‫حقــوق األستـاذ ( ة )‬

‫يستفيد الموظفونـ من نفس الحقوق ويخضعون لنفس الواجبات مهما كان جنسهم‪ ،‬شريطة أن‬
‫يباشروا نفس العمل‪.‬‬
‫حقــوق األستـاذ ( ة )‬

‫لألستــاذ ( ة ) الحــق في الراتــب بعـد أداء الخدمــة ‪.‬‬

‫لألستـاذ ( ة ) الحــق في الحمايـة اإلجتماعيــة ‪.‬‬

‫لألستاذ (ة) الحق في الخدمات اإلجتماعية‪ ،‬كالمنح العائلية‪ ،‬منحة الراتب الوحيد‪ ،‬العالج‪،‬‬
‫منحة المردودية ‪ . . . ،‬الخ‬

‫لألستــاذ ( ة ) الحــق في الراحــة والعطــل القانونيــة ‪.‬‬

‫لألستــاذ ( ة ) الحـق في التكويـن وتحسيـن المستوى شريطـة أال يكون على حساب التالميــذ‬

‫لألستـاذ ( ة ) الحــق في نقطــة التفتيـش بعــد التنقيـط ‪.‬‬

‫لألستــاذ ( ة ) الحــق في الترقيــة ‪ ،‬سواء الترقيـة الصنفيـة أو الترقيـة داخــل الصنــف‬

‫لألستــاذ ( ة ) الحــق في اإلستقــرار واألمــن في العمــل ‪.‬‬

‫لألستــاذ ( ة ) الحــق في اإلنخــراط في النقابــة حسـب الشـروط المقـــررة في التشـــريـع ‪.‬‬

‫لألستــاذ ( ة ) الحــق في اإلضـــراب حســب الشــروط المقررة فـي التشــــريـع ‪.‬‬

‫لألستـاذ ( ة ) الحـق في الحمايـة من طـرف اإلدارة ممـا قـد يتعـرض له خــالل قيامـه‬
‫بمهامـه مـن تهـديـد‪ ،‬أو شتــم‪ ،‬أو أي إعتــداء عليــه مهمـا كــان نوعــه‪ .‬تقوم اإلدارة مقـام‬
‫الضحيــة في الحصــول علـى الحقــوق من مرتكبي التهديـد أو اإلعتــداء‪ ،‬ورفـع القضيـة‬
‫مباشـرة أمـام القضـاء الجـزائي عنـد الحاجـة بغيـة المطالبـة بالحـق المدنـي ‪.‬‬

‫لألستــاذ ( ة ) الحــق في التقـاعد إذا توفــرت الشـروط ‪.‬‬

 ‫فتــرة التجربــة والتثبيـــت‬
‫فتـرة التجربـة ‪:‬‬
‫يخضع مساعدو التربيـة ومسـاعدو المصالح اإلقتصـاديـة ‪ ،‬ونـواب المقتصـدين غيـر‬
‫المسيـرين لفتـرة تجريبيــة تحــدد بستــة أشهــر تكــون قابلة للتجديــد عنـد الضــرورة مــرة‬
‫واحــدة ‪.‬‬

‫يخضع بقيــة الموظفيـن المنتميــن لألســالك الخـاصـة بالتربيــــة لفتـرة تجريبيـــة تحــدد‬
‫بتسعــة أشهــر تكــون قـابلــــة للتجديـد عنــد الضــرورة مــرة واحــدة ‪.‬‬

‫ال يمكـن إنهـاء مهــام الموظــف أثنــاء فتـرة التجربــة إال بعــد اإلشعــار المسبـــق القـانـوني‬
‫الذي مـدتـه (‪ )15‬خمسة عشر يومـا ‪.‬‬

‫يخضع موظفـو اإلدارة والحراســة والتسييــر والتـأطيـر التربــــوي والتفتيـش والتوجيــه‬

‫المدرسـي والمهنــي أثنــاء فتـرة التجربـــة إلى تفتيــش للتثبيــت تقــوم بــه لجنــة تقـدم‬
‫تقـريـرا عنه ‪.‬‬

‫بعــد فتــرة التجريـب يتـم إمــا تثبيــت الموظــف أو تمديـد فتــرة التجريـب ‪ ،‬أو تسريحـه ‪ ،‬أو‬
‫إعـادتـه إلى منصبــه األصلـي ‪.‬‬

‫يتـم تثبيــت المعنــي إذا أعــربت اللجنـة عـن موافقتهـا حسـب الحـالـة بقــرار تتخـده‬
‫السلطــة أو الهيئــة التي لهـا صالحيــة التعييـــــن ‪ .‬ويخضـع القــرار المتضمــن التثبيــت‬
‫لتأشيـرة الوظيــف العمـومــي ‪ ،‬والمراقــب المــالي ‪.‬‬

‫يخضـع المتمرنـون لنفـس الواجبــات التـي يخضع لهـا الموظــــف المثبـت وال يخضعـون‬
‫لنفــس الحقـــوق ‪.‬‬

