Teacher Clarity

Hattie, J. (2009). Visible learning: A synthesis of over 800

meta-analyses related to achievement. New York: Routledge.

Based on Hattie’s Visible Learning research (2009, 2012) and his quantification of
learning effects, an effect size of 0.40 equates to a year’s growth in learning in a
year’s time. With an average effect size of 0.75, teacher clarity results in almost
twice the average effect size of one year of formal schooling.

9
 P2
SK = Standard Kandungan
PP = Perkembangan Pembelajaran P1 P3
HP = Hasrat Pembelajaran
KK = Kriteria Kejayaan
BD = Backward Design
P1, P2, P3 = Peringkat dalam BD

(“Merungkai Standard / Kurikulum”)

MPM = Model Pembelajaran Murid

6C = Kompetensi Global
MRP = Model Reka Bentuk Pembelajaran
3E = Engagement, Enhancement, Extension
3R = Rigor/Relevance Framework
Contoh : Kejelasan EDUP3063

Perkembangan Pembelajaran: ( 1⇒ 2⇒ 3⇒ 4⇒ 5 )

1. Membincangkan konsep asas pentaksiran, tujuan dan prinsip pentaksiran dalam pendidikan (C3, LO1)
2. Merancang pentaksiran berdasarkan proses merungkai standard dan penjajaran konstruktif dalam
pendidikan (C6, LO1, LO3, CTPS3)
3. Membina pelbagai jenis alat pentaksiran dalam bilik darjah berdasarkan maklumat terkini daripada
pelbagai sumber (C6, A2, LO3, LO6, CTPS3, LL1)
4. Mengaplikasi kriteria pentaksiran yang sesuai, interpretasi data dan melapor prestasi murid dalam
proses pembelajaran (C3, LO3, CTPS1)
5. Menganalisis isu tentang pentaksiran dalam konteks sekolah rendah di Malaysia (C4, LO3, CTPS2)
Perkembangan Pembelajaran: (1)
1. Membincangkan konsep asas pentaksiran, tujuan dan prinsip pentaksiran dalam pendidikan (C3,
LO1).

Hasrat Pembelajaran: (1)

1. Saya belajar konsep asas pentaksiran, tujuan pentaksiran dan prinsip pentaksiran dalam
pendidikan.

Kriteria Kejayaan:
1. Saya dapat menghuraikan konsep asas pentaksiran berdasarkan jenis pentaksiran dalam
pendidikan.
2. Saya dapat menghuraikan tujuan pentaksiran dan hubungkaitnya dengan penjajaran kurikulum
(DSKP) di bilik darjah.
3. Saya dapat menghuraikan penggunaan prinsip pentaksiran dalam pendidikan, khususnya di bilik
darjah.
Penglibatan Murid

Fisher, D., Frey, N., Quaglia, R. J., Smith, D., & Lande, L. L. (2017). Engagement by design:
Creating learning environments where students thrive. Corwin Press.

13
 Model Reka Bentuk Pembelajaran : Amalan Pedagogi

Stobaugh, R. (2019). 50 Strategies to

Boost Cognitive Engagement: Creating
a Thinking Culture in the Classroom.
Solution Tree. 555 North Morton Street,
Bloomington, IN 47404.
Hattie, J., Fisher, D., Frey, N., Gojak, L. M., Moore, S. D., &
Mellman, W. (2016). Visible learning for mathematics,
grades K-12: What works best to optimize student learning.
Corwin Press.
MRP : Elemen Guru Meraikan Pembelajaran
Model Pembelajaran Murid