華語文教材教法研究 蔡喬育

Ch5 第二語言教學法及其運用 語教系副教授兼系主任

歷屆考題彙整

學號： 姓名：

1.李老師教華語時，尤其強調聽辨練習，培養學生自學能力，鮮少給他們正式的考
試，他認為學生犯錯是很自然的事。請問李老師的教學法屬於：(2008試題)
(A)整體行動反應法(Total Physical Response)
(B)聽說教學法(Audio-Lingual Method)
(C)自然教學法(The Natural Approach)
(D)默示教學法(The Silent Way)
2.王老師認為，教學過程中須適時給學生沉澱、回想的機會，方能提高其學習成效 ，
請問王老師的教學理念屬於下列哪一學派？(2008試題)
(A)認知心理派(Cognitive Theory)
(B)行為主義派(Behaviorism)
(C)創造結構派(Creative Constructive Theory)
(D)語言學習互動派(The Interactionist Position)
3.就語言教學而言，「語用」(pragmatics)為主的教學偏向於何種取向？(2008試題) 複
選
(A)結構取向 (Structural view)
(B)功能取向 (Functional view)
(C)互動取向 (Social interactional view)
(D)認知取向 (Cognitive view)
4.受行為學說(Behaviorism)影響最深的第二語言教學法是：(2008試題)
(A)文法翻譯法(Grammar Translation Method)
(B)聽說教學法 (Audiolingual Method)
(C)任務型教學法(Task-based Method)
(D)暗示教學法(Suggestopedia)

5.所謂「直接教學法」，下列四項描述，何者正確？(2008試題)
(A)應盡量利用學生的母語

1
華語文教材教法研究 蔡喬育
Ch5 第二語言教學法及其運用 語教系副教授兼系主任
歷屆考題彙整
(B)直接將標的語翻譯成母語　
(C)有限度地使用學生的母語
(D)完全不用學生的母語
6.林老師布置一個便利商店的場景，利用教具，一面演示一面念句子，接著帶學生
熟練句型，最後再看課本。這是什麼教學法？ (2009試題)
(A)聽說教學法（Audio-Lingual Approach）
(B)情境教學法（Situational Teaching Approach）
(C)直接教學法（Direct Method）
(D)自然教學法（Natural Approach）
7.以下何者不是直接教學法（Direct Method）的原則或特色？ (2009試題)
(A)其基本原則源於幼兒學習母語的自然過程
(B)語言的教學以聽說為優先，之後再學讀寫
(C)以句子為單位做口語練習，而非將單詞或語音孤立分割來教
(D)以直接、清楚的方式介紹文法規則給學生
8.有關全語言(Whole Language)教學法，下列何者錯誤？ (2010試題)
(A)教語文應該從個別的語言單位到整體
(B)課堂上所學內容，應使學生在生活中可以實際運用
(C)老師教的不再是老師認為學生應該學的，而是學生想要學的
(D)讓學生對每課整體課程內容有一番了解，再作詞彙、句型、語法、語用的練習
9.有關「溝通式教學法(The Communicative Approach)」的說明，下列哪一項是不正確
的？ (2010試題)
(A)主要在使學生能用目的語溝通，強調語言結構及詞彙的習得，是為溝通而準備
(B)學生透過遊戲、角色扮演、問題解決等溝通活動，使用語言進行真正的溝通
(C)鼓勵學生猜測和從錯誤中學習，藉由各種溝通策略深入所學
(D)教師所扮演的角色是指揮，使各項教室活動緊密連貫，避免鬆散
10.強調習慣養成的第二語言教學法是： (2010試題)
(A)默示教學法 (B)對比教學法 (C)文法翻譯法 (D)聽說教學法
11.「華語教師常會以任務活動的方式，引導學生熟習與該任務相關的語言，並強調
培養學生在真實語境中的華語能力。」以上的敍述，請問較趨近於哪一種教學法？

