POINTERS AND REVIEWER (1st Quarter)
(PAGBASA AT PAGSUSURI NG IBA’T IBANG TEKSTO TUNGO SA PANANALIKSIK)
I. INTRODUKSYON
A. MGA YUGTO NG PAGBASA
1. KAHANDAAN SA PAGBASA
 Ang yugtong ito sa pagbabasa ay nararanasan ng
mga bata sa iba’t ibang edad. May mga batang
maagang nalilinang ang kahandaan sa pagbasa.
a. Ilang Salik na Kailangan sa Paglinang ng
Kahandaan sa Pagbasa
a) Pisikal
b) Mental
c) Wika
d) Emosyonal at Sosyal
e) Personalidad at Karanasan
b. Ilang mahahalagang bagay na dapat isaalang–
alang ng guro sa kahandaan
sa pagbasa.
1. Nakakikilala ng mga hugis at kulay.
2. Nakabibigkas ng ilang bilang o alpabeto.
3. Nakapagpapantig ng mga salita.
2. PANIMULANG PAGBASA (READING
READINESS)
 Sa yugtong ito, inihahanda ang mga mag-aaral sa
mundo ng pagbasa.
a. Ilang mahahalagang bagay na dapat isaalang–
alang ng guro sa panimulang pagbasa.
1. Unti-unting bilang ng salita lamang ang dapat
ipasok sa mga araling babasahin.
2. Pagkilala sa bagong salita.
3. Magkaroon ng maraming gawaing pasalita at
pasulat kaugnay ng binasang aralin.
4. Gawing lubhang kawili-wiling gawain o
karanasan ang unang gawain sa pagbasa upang
kagiliwan ang pagbabasa. Samakatuwid,
ipabasa ang kwento, tula na maikli lamang,
kawili-wili at humahamon sa angking
kakayahan sa pagbasa.
5. Sikaping mapalawak ang nababasa at
maunawan ang mga salita, parirala at
pangungusap.
3. PAGPAPAUNLAD NG KAKAYAHAN /
MABILIS NA PAG-UNLAD
(EXPANDING POWER / RAPID GROWTH)
a. Dalawang Paraan ng Pagbibigay kahulugan sa
mga Salita
o Denotasyon
o Konotasyon
4. MALAWAKANG PAGBASA (EXTENSIVE
READING)
 Sa yugtong ito, pinipino at pinauunlad ang pagbasa.
Ang pagbasa na isang kasanayang angkin ng mag-
aaral ay isang instrumento rin sa pagtuklas ng lalong
marami at malawak na impormasyon, mga kaisipan,
pagpapakahulugan o interpretasyon.
a. Sa yugtong ito, patuloy na nalilinang ang IBA’T
IBANG KASANAYAN gaya ng
komprehensyon, organisasyon, bokabularyo,
interpretasyon gaya ng:
1. pag-aaral at interpretasyon ng talaan, grap,
dayagram atb.
2. kasanayan sa paggamit ng Talaan ng
Nilalaman at Indeks
3. kasanayan sa paggamit ng diksyonaryo,
ensayklopedya, almanac atb.
5. PAGPAPAPINO AT PAGPAPAUNLAD NG
KASANAYANG NATAMO SA PAGBASA
 Patuloy na pinipino at pinauunlad ang pagbasa sa
yugtong ito. Mula sekondarya hanggang tersyarya
nagaganap ang yugtong ito.
a. Dito rin malalaman ng mag-aaral ang
ibinubunga ng IBA’T IBANG KASANAYAN
SA PAGBASA sa kanya tulad:
1. marunong gumamit ng aklatan at mga
sangguniang aklat
2. natututong gumamit ng grap at mga mapa
3. maliwanag na pagbasang pasalita
4. nakapagsusuri ng mga materyal upang
makuha ang mga pangunahing kaisipan at
layunin sa pagbasa.
