Muni-muni. (pnd.

)- malalim na pag-iisip tungkol sa isang

GE12 PANGGITNANG
TERMINO
bagay.
Pagtataya. (pnd.)- syn. Pagsusulit, Pagtatasa sa mga
natutuhan sa aralin.

Hamon. (pnd.)- isang pagtatasa o paanyaya upang subukan ang
lakas o kakayahan ng isang tao.
TALA-BASA:
PANUTO:
1. Ang hamon na ito ay bukas sa lahat ng mga mag-aaral sa kursong
DALUMATFIL.
2. Ang ikalawang hamon na ito ay kahingian ng kurso at may kaukulang
puntos ngayong panggitnang termino, sa ilalim ng PANUKATAN:
Proyekto (10%)
3. Ang bawat mag-aaral ay hinahamon ng bahaging ito na magbasa ng kahit
1 oras sa loob ng isang linggo at magtala ng mga salitang bago sa inyong
bokabularyo.
4. Ang kalipunan ng mga bagong salita, na may sinaliksik na kahulugan ay
kinakailangang ipasa sa pagtatapos ng termino para sa pagtatasa at
pagbibigay-marka.
5. Ang dokumentasyon ng naturang pagbabasa ay mandatoryong
kahingian. (Pagbabasa ng Modyul sa Malakas na Pagbasa/Oral Reading)
“Ang taong palabasa ay gaya ng tsismosa, hindi
nahuhuli sa balita”
-Anonymous
PANUTO: Sanib-puwersang Muni-muni at Pagtataya. Basahin at unawaing
mabuti ang Gaod-Kaisipan at magkaroon ng interaksyon sa teksto.
Magandang Araw!
Paunawa!
Ang bahaging ito ng modyul ay hindi mandatoryong kahingiian(Pagmumuni-muni)
Maaaring gawin ng mga nais makaipon ng karagdagang puntos at maaari din namang hindi
gawin o sagutan ng ayaw nito. at Mandatoryong kahingian(Pagtataya)Dapat gawin at sagutin ng
lahat
Sagutin ang mga katanungan o ibigay ang mga kahingian sa loob ng Gaod-kaalaman
Mumuni-muni: TANONG NA WALANG BILANG/NUMERO (5pts)
Pagtataya: TANONG NA MAY BILANG/NUMERO. (Tanong 1-10)
Gaod. (pnd.)- pagtuklas sa mga kaalaman o ideyang maikikintil
sa isipan.
MASINSIN AT MAPANURING PAGBASA SA MGA PANGUNAHING
SANGGUNIAN SA PAGDADALUMAT/PAGTETEORYA SA KONTEKSTONG
P/FILIPINO
 BATAYANG KAALAMAN
Ano ang Konsepto ng Pagbasa?
 Proseso ng pagkuha, pagkilala at pag-unawa ng mga nakaimbak o
nakasulat na impormasyon.
  Ayon kay Carmelita S. Lorenzo, et. Al., “Ang Pagbasa ay tiyak at
madaling pagkilala ng ayos at pagkakasunod-sunod ng mga salita,
upang makabuo ng mga ideya at kahulugan.
 Ayon kay Dr. William S. Gray, “Ang Pagbasa ay pagbibigay
kahulugan sa mga nakasulat o nakalimbag na mga salita. Ito ay
isang complex na kasanayan na nangangailangan ng koordinasyon
ng iba’t ibang magkakaugnay na pinagmulan ng impormasyon.
Tanong 1: Ano ang pagbasa para sa iyo?
Napakahalaga ng mapanuring pagbasa sa loob ng akademiya. Ito ay isang
batayang karunungan ng mga iskolar, para lubusang maunawaan ang mga
akademikong disiplina. Pinatutunayan ito nang konseptong, “Ang tao o ang
sarili ay isang dinamikong puwersa ng buhay na may kakayahang mag-isip ng
kritikal o mapanuri, maging mapanlikha at malikhain, at malayang magbago at
makapagpabago. Ganito ang isang mag-aaral na lalo pang hinuhubog ng
akademiya.
Tanong 2. Ano nga ba ang pagkakaiba ng Simpleng Pagbasa sa
Mapanuring Pagbasa?
 Dalawang uri ng Mapanuring Pagbasa
1. Intensibo -masinsinan at malalim ang pagbigkas ng isang tiyak na
teksto. Sinusuri sa kaanyuang gramatikal, panandang diskurso at
detalyadong pagsusuri sa estruktura, upang maunawaan ang literal at
kontekstong pakahulugan.
2. Ekstensibo-layuning makuha lamang ang pinaka-esensiya at
kahulugan ng binasa na hindi gaanong pinagtutuunan ng pansin ang
salik ng teknikalidad.
Mga Estratehiya sa Maparaang Pagbasa
Dagdag Kaalaman: I. Limang makrong kasanayan; 1. Pagbasa, 2. Pagsulat, 3. Pakikinig, 4. Pagsasalita, at 5. Panonood. II. Uri ng Pagbasa ng akademikong teksto, ayon sa Layunin; 1. Maingat na Pagbasa, 2.
Replektibong Pagbasa, 3.Aktibong Pagbasa, at 4. Mapamaraang Pagbasa. III. Mga estratehiya sa maparaang pagbasa; 1. Skimming, 2. Scanning, 3. Brainstorming, 4. Previewing, 5. Contextualizing, 6.
Questioning, 7. Outlining, 8. Summarizing, 9. Evaluating, 10. Comparing and Contasting. IV. Ama ng Pagbasa- “William S. Gray”
1. Pagalugad na Pagbasa – bubusisain muna ang kabuuan ng
akademikong sulatin. Tinatawag ito sa Ingles na, _________________.
2. Masaklaw na Pagbasa - pinakamadali at mabilisang pagkuha ng
kaalaman sa teksto. Sa pagbasang ito, hindi babasahin ang kabuuan ng
teksto ngunit titingnan ang pangunahing bahagi upang magkaroon ng
pangkalahatang kaalaman sa tekstong binabasa. Tinatawag ito sa Ingles
na, _____________.
3. Masusing Pagbasa - ginagamit ang uri ng pagbasa na ito para hanapin
ang partikular na impormasyon na nais malaman mula sa teksto.
Tinatawag ito sa Ingles na, ________________. Atbp.
Ngunit tatandaan, Wala nang hihigit at bubuti pa sa malaliman, masusi at
mabusising pagbabasa. At maisasagawa ito sa pamamagitan ng
Metakognitibong Pagbasa.
 Isa sa tatlong teorya at pananaw sa larangan ng literasi o pagkatuto
kaugnay ng pagbasa.
 “Thinking about thinking” (Tanong 3. Ano ang ibig sabihin nito?)
 Kaugnay ito ng Transactional Reader-Response Theory, kung saan
ang mambabasa ang lumilikha ng kahulugan sa teksto mula sa mga
kaalaman at karanasan. Sa teoryang ito, may nabubuong interaksiyon
sa pagitan ng kaalaman, estratehiya at teksto.
Ano ang Teksto at papel nito sa Mapanuring Pagbasa?
Anomang binabasa, binibigyang-interpretasyon, inaanalisa, at ginagawan
ng ebalwasyon ay isang teksto sa modernong pakahulugan nito. Mga aktuwal
na babasahin, napapanood na pangyayari, at mga napakikinggang talumpati o
diskusyon.
 Maraming teksto ang binabasa pagdating sa kolehiyo. Ang uri, anyo, Ang panitikan ay sumasalamin sa mga pangyayari sa buhay ng tao na
estruktura, layunin at pinal na awtput nito ay nakabatay sa kurso. Mahalagang inilalapat sa mga akda at lathalaing makabuluhan. ‘Di lingid sa ating kaalaman
matutuhan ang mapanuring pagbasa ng mga tekstong akademiko upang na nakatutulong ito upang maipahayag ang ating saloobin at damdamin,
makaangkop sa buhay-kolehiyo. Narito ang halimbawa ng mga tekstong maibahagi ang mga komposisyon mula sa ating malawak na imahinasyon at
akademiko na pangunahing sanggunian sa pagdadalumat. maaaring karanasan na mapulot sa iba’t ibang sitwasyon. Lubusang
pinapalawak ng panitikan ang ating kaisipan, dito’y nahahasa ang gamit natin
1. Panitikan
sa mga salita, naibubulalas ang pagiging makata at naipapakita ang pagiging
2. Pamamahayag
malikhain.
