Általános és specifikus kompetenciák (cf.

OMEN
3393 / 28.02.2017)

Általános kompetenciák: 1. Szóbeli szövegértés és szövegalkotás

különböző kommunikációs helyzetekben 2. Írott szövegek értése és
értelmezése 3. Írásbeli szövegalkotás 4. A nyelvi megformálásra való
érzékenység és igényesség a szóbeli és írásbeli kommunikációban
Tanulási egység: BECSENGETNEK

Tartalmak: Szövegértés és értelmezés, szóbeli kommunikáció;

Szövegértési, olvasási stratégiák

 Vakációs emlékmorzsák:
Fodor Sándor: Fülöpke beszámolói, Békés Márta: Iskolabolygó,
Gyurkovics Tibor: A repülő iskolatáska, Lackfi János: Vadiúj tananyag

Tanulási tevékenységek:
Szövegértési feladatok, szókincsbővítés, szövegalkotási
feladatok szóban, írásban, drámajáték.
Kettéosztott napló, véleménykártya: érvelés, indoklás
gyakoroltatása.
Saját vélemény, állásfoglalás megfogalmazását célzó
gyakorlatok.
Portfólió készítése.

Specifikus kompetenciák:
1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5,     2.1, 2.2, 2.3, 2.5,     3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5,
3.6,     4.3, 4.4

Tartalmak: Szövegalkotás, helyesírás:
Szótagolás
A párbeszéd
Tanulási tevékenységek:
A betűrendbe szedés szabályait gyakorló feladatok, a szótár
használata.
A szótagolás szabályait gyakorló feladatok.
A párbeszéd alkotását, helyesírását gyakorló feladatok.

Specifikus kompetenciák:
1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5,     2.1, 2.2, 2.3, 2.5,     3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5, 3.6,
4.3, 4.4

Tanulási egység: AZ ÉN VILÁGOM

Tartalmak: Szövegértési, olvasási stratégiák, irodalmi formák és

kódok:

 Ágai Ágnes: Kamaszságok, Janikovszky Éva: Mi érdekel komolyan?,

Kosztolányi Dezső: A játék, Hervay Gizella: Nap-mese, Varró Dániel: Túl a
Maszat-hegyen (részlet), László Noémi: Ne másszak folyton..., Otthon –
család – én: László Noémi: A mi szobánk, Romhányi József: A Mézga
család, Méhes György: Családom rémtettei

Tanulási tevékenységek:
Szövegértési feladatok, szókincsbővítés, szövegalkotási
feladatok szóban.
Folyékony/független olvasás, az olvasás funkcióinak
gyakoroltatása különböző szövegekkel, a történet
összefoglalását célzó gyakorlatok, interaktív olvasási
gyakorlatok (INSERT).
Feleletválasztó, kiegészítő és feleletalkotó gyakorlatok, explicit
és implicit információk kikeresése szövegből, T-táblázat, ok-
okozati összefüggések megfigyeltetése, történetpiramis, ötsoros,
szakértői csoport.
Leírás begyakoroltatása: megfigyeltetés, lényeges vonások
kiemelése, helyleírás, szövegalkotás.
Saját vélemény, állásfoglalás megfogalmazását célzó
gyakorlatok.
Empatikus magatartás kialakítását célzó gyakorlatok.
Szituációs játékok, helyzetgyakorlatok.
Gyakorlatok a humor eszközeinek megfigyeltetésére.
Információgyűjtés, rendszerezés adott témához.
Plakátkészítés, bemutatás.

