‫‪YECRP-PWP‬‬

‫توفير مصدر آمن للمياه‬

‫كان المصدر الرئيسي للمياه هو بئر قديمة تم حفرها يدويا ً وتقع في منطقة بعيدة‪ ,‬عن بيوت أهالي منطقة بيت الفقيه – الحديدة‪ ،‬وكان يتوجب على‬
‫النساء واألطفال قطع المسافة مشيا ً على األقدام أو باالستعانة بالحمير للوصول إليها لجلب المياه واستخدامها في الشرب والري والتنظيف والغسيل‬
‫‪.‬وسقي المواشي‬

‫لم تكن هناك اي حماية للنساء واألطفال من السقوط في البئر كونها مكشوفة‪ ،‬إضافةً إلى األمراض التي أصابت العديد من أهل المنطقة بسبب تلوث‬
‫‪.‬المياه واختالطها بمختلف المخلفات‬

‫وبعد جفاف البئر‪ ،‬كان البعض يجلب المياه من الوادي ومن المزارع القريبة عبر النساء واألطفال باالستعانة بالحمير‪ ،‬والبعض اآلخر يجلبها من‬
‫‪.‬مصانع الثلج عبر السيارات‬

‫من خالل مشروع االستجابة الطارئة لألزمات في اليمن ‪ -‬عمل برنامج األمم المتحدة اإلنمائي محليا ً مع مشروع األشغال العامة لبناء مئات من‬
‫‪.‬خزانات المياه في جميع أنحاء اليمن‪ ،‬بما في ذلك منطقة بيت الفقيه في محافظة الحديدة‪,‬‬

‫حيث تم تغيير هذا الواقع المأساوي ببناء عدد كبير من الخزانات البرجية تتجمع فيها مياه األمطار‪ ،‬ثم يتم تعقيمها في (غرفة الكلورة) بوجود جهاز‬
‫الكلورة (جهاز إنتاج الكلور السائل من ملح الطعام) باإلضافة لوجود غرفة ضخ وشبكة توصيل للمنازل تغنيهم عن قطع المسافات البعيدة‪ ,‬وعن المشقة‬
‫‪.‬والمعاناة في نقل المياه ومما يتيح الوصول إلى مياه آمنة ونظيفة لألسر‬

‫‪.‬كان لخزانات مياه األمطار الجديدة‪ ,‬وشبكة التوصيل للمنازل تأثير إيجابي وكبير داخل المجتمع الصغير‬

‫عند التصوير يرجى التركيز على اآلتي‪:‬‬

‫الفرق الواضح لحال سكان المنطقة قبل وبعد (لقطات توضيحية لعملية نقل المياه)‪.‬‬ ‫‪o‬‬
‫النتائج اإليجابية للمشروع‪.‬‬ ‫‪o‬‬
‫االهتمام بأخذ لقطات تحمل روح السعادة والتفاؤل وأخذ لقطات متنوعة ومشبّعة " ابتسامة – ضحكة "‬ ‫‪o‬‬
‫أماكن جلب المياه سابقا ً كانت بعيدة وخطرة‪ ،‬فالبد من االنتباه لتوثيق ذلك‪.‬‬ ‫‪o‬‬

‫مالحظات |‬
‫• التركيز على إشباع المحتوى‪.‬‬
‫• االهتمام بأخذ لقطات جمالية متنوعة‪.‬‬
‫• التنويع في اللقطات‪.‬‬
‫• يجب أن تكون نبي ًها‪ ،‬لتخرج بمحتوى أوسع من السطور المكتوبة‪.‬‬
‫• تمثيل بعض المشاهد إن لزم األمر‪ ،‬إلشباع المحتوى والخروج بأفضل ما يمكن‪.‬‬
 ‫يجب الحرص على انتقاء اماكن مالئمة تنقل صورة جيده عن المكان‪.‬‬ ‫•‬
‫الصوت‬ ‫الصورة‬