2
華語文教材教法研究 蔡喬育
Ch5 第二語言教學法及其運用 語教系副教授兼系主任
歷屆考題彙整
(2010試題)
(A)整體行動反應法(Total Physical Response)
(B)自然教學法(Natural Method)
(C)溝通式教學法(Communicative Approach)
(D)直接教學法(Direct Method)
12.下列哪一種教學法能最快讓學生掌握特定的經典名著？ (2010試題)
(A)直接教學法 (B)文法翻譯法 (C)默示教學法 (D)聽說教學法
13.教師在默示教學法中扮演「諮商」、「輔導者」的角色。 (2010試題)
YES NO
14.適當地使用肢體語言，能有效輔助華語文教師在課堂中的口語表達。 (2010試題)
YES NO
15.第二語言習得學說中之結構主義「行為學派」（Behaviorism）認為：適當的增強
就造成語言的習慣。 (2011試題)
YES NO
16.建構主義的教學觀，強調學生的主體性與主動性，並重視合作學習、有意義的學
習。 (2011試題)
YES NO
17.教學法流派中「功能-意念教學法」(Functional-Notional Approach)吸收了社會語言
學、心理語言學、行為主義、轉換生成語言學等相關理論和學派的思想和觀點，其教
材主要以句型教學和訓練為主。 (2011試題)
YES NO
18.下列哪一種教學法強調教師的角色是提供語言輸入，創造低緊張的學習環境，
而學生則是扮演可控制教學內容的積極角色？(2012試題)
(A)默示教學法(The Silent Way)
(B)自然教學法(The Natural Approach)
(C)情境教學法(Situational Teaching Approach)
(D)文法翻譯法(Grammar Translation Approach)
19.「進行華語教學時，教師依據學生的個別差異，進行每組四到六人異質性的分組
且根據學習者的能力差異，分派不同的任務，並在學習之後進行小組競賽、表揚，
以確保學生的學習成效」。此段敍述為下列哪一種教學法之核心概念？ (2012試題)

3
華語文教材教法研究 蔡喬育
Ch5 第二語言教學法及其運用 語教系副教授兼系主任
歷屆考題彙整
(A)合作教學法 (B)默示教學法 (C)建議教學法 (D)直接教學法
20.學生應學會用語言來表達自己的想法和感覺，而教師只須提供學生必要的協助
(如：學生相互間的協助、同儕糾正等)，此教學觀屬於肢體反應法(Total Physical
Response)。(2012試題)
YES NO
21.使用前導組體(advanced organizers)是講述教學法中常用來引導學習者進入主要
學習內容的方式之一。(2012試題)
YES NO
22.聽說教學法強調語言習慣的養成，要學習者大量練習句型，藉以達到語言使用
自動化。(2012試題)
YES NO
23.在外語教學法中，較早出現的是 ______ 。 (2006試題)
(A)完全肢體回應法 (B)文法翻譯法 (C)自然學習法 (D)沉默法
24.下列有關「完全肢體回應法」(Total Physical Response, TPR)之敘述，錯誤的是：
(2006試題) 複選
(A)教師在教學時，不必多講課，而是以教師之肢體動作為主。
(B)學生做大量聽覺訓練的活動。
(C)注重學生對語言命令句的反應。
(D)認為聽與說兩者應同時發展。
25.行動型學習者(Dynamic Learners)最適合的教學法為何？(2007試題)
(A)聽說教學法(The Audiolingual Method)
(B)直接教學法(The Direct Method)
(C)文法翻譯法(Grammar Translation Method)
(D)任務型教學法(Task-based Language Teaching)
26.下列哪一種教學法中，華語教師扮演著指揮者的角色，除了強調肢體語言的使
用外，也常會先用學生聽得懂的母語講解課堂活動的規則？ (2007試題)
(A)文法翻譯法
(B)啟示頓悟法（Suggestopedia）
(C)直接教學法
(D)整體行動反應法（Total Physical Response）

4
華語文教材教法研究 蔡喬育
Ch5 第二語言教學法及其運用 語教系副教授兼系主任
歷屆考題彙整
27.最早被廣泛應用在教學的典範（paradigm）為：(2007試題)
(A)行為主義（Behaviorism）
(B)認知論（Cognitive Theory）
(C)後設認知（metacognition）
(D)建構主義（Constructivism）
28.靜默法的心理學理論依據是： (2007試題)
(A)認知心理學 (B)結構主義心理學 (C)行為主義心理學 (D)兒童心理學
29.一位使用全語言教學法則（Whole Language Approach）的華語教師，在進行教
學時，不強調的是： (2007試題)
(A)先讓學習者對於閱讀文本的整體脈絡有所暸解。
(B)避免使用學習者的母語。
(C)以學習者為中心的思維。
(D)教材的選擇應與學習者生活經驗相關。
30.認知教學法主張語言是習慣的養成。(2007試題)
YES NO
31.直接教學法主張，講授文法時，應直接給予學生明確的文法規則。(2007試題)
YES NO

