‫‪Project Based Learning Drawing the Butterfly‬‬

‫آموزش به اساس پروژه رسم کردن شاهپرک‬

‫موادی موردی ضرورت ‪:‬‬

‫رنگه؛‬ ‫‪-‬‬
‫اوراق بزرگ سفید‬ ‫‪-‬‬
‫یک تصویر از شاهپرک‬ ‫‪-‬‬
‫اصول‪:‬‬
‫اشتراک کننده در گروپ های کوچک تقسیم میشوند و به رسم کردن شاهپرک میپردازند‪ .‬وقتی شاهپرک را رسمای کردن‬
‫آنرا رنگه می کنند‪ .‬تسهیل کننده ها کار اشتراک کننده ها را نظارت می کند‪.‬بعدا یک ورق را میدهیم به اشتراک کننده ها‬
‫که کاری را کی در گروپ انجام دادن و در موردی اموزش به اساس پروژه مواردی را کی یاد گرفتن روی آن بنوسیند‪.‬‬
‫نظارت کننده باید نکات و شاخص ها را نوت کنند‪ ( .‬نظارت کننده باید از کاری گروپی نظارت کنند)‬
‫همکاری‬ ‫‪-‬‬
‫نا موافق بودن‬ ‫‪-‬‬
‫کی در گروپ اشتراک نه میکند‬ ‫‪-‬‬
‫تقسیم وظایف‬ ‫‪-‬‬
‫تنظیم کردن کاری گروپی‬ ‫‪-‬‬
‫ما به اشتراک کننده ها اجازه میدهیم تا شاهپرک را ترسیم کنند و در موردی آن معلومات را جمع آوری کنند‪ .‬بعد از ‪-20‬‬
‫‪ 30‬دقیقه ‪ ،‬تسهیل کنند ه از نظارت کننده میخواهد تا بیایند و مالحظات خود را بیان کنند‪ . .‬هرگروپ راپور تهیه می‬
‫کنند ‪.‬‬