Specifikus kompetenciák:
1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5,      2.1, 2.2, 2.3,      3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5, 3.6,    
4.3, 4.4

Tartalmak: Szövegalkotás; Helyesírás, nyelvhelyesség: Nagyobb

szócsoportokra jellemző helyesírás (rövid-hosszú
magánhangzók); Összetett szavak helyesírása.
Tanulási tevékenységek:
Szóválasztási gyakorlatok: szövegalkotási feladatok, egyazon
esemény leírása különböző nézőpontból.
Helyesírás begyakoroltatása, szórutinok kialakítását célzó
gyakorlatsorok: tollbamondás, kiegészítő, analógiás, hibakereső-
javító feladatok.
Leírás begyakoroltatása: megfigyeltetés, lényeges vonások
kiemelése, helyleírás, szövegalkotás.
Adott szövegtípusnak megfelelő rendezőelv és szövegképző
szabályok alkalmazásának gyakoroltatása.
Gyakorlatok félproduktív és spontán szövegek alkotására.
Kreatív írásgyakorlatok.

Specifikus kompetenciák:
1.3, 1.4,     3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5, 3.6,      4.3, 4.4

Tanulási egység: AZ ÉN VILÁGOM

Tartalmak: Szóbeli kommunikáció, a szóbeli kommunikáció

stratégiai és alapfogalmai.
Kapcsolatban a világgal (beszéd és kommunikáció).
Hogyan beszélnek az állatok?

A kommunikáció tényezői.
Szervusz, világ!
Nonverbális elemek szerepe. Beszédaktus-párok. Mutatkozz be!
Légy udvarias!
Karinthy Frigyes: Tessék pontosan kérdezni , Tóth Krisztina: Kérdezős vers ,
Janikovszky Éva: Felelj szépen, ha kérdeznek!

Tanulási tevékenységek:
Szóválasztási gyakorlatok: egyazon esemény leírása különböző
nézőpontból, különböző címzettek számára, különböző céllal,
különböző beszédszándékot érvényesítve.
Nyelvi kompetenciák fejlesztését szolgáló gyakorlatok,
udvariassági formulák gyakoroltatása, beszédcselekvések
(kapcsolatteremtő-kapcsolattartó-lezáró kifejezések
begyakorlása).
Gyakorlatok a szóhasználat és a testbeszéd összehangolására.

Specifikus kompetenciák:
1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5,     2.1, 2.2, 2.3,      3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.6,     4.1,
4.2, 4.3, 4.4     

Tartalmak: Nyelvi tartalmak: beszédcselekvések és nyelvi

markereik, nonverbális kísérő elemek.
Nyelvi illem. A kommunikációs helyzetnek megfelelő regiszterek.
Tanulási tevékenységek:
A nyelvi fogalomrendszer tapasztalatokra épül ő alapozását
segítő gyakorlatok.
A szóbeli társadalmi érintkezés formuláinak begyakoroltatását
célzó gyakorlatok.
Szóválasztási gyakorlatok a megfelelő regiszterek
begyakoroltatására.

Specifikus kompetenciák: 4.1, 4.2, 4.3, 4.4     

Tanulási egység: VERSEKBEN LÜKTETŐ VILÁG

Tartalmak: Szövegértés és értelmezés, szóbeli kommunikáció:
Szövegértési, olvasási stratégiák, irodalmi formák és kódok: lírai
szövegek olvasása, líra, líraiság, lírai szövegek hangulata,
vershangzás.
Muzsikáló vers.

Hangsúly, ritmus, versritmus, rím.

Az irodalmi és nem irodalmi kommunikáció beszédhelyzetei.
A művészi szöveg - ismeretterjesző szöveg. A művészi kifejezés
eszközei.
Versháló a világ körül, Tavaszi zsongás, Nyári rajz, Őszi levelek, Gyémánthavak
idején

Tanulási tevékenységek:
Gyakorlatok a képek, irodalmi szövegek hangulatiságának
megragadására.
Gyakorlatok a verstani hallás fejlesztésére.
A szavak jelentését, használati körét, a regiszter felismertetését
célzó gyakorlatok.
A különböző hangnemek (tárgyilagos, személyes) felismertetését
célzó gyakorlatok.
A lírai művek olvasását, befogadását célzó gyakorlatok.
Az olvasás funkcióinak gyakoroltatása, az információszerző és az
élményszerző olvasás gyakoroltatása.
A leíró szöveg rendezőelvét felismertető gyakorlatok.
Információgyűjtés, rendszerezés adott témához.
Portfolió készítése, bemutatása.