3. Pisika
4. Sining May iba’t ibang teorya na bumubuo sa panitikan. Mga teorya na maaaring
5. Antropolohiya makita sa mga akda, ito ay tumutukoy sa layuning iparating ng awtor, kanyang
6. Sikolohiya saloobin at maging kanyang mga imahinasyon. Sa iba’t ibang akda, maaari
7. Lingguwistika tayong makakalap ng impormasyon at mamulat ang ating isip sa mga
8. Kasaysayan kaganapan sa ating paligid. Maipabatid ang gamit at kahalagahan ng mga teorya
sa paggawa ng mainam na akda at maging gabay ang mga teorya sa paglikha ng
TANDAAN: Bilang isang mapanuring mambabasa laging ikintal sa isip na; matalinong lathalain.
 Ikaw ang gagawa ng pagsusuri at pagdedesisyon sa tekstong binabasa. Tanong 4: Ano ang ibig sabihin ng teorya?
Tanungin ang sarili ng mga ss:
1. Mahalaga at makabuluhan ba ang teksto? Mga Teorya para sa Epektibong pagdalumat
2. May ibubuga, kasiya-siya at kapani-paniwala ba ang teksto? 1. Historikal
3. Dapat bang basahin at balikbalikan ang teksto?  ay isang uri ng kritisismong pampanitikan na sumisiyasat sa
4. Dapat bang pag-aralan ng malaliman, o kabaligtaran nito, ang pinagmulan ng isang sinaunang panitikan o teksto para maunawaan
teksto? ang “daigdig” sa likod ng tekstong ito.
 Basahin ang teksto sa sarili nitong merito.  Isang pagsusuri hinggil sa mga naunang mga akdang pampanitikan
 Huwag ipilit ang sariling opinion at paniniwala sa teksto. kung papaano nasulat ang mga ito.
 ito ay ginagamit upang siyasatin ang mga pinagmulang historikal ng
 PAGTETEORYA SA KONTEKSTONG FILIPINO teksto gaya ng panahon ng pagkakasulat nito, lugar kung saan ito
isinulat, mga pinagkunan nito, mga pangyayaring nakapaligid dito at

Dagdag Kaalaman: I. Limang makrong kasanayan; 1. Pagbasa, 2. Pagsulat, 3. Pakikinig, 4. Pagsasalita, at 5. Panonood. II. Uri ng Pagbasa ng akademikong teksto, ayon sa Layunin; 1. Maingat na Pagbasa, 2.
Replektibong Pagbasa, 3.Aktibong Pagbasa, at 4. Mapamaraang Pagbasa. III. Mga estratehiya sa maparaang pagbasa; 1. Skimming, 2. Scanning, 3. Brainstorming, 4. Previewing, 5. Contextualizing, 6.
Questioning, 7. Outlining, 8. Summarizing, 9. Evaluating, 10. Comparing and Contasting. IV. Ama ng Pagbasa- “William S. Gray”
 mga petsa, mga taong sangkot dito, bagay, kultura na binabanggit o
pinapahiwatig sa teksto.
 layunin ng akdang ito na ipakita ang karanasan ng isang lipi ng tao na
siyang masasalamin sa kasaysayan at bahagi ng kanyang pagkahubog.
Nais din nitong ipakita ang kasaysayan ay bahagi ng buhay ng tao at
ng mundo.
 Ang pagsasanib ng pwersang pang kapaligiran at panlipunang ang
nagpapalutang sa akda tulad ng sitwasyong political, mga tunay na
pangyayaring na nasaksihan o nabatid ng manunulat , at maging ang
mismong talambuhay ng may- akda.
Tukuyin at lagyan ng tsek (/) ang mga akdang ginagamitan ng
Historikal na pananaw ng Pagteteorya, at ekis (X) ang hindi.
Dekada ’70 ni Lualhati Bautista
Tanong 5. Sa Pula, sa Puti ni Francisco Soc Rodrigo
Noli Me Tangere at El Filibusterismo ni Rizal
2. Sosyolohikal
 Ang pananaw na ito ay nagbibigay ng pangunahing halaga sa tao.
Dahil dito, ang tao ang sentro ng daigdig, ang sukatang bagay at
panginoon ng kanyang kapalaran. Naniniwala ang mga kritiko na
ang panitikan ay hindi hiwalay sa lipunan.