‫االستشاري‬
‫معاناة – تدخل ‪ -‬أثر‬

‫لقطات عامة ومتععدة للمنطقة‬ ‫‪‬‬

‫لقطة عامة متفرقه لالتي‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫ألطفال يلعبون‬ ‫‪‬‬
‫لقطة ألطفال يتوجهون للمدرسة (جماعات او فردي) ان‬ ‫‪‬‬
‫أمكن‪.‬‬
‫اساله عامة‪:‬‬ ‫للقطات جمالية‪:‬‬
‫(المواشي ــ االماكن الزارعية ــ السماء و الشمس ‪ -‬لمصدر المياه ــ‬
‫اسمك‪ ،‬عمرك‪ ،‬عملك‪ ،‬المنطقة؟‬ ‫اقدام اثناء السير)‬
‫كلمنا عن مهام عملك؟‬ ‫للقطات اضافية‬
‫لقطة لمياه االمطار المتجمعة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫حدثنا عن حال المنطقة عموما ً وماهي نشاطاتها؟ (كالزراعة‬ ‫لقطات مقربة للمياه المتدفقة من غرفة الضخ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫والري‪...‬إلخ)‬
‫لقطات لالستشاري‬ ‫‪‬‬
‫وهو يمارس مهام عمله " إن وجدت وبالتفصيل "‬ ‫‪‬‬
‫لقطة لالستشاري وهو يحدث أحد المستفيدين‪,‬‬ ‫‪‬‬
‫يقرأ مخطط ويتناقش مع احد عن المشروع‬ ‫‪‬‬
 ‫اسئلة عن قبل التدخل المعاناة‬
‫كيف كان حال اهل المنطقة قبل المشروع‪ ،‬ماهي معناتهم ؟‬
‫ايش االثار الناتجة عن هذه المعاناة؟ اشرح لنا بالتفصيل؟ (مثالً‬ ‫لقطات عامة ألهل المنطقة إن أمكن‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫عدم قدرة األطفال على الذهاب للمدرسة ‪ -‬خطر على النساء‬ ‫لقطات ألفراد من أهل المنطقة يحملون دبيب تعبية‪ ,‬المياه‬ ‫‪‬‬
‫واالطفال)‬ ‫تمثل معاناتهم سابقا ً أطفال ونساء‪.‬‬
‫هل كانت تحدث نزاعات بسبب الماء اشرح ؟‬ ‫(تمثيل المشهد بانهم يحملون الدبب بتعب وعناء متجهين‬
‫لمسافات بعيدة)‬