32.溝通式教學法主張使用真實語料當作教材。(2007試題)
YES NO
33.Chomsky認為，人類與生俱來就有「語言習得的元件」（ Language Acquisition
Device, LAD），並主張「普世共通語法」（Universal Grammar, UG）。 (2007試題)
YES NO
34.在學習上，哪一個學派強調刺激與反應連結的重要性？(2007海外試題)
（A）認知心理學 （B）批判教育學（C）行為主義 （D）建構主義
35.「直接教學法」的重點是在培養學生的華語口語能力，而非書寫能力。 (2007海外
試題)
YES NO
36.「默示教學法」(The Silent Way)的主要理論基礎源自認知派的理論原則，主張應
啟發學生配合已知來學習新知。(2007海外試題)

5
華語文教材教法研究 蔡喬育
Ch5 第二語言教學法及其運用 語教系副教授兼系主任
歷屆考題彙整
YES NO
37.請從右欄（A）—（E）的選項中，選出正確的描述對應到左欄的詞語。每一項

代號只能對應一個教學法。(2007海外試題)

1.聽說教學法（The Audiolingual Metho （A）語法只有在解釋一個表達功能的

d） 語言形式時才會被提到。

2.自然教學法 （The Natural Approach） （B）學習的重點，在於學習者是否能

理解各項知識間的關係，從而獲得深切
的認知。

3.能力型語言教學法 （C）口頭及書面的溝通技能同時培養。
（Competency-based Language
Teaching）
4.功能-意念教學法 （Functional- （D）語言首先是口語，其次才是書面
Notional Approach） 語。因此，先教聽說，後教讀寫。

5.神經語言程序教學法 （E）透過轉換思維，例如「失敗為成功
（Neuro-linguistic Programming 之母」的想法上的轉換，讓學習者覺得錯
Approach） 誤並不可怕。

38.典型的「肢體回應教學法」TPR(Total Physical Response, James T. Asher 1977)會大

量使用哪種句子，以協助語言的學習﹖(2008海外試題)
(A)敘述句　(B)疑問句　(C)祈使句　(D)假設句
39.以下何者不是「認知學派」的主張？(2008海外試題)
(A)教學重在啟發與引導
(B)重視學習者的天賦能力、直覺力和洞察力
(C)重視語言的外在表達，包括音韻、構詞和文法的正確性
(D)認為學習是主動的、內化的和整體性的
40.以下何種教學法利用了巴洛克(Baroque)音樂，創造了「放鬆的專心」以形成超學
習(superlearning)的狀態？(2008海外試題)
(A)默示教學法(The Silent Way)
(B)團體語言學習法(Community Language Learning)
(C)暗示教學法(Suggestopedia)
(D)自然教學法(The Natural Approach)

6
華語文教材教法研究 蔡喬育
Ch5 第二語言教學法及其運用 語教系副教授兼系主任
歷屆考題彙整
41.就「直接教學法」(Direct Method)的主張而言，口說能力比寫作能力來得重要。
(2008海外試題)
YES NO
42.下列何種教學法不是源於行為主義學派：(2009海外試題)
(A)文法翻譯法 (Grammar Translation Approach )
(B)聽說教學法 (Audio-Lingual Approach)
(C)情境教學法 (Situational Teaching Approach)
(D)直接教學法 (Direct Method)
43.「華語教師常會以任務活動的方式，引導學生熟習與該任務相關的語言，並強調
培養學生在真實語境中的華語能力。」以上的形容，請問較趨近於哪一種教學法？
(2009海外試題)
(A)整體行動反應法(Total Physical Response)
(B)自然教學法(Natural Method)
(C)溝通式教學法(Communicative Approach)
(D)直接教學法(Direct Method)
44.下列有關「情境教學法」(Situational Teaching Approach)的敘述何者正確？
(2009海外試題)
(A)母語翻譯或是外語解說，都是語言教學中重要的一環
(B)教師的角色，應調整為「諮商」、「輔導」的角色
(C)聽力的訓練應在口語表達之前，是外語學習中最重要的一環
(D)口語能力非常重要，強調學生透過模仿形成正確的語言習慣
45.啟示頓悟法(Suggestiopedia)非常注重學習環境的布置及學習者的學習情緒，期
待學習者能充分發揮潛能。(2009海外試題)YES NO
46.下列何者跟第二語言教學法無關？ (2010海外試題1)
(A)直接法 (B)聽說法 (C)簡接法 (D)溝通法
47.有關「聽說教學法」和「溝通式教學法」之比較，下列何者錯誤？(2010海外試題1)
(A)前者認為語言的結構與形式重於意義；後者認為意義是最重要的
(B)前者的教材較重視語言的變化性(linguistic variation)；後者不刻意強調語言的差
異性和多樣性
(C)前者學習單元的順序純粹根據語言的複雜性；後者依照內容的功能性與學生興

