PAGBASA NG MGA OBRA MAESTRO FILIPINO

ARALIN 1: KAHULUGAN AT HAKBANG 1. Persepsyon

2. Komprehensyon
PAGBASA
3. Reaksyon
▪ ay proseso ng pagkokonstrak ng
4. Asimilasyon
kahulugan mula sa tekstong nakasulat.
Isa itong komplikadong kasanayan na
1. PERSEPSYON
nangangailangan ng ilang
▪ Ang persepsyon ay pagkilala sa mga
magkakaugnay na hanguan ng
nakalimbag na simbolo.
impormasyon. (Anderson, et al., 1985)
▪ Ayon sa paglalarawan nina Wixson, et al.
2. KOMPREHENSYON
(1987), ang pagbasa ay proseso ng
▪ Pagpoproseso ito ng isipan sa mga
pagkokonstrak ng kahulugan sa
impormasyong ipinapahayag ng
pamamagitan ng dinamikong
simbolong nakalimbag.
interaksyon ng mga sumusunod:
▪ Ang pag-unawa sa teksto ay
1. dating kaalaman ng
nagaganap sa hakbang na ito.
mambabasa;
2. impormasyong taglay ng
3. REAKSYON
tekstong binabasa; at
3. konteksto ng sitwasyon sa ▪ Hinahatulan o pinagpapasyahan ang
pagbasa kawastuhan, kahusayan, at
▪ ay isang komplikado at kognitibong pagpapahalaga ng teksto sa hakbang
proseso ng pagdedekowd ng mga na ito.
simbolo para sa intensyon ng
pagkokonstrak o pagkuha ng 4. ASIMILASYON
kahulugan. ▪ Iniintegreyt at iniuugnay ang kaalamang
▪ ay kapwa isang paraan ng pagkatuto nakuha ng mambabasa sa kanyang dati
ng wika, paraan ng komunikasyon at nang kaalaman at/o karanasan sa
paraan ng pagbabahagi ng mga hakbang na ito
impormasyon at ideya. Katulad ng lahat
ng wika, ito ay isang komplikadong HAKBANG SA PAGBASA
interaksyon sa pagitan ng teksto at ng ▪ ayon kina Caron at Ponder
mambabasa na hinuhubog ng dating 1. Pagdedekowd ng mga Salita
kaalaman, karanasan, atityud, at 2. Komprehensyon
komunidad ng wika ng mambabasa, at 3. Ebalwasyon
ang lahat ng ito ay culturally and socially 4. Aplikasyon
situated. 5. Retensyon
6. Fluency
DEKOWDING
▪ Ang dekowding ay ang pagsasalin YUGTO NG PAGBASA
ng simbolo sa tunog o biswal na ▪ ayon sa paglalarawan nina Mortimer
representasyon ng salita. Adler at Charles Van Doren
1. Pagbasang Elementari
BARAYTI NG MGA ESTRATEHIYA 2. Pagbasang Inspeksyonal
1. Morpema 3. Pagbasang Analitikal
2. Semantika 4. Pagbasang Sintopikal
3. Sintaksis
4. Context clues 1. PAGBASANG ELEMENTARI
5. Integrasyon ng mga salitang nabasa sa ▪ Upang mamaster ang yugtong ito,
framework ng kaalaman kailangang matutunan ang mga
pangangailangan ng sining ng pagbasa
HAKBANG SA PAGBASA sa pamamagitan ng salalayang
▪ Gray (sa Bernales, et al., 2001) pagsasanay at pagkakamit ng inisyal na
kasanayan sa pagbasa. Karaniwang

