‫مدرسة أوالد امبارك المستقلة‬

‫النظام الداخلي للمؤسسة‬

‫الديـــــباجـــــــــة‪:‬‬

‫يسعى نظام التربوية والتكوين والذي يندرج في إطار تفعيل المادة ‪26‬من القانون اإلطار رقم‬
‫‪51.1‬تحديد‬
‫الخدمات التي تقدمها مؤسسات التربية والتعليم العمومي وتنظيم الدراسة بها واإلجراءات المتعلقة‬
‫بالتقويم والتتبع الدراسي وتدقيق ضوابط الحياة المدرسية داخل المؤسسة وكذا ضبط العالقة بين مكوناتها‬
‫من طاقم تربوي وإداري وجمعية أمهات وآباء وأولياء التلميذات والتالميذ فضال‪ ،‬عن وضع ميثاق‬
‫للتلميذ(ة) يحدد حقوق وواجبات التلميذ(ة) تشمل خدمات التمدرس‪ ،‬التدريس وفق المناهج الرسمية‬
‫واألنشطة الثقافية‪ ،‬والفنية‪ ،‬والرياضية‪ ،‬واالجتماعية‪ .‬وتوظف لهذه الغاية‪ ،‬التجهيزات األساسية من‬
‫حجرات ومالعب رياضية والمكتبة والوسائل التعليمية واألجهزة المتعددة الوسائط وكل مصادر العلم‬
‫والمعرفة التي تتيح للتلميذ تعزيز تكوينه وتمنحه فرص التعلم الذاتي‪.‬‬
‫يحظى المتعلم الذي يعاني من إعاقة بدنية أو ذهنية بعناية خاصة تكفل كرامته وتيسر مشاركته الفعلية في‬
‫الحياة المدرسية‪ .‬وتقدم له‪ ،‬في حدود اإلمكانيات المادية والبشرية المتاحة للمؤسسة‪ ،‬الرعاية الضرورية‪.‬‬
‫تعتبر المؤسسة التعليمية فضاء للتربية والتكوين‪ ،‬والحياة الجماعية‪ ،‬وتهدف إلى تحقيق النجاح الدراسي‬
‫واالنفتاح الشخصي على المعرفة والتربية على تحمل المسؤولية الشخصية والجماعية وتكوين المتعلمين‬
‫والمتعلمات بهدف إدماجهم في الحياة المهنية واالجتماعية‪.‬‬
‫وتخضع الحياة الدراسية لضوابط تستمد مقتضياتها من القوانين العامة والخاصة ودوريات سلطة التربية‬
‫والتكوين وتشكل قانونا ونظاما داخليا يلتزم باحترامه التالميذ وأولياؤهم واألطر التربوية واإلدارية‬
‫وشركاء المؤسسة‪.‬‬
‫يترتب عن الحياة الجماعية للتالميذ ومختلف الفاعلين بالمؤسسة من أساتذة وإداريين حقوق وواجبات‪.‬‬

‫الفصل األول‬
‫وظائف المؤسسة التعليمية‬
 ‫تعتبر المؤسسة التعليمية فضاء للتربية والتكوين‪ ،‬ومجاال ألداء التالميذ لواجباتهم المدرسية وممارسة‬
‫حقوقهم‪ ،‬ولهذه الغاية تساهم المؤسسة في التأهيل وتيسير االندماج االقتصادي واالجتماعي والثقافي‬
‫والبحث واالبتكار والتكوين والتأطير والتعليم والتعلم والتثقيف والتنشئة االجتماعية والتربية على القيم‬
‫كما تقدم خدمات في مجال الدعم االجتماعي والحياة المدرسية‪.‬‬
‫تعتمد المؤسسة التعليمية على مقاربة تشاركية‪ ،‬وتعمل على تنفيذ وتفعيل مشروع المؤسسة باعتباره‬
‫أساس تنميتها وتدبيرها الناجع‪.‬‬