7
華語文教材教法研究 蔡喬育
Ch5 第二語言教學法及其運用 語教系副教授兼系主任
歷屆考題彙整
趣來考量
(D)前者禁止學生使用母語；後者認為必要時可使用母語
48.華語教師經常以過程寫作的模式教授華語寫作課，其教學思維屬下列何種學派？
(2013試題)
(A)行為主義學派 (B)認知心理學派 (C)社會互動學派 (D)批判教育學派
49.下列教學法，何者重視最小配對(minimal pair)練習，強調重複練習的重要性，
與對比分析的理念相輔相成？(2013試題)
(A)直接教學法 (B)聽說教學法 (C)文法翻譯法 (D)啟示教學法
50.下列教學法，何者上課時必定運用學生的母語來指導學生進行課堂活動？(2013
試題)
(A)自然教學法、文法翻譯法 (B)聽說教學法、直接教學法
(C)文法翻譯法、社區語言學習法 (D)直接教學法、社區語言學習法
51.關於任務型教學法，下列敍述何者不正確？(2013試題)
(A)強調用目的語互動學會交際 (B)連結課堂內外的語言與知識
(C)連結學生個人經驗促進學習 (D)強調任務指派且注重學習結果
52.默示教學法重視創造性的學習，所以學習者少說話，專心思考教師的演示，在
腦中進行演練(2013試題)。O或X
53.PPP 教 學 三 步驟 ： 呈 現 語 言 點 (present) 、練 習 (practice) 、 讓學 習者 自 由 表達
(produce)， 強調「表達」優先於「理解」(2013試題)。O或X
54.下列哪一項不是有效的沉浸式教學法經常使用的技巧？2014
(A)直接指出學生的語誤 (B)目的語的大量環境支援
(C)隨時掌握學生的理解程度與反應 (D)大量運用直觀的教具與教學技巧
55.下列哪一個主義或學派理論強調「社會互動及合作學習」的重要性？2014
(A)認知心理學派 (B)行為主義學派 (C)功能學派 (D)建構主義學派
56.全語言教學法(whole language)主張由上到下、整體到個體的語言學習模式，以
學生為中心，建構有意義和真實的語言學習。(2014) O X
57.Gardner的多元智能理論主要分為八大領域：數理邏輯、視覺空間、肢體觸感、音
樂 節奏、人際互動、內省自律、語言藝術、自然觀察。(2014) O X
58.溝通教學法的理論基礎為刺激與反應的聯結。(2014) O X

