Professional Documents
Culture Documents
تقريرالمجموعة الثانية الفوج 1 الابداع
تقريرالمجموعة الثانية الفوج 1 الابداع
استمرار للحصص التكوينية التي يقوم بها األستاذ الفاضل عبد املنعم اعبابو مع الفوج األول في إطار مجزوءة التدبير
البيداغوجي افتح االستاذ املكون الحصة يومه األربعاء 20يناير 2021في تمام الساعة 11:11املتعلقة حول
.موضوع االبداع اإلداري وأثاره على النجاح املدرسي
وقبل فسح املجال أما املجموعات الست لعرض منتوجاتها قام بتوطئة تتعلق بترابط ما تم دراسته من محاور من
امتالك القائد التربوي للخبرة واملؤهالت والوالء التنظيمي من مذكرات واالبداع على حل املشكالت دون انتظار
تعلميات في إطار ضبط التشريعات املعمول بها داخل املنظومة التربوية وتتبي أفكار وأساليب للمساهمة في نجاعة
. ..ونجاح التدبير االداري للمؤسسة التعليمية
بعد ذلك أبرز ماذا أهمية املحورين االخرين املناخ واالبداع املدرسين للمدبر في نجاح املدرسي وحل املشكالت باملؤسسة
التعليمية في الوقت أبدى أسفه لعدم وجود بحوث وافرة تهتم اإلبداع االداري بقطاع التعليم عكس البلدان املشرق
.العربي التي بحتث وعمقت البحوث االنكوساكيونية خاصة االمريكية
وفي 11:25وبعد تذكير كل مجموعة باملطلوب منها أعطي االذن للمجموعة الثانية املمثل باالستاذة حسناء املواتي التي
تقاسمت الشاشة واالستاذة نجوى النوري التي قامت بتقديمه بتحديد مفهوم االبداع إنطالقا أوال من التعريق اللغوي
-لسان العرب واملعجم الوسيط - ...مع ذكر اتفاق املعاجم العربية واألجنبية على التعريف اللغوي و وثانيا من
التعريف االصطالحي لكنهابسبب اختالف الكتاب والباحثين الذي قاموا باستخدام مفهوم االبداع بوصفه مرادفا
لبعض املفاهيم كاالبتكار املوهبة والذكاء تعدتت وتباينت وأصبح من الصعب اإلجماع على مفهوم واحد يحدد
العناصر املهمة لالبداع حصر املفاهيم املختلفة في خمسة مداخيل وهي إال أنهم ذكروا أنه يمكن قبل أن تعرج خمس
مداخيل لالبداع وهي 1االبداع ناتج جديد 2االبداع نوع من أنواع النشاط االنساني 3االبداع عملية عقلية 4عالقة
تفاعلية بين القدرات العقلية والعوامل البيئية املحيطة 5النظرة التكاملية لإلبداع وثالثا من تعريف يضم املداخيل
الخمس
بعدها تحديد العالقة بين االبداع واملرادفات املشابهىة من قبيل االبتكار الذكاء واملوهبة ليختموا بعد أثار االبداع على
.النجاج املدرسي
بعدايجاز ما قدم وشكر املجموعة الثانية أعطى االستاذ املكون الكلمة الرابعة املمثلة من طرف األستاذ فهمي حارش
الذي عرض أنواع االبداع االداري وهي 1 :إبداع يرتبط باألهداف 2وقد يكون اإلبداع جذريا 3إبداع يرتبط
بـالعملية 4 ،إبداع يرتبط بـخدمة املستفيدين 5 ،إبداع يرتبط بـاملنتج أو الخدمة 6 ،إبداع يرتبط بالهيكل التنظيمي،مع
ذكر خصائص كل نوع .قبل أن يبرز أهمية السلوك االبداعي للمديرين في العمل املدرسي ويختم مداخلة مجوعته بذكر
خصائص وسمات املبدعين وهي - :الخصائص العقلية--الخصائص الشخصية والدافعية--الخصائص املعرفية.
بعدها قامت االستاذة أمينة صدقي بتقاسم الشاشة املجموعة السادسة املعنون بمقومات االبداع االداري واملقدم من
طرف االستاذ منير موساوي والذي تم اجمالها في خمس مقومات وهي 1التحسس للمشكالت2الطالقة الفكرية
اللفظية التداعي والطالقة التصورية - 3األصالة:وهي أعلى درجة االبداع إنتاج أفكار جديدة وقيمة لم يفكر بها أحد من
قبل ،تخرج عن املألوف واملتوقع والتقليدي 4،املرونة- -مواصلة االتجاه نحو الهدف ( املواصلة التخيلية العقلية
الوجدانية البدنية والزمنية).
