KINDERGARTEN WEEKLY LESSON LOG

SCHOOL: DATE:

TEACHER: QUARTER NO. 2

MOST ESSENTIAL
LEARNING  Nailalarawan kung paano nagkakaiba at nagkakatulad ang bawat pamilya (KMKPPam-00-3).
COMPETENCIES

CONTEXTUALIZED KINDERGARTEN BLOCKS OF TIME

WEEK 13 DAY 1 DAY 2 DAY 3 DAY 4 DAY 5
Arrival Routine
ARRIVAL TIME The teacher greets each learner as they arrive in the classroom. The teacher may say hello, and welcome the learners. Learners who come early may be given
(10 min) time for free play while waiting. When the bell rings, the learners will form lines in preparation for the flag ceremony.

Daily Routine:
1.National Anthem
2. Opening Prayer (When all the children are in the classroom, prayer be done automatically.)
Say: In the name of the Father……………….
3. Exercise (The teacher directs the child to watch the video exercise on TV and join the children in dancing)
MEETING TIME 1 4. Attendance Check (The teacher leads in singing the song and encourage the learners to sing with her.)
(10 min)
5. Weather Check (Song: Weather Song) (Validate pupils answer by asking them to look outside.)
6. Checking of Calendar (Song: Lubi-lubi)
7. Local / National Celebrations
8. Cleanliness Check (I have two hands)
9. Balitaan/Sharing time with classmates (Call 1-2 pupils)
10. Getting Ready for class
 (This is also the time when concepts learned the previous week/day are reviewed and the message for the day is introduced.)

Some of my family members Some members of my bigger/

Each member of my family Some members of my family My family helps our bigger/
MESSAGE work to earn a living for the extended family help my
has a role to play. manage the home. extended family members.
family. family.

QUESTIONS The teacher will ask random questions that will connect to the daily message.

Asa si Mama
( Tune of Where is Thumb man)

Asa si mama, Asa si mama

dia ra ako, dia ra ako
kumusta ka mama, kumusta ka mama
TRANSITION maayo ra, maayo ra

Ilisan ang mama og:

Papa,
Ate,
Kuya
Baby

TEACHER SUPERVISED ACTIVITY

(Reference: Kindergarten Learning Experiences Packets)

Mobile: Katungdanan sa
Miyembro sa Pamilya
Pamaagi:
WORK PEROD 1 1. Ipaandam sa bata ang krayola.
(45 min) 2. Ihatag sa kada grupo ang
drawing sa mga katungdanan sa
mga miyembro sa pamilya sa
balay;
3. Ipabuhat sa bata ang mga
mosunod:
 Ihatag sa kada grupo ang
drawing sa mga
Tsart sa mga Buluhaton sa Ang Letrang Kk Hulagway sa Akong Dakong
Balay Pamilya
Pamaagi:
1. Ipakita ang mga hulagway: Pamaagi:
1. Ipakita sa mga bata ang papel
nga adunay hulagway sa usa
ka pamilya (mama, papa, ate,
kuya, bunso)
2. Ipakita usab sa mga bata ang
mga hulagway sa ubang
miyembro sa pamilya/
extended family (tiyo, tiya, lolo,
lola, ig-agaw)
Review and Practice Writing
Instructions:
Gamit ang writing notebook,
ipasulat sa mga bata ang
sakto nga paagi sa
pagsumpay sa putol-putol
nga linya.
*Note: The teacher may let
the learners connect
straight, curved, or diagonal
lines
 katungdanan sa mga
miyembro sa pamilya sa
balay;
 kolori ang maong
hulagway
(magtinabangay ang
grupo)
 Ipakita ang mga nabuhat
sa kada grupo sa mga
classmates
 Ipasabot sa maestra ang
mga nagkalain laing
katungdanan sa mga
miyembro sa pamilya sa
balay.
Finger Painting (Kk)
Materials: poster paints, large
sheets of paper, markers, tape,
old newspapers, wet cloth or
wet wipes for wiping
Procedure:
1. Set up the finger painting area
by taping old newspapers on the
table.
2. Tell the learners to dip their
index finger on the tub of paint,
and trace the letter Kk on a
sheet of paper.
3. Tell the learners to fill up the
sheet of paper with finger
painted letter Kk.
Pamaagi:
1. Ipakita sa bata ang
pictograph.
2. Isulti ang mga buluhaton sa
panimalay .
3. Ipabuhat sa bata ang mga
mosunod:
 markahi og tsek ang
pamilya nga
nagbuhat sa
buluhaton sa inyong
panimalay;
 ipha ang sakop sa
pamilya nga mas
daghan ang
buluhaton; ug
 ipha ang sakop sa
pamilya nga mas
dyotay og
buluhaton.
INDEPENDENT ACTIVITY
Letter Mosaic: Kk
Materials: paper with the
outline of the letters Kk,
colored papers cut in
medium sized squares or
circles, glue
Procedure:
1. The learners trace the
outline of the letter and say
the sound.
2. The learners fill up the
outline of the letter with
colored papers by pasting
them.
2. Isulti ang ngalan sa mga
hulagway nga nagsugod sa
letrang Kk.
3. Ipakita ang letrang Kk.
4. Ipalitok ang tingog sa letrang
Kk.
5. Gamit ang tudlo, isulat ang
letrang Kk sa hangin, sa
lamesa ug sa pad sa kamot.
Poster of words that begin Same Beginning
with Kk
Procedure:
Materials: Outline of letter Kk
with pictures beside it.
Procedure:
1. Show the letter outline to the
learners and ask them to
identify the letter and
produce its sound.
2. Let the learners trace the
letter Kk using their ponter
finger.
2. Let the learners identify the
pictures that starts with /k/,
3. Color the pictures that starts
with /k/.
3. Ipabuhat sa mga bata ang
mosunod:
 guntinga ang mga
hulagway sa extended
family
 Ipapilit kini kauban ang
us aka pamilya (mama.
Papa, ate kuya)
 Ipakita sa mga
classmates ang
nabuhat sa kada
grupo.
 Ipasabot sa maesta
nga ang usa ka dakong
pamilya dapat
magtinabangay
Continuation…
Practice Writing
Encircle two pictures with the Instructions:
same beginning sound in Gamit ang writing notebook,
each box. ipasulat sa mga bata ang
sakto nga paagi sa
Ex: pagsumpay sa putol-putol
nga linya.
*Note: The teacher may let the
learners connect straight,
curved, or diagonal lines.
 4. Remind the learners to say the
sound of Kk, while finger painting
the letters.
5. Remind the learners to wipe the
paint off their fingers with the wet
cloth when they are done.

