية الفكرية والحقوق االدبية وحقوق النش""ر ‪ .‬فالعدي""د من الم""ؤلفين‬
‫والناشرين ال يفضلون نشر نتاجهم الفكري بأشكال الكترونية خوفا ً من السطو" على ه""ذه‬
‫النتائج ومن ثم ضياع حقوقهم المادية واالدبية‪.‬‬
‫ط‪ -‬هناك مجموعه من المكتبين الذين يرفضون فكرة المكتبات الرقمي""ة نتيج""ة اعتق""ادهم‬
‫ان هذا التغي""ير يش""كل مص""در تهدي""د لهم ‪ ,‬وان ه""ذا التغي""ير يتطلب منهم ب""ذل قص""ارى‬
‫جهدهم ومضاعفتها الكتساب مهارات جديدة ‪.‬‬

‫‪ -2‬الصعوبات التي تواجه المستفيدين ‪:‬‬

‫يواجه بعض الب""احثين مجموع""ه من الص""عوبات وب""درجات متفاوت""ة الختالف الق""درات‬
‫والمهارات من باحث آلخر‪ ،‬ومن هذه الصعوبات ‪:‬‬
‫ا‪ -‬رغبة المستفيد في استخدام تقنيات المعلومات ألنه قد اعتاد على الط""رق التقليدي""ة في‬
‫البحث‪ ،‬كما ان بعض المستفيدين ال تت""وافر ل""ديهم المعرف""ة الواض""حة بنوعي""ة الخ""دمات‬
‫المتاحة لهم ومدى مناسبتها ألغراض بحوثهم‪.‬‬
‫ب‪ -‬ق""درة المس""تفيد على اس""تخدام الحاس""وب ومن ثم س""وف ي""تردد في دخ""ول المكتب""ة‬
‫االلكترونية وبخاصة إذا" لم توفر المكتبة موظف متخصص او اك""تر يعم""ل على ت""دريب‬
‫ومس""اعدة" المس""تفيدين في اس""تخدام تقني""ات المعلوم""ات والش""بكات وعم""ل اس""تراتيجيات‬
‫البحث وسواها‬
‫ج‪ -‬التطورات السريعة والمتالحقة في مجال تقنيات المعلومات واالتصاالت الحديثة ق""د‬
‫تعيق الباحث في االستفادة منها كونه يجهل اخر التطورات والمستجدات‪.‬‬
‫د‪ -‬كثير من الوثائق االلكترونية المتاحة متوفرة بلغات اجنبية وخاص""ة اللغ""ة االنجليزي""ة‬
‫وبالتالي تقتصر الفائدة منه""ا على من يتقن""ون ه""ذه اللغ""ة وم""ازال ع""دد الوث""ائق المتاح""ة‬
‫باللغة العربية في شكلها االلكتروني قليالً نسبيا ً كما ان قس""م كب""يراً مم""ا يتم انتاج""ه ي""أتي‬
‫من شركات ومؤسسات خاص""ه وذات امكاني""ات مح""دودة اخ""ذت تش""كو من النس""خ غ""ير‬
‫المشروع لمنتجاتها مما اثر سلبا ً على استمرارها في انتاج الوثائق االلكترونية ‪.‬‬
‫هـ ‪ -‬مازالت عملية الض""بط" والتنظيم ألوعي""ة المعلوم""ات معتم""دة على لغ""ة التوثي""ق من‬
‫خالل نظم التصنيف وقواعد الفهرسة وبعض االدوات كالكش""افات والمستخلص""ات وهي‬
‫بعيدة الى حداً ما عن استخدام اللغة الطبيعية وكثير من الباحثين ال تتوافر لديهم الدراي""ة‬
‫الكافية بهذه التقنيات مما يقلل من كم ونوعية المعلومات المسترجعة وقليال م""ا ت""تيح لهم‬
‫مثل هذه المكتبات فرصة للتدريب‪.‬‬
‫و – عند استخدام الباحث لشبكات المعلومات يجد نفسه امام كم كبير مما يسمى بالوثائق‬
‫المسترجعة ذات الصلة مما قد يؤدي به الى متاهة وضياع قد يستغرق الب""احث س""اعات‬
‫وساعات وكم من باحث عزف عن االبحار في ه""ذا الكم من البيان""ات والمعلوم""ات بع""د‬
‫ان عاش الواقع واكتشف المشكالت المتعلقة بهذا الكم غير ذي الصلة بما يبحث عن""ه اذ‬
‫انه ليس من السهل حصر ماليين الوثائق وانتقاء المناسب منها بسهولة ‪.‬‬
‫ز – مش""كلة اخ""رى ذات عالق""ة بس""ابقتها وهي ع""دم تمكن الب""احث من الوص""ول" الى‬
‫محتويات المواقع وصعوبة الوصول" الى المعلومات الحقائقية (نصوص البحوث) فكثير‬