‫بعد از این کی تمام گروپ ها راپوری خود را به همه پیشکش کردند‪ .‬تسهیل کنند یا ترینر فیدبک میدهد‪:‬‬
‫حق داشتن انتخاب‬ ‫‪-‬‬
‫ما باید هیچگاه نه گویم ‪ :‬شاگرد من خوب نیست‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫اشتراک کننده بعد از انجام دادن تمرین در ترینگ گفتند کی تجارب خوبی را دریافت کردیم‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫شریک ساختن مفکوره ها‪ ،‬توانای این کی بتوانم مفکوره های خود را با دیگران شریک بسازم‪ .‬اگر نظر داریم‬ ‫‪-‬‬
‫یا انتقاد میکنیم باید طوری باشد که سازنده باشد بدین معنی کی انتقاد های مان سازند باشند ‪ .‬نظریات کی کمک‬
‫کننده باشد برای اطفال تا انها ابتکارات خوب داشته باشند که کمک کننده خواهد بود برای آموزش به اساس‬
‫پروژه‪.‬‬
‫مسولیت پذیری‪ .‬در فعالیت اشتراک کننده ها احساس مسولیت میکردند هم در موردی کاری شان و هم در موردی‬ ‫‪-‬‬
‫موفقعیت کاری شان ؛‬
‫احساس مالکیت‪ .‬هر کس در گروپ فکر میکند کی شاهپرک را که باهم ترسیم کردن مربوط به انها میشود‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ما در موردی توانای های مختلف و تنوع شاگردان صحبت کردیم‪ 90 .‬شاگر در صنف درس میخوانند در بین‬ ‫‪-‬‬
‫این گروپ تنوع ‪ ،‬جنسیت‪ ،‬سن‪ ،‬مذهب‪ ،‬زبان ‪ ...............‬دارد قبول کردن این همه تنوع شاید امکان پذیر نه‬
‫باشد در یک روز‪ .‬و پیدا کردن توانای ها و انفرادی افراد و شناخت انها نیاز به زمان دارد‪ .‬اگر ما زود قضاوت‬
‫کنیم قضاوت ما درس نخواهد بود‪.‬ما نیاز به زمان درایم کهد نکات مثبت و منفی همه را شناسای کنیم‪.‬‬
‫میتوانیم این تفاوت ها را در این تمرین شناسای کنیم‪ .‬کی در ترسیم شاهپرک خوب بود؟ کی در یکجا کردن و‬
‫مقایسه رنگ ها خوب بود؟ کی در کشیدن سکچ رسم خوب بود؟ تفاوت ها تظاهر و قبول خواهند شد‪ .‬اگر ما یک‬
‫تفاوت را از میان برداریم سبب به وجود آمدن تعصبات هرچی بیشتر خواهد شد‪ .‬اگر برعکس ما تفاوت ها را‬
‫قبول کنیم ما تعصبات را کاهش میدهیم‪.‬‬
 ‫تبادل نظر‪ .‬وقتی شما باهم یک جا کار می کنید‪ .‬تبادله افکار بهتر خواهد شد‪ .‬بعضی اوقات ما نظریات خود را‬ ‫‪-‬‬
‫روی دیگران تحمیل میکنیم‪ .‬بعضی اوقات نظریات دیگران را قبول می کنند‪ .‬استدالل مهارت ها‪ .‬به طوری مثال‬
‫در کجا ما ضعیف هستیم و باید کوشش کنیم بهتر شویم‪.‬ما میتوانیم سوال کنیم و در مباحثه بشتر سهیم بگریم‪.‬‬
‫استفاده از تکنالوژی‪ :‬مهارت پیشکش کردن‪ .‬شما یاد خواهید گرفت چی گونه به دیگران مکالمه کنیم و رابط‬ ‫‪-‬‬
‫خوب را برقرار سازیم‪.‬‬
‫ایجاد همکاری و روحیه همکاری‪ .‬ما به یک دیگر کمک کردیم تا این پروژه را تکمیل کنیم‪ .‬ما باهم ترسیم‬ ‫‪-‬‬
‫میکردیم و خوب بود کی چندین نفر بودیم ما سهم دادیم به همه اگر کسی سهم نمی گرفت ما از او دعوت کردیم‬
‫که سهم بگیرند‪ .‬به همین شکل همکاری را به وجود میاوریم‪ .‬نتیجه کاری ما به اساس هدف ما است و هدف ما‬
‫حس همکاری را ایجاد میکند‪.‬ما هر بخش از پروژه را نظر به استعداد تیم تقسیم میکنیم‪ .‬اگر در گروپ کار کنم‬
‫ما بهتر میتوانیم نظریات خود را شریک مسازیم‪.‬‬
‫از اعضای تیم در موردی نظریات شان میپرسیم‪ .‬ما قبول میکنیم مفکوره های همه را بدون جوانب داری‬ ‫‪-‬‬
‫نظربه(سن‪،‬جنسیت‪ ،‬مذهب‪)....‬‬
‫تمرکز ‪ .‬هرگاه ما تمرکز کنیم در یک زمان معین نظریات خود را بیان میکنند‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫پرسیدن سوال‪ .‬این خیلی مهم است که یاد بگیرم چطور واردی موضوع شویم و چگونه در موردی موضوع‬ ‫‪-‬‬
‫سوال بپرسیم ‪ .‬ما همیشه متوانیم این مهارت را رشد کنیم‬
‫کار تمرینی در سیستم آموزش به اساس پروژه ‪ .‬در این سیستم کار تمرینی خیلی مهم است‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫انتقال دادن معلومات به دیگران‪ .‬شریک ساختن دانش‬ ‫‪-‬‬
‫تحقیق در موردی معلومات‪ .‬وقتی سوال میپرسید شما معلومات در موردی موضوع پیدا میکنم‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫دزدی درس‪ .‬اجازه بدهید به اشتراک کننده که اشتراک کند در دروس‪.‬‬ ‫‪-‬‬