‫الفصل الثالث‪:‬‬

‫اإلطار التطبيقي‬
 ‫الفصل الثالث‪..............................................................‬اإلطار التطبيقي‬

‫تمهيد‪:‬‬

‫بع د أن تطرقن ا يف الفص ل األول اىل االدبي ات النظري ة املتعلق ة ب أثر ممارس ة اإلدارة االلكرتوني ة للم وارد البش رية يف‬

‫املؤسس ة‪ ،‬وتعرفن ا على الدراس ات الس ابقة ال يت س امهت يف تك وين فهمن ا للموض وع‪ ،‬س ريكز الفص ل احلايل على‬

‫اإلط ار املنهجي للدراس ة التطبيقي ة‪ .‬وسنس تخدم يف ذل ك دراس ة عين ة من جمتم ع الدراس ة يف مديري ة الرتبي ة لوالي ة‬

‫تلمس ان‪ ،‬لفهم كيفي ة تط بيق املف اهيم النظري ة يف الواق ع العملي‪ ،‬والتع رف على العالق ة بني النظري ة والتط بيق‪،‬‬

‫باإلضافة إىل حتديد الفجوات العلمية اليت ميكن معاجلتها من خالل هذه الدراسة‪.‬‬

‫يف هذا الفصل سنقوم بدراسة أثر ممارسة اإلدارة االلكرتونية للموارد البشرية يف مديرية الرتبية لوالية تلمسان من‬

‫خالل املباحث التالية‪:‬‬

‫املبحث األول‪ :‬تقدمي مديرية الرتبية‬

‫املبحث الثاين‪ :‬منهجية وأدوات الدراسة‬

‫املبحث الثالث‪ :‬مناقشة وحتليل النتائج‬

 ‫الفصل الثالث‪..............................................................‬اإلطار التطبيقي‬

‫المبحث األول‪ :‬تقديم مديرية التربية‬

‫المطلب األول‪ :‬نبذة عن مديرية التربية لوالية تلمسان‪.‬‬

‫مديرية الرتبي ة لوالي ة تلمسان واملس ماة ب "ال دكتور بن زرجب" وه ذا املق ر اجلدي د ومسيت هبذا االس م نسبة اىل‬

‫ثانوي ة "ال دكتور بن زرجب" أم ا املق ر الق دمي للمديري ة فك ان يف ش ارع فلس طني بتلمس ان أم ام جامع ة الطب‬

‫والصيدلة هي كباقي مديريات الرتبية تابعة لوزارة الرتبية الوطنية أنشئت مبرسوم تنفيذي رقم ‪ 174-90‬املؤرخ‬

‫يف ‪09‬جويلية ‪ 1990‬واملتضمن بالتكفل ومتابعة تنفيذ السياسة الرتبوية حمليا وعلى اخلصوص‪:‬‬

‫‪-‬تنشيط العملية التعليمية على مستوى الوالية وتنسيقها ومتابعتها‪.‬‬

‫‪-‬توفري الشروط اليت تساعد على األداء الفعال لألنشطة الرتبوية والسري احلسن للمؤسسات الرتبوية والتكوين‪.‬‬

‫‪-‬مجع اإلحصاءات اخلاصة بالتالميذ واملستخدمني واهلياكل‪.‬‬

‫‪-‬متابعة تطبيق املقاييس الرتبوية يف جمال البناءات املدرسية‪.‬‬

‫تض م ‪ 08‬مص احل رئيسية تشكل هيكل مديرية الرتبي ة لوالية تلمسان تعم ل على تقدمي اخلدم ة يف املديرية وعدد‬

‫هائ ل من املوظفني اإلداريني داخ ل املديري ة ويتم تع يينهم وفق ا لق رارات خاص ة أص حاب رؤس اء املص احل ال ذين‬

‫بدورهم يتم تعيني رؤساء مكاتبهم‪ ،‬أما املؤسسات التعليمية املوجودة يف الوالية فهي كباقي واليات اجلمهورية‬