‫التثبيـــت ‪:‬‬
‫يسمـى امتحـان تثبيـت أسـاتذة التعليـم الثانــوي ( ش ‪ .‬ك‪ .‬أ‪ .‬ت‪ .‬ث ) شهـادة الكفاءة‬
‫ألستـاذيـة التعليـم الثانـوي‪.‬ويشتمــل االمتحان علـى اختبـارات تطبيقيـة وأخـرى شفويـة ‪.‬‬
 ‫االختبارات التطبيقيــة ‪ ( :‬المعــامل ‪) 1‬‬
‫وتتضمــن تقديــم درسيـــن في قسميـن ( مستويين ) مختلفيــن ‪ ،‬أو درس واحـد في قســم‬
‫واحــد ‪ ،‬وعــرض عـن تصحيح فــرض فـي قســــم آخـــر ‪.‬‬
‫اإلختبـارات الشفويـة ‪ ( :‬المعـامل ‪) 1‬‬
‫يجـرى مباشــرة بعــد اإلختبــار التطبيقـي ‪ ،‬ويتضمن مساءلة المترشح في مسائل‬
‫التربية علم النفــس والتشـريع المدرسي‪ .‬يتعيـن علــى المترشح خالل هــذه المسـاءلــة أن‬
‫يستظهـر بالوثـائق ‪ ،‬ويستــدل بالمنــاهج المستعملــة‪.‬‬
‫أعضـاء اللجنـة ‪ :‬تقوم بإجراء امتحـان التثبيت لجنـة تتكــون مـن ‪:‬‬

‫مفتــش التربيـة والتكــويـن للمــادة رئيســا‬

‫أستـاذين مثبتــين في نفس التخـــصص عضـوين‬

‫‪ ‬‬

‫‪ ‬‬

‫الترقيــــــــــة‬

‫‪  ‬الترقيـة نوعــان ‪ :‬ترقيــــة صنفيـــة‪ ،‬وترقيـــة داخــل الصنــف ‪.‬‬

‫‪ – 1‬الترقيــة الصنفيــة ‪:‬‬
‫وهــي انتقــال األستــاذ (ة) مـن صنفـــه إلــى صنــف أو سلك أعلـــى منــه‪ .‬وتتـم عــن طــريق‬
‫االمتحانات المهنيــة‪ ،‬والمســابقــات عقب التدريــب للتكــوين‪ ،‬أو لتحسيــن المستــوى‪ ،‬أو‬
‫عــلى أســـاس الشهـــادات ‪.‬‬
‫‪ – 2‬الترقيــة داخــل الصنـف ‪:‬‬
‫وهــي االنتقال مـن درجــة إلــى درجــة أعــلى منهـا ‪ ،‬وتتـم حســب األقدميـــة فـي الدرجــة‬
‫الحاليــة ‪ ،‬وكــذا النقطــــة التربويـــة المتحصـل عليـها مـن قبــل مفتــش المــادة ‪ ،‬والنقطــة‬
‫اإلداريـة المتحصــل عليهـا مـن قبــل مدير المؤسسة‪ ،‬نتيجـة عمل األستاذ‪ ،‬ومثابرتــه‪،‬‬
‫وتطبيقـه للبرامــج والتشريــعات‪. . ،‬‬
 ‫‪:‬‬ ‫نتائجهــا ‪ :‬ينتــج عــن الترقيـــة ما يلي‬

‫زيــادة في النقطــة االستداللية تبعـا لنــوع الترقيــة ‪ ،‬وهــي تختلــف حســب الصنــف‬
‫والقســـم اللذيــن رتبت فيهمـــا السلـــك أو الوظيفـــة ‪.‬‬

‫توزع النسبــة القصوى‪  ‬لتعـويـض الخبـــرة في كــل صنـــف وفــرع علــى (‪ )10‬درجــات‪،‬‬
‫عــن مــدة أقدميــة تتـراوح بيــن ‪   35- 25‬سنـــة ‪ .‬وتحــدد األقدميــة المطلـوبـة فـي كل‬
‫درجـة حسـب ثالث مـدد ‪ :‬دنيــا‪ ،‬متوسـطـــة ‪ ،‬قصوى ‪ .‬والجــدل التالــي يوضــح ذلـــك ‪.‬‬
‫جــدول الترقيـــات‬

‫الطويلـــة‬ ‫القصيـــرة المتوسطــ‬ ‫الدرجــة‬

‫ة‬
‫‪ 0 3‬سنوات‬ ‫‪03‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪01‬‬
‫‪ 0 3‬سنوات ‪ 0 6 ،‬شهور‬ ‫‪03‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪02‬‬
‫‪ 0 3‬سنوات ‪ 0 6 ،‬شهور‬ ‫‪03‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪03‬‬
‫‪ 0 3‬سنوات ‪ 0 6 ،‬شهور‬ ‫‪03‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪04‬‬
‫‪ 0 3‬سنوات ‪ 0 6 ،‬شهور‬ ‫‪03‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪05‬‬
‫‪ 0 3‬سنوات ‪ 0 6 ،‬شهور‬ ‫‪03‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪06‬‬
‫‪ 0 3‬سنوات ‪ 0 6 ،‬شهور‬ ‫‪03‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪07‬‬
‫‪ 0 3‬سنوات ‪ 0 6 ،‬شهور‬ ‫‪03‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪08‬‬
‫‪ 0 3‬سنوات ‪ 0 6 ،‬شهور‬ ‫‪03‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪09‬‬
‫‪ 04‬سنوات‬ ‫‪03‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪ 35‬سنـة‬ ‫‪30‬‬ ‫مجموع السنوات ‪25‬‬