‫خدمات قطاع التربية والتعليم‬

‫النظام المدرس‬
‫التسجيل وإعادة التسجيل‪:‬‬
‫‪ -‬يعتبر التلميذ مسجال بصفة رسمية إذا أتم إجراءات التسجيل والتأمين المدرسي والرياضي والتعاونية‬
‫المدرسية والوثائق المعلن عنها على سبورة االعالنات بالمؤسسة في التواريخ المحددة لذلك وفي احترام‬
‫للمعايير والشروط والكيفيات الجاري بها العمل‪.‬‬
‫‪ -‬يتم تيسير تسجيل التالميذ الوافدين على المؤسسة‪ ،‬وكذلك األطفال غير المسجلين في سجالت الحالة‬
‫المدنية‪.‬‬
‫‪ -‬يتسلم التلميذ المسجل وصال باألداء‪.‬‬
‫‪ -‬يتعين على التالميذ تجديد تسجيلهم قبل نهاية السنة الدراسية وأداء واجبات إعادة التسجيل داخل اآلجال‬
‫المحددة لذلك‪.‬‬
‫‪ -‬يجب على المؤسسة التعليمية إصدار الئحة التالميذ غير المسجلين والذين رفض تسجيلهم في أجل‬
‫أسبوعين من انطالق الدراسة‪.‬‬
‫‪ -‬تنطلق الدراسة فعليا ووجوبا في التاريخ المحدد من لدن السلطات الحكومية المكلفة بالتربية الوطنية‪.‬‬
‫‪ -‬تستقبل المؤسسة األمهات واآلباء واألولياء في بداية الموسم الدراسي من خالل تنظيم األبواب‬
‫المفتوحة‪ ،‬وتقدم لهم كافة الخدمات والمعلومات‪.‬‬
‫توقيت السنة الدراسية‪:‬‬
‫‪ -‬تعتمد المؤسسة على التوقيت المالئم والمحدد من طرف السلطات الحكومية المختصة‪.‬‬
‫‪ -‬تغلق أبواب المؤسسة مباشرة بعد ولوج التالميذ لقاعات الدرس‪.‬‬
‫‪ -‬تعمل المؤسسة بنظام العطل المدرسية المحددة سنويا من طرف السلطات الحكومية المختصة‪.‬‬
‫خدمات الدعم االجتماعي‪:‬‬
‫‪ -‬توفر المؤسسة في بداية كل دخول مدرسي بعض االدوات والكتب المدرسية‪.‬‬
‫‪ -‬تقدم المؤسسة خدمات قاعة الموارد للتأهيل والدعم حسب التعليمات الرسمية‪.‬‬
‫أنشطة الحياة المدرسية‪:‬‬
‫‪ -‬تنظم المؤسسة أنشطة الحياة المدرسية لفائدة التالميذ وفق برنامج عمل محدد بمساهمة مختلف‬
‫الشركاء‪.‬‬

