‫‪0581484095‬‬

‫تسريبات اللفظي ‪ 1444‬هـ‬

‫للقدرات الورقي‬
‫‪ 1444‬هـ‬

‫التاريخ‪ 24 :‬جماد ‪ 1444‬ه ‪ 18 /‬ديسمبر ‪2022‬‬

 ‫‪0581484095‬‬

‫التناظر اللفظي‬
‫ماء ‪ :‬خرير‬
‫ذئب ‪ :‬زئير‬ ‫ب‪.‬‬ ‫قلم ‪ :‬صرير‬ ‫أ‪.‬‬
‫صحراء ‪ :‬جمل‬ ‫د‪.‬‬ ‫صور ‪ :‬حديقة‬ ‫ج‪.‬‬

‫قرابة ‪ :‬خال‬
‫أدب ‪ :‬نثر‬ ‫ب‪.‬‬ ‫نحل ‪ :‬عسل‬ ‫أ‪.‬‬
‫الخبز ‪ :‬العجين‬ ‫د‪.‬‬ ‫عقوق ‪ :‬بر‬ ‫ج‪.‬‬

‫ساعة ‪ :‬وقت‬
‫معلم ‪ :‬فصل‬ ‫ب‪.‬‬ ‫أرض ‪ :‬نبتة‬ ‫أ‪.‬‬
‫بوصلة ‪ :‬اتجاه‬ ‫د‪.‬‬ ‫رضيع ‪ :‬حليب‬ ‫ج‪.‬‬

‫إنسان ‪ :‬جلد‬
‫ابتعاد‪ :‬اقتراب‬ ‫ب‪.‬‬ ‫طواعية ‪ :‬رغبة‬ ‫أ‪.‬‬
‫شجاعة ‪ :‬قشعريرة‬ ‫د‪.‬‬ ‫كتاب ‪ :‬غالف‬ ‫ج‪.‬‬
 ‫‪0581484095‬‬

‫سحر ‪ :‬فجر‬

‫عصر‪ :‬شتاء‬ ‫ب‪.‬‬ ‫نهار ‪ :‬ليل‬ ‫أ‪.‬‬

‫ضحى ‪ :‬ظهر‬ ‫د‪.‬‬ ‫كاهن ‪ :‬ساهر‬ ‫ج‪.‬‬

‫دوي ‪ :‬انفجار‬
‫غطيط ‪ :‬أفعى‬ ‫ب‪.‬‬ ‫تمزيق ‪ :‬ورقه‬ ‫أ‪.‬‬
‫خرير ‪ :‬ماء‬ ‫د‪.‬‬ ‫صرير ‪ :‬شجرة‬ ‫ج‪.‬‬

‫اسطبل ‪ :‬حصان‬
‫حذاء ‪ -‬رجل‬ ‫ب‪.‬‬ ‫بحر ‪ :‬ماء‬ ‫أ‪.‬‬
‫سيف ‪ -‬غمد‬ ‫د‪.‬‬ ‫منزل ‪ :‬رجل‬ ‫ج‪.‬‬
‫شمس ‪ :‬كون‬

‫طعام ‪ :‬مائدة‬ ‫ب‪.‬‬ ‫صوف ‪ :‬فرو‬ ‫أ‪.‬‬

‫خاتم ‪ :‬فص‬ ‫د‪.‬‬ ‫باب ‪ :‬بيت‬ ‫ج‪.‬‬
 ‫‪0581484095‬‬

‫حسام ‪ :‬سيف‬
‫بعير ‪ :‬جمل‬ ‫ب‪.‬‬ ‫بتار ‪ :‬خنجر‬ ‫أ‪.‬‬
‫د‪.‬‬ ‫خنجر ‪ :‬مهند‬ ‫ج‪.‬‬

‫إهمال ‪ :‬فشل‬
‫ب‪ .‬حادث ‪ :‬سرعة‬ ‫أ‪ .‬جهد ‪ :‬تعب‬
‫د‪ .‬صوم ‪ :‬طهارة‬ ‫ج‪ .‬دنيا ‪ :‬عمل‬