Specifikus kompetenciák:
1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5,      2.1, 2.2, 2.3, 2.4,      3.2, 3.3,      4.1, 4.2, 4.3,
4.4

Tartalmak: Szövegalkotás
Leírás
Üzenet – írásban.
Tanulási tevékenységek:
Leírás begyakoroltatása: megfigyeltetés, lényeges vonások
kiemelése, helyleírás, szövegalkotás.
Kreatív írásgyakorlatok (nézőpontváltás).
Információgyűjtés, rendszerezés adott témához.
Különböző szövegek alkotása, szövegalkotási technikák
alapjainak kialakítását célzó gyakorlatok, kommunikáció írásban.
Magánéleti szövegváltozatok alkotása.
Helyesírási gyakorlatok, keltezés.

Specifikus kompetenciák:
3.1, 3.2, 3.3, 3.5, 3.6,     4.1, 4.2, 4.3, 4.4    

Tartalmak: Nyelvi tartalmak: Hangsúly, ritmus, mondat, szórend.

Szupraszegmentális elemek szerepe.
Az ige. Az igekötők
Tanulási tevékenységek:
Az elemi mondatok nyelvi megformálásának megfigyeltetését,
megformálását célzó gyakorlatok.
Változatos szórendű, hangsúlymintázatú és hanglejtésű
mondatok jelentéseinek felismertetése különböző
beszédhelyzetekben, főhangsúlyos/ kontrasztív hangsúlyos,
speciális szórendű mondat- és jelentésformák felfedeztetése.
Gyakorlatok igék és igekötős változataik jelentéskülönbségeinek
felismertetésére.

Specifikus kompetenciák:
1.1, 1.2, 1.3, 1.4,     3.1, 3.2, 3.3,      4.1, 4.2, 4.2.1    

Tanulási egység: VARÁZSLATOS MESEVILÁG

Tartalmak: Szövegértés és értelmezés, szóbeli kommunikáció:

Szövegértési, olvasási stratégiák, irodalmi formák és kódok:
Epikus művek olvasása, narrátor, cselekmény, szereplők /
szereplőcsoportok, tér- és idővonatkozások, elbeszélői és
szereplői nézőpontok, hangnemek.
A szóbeli szöveg értésének és alkotásának stratégiái.
Mese és mesefajták (tündérmese, tréfás mese, tanítómese,
állatmese).
Népmese, műköltészeti mese, verses mese, monda:
Mese, mese, mátka, pillangós madárka
Barangolás Meseországban
A varázsmese: sárkányok, hősök, tündérek... csodás kalandok
Sárkányok és hősök
Tündérek
Furfangos hősök
Különleges hősök – modern mesék
Állatmesék
A monda: az eredetmonda, a természeti monda, a történelmi
monda
Tanulási tevékenységek:
Szövegértési feladatok, szókincsbővítés, szövegalkotási
feladatok szóban.
Információgyűjtés, rendszerezés adott témához.
Folyékony/ független olvasás, az olvasás funkcióinak
gyakoroltatása különböző szövegekkel, a történet
összefoglalását célzó gyakorlatok, interaktív olvasási
gyakorlatok (INSERT), jóslás.
Feleletválasztó, kiegészítő és feleletalkotó gyakorlatok, explicit
és ok, implicit információk kikeresése szövegből, T-táblázat, ok-
okozati összefüggések megfigyeltetése, pókhálóábra, Venn-
diagram, képregény.
Az epikus művek olvasását, befogadását, értelmezését célzó
gyakorlatok.
Epikus művek értelmezését, befogadását, dekódolását elősegítő
gyakorlatok: narrátor, cselekmény, idő, tér azonosítása,
szakaszos olvasás, jóslás, feleletválasztó, kiegészítő kérdések,
jellegzetes meseelemek, fordulatok felfedeztetése.
Előzetes tapasztalatok működtetését célzó gyakorlatok a
tündérmesék ismétlődő szerepköreinek, helyzeteinek, nyelvi
fordulatainak felfedeztetésére, tudatosítására, meseváltozatok,
mesék összehasonlítása.
A szóbeli szöveg értésének és alkotásának stratégiáit alkalmazó
gyakorlatok: tárgy, téma azonosítása, előzetes tudás aktiválása,
lexikális regiszter, kulcsszavak, fő gondolat azonosítása,
lényegmegragadás, tématartás. Szöveg rendezőelveinek
megfigyeltetése.
Különböző közlésformákat megfigyeltető, létrehozó gyakorlatok.
Produktív szövegek alkotása szóban.
Szövegértés szintjeit fejlesztő gyakorlatok: értelmező, kritikai,
kreatív olvasást elmélyítő gyakorlatok.
Saját vélemény, állásfoglalás megfogalmazását célzó
gyakorlatok.
Empatikus magatartás kialakítását célzó gyakorlatok.
Szituációs játékok, helyzetgyakorlatok.
Gyakorlatok a humor eszközeinek megfigyeltetésére.

