Lorenzo Ruiz de Manila School

Academic Department
Junior High School Division

CURRICULUM MAP GRADE 8 FILIPINO

TERM CONTENT/ CONTENT PERFORMANCE LEARNING ASSESSMENTS ACTIVITIES/I RESOURCES/ INSTITUTIONAL

STANDARDS STANDARD COMPETENCIES TECHNOLOGY VALUE
TOPIC SUBJECT
INTEGRATION
INTEGRATION

Enduring Understanding(s)
Ang pag-alam at pagunawa sa mga akdang pampanitikang sa panahon ng Katutubo, Espanyol, at Hapon ay makatutulong upang makabuo ng isang makatotohanang proyektong panturismo.
Essential Question(s):
Paano makabubuo ng isang makatotohanang proyektong panturismo upang ipakita ang mayamang kasaysayan ng bansa?

TRIME YUNIT 1. Pamantayang Pamantayan sa F8PT-Ia-c-19 A1 Oral Recitation A1. Pagamit ng A1. LMS Content Value Formation
Salamin ng Pangnilalaman: Pagganap Nabibigyang- Awitin Pinoy (folk PagpapahalagaRel
1 (Formative) Pinagyamang
Kahapon, kahulugan ang mga song) ated Value:
Naipamamalas ang Nabubuo ang isang Pluma8
Bakasin Natin talinghaga, Communion
mag-aaral ng pag- makatotohanang
Ngayon eupimistiko o Canva
unawa sa mga akdang proyektong
masining na pahayag A2. Presentasyon ng
pampanitikan sa panturismo A2. LMS Content
ginamit sa tula, A2 Comparison Venn Diagram Napahahalagahan
Panahon ng mga
a. Chart (paghahambing ng Pinagyamang ang mga sinaunang
Katutubo, Espanyol at balagtasan, alamat,
Karunungang- aral sa mga Pluma8 anyo ng panitikan
Hapon maikling kuwento, (Formative)
bayan/Tula: tula/awiting bilang bahagi ng
epiko ayon sa: - Canva
sinaliksik pagiging Pilipino
kasingkahulugan at
kasalungat na
Wika:
Paghahambing Kahulugan (A) Naipamamalas ang
Nagagamit ang pagiging isang
paghahambing responsableng mag-
sa pagbuo ng F8PB-Ia-c-22 aaral upang
alinman sa Naiuugnay ang ipalaganap ang sinig
bugtong, mahahalagang sa pagsulat ng
salawikain, kaisipang nakapaloob panitikan
sawikain o sa mga karunungang-
kasabihan bayan sa mga M1. Malayang
(eupemistikong Bahaginan
M1. Paghahambing Nagagamit sa wasto
pangyayari sa tunay
(Formative) ng mga karanasan sa a ng mga talentong
pahayag) na buhay sa M1. LMS Content
binasang akda ipinagkaloob ng
kasalukuyan (M)
Pinagyamang Poong Maykapal
Pluma8 upang ipamalas ang
pagmamahal sa
F8PS-Ia-c-20 Canva bayan.
Naisusulat ang
sariling bugtong,
salawikain, sawikain
o kasabihan na
angkop sa
kasalukuyang
Kalagayan (T)
T1. Pagsulat ng
Panitikan T1. Pagsulat gamit
ang imahinasyon at
F8WG-Ia-c-17 (Summative)
pagsasabuhay ng mga T1. LMS Content
Nagagamit ang
pangyayari.
paghahambing sa Pinagyamang
pagbuo ng alinman sa Pluma8
bugtong, salawikain,
sawikain o Canva

kasabihan
(eupemistikong
pahayag) (T)
 T2 Pagsulat ng T2. Pagsulat ng
Karunungang sariling Karunungang
Bayan bayan hango sa
pangyayari sa T1. LMS Content
(Summative)
kasalukuyan.
Pinagyamang
Pluma8
Canva

b. Alamat/
Maikling
Kuwento:
Nagagamit nang
wasto ang mga
kaalaman sa
pang-abay na
pamanahon at F8PN-Ig-h-22 A1. Oral Recitation A1. Pagtalakay sa A1. LMS Content
panlunan Nakikinig nang may Alamat at maikling
(Formative) Pinagyamang
pag-unawa upang kwento gamit ang
Pluma8
mailahad ang layunin isang interaktibong
ng napakinggan, laro Canva
maipaliwanag ang
c. Epiko: (Color Game) Bamboozle.com
Nagagamit ang pagkakaugnay-ugnay
mga hudyat ng ng mga pangyayari at
sanhi at bunga mauri ang sanhi at
ng mga bunga ng mga
pangyayari pangyayari (A)
(dahil,sapagkat,
F8PB-Ig-h-24 M1. Malayang M1. Pagtalakay sa M1. LMS Content
kaya,bu nga
Napauunlad ang Talakayan anyo, elemento,
nito, iba pa) Pinagyamang
kakayahang kaligiran ng epiko.
(Formative) Pluma8
umunawa sa binasa
(Think-pair-share)
sa pamamagitan ng:
 -paghihinuha batay sa Canva
mga ideya o
pangyayari sa akda
-dating kaalaman
kaugnay sa binasa
(M)

F8WG-Ig-h-22
Nagagamit ang mga
hudyat ng sanhi at
bunga ng mga
pangyayari T1. Sumulat ng isang
(dahil,sapagkat,kaya, Journal batay sa mga
T1. Pagsulat ng T1. LMS Content
bunga natutuhan sa
Paghihinuha
tinalakay na Epiko Pinagyamang
nito, iba pa) (Journal)
gamit ang mga Pluma8
(T) (Summative) hudyat ng
pangyayari. Canva
d. Tula:
Nagagamit ang Padlet.com
mga angkop na
salita sa pagbuo
ng orihinal na F8PS-Ig-h-22 T1. Pagsusuri sa T1. Nasusuri ang T1. LMS Content
tula Nagagamit ang iba’t Tula isang tula gamit ang
Pinagyamang
ibang teknik sa balangkas na itinakda
(Formative) Pluma8
pagpapalawak ng ng guro.
paksa: Canva
(Pangkatang Gawain)
-paghahawig o
pagtutulad
-pagbibigay
depinisyon
 -pagsusuri
(T)

F8PU-IIi-j-29 T1. Masining na

Naisusulat ang isang pagbasa ng sariling
orihinal na tulang tulang isinulat gamit
may masining na T1. Pagsulat ng ang mga elemento na T1. LMS Content
antas ng wika at may sariling Tula ti nalakay ng guro.
apat o higit pang Pinagyamang
(Summative) (Speech Choir) Pluma8
saknong sa alinmang
anyong tinalakay, Canva
gamit ang paksang
pag-ibig sa kapwa,
bayan o
Kalikasan (T)

F8PB-Ii-j-25 A1. Oral Recitation A1. Nabibigayng A1. LMS Content

Naipaliliwanag ang puna ang mga
(Formative) Pinagyamang
e. Balagtasan: mga hakbang sa pahayag na itinakda
Pluma8
Nagagamit ang paggawa ng ng guro sa
mga hudyat ng pananaliksik ayon sa pamamagitan ng Canva
pagsang-ayon at binasang datos (A) paggamit ng mga
pagsalungat sa hudyat.
paghahayag ng
T1. Nakasusulat ng
opinyon F8PU-Ig-h-22
sariling Iskrip na
Naisusulat ang T1. gagamitin sa
talatang: T1. LMS Content
Balagtasan
F8PU-Ig-h-22
-binubuo ng Pinagyamang
(Fliptop-Makabagong
magkakaugnay at
 maayos na mga F8PU-Ii-j-23 anyo ng balagtasan) Pluma8
pangungusap
Pagsulat ng Iskrip (Pangkatang Gwain) Canva
- nagpapahayag ng pambalagtasan
Panonood ng Video
sariling palagay o
Paksa:
kaisipan
Pagpapayaman at
-nagpapakita ng pagpapakilala sa
simula, gitna, wakas kultura,
pagpapunlad ng
(T)
turismong
pambansa

F8PU-Ii-j-23 (Summative)
Nagagamit sa
pagsulat ng resulta ng
pananaliksik ang
awtentikong datos na
nagpapakita ng
pagpapahalaga sa
T2. Pagtatanghal ng
katutubong kulturang T2. Naitatanghal Balagtasan
Pilipino (T) ang Balagtasan (Pangkatang Gawain)
Paksa:
Pagpapayaman at
F8WG-Ii-j-23 T2. Pamantayan sa
pagpapakilala sa
Nagagamit nang Pagmamarka
kultura,
maayos ang mga
pagpapunlad ng
pahayag sa pag-aayos
turismong
ng datos (una, isa pa,
pambansa
iba pa) (T)

(Summative)

Enduring Understanding(s)
 ● Ang pag-alam at pagunawa sa mga akdang pampanitikang lumaganap sa Panahon ng Amerikano, Komonwelt at sa Kasalukuyan ay makatutulong upang makasulat ng sariling tula tungkol
sa pag-ibig sa tao, bayan o kalikasan
● Ang pag-unawa sa kaugnayan ng panitikang popular sa kulturang Pilipino ay makatutulong upang makabuo ng kampanya tungo sa panlipunang kamalayan sa pamamagitan ng multimedia
(social media awareness campaign)
Essential Question(s):
● Paano makasusulat ng isang awiting bayan gamit ang wika ng kabataan?
● Paano makapagsasagawa ng epektibong patalastas ang mga mag-aaral tungkol sa napapanahong usapin?

TRIME YUNIT 2. Pamantayang Pamantayang F8PS-IIg-h-28 M1. Malayang M1. Nasasagot ang M1. LMS Content Value Formation
Kontemporary Pangnilalaman Pagganap Naipaliliwanag nang Bahaginan mga tanong na PagpapahalagaRel
2 Pinagyamang
ong Panitikan maayos ang ibinigay ng guro sa ated Value:
Naipamamalas ng mag- Naisusulat ang (Pangkatang Pluma8
Tungo sa pansariling kaisipan, bawat pangkat at
aaral ng pag-unawa sa sariling tula sa Gawain) Service
Kultura at pananaw, opinyon at nabubuo ang Canva
mga akdang alinmang anyong
Panitikang saloobin kaugnay (Formative) pangkabuohang
pampanitikang tinalakay tungkol sa Question Card
Popular kaisipan ng tekstong
lumaganap sa Panahon pag-ibig sa tao, bayan ng akdang tinalakay* Napahahalagahan
tinalakay
ng Amerikano, o kalikasan (M) ang pagbibigay ng
Komonwelt at sa mga impormasyong
a. Sarswela
Kasalukuyan pawang katotohanan
Nagagamit ang
lamang ang batayan.
iba’t ibang
aspekto ng
pandiwa sa
isasagawang Nakapaghahatid ng
Naipamamalas ng mag-
pagsusuri ng komprehensibong
aaral ng pag-unawa sa Ang mag-aaral ay
Sarsuwela Balita sa tulong ng
kaugnayan ng nakabubuo ng
mga datos na
panitikang popular sa kampanya tungo sa
nakalap sa
kulturang Pilipino panlipunang
pakikipanayam
kamalayan sa
pamamagitan ng
b. Sanaysay
multimedia (social
Nagagamit ang media awareness
iba’t ibang campaign)
paraan ng
pagpapahayag F8WG-IIf-g-27. T1. Pagsulat ng T1. Naipahahagay T1. LMS Content
(pag-iisa-isa, Nagagamit ang iba’t Sanaysay ang sariling opinyon
Pinagyamang
paghahambing, ibang paraan ng hinggil sa isang paksa
(Summative) Pluma8
at iba pa) sa pagpapahayag (pag- ng napapanahon sa
pagsulat ng iisa-isa, pamamagitan ng Canva
sanaysay paghahambing, at iba pagsulat.
pa) sa
pagsulat ng sanaysay
(T)
c. Maikling
Kuwento
Nabibigyang- F8PB-IIg-h-27 M1. Pangkatang M1. Nakabubuo ng M1. LMS Content
katangian ang Naiuugnay ang mga Gawain isang kaisipan mula
Pinagyamang
piling tauhan sa kaisipan sa akda sa sa pinagsama-samang
(Jigsaw Activity) Pluma8
maikling mga kaganapan sa ideya ng mga mag-
kuwento gamit sarili, lipunan, at (Formative) aaral hinggil sa Canva
ang mga daigdig kaganapang
kaantasan ng panlipunan mula sa
(M)
pang-uri akda
M2. Pagtukoy sa mga
F8PT-IIg-h-27 malalalim na
Nabibigyang simbolismo sa akda
kahulugan ang mga at pagbibigay ng
M2. Pagsusuri sa M2. LMS Content
simbolo at pahiwatig opinyon.
mga pahagay.
na ginamit sa akda Pinagyamang
(Formative) Pluma8
(M)
Canva
T1. Nahihinuha ang
F8PU-IIg-h-28 maaaring wakas ng
 Nakasusulat ng kwento. (pangkatang
wakas ng maikling Gawain)
d. Popular na
kuwento*
babasahin (Pagtatanghal)
T1. Pagdudugtong T1. Pamantayan sa
Nagagamit sa (T)
sa wakas Pagmamarka
iba’t ibang
sitwasyon ang (Summative)
mga salitang
ginagamit sa F8PT-IIIa-c-29 A1. Paghahawan A1. Pagbibigay ng A1. LMS Content
impormal na Nabibigyang- ng balakid kahulugan sa mga
Pinagyamang
komunikasyon kahulugan ang mga salitang di pamilyar
(Formative) Pluma8
(balbal, lingo/termino na sa pamamagitan ng
kolokyal, ginagamit sa mundo mga larawan. Canva
banyaga) ng multimedia
(A)