‫التدخل ‪ -‬االنجاز‬
‫حدثنا عن المشروع (بالتفصيل ايش فكرته هل ترميم او انشاء‬
‫ومن ايش مكون بالضبط)‬
‫ايش السبب الختياركم هذه المنطقة؟‬ ‫لقطات عامة‪:‬‬
‫ايش المناطق التي تم تنفيذ المشروع فيها؟‬ ‫للخزان من زاوية مختلفة‬ ‫‪‬‬
‫كيف انعكس المشروع على حياه االفراد؟ (مثل عودة األطفال‬ ‫لقطات جمالية كثيرة للخزان‬ ‫‪‬‬
‫للمدارس وعدم تركهم للتعليم‪ ،‬وعن تخفيف معاناة النساء في نقل‬ ‫لقطات جمالية للخزان مع المستفيدين‬ ‫‪‬‬
‫المياه وتوفير الوقت والجهد والتقليل من المخاطر التي كانت‬
‫تحدث لهم سواء كمخاطر وقوعهم في البئر او االمراض التي‬ ‫لقطات عامة لتفاصيل المشروع‪:‬‬
‫اصابت األشخاص)‬ ‫(تفاصيل الخزان ‪-‬غرفة الضخ – غرفة الكلورة – شبكة التوصيل)‬
‫ايش كانت الصعوبات التي وجهتوها خالل تنفيذ هذا المشروع؟‬ ‫الحرص على عمل المقابلة في مكان مالئم (اقترح ان تكون‬ ‫‪‬‬
‫(مثل صعوبة ايصال مواد البناء الن الطريق وعر أو المسافة‬ ‫في مكان مغلق كمكتب او غرفة إن أمكن)‬
‫بعيدة ‪ ..‬الخ)‬ ‫المقابلة تتم بكاميرتين واسعة وقريبة‬ ‫‪‬‬
‫كم عدد المستفيدين من هذا المشروع ككل؟‬
‫كيف حل المشروع النزاعات بين الناس من حيث قضية الماء؟‬
‫احكي لنا‬
‫كيف يخدم المشروع االفراد بالمنطقة و النساء و األطفال على‬
‫وجهة الخصوص؟‬
‫إحساسك بكل هذا التغيير؟ وأي لحظة كانت األجمل بالنسبة لك‬
‫خالل التدخل؟‬
‫أيش بيمثل لك وجود مثل هذي المشاريع في أماكن مختلفة‬
‫وخاصة في األماكن النائية؟ واهميتها‬
‫هل يوجد اي تفاصيل اخرى تريد ان تذكرها؟‬
‫كلمة أخيرة؟‬
 ‫إمراة (أحد المستفيدين)‬
‫قبل التدخل‬ ‫للقطات للمستفيدة توحي بالمعاناة‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬
‫اسمك‪ ،‬عمرك‪ ،‬عملك‪ ،‬المنطقة؟‬ ‫تمشي مسافات طويلة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫كيف تقضي يومك ؟ احكي لنا‬ ‫تحمل دبيب تعبئة المياه تمثل معاناتها سابقا ً (اقترح تمثيل‬ ‫‪‬‬
‫كم عدد افراد عائلتك؟‬
‫المشهد بانهم يحملون الدبيب متجهين لمسافات بعيدة‪,،‬‬
‫من من عائلتك اللي يروح يجيب ماء دائما؟‬
‫حاول اظهار المسافة البعيدة التي تمشي فيها المستفيدة)‬
‫كيف كان الوضع قبل ما يعملوا لكم الخزانات هذه؟ احكي لنا بالتفصيل‬
‫من فين كنتو تجيبوا الماء؟ كم كانت المسافة يعني كم ياخذك وقت‬ ‫لقطات عامة لمكان المشروع من بعيد والناس يتوافدون‬ ‫‪‬‬
‫تروحي وترجعي تجيبي الماء؟‬ ‫اليه‬
‫هل تتعبي لمن تروحي تجيبي الماء من اماكن بعيدة؟‬ ‫لقطات اضافية تمثل المعاناة‪ ،‬االطفال او النساء تصعب‬ ‫‪‬‬
‫ايش المشاكل الثانية اللي كنتم تواجهوها لمن تروحوا تجيبوا الماء؟‬ ‫عليهم الحركة حتى وان كانت مشاهد تمثيلية‪,‬‬
‫لقطات لألطفال وهم يعبون المياه الى دبيبهم بصعوبة‬ ‫‪‬‬
‫لقطات للناس وهم ينزلون من تلك الطريق والمياه تتناثر‬ ‫‪‬‬
‫‪ -‬هل في قصه محددة او حدث معين صار بسبب بعد‪ ,‬مسافة والمعاناة في‬ ‫من الدبيب‬
‫نقل المياه؟ إذا وجدت احكي لنا‬
‫بعض القطرات للمياه على االرض الوعره او الصخور‬ ‫‪‬‬
‫ناتجه عن تلك الدبيب‬
‫بعض االوجه متعرقه ومتعبة‬ ‫‪‬‬
‫يجب ان نشعر بقمة التعب وقمة االنجاز من خالل‬ ‫‪‬‬
‫اللقطات‬