5. sanay bumasa sa pagitan ng mga linya
6. nagiging mapanuri sa pagbasa at
pagpapahalaga
7. yumayaman ang talasalitaan
8. bilis sa pagbasa nang tahimik
9. pag-unawa sa salita
10. pagkilala ng salita
b. Sa patuloy na pagpapapino at pagpapaunlad ng
pagbasa, maaaring gamitin ang pormulang
SM3B sa pagbasa.
o S- Sarbey
o M- Magtanong
o 3B
- B.1 (Bumasa)
- B.2 (Balik-basa)
1
 - B.3 (Buod)
B. KAHULUGAN AT KAHALAGAHAN NG
PAGBASA
 Ang pagbasa ay ang pagkilala at pagkuha ng mga
ideya at kaisipan sa mga sagisag na nakalimbag
upang mabigkas nang pasalita. Ito rin ay pag-unawa
sa wika ng awtor sa pamamagitan ng mga nakasulat
na simbolo. Paraan din ito ng pagkilala,
pagpapakahulugan at pagtataya sa mga simbolong
nakalimbag (Austero, et al. , 1999)
 Ang pagbasa’y isang bahagi ng pakikipagtalastasan
na kahanay ng pakikinig, pagsasalita at pagsulat
(Bernales, et al., 2001)
 Ayon kay Goodman (Badayos, 2000), ang pagbasa
ay isang psycholinguistic guessing game. Sa
pagbabasa kasi, ang isang mambabasa ay bumubuo
muli ng kaisipan o mensahe hango sa tekstong
kaniyang binasa. Binibigyang- diin ang mga
kasanayan sa paghula, paghahaka, paghihinuha at
paggawa ng prediksyon sa pagpapakahulugan ng
tekstong binasa.
C. KAHULUGAN NG TEKSTO
 Ang teksto ay anumang bagay na maaaring maging
"babasahin."
 Ito ay isang maliwanag na hanay ng mga
palatandaan na nagpapadala ng ilang mga uri ng
mapagbigay-kaalamang mga mensahe.
 Ang mga babasahing nakalimbag sa mga aklat,
pahayagan/peryodiko at iba pa.
 Ang pangunahing bahagi ng isang aklat, bukod sa
mga pansin, dagdag, larawan at iba pa
 Ang orihinal na mga salita ng isang awtor o
dokumento, bukod sa mga puna o paliwanag
 Ang mga salitâng hango sa Bibliya, lalo na bílang
paksa ng isang sermon.
D. KAHULUGAN NG PAGSUSURI
 Ang pagsusuri, ebalwasyon, analisis o paglilitis ay
ang proseso ng paghihimay ng isang paksa upang
maging mas maliliit na mga bahagi; upang
makatanggap ng isang mas mainam na pagkaunawa
rito.
 Ang pagsusuri ay tumutukoy sa masusing pag-
aanalisa at pag-aaral upang mabigyan ng matibay na
impormasyon at solusyon ang suliraning
kinakaharapan.
E. APAT NA HAKBANG SA PAGBASA
(WILLIAM GRAY)
1. PERSEPSYON
– pagkilala sa mga nakalimbag na simbolo at
maging sa pagbigkas nang wasto sa mga
simbolong nababasa.
2. KOMPREHENSYON
– pagpoproseso ng mga impormasyon o
kaisipang ipinahahayag ng simbolong
nakalimbag na binasa; nagaganap sa isipan;
pag-unawa sa tekstong binasa ay nagaganap
3. REAKSYON
– hinahatulan o pinagpapasyahan ang
kawastuhan, kahusayan at pagpapahalaga ng
isang tekstong binasa.
4. INTEGRASYON/ASIMILASYON
– isinasama at iniuugnay ang kaalamang nabasa
sa mga dati nang kaalaman at/o karanasan
(Bisa sa ISIP, DAMDAMIN at KAASALAN)
F. MGA TEORYA NG PAGBASA
1. BOTTOM-UP
 Tradisyunal na pananaw ng pagbabasa.
 Bunga ito ng impluwensya ng teoryang behaviorist-
na higit na nagbibigay- pokus sa kapaligiran sa
paglinang ng komprehensyon sa pagbasa.
