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閱讀堂課紙 文言選讀《習慣說》 劉蓉

學習重點
閱讀 1 學習閱讀文言文。
2 複習借事說理的方法。

文言語譯練習
課文 語譯

蓉少時，讀書養晦堂之 我﹝劉蓉﹞年少的時候，在養晦堂西面的一個
西偏一室；俛而讀，仰而思， 房間讀書；常常 來讀書，
思而弗得，輒起，繞室以旋。 來思考；若思考問題得不到答案，總是
室有窪徑尺，浸淫日廣，每履 ，繞着房子 。房
之，足苦躓焉。既久而遂安 間裏有直徑約一尺的窪地，
之。 。每次踩到那裏，都會因
而苦惱。但是，過了一段長時間
就 。

一日，父來室中，顧而 有一天，父親來到房間裏，看了一番後便笑着
笑曰：「一室之不治，何以天 說：「一個房子也整理得不好，怎麼能夠
下國家為？」命童子取土平
之。 呢？」就吩咐小僕人拿些土來，
。

後蓉履其地，蹴然以 後來，我（劉蓉）踏到那片地方，好像
驚，如土忽隆起者；俯視地， 般，吃了一驚，覺
坦然則既平矣！已而復然，又 得地面像凸了起來似的。低頭看看，地面已經
久而後安之。 。經過一段時間還是這
樣，過了很久又習慣下來。
噫！習之中人甚矣哉！ 唉！習慣對人的影響真大啊！腳踏在
足履平地，不與窪適也；及其 ，感覺與踏在
久而窪者若平，至使久而即乎 不一樣，但是久而久之，那低陷的地方
其故，則反窒焉而不寧，故君 好像平地一樣。日子久了，再接觸到原來的樣子，反
子之學貴慎始。 而覺得 。因
此，君子求學，最重要是開始時要
。

段意與主旨
試寫出課文中各意義段的段意，然後歸納段意成主旨。
段落 段意

敍述作者少時在養晦堂讀書，踏在室中的
1 上，初時覺得不舒服，後來
了。

2 敍述父親發現室中的窪地，命人 。

敍述 ，作者
3
，初時覺得不習慣，後來漸漸習慣了。

說明 ，因此為學最重要的是在開始
4
時小心謹慎。

主旨：記述作者少時對書房地面凹陷後又填平兩者的適應過程，反映
的情況，藉此說明開始學習時就要
的道理。
 課文總結圖
以下是《習慣說》的脈絡，試在橫線上填上適當的答案。

劉蓉在養晦堂西面的一個房間讀書，
書室地上有個，劉蓉每次踏到都差不

原因 多。然而久而久之，卻慢慢了。

說理：
「。」這句話告
一天，劉蓉的父親來到書室，認為 訴我們開始學習
《習慣說》

於是命僕人來把小窪填平。 時必須
敍事 經過
的道理。

小窪被填平初期，劉蓉踩到後總覺
結果 得。日子久了，又慢慢了。

1 試解釋以下文句中有號的字詞。
(1) 思而弗得，輒起。 　弗：

▲
(2) 室有窪徑尺。 徑尺：

▲▲
(3) 顧而笑日。 顧：
▲

2 試根據詩意，把以下句子譯為白話文。
 (1) 一室之不治，何以天下國家為？

(2) 故君子之學貴慎始。
______

理解分析
3 本文分為「敍事部分」和「說理部分」，試根據文章內容完成下表。

(1) 劉蓉少時，讀書時習慣
。
(2) 想不通時會
敍事部分
。
（第 1–3
(3) 書室地上有 ，劉蓉每次
段）
踏到時都會 ，令他感到
，可是
。
(4) 父親看到了，認為
，於是
。
(5) 劉蓉踏到填平了的窪地，初時覺得
；但日子久了，
。

(6) 習慣對人 。
(7) 踏在平地上的感覺與踏在窪地上不同，但是
說理部分
（第 4 段）
。
(8) 把窪地填平了，反而
。
(9) 由此可見，

4 試回答以下問題：
(1) 作者採用了以下哪一種借事說理的方法？
A 先敍事後說理。 A B C
B 借助故事人物的話說明道理。   
C 把道理寄寓在故事中。
(2) 承上題，運用這種借事說理的方法有甚麼好處？試配合課文加以說明。