1/13/2022

1. Identified learning principles and theories that are applied in technology‐driven teaching‐learning  Lesson Outcomes:
models. 1. Familiarized oneself with TPACK and SAMR Model as frameworks in integrating technology in the practice of teaching.
2. Used the teaching principles and theories as basis in the development of the teaching plans and selection 2. Selected and employed an appropriate technology tool (or application) in an instructional plan.
of instructional materials. 3. Evaluated one’s capability in integrating technology in his lesson.
4. Identified learning theories and principles applied in the design and development of lessons through appropriate media and 
technologies for teaching‐learning.

T echnological
P edagogical
A nd
C ontent
K nowledge
Punya Mishra and Matthew J. Koehler

T T
P P
• A framework to 
understand and  Technological
knowledge
A A
describe the kinds 
of knowledge 
needed by a teacher  Content
C for effective 
pedagogical practice 
C knowledge
K in a technology‐
enhanced learning  K Pedagogical
environment.  knowledge

1
 1/13/2022

CONTENT
KNOWLEDGE

• It is the ‘what’ –
understanding of the content.
• Facts, concepts, theories, or 
principles.

PEDAGOGICAL TECHNOLOGICAL
KNOWLEDGE KNOWLEDGE
• The teachers’ knowledge on how to select, use, 
• It is the ‘how’ – understanding 
of the content. and integrate these tools in the teaching and 
• The knowledge in the science of 
learning context.
teaching from educational and 
learning theories to individual 
differences to strategies and 
techniques, as well as 
assessment of learning.

Pedagogical
Content Knowledge

• The knowledge about how to 
combine pedagogy and 
content effectively.
• The competencies of the 
teacher in making students 
learn concepts and skills.

2
 1/13/2022

Technological
Content Knowledge

• The use of technology in a 
specific subject area to enrich 
and deepen students’  • Knowing how to select, 
understanding of content. use, or develop 
technology to manage 
student learning.

S ubstitution • The model that supports  S ubstitution

A ugmentation and enables teachers to 
design, develop, and  A ugmentation
M odification infuse digital learning 
experiences that utilize 
M odification Dr. Ruben 
R edefinition technology.
R edefinition Puentedura

3
 1/13/2022

Task or Learning Activities
Redefinition 
Modification
Augmentation
Substitution

Learning Activity: Writing a reflection about a poem.
Task or Learning Activities
Redefinition  Create multimedia such as video presentation 
to creatively present the idea and post it in 
Youtube.
Modification Create a blog to allow others to view the 
reflection. 
Augmentation Add pictures and hyperlinks in the reflection 
using the word processor.
Substitution Use a word processor to write and submit the 
reflection.