‫يتـم توزيــع الموظفيــن المعنييــن بالترقيــة على هـذه المــدد حســب نقطـة التفتيـش والنقطـة‬
‫اإلداريـة المحصليـن عليهــا ‪ ،‬وتوزع النسب كالتالي ‪:‬‬

‫من بين كل (‪ )10‬أساتذة تتـم ترقيتهـم‪ ،‬يستفيـد (‪ )04‬أربعة منهـم بالمدة القصيرة ‪ ،‬و (‪)04‬‬
‫أربعــة منهم بالمدة المتوسطة‪ ،‬و (‪ )02‬إثنان بالمدة الطويلة‪ .‬أي (‪ ٪40‬بالقصيرة‪ ،‬و‪٪40‬‬
‫بالمتوسطة‪ ٪20 ،‬بالطويلة)‬
 ‫يحتفـظ الموظف باألقدميـة التي اكتسبهـا في الدرجـة الجديـــدة ‪.‬‬

‫تقوم السلطة التي لها حق التعيين بتحضير جدول الترقية‪ ،‬وتصادق عليه لجنة الموظفين‬
‫(اللجنة المتساوية األعضاء)‪.‬‬

‫التنقيـط اإلداري والتربـوي‬

‫‪ - 1‬التنقيـط اإلداري ‪:‬‬
‫يعتمـد مديـر المؤسسـة في تنقيطـه علـــى ‪:‬‬

‫المـواظبــــة ( الغيـابات ‪ ،‬والتأخــرات )‬

‫حضور الندوات الداخلية والخارجيـة ‪ ،‬والوحدات التنسيقيــة‬

‫المشاركــة في النشـاط التربـوي داخـل المؤسســـة‬

‫المبـــــــادرة‬

‫إنجـاز األعمـال المطلـوبة ( كملء دفتر النصـــوص ‪ ،‬مــلء دفتر المراسلـة ‪،‬تحضيــر‬
‫مواضيع اإلختبارات ‪ ،‬الحراسـة ‪ ،‬التصحيــح ‪ ،‬ملء الكشوف‪ . .‬الخ )‬

‫التحضيـر الجيـد للدروس واإلختبـارات‬

‫حســن معاملــة التالميـــذ‬

‫حســن التعامــل مع الزمــالء‬

‫العـالقــة مع األوليــاء‬

‫تطبيق جدول التنقيط ( درجة األستاذ ( ة ) األخيـرة )‬

‫‪ – 2‬التنقيـط التربــوي ‪:‬‬
‫يعتمـد السيـد المفتــش في تنقيطــه علـى ‪:‬‬

‫إحتـرام البرامــج‬
 ‫إنجـاز التوزيــع السنــوي وتطبيقــه‬

‫التحضيــر الجيــد للدرس ( مذكرة الدرس )‬

‫صحة المعلومات المقدمة ‪ ،‬تحقيق األهـداف المرجوة ‪ . . . . . . ،‬الخ‬

‫طريقـــة التدريــس‬

‫مــدى مشاركــة التالميــذ‬

‫مدى مراقبـة األعمال التطبيقيـة ‪ ،‬والتماريـن المنـزليــة‬

‫مراقبــة أعمــال التالميـــذ‬

‫حســن إستغـالل الوسائـل وتوظيفهـا‬

‫اإلهتمـام بالوثائـق والسجــالت ( دفتـر النصـوص ‪ ،‬دفتر المراسلة ‪) .....،‬‬

‫الغيـابات والتأخـــرات ( اإلطــالع على الملـف اإلداري )‬

‫اإلنضبـــاط داخـل المؤسســـة‬

‫روح التعـاون مـع المحيــــط‬

‫( اإلداريـون ‪ ،‬الموظفـون ‪ ،‬العمـال ‪ ،‬األساتذة ‪ ،‬التالميـذ ‪ ،‬األوليـاء )‬
‫مالحظـــة ‪:‬‬
‫بعـد مناقشـة األستــاذ ( ة ) في مختلــف الجـوانـب المذكـورة ‪ ،‬يقــدم لـه‬
‫تقــرير حـول نشــاطه مصحـــــوبا بنصــــــائح وتوجيهــات‬
‫يطلـب منــــه تطبيقهـا والعمـل بهـا ‪.‬‬
‫جــدول التنقيــط اإلداري والتربــوي‬