‫مم""ا يس""ترجعه الب""احث ال يتع""دا كون""ه اش""ارة ببيليوغرافي""ة او مستخلص""ه (وان ك""انت‬
‫مطلوبة ) وعند طلبه للنصوص يطلب منه النظام كلمة السر او رقم االشتراك والب""احث‬
‫الفرد ال يستطيع االشتراك في عشرات ال""دوريات ذات الص""لة" بمج""ال بحث""ه وق""د يك""ون‬
‫بحثه عن طريق اشتراكات المؤسسات انسب ‪.‬‬
‫ح – بالرغم من التقدم المتواصل في عالم شبكات المعلوم""ات الى انه""ا م""ازالت بحاج""ه‬
‫الى التطوير حيث يواجه الباحث مشكالت ناجمة عن النظام وبالرغم من فوائد اس""تخدام‬
‫نظ"""ام لغ"""ة تعليم النص"""وص المترابط"""ة ( ‪ ) HTML‬وهي اختص"""ار لـ ‪hyper text‬‬
‫‪ markup language‬لتمثي""ل المعلوم""ات في االن"ترنت الى ان ل""ه في مج""ال البح"وث‬
‫العليمة معوقاته مثال على ذلك محدودية النظ""ام عن""د تص""ميم ق""وائم المعلوم""ات ‪menu‬‬
‫وض""عفه في اختي""ار ادوات التص""ميم المت""وفرة للمس""تخدم وع""دم الق""در على التحكم في‬
‫مواقع الربط ‪ links‬على الصفحة بالمستخدم هذه المعوقات تسبب صعوبة استخدام نظام‬
‫‪ HTML‬في مجال التطبيقات العلمية ‪.‬‬
‫ط – هناك مش""كالت تعل""ق ب""المواقع على الش""بكات بش""كل ع""ام وعلى المواق""ع العربي""ة‬
‫بشكل خاص ومن اهمها النقص في ه"ذه المواق"ع ومش"كالت فني"ة تتعل"ق بالوص"ول الى‬
‫هذه المواقع والتفاعل معها كتعريب الواجهة او استخدام المستعرضات المناس""بة وهن""اك‬
‫حاجه الى تصنيف وتوصيف للمواقع مع بيان نوعية وكمية المعلومات التي توفرها كما‬
‫ال يغ""رف كث""ير من الب""احثين اي ادوات البحث انس""ب من غيره""ا فق""د يك""ون موق""ع او‬
‫محرك ما مثالً انسب من غيره في عمليات بحث معين""ه ه""ذا باإلض""افة الى الحاج""ه الى‬
‫حصر المواقع المتخصصة المناسبة الهتمامات الباحث وقد يفاجا الب""احث بح""ذف بعض‬
‫المواقع او غيابها او تغيير عناوينها دون اشعار مسبق وهذا" يتطلب اعداد" قوائم بالمواقع‬
‫ذات الصلة بالمجاالت اهتمام الباحث ومتابعة وتحديث هذه القوائم ‪.‬‬
‫ي – يقرأ الباحث قراءة انتقائية في العادة" بعد حكمه على الوثائق وفق معايير من اهمها‬
‫الثقة ‪ ،‬المسئولية عن العمل ‪ ،‬ومع وجود مئات الوثائق" التي تبدو لباحث ألول وهلة انها‬
‫ذات صلة ببحثه يجد الباحث نفسه في حيرة ح""ول تحدي""د اي الوث""ائق افض""ل وم""ا م""دى‬
‫ص""حة المعلوم""ات ال""تي تش""تمل عليه""ا ومن الج""دير بال""ذكر ان م""ا ينش""ر على ش""بكات‬
‫المعلومات يشتمل على الغث والسمين" من المعلومات وكث""يراً منه""ا م""ا ينش""ر ألغ""راض‬
‫الدعاية والترويج‪.‬‬
‫ك – يتطلب استخدام المكتبة االلكترونية نفق""ات كث""يراً م""ا يلقى به""ا على ع""اتق الب""احث‬
‫والباحث في البلدان" العربية نصيبه من مخصصات دعم االبحاث قليل ه""ذا ان ت""وفر ل""ه‬
‫الدعم وقليل من المكتبات تقدم خدمات مجانيه للب""احثين وال يس""تطيع كث""ير من الب""احثين‬
‫توفير االجهزة والمعدات والمتطلبات الالزمة لالتصال بش""بكات المعلوم""ات وال يق""دروا‬
‫على االشتراك في المج""االت المتخصص""ة وبالت""الي يحت""اج الب""احث الى الحص""ول" على‬
‫العون المادي باإلضافة الى العون المعنوي ‪.‬‬
‫ل – ومن المشكالت االخ""رى ال""تي يع""اني منه""ا بعض الب""احثين قض""ايا تتعل""ق بس""المة‬