‫الفصل الثاني‬
‫ميثاق التلميذ(ة)‬
 ‫حقوق التلميذ(ة)‪:‬‬
‫يتمتع التلميذ باإلضافة إلى الحقوق األساسية المتضمنة في الدستور والمعاهدات الدولية بالحقوق‬
‫المرتبطة بالمجال التربوي وبالتنمية الشخصية والمعاريف واإلعداد لالندماج في المجتمع‪ ،‬والمتمثلة فيما‬
‫يلي‪:‬‬
‫‪-‬االستفادة من مختلف الخدمات المقدمة في المؤسسة وفق الشروط المحددة في اتجاه مبدئي اإلنصاف‬
‫وتكافؤ الفرص‪.‬‬
‫‪-‬الحصول على تعليم عصري وميسر الولوج‪ ،‬وذي جودة‪ ،‬يمكن من اكتساب المعارف والمهارات‬
‫الضرورية لالندماج والتفتح وبناء المشروع الدراسي والمهني وذلك من خالل اعتماد التعليم الحضوري‬
‫والتناوبي والتعليم عن بعد كلما اقتضت الضرورة لذلك‪.‬‬
‫‪-‬الولوج إلى الفضاءات المالئمة للتمدرس‪ ،‬والمتوفرة على التجهيزات والمرافق الضرورية‪ ،‬بما فيها‬
‫الولوجيات والفضاءات الخضراء‪.‬‬
‫‪ -‬توفير شروط النجاح للتالميذ في وضعية إعاقة من خالل تكييف االختبارات والتصحيح حسب‬
‫خصوصيات كل صنف من أصناف اإلعاقة‪.‬‬
‫‪ -‬االستفادة من جميع الحصص المقررة‪ ،‬شريطة احترامه التوقيت وااللتزام بالحضور وعدم التغيب‬
‫عنها‪.‬‬
‫‪ -‬االستفادة من التتبع الفردي‪ ،‬والدعم والتأطير التربوي‪ ،‬والتوجيه والمساعدة‪ ،‬في إعداد المشروع‬
‫الشخصي الدراسي والمهني والتوجيه‪.‬‬
‫‪ -‬الحماية القانونية من كل أشكال االستغالل واالمتهان واإلهمال والمعاملة السيئة والعنف المادي‬
‫والمعنوي‪.‬‬
‫‪ -‬االستفادة من برامج الدعم االجتماعي وفق الشروط والمعايير المنظمة لهذه البرامج‪.‬‬
‫‪ -‬المشاركة في أنشطة الحياة المدرسية التربوية والرياضية والفنية والثقافية‪ ،‬وفي األندية التربوية‪.‬‬
‫‪ -‬االطالع على المعلومات والمذكرات والوثائق المرتبطة بمساره الدراسي وطلب تحيينها أو تصحيحها‬
‫أو تغييرها عند االقتضاء‪.‬‬
‫‪ -‬عدم التعرض للتصوير أو التسجيل السمعي البصري من دون إذن من األمهات واآلباء واألولياء أو‬
‫دون ترخيص من اإلدارة التربوية‪ ،‬مع منع استعمال صور التالميذ لهدف تجاري‪ ،‬أو قصد اإلساءة‬
‫لكرامتهم‪.‬‬
‫‪ -‬االطالع في مستهل السنة الدراسية على البرامج الدراسية ونظام االمتحانات وطبيعة المراقبة المستمرة‬
‫والنظام الداخلي للمؤسسة وجداول الحصص وفق مقتضيات مقرر تنظيم السنة الدراسية‪.‬‬
‫واجبات التلميذ(ة)‪:‬‬
‫‪ -‬احترام النظام الداخلي للمؤسسة‪.‬‬
‫‪ -‬االلتزام بتحية العلم بالنشيد الوطني في بداية كل أسبوع وفي كل نهايته‪.‬‬
‫‪ -‬االلتزام بالحضور إلى المؤسسة وفق استعمال الزمن المحدد‪.‬‬