(Sing to the tune of “Fruit Salad” )

“ Tiil sikiton, tuhod tupongon

TRANSITION kamot sa paa, kamot sa paa
tan-aw sa atubangan, tan- aw sa atubangan
magsugod nata, magsugod nata”

MEETING TIME 2 The teacher asks questions about the activities in Work Period 1, or let the learners do a short activity (game, rhymes, song, riddles etc.). The learners may also
(10 min) be asked to share their work to the class.

SUPERVISED
RECESS The teacher assists, and guides the children as they eat their snacks.
(15 min)
QUIET TIME
During this time, children can rest or engage in relaxing activities.
(10 min)

“ Ang Liyon”
(Sing to the tune of “Ency Wency Spider”)

Ang liyon o ang liyon natulog sa langub

TRANSITION
Ang liyon o ang Liyon natulog sa langub,
ayaw pagsaba, ayaw pagsyagit, kay kon magsaba,
kung mosyagit ang liyon makuratan, ROARRR!!!
 “Hain na si Nanay ug Tatay!”
Sugilanon ni: Glenda Darlene Garcia
Dibuho ni: Kristy Borromeo

Adunay usa ka gamay nga batang lalaki nagtan-aw sa gawas sa bintana nga naghulat sa iyang ginikanan.
STORY TIME Naghinamhinam kaayo siya nga nakadungog sa tingog sa traysikol nga nilabay, apan wala iyang mama ug papa nga ni naog
(15 min) sa traysikol. Iyang gilantaw ang uban pang miyembro sa iyang pamilya samtang sila nagtrabaho. Tungod niini, gibati siya og
kaguol nga wala ang iyang mama ug papa. Ug ang ubang miyembro sa pamilya nakakita niya nga masulob-on .Gipasabot
siya nga nganong wala ang iyang mama ug papa tungod kay kinahanglan magtrabaho. Pagtaod-taod niabot ang iyang
mama ug papa nga gikan sa trabaho ug malipayon sila nga nagkuyog tibuok gabii.

Daily Routine:
A. Book and Print Awareness
(Say the Title, Author and Illustrator)