 Ang mambabasa ay isang pasib na partisipant
lamang sa proseso ng pagbasa at ang tanging
tungkulin niya ay ang maulit ang lahat ng detalyeng
nakapaloob sa tekstong binasa.
 Ang proseso ng pag-unawa, ayon sa teoryang ito, ay
nagsisimula sa teksto (bottom) patungo sa
mambabasa (up) kaya ito tinawag na bottom up.
2. TOP-DOWN
 Napatunayan ng maraming dalubhasa na ang pag-
unawa ay hindi nagsisimula sa teksto kundi sa
mambabasa (top) tungo sa teksto (down)
 Ang pananaw na ito ay impluwensya ng
sikolohiyang Gestalt- na naniniwalang ang pagbasa
ay isang prosesong holistik.
 Ayon sa proponent nito, ang mambabasa ay isang
napakaaktib na partisipant sa proseso ng pagbasa, na
siya ay may taglay na dating kaalaman (prior
knowledge/TABULA RASA) na nakaimbak sa
kanyang isipan at may sariling kakayahan sa wika
(language proficiency) at kanyang ginagamit habang
siya ay nakikipagtalastasan sa awtor sa pamamagitan
ng teksto (Badayos, 2000)
3. INTERAKTIB
 Ayon sa teoryang ito, ang top down ay maaaring
akma lamang sa mga bihasa nang bumasa at hindi sa
mga baguhan lamang. Higit na angkop ang
kombinasyon ng top down at bottom up na
2
 nagpapahiwatig ng dalawang direksyon ng
komprehensyon: itaas-pababa at ibaba-pataas.
 Ayon sa teoryang ito, ang teksto ay kumakatawan sa
wika, at kaisipan ng awtor at sa pag-unawa nito, ang
isang mambabasa ay gumagamit ng kanyang
kaalaman sa wika at mga sariling konsepto o
kaisipan. Dito nagaganap ang interaksyong awtor-
mambabasa at mambabasa-awtor. Ang interaksyon,
kung gayon, ay may dalawang direksyon o bi-
directional.
 Masasabing ang teoryang ito ay isang pagbibigay-
diin sa pag-unawa sa pagbasa bilang isang proseso at
hindi bilang produkto.
4. ISKIMA
 Mahalaga ang tungkuling ginagampanan sa pagbasa
ng dating kaalaman ng mambabasa- ito ang batayang
paniniwala ng teoryang iskima.
 Bawat bagong impormasyong nakukuha sa
pagbabasa ay naidaragdag sa dati nang iskima, ayon
sa teoryang ito.
 Samakatwid, bago pa man basahin ng isang
mambabasa ang isang teksto, siya ay may taglay ng
ideya sa nilalaman ng teksto mula sa kanyang iskima
sa paksa.
 Maaaring binabasa nya lamang ang teksto upang
patunayan kung ang hinuha o hula niya tungkol sa
teksto ay tama, kulang o dapat baguhin. Dahil dito,
masasabing ang teksto ay isang input lamang sa
proseso o komprehensyon. Hindi teksto ang
iniikutan ng proseso ng pagbasa, kundi ang tekstong
nabubuo sa isipan ng mambabasa.
G. MGA ESTRATEHIYA SA PAGBASA
1. ISKIMING
 pahapyaw na pagbasa
 pinaraanang pagbasa at pinakamabilis na pagbasang
magagawa ng isang tao.
2. ISKANING
 masusing pagbabasa na may layon na mangalap ng
importanteng impomasyon.
 uri ng pagbasa sa kung saan ang nagbabasa ay
nagsasagawa ngpaggalugad sa materyal na hawak
tulad ng pagbasa sa mga susi nasalita o key word,
pamagat at sub-titles.
3. EKSTENSIBO
 Ito ay tumutukoy sa mabilisang pagsusuri ng isang
mambabasa sa isang akda o lathalain.
 Malaya ang indibidwal na magbasa ayon sa tekstong
nais basahin.
A. PAGBASA SA TALATA
- Pagbasa sa isang talata o saknong at
pagbibigay kahulugan sa gustong iparating ng
talata o saknong.