‫نظارة ‪ :‬عين‬
‫أ‪ .‬سماعة ‪ :‬أذن ب‪ .‬أسد ‪ :‬لبؤة‬
‫ج‪ .‬حديقة ‪ :‬سور د‪ .‬أسوارة ‪ :‬يد‬

‫جسم ‪ :‬عقل‬
‫عش ‪ :‬طائر‬ ‫ب‪.‬‬ ‫مستشفى ‪ :‬طوارئ‬ ‫أ‪.‬‬
‫معصم ‪ :‬يد‬ ‫د‪.‬‬ ‫غمد ‪ :‬سيف‬ ‫ج‪.‬‬
 ‫‪0581484095‬‬

‫رمضان ‪ :‬شوال‬
‫الظهر ‪ :‬المغرب‬ ‫ب‪.‬‬ ‫روضة ‪ :‬ابتدائي‬ ‫أ‪.‬‬
‫غيب ‪ :‬شهادة‬ ‫د‪.‬‬ ‫جرس ‪ :‬مدرسة‬ ‫ج‪.‬‬
‫حوت ‪ :‬قرش‬
‫أسد ‪ :‬عرين‬ ‫ب‪.‬‬ ‫دجاجة ‪ :‬بيض‬ ‫أ‪.‬‬
‫رغاء ‪ :‬جمل‬ ‫د‪.‬‬ ‫جوز ‪ :‬لوز‬ ‫ج‪.‬‬
‫فيزياء ‪ :‬كيمياء‬
‫رياضيات ‪ :‬معادلة‬ ‫ب‪.‬‬ ‫أحمر ‪ :‬أصفر‬ ‫أ‪.‬‬
‫نبتة ‪ :‬أرض‬ ‫د‪.‬‬ ‫زحل ‪ :‬مجرة‬ ‫ج‪.‬‬
‫حادثة ‪ :‬رواية‬
‫شجاع ‪ :‬جبان‬ ‫ب‪.‬‬ ‫ذكي ‪ :‬ساذج‬ ‫أ‪.‬‬
‫دائرة ‪ :‬شكي‬ ‫د‪.‬‬ ‫خطة ‪ :‬حرب‬ ‫ج‪.‬‬
‫طير ‪ :‬ريش‬
‫وبر ‪ :‬جمل‬ ‫ب‪.‬‬ ‫دجاج ‪ :‬حمامة‬ ‫أ‪.‬‬
‫قشور ‪ :‬سمك‬ ‫د‪.‬‬ ‫خروف ‪ :‬صوف‬ ‫ج‪.‬‬
 ‫‪0581484095‬‬

‫حذاء ‪ :‬قدم‬
‫عين ‪ :‬نظارة‬ ‫ب‪.‬‬ ‫أذن ‪ :‬سماعة‬ ‫أ‪.‬‬
‫فرشاة ‪ :‬أسنان‬ ‫د‪.‬‬ ‫قبعة ‪ :‬رأس‬ ‫ج‪.‬‬
‫توقع ‪ :‬تخمين‬
‫ذكاء ‪ :‬عبقرية‬ ‫ب‪.‬‬ ‫سفر ‪ :‬سياحة‬ ‫أ‪.‬‬
‫قوة ‪ :‬ضعف‬ ‫د‪.‬‬ ‫اهتمام ‪ :‬حرص‬ ‫ج‪.‬‬
‫خطيب ‪ :‬منبر‬
‫حصان ‪ :‬مضمار‬ ‫ب‪.‬‬ ‫ورقة ‪ :‬كتاب‬ ‫أ‪.‬‬
‫ممثل ‪ :‬مسرح‬ ‫د‪.‬‬ ‫قائد ‪ :‬جنود‬ ‫ج‪.‬‬
‫احتكار ‪ :‬غالء‬
‫إبداع ‪ :‬تأمل‬ ‫ب‪.‬‬ ‫زواج ‪ :‬انجاب‬ ‫أ‪.‬‬
‫مرض ‪ :‬موت‬ ‫د‪.‬‬ ‫صبر ‪ :‬ثواب‬ ‫ج‪.‬‬
‫اجتهاد ‪ :‬نجاح‬
‫ب‪ .‬قراءة ‪ :‬وعي‬ ‫أ‪ .‬دمار ‪ :‬نار‬
‫د‪ .‬غني ‪ :‬عطاء‬ ‫ج‪ .‬فوز ‪ :‬ربح‬
 ‫‪0581484095‬‬

‫اتصال ‪ :‬هاتف‬
‫ب‪ .‬رمز ‪ :‬تشفير‬ ‫أ‪ .‬أكل ‪ :‬ملعقة‬
‫د‪ .‬سكينة ‪ :‬هدوء‬ ‫ج‪ .‬شرب ‪ :‬ماء‬
‫نظارة ‪ :‬رؤية‬
‫حديقة ‪ :‬سور‬ ‫ب‪.‬‬ ‫مكبر ‪ :‬صوت‬ ‫أ‪.‬‬
‫أسورة ‪ :‬يد‬ ‫د‪.‬‬ ‫أسد‪ :‬لبؤة‬ ‫ج‪.‬‬
‫سيوف ‪ :‬بيض‬
‫جبال ‪ -‬سالسل‬ ‫ب‪.‬‬ ‫أعالم ‪ -‬رايات‬ ‫أ‪.‬‬
‫تالل ‪ -‬قمم‬ ‫د‪.‬‬ ‫بندقية ‪ -‬مدفعية‬ ‫ج‪.‬‬
‫أسواره ‪ :‬الماس‬
‫ب‪ .‬خاتم ‪ :‬اصبع‬ ‫أ‪ .‬فضة ‪ :‬سوار‬
‫د‪ .‬حزام ‪ :‬خصر‬ ‫ج‪ .‬قالدة ‪ :‬ذهب‬
 ‫‪0581484095‬‬

‫مدح ‪ :‬ثناء‬
‫ب‪ .‬هرولة ‪ :‬مشي‬ ‫أ‪ .‬شمر ‪ :‬نثر‬
‫د‪ .‬صدق ‪ :‬كذب‬ ‫ج‪ .‬عهد ‪ :‬وعد‬
‫نظارة ‪ :‬عين‬
‫أ‪ .‬سماعة ‪ :‬اذن ب‪ .‬حديقة ‪ :‬سور‬
‫د‪ .‬أسورة ‪ :‬يد‬ ‫ج‪ .‬أسد‪ :‬لبؤة‬
‫ممرض‪ :‬طبيب‬
‫مدرب ‪ :‬فريق‬ ‫ب‪.‬‬ ‫أ‪ .‬مذيع‪ :‬مخرج‬
‫ماء ‪ :‬ارتواء‬ ‫د‪.‬‬ ‫ج‪ .‬صدى‪ :‬الصوت‬
‫الطفل‪ :‬األم‬
‫زواج‪ :‬ذرية‬ ‫ب‪.‬‬ ‫التعليم‪ :‬معلم‬ ‫أ‪.‬‬
‫رجل‪ :‬طفل‬ ‫د‪.‬‬ ‫مدينة‪ :‬شارع‬ ‫ج‪.‬‬
‫جنين‪ :‬رحم‬
‫محراب‪ :‬مسجد‬ ‫ب‪.‬‬ ‫مقدمة‪ :‬خطاب‬ ‫أ‪.‬‬
‫قرآن‪ :‬آية‬ ‫د‪.‬‬ ‫عذق‪ :‬ملح‬ ‫ج‪.‬‬
 ‫‪0581484095‬‬