‫ممتـاز‬ ‫حسن جدا‬ ‫حسـن‬ ‫متوسط‬ ‫ضعيـف‬ ‫الترقيات‬

‫‪13.5‬‬ ‫‪13 - 12.5 12 - 11.5 11 -10.5‬‬ ‫‪10 – 9.5‬‬ ‫‪01‬‬
 ‫‪14‬‬ ‫‪13.5 – 13 12.5 – 12 11.5 – 11 10.5- 10‬‬ ‫‪02‬‬
‫‪14.5‬‬ ‫‪14 – 13.5 13 – 12.5 12 – 11.5 11 – 10.5‬‬ ‫‪03‬‬
‫‪15‬‬ ‫‪14.5 – 14 13.5 – 13 12.5 – 12 11.5- 11‬‬ ‫‪04‬‬
‫‪15.5‬‬ ‫‪15 – 14.5 14 – 13.5 13 – 12.5 12 – 11.5‬‬ ‫‪05‬‬
‫‪16‬‬ ‫‪15.5 – 15 14.5 – 14 13.5 – 13 12.5 – 12‬‬ ‫‪06‬‬
‫‪17 - 16.5 16 – 15.5 15 – 14.5 14 – 13.5 13 – 12.5‬‬ ‫‪07‬‬
‫‪18 – 17.5 16.5 – 16 15.5 – 15 14.5 – 14 13.5 – 13‬‬ ‫‪08‬‬
‫‪18.5 – 18 17 – 16.5 16 – 15.5 15 – 14.5 14 – 13.5‬‬ ‫‪09‬‬
‫‪19.5 – 19 17.5 – 17 16.5 – 16 15.5 – 15 14.5 – 14‬‬ ‫‪10‬‬

‫منحـــة المردوديـــة‬
‫أحدثت بمقتضى المرسوم التنفيدي ‪ 91/122‬المؤرخ في ‪ 4‬ماي ‪1991‬بنسبـة ‪ ٪10‬ورفعت‬
‫بموجب المنشور التنفيدي ‪ 93/42‬المؤرخ في ‪ 6‬فيفري ‪ 1993‬بنسبـة ‪ ٪20‬تحسب منحة‬
‫األداء التربــوي شهريـا وتدفــع سـداسيـا‬

‫حركــة التنقــل السنــوية‬

‫األهــداف التي تحققهـا حركـة التنقـل السنويـة ‪:‬‬

‫تبرمج الحركة السنوية لموظفي قطاع التربية بـإبداء رغبتهم في الحركة في بدايـة الفصل‬
‫الثاني مـن كل سنة دراسية ‪ ،‬وهذا من أجل تحقيق األهداف التالية ‪:‬‬
‫‪ – 1‬ضمان تحقيق دخول مدرسي عاد للسنة المقبلة ‪.‬‬
‫‪ – 2‬تحقيق التوازن في توزيع الموظفين بمختلف رتبهم على المناصب المفتـوحة في‬
‫المؤسسات التربوية ‪.‬‬
‫‪ – 3‬تلبية رغبة الموظفين الذين يسعون مـن خالل مشاركتهم في الحركة إلى تحقيق اإلستقرار‬
‫‪.‬‬
‫‪ – 4‬ضمان التوزيع العقالني للموظفين‪،‬وحتى تتحقق هذه األهداف تقوم اإلدارة بضبط قواعد‬
‫من شأنها أن تضمن السير الحسن لهذه العملية‪.‬‬
‫شــروط المشـاركـة في حركــة التنقــالت ‪:‬‬
‫لكل مزظف يرغب المشاركة في حركة التنقل السنويـة إيفاء الشروط التاليـة ‪:‬‬
‫‪ – 1‬التثبيــت في اإلطــار ( الترسيـم ) ‪:‬‬
‫اليسمح بالمشاركة في حركـة التنقل السنـوية إال للموظفين الذين تـم تثبيتهم في رتبتهـم وفق‬
‫اإلجراءات المحــددة قـانـونا ‪.‬‬
‫ويعتر مثبتـا كل موظف يصل تقرير تثبيته إلى المصلحة المختصة قبل ‪ 31‬ديسمبر من كل سنة‬
‫دراسية ‪.‬‬
‫‪ – 2‬المكـوث في المنصــب ‪ :‬ال يسمح بالمشاركة في حركة التنقل السنوية إال للموظفين ‪:‬‬

‫المثبتين في المنصب الذين مكثوا سنتين على األقل في المنصب األول إبتداء مـن تاريخ‬
‫التعيين في الرتبة ‪.‬‬

