Образец за неделно планирање 08.11.2021 – 14.11.

2021

Училиште ООУ„Браќа Миладиновци“-Пробиштип

Наставник Љупка Алексова
Одделение IV А одд.

1. ЧАС 2. ЧАС 3. ЧАС 4. ЧАС 5. ЧАС 6. ЧАС други активности

Македонски јазик Математика Англиски јазик Природни науки Физичко

Читање и 2Д-форми Природни богатства Акробатика

интерпретација на (полукруг, и нивна заштита
литературни многуаголник, (природни • Изведува
текстови (расказ) седумаголник, богатства, воздух, елементи од
осумаголник, вода, почви, шуми, партерна
●Одговара на деветаголник, рудни богатства, гимнастика –
прашања и десетаголник, јаглен, нафта, акробатика (
поставува прашања дванаесетаголник, природен/земен гас, „мост“)
за содржината на правилни, сонце, вода, ветер,
ПОНЕДЕЛНИК

прочитан неправилни) необновливи извори

литературен текст. на енергија,
• Именува 2Д- обновливи извори
●Ги одредува форми. на енергија,
темата, ликовите, рециклирање)
местото, времето и
хронолошкиот ред • Прави разлика
на настаните во меѓу необновливи
прочитан извори на енергија
литературен текст. (јаглен, нафта,
природен/земен гас)
„ РОДЕНДЕН“ и обновливи извори
стр.88, 89, 90 на енергија (сонце,
вода, ветер).
Меѓупредметна интеграција (се наведуваат наставните предмети и поимите/активностите преку кои наставникот планира да се оствари интеграцијата):

Рефлексија (се наведуваат имресиите на наставникот по реализација на часовите за тоа што треба да промени тековно или во иднина, во интерес на учениците):
 Математика Македонски јазик Англиски јазик Историја и Музичко Додатна настава
општество
2Д-форми Именки Општина на Пеење по нотен Довршување на
(полукруг, (граматичките живеење (општина, запис (тонови: до 1, хамер Културно
многуаголник, категории род и градоначалник, ре 1, ми 1, сол 1, ла историско
седумаголник, број) симболи – знаме, 1; траења: наследство Моето
осумаголник, грб) четвртина, место на живеење
деветаголник, •Наведува половина и цела Пробиштип
десетаголник, предмети, • Наведува примери нота и соодветни
дванаесетаголник, суштества, појави во од културно- паузи; знак за
ВТОРНИК

правилни, соодветен род и историското повторување;

неправилни) број. наследство на тонови: фа 1, си 1,
општината (стари до 2, само за
• Црта и бележи градби, предмети од визуелно
квадрат и минатото, културно- препознавање на
правоаголник со историски петолиние)
зададена должина споменици, обичаи,
на страна/страни народни носии) • Чита парлато
едноставна
„ РОДЕНДЕН“ стр.88, мелодиска вежба со
89, 90 именување на
тоновите со
тактирање.
Меѓупредметна интеграција (се наведуваат наставните предмети и поимите/активностите преку кои наставникот планира да се оствари интеграцијата):

Рефлексија (се наведуваат имресиите на наставникот по реализација на часовите за тоа што треба да промени тековно или во иднина, во интерес на учениците):

Македонски јазик Англиски јазик Математика Природни науки Физичко Слободни ученички
активности
 Информации од 2Д-форми Природни богатства Акробатика
различни медиуми (полукруг, и нивна заштита
многуаголник, (природни • Изведува
• Користи седумаголник, богатства, воздух, елементи од
информации од осумаголник, вода, почви, шуми, партерна
различни медиуми деветаголник, рудни богатства, гимнастика –
за да создаде десетаголник, јаглен, нафта, акробатика (
сопствени текстови дванаесетаголник, природен/земен гас, челна вага)
на дадена тема правилни, сонце, вода, ветер,
неправилни) необновливи извори
„Извори на на енергија,
загадување на • Групира обновливи извори
околината“ многуаголници на енергија,
според број на рециклирање)
СРЕДА

темиња, страни и
агли. • Наведува мерки за
заштита на
природните
богатства (филтри на
оџаците од
фабриките,
прочистување на
отпадните води,
пошумување,
користење на
обновливи извори
на енергија,
селекција и
преработка на
отпад/рециклирање)
Меѓупредметна интеграција (се наведуваат наставните предмети и поимите/активностите преку кои наставникот планира да се оствари интеграцијата):

Рефлексија (се наведуваат имресиите на наставникот по реализација на часовите за тоа што треба да промени тековно или во иднина, во интерес на учениците):

Математика Македонски јазик Историја и Физичко Изборен предмет Дополнителна

општество настава
 2Д-форми Читање и Општина на Акробатика Градење позитивен
(полукруг, интерпретација на живеење (општина, однос кон својата Групирање на
многуаголник, литературни градоначалник, • Изведува земја (природни многуаголници
седумаголник, текстови ( расказ) симболи – знаме, елементи од убавини) според темиња,
осумаголник, грб) партерна гимнастика „Претстави ја стани и агли.
деветаголник, ●Одговара на – акробатика (челна Македонија“
десетаголник, прашања и • Повторување вага, стој на раце со
дванаесетаголник, поставува прашања потпирање на
правилни, за содржината на нозете на ѕид)
неправилни) прочитан
ЧЕТВРТОК

литературен текст.
• Препознава
правилни и ●Ги одредува
неправилни темата, ликовите,
многуаголници. местото, времето и
хронолошкиот ред
на настаните во
прочитан
литературен текст.

„КАРАТЕ –
МАЈСТОР“ стр. 67,
68
Меѓупредметна интеграција (се наведуваат наставните предмети и поимите/активностите преку кои наставникот планира да се оствари интеграцијата):

Рефлексија (се наведуваат имресиите на наставникот по реализација на часовите за тоа што треба да промени тековно или во иднина, во интерес на учениците):

Македонски јазик Математика Техничко Ликовно Изборен предмет

образование и
информатика
Читање и 2Д-форми Подготовка на Средства за Перцепирање
интерпретација на (полукруг, мултимедијална печатење и нивна позитивни модели
литературни многуаголник, презентација (фонт, употреба (матрица, на идентификација
текстови седумаголник, слајд, дизајн на графички лист – (професии)
осумаголник, слајд, графички отпечаток, картон „Сакам да бидам...“
●Одговара на деветаголник, објект, анимација, печат)
прашања и десетаголник, транзиција)
поставува прашања дванаесетаголник, • Идентификува и
за содржината на правилни, • Пишува текст на користи различни
прочитан неправилни) слајд, користејќи средства за
литературен текст. фонтови со печатење.
• Решава различен стил, боја • Разликува
●Ги одредува проблемски и големина различни средства
темата, ликовите, ситуации со 2Д- • Избира соодветен за печатење.
местото, времето и форми. распоред на • Комбинира
хронолошкиот ред елементи на слајд различни средства
на настаните во за печатење при
прочитан создавање графички
литературен текст. отпечаток.

„ПРИКАЗНАТА ЗА
ЖАПЧЕТО
И ЗМИВЧЕТО“ стр.
69,70
Меѓупредметна интеграција (се наведуваат наставните предмети и поимите/активностите преку кои наставникот планира да се оствари интеграцијата):

Рефлексија (се наведуваат имресиите на наставникот по реализација на часовите за тоа што треба да промени тековно или во иднина, во интерес на учениците):