8
華語文教材教法研究 蔡喬育
Ch5 第二語言教學法及其運用 語教系副教授兼系主任
歷屆考題彙整
59.首先，教師藉由圖片介紹新句型；而後，發給每組學生幾個題目，請他們應用
新句 型完成句子；最後，展示類似的圖片，請每組學生練習該句型，教師從旁
考察學生 的對話。以上課堂活動運用的是「3P過程教學法」(Presentation, Practice
and Production, PPP) 。(2014) O X
60.團體語言教學法屬於教師本位的教學法。(2014) O X
61.聽說式教學法是基於行為主義理論，認為語言是一種習慣的養成，強調句型操
練。(2014) O X
62.使用反覆式（drill）練習法，最不利於哪項學習？(2015)
(A)語用 (B)語音 (C)語法 (D)語速
63.交互教學法（Reciprocal Teaching）是一種常見的閱讀教學法，有關此教學法的
敘述，下列何者不正確：(2015)
(A)是依據期望教學、近側發展區及專家鷹架等三項理論，所發展出的閱讀理解的教
學法。
(B)鼓勵支持學習者透過同儕互動、討論、合作、分享的學習過程，賦予學習者學習
任務。
(C)由學生示範，並輪流導讀，最後發展成教師與學生相互提供支持的「師生對話」
(D)主要策略在指導學生預測、摘要、提問、澄清四項閱讀理解策略。
64.影響學習進度與效果的因素，下列敘述何者正確？(2015)
(A)視覺型的人較喜歡老師口頭說明，不喜歡題目卷上或黑板上的書寫說明。
(B)外向型的人由於練習外語的機會多而成績優於內向型的人。
(C)觸覺型的人注重事物視覺上的第一印象，比較在意周遭環境的舒適感。
(D)視覺型的人，通常藉由相關的圖畫來學習，效果最佳。
65.第二語言教學中，發問是使用頻率很高的教學行為。下列關於教師課堂提問之敘
述，何者不正確？(2015)
(A)中、高級課堂可提出具思考性、創造性的問題，以帶動學習興趣。
(B)教師掌握初級教學發問策略之難度，比掌握中、高級的發問策略難度為高。
(C)提問亦可檢查學生的預習狀況，以及評估學生是否掌握新的語言點。
(D)初級課堂的提問多為封閉型的問題。
66.全語言教學主要透過生活化、自然不刻意設計、普遍學習、無特定範圍和類別來進

9
華語文教材教法研究 蔡喬育
Ch5 第二語言教學法及其運用 語教系副教授兼系主任
歷屆考題彙整
行學習。(2015) O X
67.關於教學中能有效幫助學習者學習的方法，下列敘述何者錯誤？(2016試題)
(A)使用具體的詞比抽象的詞更容易記憶。
(B)由呈現的圖像喚起表徵，也能喚起腦中的詞彙。
(C)上下文關係的訊息需連貫，訊息孤立容易被錯誤理解。
(D)學習者對複雜的內容用口語比印刷語詞、圖像更適宜。
68.關於各級華語教學重點，下列敘述何者錯誤？(2016試題)
(A)初級教學重點為認識聲母、韻母、聲調。
(B)初級、中級華語以日常生活語言習得為主。
(C)中高級、進階華語以文化議題為學習重點。
(D)高級學習階段是發展閱讀能力的重要關鍵時期。
69.關於「學習風格」(learning style)，下列敘述何者錯誤？(2016試題)
(A)場獨立型學習者對人際關係較感興趣
(B)場依賴型學習者傾向於把刺激視為一個整體組型
(C)場依賴型學習者在自然環境下學習外語更易成功
(D)場獨立型學習者喜歡嘗試錯誤的學習與歸納性的學習
70.聽說教學法(Audio-lingual Method) 是從兒童習得母語的觀念而來，認為學習外
語也應該直接使用目標語教學，不透過翻譯。(2016試題)O X
71.語言的形式須以螺旋遞進的模式在教材和教學中呈現，學習者才能內化新的語
言以及修正重建心理認知架構。(2016試題)O X
72.語言遷移可能出現側向遷移，也就是學習者的第三語言影響他們的第二語言。
(2016試題) O X
73.語言學習的內在條件為學習者的先備知識與技能；而學習的外在條件則是存在
於學習者外部、可影響學習成效的教學步驟與教學活動。(2016試題) O X
74.課程內容以「氣象報告」
、「求職信」
、「申請信用卡」等主題為範例，並落實「溝通
教學法」，上述教學屬於哪一種教學大綱？(2017試題)
(A)認知語法取向教學大綱 (B)能力本位式教學大綱
(C)任務導向式教學大綱 (D)文法需求式教學大綱
75.如果教學上採用全語言(whole language)教學觀，那麼教師應該不會使用下列哪