‫الذين مكثوا ( ‪ ) 03‬ثالث سنوات علـى األقل في المناصب الموالية ‪.‬‬

‫يستثنى من هذا الشرط الموظفون المرسمون الراغبون في العودة إلى الميدان بعـد اإلنتداب ‪،‬‬
‫أو اإلحالة على اإلستيــداع ‪ ،‬أو الوضــع تحت التصرف ‪ ،‬أو المكلفون بمهام أخرى ‪.‬ويسمح‬
‫بالمشاركة للموظفين الذين لم تلب رغباتهم في الحركة السابقـة ‪.‬‬
‫‪ - 3‬التصـريح بالرغبــة ‪ :‬يملئ المعني باألمر اإلستمارة المخصصة لذلك ويرسلها عن طريق‬
‫السلم اإلداري في الوقت المحدد للسلطة المختصة بدراسة ملفات الحركة ‪ ،‬يعلن فيها عن‬
‫رغبته في المشاركة في حركة التنقل داخل الواليـة أوخارجهاـ ‪.‬الموظفونـ الموجودون في حالة‬
‫إيداع مطالبون بتقديم طلب تمـديد اإلحالة على اإلستيداع ‪ ،‬أو العودة إلـى العمل في نفس‬
‫الفتـرة التي تدرس فيها ملفات حركة التنقل السنوية وهذا كي تؤخد ملفاتهم بعين اإلعتبار‪.‬‬
‫‪ – 4‬أال يكون الموظـف قـد تعرض لعقـوبــة النقـل اإلجبـاري لمـدة ( ‪ ) 03‬ثالث سنـوات ‪.‬‬
‫‪ – 5‬بالنسبــة لمسيــري المـاليـة ‪ ،‬إضـافة إلـى الشـروط السـالفـة الذكــر هـم ملزمــون‬
‫بإرفـاق استـمارة رغبتهـم فـي الحركـة بشهـادة مــن مديـر المؤسســة ( اآلمـر بالصـرف )‬
‫تثبــت أنهــم أنجــزوا الحســاب المــالي إلــى غـايـة نهـايـة السنـة الماليـة الماضية ‪.‬‬
 ‫الموظفــون المعنيــون بالحــركـة ‪:‬‬
‫يشارك في حركة التنقل فئتان مـن الموظفينـ تبعا لحاالتهـم اإلداريـــة ‪.‬‬
‫‪ – 1‬الفئــة األولــى ‪ :‬تضـم الموظفيـن المثبتيـن العـامليـن في المؤسسات التربـويـة ‪ ،‬ومصالح‬
‫اإلدارة المركزية ‪ ،‬والمؤسسات الوطنيـة والجهويـة ‪ ،‬ومديـريـات التربيـة ‪ ،‬والمنتـدبين ‪،‬‬
‫والموضوعيـن تحت التصرف ‪ ،‬الذيـن يشاركون في حركة التنقل بناء على طلبهم ورغبتهم ‪.‬‬
‫‪ – 2‬الفئـة الثانيــة ‪ :‬وتعني الموظفيـن الملزمين بالمشـاركـة فـي حركـة التنقـل بحكــم‬
‫حـاالتهــم اإلداريـة وهــم ‪:‬‬

‫الفائضون وكذا المعينـون فـي غيـر إختصاصهــم‬

‫العائـدون إلـى العمـل بعـد اإلنتــداب ‪ ،‬أو الوضــع تحــت التصـرف أو اإلحـالـة علـى‬
‫اإلستيــداع ‪ ،‬أو إنهـاء الخدمــة الوطنيــة ‪.‬‬