‫وامن المعلومات سواء تلك التي يحصل عليها من خالل الشبكات او التي يق""وم بنش""رها‬
‫وإذا" اراد ان يس""تفيد الفائ""دة الناجم""ة من خالل اتص""اله بمجموع""ات النق""اش او البري""د‬
‫االلكتروني فعليه ان يربط جهازه بالشبكة ليعطي ويأخذ مم""ا س""يعرض م""ا على جه""ازه‬
‫من معلومات للقرصنة او التخريب مع احتمال تعرضه لمهاجمة الفيروسات وغير ذل""ك‬
‫من المشكالت‪.‬‬
‫م – االخطار التي ق""د تنجم عن اس""تخدام التقني""ات الحديث""ة مث""ل االخط""ار على الص""حة‬
‫العامة والس""المة نظ""راً للجل""وس الطوي"ل" ام""ام شاش""ة الحاس""وب وك""ذلك احتم""ال وق""وع‬
‫حريق بسبب االم"دادات الكهربائي"ة او اس"تخدام الطاق"ة الزائ"دة فض"ال عن ع"دم تط"بيق‬
‫مع"""ايير االمن والس"""المة في بعض مؤسس"""ات المعلوم"""ات على اجهزته"""ا ومبانيه"""ا‬
‫ومقتنياتها‪.‬‬
 ‫أمثلة على المكتبات الرقمية‬
‫المكتبة الرقمية العالمية مكتبة بسبع لغات‪ ،‬منها العربية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫القرية اإللكترونية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ذاكرة مصر المعاصرة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫مكتبة قطر الرقمية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫مكتبة ويلوكم‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫مكتبة الشرق األوسط‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫أرشيف المجالت األدبية والثقافية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫مكتبة هنداوي‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫المراجع‬
‫(‪ )1‬إبراهيم دس""وقي إبـراهيم‪ :‬اس""تخدام الحاس""ب اإللكترونـي فـي مناشـط المكتب""ات‪.‬‬
‫دراس""ة نظري""ة م""ع التط""بيق المي""داني إلى أح""د المش""روعات الببليوغرافي""ة التـي يجـر‬
‫تنفيذها بمركـز التنميـة الصـناعية جامعـة القـاهرة‪ ،‬كليـة اآلداب‪ ،‬قسـم مكتبات ووثائق‪.‬‬
‫(‪ )۲‬أثرتون‪ ،‬بولين‪ .‬مراكز المعلوم""ات‪ :‬تنظيمه""ا وإدارته""ا وخ""دماتها؛ ترجم""ة حش""مت‬
‫قاسم‪ .‬القاهرة‪ :‬مكتبة غريب‪.۱۹۸۱ ،‬‬
‫(‪ )3‬أحمـد أنـور عمـر‪ :‬المعنـى االجتمـاعي للمكتبـة‪ :‬دراسـة ألسـس الخدمـة" المكتبيـة‬
‫العامـة والمدرسية‪ .‬الريـاض‪ :‬دار المـريخ‪۱۹۸۳ ،‬‬
‫(‪ )4‬أمـل مـحمـد خـالف‪ ،‬نـدوة تـأثير تكنولوجيا المعلومـات علـى المكتبـات الجامعي""ة‬
‫(اإلسكندرية‪ ٢٥ :‬مارس ‪ ،)١٩٩٦‬التوصيات النهائيـة للنـدوة" في دراسات عربيـة فـي‬
‫علـم المكتبـات والمعلومات‪ ،‬س ‪ ، ۱‬ع ‪. ٢٩٩٦ ، ٢‬‬
‫(‪ )5‬إيمـان فاض""ل الس""امرائي ‪ -‬تطبيق""ات الحاس""وب في المكتب""ات ومراك""ز باس""تخدام‬
‫‪ WINISTS‬المعلومـات‪ :‬حزمـة تدريبيـة ‪ -‬الق"""اهرة‪ ،‬دار الفك"""ر للطباع"""ة" والنش"""ر‬
‫والتوزيع‪.۲۰۰۱ ،‬‬
‫(‪ )6‬جامعة الدول العربية‪ .‬مركز التوثيق والمعلومات‪ ،‬دلیل استعمال النظام‪.‬‬
‫(‪ )۷‬حسن محمد عبد الشافي‪ .‬اإلعداد" الببليوغرافي للمراد" له كتبيه‪ :‬مقدمة في الفهرسة‬
‫والتص""نيف‪ ،‬جم""ال عب""د الحمي""د ش""عالن ‪ ،‬الق""اهرة ‪ :‬ال""دار الحديث""ة للنش""ر والتوزي""ع ‪،‬‬
‫‪. ١٩٨٤‬‬
‫(‪ )٨‬المكتبات الرقمية وتقنية الوسائط المتعددة ‪ /‬د‪ -‬مجبل الزم مسلم المالكي‬