‫هناك القطاع الثانوي واملتوسط واالبتدائي‪ ،‬تضم ثانوية ومتوسطة وابتدائية على مستوى تراب الوالية‪ ،‬ويقدر عدد‬

‫األس اتذة بقط اع الث انوي ح وايل أس تاذ‪ ،‬أم ا املتوس ط أس تاذ أم ا االبت دائي أس تاذ ومن أهم أه دافها حتقي ق النت ائج‬

‫اإلجيابية يف االمتحانات الرمسية ومنافسة مديريات اجلمهورية يف حتقيق املراتب األوىل وتقدمي أفضل خدمة ملوظفيها‬

‫وكل من يطلب خدمة من املديرية والسهر على تنفيذ كل الربامج املسطرة من طرف وزارة الرتبية الوطنية‪.‬‬
‫الفصل الثالث‪..............................................................‬اإلطار التطبيقي‬

‫وميكن تلخيص مسرية مديرية الرتبية يف املراحل التالية‪:‬‬

‫‪-‬من ‪ 1962‬اىل ‪1971‬كانت تسمى يف هذه الفرتة مفتشيه األكادميية‪.‬‬

‫‪-‬من ‪ 1971‬اىل ‪ 1979‬كانت تسمى مديرية الرتبية والثقافة‪.‬‬

‫‪-‬من ‪ 1980‬اىل ‪ 1986‬كانت تسمى يف هذه الفرتة قسم استثمار املوارد البشرية‪.‬‬

‫‪-‬من ‪1986‬اىل يومنا هذا تسمى "مديرية الرتبية‬

‫الفصل الثالث‪..............................................................‬اإلطار التطبيقي‬

‫المطلب الثاني‪ :‬الهيكل التنظيمي لمديرية التربية‬

‫منوذج اهليكل التنظيمي ملديرية الرتبية ‪ Ⅲ-1:‬الشكل رقم‬

‫المصدر‪ :‬مقدم من قبل املؤسسة‬

 ‫الفصل الثالث‪..............................................................‬اإلطار التطبيقي‬

‫‪-01‬مصلحة التكوين والتفتيش‪:‬‬

‫مص لحة التكوين والتف تيش من بني املص احل الثمانية ‪ 08‬ملديرية الرتبية وتع د من أهم املصاحل يف املديري ة باعتبارها‬

‫هي ال يت هتتم بعملي ة التك وين من خالل إع داد وض بط الق وائم للمتك ونني وال ربامج التكويني ة‪ .‬تتك ون من ثالث ة‬

‫مكاتب وهي‪:‬‬

‫مكتب التكوين‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫مكتب التفتيش‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫مكتب التوثيق واالرشيف‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪-02‬مصلحة التوجيه واالمتحانات‪:‬‬

‫تسهر هذه املصلحة على تنظيم االمتحانات الرمسية واالمتحانات الفصلية جلميع املؤسسات التعليمية‪ ،‬كما تسهر‬

‫على تنظيم املسابقات الداخلية للموظفني يف جمال الرتقية أو تغيري منصب العمل وتنظيم املسابقات اخلارجية وإعالن‬

‫نتائجها‪ .‬وتتكون املصلحة من مكتبني مها‪:‬‬

‫مكتب االمتحانات واملسابقات‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫مكتب التقومي‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫األهداف‪:‬‬

‫‪-‬السهر على سري االمتحانات الفصلية‪.‬‬

‫‪-‬العمل على السري احلسن لالمتحانات الرمسية من خالل حتضري املراكز والوسائل املادية والبشرية الضرورية‪.‬‬

‫‪-‬املسامهة يف إجناح املسابقات اخلارجية اخلاصة بالتوظيف‪.‬‬

 ‫الفصل الثالث‪..............................................................‬اإلطار التطبيقي‬

‫‪-03‬مصلحة البرمجة والمتابعة‪:‬‬

‫تسهر مصلحة الربجمة واملتابعة على وضع خمطط شامل للتخفيف من حدة مشاكل املتمدرس على مستوى الوالية‬