‫المثبتــون المعينــون بصفــة مؤقتــة ‪.‬‬

‫المسجلــون عــلى جداول الحركــة بمبـادرة مــن السلطــة المخــول لهـا صـالحيـة التعييـن‬
‫بنـاء علـى تقريـر مسبب عند إقتضـاء ضـــرورة الخدمــة ‪ ،‬أو تحقيــق التوازن فـي توزيــع‬
‫الموظفيــن ‪.‬‬
‫قــائمــة المناصــب محــل المنافســة فـي الحركــة ‪:‬‬
‫تعـد السلطة المخول لها صالحيـة التعييـن قائمة المناصب الخاصة بكل سلك ‪ ،‬والتي تكون‬
‫محل منافسة فـي الحركة وتبلغها فـي الوقت المحدد إلـى جميع المؤسسات التربويـة ‪ ،‬وتشمل‬
‫هذه القائمة وجوبـا المناصب التاليـة ‪:‬‬
‫‪ – 1‬المناصب الشاغرة فعـال خالل السنـة الدراسيـة الجارية ‪ ،‬يضاف إليها المناصب المشغولة‬
‫من طرف الموظفين الذين بلغوا سن اإلحالـة على التقاعد ‪ ،‬أو الذين عينـوا تعيينا مؤقتا ‪.‬‬
‫‪ – 2‬المناصب القابلـة للشغـور بحكـم مشاركة الموظفين المعينين عليهـا فـي الحركة ‪ ،‬وكذا‬
‫الراغبين في اإلحالـة علـى اإلستيداع ‪.‬‬
‫‪ – 3‬المناصب الجديدة المؤكد فتحها ‪.‬‬
‫مالحظـة ‪ :‬تدرج المناصب الشاغرة والقابلة للشغـور الخاصة بمفتشي التربية والتعليم‬
‫األساسي للطور الثالث التي تضم مقاطعتهم التربويـة أكثر مـن والية ضمن قـائمة منـاصب‬
‫الواليـة المفـتوح بها المنصب المالي المخصص لهذه المقاطعة ‪.‬‬
 ‫إستــمارة الرغبــات ‪ :‬كل موظف شارك في الحركة سـواء بصفة إراديـة أو بصفـة إجبارية ‪،‬‬
‫مطالب بمـلء إستمارة الرغبات حسب النموذج المعتمد رسميا ‪ ،‬وتوجيهها عن طريق السلم‬
‫اإلداري إلـى السلطة المختصة بدراسة الحركة ‪ ،‬وينبغي أن تكون اإلستمارة مملوءة بدقة‬
‫ووضوح بحيث تتضمن إسم المؤسسة ‪ ،‬أوالمقاطعـة ‪ ،‬ورقمهـا في قائمة المناصب مع تحديـد‬
‫الدائـرة والواليـة ‪.‬‬
‫الحاالت التي يحرم فيها الموظـف الراغب في الحركة من المشاركـة ‪:‬‬
‫تلغـى مشاركة الموظف الراغب في حركة التنقل السنويـة في الحاالت التاليـة ‪:‬‬
‫‪ – 1‬في حالة عدم إرسال استمارة المشاركة عن طريق السلم اإلداري ‪ ،‬وفي الوقت المحدد‪.‬‬
‫‪ – 2‬في حالة عدم تضمن اإلستمارة لخمسة (‪ )5‬مناصب بالنسبة للموطفين الملزمين‬
‫بالمشاركة في الحركة ‪.‬‬
‫‪ – 3‬في حالة إحتواء اإلستمارة على معلومـات خاطئة يقصد من ورائها تغليط اإلدارة أو‬
‫اإلستفادة مـن إمتيازات غير مشروعة مع تحمل الموظف المعني مسؤولية تبعات ذلك ‪.‬‬
‫‪ – 4‬يحرم من المشاركة في الحركة لمدة ثالث (‪ )3‬سنوات كل موظف تراجـع عـن المشاركة‬
‫في الحركة بعـد اإلعالنـ عن منصبه قابال للشغور وإرسال إستمارة الرغبات إلى السلطة‬
‫المعنية ‪.‬‬
‫مالحظــة ‪ :‬الموظفون المثبتـون والمعينون تعيينـا إداريـا والذين أخلوا بشروط المشاركة في‬
‫الحركة ‪ ،‬يمكن لإلدارة نقلهم إلى أي منصب شاغر إذا ما تم منح منصبهم ألحد طالبيه في إطار‬
‫الحركة ‪.‬‬
‫حركــة التنقـــل مـابيــن الواليـــات ‪:‬‬
‫تتم هذه العملية على مرحلتين بالتنسيق بين مصالح اإلدارة المركزيـة ومديريات التربية‬
‫بالواليـات ‪.‬‬
‫المرحلـة األولـى ‪ :‬تتكفل بها مديرية المستخدمين باإلدارة المركزية التي يقتصر دورها على‬
‫التنسيق بين مديريـات التربية بخصوص توزيع قوائم المناصب المخصصة للحركة حسب‬
‫الكيفية التالية ‪:‬‬
‫‪ – 1‬تقوم كل مديرية للتربية بعد إستالم التصريحات بالرغبة ‪ ،‬بإحصاء وضبط المناصب‬
‫القابلة للشغور ‪ ،‬والمناصب الشاغرة ‪ ،‬بما فيها المحدثة المؤكد فتحها ‪.‬‬
‫‪ – 2‬تسلم مديريات التربية قوائم المناصب الشاغرة والقابلة للشغور إلى مديرية المستخدمين‬
‫التي تقوم بتوزيعها على جميع مديريات التربية عبـر الواليات ‪.‬‬
‫المرحلـة الثانيـة ‪ :‬تتكفل بهـا مديريات التربية بالواليات ‪ ،‬وتتم كاآلتـي ‪:‬‬
‫‪ – 1‬توزيع قوائم المناصب التي ترسلها مديريـة المستخدمين علـى جميع المؤسسات التربوية‬
‫بالوالية‪ ،‬وعلى ضوء هذه القوائم يطلب من كل موظف صرح عن رغبته في المشاركة في‬
‫حركة التنقل‪ ،‬وملء إستمارة رغباته ‪.‬‬
‫‪ – 2‬تجمع إستمارات الرغبات على مستوى المصلحة المختصة بمديرية التربية حيث تحتفظ‬
‫باستمارات الموظفين المشاركين في الحركة داخـل الواليـة ‪ ،‬وترسل اإلستمارات الخاصة‬
‫بالموظفين الراغبين في التنقل إلى واليات أخرى ‪ ،‬إلى مديرية التربية بالوالية المستقبلة ‪،‬‬
‫مصحوبـة برخصة الخروج المؤقتة وسلم التنقيـط لكل مشارك ( ة ) ‪ ،‬والملف المتكون من‬