 Mahalagang mabatid ang kapaligirang sosyolohikal ng akda. Ang
indibiduwal na pagsusuri ng akda ay nagkakaroon ng higit na
matibay na kapit sa ugnayang namamagitan sa buhay ng mga
tauhan at ng mga puwersa ng lipunan o umiiral na suliraning
panlipunan. Ang tao at ang kanyang saloobin at damdamin ang
nagiging pangunahing paksa rito.
Dagdag Kaalaman: I. Limang makrong kasanayan; 1. Pagbasa, 2. Pagsulat, 3. Pakikinig, 4. Pagsasalita, at 5. Panonood. II. Uri ng Pagbasa ng akademikong teksto, ayon sa Layunin; 1. Maingat na Pagbasa, 2.
Replektibong Pagbasa, 3.Aktibong Pagbasa, at 4. Mapamaraang Pagbasa. III. Mga estratehiya sa maparaang pagbasa; 1. Skimming, 2. Scanning, 3. Brainstorming, 4. Previewing, 5. Contextualizing, 6.
Questioning, 7. Outlining, 8. Summarizing, 9. Evaluating, 10. Comparing and Contasting. IV. Ama ng Pagbasa- “William S. Gray”
 Sa pananaw na ito, Malaki ang gampanin ng lipunan sa pagbuo ng
akda. Karamihan sa mga danas at ganap na nakapaloob sa teksto
ng isang manunulat ay hinugot niya sa kanyang personal na
karanasan sa kanyang lipunang ginagalawan.
Tukuyin at lagyan ng tsek (/) ang mga akdang ginagamitan ng
Sosyolohikal na pananaw ng Pagteteorya, at ekis (X) ang hindi.
Tanong 6. Impeng Negro ni Rogelio Sikat
Manika ni Cirio H. Panganiban
Ang Ama salin ni Mauro R. Avena
3. Formalismo
 Ang layunin ng panitikan ay iparating sa mambabasa ang nais
niyang ipaabot gamit ang kanyang tuwirang panitikan.
Samakatuwid, kung ano ang sinasabi ng may- akda sa kanyang
panitikan ang siyang nais niyang ipaabot sa mambabasa – walang
labis at walang kulang. Walang simbolismo at hindi humihingi ng
higit na malalimang pagsusuri’t pang-unawa.
 Ang formalismo ay tumutukoy sa isang uri ng kritisismo na
nagbibigay-diin sa porma ng isang teksto at hindi sa nilalaman
nito. Binibigyan nito ng markadong atensyon ang kaayusan, istilo,
o paraang artistiko ng teksto. Iniiwasan nito ang pagtatalakay ng
mga elementong labas sa teksto mismo, tulad ng histori, politika at
talambuhay.
Tukuyin at lagyan ng tsek (/) ang mga akdang ginagamitan ng
Formalistiko na pananaw ng Pagteteorya, at ekis (X) ang hindi.
Amerikanisasyon ng isang Pilipino ni Ponciano Pineda
 Tanong 7. San ang lakad mo ngayon, ‘ma? Ni Liwayway
Arceo
Kristal na Tubig ni Antonio Rosales
4. Marxismo
 Itinuturing na isang pandaigdigang pananaw at pagsusuri ng
lipunan na nakasentro sa ugnayan at hidwaan ng mga antas ng
lipunan na gumagamit ng materyalistang interpretasyon ng takbo
ng kasaysayan, at diyalektibong pananaw ng pagbabago ng
lipunan.
 Sumasalamin sa katayuan ng mga ordinaryong mamamayan sa
lipunan kung saan may pagnanais na makaalis sa kasalukuyan
nilang katayuan. Kaya sa pananaw na ito, mahalaga ang paggawa
at pakikisangkot ng mga tauhan para mabago ang takbo o
kalakaran sa isang lipunan.
Tukuyin at lagyan ng tsek (/) ang mga akdang ginagamitan ng
Marxistang pananaw ng Pagteteorya, at ekis (X) ang hindi.
Pag-ibig sa Tinubuang Lupa ni Andres Bonifacio
Tanong 8. Ulahing ni Rowena Festin
Dugo sa Ulo ni Cordo ni Efren Abueg
5. Sikolohikal
 kinikilala ito bilang isang agham na nagsusuri sa pag-uugali at
kamalayan ng tao. Ito rin ang siyentipikong pag-aaral ng pag-iisip
ng tao na nakakaapekto sa kilos; mental na katangian o aktitud ng
isang tao o pangkat
Dagdag Kaalaman: I. Limang makrong kasanayan; 1. Pagbasa, 2. Pagsulat, 3. Pakikinig, 4. Pagsasalita, at 5. Panonood. II. Uri ng Pagbasa ng akademikong teksto, ayon sa Layunin; 1. Maingat na Pagbasa, 2.
Replektibong Pagbasa, 3.Aktibong Pagbasa, at 4. Mapamaraang Pagbasa. III. Mga estratehiya sa maparaang pagbasa; 1. Skimming, 2. Scanning, 3. Brainstorming, 4. Previewing, 5. Contextualizing, 6.
Questioning, 7. Outlining, 8. Summarizing, 9. Evaluating, 10. Comparing and Contasting. IV. Ama ng Pagbasa- “William S. Gray”
 mas binibigyang pokus ng pananaw na ito ang damdamin ng
makata at ang kanyang katha.
 Ang teoryang ito ay ang pagsisiwalat ng sa kapangyarihan ng
damdamin.Binibigyang halaga ng pananaw na ito ang obhektibong
karanasan ng awtor o ang epekto sa mambabasa patungo sa
relasyon ng kanyang likha.Sa paggamit ng pananaw na ito, dapat
isaalang-alang ng kritiko ang masalimuot na transpormasyon ng
mga imahen, kaisipan at damdamin ng isang makata.Mahalagang
matukoy ang layunin ng makata bilang sentro ng prosesong
malikhain na nagbibigay daan sa kanyang sining.
Tukuyin at lagyan ng tsek (/) ang mga akdang ginagamitan ng
Sikolohikal na pananaw ng Pagteteorya, at ekis (X) ang hindi.
Maling Edukasyon sa Kolehiyo ni Jorge Bacobo
Ang Ama, salin ni Mauro R. Avena
Tanong 9. Filipinas ni Roy Iglesia
6. Kultural
 Ang kultura ay kabuuang natutuhan ng tao bilang miyembro ng
isang lipunan. Ito ay tumutukoy sa wika, paniniwala, tradisyon o
kaugalian, sining, kasuotan, pagkain at relihiyon. Samakatuwid,
Malaki ang impluwensiya ng kultura sa pag-aaral ng akdang
pampanitikan.
 Kailangan ang pang-unawang kultural upang lalong maitampok
ang layunin ng mga awtor sa kanilang mga akda na itanhal ang
kultura ng isang lipi, isang bansa o nasyon.
7. Feminismo
  Pinagtutuunan ng pananaw Feminismo ang kalagayan o representasyon Panuntunang mga Panuto;
ng kababaihan sa isang akda. Layunin nito na baguhin ang mga de-
1. Bawat pangkat ay bubuo ng Analisis mula sa dalumat na ibinigay sa
kahong imahen o paglalarawan sa kababaihan sa anumang uri ng
ibaba.
panitikan. Layunin ng pananaw na ito na masuri ang mga akdang
2. Matapos makabuo ng kanya-kanyang analisis, makikipagpalitan ng
pampanitikan sa paningin o perspektiba ng babae.
natapos na gawain ang bawat pangkat sa isa’t isa, para sa proseso ng
 Ang layunin ng panitikan ay magpakilala ng mga kalakasan at
pagdalumat sa paraang masinop na pagsulat.
kakayahang pambabae at iangat ang pagtingin ng lipunan sa mga
3. Bawat pangkat ay may 100puntos na maaaring mabawasan kada may
kababaihan. Madaling matukoy kung ang isang panitikan ay feminismo
maiwastong mali sa analisis ang kapalitang pangkat. Samantala, maaari
sapagkat babae o sagisag babae ang pangunahing tauhan ay ipimayagpag
namang maidagdag sa kabilang pangkat ang bawat puntos na mababawas
ang mabubuti at magagandang katangian ng tauhan.layunin ng pananaw
nila sa kapalitan ding pangkat.
na ito na masuri ang mga akdang pampanitikan sa paningin o perspektiba
4. Ang pangkat na makapananatili ng pinakamataas na puntos, ang siyang
ng babae
mangunguna sa Tom and Jerry Race na ito. At magwawagi ng
Tanong 10. Magbigay ng halimbawa ng akdang maaaring suriin sa kapangyarihang magpadagdag ng palugit na araw sa pagpapasa ng
Feminismong Pananaw at Kultural na Pananaw susunod na gawain.
1. 5. Gamitin ang Template na ipapaskel ko sa Canvas para sa Analisis ng
2. dalumat sa ibaba.

 Tatlong larangang masusuri sa Akdang-Pampanitikan

1. Unang larangan – tumitingin sa teksto blang isang potensiyal na
makapagbibigay-daan sa paglikha ng kahulugan.
2. Ikalawang larangan – prosesong dinaraanan sa pagbasa o
penomenolohiya ng pagbasa.
3. Ikatlong larangan – tumutukoy sa istrukturang pangkomunikasyon
na siyang nagbibigay-daan sa interaskiyon ng teksto at mambabasa.

Tandaan; Mambabasa ang pinakasentral ng bawat akda.

II. Pangkatang Gawain: Tom and Jerry Race

Dagdag Kaalaman: I. Limang makrong kasanayan; 1. Pagbasa, 2. Pagsulat, 3. Pakikinig, 4. Pagsasalita, at 5. Panonood. II. Uri ng Pagbasa ng akademikong teksto, ayon sa Layunin; 1. Maingat na Pagbasa, 2.
Replektibong Pagbasa, 3.Aktibong Pagbasa, at 4. Mapamaraang Pagbasa. III. Mga estratehiya sa maparaang pagbasa; 1. Skimming, 2. Scanning, 3. Brainstorming, 4. Previewing, 5. Contextualizing, 6.
Questioning, 7. Outlining, 8. Summarizing, 9. Evaluating, 10. Comparing and Contasting. IV. Ama ng Pagbasa- “William S. Gray”
Dagdag Kaalaman: I. Limang makrong kasanayan; 1. Pagbasa, 2. Pagsulat, 3. Pakikinig, 4. Pagsasalita, at 5. Panonood. II. Uri ng Pagbasa ng akademikong teksto, ayon sa Layunin; 1. Maingat na Pagbasa, 2.
Replektibong Pagbasa, 3.Aktibong Pagbasa, at 4. Mapamaraang Pagbasa. III. Mga estratehiya sa maparaang pagbasa; 1. Skimming, 2. Scanning, 3. Brainstorming, 4. Previewing, 5. Contextualizing, 6.
Questioning, 7. Outlining, 8. Summarizing, 9. Evaluating, 10. Comparing and Contasting. IV. Ama ng Pagbasa- “William S. Gray”
Dagdag Kaalaman: I. Limang makrong kasanayan; 1. Pagbasa, 2. Pagsulat, 3. Pakikinig, 4. Pagsasalita, at 5. Panonood. II. Uri ng Pagbasa ng akademikong teksto, ayon sa Layunin; 1. Maingat na Pagbasa, 2.
Replektibong Pagbasa, 3.Aktibong Pagbasa, at 4. Mapamaraang Pagbasa. III. Mga estratehiya sa maparaang pagbasa; 1. Skimming, 2. Scanning, 3. Brainstorming, 4. Previewing, 5. Contextualizing, 6.
Questioning, 7. Outlining, 8. Summarizing, 9. Evaluating, 10. Comparing and Contasting. IV. Ama ng Pagbasa- “William S. Gray”
Dagdag Kaalaman: I. Limang makrong kasanayan; 1. Pagbasa, 2. Pagsulat, 3. Pakikinig, 4. Pagsasalita, at 5. Panonood. II. Uri ng Pagbasa ng akademikong teksto, ayon sa Layunin; 1. Maingat na Pagbasa, 2.
Replektibong Pagbasa, 3.Aktibong Pagbasa, at 4. Mapamaraang Pagbasa. III. Mga estratehiya sa maparaang pagbasa; 1. Skimming, 2. Scanning, 3. Brainstorming, 4. Previewing, 5. Contextualizing, 6.
Questioning, 7. Outlining, 8. Summarizing, 9. Evaluating, 10. Comparing and Contasting. IV. Ama ng Pagbasa- “William S. Gray”
Dagdag Kaalaman: I. Limang makrong kasanayan; 1. Pagbasa, 2. Pagsulat, 3. Pakikinig, 4. Pagsasalita, at 5. Panonood. II. Uri ng Pagbasa ng akademikong teksto, ayon sa Layunin; 1. Maingat na Pagbasa, 2.