F8WG-IIIa-c-30
M1. Pagpapamalas sa
Nagagamit sa iba’t
paggamit ng mga
ibang sitwasyon ang M1. Maikling Iskit M1. LMS Content
antas ng wika sa
mga salitang
(Formative) isang masining na Pinagyamang
ginagamit sa
pagtatanghal. Pluma8
impormal na
komunikasyon
Canva
(balbal, kolokyal,
Pamantayan sa
banyaga) (M)
Pagmmarka

F8PU-IIIa-c-30
Nagagamit ang iba’t
ibang estratehiya sa T1. Paglilista ng mga
pangangalap ng mga tanong na gagamitin
ideya sa pagsulat ng sa pakikipanayam.
balita, Pagsasagaw ng T1. Pamantayan sa
panayam Pagmamarka
komentaryo, at iba pa T1. Pakikipanayam
(T) (Formative)

F8PU-IIIi-j-34
Nakasusulat ng isang
malinaw na social
awareness campaign
tungkol sa isang T2. Paggamit sa mga
paksa na impormasyong
nakalap sa
maisasagawa sa
pakikipanayam
tulong ng
bilang pangunahing
multimedia* T2. Pamantayan sa
T2. Pagsulat ng sanggunian sa
(T) gagawing patalastas. Pagmamarka
Patalastas
Pangkatang
F8WG-IIIi-j-34 Gawain
Nagagamit ang (Summative)
angkop na mga
komunikatibong
pahayag sa pagbuo
ng isang social T3. Naitatanghal ang
awareness social awareness
campaign hango sa
Campaign napapanahong
pangyayari

T3. Pagtatanghal T3. Pamantayan sa

 (Summative) Pagmamarka

F8PN-IIId-e-29 Performance Task Performance Task

Napag-iiba ang
e.
katotohanan (facts) sa
Kontemporary
hinuha (inferences), T1,2,3 T1,2,3 T1,2,3
on
opinyon at personal
Programang Pagbuo ng isang Nakapagtatanghal ng Pamantayan sa
na
Panradyo, kampanya tungkol programang Pagmamarka
Telebisyon at interpretasyon ng sa tinalakay sa pag- panradyo, telebisyon
Pelikula kausap ibig sa tao, bayan o o iskit/pelikula bilang
Nagagamit ang kalikasan. kampanya tungkol sa
(T)
mga angkop na tinalakay sa pag-ibig
(Summatibo)
ekspresyon sa sa tao, bayan o
paghahayag ng kalikasan
F8PU-IIId-e-31
konsepto ng Naisusulat nang
pananaw wasto ang isang
dokumentaryong
panradyo
(T)