B. INTENSIBO
 may malawakang at malalimang pagsusuri na
ginagawa ang isang mambabasa. Sinusuri ng isang
tao ang istruktura, porma, at estilo ng pagsusulat o
paghahayag ng may akda.
 Maingat din niyang iniintindi ang nais iparating ng
manunulat.
 Pangunaning layunin lamang ng mambabasa na
makuha ang mensahe o nais iparating ng teksto.
Sinusuri kung paano isinulat o inihayag ng may akda
ang kanyang lathalain.
DALAWANG URI
1. PAGBASA SA IDEYA
- pagbasa kung saan hinahanap mo ang
pangunahing ideya sa teksto upang makakuha
ng hinuha ukol sa ibig iparating ng buong
teksto.
2. PAGBASA NA MAY EMOSYON
- malakas na pagbasa upang maipakita ang
galaw ng bibig at pokus ng damdamin.
H. MGA ASPEKTO NG PAGBASA
1. PISYOLOHIKAL
 Ang pisyolohikal na aspekto ang pagbabasa dahil
sangkot dito ang mata na siyang ginagamit natin
upang makita, matukoy at makilala ang mga imahe
at simbolo.
 Nagkakaroon ng mga pagbabagong kemikal na
dumadaloy sa ating ugat patungo sa cerebral cortex.
A. Mga Paraan ng paggalaw ng mata
o Fixation - napapatitig nalang tayo.
o Inter fixation – kapag gumagalaw ang ating
mga mata simula kaliwa pakanan o mula taas
pababa.
o Return sweeps – kapag gumagalaw ang mga
mata mula sa simula ng binabasa hanggang sa
dulo ng teksto.
o Regression – kapag kailangan balik-balikan at
suriin ang binasa.
II. MGA IBA’T IBANG URI NG TEKSTO
A. TEKSTONG IMPORMATIBO
 Isang uri ng babasahing di-piksyon.
 Naglalayong magbigay ng impormasyong-malinaw
at walang pagkiling tungol sa iba’t ibang paksa tulad
ng sa mga hayop, isports, agham, kasaysayan,
gawain, paglalakbay, heograpiya, kalawakan,
panahon at iba pa.
3
 Ang mga impormasyong inilalahad ng may-akda ay
hindi nakabase sa kaniyang sariling opinyon kundi
sa KATOTOHAN ng mga datos.
 Karaniwang makikita sa mga pahayagan, balita,
magasin, aklat, mga MATITINONG WEBSITE sa
Internet at maging sa social media.
MGA ELEMENTO NG TEKSTONG
IMPORMATIBO
1. Layunin ng may-akda
2. Pangunahing Ideya
3. Pantulong na Kaisipan
4. Estilo at mga Materyal sa Pagsulat
MGA URI NG TEKSTONG IMPORMATIBO
1. Paglalahad ng Totoong Pangyayari/Kasaysayan
2. Pag-uulat Pang-impormasyon
3. Pagpapaliwanag
B. TEKSTONG DESKRIPTIBO
 Ito ay isang pagpapahayag ng impresyon o
kakintalang likha ng pandama.
 Naglalayong makapagpamalas sa isip ng tagapakinig
o mambabasa ng isang malinaw at buong larawan.
PARAAN NG PAGLALARAWAN
1. Batay sa Pandama
2. Batay sa Nararamdaman
3. Batay sa Obserbasyon
MGA URI NG PAGLALARAWAN
1. KARANIWAN
- Nagbibigay ng impormasyon ayon sa
pangkalahatang pagtingin o pangmalas
2. MASINING
- Ito ay nagpapahayag ng isang buhay na
larawan batay sa damdamin at pangmalas ng
may-akda. Ginagamitan ng mga pang-uri,
pang-abay, tayutay at idyoma.
- Inihahayag dito ang nakukulayang
imahinasyon.
APAT NA MAHAHALAGANG
KASANGKAPAN NA GINAGAMIT SA
MALINAW NA PAGLALARAWAN
1. Wika
2. Maayos na detalye
3. Pananaw ng paglalarawan
4. Isang kabuoang impresyon
Karagdagang Kaalaman batay sa Tekstong
Deskriptibo:
1. OBHETIBONG PAGLALARAWAN
- Ito ay tiyak na pagbibigay detalye sa isang
tao, bagay, lugar ayon sa totoong buhay. Ito
ang uri ng paglalarawan batay sa totoong
nakikita, nadarama, naririnig, o nalalasahan.
Ang mga pahayag ay sadyang makatotohanan.
2. SUBHETIBONG PAGLALARAWAN
- Ito ay isang salitang ginagamit sa larangan ng
pagsulat. Ang isang akda ay sinasabing
subhetibo kung ang manunulat ay naging
matagumpay sa kanyang paglalarawan dito.
Malinaw, at maaaring madama ng mga
mambabasa ang akdang isunulat.
Gayunpaman, ang akdang isinulat ay mula
lamang sa imahinasyon ng manunulat.
C. TEKSTONG PERSWEYSIB
 Ginagamit upang maimpluwensyahan ang
paniniwala, pag-uugali, intensyon, at paninindigan
ng ibang tao.
 Hindi isinaalang-alang ang kasalungat na pananaw.
 Mas matimbang ang pag-apela sa emosyon at ang
karakter ng nagsasalita kaysa sa katotohanan ng
ebidensiya.
 Umapela o mapukaw ang damdamin ng mambabasa
upang makuha ang simpatya nito at mahikayat na
umayon sa ideyang inilalahad.
 Manghimok o mangumbinsi sa pamamagitan ng
pagkuha ng damdamin o simpatya ng mambabasa.
TATLONG PARAAN NG PANGHIHIKAYAT
mula kay Aristotle
1. ETHOS
- ETHOS salitang Griyego na nauugnay sa
salitang ETIKA o IMAHE.
- Tumutukoy ito sa karakter o kredibilidad ng
nagsasalita batay sa paningin ng nakikinig.
- Ang elementong ito ang nagpapasiya kung
kapani-paniwala o dapat pagkatiwalaan ng
tagapakinig ang tagapagsalita, o ng
mambabasa ang manunulat.
2. LOGOS
- Ang salitang Griyego na LOGOS ay
tumutukoy sa pangangatwiran.
- Nangangahulugan din ito sa pagiging lohikal
ng nilalaman o kung may katuturan ba ang
sinasabi upang mahikayat o mapaniwala ang
tagapakinig na ito ay totoo.
3. PATHOS
- Pathos ang elemento ng panghihikayat na
tumatalakay sa emosyon o damdamin ng
mambabasa o tagapakinig.
4
 - Malaki rin ang impluwensya ng mga emosyon sa kapaligiran nang maganap ang mga
kagaya ng galit, awa, at takot sa pangyayari tulad ng kasayahan, pagdiriwang
pagdedesisyon at paghuhusga. sa isang kaarawan, dahil sa malakas na
D. TEKSTONG NARATIBO hampas ng hangin at bagyo, romantikong
 Ito ay pasalaysay o pagkukuwento ng mga paligid sanhi ng maliwanag na buwang
pangyayaring may iisang kakintalan. nakatunghay sa magkasintahang
 Isang uri ng babasahing piksyon o di-piksiyon. naghahapunan sa isang hardin, at iba pa.
 Naglalayong magbigay aliw at aral sa mga C. Banghay
mambabasa o tagapakinig. - Ito ang tawag sa maayos na daloy o
KATANGIAN NG TEKSTONG NARATIBO pagkakasunod-sunod ng mga pangyayari sa
1. MAY IBA’T IBANG PANANAW O PANAUHAN mga tekstong naratibo upang mabigyang-
A. Unang Panauhan linaw ang temang taglay ng akda.
- Isa sa mga tauhan ang nagsasalaysay - Hindi lahat ng banghay ay sumusunod sa
- Gumagamit ng panghalip na Ako, Ko, Kami, kombensiyonal na simula-gitna-wakas. May
Tayo at iba pa. mga akdang hindi sumusunod sa ganitong
B. Ikalawang Panauhan kalakaran at tinatawag na pagsasalaysay na
- Mistulang kinakausap ng manunulat ang hindi nakaayos sa tamang pagkakasunod-
tauhang pinagagalaw niya. sunod.