B. Flipping of Pages
(Flip every pages of the book from front to back.)

C. Unlocking of Difficulties
(Choose word/s to be unlocked.)
Pre-Reading
D. Motivation-Motive Tandem Question/s
(Ask the learners questions to make the story interesting while catching the attention of the learners.)
 Modelled Reading:
During Reading The teacher plainly read the
story to the learners.
Give the Post Reading Questions to the learners every after the Reading.
Post Reading
Ang Lima ka Butang
Pamaagi:
1. Ipakita sa bata ang 5 ka stick
puppet sa miyembro sa
pamilya nga iphon. Isulti:
Adunay 5 ka miyembro sa
pamilya si tatay, si nanay, si
ate, si kuya ug si baby
2. Ipha kini og tagsa-tagsa
WORK PERIOD 2 samtang nagtan-aw ang bata
(40 min) (1, 2, 3, 4, 5).
3. Ipha pagbalik dungan ang
bata (1,2,3,4, 5)
4. Ipakita ang number kard 5.
Isulti: mao ni ang numero 5.
5. Ipakita sa bata unsaon
pagsuwat ang numero 5 sa
labador nga adunay bonbon
gamit ang tudlo.
6. Ipabuhat sa bata ang mga
mosunod:
Guided Reading:
Teacher reads the story and
ask questions once in a while
for understanding
TEACHER SUPERVISED ACTIVITY
Lima ka Butang
Pamaagi:
1. Ibutang ang mga butang sa
lamesa.
2. Isulti ang mga matang sa
butang nga ipakuha. (liso,
bato, dahon)
Ipangutana: Unsa ang numero
nga atong nakat-unan sa
niaging adlaw? (5)
3. Ipakita ang number kard
4.Ipabuhat sa bata ang mga
mosunod:
 ilha ang numero;
 ipakuha ang 5 ka
liso,5 ka bato, 5 ka
dahon;
 ipha ang kada butang
nga imong gikuha;
 ipasulat sa hangin ang
numero 5; ug
 ipasulat sa bata ang
numero 5 sa papel.
Shared Reading:
Teacher reads the story while
the learners follow. (Shared
reading)
Board Game
Pamaagi:
1. Ihatag sa bata ang board
game.
2. Ipabuhat sa bata ang mga
mosunod:
 ipha ang pundok sa
butang sa kada kahon;
 pangitaa ang hustong
numero; ug
 ibutang ang bato sa
kahon sa numero.
(ipahuman sa bata ang
5 ka board game)
Independent Reading: Application:
Call 4-5 pupils to retell the May tell stories they
story. experience before.
Pagtandi sa Gidaghanon Review and Practice Writing
Instructions:
Pamaagi: Gamit ang writing notebook,
1. Isulti ang ngalan sa mga ipasulat sa mga bata ang sakto
butang: (kuko, kalbasa, nga paagi sa pagsulat sa
kahoy, kabayo, kandila, numero.
kamatis)
2. Ipabuhat sa bata ang mga
mosunod: *Note: The number to be written
must be based on the number
 ipaihap ang mga
assigned in a week.
pundok sa
hulagway sa
butang nga anaa
sa lamesa; ug
 ipatandi ang 2 ka
pundok.
Unang pundok sa butang
Ikaduhang pundok sa butang

  ipasulat sa bata gamit
iyang tudlo ang
numero 5 sa bonbon;
 ipasulat sa bata ang
numero 5 sa lamesa;
 ipha ang mga butang
nga naa sa lamesa (5
ka tansan,5 ka bato);
ug
isulat sa labador nga
naay bonbon ang
numero 5.

Number 5 Mosaic
Procedure:
1. Learners identify a big
numeral 4 on their sheets of
paper.
2. Learners will cut out and tear
the colored papers and
paste it on the outline. They
may use only one color or as
many colors as they wish.
INDEPENDENT ACTIVITY
Play dough Numerals
Material: play dough
Procedure:
1. Give each learner a medium-
sized ball of play dough.
2. Let them form the numeral 5.
3. Ask each learner to create the
number of objects for the
numeral 5. (Example: 5 balls
for numeral 5 or 5 hearts for
numeral 5)
Find 5 It’s A Match Continuation…
Practice Writing
Materials: worksheet Procedure:
Connect the numbers to its Instructions:
Procedure: corresponding dot patters. Gamit ang writing notebook,
Color all the circles that has ipasulat sa mga bata ang sakto
number 5 on it. nga paagi sa pagsulat sa
numero.
*Note: The number to be written
must be based on the number
assigned in a week.
 (Sing to the tune of “Where is Thumb man”)

Hipos, Hipos
Hipos, Hipos
TRANSITION Hipos nata, Hipos nata
Manghipos nata, Manghipos nata
Kay magduwa ta
Magduwa ta

INDOOR/
OUTDOOR GAMES Play games that connects to the lesson or activities done.
(20 min)
MEETING TIME 3
Review the lesson or activities done by asking questions to the learners.
(5 min)

 Closing Song
DISMISSAL
 Prayer
ROUTINE  Reminders
 Reflect on your teaching and assess yourself as a teacher. Think about your learners’ progress daily. What works? What else needs to be
done to learners learn? Identify what help your instructional supervisors can provide for you, so when you meet them, you can ask them
REFLECTION relevant questions.
DAY 1 DAY 2 DAY 3 DAY 4 DAY 5
No. of Learners who earned 80% in the evaluation
Learners who require additional activities for
remediation
Did the remedial lessons work?

No. of learners who have caught up with the lesson.

Learners who need remediation.

Learners who need accommodation.

Accomplish this part at the end of the week:
Which of my teaching strategies worked well? Why
did you do these works?
What difficulties did I encounter which my
Principal/School Head/Supervisor can help me solve?
What innovation or localized materials did I use/
discover which I wish to share with other teachers?

Prepared by: Noted by: Date: