‫فرضيات الدراسة‬

‫الفرضية الرئيسة االولى ‪ :‬ال توجد فروقات ذات داللة احصائية لمشكالت دمج ذوي اإلعاقة في دولة‬
‫قطر من وجهة نظر أولياء أمور الطلبة ذوي اإلعاقة‪.‬‬

‫وتتفرع منها الفرضيات الفرعية االتية‪:‬‬

‫ال توجد فروقات ذات داللة احصائية للمشكالت المتعلقة بإدارة المدرسة من وجهة نظر أولياء‬ ‫‪.1‬‬
‫أمور الطلبة من ذوي اإلعاقة بدولة قطر‪.‬‬
‫ال توجد فروقات ذات داللة احصائية للمشكالت المتعلقة بالمبنى المدرسي وتجهيزاته من وجهة‬ ‫‪.2‬‬
‫نظر أولياء أمور الطلبة ذوي اإلعاقة بدولة قطر‪.‬‬
‫ال توجد فروقات ذات داللة احصائية ألساليب التغلب على معوقات الدمج من وجهة نظر أولياء‬ ‫‪.3‬‬
‫أمور الطلبة ذوي اإلعاقة بدولة قطر‪.‬‬

‫الفرضية الرئيسة الثانية ‪ :‬ال يمتلك أولياء أمور الطلبة ذوي اإلعاقة بدولة قطر' مشكالت دمج ذوي‬
‫اإلعاقة‪.‬‬
 ‫َأساليب التحليل االحصائي‬
‫اعتمدت الباحثة في تحليل البيانات على عدد من اَألساليب اِإل حصائيَّة ذات الصلة بمتغيرات الدراسة وبما‬
‫يتناغم مع طبيعتها لغرض الوصول ِإلى النتائج المرجوة من الدراسة الحالية فقد إعتمد اَألساليب اآلتية‪:‬‬
‫‪ -1‬النسب المئوية والتكرارات (‪)Percentages & Frequencies‬لبيان ووصف ِإجابات عينة الدراسة‪.‬‬
‫‪ -2‬الوسط الحسابي(‪ )Arithmetic mean‬لعرض متوسط اِإل جابات عن متغير معين‬
‫‪ -3‬االنحراف المعياري لبيان درجة تشتت اِإل جابات عن وسطها الحسابي‬
‫‪ -4‬اختبار ألفا كرونباخ( ‪ ) Cronbach' s Alpha‬لمعرفة ثبات فقرات االستبانة‪.‬‬
‫كَأن هناك توافر ذات داللة ِإحصائيَّة الجابات االفراد على متغيرات‬
‫‪ -5‬اختبار تحليل ( ‪ )T-test‬لبيان ِإذا َّ‬
‫الدراسة‬
‫‪ -6‬قياس نسبة االستجابة‪ :‬لتحديد موقف استجابة اَألفراد المبحوثين ِإزاء متغيرات الدراسة وفق الصيغة‬
‫اآلتية‪:‬‬
‫‪x 100‬‬ ‫= الوسط الحسابي ِإل جابات اَألفراد‬ ‫نسبة االستجابة ِإلى مساحة المقياس‬
‫مساحة المقياس‬

‫‪ -7‬معامل االختالف‪:‬ويستخدم لمعرفة مستوى انسجام ِإجابات اَألفراد المبحوثين ِإزاء متغيرات الدراسة‬
‫وفق الصيغة االتية ‪:‬‬
‫‪x 100‬‬ ‫االنحراف المعياري القياسي‬ ‫معامل االختالف =‬
‫الوسط الحسابي‬