1
 natututunan ito sa paaralang primarya o
preschool.
2. PAGBASANG INSPEKSYONAL
▪ Makikilala ang yugtong ito sa espesyal
na empasis sa oras. Sa yugtong ito, ang
mag-aaral ay binibigyan ng oras o
panahon kung kailan dapat matapos
ang pagbasa. Ito, kung gayon, ang
sining ng iskiming ng isang teksto sa
paraang simetrikal. Dito, tinatangka ang
posibleng pinakamaayos at
pinakakumpletong pagbasa sa loob ng
limitadong oras o panahon.
3. PAGBASANG ANALITIKAL
▪ Sa yugtong ito, ang pagbasa ay isang
komplikado at sistematikong gawain.
Hindi tulad ng pagbasang inspeksyonal,
tinatangka rito ang posibleng
pinakamaayos at pinakakumpletong
pagbasa sa loob ng oras o panahong
walang limitasyon. Ang mambabasa sa
yugtong ito ay maaaring magtanong
kahit pa ng maraming organisadong
tanong.
4. PAGBASANG SINTOPIKAL
▪ Tinawag itong Pagbasang Komparatibo
ni Gestalt. Ito ang pinakakomplikado at
sistematikong yugto ng pagbasa.
Nangangailangan ito ng pinakamataas
na antas ng kasanayan. Ang
mambabasa ay kailangang makabasa
ng maraming aklat at maiugnay ang
bawat isa sa isa’t isa sa isang paksa.
Hindi lamang niya kailangang
maipaghambing at maipagkontrast ang
iba’t ibang aklat. Kailangan niya rin
maisintesays ang mga akdang kanyang
nabasa upang makahantong sa mga
obserbasyon at kongklusyong hindi
matatagpuan sa kanyang mga nabasa.
PIRAMIDE NG YUGTO NG PAGBASA
Pagbasang
Sintopikal
Pagbasang
Antas ng
Analitikal
Kasanayan
Pagbasang
Isnpeksyonal
Pagbasang Elementari
2
URI AT PARAAN NG PAGBASA
1. Subvocalized Reading
2. Speed reading
3. Proofreading
4. Structure - Proposition Evaluation (SPE)
Method
5. Survey-Question-Read-Recite-Review
(SQ3R) Method
6. Multiple Intelligence - Based (MIB)
Method
7. Rapid Serial Visual Presentation (RSVP)
1. SUBVOCALIZED READING
▪ Nagkokombayn ito ng sight reading at
internal sounding ng mga salita tulad ng
pagbibigkas sa mga ito.
2. SPEED READING
▪ Koleksyon ito ng mga paraan ng
pagpapataas ng tulin sa pagbasa nang
hindi nababawasan ang
komprehensyon at retensyon. Mahigpit
itong nauugnay sa speed learning.
3. PROOFREADING
▪ Uri ito ng pagbasa para sa layuning
matukoy at maiwasto ang mga
pagkakamaling tipograpikal.
4. STRUCTURE-PROPOSITION EVALUATION
▪ (SPE) METHOD
▪ Binabasa ang isang teksto sa metodong
ito para sa:
1. Estruktura ng akda na
kinakatawan ng balangkas;
2. Lohikal na proposisyon na
inorganisa sa sunod-sunod na
hinuha; at
3. Ebalwasyon ng merito ng mga
argumento at kongklusyon.
▪ Nakapaloob dito ang suspendidong
paghuhusga sa akda hanggang ang
akda o ang mga argumento nito ay
maunawaang ganap.
5. SURVEY-QUESTION-READ-RECITE-REVIEW
▪ (SQ3R) METHOD
▪ Karaniwang ginagamit ito sa mga
pampublikong paaralan.
Kinasasangkutan ito ng pagbasa tungo
sa abilidad na maituro kung ano ang
binasa.
6. MULTIPLE INTELLIGENCE-BASED
▪ (MIB) METHODS
▪ Paggamit ito ng iba’t paraan ng pag-
iisip at pagkatuto ng mambabasa