Replektibong Pagbasa, 3.Aktibong Pagbasa, at 4. Mapamaraang Pagbasa. III. Mga estratehiya sa maparaang pagbasa; 1. Skimming, 2. Scanning, 3. Brainstorming, 4. Previewing, 5. Contextualizing, 6.
Questioning, 7. Outlining, 8. Summarizing, 9. Evaluating, 10. Comparing and Contasting. IV. Ama ng Pagbasa- “William S. Gray”
Dagdag Kaalaman: I. Limang makrong kasanayan; 1. Pagbasa, 2. Pagsulat, 3. Pakikinig, 4. Pagsasalita, at 5. Panonood. II. Uri ng Pagbasa ng akademikong teksto, ayon sa Layunin; 1. Maingat na Pagbasa, 2.
Replektibong Pagbasa, 3.Aktibong Pagbasa, at 4. Mapamaraang Pagbasa. III. Mga estratehiya sa maparaang pagbasa; 1. Skimming, 2. Scanning, 3. Brainstorming, 4. Previewing, 5. Contextualizing, 6.
Questioning, 7. Outlining, 8. Summarizing, 9. Evaluating, 10. Comparing and Contasting. IV. Ama ng Pagbasa- “William S. Gray”
Dagdag Kaalaman: I. Limang makrong kasanayan; 1. Pagbasa, 2. Pagsulat, 3. Pakikinig, 4. Pagsasalita, at 5. Panonood. II. Uri ng Pagbasa ng akademikong teksto, ayon sa Layunin; 1. Maingat na Pagbasa, 2.
Replektibong Pagbasa, 3.Aktibong Pagbasa, at 4. Mapamaraang Pagbasa. III. Mga estratehiya sa maparaang pagbasa; 1. Skimming, 2. Scanning, 3. Brainstorming, 4. Previewing, 5. Contextualizing, 6.
Questioning, 7. Outlining, 8. Summarizing, 9. Evaluating, 10. Comparing and Contasting. IV. Ama ng Pagbasa- “William S. Gray”
Dagdag Kaalaman: I. Limang makrong kasanayan; 1. Pagbasa, 2. Pagsulat, 3. Pakikinig, 4. Pagsasalita, at 5. Panonood. II. Uri ng Pagbasa ng akademikong teksto, ayon sa Layunin; 1. Maingat na Pagbasa, 2.
Replektibong Pagbasa, 3.Aktibong Pagbasa, at 4. Mapamaraang Pagbasa. III. Mga estratehiya sa maparaang pagbasa; 1. Skimming, 2. Scanning, 3. Brainstorming, 4. Previewing, 5. Contextualizing, 6.
Questioning, 7. Outlining, 8. Summarizing, 9. Evaluating, 10. Comparing and Contasting. IV. Ama ng Pagbasa- “William S. Gray”
Dagdag Kaalaman: I. Limang makrong kasanayan; 1. Pagbasa, 2. Pagsulat, 3. Pakikinig, 4. Pagsasalita, at 5. Panonood. II. Uri ng Pagbasa ng akademikong teksto, ayon sa Layunin; 1. Maingat na Pagbasa, 2.
Replektibong Pagbasa, 3.Aktibong Pagbasa, at 4. Mapamaraang Pagbasa. III. Mga estratehiya sa maparaang pagbasa; 1. Skimming, 2. Scanning, 3. Brainstorming, 4. Previewing, 5. Contextualizing, 6.
Questioning, 7. Outlining, 8. Summarizing, 9. Evaluating, 10. Comparing and Contasting. IV. Ama ng Pagbasa- “William S. Gray”
Dagdag Kaalaman: I. Limang makrong kasanayan; 1. Pagbasa, 2. Pagsulat, 3. Pakikinig, 4. Pagsasalita, at 5. Panonood. II. Uri ng Pagbasa ng akademikong teksto, ayon sa Layunin; 1. Maingat na Pagbasa, 2.
Replektibong Pagbasa, 3.Aktibong Pagbasa, at 4. Mapamaraang Pagbasa. III. Mga estratehiya sa maparaang pagbasa; 1. Skimming, 2. Scanning, 3. Brainstorming, 4. Previewing, 5. Contextualizing, 6.
Questioning, 7. Outlining, 8. Summarizing, 9. Evaluating, 10. Comparing and Contasting. IV. Ama ng Pagbasa- “William S. Gray”