‫وبرجمة اهلياكل اجلديدة ومتابعة إجنازها وجتهيزها‪ .‬وتتكون من‪:‬‬

‫مكتب الربجمة واخلريطة املدرسية‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫مكتب متابعة البناءات والتجهيزات املدرسية‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫األهداف‪:‬‬

‫‪-‬تسعى املصلحة اىل حتسني ظروف التمدرس وذلك بتجهيز املؤسسات‪.‬‬

‫‪-‬جتديد التجهيزات القدمية‪.‬‬

‫‪-‬مواصلة جتهيز مؤسسات التعليم الثانوي واملتوسط مبخابر االعالم االيل‪.‬‬

‫‪-04‬مصلحة المستخدمين‪:‬‬

‫مص لحة املس تخدمني من بني مص احل املديري ة ال يت تس هر على تس يري املوارد البش رية على مس توى الوالي ة ودل ك‬

‫باستغالل مجيع املناصب املالية املمنوحة للوالية وتسهر على السري الط بيعي للمؤسسات الرتبوية سواء من حيث‬

‫الت أطري ال رتبوي أو اإلداري‪ .‬كم ا تتكف ل بتس وية وض عية املس تخدمني على اختالف أس الكهم ورتبهم من حيث‬

‫التعيينات والتثبيتات والرتقية وحركة التنقل واالستخالف والعطل املرضية والتقاعد إىل غريها من العمليات اليومية‬

‫اليت ختص املوظف‪ .‬وتتكون املصلحة من املكاتب التالية‪:‬‬

‫مكتب التعليم الثانوي واملتوسط‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫مكتب التعليم االبتدائي‪.‬‬ ‫‪‬‬

 ‫الفصل الثالث‪..............................................................‬اإلطار التطبيقي‬

‫مكتب اإلداريني‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫مكتب املنازعات والتقاعد‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫األهداف‪:‬‬

‫‪-‬العمل على إعداد خمطط التسيري السنوي يف وقته احملدد لضمان السري العادي للمصلحة‪.‬‬

‫‪-‬ضبط املناصب املالية اإلدارية والرتبوية‪.‬‬

‫‪-‬تسوية وضعية املناصب املستحدثة واملناصب احملررة‪.‬‬

‫‪-‬ضبط القائمة االمسية للمستخدمني‪.‬‬

‫‪-05‬مصلحة المالية والوسائل‪:‬‬

‫تسهر على متابعة تنفيذ امليزانية اخلاصة باملؤسسات ومديرية الرتبية كما تقوم بتزويد مكاتب هذه األخرية باللوازم‬

‫املكتبية‪ ،‬وتسهر على الصيانة الدائمة هليكلها واملصاحل التابعة هلا‪ .‬وتتكون املصلحة من‪:‬‬

‫مكتب امليزانية واحملاسبة‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫مكتب مراقبة التسيري املايل للمؤسسات الرتبوية‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫مكتب اخلدمات االجتماعية‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫األهداف‪:‬‬

‫‪-‬العمل على إعداد مشروع امليزانية يف آجاله احملددة‪.‬‬

‫‪-‬ضبط الوضعية املالية واملادية للمؤسسات‪.‬‬

 ‫الفصل الثالث‪..............................................................‬اإلطار التطبيقي‬

‫‪-‬العمل على ترشيد مصاريف املؤسسات واالستغالل العقالين لإلمكانات املتوفرة‪.‬‬

‫‪-‬متابعة نشاط وحدات الكشف واملتابعة على مستوى املؤسسات‪.‬‬

‫‪-‬العناية بصحة التالميذ‪.‬‬

‫‪-06‬مصلحة تسيير نفقات المستخدمين‪:‬‬

‫مصلحة تسيري نفقات املستخدمني من املصاحل املستحدثة مقارنة باملصاحل األخرى‪ ،‬تقوم بدفع رواتب املستخدمني‬