- Gumagamit ng panghalip na Ka at Ikaw - MAUURI ITO SA TATLO:
C. Ikatlong Panauhan 1. FREYTAG’S PYRAMID
- Isinasalaysay ng isang taong walang relasyon - simula, gitna, wakas
sa tauhan. 2. IN MEDIAS RES
- Gumagamit ng panghalip na Siya, sila, Kayo - gitna, simula, wakas
at iba pa. 3. KRONOLOHIKAL
2. MAY PARAAN NG PAGPAPAHAYAG - wakas, simula, gitna, totoong wakas
A. Tuwirang Pagpapahayag Pagsasalaysay na hindi nakaayos sa tamang
- Direkta o tuwirang nagpapahayag o nagsasabi pagkakasunod-sunod.
ng dayalogo, saloobin o damdamin ng tauhan. 1. ANALEPSIS
- Ginagamitan ng panipi o Dito ipinapasok ang mga
B. Di-Tuwirang Pagpapahayag pangyayaring naganap sa nakalipas.
- Ang tagapagsalaysay ang naglalahad sa 2. PROLEPSIS
sinasabi, iniisiip, o nararamdaman ng tauhan o Dito nama’y ipinapasok ang mga
sa ganitong uri ng pagpapahayag. pangyayaring magaganap pa lang sa
- Hindi na ito ginagamitan ng panipi. hinaharap.
3. MAY MGA ELEMENTO 3. ELLIPSIS
A. Tauhan o May mga puwang o patlang sa
- Gumaganap sa isang kwento. pagkakasunod-sunod ng mga
A.1 (KARANIWANG TAUHAN) pangyayari na nagpapakitang may
o Pangunahing tauhan bahagi sa pagsasalaysay na tinanggal
o Katunggaling tauhan o hindi isinama.
o Kasamang tauhan D. Paksa
o May-akda - Ito ang sentral na ideya kung saan umiikot ang
A.2 (URI NG TAUHAN) mga pangyayari sa tekstong naratibo.
o Tauhang Bilog - Mahalagang malinang ito nang husto sa
o Tauhang Lapad kabuoan ng akda upang mapalutang ng may-
akda ang pinakamahalagang mensaheng nais
B. Tagpuan
niyang maiparating sa kanyang mambabasa.
- Ang TAGPUAN ay tumutukoy hindi lang sa
- Dito rin mahuhugot ang mga pagpapahalaga,
lugar kung saan naganap ang mga pangyayari
mahahalagang aral, at iba pang
sa akda kundi gayundin sa panahon (oras,
pagpapahalagang pangkatauhang nagagamit
petsa, taon) at maging sa damdaming umiiral
5
 sa mabuting pamumuhay at pakikisalamuha sa - Ang argumento ay kailangang mahusay na
kapwa. maihanay rito.
E. Suliranin o Tunggalian - Mahalagang may malawak na kaalaman ang
- Ito ang pinakamadramang tagpo ng kwento at manunulat ukol sa isyung tinatalakay, upang
inaasahang may maidudulot na mahalagang magkaroon ng mabigat na pangangatuwiran.