‫‪ -‬إحضار الكتب واألدوات واللوازم المدرسية للمواد الدراسية المقدمة‪.‬‬
‫‪ -‬االجتهاد في التحصيل وإنجاز الواجبات المدرسية والتمارين المنزلية لجميع المواد الدراسية‪.‬‬
‫‪ -‬اجتياز االمتحانات والفروض المدرسية الصفية والموحدة في احترام تام للضوابط التنظيمية وبمسؤولية‬
‫ونزاهة مع االبتعاد عن مظاهر الغش الفردي‪ ،‬أو الجماعي‪ ،‬أو تسهيل حدوثه‪ ،‬أو التستر عليه‪.‬‬
‫‪ -‬اعتماد قواعد الحوار وتجنب كل سلوك غير الئق أو عنيف اتجاه زمالئه التالميذ وأطر التدريس وأطر‬
‫اإلدارة التربوية‪ ،‬وكل العاملين بالمؤسسة‪ ،‬واالبتعاد عن كل فعل من شأنه ضرر نفسي أو بدني للغير‪.‬‬
‫‪ -‬اإلدالء بالوثائق التبريرية في حالة التغيب عن الدراسة‪.‬‬
‫‪ -‬الحرص على تجنب الكالم المخل بالحياء‪ ،‬والتحلي باآلداب العامة‪.‬‬
‫‪ -‬االمتناع عن حيازة اآلالت الحادة واألسلحة البيضاء‪ ،‬وبيع وتعاطي جميع المحظورات‪ ،‬بما فيها‬
‫التدخين وتناول المخدرات داخل فضاء المؤسسة‪.‬‬
‫‪ -‬القيام باألنشطة الفردية والمساهمة في األنشطة الجماعية الخاصة بالحياة المدرسية داخل القسم أو تلك‬
‫المبرمجة في إطار مشروع المؤسسة‪.‬‬
‫‪ -‬العناية بتجهيزات وممتلكات المؤسسة والحرص على عدم إتالفها أو تعطيلها‪.‬‬
‫‪ -‬الحرص على النظافة والعناية بالمظهر والهندام قبل الولوج إلى المؤسسة‪ ،‬مع ارتداء الزي الموحد‬
‫داخل فضاءات المؤسسة‪ ،‬وفي حالة تعذر ذلك‪ ،‬يجب أن تراعي مالبس جميع التالميذ المظهر التربوي‪،‬‬
‫النظيف والالئق الذي يراعي حرمة المؤسسة التعليمية‪.‬‬
‫‪ -‬ال يسمح بتوثيق مختلف أنشطة الحياة المدرسية إال بإذن من إدارة المؤسسة‪.‬‬
‫‪ -‬الحرص على نظافة مختلف مرافق وبنايات وفضاءات المؤسسة‪.‬‬
‫‪ -‬عدم القيام بأعمال تخرج عن دائرة العمل التربوي (الدعاية السياسية وااليديولوجية‪.)...‬‬
‫‪ -‬عدم نشر أو ترويج خطابات حاطة بالكرامة‪ ،‬ومحرضة على الكراهية والعنصرية والتمييز على أساس‬
‫الجنس أو العرق أو الديانة‪.‬‬
‫‪ -‬االلتزام بعدم إحضار واستعمال الهواتف المحمولة وجميع الوسائل اإللكترونية األخرى‪.‬‬
‫‪ -‬االلتزام بعدم التقاط الصور والفيديوهات ونشرها‪.‬‬
‫‪ -‬االلتزام باحترام القوانين الجاري بها العمل‪ ،‬الخاصة بالسالمة داخل فضاءات المؤسسة مع الحرص‬
‫على عدم حضور التلميذ (ة) إلى المؤسسة في حالة اإلصابة بمرض معد إال بعد إدالئه بشهادة طبية تثبت‬
‫الشفاء‪.‬‬
‫‪ -‬ال يسمح للتالميذ غير المنخرطين في التأمين المدرسي بمزاولة األنشطة خارج المؤسسة (الرحالت‬
‫والخرجات‪.)......‬‬