‫الوثائق الضروريـة ‪.‬‬
‫‪ – 3‬تتولى كل مديرية للتربية إعداد جداول الحركة ‪ ،‬وترتيب المشاركين فيها حسب كل سلك ‪،‬‬
‫بما فيهم الوافدين من واليات أخرى ‪.‬‬
‫الوثائــق التي يحتويهـا ملـف الحركـة خـارج الواليـة ‪:‬‬
‫‪ – 1‬نسخة من قرار التثبيت ‪ ،‬أو تقرير لجنـة التثبيت في الرتبة الحالية ‪.‬‬
‫‪ – 2‬نسخة من قرار التعيين في المنصب الحالـي ‪.‬‬
‫‪ – 3‬نسخة مـن الشهادات المحصـل عليها ‪.‬‬
‫‪ – 4‬نسخة من شهادة العضوية في جيش التحرير الوطني‪ ،‬أو المنظمة المدنية لجبهة التحرير‬
‫الوطني‪ ،‬أو (إبن‪ ،‬بنت‪ ،‬أرملـة) شهيد ‪.‬‬
‫‪ – 5‬نسخ من المقررات المتضمنـة العقوبات التأديبيـة مالم يتم إلغـاؤها ‪.‬‬
‫‪ – 6‬بطاقة الحالة العائلية ‪.‬‬
‫‪ – 7‬تقديم ما يثبت حصول الموظف على وسام اإلستحقـاقق الوطنـي‪،‬أو شهادة أحسـن إنتاج‬
‫أو بحث تربوي ‪.‬‬
‫توضيحــات هـامــة ‪:‬‬
‫‪ – 1‬تمنـح رخص الدخول إلى الواليـة في حدود المناصب الشاغرة فعال بعد حذف عـدد‬
‫المناصب الالزمـة لتعيين الفائضين والمعينين بصفة مؤقتة ‪ ،‬والمتخرجين من المؤسسات‬
‫التكوينية ‪ ،‬والعائدين إلى العمل بعـد اإلحالة على اإلستيداع ‪ ،‬أو اإلنتداب ‪ . . . ،‬الخ ‪.‬‬
‫‪ – 2‬في حالة حصول الموظفين الراغبين في التنقل إلى واليات أخرى على رخصة الدخول‬
‫النهائية إلى الوالية المستقبلة ‪ ،‬يعين على مناصبهم بالوالية األصلية موظفون آخرون بصفة‬
‫مؤقتة ‪ ،‬وتدرج إجباريا ضمن المناصب الشاغـرة للحركـة المواليـة ‪ .‬أمـا الموظـف الذي لم‬
‫تمنح له رخصة الدخول فإنه يحتفظ بمنصبه األصلي ويمكنـه المشاركة في الحركـة المواليـة‬
‫إذا لم يكـن ملزمـا بالمشاركة في الحركـة ‪.‬‬
 ‫‪ – 3‬يحق للموظف الذي يرغب في التنقل إلى والية أخرى ‪ ،‬طلب منصب أو أكثر مـن بين‬
‫المناصب المعلن عنها في واليـة واحدة فقط مرتبة حسب األفضلية ‪ ،‬والتي يمكن على أساسها‬
‫تلبية رغبته في الدخول إلى تلك الوالية في حدود مـا يسمح به ترتيبه والمناصب الشاغرة‬
‫المتوفرة بهـا ‪.‬‬
‫‪ – 4‬الموظف الذي يتحصل علـى رخصة الدخول النهائية إلى الوالية المستقبلة تطبق عليه‬
‫نفس اإلجراءات المنصوص عليها في الفقرة السابعة المذكورة أدناه ‪.‬‬
‫‪ – 5‬ال يسمح للموظفينـ المنتمين إلى األسالك التي تمت المركزيـة حركتها إال بالمشاركـة في‬
‫حركـة واحـدة فقـط داخل الواليـة أوخارجهاـ ‪ ،‬وال تمنح لهم رخصة الخروج المؤقتة إال لوالية‬
‫واحدة ‪.‬‬
‫‪ – 6‬تمنـح كل مديرية للتربية رخص الدخول النهائية إلى الواليـة للموظفين الوافدين من‬
‫الواليات األخرى والمتحصلين على مناصب في إطـار الحركة وتكون ملزمـة بتعيينهم على هذه‬
‫المناصب ‪.‬‬
‫‪ – 7‬تمنح كل مديرية رخص الخروج النهائية من الوالية للموظفين الذيـن تحصلوا على‬
‫رخص الدخول النهائية إلى واليات أخرى مع وجوب إخالء مناصبهم المالية فـورا وتحويـل‬
‫ملفاتهم اإلدارية إلى الواليات المستقبلة‪.‬‬
‫إعــداد جــدول الحركــة ودراستهــا ‪:‬‬
‫إعداد جدول الحركـة ‪ :‬بعد استالم استمارات الرغبات ومراقبتها تشرع المصلحة المختصة‬
‫بمديرية التربية في إعداد جدول الحركة الخاصـة باألسالك المسيرة ال مركزيا وفق المراحل‬
‫التالية ‪:‬‬
‫أ – التنقيـط ‪ :‬يوضع لكل مشارك في حركة التنقل مقياس تجمع فيـه النقاط المحصل عليها‬
‫على أساس عناصر سلم التنقيط ‪ ،‬والذي يعتمد على معايير الكفاء ة المهنية واألقدمية ‪،‬‬
‫والوضعية العائلية ‪ ،‬كما هو محدد في القوانين الجاري‬
‫بهـا العمل ‪ ،‬مع العلم أن النقطة اإلدارية تمنح وجوبا لكل الموظفين بما في ذلك المقبلين على‬
‫التثبيت ‪.‬وتمنـح هـذه النقطـة من مدير التربيـة بالنسبـة لمديري المؤسسـات والمفتشين ‪،‬‬
‫ومـن مدير المؤسسة أو المسؤول المباشر بالنسبة لبقية الموظفين ‪ ،‬وينبغـي أن تدون هـذه‬
‫النقطة على استمارة الرغبات كما ينبغي أن تدون عليها نقطة التفتيـش األخيـرة ‪ .‬وفي حالة‬
‫عدم وجودها تمنح للموظف المعنـي نقطة التثبيت إذا كان حديث الترسيم ‪ ،‬أو المتوسط األعلى‬
‫للنقطة المخصصة للدرجة المرتب فيها حسب جدول التنقيط ‪ .‬أما بالنسبة للموظفين الذين‬
‫ينتمون لألسالك المشتركة فتمنح لهم النقطة اإلداريـة فقط ‪ ،‬ويكون معاملهـا ( ‪. ) 2‬‬
 ‫العطـــل والغيابات الخـاصـة المدفوعـة األجــر‬