10
華語文教材教法研究 蔡喬育
Ch5 第二語言教學法及其運用 語教系副教授兼系主任
歷屆考題彙整
一種教學方式？(2017試題)
(A)幫助學生注意語句、情感、語調等面向
(B)注重聽說讀寫四項語言技能之統整訓練
(C)採取由下而上(bottom-up)的學習模式
(D)強調使用真實自然的語言來教學
76.為了避免學生的母語會干擾目標語的學習，所以課堂上師生都不使用母語，而
只用目標語的是哪一種語言教學法？(2017試題)
(A)直接教學法(The Direct Method)
(B)默示教學法(The Silent Way Method)。
(C)社群語言教學法(Community Language Learning Method)
(D)情緒解放教學法(Desuggestopedia Method)
77.關於「沉浸式(Immersion)教學」之敘述，下列何者最為合適？(2017試題)
(A)沉浸式教學的目的是在培養雙語言、雙文化的素養與能力
(B)課程實施的方法是把母語當成一種學習其他學科及養成教育的工具
(C)課程之沉浸程度與年齡成正比
(D)最早的沉浸式課程源自法國，並逐漸傳播到世界各地
78.社區語言教學法(Community Language Learning)視語言為整體概念，捨棄片段零
碎的語言教材，直接利用真實語言素材或文學作品結合成教材，透過討論等有
創造性的活動學習外語。(2017試題)O X
79.自然教學法(Natural Approach)的大綱屬於交際性大綱。教師會要求學生注意語言
意義而非句型結構，上課多用目標語，並提供情境化習得語言的機會，然學生
仍可用母語回答以減輕學習焦慮。(2017試題)O X
80.注重形式的教學(Form-Focus Instruction)可以幫助學習者提升語法意識(grammar
consciousness)，以供學習者自我監控。(2017試題)O X
81.華語課室活動中，教室裡的分組合作活動是學習策略中的情意策略，也是後設
策略。(2017試題)O X
82.有關第二語言教學法的流派，下列敘述何者正確？(2018試題)
(A)文法翻譯法強調的是口語聽說的能力 (B)直接教學法重視的是閱讀寫作的能力
(C)聽說教學法採取模仿、重複以及記憶 (D)肢體反應教學法不容許學生口語錯誤

11
華語文教材教法研究 蔡喬育
Ch5 第二語言教學法及其運用 語教系副教授兼系主任
歷屆考題彙整
83.王老師上華語課時常常以祈使句發號施令，教導學生動詞及動詞詞組的意思。但
是王老師不做任何學生母語翻譯，希望學生直接用華語思考並透過動作表達。請
問王老師的教學法最趨近於下列何種教學法？(2018試題)
(A)聽說教學法（The Audiolingual Method）
(B)暗示教學法（Suggestopedia）
(C)全語言教學法（Whole Language Approach）
(D)肢體反應教學法（Total Physical Response）
84.語言協商可分成三種類型：「理解檢測（comprehension checks）」、「語義澄清
（clarification requests）」、「表達確定（confirmation checks）」。請問下列語言協
商中，何者出現「表達確定」類型？(2018試題)
(A)生：在印尼，哦，不是，在臺灣，是在臺灣，他得自己做這個事情，所以他有
點怕。
師：所以在臺灣，他得做所有的事情？
(B)師：他的教授給他很多建議。生：「建議」是什麼？
師：「建議」是告訴他應該做什麼。
(C)生：這個字的後面用不用「了」？ 師：你覺得需要不需要用「了」？
(D)師：你覺得坐捷運有什麼好處？
生：我覺得坐捷運不但方便而且也省錢。
85.美國外語教學協會提出的《21 世紀外語教學標準》核心內容是 5C，關於 5C 的敘
述，何者不合適？(2018試題)
(A)華語學習者應能透過學習華語來加強和擴展對世界的認識，學會從另一個視角
來看待同一個問題。此面向屬於語言比較（Comparisons）
(B)華語學習者應能理解文化產物與文化觀念之間的關係。此面向屬於文化學習
（Cultures）
(C)華語學習者應能夠傳達各種話題的訊息、概念或觀點給聽者或讀者。此面向屬於
溝通交流（Communication）
(D)華語學習者應能在校內、校外運用華語，終身學習。此面向屬於社區應用
（Community）
86.下列有關「情境教學法」（Situational Language Teaching）的描述，何者正確？
(2018試題)