‫الفصل الثالث‬
‫حقوق وواجبات أطر اإلدارة التربوية‬

‫حقوق أطر الدارة التربوية‪:‬‬

 ‫‪ -‬توفير وسائل العمل والتجهيزات والفضاءات الضرورية‪.‬‬
‫‪-‬األمن والحماية من أي شكل من أشكال االعتداء‪ ،‬طبقا للمقتضيات القانونية الجاري بها العمل‪.‬‬
‫‪-‬االطالع على كافة المستجدات التربوية من خالل المشاركة في مختلف األنشطة المنظمة من طرف‬
‫المصالح اإلقليمية والجهوية والتوصل بكل المذكرات والمراسالت‪.‬‬
‫‪-‬التكوين المستمر والتحفيز والتكريم‪.‬‬
‫واجبات أطر الدارة التربوية‪:‬‬
‫‪ -‬التحلي بروح االنضباط واحترام أوقات العمل وعدم التغيب غير المشروع عن العمل دون مبرر‬
‫قانوني‪.‬‬
‫‪ -‬توفير الظروف المالئمة والشروط الضرورية التي تساعد على إنجاز المهام وتحقيق األهداف‬
‫المرسومة للمؤسسة التعليمية‪.‬‬
‫إدراج مختلف البرامج المعتمدة ضمن مشروع المؤسسة‪.‬‬
‫‪ -‬تحية العلم الوطني‪ ،‬و األداء الجماعي رفقة التلميذات والتالميذ و األطر التربوية و اإلدارية العاملة‬
‫بالمؤسسة للنشيد الوطني‪ ،‬طبقا للمقتضيات التنظيمية الجاري بها العمل‪.‬‬
‫‪ -‬مد جسور التواصل مع األساتذة واألمهات واآلباء واألولياء وشركاء المؤسسة التعليمية‪ ،‬من خالل‬
‫استقبالهم و اإلجابة عن تساؤالتهم‪ ،‬عبر التواصل المباشر مع المؤسسة التعليمية وفق مواعيد محددة‪ ،‬أو‬
‫في حالة الضرورة‪ ،‬من خالل التواصل الهاتفي أو ا إللكتروني‪.‬‬
‫‪ -‬إشعار أمهات وآباء وأولياء التلميذات والتالميذ بتغيبات وتأخرات أبنائهم طبقا للمساطر المعمول بها‪.‬‬
‫‪ -‬الحفاظ على صورة المدرسة والعمل على إرجاع الثقة فيها واالنفتاح على الفاعلين والشركاء خاصة‬
‫المجتمع المدني‪ ،‬وتعبئتهم وإشراكهم في تدبير مختلف القضايا التربوية‪.‬‬
‫‪ -‬استغالل كل الوسائل المتاحة لمساعدة التلميذات والتالميذ في وضعية إعاقة‪ ،‬أو في وضعية خاصة‬
‫للولوج إلى مختلف مرافق المؤسسة التعليمية وتيسير اندماجهم مع باقي التلميذات والتالميذ‪.‬‬
‫‪ -‬اتخاذ اإلجراءات الالزمة لتجنب وقوع الحوادث المدرسية‪ ،‬وتنظيم عمليتي الدخول والخروج وااللتزام‬
‫بالمساطر واإلجراءات والمخططات الخاصة بتدبير المخاطر واألزمات‪.‬‬
‫‪ -‬إطالع أمهات وآباء وأولياء التلميذات والتالميذ على عقدة تأمين أبنائهم‪ ،‬عند طلبها‪.‬‬
‫‪-‬إخبار السلطات المحلية و األمنية بجميع االختالالت التي تقع بمحيط المؤسسة التعليمية‪ ،‬وبكل ما من‬
‫شأنه تهديد سالمة التلميذات والتالميذ ومختلف االطر التربوية و اإلدارية‪.‬‬
‫‪ -‬نشر التعليمات الخاصة بشروط السالمة على باب سبورة اإلعالنات‪.‬‬
‫‪ -‬االلتزام باحترام النصوص التشريعية والتنظيمية الجاري بها العمل في مجال الحياة المدرسية‪ ،‬وكذا‬
‫النظام الداخلي للمؤسسة التعليمية‪.‬‬
‫‪ -‬االلتزام بالحياد السياسي واإليديولوجي داخل المؤسسة التعليمية‪.‬‬
‫‪ -‬االلتزام بقيم النزاهة والمروءة‪ ،‬وتجنب تضارب المصالح في إطار المهام الموكولة إليهم‪.‬‬
‫‪ -‬االلتزام بهندام الئق وبحسن المظهر‪.‬‬