upang mapagbuti ang kanyang
pagpapahalaga sa teksto. Ang
pagbasa ay isang pundamental na
linggwistik aktibiti at maaaring
maunawaan ng isang mambabasa ang
isang teksto nang hindi gumagamit ng
ibang katalinuhan, ngunit karamihan ng
mga mambabasa ay gumagamit ng
ibang katalinuhan haang nagbabasa
upang maging higit na vivid and
memorable ang kanilang karanasan.
7. RAPID SERIAL VISUAL PRESENTATION
▪ (RSVP) METHOD
▪ Nagsasangkot ito ng paglalahad ng
mga salita sa isang pangungusap nang
paisa-isa sa iisang lokasyon ng display
screen sa isang ispesipikong eccentricity.
Ginagamit ito upang makontrol ang
pagkakaiba-iba ng reader eye
movement ng isang pangkat ng mga
mambabasa at sa pagsukat ng tulin sa
pagbabasa sa mga eksperimento.
TEORYA SA PAGBASA
1. Tradisyunal na Pananaw
2. Kognitibong Pananaw
3. Matakognitibong Pananaw
1. TRADISYUNAL NA PANANAW
▪ Ayon kina Dole, et al. (1991), ang isang
baguhang mambabasa ay
nakapagtatamo ng isang set ng
heirarchically ordered sub-skills na
sikwensyal na bumubuo sa
komprehensyong abilidad. Kapag
namaster ang mga kasanayang ito, ang
mambabasa ay itinuturing ng mga
eksperto na nakauunawa sa kanilang
nabasa
▪ PANINIWALA NG MGA PROPONENT NG
TRADISYUNAL NA PANANAW
1. Ang mga mambabasa ay pasibong
tagatanggap ng impormasyon sa teksto.
Ang kahulugan ay nasa teksto at
kailangan lamang na ireprodus ng
mambabasa ang kahulugan.
3
2. Ang pagbasa ay pagdedekowd ng
serye ng mga nakasulat na simbolo sa
mga awral na katumbas tungo sa
pagpapakahulugan ng teksto. Ang
prosesong ito ay tinawag ni Nunan
(1991) na pananaw na bottom-up sa
pagbasa. Tinawag naman ito ni
McCarthy na outside-in processing.
2. KOGNITIBONG PANANAW
▪ Ang modelong top-down ay direktang
oposisyon ng modelong bottom-up.
Ayon kay Nunan (1991) at kina Dubin at
Bycina (1991), ang modelong
saykolingguwistik ng pagbasa at ang
modelong top-down ay tumutugma sa
isa’t isa.
▪ PANINIWALA NG MGA PROPONENT NG
KOGNITIBONG PANANAW
1. Ang pagbasa ay isang psycholinguistic
guessing game (Goodman, 1967, sa
Paran, 1996), isang proseso kung saan
ang mambabasa ay gumagawa ng
mga haypotesis, kalaunan ay
nagpapasya kung tatanggapin o hindi
ang haypotesis at gumagawa ng
bagong haypotesis. Ang mambabasa,
hindi ang teksto, ang nasa puno ng
proseso ng pagbasa.
2. Ang teoryang iskima ay nakapaloob sa
kognitibong pananaw sa pagbasa.
Inilarawan ni Rumelhart (1977) ang iskima
bilang building blocks ng kognisyon na
ginagamit sa proseso ng pag-iinterpret
ng mga sensoring datos at pagreretrib
ng impormasyon sa memorya.
▪ Ang kognitibong pananaw ay
nagbibigay-diin din sa interaktibong
kalikasan ng pagbasa at sa
konstraktibong kalikasan ng
komprehensyon.
4. METAKOGNITIBONG PANANAW
▪ Ayon kay Block (1992), wala na ngayong
debate kung ang pagbasa ba ay
bottom-up, language-based
process/top-down, o knowledge-based
process/schema. Ang mga pananaliksik