ليصل الدور على املجموعة االولى املمثلة باألستاذ هشام النغراوي التي استعرض اهم خطوات االبداع االداري وهي :
-اكتشاف املشكلة وتحديدها--إنتاج األفكار وتنميتها -:-تحليل األفكار- -تقييم األفكار--تجريب األفكار.
أما املحور االساليب االبداع االداري فقد تم عرضه نيابة عن املجموعة الثالثة االستاذ مراد امرك وقام بتقديمه
االستاذ محمد عنان والذي قسم هذه االساليب الى اساليب ابداعية فردية وذكر منها :مخطط هيكل السمكة -:مخطط
ً
األسباب املتابعة -الخريطة الذهنية وأساليب جماعية - :العصف الذهني القائمة املعدة مسبقا -التحليل املورفولوجي-:
التأليف بين األشتات--املجموعة اإلسمية.
لتختم املجموعة الخامسة العروض بمعيقات االبداع من تقديم االستاذ رشيد العنز واالستاذة غزالن الهصاك التي
تقاسمت الشاشة فتم حصر هذه املعيقات في املعيقات العقلية واملعيقات االنفعالية (الخوف والتردد) و :املعيقات
الدافعية واملعيقات التنظيمية.
وبعد االنصات ملختلف العروض واستحسانها من طرف االستاذ املكون أبرز أن االعتماد على بحث واحد وهو النجود
شحادة بلواني ،دور اإلدارة املدرسية في تنمية اإلبداع في املدارس الحكومية في محافظات شمال فلسطين ومعيقاتها من
وجهة نظر مديريها –هناك أبحاث أخرى خاصة بالباحثة الفلسطينية سناء راجي أحمد السويدي " درجة ادارة االبداع
وعالقتها باالداء االداري لدى مديري املدارس الحكومية في محافظات شمال الضفة الغربية من وجهة نظر املعلمين
..واملعلمات")2016(.
وفي إطار إغناء النقاش ذكر األستاذ نماذج ابداعية في املؤسسات التعليمية مثل التي تشييد السقيفة لحل مشكل
وقوف االمهات أمام باب املؤسسة
فيما تدخل االستاذ فهمي لذكر مثل االبداع انشاء مدخل على شكل منعرح يمكن االمهات من رؤية أبنائهم دون الحاجة
للتجمع امام مدخل املؤسسة
فيما استذكر االستاذ يوسف مصطفى حل مشكل التغييات الصباحية نظرا لصعوبات مرتبطة باملنطقة القروية ليتم
اعتماد توقيت من 9:00إلى 14:00عكس املدير السابق الذي رفض املقترح
ثم تدخل االستاذ عبد االله رشدي يؤكد على أهمية التحفيز والتشجيع في املبادرات االبداعية
ليختم االس تاذ واص ف عب دالفتاح املقترح ات ب ذكر ثالث ة أواله ا احتف اظ االس تاذ ب أوراق التحري ر الخاص ة بامتحان ات
البكالوري ا واس تعمالها في الف روض ورس م الج ذريات من ط رف أس تاذ التربي ة التش كيلية م ع ت أطير التالمي ذ وتجرب ة
ابداعية تمثلت فيي التوجيه عن بعد -عن طريق مجموعات الواتساب بالجمع بين النظري من خالل تدخالت مستشاري
التوجي ه والتط بيقي من خالل ذك ر تج ارب خ ريجي وطلب ة وأس اتذة أغلب املدارس واملعاه د والجامع ات املمكن ة بع د
الحص ول على البكالوري ا م ع ذك ر تج ارب االمتح ان الجه وي والوط ني واالس تعداد لهم ا بت أطير من االس اتذة وك ذا
االستعداد ملباريات املدارس واملعاهد والكليات وتتبع االعالنات ولوائح املقبولين دون إغفاء املنح. .
بعدها تدخل االستاذ املكون للتنبيه أن التجربتين املتعلقتين بالرسم واالحتفاظ بأوراق االمتحانات ال تدخالن في االبداع
وانما يمكن ادخالهما ضمن أنشطة الحياة املدرسية في حين يعتبر نشاط التوجيه ابداعي خاصة في الظرفية التي مرت
ونمر بها .
وفي الختام شكر الجميع على املشاركة الفعالة متمنيا الرجوع الى التكوين الحضوري النه أفضل بكثير من التكوين عن
بعد ليتم سدل الستار على الحصة في تمام 11:02