‫علم‪ :‬سارية‬
‫راية‪ :‬خفاقة‬ ‫ب‪.‬‬ ‫طعام‪ :‬مائدة‬ ‫أ‪.‬‬
‫بحر‪ :‬ميناء‬ ‫د‪.‬‬ ‫جبل‪ :‬قمة‬ ‫ج‪.‬‬
‫معلم‪ :‬فصل‬
‫مكتب‪ :‬وزير‬ ‫ب‪.‬‬ ‫مبني‪ :‬مهندس‬ ‫أ‪.‬‬
‫جهل‪ :‬علم‬ ‫د‪.‬‬ ‫فالح‪ :‬مزرعة‬ ‫ج‪.‬‬
‫مراهقة‪ :‬نضج‬
‫الموت‪ :‬الحياة‬ ‫ب‪.‬‬ ‫األحد‪ :‬االثنين‬ ‫أ‪.‬‬
‫جذل‪ :‬حبور‬ ‫د‪.‬‬ ‫الخير‪ :‬الشر‬ ‫ج‪.‬‬
‫مشي‪ :‬هرولة‬
‫نفس‪ :‬شرب‬ ‫ب‪.‬‬ ‫استراحة‪ :‬تدريب‬ ‫أ‪.‬‬
‫دنا‪ :‬رجع‬ ‫د‪.‬‬ ‫قلم‪ :‬كتابة‬ ‫ج‪.‬‬
‫طائر‪ :‬سرب‬
‫نار‪ :‬ضوء‬ ‫ب‪.‬‬ ‫قعد‪ :‬جلس‬ ‫أ‪.‬‬
‫نفر‪ :‬عمال‬ ‫د‪.‬‬ ‫جندي‪ :‬سارية‬ ‫ج‪.‬‬
 ‫‪0581484095‬‬

‫دجاجة‪ :‬حمامة‬
‫فرح‪ :‬حزن‬ ‫ب‪.‬‬ ‫تفاح‪ :‬موز‬ ‫أ‪.‬‬
‫فضة‪ :‬خاتم‬ ‫د‪.‬‬ ‫سكة‪ :‬قطار‬ ‫ج‪.‬‬
‫جنين‪ :‬رحم‬
‫بذرة‪ :‬تفاح‬ ‫ب‪.‬‬ ‫بطيخ‪ :‬بذور‬ ‫أ‪.‬‬
‫أم‪ :‬أسرة‬ ‫د‪.‬‬ ‫طفل‪ :‬جنين‬ ‫ج‪.‬‬
‫سيف‪ :‬غمد‬
‫ميت‪ :‬قبر‬ ‫ب‪.‬‬ ‫إناء‪ :‬غطاء‬ ‫أ‪.‬‬
‫عين‪ :‬نظارة‬ ‫د‪.‬‬ ‫أذن‪ :‬سماعة‬ ‫ج‪.‬‬
‫المراهقة‪ :‬نضج‬
‫الموت‪ :‬الحياة‬ ‫ب‪.‬‬ ‫األحد‪ :‬االثنين‬ ‫أ‪.‬‬
‫جذل‪ :‬حبور‬ ‫د‪.‬‬ ‫الخير‪ :‬الشر‬ ‫ج‪.‬‬
‫قلم‪ :‬حبر‬
‫طبشور‪ :‬سبورة‬ ‫ب‪.‬‬ ‫كأس‪ :‬ماء‬ ‫أ‪.‬‬
‫سيارة‪ :‬بنزين‬ ‫د‪.‬‬ ‫سيارة‪ :‬باص‬ ‫ج‪.‬‬
 ‫‪0581484095‬‬

‫ظالم‪ :‬ليل‬
‫رصاصة‪ :‬بندقية‬ ‫ب‪.‬‬ ‫عطر‪ :‬وردة‬ ‫أ‪.‬‬
‫سيف‪ :‬سكين‬ ‫د‪.‬‬ ‫برد‪ :‬شتاء‬ ‫ج‪.‬‬
‫براءة‪ :‬طفل‬
‫مخادع‪ :‬أمين‬ ‫ب‪.‬‬ ‫صالبة‪ :‬فوالذ‬ ‫أ‪.‬‬
‫محقق‪ :‬جريمة‬ ‫د‪.‬‬ ‫سارق‪ :‬سطو‬ ‫ج‪.‬‬
‫هاتف‪ :‬اتصال‬
‫صورة‪ :‬ألوان‬ ‫ب‪.‬‬ ‫طابعة‪ :‬حبر‬ ‫أ‪.‬‬
‫محبرة‪ :‬مداد‬ ‫د‪.‬‬ ‫طابعة‪ :‬طباعة‬ ‫ج‪.‬‬
‫صفحة‪ :‬كتاب‬
‫حديقة‪ :‬زهور‬ ‫ب‪.‬‬ ‫بناء‪ :‬قرية‬ ‫أ‪.‬‬
‫شجرة‪ :‬قوة‬ ‫د‪.‬‬ ‫انكسار‪ :‬انعكاس‬ ‫ج‪.‬‬
‫جسم‪ :‬جسد‬
‫خبر‪ :‬نبأ‬ ‫ب‪.‬‬ ‫هدم‪ :‬بناء‬ ‫أ‪.‬‬
‫جاهل‪ :‬عالم‬ ‫د‪.‬‬ ‫صغير‪ :‬متوسط‬ ‫ج‪.‬‬
 ‫‪0581484095‬‬

‫طباخ‪ :‬قدر‬
‫منجل‪ :‬مزارع‬ ‫ب‪.‬‬ ‫حداد‪ :‬مطرقة‬ ‫أ‪.‬‬
‫صحفي‪ :‬برنامج‬ ‫د‪.‬‬ ‫باص‪ :‬سيارة‬ ‫ج‪.‬‬
‫فندق‪ :‬سكن‬
‫صالة‪ :‬طعام‬ ‫ب‪.‬‬ ‫مستشفى‪ :‬عالج‬ ‫أ‪.‬‬
‫حديقة‪ :‬حيوانات‬ ‫د‪.‬‬ ‫مسجد‪ :‬طمأنينة‬ ‫ج‪.‬‬

‫غليان‪ :‬بخار‬
‫بيع‪ :‬شراء‬ ‫ب‪.‬‬ ‫تفوق‪ :‬نجاح‬ ‫أ‪.‬‬
‫تفريط‪ :‬إفراط‬ ‫د‪.‬‬ ‫صالة‪ :‬عبادة‬ ‫ج‪.‬‬

‫الحجاب‪ :‬المرأة‬
‫صدفة‪ :‬لؤلؤ‬ ‫ب‪.‬‬ ‫محراب‪ :‬مسجد‬ ‫أ‪.‬‬
‫أخذ‪ :‬يعطي‬ ‫د‪.‬‬ ‫نور‪ :‬ضياء‬ ‫ج‪.‬‬
 ‫‪0581484095‬‬

‫عسل ‪ :‬نحل‬

‫مسك ‪ :‬غزال‬ ‫ب‪.‬‬ ‫ماء ‪ :‬ثلج‬ ‫أ‪.‬‬

‫ديوان ‪ :‬كتيب‬ ‫د‪.‬‬ ‫زبد ‪ :‬لبن‬ ‫ج‪.‬‬
‫كهرباء ‪ :‬نور‬

‫نخلة ‪ :‬تمر‬ ‫ب‪.‬‬ ‫صالح ‪ :‬أعمال‬ ‫أ‪.‬‬

‫إشارة ‪ :‬تقاطع‬ ‫د‪.‬‬ ‫ماضي ‪ :‬حاضر‬ ‫ج‪.‬‬
‫خشبة‪ :‬مسرح‬
‫نور‪ :‬إضاءة‬ ‫ب‪.‬‬ ‫لحد‪ :‬قبر‬ ‫أ‪.‬‬
‫نافذة‪ :‬ستارة‬ ‫د‪.‬‬ ‫نص‪ :‬جملة‬ ‫ج‪.‬‬
‫أفراح ‪ :‬أحزان‬