pagbabago patungo sa pagtatapos. 3. KONGKLUSYON
- nilalatag ang buong pananaw ukol sa proposisyon
MGA URI NG TUNGGALIAN - Kinakailangang matibay ang kongklusyong binuo
1. Tao laban sa tao batay sa mga patunay na nabanggit sa katawan ng
2. Tao laban sa lipunan teksto
3. Tao laban sa kalikasan c) MGA PARAAN NG PANGANGATWIRAN
4. Tao laban sa sarili 1. PAGSUSURI
F. Diyalogo - Iniisa-isa ang mga bahagi ng paksa upang ito ay
- Ginagamit ang elementong ito upang gawing masuri nang husto
makatotohanan ang mga pangyayari. 2. PAGTUKOY SA MGA SANHI
- Ngunit hindi lahat ng kwento ay may - Inuugat ang mga naging sanhi ng mga pangyayari
diyalogo. 3. PABUOD
E. TEKSTONG ARGUMENTATIBO - sinisimulan sa maliliit na patunay tungo sa
 Teksto na naglalahad ng isang proposisyon. paglalahat
 Pagbibigay pananaw patungkol sa partikular na isyu - maaaring gawin: pagtutulad, pagtukoy sa mga
 Nangangailangang ipagtanggol ng manunulat ang sanhi ng pangyayari, at mga patunay
posisyon sa isang tiyak na paksa. 4. PASAKLAW
 Diskursong na nagbibigay katuwiran upang - sinisimulan sa pangkalahatang katuwiran o
mahikayat ang tagapakinig o mambabasa na kaalaman at iisa-isahin ang mahahalagang punto
sumang-ayon sa iyong ipinahahayag. d) MGA URI NG LIHIS PANGANGATWIRAN
 Layuning mapatunayan ang katotohanan. 1. ARGUMENTUM AD HOMINEM
a) DALAWANG ELEMENTO NG - isang nakakahiyang pag-atake sa personal na
PANGANGATWIRAN katangian/ katayuan ng katalo at hindi sa isyung
1. PROPOSISYON tinatalakay.
- pahayag na inilalahad upang pagtalunan o pag- 2. ARGUMENTUM AD BACULUM
usapan - puwersa o awtoridad ang gamit upang maiwasan
- bagay na napagkasunduan ng dalawang panig ang isyu at tuloy maiplano ang argumento.
bago ilahad ang katuwiran 3. ARGUMENTUM AD MISERICORDIAM
2. ARGUMENTO - upang makamit ang awa at pagkampi ng mga
- naglalahad ng matibay na dahilan at ebidensya nakikinig/ bumabasa, ginagamit ito sa paraang
upang maging katwiran ang isang panig pumipili ng mga salitang umaatake sa damdamin
- kinakailangan ang malalim na pananaliksik at at hindi sa kaisipan.
talas ng pagsusuri sa proposisyon upang 4. ARGUMENTUM AD NUMERAM
makapagbigay ng mahusay na argumento. - Ang paninindigan sa katotohanan ng isang
b) BAHAGI NG TEKSTONG argumento ay batay sa dami ng naniniwala rito.
ARGUMENTATIBO 5. ARGUMENTUM AD IGONORANTIAM
1. PANIMULA - Ang proposisyon o pahayag ay pinaninindigan
- Kailangang maging mapanghikayat sa paraang dahil hindi pa napapatunayan ang kamalian nito
mahusay na mailahad ang pangkalahatang at walang sapat na patunay kung mali o tama ang
paksang tatalakayin. pahayag.
- Naglalahad ng PROPOSISYON 6. CUM HOC ERGO PROPTER HOC
- maaaring gumamit ng impormasyon, estadistika, - Ang pangangatwiran ay batay sa sabay na
makabuluhang sipi o anekdota pangyayari; ang isa ay dapat dahilan ng isa o may
2. KATAWAN ugnayang sanhi at bunga.
7. POST HOC ERGO PROPTER HOC

6
 - Ang pagmamatuwid ay batay sa magkakasunod-
sunod na pattern ng mga pangyayari, ang nauna
ay pinaniniwalaang dahilan ng kasunod na
pangyayari.
