-Murid menilai dan memberikan maklumbalas hasil kerja

rakan mereka secara individu atau berkumpulan.

-Penilaian haruslah berdasarkan kepada kriteria rubrik atau
3. PENILAIAN RAKAN SEBAYA
Satu koleksi hasil kerja murid atau evidens kemajuan
pembelajaran murid
• Koleksi hasil kerja murid yang
dikumpulkan
Penilaian pencapaian murid terhadap objektif pembelajaran
yang telah ditetapkan
Merupakan tugasan yang dapat menilai apa-apa yang
boleh murid buat berdasarkan pengetahuan yang
telah dipelajari dalam keadaan dunia sebenar
• Dilaksanakan sebagai sebahagian daripada proses
PdPc
• Memerlukan murid membuat inovasi atau mereka cipta
sesuatu
11.1 KONSEP
Penilaian yang dilakukan oleh murid sendiri mengenai
senarai semak yang disediakan. kemajuan pembelajaran mereka berdasarkan matlamat
pembelajaran atau standard yang perlu dicapai.
Penilaian berdasarkan senarai semak dan rubrik.
4. PENTAKSIRAN KENDIRI
2. PENTAKSIRAN PORTFOLIO
Pentaksiran autentik ialah suatu bentuk penilaian yang
berlainan daripada formal seperti penilaian formatif dan
penilaian sumatif yang boleh digunakan oleh guru dalam
Proses pengukuran sesuatu aspek berdasarkan
bilik darjah
maklumat dan tujuan yang ditetapkan melalui
komputer dan rangkaian internet. Penilaian ini kurang memberi penekanan kepada
5. PENTAKSIRAN ATAS TALIAN penggunaan kertas dan pensil sebagaimana yang
digunakan dalam penilaian tradisional
11.2 JENIS PENTAKSIRAN DEFINISI
PENTAKSIRAN
Penilaian jenis ini lebih kepada penggunaan / amali
terhadap sesuatu tugasan seperti yang dilakukan dalam
AUTENTIK
keadaan sebenarnya
1. PENTAKSIRAN PRESTASI
aplikasi pentaksiran autentik memerlukan murid melakukan
11.3 PENTAKSIRAN sesuatu tugasan yang agak kompleks tetapi bererti,
PELAKSANAAN DAN berasaskan pengetahuan awal, pembelajaran semasa dan
AUTENTIK kemahiran yang relevan untuk menyelesaikan masalah
PENGURUSAN PENTAKSIRAN sebenar berlaku.

Pentaksiran autentik-penilaian yang AUTENTIK DALAM PENDIDIKAN

dilakukan terhadap murid yang
melaksanakan aktiviti atau tugasan
yang merujuk situasi kehidupan
sebenar dan dapat mempamerkan
aplikasi kemahiran dan
pengetahuan yang bermakna
• Aktiviti relevan dengan kehidupan sebenar
murid.
• Tugasan yang kompleks-jangkamasa
panjang.
• Tugasan beri peluang murid
berkolaboratif.
• Tugasan perlukan murid membuat
refleksi.
• Tugasan beri peluang kepada murid selesaikan dari
pelbagai spektif dengan menggunakan pelbagai
sumber.
• Tugasan boleh digunakan merentasi pelbagai
subjek.
• Tugasan mencabar pemikiran
murid
ISLAM CIRI-CIRI PENTAKSIRAN Pentaksiran adalah berdasarkan kepada prestasi
AUTENTIK dan memerlukan murid menunjukkan penguasaan
terhadap kemahiran tertentu
• Murid mengemukakan jawapan dan bukan memilih
daripada senarai. Bentuk pentaksiran yang dijalankan menyerupai
KONSEP PA
• Pemikiran aras tinggi. Rubrik Analitik
situasi sebenar dalam aspek konteks dan sikap
professional serta kecekapan
• Pendekatan secara langsung untuk menilai
projek. 11.4 RUBRIK Pentaksiran yang dijalankan adalah sejajar dengan
• Seiring dengan PdPc. kehendak hasil pembelajaran, kandungan kurikulum
PENSKORAN dan maklumat kerjaya masa hadapan
• Menggunakan kerja murid yang dikumpulkan dari
semasa ke semasa.
Panduan pemarkahan
• Berdasarkan kriteris yang jelas dan diberikan
yang selalunya
kepada murid. Penilaian tradisional lazimnya menguji IQ yang
digunakan untuk belum menggambar kecerdasan sebenar seseorang.
• Membenarkan pelbagai interpretasi dan PENILAIAN
pengujian formatif.
Ciri-ciri Utama PA
tafsiran Rubrik Holistik TRADISIONAL Matlamat bagi penilaian tradisional hanya berfokus
pada gred dan tahap pembelajaran seseorang pelajar.
Digunakan di dalam pengujian sumatif untuk Ini merupakan satu penilaian yang dijalankan selepas
melihat kepada pencapaian pelajar secara pengajaran
Guru dapat melihat bidang (kriteria) yang
menyeluruh. Ia dapat membantu guru
dapat dikuasai oleh pelajar dengan baik dan
menyediakan markah yang lebih cepat.
bidang (kriteria) yang memerlukan
Mengandungi kriteria dan kualiti untuk menilai Menghendaki pelajar menggunakan pengetahuan dengan
pembaikan. Ia menyediakan maklum balas
keseluruhan hasil kerja murid. bermakna
sepanjang tempoh pengukuran Kepentingan
Pentaksiran Menghendaki pelajar mahir menggunakan pelbagai
Autentik Dan kemahiran (contohnya, penulisan, penyelidikan,
Pentaksiran perdebatan, kemahiran komunikasi dan kemahiran
Performance berfikir secara kritis)
Based • Merangsang pelajar menggunakan kombinasi
kemahiran, pengetahuan, kemampuan yang ada dalam
dunia sebenar