ay nakatuon na sa ginagawang kontrol
ng mga mambabasa sa kanilanh
kakayahang maunawaan ang isang
 teksto. Ang kontrol na ito ay tinawag ni
Block (1992) na metakognisyon.
METAKOGNISYON
▪ Kinasasangkutan ito ng pag-iisip hinggil
sa ginagawa ng isang mambabasa
habang siya ay nagbabasa.
GAWAIN NG MGA MAMBABASA SA PROSESO
NG METAKOGNISYON
1. Pagtukoy sa layunin ng pagbabasa
bago magbasa
2. Pagtukoy sa anyo o tipo ng teksto bago
magbasa
3. Pag-iisip hinggil sa pangkalahatang
karakter at katangian ng anyo at tipo ng
teksto;
4. Pagtukoy sa layunin ng awtor sa
pagsulat sa teksto. Ginagawa niya ito
habang binabasa ang teksto
5. Pagpili, iskaning o kaya’y pagbasa nang
detalyado
6. Paggawa ng patukoy na prediksyon
tungkol sa susunod na mangyayari,
batay sa impormasyong unang nakuha,
dating kaalaman at kongklusyong
nagawa sa mga naunang yugto
▪ Higit sa lahat, ang mambabasa ay
maaaring gumawa ng buod ng binasa.
Upang magawa ito, kailangang
maisagawa ng mambabasa ang
pagkaklasipay, pagsusunod-sunod,
pag-uugnay-ugnay, paghahambing at
pagkokontrast, pagtukoy sa sanhi at
bunga, paghuhula at paghihinuha, at
pagbuo ng kongklusyon.
ESTRATEHIYA SA AKTIBONG PAGBASA
1. Predicting
2. Visualizing
3. Connecting
4. Questioning
5. Clarifying
6. Evaluating
1. PREDICTING
▪ Subukan mong hulaan o hinuhain kung
ano ang mangyayari at kung paano
magtatapos ang seleksyon. Matapos ay
alamin kung gaano kaakyureyt ang
iyong mga hula at hinuha.
4
2. VISUALIZING
▪ Buhayin sa iyong imahinasyon ang mga
karakter, pangyayari, at tagpuan upang
maunawaan kung ano ang nangyayari.
Kung ang akda ay di-piksyon,
pagtuunan ang mga imahe na
nabubuo sa iyong isipan habang
nagbabasa.
3. CONNECTING
▪ Iugnay ang binabasa sa iyong sarili.
Mag-isip ng mga pagkakatulad ng mga
deskripsyon sa seleksyon sa iyong mga
sariling karanasan, maging sa iyong mga
narinig o nabasa.
4. QUESTIONING
▪ Magtanong habang nagbabasa. Ang
paghahanap ng mga dahilan habang
nagbabasa ay makatutulong upang
lalong mapalapit sa binabasa.
5. CLARIFYING
▪ Huminto paminsan-minsan upang suriin
ang iyong pagkakaunawa at asahang
ang iyong pagkakaunawa ay maaaring
magbago o madebelop habang
pinagpapatuloy ang pagbabasa. Kung
kinakailangan, basahin muli ang mga
bahaging malabo o gumamit ng ibang
hanguan upang maklaripay ang iyong
pag-unawa. Pansinin din ang mga sagot
sa mga tanong na una mong binuo.
6. EVALUATING
▪ Bumuo ng mga opinyon tungkol sa iyong
binabasa/binasa. Gawin ito habang
nagbabasa at matapos magbasa.
KARAGDAGANG ESTRATEHIYA
▪ ayon kina Applebee, et al. (2000)
▪ Ang Going Beyond the Text ay ang
inbolbment ng isang aktibong
mambabasa ay hindi natatapos sa
huling linya ng isang teksto.
Iminumungkahi nito ang pagpapasya
kung ano pa ang nais malaman ng
mambabasa. Maaari ring
makipagtalakayan ng mga ideya sa iba,
magsaliksik o magsulat kaugnay ng
binasa.
ARALIN 2: AWIT AT KORIDO
AWIT
• May labing dalawa (12) na pantig sa