H. ➢ Sa
8. NON SEQUITOR
- Ang kongklusyon ay walang lohikal na
kaugnayan sa naunang pahayag. tekstong ito
- Sa Ingles, “It Doesn’t Follow”
9. IGNORATIO ELENCHI
(CIRCULAR REASONING)
pinapakita ang mga
- Paulit-ulit na pahayag at walang malinaw na
panuto.
impormasyun sa
10. PADALOS-DALOS NA PAGLALAHAT
(HASTY GENERALIZATION) chronologiocal na
paraan o mayroong
- Paggawa ng panlahatang pahayag o kongklusyon.
e) KATANGIAN AT NILALAMAN NG MAHUSAY
NA TEKSTONG ARGUMENTATIBO
1. Mahalaga at napapanahong paksa.
2. Maikli ngunit malaman at malinaw na pagtukoy
sinusunod na
sa tesis sa unang talata ng teksto
3. Malinaw at lohikal na transisyon sa pagitan ng
pagkakasunod-
mga bahagi ng teksto
4. Maayos na pagkakasunod-sunod ng talatang sunod.
naglalaman ng mga ebidensya ng argumento
5. Matibay na ebidensya para sa argumento
F. TEKSTON PROSIDYURAL I. ➢ Ang layunin
G. Ang tekstong
prosidyural ay ng tekstong
isang isang uri ng prosidyural ay
teksto na magbigay ng
nagbibigay ng panuto sa
impormasyon kung pambabasa para
paano isasagawa maisagawa ng
ang isang bagay o maayos ang isang
gawain. gawain.
 Ang tekstong prosidyural ay isang isang uri ng
teksto na nagbibigay ng impormasyon kung paano
isasagawa ang isang bagay o gawain.

7
 Sa tekstong ito pinapakita ang mga impormasyun sa

Seksyon - Ang
kronolohikal na paraan o mayroong sinusunod na
pagkakasunod-sunod. ➢
 Ang layunin ng tekstong prosidyural ay magbigay
ng panuto sa mambabasa para maisagawa ng maayos
ang isang gawain.
APAT NA PANGUNAHING BAHAGI NG pagkakabuod ng
nilalaman ng
TEKSTONG PROSIDYURAL
Ang tekstong prosidyural ay nahahati sa
apat na pangunahing bahagi, at ito ay ang
mga sumusunod: prosidyur. Mahalaga
 Layunin – Ang nais mong maisagawa ang seksyon upang
pagkatapos ng gawain. Tinutukoy rin nito ang
dapat maging resulta ng susunding prosidyur.
Ang layunin ay laging sumasagot sa tanong na
hindi magkaroon ng

“Paano”.
Mga Kagamitan / Sangkap – Dito papasok ang
kalituhan ang
mga kagamitan dapat gamitin para
maisakatuparan ang gawain. Sa recipe, kailangan mambabasa.
mong ilista ang lahat ng sangkap upang
maihanda ng mambabasa ang kanilang ilalahok
sa iluluto. ➢ Sub Heading -
 Hakbang(steps)/ Metodo(method) – Ang serye
o pagkakasunod-sunod ng prosidyur.
 Konklusyon / Ebalwasyon – Sa tekstong
prosidyural, ang konklusyon ay nagbibigay ng Kung mayroon nang
gabay sa mga mambabasa kung sa paanong
paraan nila maisasakatuparang mabuti ang isang seksyon dapat ito ay
prosidyur.
ANG KARANIWANG
PAGKAKAAYOS/PAGKAKABUO NG
binibigyan din ng
TEKSTONG PROSIDYURAL
pamagat na magsasabi
Pamagat - Ang kung ano ang parte
nagbibigay ng ediya sa iyon ng prosidyur.
mga mambabasa kung
anong bagay ang ➢ Mga Larawan O
gagawin o Visual - Mahalaga ang
isasakatuparan larawan sapagkat may
8
mga bagay na mahirap
apaintindi gamit
lamang ang mga
salita.
1. Pamagat - Ang nagbibigay ng ideya sa mga
mambabasa kung anong bagay ang gagawin o
isasakatuparan
2. Seksyon - Ang pagkakabuod ng nilalaman ng
prosidyur. Mahalaga ang seksyon upang hindi
magkaroon ng kalituhan ang mambabasa.
3. Sub Heading - Kung mayroon nang seksyon
dapat ito ay binibigyan din ng pamagat na
magsasabi kung ano ang parte iyon ng
prosidyur.
4. Mga Larawan O Visual - Mahalaga ang
larawan sapagkat may mga bagay na mahirap
ipaunawa gamit lamang ang mga salita.
1.