Banghay Aralin sa Araling Panlipunan 10

Pamantayang Pangnilalaman:
Ang mga mag-aaral ay:
Nakagagawa ng mga malikhaing hakbang na nagsusulong ng pagtanggap at
paggalang sa iba’t ibang kasarian upang maitaguyod ang pagkapantay-pantay ng
tao bilang kasapi ng pamayanan.
Pamantayan sa Pagganap:
Ang mga mag-aaral ay:
May pag-unawa sa mga epekto ng mga isyu at hamon na may kaugnayan sa
kasarian at lipunan upang maging aktibong tagapagtaguyod ng pagkapantay-
pantay at paggalang sa kapwa bilang kasapi ng pamayanan.
Pamantayan sa Pagkatuto:
Ang mga mag-aaral ay:
Natatalakay ang mga uri ng kasarian (gender) at sex at gender roles sa iba’t
ibang bahagi ng daigdig.

I. Mga Layunin
a. Natutukoy ang gender role sa ibang bahagi ng mundo;
b. Nakapagbibigay ng saloobin at pananaw sa karapatang pantao at
paniniwala ng mga tao tungkol sa kasarian; at
c. Nasusuri ang gampanin sa buhay ng lalaki at babae pangkulturang
pangkat ng New Guinea sa pamamagitan ng venn diagram.
II. Paksang Aralin
A. Paksa: Gender Roles sa Ibang Bahagi ng Daigdig
B. Babasahin: Aralin Panlipunan 10 “Kontemporaryong Isyu” Ikatlong
Markahan – Modyul 1, Einee B. Camota, pahina 14-15
C. Kagamitan: Yeso, Laptop, Pambura, 1/8 Ilustrasyon, Panulat

III. Pamamaraan
A. Panimulang Gawain
 Pagbati
 Pagpapaalala sa mga estudyante
 Panalangin
 Pagtala ng mga lumiban

a) Balik-aral
1. Ano ang pagkakaiba ng gender at sex?
2. Ano naman ang gender roles?

b) Pagganyak (Find Me!)

J K K X P I Y J N U N H L M G

C H A M B R I H C G B G P X V

N A R A P E S H H S B J T O G

M J A D P G D H I T Z C D K U

S R H G U J K O Y I H M I L O

C R A E H T Z S L A L A K I P
 V H S N S D C X M M V N L T Y

B U A D H J T B Y F N U G D A

U I N E V H U M A N R I G H T

M M O R A L J Y J K G F R Z X

O Y K R I O D A I G D I G U J

T T Y O N G T D X N H T R E U

O E Y L G H M A F R I C A D F

T H Y E K J M L D R Y U N M Y

F M L V M U N D U G U M U R M

c) Pagtalakay sa Aralin

Gender Roles- tumutukoy sa kilos, gawain at gampanin na

itinakda ng lipunan sa babae at lalaki
Female Genital Mutilation - Isang proseso ng pagbabago sa ari
ng kababaihan

B. Panlinang na Gawain
a) Gawain 1
 Papangkatin ang klase sa dalawa at bibigyan ng babasahin
 Gumawa ng Venn diagram tungkol sa kaibahan na
panlipunang gampanin ng tatlong pangkulturang pangkat
ng New Guinea; Arapesh, Mundugumur at Tchambuli
 Bawat grupo ay bibigyan ng limang minuto sa paghahanda
at isang minute sa pag-ulat.

Arapesh

Tchambuli Mundugumur

b) Pagsusuri
1. Bakit kaya nagkakaiba ang gampanin ng mga babae at lalaki
sat along pangkulturang pangkat na nabanggit ni Margaret
Mead?
2. Sa inyong palagay ano ang mas matimbang na salik sa
paghubog ng personalidad at pag-uugali ng tao, ang
kapaligiran o pisikal na kaanyuan?

c) Paglalahat sa Aralin
Gawain 2
 Pangkatin ang grupo sa dalawa
 Bibigyan ng limang (5) Segundo sa pagsagot sa 1/8 na
ilustrasyon

Panuto: Tukuyin kung ano ang sagot sa mga sumusunod.