12
華語文教材教法研究 蔡喬育
Ch5 第二語言教學法及其運用 語教系副教授兼系主任
歷屆考題彙整
(A)教學環境為非模擬的真實情境 (B)先閱讀主題性資料再進行口語練習
(C)提倡課前編寫進度表 (D)以重複練習的方式學習句型結構
87.「習得需要的是在自然交際中用目的語進行有意義的交流和互動，教師糾錯、顯
性教學對語言習得沒有影響，因為習得的順序是固定不變的。」以上敘述屬於哪
一個假說的主張？(2018試題)
(A)輸入假說（The Input Hypothesis）
(B)輸出假說（The Output Hypothesis）
(C)注意力假說（The Noticing Hypothesis）
(D)自然順序假說（The Natural Order Hypothesis）
88.華語課堂中教師提問能力非常重要，回應性問題（echoic questions）是指提問者
並不知道確切的答案、也不能預測對方回答的問題。(2018試題)O X
89.「反向設計（Backward Design）」教學原則是先設定學習的核心概念、訂出預設
結果，再選擇教學方法和評量形式，最後決定設計課程的內容。由於設計的理念
是教向「終點」，常可確保授課內容集中而不易離題。(2018試題)O X
90.所謂「教學觀」（approach）是關於語言本質的理論，而「教學法」（method）則
是在選擇某一種教學觀之後所發展出來的教學方法。(2018試題)O X
91.克拉申（Krashen）的情感過濾假說認為，學習者能否理解輸入語言的意義，會
受情感因素影響，一旦處於焦慮狀態缺乏自信，情感過濾器就會啟動，促使學
習者主動尋求更多語言訊息。(2018試題)O X
92.Ausubel「有意義的學習」（meaningful learning）應用於第二語言教學，以下敘述
哪一個是正確的？(2019試題)
(A)教學活動設計應配合學生的能力和經驗。
(B)教材的主題或內容應該取材自學生過往的人生經歷。
(C)詞彙教學應先告知詞條的意思。
(D)教師在教學時應避免使用學生的母語，使學生沉浸於目標語的環境。
93.下列關於「溝通式教學法」（communicative language teaching）的敘述何者正確？
(2019試題)
(A)語言形式結構的正確性比流暢性更重要。
(B)課堂以目標語溝通，不使用母語與翻譯。

13
華語文教材教法研究 蔡喬育
Ch5 第二語言教學法及其運用 語教系副教授兼系主任
歷屆考題彙整
(C)教材教法重視語言使用的靈活性。
(D)閱讀寫作應與口語練習同時進行。
94.Bennett認為應重視語言教學中的文化內涵，最有效的方法是「文化比較法」。下
列敘述何者正確？(2019試題)
(A)透過比較學習，最後理解接受C2文化。
(B)必須達到一定語言程度，才能理解C2文化。
(C)先讓學生瞭解C2的價值觀、思想模式與社會行為。
(D)比較C1與C2，特別強調C2中那些C1所沒有的概念。
95.每一種教學法都有其優缺點，下面哪一個敘述是對的？(2019試題)
(A)視聽教學法透過口語練習的方式習得外語。
(B)溝通式教學法重視語言的準確度更勝於流暢度。
(C)自然教學法鼓勵學生在對談中使用句子和生詞，重視準確度。
(D)文法翻譯法最受到批評的部分是不注重書寫能力。
96.克拉申（Krashen）的自然順序假設（the natural order hypothesis）認為「儘管成
人母語背景不同，存在文化差異，但是順序卻非常相似」。因此，自然習得順序
是可以預測的。(2019試題) O X
97.一個在課堂上表現活躍的學生，勇於嘗試說話，閱讀速度也比一般學生快，但
他的學習成績卻不穩定，這個學生屬於反思型風格（ reflective style）。(2019試
題)
O X
98.學習華語文的動機主要分為融合型動機和工具型動機，為了工作需要而學習華
語文的工具型動機學習者，學習效果較好。(2019試題) O X
99.李老師認為二語學習初期階段會有一段沈默期，而且在課堂上進行有意識的語
言規則教學與學習才是真正的學習過程。請問李老師的教學觀最趨近下列哪一個
選項？(2020試題)
(A)自然順序假說與情感過濾假說 (B)輸入假說與習得／學習假說
(C)自然教學法與偏誤分析 (D)關鍵期假說與監控假說
100.在溝通式教學的語言課堂裡，適當的操練(drill)也有其必要性。在溝通式教學課
堂中，下列操練的原則何者最不適當？(2020試題)
(A)節奏儘量快速活潑 (B)整合聽說讀寫四種技能