Specifikus kompetenciák:
1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5,      2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,     4.1, 4.2, 4.3, 4.4

Tartalmak: Szövegalkotás, információk, gondolatok, érzelmek

megosztása írásban az írásfolyamat szakaszaihoz igazodva,
különböző típusú rövid szövegek alkotása, saját alkotású
szövegek elemzése a koherencia és helyesség szempontjából,
helyesírás.
Tanulási tevékenységek:
A témához tartozó információk kikeresése, rendszerezése,
ötletbörze, kiegészítés, fürtábra, T-táblázat, történet
összefoglalása, újraírása nézőpontváltással, személyleírás,
élménybeszámoló fiktív élmény alapján, helyleírás elképzelt
helyszínről, nagyobb szócsoportokra jellemző helyesírás
gyakoroltatása, beszédszándéknak megfelelő nyelvi elemkészlet
megválasztásának gyakoroltatása, produktív szövegek alkotása
(párbeszéd, vélemény, történet összefoglalása, leírás), kreatív
írásgyakorlatok.
Specifikus kompetenciák:
3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5, 3.6,      4.1, 4.2, 4.3, 4.4

Tartalmak: Nyelvi tartalmak: beszédaktusok és mondatfajták,

beszédaktusokhoz kapcsolódó szóosztályok, indulatszó,
kérdőszó.
Tanulási tevékenységek:
A beszédszándéknak megfelelő mondatok nyelvi
megformálásának megfigyeltetését, alkotását célzó gyakorlatok.

Specifikus kompetenciák:
1.1, 1.2, 1.5,     2.2,     4.1, 4.2, 4.3, 4.4

Tanulási egység: MESÉBŐL SZÜLETŐ ÚJ VILÁGOK:

AZ ELBESZÉLŐ KÖLTEMÉNY ÉS A MESEREGÉNY

Tartalmak: Szövegértés és értelmezés, szóbeli kommunikáció:

Szövegértési, olvasási stratégiák, irodalmi formák és kódok:
Epikus művek olvasása, olvasói tapasztalatok és háttértudás
működtetése.

 Az elbeszélő költemény: Petőfi Sándor: János vitéz

A meseregény: Berg Judit: Rumini

Tanulási tevékenységek:
Epikus művek értelmezését, befogadását, dekódolását elősegítő
gyakorlatok, jóslás, feleletválasztó, kiegészítő kérdések, tárgy,
téma azonosítása, előzetes tudás aktiválása, lexikális regiszter,
kulcsszavak, fő gondolat azonosítása, lényegmegragadás,
tématartás.
Szöveg rendezőelveinek megfigyeltetése.
Különböző közlésformákat megfigyeltető, létrehozó gyakorlatok.
Előzetes tapasztalatot működtető gyakorlatok, mesei elemek
felismerése az elbeszélő költeményben, meseregényben.
Szövegértés szintjeit fejlesztő gyakorlatok: értelmező, kritikai,
kreatív olvasást elmélyítő gyakorlatok.
Saját vélemény, állásfoglalás megfogalmazását célzó
gyakorlatok.
Empatikus magatartás kialakítását célzó gyakorlatok.