bawat taludtod.
• Tulang pasalaysay na kung saan
makatotohanan ang mga tauhan at
maaring maganap sa tunay na buhay
ang kanilang pakikipagsapalaran.
• Inaawit ang himig na mabagal o adante
• ginawa upang awitin ng mga tao sa
mga natatanging pagtitipon.
• ang mga tauhan at mga pangyayari ay
sadyang nagsasaad ng mga
makatotohanan na pangyayari sa
buhay ng isang tao.
• ang mga tauhan at mga pangyayari ay
sadyang nagsasaad ng mga
makatotohanan na pangyayari sa
buhay ng isang tao.
MGA HALIMBAWA NG AWIT:
1. Florante at Laura ni Francisco Balagtas
2. Buhay ni Segismundo ni Eulogio Juan de
Tandiona
3. Doce Pares na Kaharian ng Francia ni
Jose de la Cruz
4. Salita at Buhay ni Mariang Alimango
5. Prinsipe Igmidio at
6. Prinsesa Clariana
KORIDO
• May walong (8) pantig sa bawat
taludtod.
• Tulang pasalaysay na may kasamang
kababalaghan; ang mga tauhan ay
nagsasagawa ng mga bagay na di
maaring magawa sa tunay na buhay.
• Ang himig ng korido ay nasa anyo ng
allegro o mas mabilis.
• ang mga nagsisiganap na tauhan ay
may supernatural na kapangyarihan. Sa
madaling salita, hindi makatotohanan
ang mga akdang korido.
• ang mga tauhan, takbo ng istorya ay
hindi nagaganap sa tunay na buhay.
• Ang Korido ay itinuturing na akdang
panrelihiyon.
MGA HALIMBAWA NG KORIDO:
1. Ibong Adarna
2. Don Juan Tinoso
3. Mariang Kalabasa
5
4. Ang Haring Patay
5. Mariang Alimango
6. Bernardo Carpio ni Jose de la Cruz
7. Rodrigo de Villas ni Jose de la Cruz
8. Prinsipe Florenio ni Ananias Zorilla
9. Buhay na Pinagdaanan ni Donya Maria
sa Ahas
JOSE DELA CRUZ “Huseng Sisiw”
• (Disyembre 21, 1746- Marso 12, 1829)
• Kilala rin bilang Huseng Sisiw ay isang
bantog na makata at mandudulang
Tagalog noong ika-19 na siglo. Dahil sa
kaniyang kabantugan, may kuwentong
nagpaturo sa kaniyang tumula si
Francisco Balagtas bago ito naging
bantog na makata.
• Isinilang siyá noong 21 Disyembre 1746 sa
Tondo, Maynila kina Simeon dela Cruz,
isang cabeza de barangay, at kay Maria
Naval. Sa edad na 8, sinasabing bihasa
na siyá sa pagsasalitâ sa Español.
Kalaunan ay sumulat siyá sa wikang
Latin. Naging kritiko at sensor siyá ng
komedyang Tagalog na ipinapalabas sa
Teatro de Tondo. Naging kaibigan niya
ang mga taga-simbahan dahil sa kaniya
ipinasusulat at ipinawawasto ang
kanilang sermon at dahil alam niya ang
Bibliya.
• Kilalá siyá bilang “Huseng Sisiw.” Ayon
kay Hermenegildo Cruz, palayaw niya
iyon dahil susulat lámang siyá ng tula
kapalit ng sisiw. Ayon naman kay Jose
Ma. Rivera, ang palayaw niya ay gáling
sa kaniyang hilig kumain ng sisiw.
• Sinasabing káya niyang tumula at
bumuo ng dula nang impromptu.
Kumalat sa karatig lalawigan ang
kaniyang katanyagan. Ang mga
nagnanais na maging makata at
manunulat noon ay lumalapit sa kaniya
upang humingi ng payo at matuto ng
 sining ng pagtula. Isa diumano sa mga
ito ay ang naging bantog na si Francisco
Balagtas.