14
華語文教材教法研究 蔡喬育
Ch5 第二語言教學法及其運用 語教系副教授兼系主任
歷屆考題彙整
(C)要讓學生明白練習的意義 (D)要確定最終的目標是溝通
101.張老師在「漢字藝術—書法練習」單元將「把」字句融入其中，請同學「把筆放在
中指和無名指之間」，「把手向上輕抬起筆」……。以上教學設計，最趨近下列
何種教學法？(2020試題)
(A)暗示教學法 (B)團體語言教學法
(C)肢體反應教學法 (D)溝通式教學法
102.關於「沉浸式教學(ImmersionProgram)」的概念，下列敘述何者最不適當？(2020
試題)
(A)非雙語教育，不允許同時使用學生母語，使學生自然沉浸在第二語言的情境中。
(B)學習型態是以內容為主的教學方式（Content-BasedInstruction)。
(C)部分沉浸式教學可指一半的時間使用目標語，另一半時間使用學習者的第一語
言。
(D)沉浸式的課程和第一語言的課程平行並進。
103.下列特徵何者出現時，最適合應用注重形式的教法(Form-FocusedInstruction)？
(2020試題)
(A)第一與第二語言明顧不同的特徵 (B)規則常見的特徵
(C)在第二語言不易察覺的特徵 (D)有重要溝通功能的特徵
104.有名外籍學生在臺灣學習華語一年，他的個性外向，和班上的其他同學互動熱
絡。上課時每當老師提間他總是搶著回答，有時也會主動要求老師間他問題。學
習漢字時，他希望老師可以多解釋漢字的部首偏旁以幫助他學習更多漢字。這名
學生有很多臺灣朋友，經常從朋友那裡學到日常的口語表達。他也喜歡在臺灣的
生活，他說未來考慮移民臺灣，所以一定要把華語學好。關於這名學生特質的敘
述，下列何者最不適當？(2020試題)
(A)學習動機為工具性傾向(instrumentalorientation)
(B)學習風格屬場域獨立(fieldindependence)
(C)是衝動型(impulsivity)的學習者
(D)使用認知策咯(cognitivestrategy)學習漢字
105.關於華語課堂常見的教學方法，下列敘述何者最適當？(2020試題)
(A)演繹法—先呈現語法規則，再提供例句說明語法的方法
(B)關聯法—將目標語與學習者母語語法規則做對比的方法

15
華語文教材教法研究 蔡喬育
Ch5 第二語言教學法及其運用 語教系副教授兼系主任
歷屆考題彙整
(C)歸類法—先提供例句，讓學習者從例句中概括出緒論的方法
(D)對比法—將零散無序的句式按照功能或結構排比的方法
106.下列何種教學法視語言為一個整體的溝通系統，主張語言教師應進行聽、說、讀
寫四種技能的整合，而不是將語言切割成不同技能再分別教導？(2020試題)
(A)直接教學法(DirectMethod)
(B)聽說教學法(AudiolingualMethod)
(C)認知學習法(CognitiveCodeLearning)
(D)全語言教學法(WholeLanguageApproach)
107.關於溝通式教學法為本的詞彙教學原則，下列敘述何者最不適當？(2020試題)
(A)幫助學生在上下文之中學詞彙
(B)建議學生背誦字典中的字詞
(C)鼓勵學生利用字詞的線索來猜測詞意
(D)隨機進行詞彙教學，不事先預定詞彙
108.華語教師運用「肢體反應教學法」(Total Physical Response, TPR)教學時不必說語
而是以教師之肢體動作為教學主軸，以利學習者聽與說能力的同時發展 (2020
試題)。O X
109.內容取向教學法(Content-Based Instruction)是把學科內容結合到第二語言課堂裡，
其學習目標是以學科內容為主而不是以語言形式為主，但也能達到語言學習的
效果(2020試題)。O X

16