Testi ne didaktiken e ed.

fizik konsiderohet si njesi matese, peshore e aftesive te

pergjithshme levizore, te aftesive sportive, kondicionale dhe e njohurive te cultures
fizike.

TESTIM: kuptojme procesin e matjes, te vleresimit dhe klasifikimit te niveleve te

subjekteve te ndryshem, ne rastin tone nx., qe lidhen me rezultatet e aftesive
motore dhe njohurite.

TESTI SI METODE E KERKIMIT SHKENCOR

Testi eshte mjet deri kur perfundon procesi I matjes se treguesve qe duam, pa I
klasifikuar ende modelet.Testi si metode konsiderohet kur e perfshijme ne
metodologjine e punes kerkimore shkencore, si instrument per vleresimit te
rezultateve te matjeve, duke pasur si synim analizen e ketyre rezultateve dhe
nxjerrjen e perfundimeve reale me karakter normative.Testimi eshte metode qe jep
gjendjen reale te nx.per te ndertuar strategjite dhe rezultatet e te nxenit, situatat e te
nxenit per arritje te kompetencave te percaktuara nga programi, dhe qellimeve dhe
synimit te kerkuara nga kurrikula.
Zbulojme dobesite dhe aftesite e mira per te gjetur rruget e permiresimit por edhe
per te vertetuar rruget, mjete, format e punes qe kemi perdorur deri ne kohen qe
kryhet testmi.
Qarte dhe shkurt:

1. Testimi eshte Njohja e gjendjes reale

2. Testi eshte Vleresimi I gjendjes reale (ose klasifikim per spotisteve).

LLOJET E TESTEVE
N ed.fizik e ne sport kemi shume lloje testesh.
 Test per formimin e pergjithshem psikomotor ten x.ne shkolla
 Test per matjen e cilesive te veçanta levizore ose sportive (teknike,taktike)
 Test per matjen e njohurive
 Test per matje te kondicionit fizik
 Test per matjen e nivelit intelektual,

KERKESAT THEMELORE PER HARTIMIN E TESTIT psikologjik

sidomos para garave, ndeshjeve
Testet perdoren edhe per interesa kerkimor.
STRUKTURA E TESTIT
 Per te hartuar nje test, duhet njohur struktura e tij.
 Permbajtja qe formulohet me 1,2,ose me shume elemente.
 Metodika e matjes, menyra, mjetet, teknika e rregjistrimit te te dhenave.
 Metodika e vleresimit(piket per çdo element,), klasifikimi i niveleve duke
filluar nga me i larti te me i uleti.
 Penalitetet,(denim per gabimet), ulet pike per gabimet
 Njohja mire e karakteristikave moshore
 Zgjedhja e elementeve ne perputhje me interest e kerkimit
 Shperndarja e pikeve ne perputhje me vlerat e tyre (veshtiresia e
koordinimit, ngarkesa fizike e lementeve..

KERKESAT DIDAKTIKE TE TESTIT NE LENDEN ED.FIZIK ne shkolle

Ne shkolle testimi perdoret si process didaktik me vlera diagnostikuese, ndersa
testi synon zbulimin dhe matjen e arritjeve relative te nx, mbas nje periudhe te
caktuar kohe te te mesuarit .

PERMBAJTJA E TESTIT
NE ED.FIZIK testi PERSHKRUHET me fjale, skica, fig. etj.per hartimin e nje
testi kerkohet:
 Te percaktohet qarte qellimi
 Te jete i thjeshte ne structure, i kuptueshem,motivues e ti pergjigjet nje
vellimi te caktuar njohurish.
 Te shprehe nivelin konkret te arritjes te objektivave ne fund te ciklit
shkollor.
 Testi te mbeshtetet ne karakteristikat strukturore te veprimeve levizore te
programit si: aftesi levizore baze, aftesi levizore sportive.
 Testi tu pergjigjet mjeteve mesimorereale, mjeteve, terenit.
 Te kihet parasysh ana sasiore dhe cilesore e veprimeve levizore.
 Te mbahen parasysh veçorite biologjike e psikologjike te moshes.
NGARKESA E TESTIT
Per percaktimin e ngarkeses te kihet parasysh:
 Vellimi i veprimtarive levizore te parashikohet ne perputhje karakteristikat
e moshes.
 Veshtiresia e veprimeve ti pergjgjigjet permbajtjes se programit, aftesive
reale ten x.
 Koha e zbatimit ti pershtatet kapacitetit aerobic te femijeve sipas moshes.
 Te aplikohet pushim midis veprimeve levizore te testit.
 Testi te realizohet brenda 45 min.
ZBATIMI I TESTIT
 U behet e qarte nx.testi i treguar me skica, fig. etj.
 Zbatimi i tij eshte individual.
 Ne kushte optimale te klimes, terrenit.
 Testi te afishohet me rezultate konkrete (pike).

VLERESIMI I TESTIT
Çdo nx.vleresohet ne baze te arritjes se rezultateve.Kur kerkese kryesore e testit
eshte cilesia, ne test vendosen “penalitetet”, per shpejtesi, shkathtesi, saktesi etj.
Evidenca pergatitet me perpara. Konvertimi i pikeve ne
mjaftueshem;dobet;mire;sh.mire behet mbi nje metodike te veçante.
Disa shembuj testesh: