Eines per preparar l’atenció directa individual

• Cas: atenció directa en el procés d’avaluació

psicopedagògica
• L’alumne: En Santi, 17 anys, PFI/El vostre cas
• Preparació de la sessió individual:
– PAS 1: Ser conscient dels criteris
metodològics i dels seus pilars
– PAS 2: Emplenar la matriu holística
d’anàlisi situacional
– PAS 3: Identificar potencials
determinants de personalització a
adreçar
– PAS 4: Autoavaluar la nostra actitud
– PAS 5: Tenir clar el propòsit de la
reunió... que no decidim nosaltres
– Aplicar en el vostre cas – activitat
en parelles
 Fonaments
L’atencióde
directa
l’orientació
a l’avaluació
educativa,
psicopedagògica
ara en

1.Demanda del tutor/a

2.Observació a l’aula
Quan es fa
atenció directa 3.Anàlisi de treballs
en el procés
d’avaluació 4.Sessions de treball individuals
psicopedagògica?
5.Comunicació amb la família

6.Propostes d’acció i seguiment

 Amb qui farem la sessió individual?
L’alumne
Santi, 17 anys
• Estudia un PFI.
• Està en el PFI perquè la mare l’ha apuntat.
• Ha disminuït la seva relació amb amistats ‘tòxiques’.
• Té por a heretar la malaltia mental del seu pare, a
qui no veu des de fa anys.
• Dificultats de comprensió lectora. No domina les
multiplicacions. La seva expressió verbal és rica.
• Ha tingut mesures judicials per robatoris.
• Desconeix el sistema educatiu.
• Pares separats. Viu amb la mare i la relació no és
bona amb ella, i és molt dolenta amb la seva parella.
• No sap què vol fer amb la seva vida.
• S’enfronta verbalment a algun professor, tot i que
manifesta que no voldria fer-ho.
• Va consumir cocaïna i altres substàncies entre els 15
i els 16. Ara no consumeix.
• L’interessen molt els fenòmens paranormals.
 Preparació de la sessió individual amb en Santi
Pas 1: Fonamentar la preparació en els criteris metodològics

La sessió ha
de ser una
EXPERIÈNCIA
D’ÈXIT per a
l’alumne!!

Crear sentit Decidir i actuar Reduïr barreres Augmentar

oportunitats
 Preparació de la sessió individual amb en Santi
Pas 2.-Emplenar matriu d’anàlisi holística: què sabem d’ell?
Factors de risc/necessitats Factors de protecció/fortaleses
T. T. T. T. T. T. T. T.
PER. PROF. ACA. CIU. PER. PROF. ACA. CIU.
Intrapersonals Factors interns de la persona que faciliten o impedeixen definir i
posar en pràctica el projecte personal, professional, acadèmic
i/o de ciutadania (P4). S'inclouen: creences, valors, actituds,
competències, expectatives,...
Interpersonals Factors de l'entorn immediat que reforcen, recolzen, critiquen i
ofereixen feedback sobre el P4 (família, grups d'iguals,
professorat, el cap de la feina,...)
Contextuals Factors externs a les persones que afecten les seves possibilitats
de desenvolupament del P4: la situació econòmica, la
discriminació, les desigualtats, la legislació...
Físics i Característiques físiques (p.e. persona en cadira de rodes) o de
funcionals salut de la persona (p.e. efectes del consum de substàncies) que
poden facilitar o impedir el desenvolupament del P4.
Pas 3: DELS FACTORS I NIVELLS ALS DETERMINANTS DE
PERSONALITZACIÓ PER AL DESENVOLUPAMENT DE
TRAJECTÒRIES D’ÈXIT

Nivells Factors de risc/necessitats Factors de protecció/fortaleses

Intrapersonals

Interpersonals Feta la identificació de factors de risc i de protecció, quins són

els DETERMINANTS DE PERSONALITZACIÓ DE L’ORIENTACIÓ
intrapersonals/ interpersonals/ contextuals/físics i funcionals
que podríem treballar per facilitar el desenvolupament de
Contextuals
trajectòries formatives, professionals, personals i ciutadanes ?

Escollim FORTALESES que poden ajudar a afrontar/millorar

Físics i necessitats
funcionals
 Preparació de la sessió individual amb en Santi
Pas 4.-Autoavaluar la nostra disposició/actitud
“Nunca presupongas que conoces las
necesidades y prioridades de las personas;
confiesa tu total ignorancia sobre sus
antecedentes, sobre cómo funciona su mente,
sobre la razón de sus actitudes y pregúntales cómo
puedes ayudarles. Llega y escucha a las
personas... Escucha hasta que estés cansada de
escuchar, y entonces escucha un poco más.
Escucha hasta que toda tu arrogancia cultural se
haya evaporado y empieces a realmente escuchar
la voz de las personas como el elemento más
importante de su desarrollo, como algo mucho más
importante que los maravillosos planes e ideas que
bullen en tu pequeña y ocupada mente.
Pantin, 1989
 Preparació de la sessió individual amb en Santi
Pas 5.- Tenir clar el propòsit de la sessió: TROBAR UN FIL DEL QUE TIBAR, TROBAR EL
DETERMINANT!!
COM: El model transteòric de canvi (Prochaska i Diclemente)
Acció i Manteniment:
Ha començat a actuar
per a l’assoliment dels
seus objectius. Li pot
costar reconèixer els
•EE seus avenços. Pot tenir
‘recaigudes’.
Preparació: És conscient de
la necessitat de canvi i vol
iniciar-lo, però no sap com.
Contemplació: És conscient de la
necessitat de canvi però no se’l planteja
de forma immediata.
Precontemplació: No contempla el canvi ni
sent la necessitat de canviar.
CRITERIS: INTERÈS FORTALESA ESTADI DE CANVI
 Preparació de la sessió individual amb en Santi
Pas 5.-Preparar estratègies i recursos PER TIBAR DEL FIL
Quines estratègies utilitzar, i quins materials portar a la sessió,
una vegada he hipotetitzat per on pot ser viable treballar?

Acció i Manteniment:
Prevenir i afrontar possibles
fracassos; treballar
autoeficàcia percebuda;
reconèixer avenços;
identificar canvis en context i
possibilitats de contribuir-hi.

Contemplació i Preparació: Animar a

provar; qüestionar pensaments negatius;
identificar com superar entrebancs
Precontemplació: Encoratjar a avaluar
comportament i considerar comportaments
alternatius
CRITERIS: INTERÈS FORTALESA ESTADI DE CANVI
Activitat en parelles-comencem a preparar el cas
en el que basarem la simulació

1. Per què parleu amb ell/a? Què genera la necessitat d’una

entrevista/conversa individual?
2. Empleneu la matriu d’anàlisi holística amb la informació que
teniu d’ella.
3. Necessitaríeu informació que no teniu? Què podríeu fer per
obtenir-la?
4. En quin estadi penseu que es troba respecte la situació que
ha generat que hagueu de parlar amb ell/a? Quins recursos
podria anar bé preparar, per si durant la sessió individual
veiem que algun d’aquests són ‘bons’ fils dels que tibar, és a
dir, bons determinants de personalització?
5. Quan estigueu en l’entrevista/conversa, com sabreu que
aquests, o algun altre factor, és un ‘bon fil del que tibar’?