‫أسود ‪ :‬أبيض‬ ‫ب‪.‬‬ ‫ليل ‪ :‬نهار‬ ‫أ‪.‬‬

‫نور‪ :‬إضاءة‬ ‫د‪.‬‬ ‫يسر ‪ :‬عسر‬ ‫ج‪.‬‬
 ‫‪0581484095‬‬

‫حاسب‪ :‬شاشة‬
‫مبني‪ :‬باب‬ ‫ب‪.‬‬ ‫هشيم‪ُ :‬حطام‬ ‫أ‪.‬‬
‫سكة‪ :‬قطار‬ ‫د‪.‬‬ ‫وليمة‪ :‬ضيوف‬ ‫ج‪.‬‬
‫عش‪ :‬عصفور‬
‫إنسان‪ :‬مطعم‬ ‫ب‪.‬‬ ‫ضب‪ :‬حجر‬ ‫أ‪.‬‬
‫فم‪ :‬لقمة‬ ‫د‪.‬‬ ‫خيل‪ :‬حديقة‬ ‫ج‪.‬‬
‫جسم‪ :‬ارتجاف‬
‫وهم‪ :‬حزن‬ ‫ب‪.‬‬ ‫جريء‪ :‬إيحاء‬ ‫أ‪.‬‬
‫رمش‪ :‬عين‬ ‫د‪.‬‬ ‫أنياب‪ :‬تكشير‬ ‫ج‪.‬‬
‫أنياب‪ :‬تكشير‬
‫جبين‪ :‬تقطيب‬ ‫ب‪.‬‬ ‫طويل‪ :‬شديد‬ ‫أ‪.‬‬
‫أسود‪ :‬أبيض‬ ‫د‪.‬‬ ‫شمس‪ :‬ضوء‬ ‫ج‪.‬‬
‫طرفة‪ :‬ضحكة‬
‫مودة‪ :‬رحمة‬ ‫ب‪.‬‬ ‫غلظة‪ :‬نفور‬ ‫أ‪.‬‬
‫ينام‪ :‬يستيقظ‬ ‫د‪.‬‬ ‫شمال‪ :‬شرق‬ ‫ج‪.‬‬
 ‫‪0581484095‬‬

‫صالة‪ :‬مطار‬
‫طارة‪ :‬محرك‬ ‫ب‪.‬‬ ‫مسجد‪ :‬محراب‬ ‫أ‪.‬‬
‫سيارة‪ :‬حافلة‬ ‫د‪.‬‬ ‫غرفة‪ :‬منزل‬ ‫ج‪.‬‬
‫مسامح‪ :‬يعاقب‬
‫جود‪ :‬كرم‬ ‫ب‪.‬‬ ‫يهدأ‪ :‬يغضب‬ ‫أ‪.‬‬
‫غلظة‪ :‬نفور‬ ‫د‪.‬‬ ‫شح‪ :‬حرص‬ ‫ج‪.‬‬
‫إنسان‪ :‬جلد‬
‫ابتعاد‪ :‬اقتراب‬ ‫ب‪.‬‬ ‫طواعية‪ :‬رغبة‬ ‫أ‪.‬‬
‫شجاعة‪ :‬قشعريرة‬ ‫د‪.‬‬ ‫كتاب‪ :‬غالف‬ ‫ج‪.‬‬
‫طائر‪ :‬سراب أو (سرب)‬
‫نار‪ :‬ضوء‬ ‫ب‪.‬‬ ‫قعد‪ :‬جلس‬ ‫أ‪.‬‬
‫نفر‪ :‬عمال‬ ‫د‪.‬‬ ‫جندي‪ :‬سارية‬ ‫ج‪.‬‬
‫الكعبة‪ :‬المطاف‬
‫المقام‪ :‬الحجر‬ ‫ب‪.‬‬ ‫الورد‪ :‬الحديقة‬ ‫أ‪.‬‬
‫الملتزم‪ :‬الركن اليماني‬ ‫د‪.‬‬ ‫بيت‪ :‬سور‬ ‫ج‪.‬‬
 ‫‪0581484095‬‬