‫الفصل الرابع‬
‫حقوق وواجبات األستاذ(ة)‬

‫حقوق األستاذ(ة)‪:‬‬
 ‫‪-‬توفير وسائل العمل والتجهيزات والفضاءات الضرورية‪.‬‬
‫‪ -‬األمن والحماية القانونية من جميع أشكال االعتداء والعنف‪ ،‬طبقا للمقتضيات القانونية الجاري بها‬
‫العمل‪.‬‬
‫‪ -‬مواكبة المستجدات التربوية من خالل التكوين المستمر‪.‬‬
‫‪ -‬االشراك في تنزيل مختلف البرامج التربوية و اإلصالحية‪.‬‬
‫‪ -‬التحفيز والتكريم‪.‬‬
‫واجبات األستاذ(ة)‪:‬‬
‫‪ -‬الحرص على االرتقاء بالمهنة والسعي إلى تطويرها وتحسين أدائها واإلبداع فيها‪.‬‬
‫‪ -‬التزام الحياد السياسي واإليديولوجي داخل المؤسسة التعليمية‪.‬‬
‫‪ -‬تبني المقاربة التشاركية في الفصل الدراسي‪.‬‬
‫‪ -‬احترام حقوق وكرامة التلميذات والتالميذ وعدم التمييز بينهم‪ ،‬بسبب الجنس أو العرق أو اللون أو‬
‫المعتقد أو الثقافة أو االنتماء االجتماعي أو الجهوي أو اللغوي‪.‬‬
‫‪ -‬تحية العلم الوطني‪ ،‬واألداء الجماعي رفقة التلميذات والتالميذ و األطر ا االدارية العاملة بالمؤسسة‬
‫التعليمية للنشيد الوطني‪ ،‬طبقا للمقتضيات التنظيمية الجاري بها العمل‪.‬‬
‫‪ -‬التعامل بشكل إيجابي مع التلميذات والتالميذ في وضعية إعاقة أو في وضعيات خاصة‪.‬‬
‫‪ -‬احترام أوقات العمل وااللتزام بهندام الئق وبحسن المظهر‪.‬‬
‫‪ -‬حضور االجتماعات التي تعقدها المؤسسة التعليمية‪.‬‬
‫‪ -‬ضبط الفصل الدراسي والسهر على حسن المواظبة والمردودية‪.‬‬
‫‪ -‬عدم استعمال الهاتف المحمول أثناء الحصص الدراسية‪.‬‬
‫‪ -‬االلتزام بالمشاركة في مختلف مجالس المؤسسة التعليمية التي يكون عضوا فيها‪ ،‬وباالنخراط ا إليجابي‬
‫والفعال في أشغالها‪.‬‬
‫‪ -‬المساهمة في األنشطة المدرسية‪ ،‬و اإلسهام بإيجابية وفعالية في األنشطة التعليمية‪.‬‬
‫‪ -‬احترام النصوص التشريعية والتنظيمية الجاري بها العمل في مجال الحياة المدرسية‪ ،‬وكذا النظام‬
‫الداخلي للمؤسسة‪.‬‬
‫‪ -‬الحرص على السالمة الجسدية والنفسية للتلميذات والتالميذ‪ ،‬داخل فصول الدراسة‪ ،‬وكذا خالل فترات‬
‫االستراحة بالنسبة لألساتذة المكلفين بالحراسة‪ ،‬والقطع النهائي مع العقوبات البدنية وعدم طرد التلميذات‬
‫والتالميذ من الفصول الدراسية دون الرجوع إلى اإلدارة التربوية‪.‬‬
‫‪-‬االلتزام بـأخالقيات المهنة النبيلة‪ ،‬واالرتقاء بصورة األستاذ(ة)القدوة‪ ،‬لدى الناشئة وعدم تسريب وثائق‬
‫مدرسية وإنجازات تخص التلميذات والتالميذ والتشهير بها بأية وسيلة كانت‪.‬‬
‫‪ -‬االلتزام بإعداد وتقديم دروس وحصص في إطار التعليم عن بعد إدا اقتضى األمر ذلك‪.‬‬

‫الفصل الخامس‬
‫حقوق وواجبات أمهات وآباء وأولياء التلميذات والتالميذ‬

‫حقوق أمهات وأباء وأولياء التلميذات والتالميذ‪:‬‬

‫‪ -‬الوقوف على طبيعة الخدمات المقدمة واالطالع على تفاصيلها سواء فيما يتعلق بالجوانب التربوية‪ ،‬أو‬
‫بإجراءات التسجيل وإعادة التسجيل وباقي الخدمات‪.‬‬
 ‫‪ -‬االطالع على النتائج الدراسية لبناتهم وأبنائهم؛ واإلخبار بكل المستجدات التربوية‪.‬‬
‫‪ -‬زيارة المؤسسة التعليمية لالستفسار عن تصرفات بناتهم وأبنائهم‪ ،‬سواء تعلق األمر بالغياب أو السلوك‬
‫أو التحصيل الدراسي‪.‬‬
‫‪ -‬الحصول على المعلومات الكافية والوثائق المتعلقة بتمدرس بناتهم وأبنائهم‪ ،‬فضال عن تمكينهم من‬
‫الوثائق الخاصة بهم (من قبيل الشهادات المدرسية‪ ،‬وشهادات المغادرة‪ ،‬وبيانات النقط)‪.‬‬
‫‪ -‬االطالع على النظام الداخلي للمؤسسة عند التسجيل وإعادة التسجيل وحضور أنشطة التربوية وحق‬
‫التكريم والتشريف‪.‬‬
‫واجبات أمهات وأباء وأولياء التلميذات والتالميذ‪:‬‬
‫‪-‬المشاركة في تنظيم الحمالت التحسيسية من أجل تعميم التمدرس ومحاربة الهدر المدرسي‪.‬‬
‫‪-‬المساهمة في الحد من الظواهر السلبية التي تعترض حسن سير المؤسسة التعليمية‪.‬‬
‫‪ -‬دعم األنشطة االجتماعية والتربوية ومختلف التظاهرات التي تنظمها المؤسسة التعليمية‪.‬‬
‫‪ -‬المساهمة في التدبير العام لمؤسسات التربية والتعليم العمومي والمشاركة في التخطيط على الصعيد‬
‫المحلي من خالل مجلس التدبير‪.‬‬
‫‪ -‬المساهمة في تتبع الدروس والحصص المقدمة من طرف األستاذات واألساتذة في إطار التعليم عن بعد‪.‬‬
‫‪-‬المساهمة في صيانة المؤسسة التعليمية‪.‬‬
‫‪-‬القيام بمبادرات للشراكة مع باقي الفرقاء‪.‬‬
‫‪ -‬نهج الشفافية والديمقراطية والجدية في تسيير مكاتب جمعيات أمهات وآباء وأولياء التلميذات والتالميذ‪.‬‬
‫‪ -‬احترام النصوص التشريعية والتنظيمية الجاري بها العمل في مجال الحياة المدرسية‪.‬‬
‫‪ -‬تكريس روح المواطنة والتسامح ومبادئ التضامن والتآزر‪.‬‬
‫‪ -‬تعزيز العالقة مع اإلدارة التربوية واألساتذة ‪،‬المبنية على التواصل المستمر والتعاون الهادف‬
‫واالحترام المتبادل‪.‬‬
‫‪ -‬االنخراط الفعلي في النهوض بأدوار المؤسسات التعليمية‪.‬‬

‫الفصل السادس‬
‫التقويم والتتبع المدرس‬

‫‪ -‬تعد المؤسسة التعليمية ملفا لكل تلميذ(ة) يتضمن معلومات شاملة عن مدى تقدمه(ها) في دارسته(ها)‪،‬‬
‫بما في ذلك األنشطة التكميلية الموازية التي شارك(ت) فيها‪.‬‬
‫‪ -‬تتم المراقبة الدورية وفق التقويم المستمر‪ ،‬وتدرج نتائجها في بطاقات خاصة‪ ،‬أو في دفتر مراسلة‬
‫يوجه إلى اآلباء قصد االطالع وإبداء آرائهم حولها‪.‬‬
‫‪ -‬يخضع األداء التربوي لتقويم نوعي بصفة منتظمة‪.‬‬
‫‪ -‬تحرص المؤسسة التعليمية على عقد اجتماعات إخبارية وتشاورية دورية مع أمهات وآباء وأولياء‬
 ‫التلميذات والتالميذ‪.‬‬

‫الفصل السابع‬
‫مغادرة المؤسسة التعليمية‬

‫‪ -‬تسلم شهادة مغادرة المؤسسة التعليمية طبقا للمقتضيات التنظيمية الجاري بها العمل؛‬
‫‪ -‬تسلم شهادة المغادرة إلى‪:‬‬
‫‪ -1‬األب وعند عدم وجوده أو فقد أهليته‪ ،‬تسلم لألم‪.‬‬
‫‪2-‬الوصي أو مقدم القاضي‪.‬‬
‫‪3-‬الكافل أو مديرو أو متصرفو أو مسيرو مؤسسات الرعاية االجتماعية‪ ،‬وكذا المراكز والمؤسسات‬
‫المستقبلة لألحداث الجانحين والموجودين في وضعية صعبة أو غير مستقرة أو في وضعية احتياج‪.‬‬
‫‪ -‬ال تسلم شهادة مغادرة المؤسسة إال مرة واحدة بعد التأكد من توفر التلميذة أو التلميذ على ملف مدرسي‬
‫بالمؤسسة المعنية‪ ،‬غير أنه يمكن تسليم نسخة ثانية مرقمة بعد اإلدالء بوثيقة مبررة من السلطات‬
‫المختصة تفيد بضياع النسخة األولى‪.‬‬
‫‪ -‬بمجرد توقيع األم أو األب أو ولي التلميذ(ة) شهادة مغادرة المؤسسة التعليمية يشطب على اسمه نهائيا‬
‫من لوائح المؤسسة التعليمية‪.‬‬
‫‪-‬ال تقبل عودة التلميذ(ة) لمتابعة الدراسة بالمؤسسة التعليمية إال بتعليل مقبول‪.‬‬