TULANG LIRIKO
1. “Awa sa Pag-ibig,”
2. “Singsing ng Pag-ibig,”
3. “Sayang na Sayang,”
4. “Oh…! Kaawa-awang Buhay Ko.”

• Naging mahusay at kapana-panabik ang

TULANG PASALAYSAY
akda hindi lamang sa mainam na
1. Clarita, Adela at Florante
pagkakahabi ng mga pangyayari kundi
2. Flora at Clavela
dahil na rin sa mga tauhang nagbigay-
3. Doce Pares de Francia
buhay sa makulay na mundo ng koridong
4. Rodrigo de Villas
Ibong Adarna. Bago mo pa man
5. Historia Famoso de Bernardo Carpio
simulang basahin ang korido ay iyo
munang kilalanin ang mga tauhang ito.
Mababatid mo rin ang kani-kanilang
gagampanang papel at mula rito ay
malalaman mo na kung ano-ano ang
aasahan sa kani-kanilang
pakikipagsapalarang nagbigay-rikit o
kagandahan sa isang walang kamatayang
korido ng bayan.

MGA TAUHAN SA IBONG ADARNA

1. IBONG ADARNA
• Ang makapangyarihang ibong nakatira sa
Puno ng Piedras Platas na makikita sa
Bundok Tabor. Tanging ang magandang
tinig ng ibong ito ang makapagpapagaling
sa mahiwagang sakit ni Haring Fernando ng
Kahariang Berbanya.

2. HARING FERNANDO
• Ang butihing hari ng Kahariang
Berbanya na nagkaroon ng malubhang
karamdaman.

3. REYNA VALERIANA
• Ang kabiyak ni Haring Fernando at ina nina
Don Juan, Don Pedro, at Don Diego.

4. DON PEDRO
• Ang panganay na anak nina Haring
Fernando at Reyna Valeriana. Siya ang
unang umalis, at nakipagsapalarang
hanapin ang mahiwagang ibon sa Bundok
Tabor.

6
 5. DON DIEGO dahil sa pagtaksil na pagputol ni Don Pedro
• Ang ikalawang anak nina Haring Fernando sa lubid na nakatali sa kanyang baywang.
at Reyna Valeriana. Nang hindi makabalik si
Don Pedr ay siya naman ang sumunod sa 14. SERPIYENTE
kabundukan upang hanapin ang ibong • Isang malaking ahas na may pitong ulo na
makapagpapagaling sa kanilang amang nagbabantay kay Donya Leonora.
may malubhang karamdaman.
Nakipaglaban dito si Don Juan at nang
matalo niya ang serpiyente ay
6. DON JUAN
• Ang bunsong anak nina Haring Fernando at nakalaya na si Donya Leonora.
Reyna Valeriana. Makisig, matapang, at
may mabuting kalooban. Ang tanging 15. DONYA MARIA BLANCA
nakahuli sa Ibong Adarna sa • Ang prinsesa ng Reyno de los
Bundok Tabor at nakapagligtas sa kanyang Cristales. Maraming taglay na
dalawang kapatid. kapangyarihan ang dalagang ito. Dahil sa
laki ng pag-ibig niya kay Don
7. MATANDANG SUGATAN O LEPROSO Juan ay tinulungan niya ang binata upang
• Ang mahiwagang matandang leproso malampasan ang maraming pagsubok na
o ketongin na humingi ng tulong at na inihain ng ama niyang si Haring Salermo. Sa
huling tinapay ni Don Juan habang patungo
huli ay sila rin ni Don Juan ang
siya sa Bundok Tabor. Siya ang nagsabi ng
nagkatuluyan.
mga bagay na dapat gawin ni Don Juan sa
pagdating niya sa Bundok Tabor.
16. HARING SALERMO
8. HIGANTE • Ama ni Donya Maria Blanca na
• Mabagsik, malakas, at malupit na naghain ng napakaraming pagsubok na
tagapagbantay ni Donya Juana. kinakailangang malampasan ni Juan upang
Nakatakas lamang si Donya Juana mula sa mahingi ang kamay ng dalaga.
pagiging bihag niya nang matalo’t
mapatay siya ni Don Juan.
ANG IBONG ADARNA
9. ERMITANYO
• Ang mahiwagang matandang lalaking KABANATA 1: ANG BERBANYA
naninirahan sa Bundok Tabor. Siya ang
tumulong kay Don Juan upang mahuli ang 1. Tanyag - kilala, sikat
mailap na Ibong Adarna. 2. Piging - salu-salo, handaan
3. Likas - natural
10. MATANDANG UGOD-UGOD 4. Mahirang - mailuklok, mapili
• Ang tumulong kay Don Juan upang 5. Maikakaila - maitatanggi
mapanumbalik ang dati nitong lakas 6. Namayani - nangibabaw, nanguna
matapos siyang pagtaksilan nina Don Pedro
Ang kaharian ng Berbanya ay tanyag
at Don Diego.
bilang isang sagana at may payapang
pamumuhay. Ang mga piging at pagdiriwang
11. DONYA JUANA ay madalas na idinaraos sa kaharian ng
• Ang unang babaeng nagpatibok sa puso Berbanya dahil masayahin ang hari’t reyna na
Ni Don Juan. Isang higante ang namumuno dito na sila Don Fernando at Donya
nagbabantay sa prinsesa na kinailangang Valeriana.
talunin ni Don Juan upang makalaya ang
dalaga. Sila ay may tatlong lalaking mga anak na
sina Don Pedro, Don Diego, at si Don Juan. Ang
12. DONYA LEONORA tatlong prisipe na ito ay likas na magagaling at
• Ang nakababatang kapatid ni Donya matatalino higit kanino pa man sa buong
kaharian. Nagsanay ang tatlo sa paghawak ng
Juana nabihag naman ng isang serpiyente.
mga sandata at patalim sa pakikipaglaban
Nang makilala siya ni Juan ay nahulog din
ngunit isa lang sa kanila ang maaaring
ang loob ng binata sa kagandahang taglay
mahirang bilang tagapagmana ng kaharian.
ng dalaga.
Hindi maikakaila na paborito ni Don
13. LOBO Fernando ang bunsong anak na si Don Juan
• Alaga ni Donya Leonora na gumamot kay kaya namayani ang inggit ng panganay na si
Don Juan nang siya’y mahulog sa balon Don Pedro sa kapatid.
7
KABANATA 2: ANG KARAMDAMAN NI DON Nakasanayan na ng ibon ang dumumi
FERNANDO bago matulog. Pumatak ang dumi ng ibon sa
noo’y natutulog na si Don Pedro. Sa isang iglap
1. Pinaslang - pinatay, kinitil ay naging isang bato ang prinsipe ng
2. Buhong - bandido, taksil Berbanya.
3. Lunas - gamot, remedyo
4. Monarka - kaharian, hari o reyna