1. Sila ay kilala sa tawag na Chambri. –Tchambuli

 2. Ang mga babae ay dominante kaysa sa mga lalaki. –
Tchambuli
3. Bansa na pinagbabawalan ang kababaihan na magmaneho.
–Saudi Arabia
4. Isang proseso ng pagbabago sa ari ng kababaihan. –
Female Genital Mutilation (FGM)
5. Mga antropologong nagtungo sa rehiyon ng Sepik sa Papua
New Guinea. –Margaret Mead at Reo Fortune
6. Kilala sa bansag na Biwat. –Mundugumur
7. Taon kung kalian ibinugay ang karapatang bumoto ng
kababaihan sa bansang Lebanon. -1952
8. Ang mga babae at lalaki sa pangkat na ito ay kapwa
maalaga at mapag-aruga. –Arapesh
9. Ang mga babae at lalaki naman dito ay mga matapang at
agresibo. –Mundugumur
10. Maliban sa mga bansa sa Kanlurang Asya, anong
kontinente ang kabilang na pinayagan ang kababaihan na
bumoto. –Africa

Gawain 3
Panuto: Alamin at lagyan ng tsek kung saan kabilang ang mga
gampanin na ito at ipaliwanag.

GAMPANIN BABAE LGBT LALAKI

Emosyonal
Mananayaw
Tahimik
Mang-aawit
Malikhain
Pangulo
Hukom
May abs
Chef
Manunulat

d) Aplikasyon

Ayon sa mga nabasa, bilang isang mag-aaral, ano ang iyong

saloobin o pananaw sa mga nalabag na karapatang pantao o
karahasan sa ibang bahagi ng mundo?

Sa paanong paraan mo maipapakita ang pagsuporta sa ating

karapatang pantao?

IV. Pagtataya
Panuto: Patunayan mo ang iyong kaalaman at ilahad ang iyong punto sa
pamamagitan ng pagbuo ng isang “hugot line” na nagpapakita ng
pagpapahalaga sa gampanin ng lalaki, babae at lgbt sa lipunan at maging sa
daigdig. Isulat sa isangkapat na papel. (10 puntos)

V. Takdang Aralin
 Panuto: Magsaliksik ng gender roles ng katutuboong pangkat sa Pilipinas.
Ilagay sa inyong kwaderno. Gamiting gabay ang kasunod na impormasyon.

Gender Roles ng katutubong Pangkat sa Pilipinas

Maikling Paglalarawan
______________________________________________________________
______________________________________________________________
_____________________________________________________________.

Gampanin ng Lalaki Gampanin ng Babae

Inihanda ni:

LAVERNE AUDREY S.ARENDAIN

Nagpapakitang Turo

Pinuna ni:

EVE B. ESPIRITU, LPT

Araling Panlipunan – Co-operating Teacher

Pangkulturang Pangkat sa New Guinea

 Taong 1931 nang ang antropologong si Margaret Mead at ang kanyang asawa na si
Reo Fortune ay nagtungo sa rehiyon ng Sepik sa Papua New Guinea upang pag-aralan ang
mga pangkulturang pangkat sa lugar na ito. Sa kanilang pananatili roon ay nakatagpo nila
ang tatlong pangkulturang pangkat: Arapesh, Mundugumur, at Tchambuli. Sa pag-aaral sa
gampanin ng mga lalaki at babae sa mga pangkat na ito, nadiskubre nila ang mga
pagkakatulad at pagkakaiba nito sa bawat isa, at maging sa Estados Unidos. Nang marating
nina Mead at Fortune ang Arapesh (na nangangahulugang “tao”), walang mga pangalan ang
mga tao rito. Napansin nila na ang mga babae at mga lalaki ay kapwa maalaga at mapag-
aruga sa kanilang mga anak, matulungin, mapayapa, kooperatibo sa kanilang pamilya at
pangkat. Samantala sa kanila naming pamamalagi sa pangkat ng Mundugumur (o kilala rin
sa tawang na Biwat). Ang mga baabae at lalaki ay kapwa matapang, agresibo, bayolente at
naghahangad ng kapangyarihan o posisyon sa kanilang pangkat. At sa huling pangkat, ang
Tchambuli o tinatawag din na Chambri, ang mga babae at mga lalaki ay may magkaibang
gampanin sa kanilang lipunan. Ang mga babae ay inilarawan sa nina Mead at Fortune bilang
dominante kaysa sa mga lalaki, sila rin ang naghahanap ng makakain ng kanilang pamilya,
samantalang ang mga lalaki naman ay inilarawan nilang abala sa pag-aayos sa kanilang sarili
at mahilig sa kuwento.

Pangkulturang Pangkat sa New Guinea

Taong 1931 nang ang antropologong si Margaret Mead at ang kanyang asawa na si
Reo Fortune ay nagtungo sa rehiyon ng Sepik sa Papua New Guinea upang pag-aralan ang
mga pangkulturang pangkat sa lugar na ito. Sa kanilang pananatili roon ay nakatagpo nila
ang tatlong pangkulturang pangkat: Arapesh, Mundugumur, at Tchambuli. Sa pag-aaral sa
gampanin ng mga lalaki at babae sa mga pangkat na ito, nadiskubre nila ang mga
pagkakatulad at pagkakaiba nito sa bawat isa, at maging sa Estados Unidos. Nang marating
nina Mead at Fortune ang Arapesh (na nangangahulugang “tao”), walang mga pangalan ang
mga tao rito. Napansin nila na ang mga babae at mga lalaki ay kapwa maalaga at mapag-
aruga sa kanilang mga anak, matulungin, mapayapa, kooperatibo sa kanilang pamilya at
pangkat. Samantala sa kanila naming pamamalagi sa pangkat ng Mundugumur (o kilala rin
sa tawang na Biwat). Ang mga baabae at lalaki ay kapwa matapang, agresibo, bayolente at
naghahangad ng kapangyarihan o posisyon sa kanilang pangkat. At sa huling pangkat, ang
Tchambuli o tinatawag din na Chambri, ang mga babae at mga lalaki ay may magkaibang
gampanin sa kanilang lipunan. Ang mga babae ay inilarawan sa nina Mead at Fortune bilang
dominante kaysa sa mga lalaki, sila rin ang naghahanap ng makakain ng kanilang pamilya,
samantalang ang mga lalaki naman ay inilarawan nilang abala sa pag-aayos sa kanilang sarili
at mahilig sa kuwento.
J K K X P I Y J N U N H L M G
C H A M B R I H C G B G P X V
N A R A P E S H H S B J T O G
M J A D P G D H I T Z C D K U
S R H G U J K O Y I H M I L O
C R A E H T Z S L A L A K I P
V H S N S D C X M M V N L T Y
B U A D H J T B Y F N U G D A
U I N E V H U M A N R I G H T
M M O R A L J Y J K G F R Z X
O Y K R I O D A I G D I G U J
T T Y O N G T D X N H T R E U
O E Y L G H M A F R I C A D F
T H Y E K J M L D R Y U N M Y
F M L V M U N D U G U M U R M

22

J K K X P I Y J N U N H L M G
C H A M B R I H C G B G P X V
N A R A P E S H H S B J T O G
M J A D P G D H I T Z C D K U
S R H G U J K O Y I H M I L O
C R A E H T Z S L A L A K I P
V H S N S D C X M M V N L T Y
B U A D H J T B Y F N U G D A
U I N E V H U M A N R I G H T
M M O R A L J Y J K G F R Z X
O Y K R I O D A I G D I G U J
T T Y O N G T D X N H T R E U
O E Y L G H M A F R I C A D F
T H Y E K J M L D R Y U N M Y
F M L V M U N D U G U M U R M

J K K X P I Y J N U N H L M G
C H A M B R I H C G B G P X V
N A R A P E S H H S B J T O G
M J A D P G D H I T Z C D K U
S R H G U J K O Y I H M I L O
C R A E H T Z S L A L A K I P
V H S N S D C X M M V N L T Y
B U A D H J T B Y F N U G D A
U I N E V H U M A N R I G H T
M M O R A L J Y J K G F R Z X
O Y K R I O D A I G D I G U J
T T Y O N G T D X N H T R E U
O E Y L G H M A F R I C A D F
T H Y E K J M L D R Y U N M Y
F M L V M U N D U G U M U R M