F8PU-IIIa-c-30
Nagagamit ang iba’t
ibang estratehiya sa
pangangalap ng mga
ideya sa pagsulat ng
balita,
komentaryo, at iba pa
(T)
Enduring Understanding(s)
● Ang pag-unawa sa awit na Florante at Laura ay makatutulong upang makabubuo ng makatotohanang radio broadcast na naghahambing sa lipunang Pilipino sa panahon
ni Balagtas at sa kasalukuyan
Essential Question(s):
● Paano makapagsasagawa ang mga mag-aaral ng isang makatotohanang radio broadcast na naghahambing sa lipunang Pilipino sa panahon ni Balagtas at sa kasalukuyan?
● Ano ano ang mga kasanayang dapat malinang upang makabuo ng isang komprehensibong broadcast na naghahambing sa lipunang Pilipino sa panahon ni Balagtas at sa kasalukuyan?

TRIME Pampanitikan Pamantayang Pamantayang F8PN-IVa-b-33 A1. Makayang A1. Pagtalakay sa A1. LMS Content Value Formation
ng Pilipinas Pangnilalaman Paggagap Nahihinuha ang Talakayan kahalagahan ng awit PagpapahalagaRel
3 Pinagyamang
kahalagahan ng pag- sa buhay sa ated Value:
Naipamamalas ng mag- Ang mag-aaral ay (Formative) Pluma8
aaral ng Florante at pamamagitan ng
aaral ang pag-unawa sa nakabubuo ng Communion
a. Pagtalakay Laura batay sa pagtalakay ng Canva
isang dakilang akdang makatotohanang
sa Kahulugan napakinggang elemento nito.
pampanitikan na radio broadcast na
ng Korido at
mapagkukunan ng naghahambing sa mga pahiwatig sa Napahahalagahan
Awit
mahahalagang lipunang Pilipino sa akda (A) ang pagmamahal sa
kaisipang magagamit sa panahon mga magulang.
paglutas ng ilang F8PB-IVa-b-33 A1. Jigsaw cativity A1. Nabubuo ang A1. LMS Content
ni Balagtas at sa kaligirang
suliranin sa lipunang Natitiyak ang (Formative) Pinagyamang
kasalukuyan pangkasaysayan ng
b. Kaligirang Pilipino sa kasalukuyan kaligirang Pluma8 Naipamamalas ang
Awit sa pamamagitan
Pangkasaysaya pangkasaysayan ng pagiging maka-Dyos
ng pinagsama- Canva
n ng Florante akda sa pamamagitan at agdarasal
samang nasaliksik na
at Laura ng: Internet
impormasyon
- pagtukoy sa
kalagayan ng Naipamamalas ang
kabutihang asal lalo
lipunan sa na ang hindi
 panahong panlalamang sa
kapwa
nasulat ito
- pagtukoy sa
layunin ng
pagsulat ng akda
- pagsusuri sa epekto
ng akda pagkatapos
itong isulat (A)

F8PU-IVc-d-36 M1. Pangkatang M1. Naipahahayaga M1. LMS Content

Naisusulat sa isang Gawain ang mga kaisipan sa
Pinagyamang
monologo ang mga (Pagtatanghal ng hinggil sa pagkapoot,
Pluma8
pansariling Monologo) pagkatakot at iba
c. Pagtalakay damdamin tungkol pang damdamin Canva
(Formative)
sa Buhay ng sa:
Pamantayan sa
May Akda: - pagkapoot Pagmamarka
Francisco
Baltazar o - pagkatakot
Balagtas
- iba pang damdamin
(M)

F8PU-IVf-g-38 T1,2. T1,2. T1, 2.

Nakasusulat ng
Pagsulat ng Nagagamit ang mga LMS Content
sariling talumpating
Talumpati watsong salitang
nanghihikayat Pinagyamang
nakapanghihikayat
d.Kay Selya tungkol sa isyung (Summative) Pluma8
(Retorika) sa pagsulat
(MAR Maria pinapaksa sa binasa
at pagtatanghal ng
Asuncion (T) isang maikling Canva
Rivera) talumpati
Pamantayan
F8WG-IVf-g-38
Nagagamit nang
wasto ang mga
salitang
nanghihikayat
(T)

F8PN-IVf-g-36 A1. Gumuhit ng A1. Paguhit ng A1. LMS Content

Nailalarawan ang Larawan larawan batay sa
Pinagyamang
tagpuan ng akda imahinasyong
(Formatibo) Pluma8
batay sa napakinggan naipakita sa akda
Canva
e. Pagtalakay (A)
sa mga
saknong ng
Florante at F8WG-IVa-b-35
Laura Nailalahad ang
A2. Paglalahad ng
damdamin o saloobin
A2. Oral recitation damdamin hinggil sa A2, A3, M1.
ng may- akda, gamit
ipinakita sa bahagi ng
ang wika ng kabataan (Formative) LMS Content
awit na tinalakay
(A) Pinagyamang
Pluma8

F8PN-IVc-d-34 Canva
Nailalahad ang https://
mahahalagang www.youtube.com/
pangyayari sa watch?
napakinggang aralin A3. Naibubuod ang
natalakay sa
(A) pamamagitan ng v=iovAsLAT1IE
isang interaktibong
A3. Oral recitation
laro (Step Forward)
F8PT-IVi-j-38 (Formative)
Nabibigyang pansin
ang mga angkop na
salitang dapat gamitin
M1. Natutukoy ang
sa isang radio
mga salitang
broadcast
gagamitin sa Radio
(M) Broadcast sa
pamamagitan ng
pagtatala mula sa
M1. Pagtatala ng mga napakinggan sa
mga salita Radio at Telebisyon.
F8PB-IVc-d-34
Nasusuri ang mga (Formative)
pangunahing kaisipan
M2. Nabubuo ang
ng bawat kabanatang
buod at nakokolekta
binasa
ang mga arar mula sa
(M) mga kabanata ng
akdang natalakay.

F8PU-IVg-h-39
Nakasusulat ng isang
islogan na
T1. Nakapaglalahad
tumatalakay sa M2. Pagsusuri ng araw na natutuhan M2. LMS Content
paksang aralin
Pangkatang sa Awit sa
(T) pamamagitan ng Pinagyamang
Gawain
Karunungang Bayan Pluma8
Jigsaw activity
Canva
F8PD-IVi-j-38 (Formative)
Nailalapat sa isang
radio broadcast ang
mga kaalamang
natutuhan sa
napanood sa T1. Pagsulat ng T2. Nagagamit ang
Maikling Tugmaan mga kaalamang pang
telebisyon na T1. Pamantayan sa
wika sa paglika ng
programang Slogan paggawa ng Slogan
sariling Radio
nagbabalita
(Summative) Broadcast.
(T)

F8PU-IVi-j-40
Naipahahayag ang Performance Task
pansariling T2. Pagsulat ng
paniniwala at Iskrip sa Radio
pagpapahalaga gamit Broadcast
ang mga salitang T3. Nailulunsad ang T2. Pamantayan sa
(Summative)
naghahayag ng mga kaalamang Pagsulat ngIskrip
pagsang-ayon at pangwika sa
pagsalungat (Hal.: pagpapahayag ng
totoo, ngunit) mga araw na
natutuhan sa awiting
(T) tinalakay sa
pamamagitan ng
Makatotohanang
Radio broadcast

T3. Pamantayan sa
T3. Pagtatanghal Pagtatanghal ng
ng Makatotohanang Radio Broadcast
Radio Broadcast
(Summative)