Nagkaroon ng malubhang
karamdaman si Don Fernando buhat sa isang
bangungot. Sa kaniyang panaginip ay nakita
niya ang bunsong anak na si Don Juan na
pinaslang ng dalawang buhong at inihulog sa
malalim na balon.

Dahil sa pag-aalala ay hindi na

nakatulog at nakakain ng maayos ang hari
magmula noon hanggang sa ito’y maging
buto’t-balat na. Maging ang asawa at mga
anak ng Don ay nabahala na din dahil walang
sinuman ang makapagbigay ng lunas sa sakit
ng hari.

Isang medikong paham ang dumating

sa kaharian na naghayag na ang tanging lunas
sa sakit ng hari ay ang awit ng isang ibon na
makikita sa bundok ng Tabor sa may
kumikinang na puno ng Piedras Platas. Ang
ibon na ito ay matatagpuan lamang tuwing
gabi dahil ito ay nasa burol tuwing araw.

Nang malaman ang tungkol sa lunas ay

agad nag-utos ang pinuno ng monarka sa
panganay na si Don Pedro upang hanapin at
hulihin ang Ibong Adarna.

KABANATA 3: ANG PAGLALAKBAY NI DON

PEDRO

1. Matunton - makita, matagpuan

2. Laksa-laksa - sagana, dagsa, marami
3. Dumapo - dumikit
4. Namalayan - napansin, naramdaman
5. Isang iglap - mabilis, saglit, kisap-mata

Inabot ng tatlong buwan ang

paglalakbay ni Don Pedro bago tuluyang
matunton ang daan paakyat sa Bundok ng
Tabor. Hindi naglaon ay natagpuan din ni Don
Pedro ang Piedras Platas.

Dumating ang laksa-laksang ibon ngunit

wala sa mga ito ang dumapo sa kumikinang na
puno. Nakatulog si Don Rafael habang nag-
iintay sa pagdating ng Ibong Adarna.

Di nito namalayan ang pagdating ng

ibon. Pitong ulit na umaawit ang Ibong Adarna
at pitong ulit rin nagpapalit ng kulay ang
kaniyang balahibo