‫الفصل الثامن‬
‫المكافآت التحفيزية‬

‫تعمل المؤسسات التعليمية بمختلف مكوناتها على تحفيز التلميذات والتالميذ المبدعين(ات)‬
‫والمبتكرين(ات) والمنضبطين(ات)‪ ،‬والذين أبانوا عن ملكات علمية أو أدبية أو فنية متميزة أو اتصفوا‬
‫بالسلوك الحسن و‪/‬أو أبانوا عن قيم التضامن واإليثار‪ ،‬أو قاموا بأي أعمال وخدمات للصالح العام‬
‫ومصلحة المؤسسة والتلميذات والتالميذ‪ ،‬والتي تستحق االعتراف والتشجيع والدعم‪ ،‬إسهاما في تخليق‬
‫الحياة المدرسية ودعم التميز واالستحقاق وتطوير البحث واالبتكار‪ ،‬وذلك عبر‪:‬‬
‫•التعريف بهم و بإنجازاتهم إلعطاء المثل والقدوة‪ ،‬وتعزيز ثقتهم بالنفس‪.‬‬
‫•تنظيم حفالت للتكريم في نهاية السنة‪ ،‬أو قبيل العطل المدرسية‪.‬‬
‫•توزيع جوائز تشجيعية‪.‬‬
‫•منح شواهد تقديرية أو أوسمة وميداليات رمزية‪.‬‬
‫•تنظيم معارض تشكيلية وعروض لإلنتاجات السمعية البصرية أو االلكترونية‪.‬‬
‫•نشر اإلنتاجات األدبية والفنية والعلمية‪ ،‬الفردية أو الجماعية (شعر‪ ،‬تشكيل‪ ،‬ابتكارات‪...).‬‬
‫•تيسير مشاركة التلميذات والتالميذ في المنتديات والملتقيات والمسابقات الجهوية والوطنية والدولية‪،‬‬
‫متى أمكن ذلك‪ ،‬لتبادل وتقاسم األفكار والتجارب مع نظرائهم‪.‬‬

‫الفصل التاسع‬
 ‫مقتضيات عامة‬

‫•يتم عرض مشروع النظام الداخلي المتضمن لميثاق التلميذ(ة) على مجلس التدبير‪ ،‬إلبداء الرأي‪ ،‬قبل‬
‫عرضه على مسطرة المصادقة‪ ،‬طبقا للنصوص التنظيمية الجاري بها العمل‪.‬‬
‫•كل إخالل بمقتضيات هذا النظام الداخلي وميثاق التلميذ(ة‪ )،‬يستلزم إعمال المقتضيات التنظيمية الجاري‬
‫بها العمل في مجال االنضباط‪.‬‬
‫•يمكن تعديل النظام الداخلي للمؤسسة التعليمية كلما اقتضت الضرورة ذلك‪ ،‬على أساس اعتماد نفس‬
‫مسطرة المصادقة عليه‪ ،‬المنصوص عليها في النصوص القانونية المعمول بها‪.‬‬
‫•ينشر النظام الداخلي على سبورة المؤسسة التعليمية وعلى صفحتها الفايسبوكية وموقعها اإللكتروني‪،‬‬
‫في حالة وجوده‪ ،‬وبشتى الطرق الكفيلة‪ ،‬لتمكين كافة الفاعلين التربويين وشركاء المؤسسة من االطالع‬
‫على مقتضياته‪.‬‬