Specifikus kompetenciák:
1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5,     2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,     4.2, 4.3, 4.4

Tartalmak: Szövegalkotás, információk, gondolatok, érzelmek

megosztása írásban az írásfolyamat szakaszaihoz igazodva,
különböző típusú rövid szövegek alkotása, saját alkotású
szövegek elemzése a koherencia és helyesség szempontjából,
helyesírás.
Tanulási tevékenységek:
A témához tartozó információk kikeresése, rendszerezése,
ötletbörze, kiegészítés, fürtábra, T-táblázat, történet
összefoglalása, újraírása nézőpontváltással, személyleírás,
élménybeszámoló fiktív élmény alapján, helyleírás elképzelt
helyszínről, beszédszándéknak megfelelő nyelvi elemkészlet
megválasztásának gyakoroltatása, produktív szövegek alkotása
(párbeszéd, vélemény, történet összefoglalása, leírás), kreatív
írásgyakorlatok, ismertebb személynevek, intézménynevek,
könyvcímek helyesírásának gyakoroltatása.

Specifikus kompetenciák:
1.3, 1.5,     3.1, 3.2, 3.3, 3.4,     4.1, 4.2, 4.3, 4.4

Tartalmak: Nyelvi tartalmak
Tanulási tevékenységek:
A beszédszándékhoz alkalmazkodó nyelvi magatartás
gyakoroltatását célzó gyakorlatok, beszédcselekvések,
beszédaktusok mondatfajtáinak gyakoroltatása, az irónia, mint
beszédszándék megfigyeltetése, gyakoroltatása.
Specifikus kompetenciák: 4.3, 4.4

Tanulási egység: GYEREKEK A FELNŐTTEK VILÁGÁBAN

Tartalmak: Szövegértés és értelmezés, szóbeli kommunikáció,

irodalmi formák és kódok: epikus művek olvasása.

 Mikszáth Kálmán: A néhai bárány

Tamási Áron: Harmat és vér

Tanulási tevékenységek:
Az elbeszélő szövegek jellemzőit megfigyeltető, értelmező
gyakorlatok, történettérkép, hangnemek megfigyeltetését célzó
gyakorlatok.
Szövegértés szintjeit fejlesztő gyakorlatok: értelmező, kritikai,
kreatív olvasást elmélyítő gyakorlatok, explicit és implicit
információk kikeresését célzó gyakorlatok, ok-okozati
összefüggések felfedeztetése, tömörítés.
Saját vélemény, állásfoglalás megfogalmazását célzó
gyakorlatok, véleménykártya, pletykajáték. Empatikus magatartás
kialakítását célzó gyakorlatok, belső hang.

Specifikus kompetenciák:
1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5,      2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,      4.2, 4.3, 4.4

Tartalmak: Szövegalkotás, különböző típusú rövid szövegek

alkotása, elemzése a koherencia és helyesség szempontjából.
Tanulási tevékenységek:
Reproduktív, produktív, kreatív gyakorlatok, cselekményvázlat
készítése, jellemtérkép, üzenet, élménybeszámoló.
Specifikus kompetenciák:
1.3, 1.4, 1.5,      3.1, 3.2, 3.3, 3.4,      4.1, 4.2, 4.3, 4.4

Tartalmak: Nyelvi tartalmak: szókészlet

Tanulási tevékenységek:
Lexikális döntések gyakoroltatása, szóhangulat, árnyalatok,
hangulatfestő szavak, különböző nyelvi regiszterek stiláris
sajátosságainak megfigyeltetését, gyakoroltatását célzó
gyakorlatok.

Specifikus kompetenciák: 2.1, 2.2