‫أ ‪ -‬العطــل القـانــونيــة ‪:‬‬

‫العطلـة السنويــة مدتهـا شهــر واحــد لجميـع الموظفيــن ‪.‬‬
‫الحــج ‪ :‬مــرة واحــدة فـي العمــر لكـل موظــف ‪.‬‬

‫العطـل المرضيـة المثبتـة بشهـادة طبيـة طويلـة أو قصيــرة المــدى ‪.‬‬

‫عطلـة األمـومـة وتقدر بـ ‪ 98‬يوم لألمهـات الموظفـات ( ‪ 14‬أسبوعا )‬

‫مالحظــة ‪ :‬أ‪ -‬اإلجهـاض الحاصـل في السبعة أشهر األولى ال يعتبر والدة ‪.‬‬
‫ب‪ -‬الوالدات المتعـددة ( التوائـم ) تعتبـر والدة واحــدة ‪.‬‬
‫ب – الغيـابـات ألسبــاب عائليــة ‪:‬‬
‫زواج الموظف ( ة ) ‪ 03‬أيام‬
‫زواج البنت أو اإلبن‪ 03  ‬أيام‬

‫إزدياد مولود جديـد عند الموظف‪ 03  ‬أيام‬

‫إختتان إبن الموظف‪ 03  ‬أيـام‬

‫وفاة الزوج (ة) أو أحد األصول أو الفـروع أو الحواشي‪ 03  ‬أيـام‬

‫مالحظــة ‪ :‬تضاف إلى اآلجال المحددة في الغيابات ألسباب عائلية مدة السفر بحيث ال تتجاوز‬
‫‪ 48‬ساعة ‪.‬‬
‫ج – الغيــابــات ألسبــاب أخـــرى ‪:‬‬
‫‪ – 1‬للموظفين الرياضيين الذين يلعبون دورا نشيطا في المباريات الوطنية والدولية المعتمدة‬
‫من قبل الوزير المكلف بالرياضة‪ ،‬الحق في تغيب خاص مدفوع األجر طوال مدة المباريات التي‬
‫يشاركون فيها مع زيادة مدة السفر ‪.‬‬
‫‪ - 2‬لكل موظف له صفة ممثل نقابي الحق في تغيب مدفوع األجر في إطار ممارسة مهمته‪،‬‬
‫كالمشاركة في الجمعيات‪ ،‬أو اإلجتماعات النقابية التـي يقرها القانون األساسي ‪.‬‬
 ‫‪ – 3‬لكل موظف يدعى الجتياز امتحان‪ ،‬الحق في تغيب خاص مدفوع األجر تساوي مدته مدة‬
‫إجراء اإلمتحان مع زيادة مدة السفر ‪.‬‬
‫‪ – 4‬لكـل موظف الحق في تغيبات خاصة مدفوعة األجر يتابع خاللها دروسا في التكوين أو‬
‫تحسين المستوى مدتهـا أربع ساعات في األسبوع ‪.‬‬
‫‪ – 5‬يستفيد كل موظف يرخص له بالمشاركة في ملتقيات وطنية أو دولية تتعلق بالبحث‬
‫العلمي والثقافة‪ ،‬تغيبات خاصة مدفوعة األجر تساوي مدتها مدة دوام الملتقى مع زيادة مدة‬
‫السفر (ال تزيد عن ‪ 48‬ساعة) ‪.‬‬
‫مالحظـــة ‪ :‬يتعين على المستفيدين أن يقدموا مسبقا األورا ق اإلثباتية لذلك‪ ،‬وإشعار الهيئة‬
‫المستخدمة قبل التوقف عن العمل ‪.‬‬
‫‪  ‬د – الغيـابــات الخــاصـة غيـر المــأجـورة ‪:‬‬
‫يمكن للموظف أن يستفيد من تغيبات غير مأجورة ألسباب قاهرة في حدود ‪ 24‬نصف يوم عمل‬
‫في السنة‪ ،‬عندما تسمح بذلك ضرورة الخدمة ‪.‬‬