ЕЛЕМЕНТИ И КРИТЕРИЈУМИ ПРАЋЕЊА И

ОЦЕЊИВАЊА – ПРАВОСЛВНА ВЕРОНАУКА

(ОЧЕКИВАНИ НИВО ПОСТИГНУЋА)
Према плану и програму православне веронауке за основну школу наводе се следећи
елементи праћења: садржај вере, стваралаштво и култура комуникације.

Оцењивање ученика на часу православне веронауке могуће је вршити:

а) на крају наставне јединице,
б) на крају наставне цјелине,
ц) на крају тромјесечја,
д) на крају полугодишта.

Класичне писмене провере знања које су уобичајене данас у другим предметима,

у предмету православне веронауку у правилу треба избегавати због психолошких
учинака на ученике, уколико се жели очувати радосно и потицајно расположење у
групи и/или учионици.

Рад и напредак ученика треба вредновати вероучитељ, сам ученик и ученици из

разреда. Посебно се требају вредновати креативни самостални радови.

За рад у групи могу се применити два правила:

- појединачно, за сваку активност у групи,
- вредновати резултате групе као целине.

Што се вреднује код сваког елемента?

Садржај вере: Стваралаштво: Култура комуникације:

Усвојеност програмских Култура према свим
садржаја на:  усмено изражавање, учесницима сусрета
 сазнајно -  писмено изражавање, укључује:
информативној разини,  ликовно изражавање,  пристојност,
 доживљајно -  сценско изражавање,  сусретљивост,
искуственој разини,  музичко изражавање.  сарадњу,
 делатно - искуственој  пажњу,
разини.  поштовање,
 искреност,
 слободу,
 креативност.
САДРЖАЈ ВЕРЕ

 Оценом 5 (одличан): оценићемо оног ученика који је кадар садржаје препричати

(описат), повезати са другим садржајима, деломично објаснити и у кратким цртама
навести ситуације из живота;

  Оценом 4 (врло добар): оценићемо оног ученика који је кадар препричати садржаје,
деломично повезати са другим садржајима и у основним цртама их објаснити;

  Оценом 3 (добар): оценићемо оног ученика који је кадар деломично препричати

(описат) садржаје,  а тек у основним цртама га повезати са другим садржајима;

  Оценом 2 (довољан): оценићемо оног ученика који је кадар у основним цртама

препричати садржај;

СТВАРАЛАШТВО

 Оценом 5 (одличан): оценићемо оног ученика који је кадар показати веома развијене
способности стваралачког изражавања и да је кадар делимично објаснити садржај. На
највећем нивоу су писмени, сценски, музички и ликовни облик изражавања. Своје
способности ученик самостално и веома добро користи у изражавању садржаја вере на
веронаучном сусрету.

 Оценом 4 (врло добар): оценићемо оног ученика који је кадар показати своје развијене
способности стваралачког изражавања, међутим делимично и недовољно их користи.
На учитељев подстицај се препушта стваралачком изражавању - стварању.

 Оценом 3 (добар): оценићемо оног ученика који углавном има развијене способности
стваралачког изражавања и који је кадар да на просечном нивоу покаже своју
креативност. Користи се са само добро усвојеним начинима и техникама, те нерадо
користи креативни рад.

 Оценом 2 (довољан): оценићемо оног ученика који је кадар да делимично искаже своју
креативност, а ставралачко изражавање му је на слабо развијеном нивоу. Показује слабо
занимање и интерес за такав начин рада, те га је потребно често подстицати.

КУЛТУРА КОМУНИКАЦИЈЕ:

 Оценом 5 (одличан): Ученик изврсно сарађује са осталим ученицима и учитељем.

Активно учествује у наставном процесу, заитересован за рад, тражи изазове, пажљиво
слуша, љубазан према другима. Примерним понашањем врло позитивно делује на
остале ученике. Отворен за сарадњу, разговор и разумевање.

 Оценом 4 (врло добар): Ученик доста добро сарађује са осталим ученицима и

учитељем. На часу активан, има развијене способности слушања, разговора, сарадње и
помагања другима. Углавном се примерно понаша на часу.

 Оценом 3 (добар): Ученик повремено остварује сарадњу са другим ученицима и

учитељем. Понекад омета заједнички рад других ученика и учитеља.
 Оценом 2 (довољан): Ученик готово да уопште не остварује сарадњу са другим
ученицима и учитељем. Ученика треба стално подстицати на позитивну вербалну
комуникацију, често омета рад, непристојан…..