‫يف قط اع الرتبي ة على مس توى الوالي ة‪ .‬ومن مهامه ا ض بط الوض عية العام ة للمس تخدمني وتس يري امللف ات املالي ة‬

‫بالتنسيق مع مصلحة املستخدمني وتتكون من املكاتب التالية‪:‬‬

‫مكتب تسيري نفقات التعليم الثانوي والتقين‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫مكتب تسيري نفقات الطور الثالث‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫مكتب تسيري نفقات املستخدمني الطور األول والثالث‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫مكتب تسيري نفقات املستخدمني وأعوان اخلدمة‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫األهداف‪:‬‬

‫‪-‬ضبط وضعية املوظفني العاملني بالقطاع‪.‬‬

‫‪-‬اإلسراع يف تسوية الوضعيات العالقة‪.‬‬

‫‪-‬احملافظة على وترية العمل مع اخلزينة يف عملية دفع األجور‪.‬‬

 ‫الفصل الثالث‪..............................................................‬اإلطار التطبيقي‬

‫‪-07‬مصلحة التنظيم التربوي‪:‬‬

‫تقوم مصلحة التنظيم الرتبوي باملتابعة امليدانية لتمدرس التالميذ على مستوى الوالية ويف مجيع أطوار التعليم وتسهر‬

‫على تط بيق املن اهج املق ررة وإع داد اخلريط ة الرتبوي ة جلمي ع املؤسس ات التعليمي ة وف ق الش رحية املمنوح ة ملختل ف‬

‫أسالك التعليم وتتكون من املكاتب التالية‪:‬‬

‫مكتب التعليم األساسي‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫مكتب التعليم الثانوي‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫مكتب النشاط الثقايف والرياضي‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫وهتدف هذه املصلحة اىل تقدمي كل اخلدمات املتعلقة بالتلميذ وإعداد اخلريطة الرتبوية واإلدارية لكل املؤسسات‬

‫الرتبوي ة (اخلريط ة الرتبوي ة تتمث ل يف ع دد األس اتذة واملأمن الت ابعني للمتوس طات‪ ،‬أم ا اخلريط ة اإلداري ة تتمث ل يف‬

‫املناصب اإلدارية املفتوحة يف املؤسسات الرتبوية)‪ .‬ومتابعة مدى تنفيذ الربامج التعليمية املقررة من طرف وزارة‬

‫الرتبية الوطنية‪.‬‬

‫المطلب الثالث‪ :‬الرقمنة على مستوى مديرية التربية‬

‫أعطت الرقمن ة ملديري ة الرتبي ة بع دا ال مركزي ا من خالل إعط اء حري ة ك ربى للمؤسس ات التعليمي ة يف تس جيل‬

‫املعلوم ات ومراقبته ا من ط رف املديري ة مما أزاح عبئ ا كب ريا على مديري ة الرتبي ة واعطاءه ا امتي ازات ك ربى ميكن‬

‫تلخيصها يف‪:‬‬

‫‪-‬ال مركزية استخراج الوثائق اخلاصة باملوظف‪.‬‬

 ‫الفصل الثالث‪..............................................................‬اإلطار التطبيقي‬

‫‪-‬عملي ة تنظيم االمتحان ات املهني ة والتس جيل على ق وائم التأهي ل والرتقي ة يف ال درجات أص بح س هال وأص بحت‬

‫مصلحة املستخدمني وكذلك مصلحة االمتحانات تقوم فقط باملتابعة واملراقبة‪.‬‬

‫‪-‬دراس ة مل ف املوظ ف املقب ل على املس ابقة أص بح يتم تلقائي ا عن طري ق النظ ام املعلوم ايت بعي دا عن التالعب ات‬

‫وكذلك تفاديا لألخطاء‪.‬‬

‫‪-‬عملية حتويل املوظفني من مؤسسة تعليمية اىل أخرى تتم عن طريق النظام املعلومايت واالسبقية ملن له نقاط أكثر‬

‫يف ملفه‪.‬‬