‫بعد التدخل‬
‫كيف استفدت من المشروع؟وقتك اللي كنت تقضيه بجلب الماء ‪ ,‬ايش‬
‫تعمل فيه االن ؟ (اطبخ – اقضي وقت اكثر مع اطفالي – اذاكر لهم)‬
‫كيف ساعدكم هذا المشروع؟‬ ‫لقطات مقربة وبعيدة للمستفيدين يستخدمون المياه من‬ ‫‪‬‬
‫ماهو إحساسك االن بعد التدخل؟ اشرحي لنا‬ ‫البيت وتظهر عليهم السعادة في اللقطات القريبة‬
‫كلمة أخيرة؟‬
‫وغيرها من اللقطات المناسبة التي تؤدي الغرض (بعد‬
‫التدخل)‬

‫لقطات اضافية‬
 ‫لقطة لمجموعة من المستفيدين وهم يتحدثون بالقرب من‬ ‫‪‬‬
‫الخزان او الشبكة‬
‫المقابلة تتم بكاميرتين واسعة وقريبة‬
‫أحد االطفال‬

‫المعاناة‬ ‫• لقطات متفرقة للطفل‪:‬‬

‫اسمك‪ ،‬عمرك‪ ،‬منطقتك‪ ،‬وفي صف كم أنت؟‬ ‫مع اصدقائه يلعبون‬ ‫‪-‬‬
‫تحب المدرسة؟ وليش؟‬ ‫يحمل الدبيب (يوحي بالمعاناة – يمشي مسافات –‬ ‫‪-‬‬
‫أيش تحب تكون لما تكبر‪ ،‬وليش؟‬ ‫يعصب عليه حمل الدبة )‬
‫كيف اتضررت من انه الماء ما يوصل للبيت والزم تروح تجيبه؟‬ ‫لقطات في مكان الماء القديم قبل التدخل‬ ‫‪-‬‬
‫جلب الماء كم كان ياخذ منك وقت؟‬ ‫لقطة تمثيلية‪( ,‬يترك الطفل الشنطة الدراسية وياخذ‬ ‫‪-‬‬
‫من وين كنت تجيب الماء؟ كيف ؟ وبأيش ؟‬ ‫الدبة ويخرج من المنزل)‬
‫ايش كنت تحس لمن كنت تروح تجيب الماء من مكان بعيد؟‬ ‫لقطات للطريق التي يمشي بها الطفل‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫وكيف تتصرفوا بالبيت لو كمل ماء المطر الموجود؟‬ ‫لقطات للتدخل‬
‫الطفل يقوم بإستخدام الماء بالبيت‬ ‫‪-‬‬
‫بعد التدخل‬ ‫وهو يذاكر لوحده او مع اخوانه‬ ‫‪-‬‬
‫كلمنا االن عاد تروح تجيب ماء من بعيد؟ ليش‬ ‫وهو يقضي وقت مع اصدقائه ويلعب‬ ‫‪-‬‬
‫ايش هو هذا المشروع تقدر تشرح لنا؟‬ ‫لقطات اخرى‬
‫االن كيف اصبح الوضع احسن؟ ايش اللي تغير بعد‪ ,‬ما رجع الماء‬ ‫لقطات لألطفال وهم ينقلون الماء‬ ‫‪-‬‬
‫يوصل للبيت نقي ؟(رجعت تدرس مثال ‪ ,‬او تقضي وقت اكثر مع‬ ‫لقطه أخرى للطفل واصدقائه وهم بقرب المشروع‬ ‫‪-‬‬
‫اصحابك ومحد بيمرض زيما كان من قبل)‬ ‫لقطه لمجموعة من األطفال مبتسمون ويتدافعون امام‬ ‫‪-‬‬
‫إحساسك بهذا التغيير؟‬ ‫الكاميرا‬
‫كلمة أخيرة؟‬
‫‪ ‬المقابلة تتم بكاميرتين واسعة وقريبة‬