‫ميقات‪ :‬إحرام‬
‫وقود‪ :‬سيارة‬ ‫ب‪.‬‬ ‫مضمار‪ :‬سباق‬ ‫أ‪.‬‬
‫جندي ‪ :‬معركة‬ ‫د‪.‬‬ ‫صيد ‪ :‬شبكة‬ ‫ج‪.‬‬

‫إكمال الجمل‬
‫العاقل يغلق فمه قبل أن يغلق الناس ‪.....‬‬
‫أذانهم‬ ‫ب‪.‬‬ ‫أفواههم‬ ‫أ‪.‬‬
‫أعينهم‬ ‫د‪.‬‬ ‫ألسنتهم‬ ‫ج‪.‬‬
‫كل إناء ‪ .....‬بما جعل فيه إال إناء العلم فإنه ‪.....‬‬
‫يضيق ‪ -‬يتسم‬ ‫ب‪.‬‬ ‫يفيض ‪ -‬يتسم‬ ‫أ‪.‬‬
‫يرتفع ‪ -‬ينخفض‬ ‫د‪.‬‬ ‫يمتلئ ‪ -‬يتسم‬ ‫ج‪.‬‬
‫كن صاحب ‪ ....‬واضحة تعينك على االستمتاع بسعيك لها‪ ،‬وتحمل ما يأتيك من‬
‫‪ .....‬روح الصابر المتفائل‬
‫رؤية ‪ -‬أجلها‬ ‫ب‪.‬‬ ‫صورة ‪ -‬صعوبات‬ ‫أ‪.‬‬
‫الناس ‪ -‬شخصية‬ ‫د‪.‬‬ ‫شخصية ‪ -‬الناس‬ ‫ج‪.‬‬
 ‫‪0581484095‬‬

‫إن األمم التي تمر بها لحظات ‪ ....‬تجعلها تتفرق ثم يأتي ‪ ....‬ليساهموا في‬
‫إعادة توحيدها‬
‫عادلة ‪ -‬الفقهاء‬ ‫ب‪.‬‬ ‫حرجة ‪ -‬األدعياء‬ ‫أ‪.‬‬
‫حزينة ‪ -‬األعداء‬ ‫د‪.‬‬ ‫حاسمة ‪ -‬الحكماء‬ ‫ج‪.‬‬

‫إن لم ‪ ....‬أن تفعل شيئاً جديداً‪ ،‬فإنك لن ‪ .....‬أبداً‬

‫تعمل ‪ :‬تغلب‬ ‫ب‪.‬‬ ‫تفعل ‪ :‬تصل‬ ‫أ‪.‬‬
‫تحاول ‪ :‬تتقدم‬ ‫د‪.‬‬ ‫تقدر ‪ :‬تتقدم‬ ‫ج‪.‬‬

‫النجاح الحقيقي ال ‪ ...........‬إال بالعمل ‪.........‬‬

‫يتم ‪ -‬الكثير‬ ‫ب‪.‬‬ ‫يكون ‪ -‬الدؤوب‬ ‫أ‪.‬‬
‫يصبح ‪ -‬القليل‬ ‫د‪.‬‬ ‫يمكن ‪ -‬المهني‬ ‫ج‪.‬‬
‫كريم النفس يعطي من ‪ .......‬ويعفو عن من ظلمه‪ ،‬ويصل من ‪......‬‬
‫حرمه ‪ -‬قطعه‬ ‫ب‪.‬‬ ‫أمره ‪ -‬وصله‬ ‫أ‪.‬‬
‫شكره ‪ -‬حسده‬ ‫د‪.‬‬ ‫طلبه ‪ -‬منعه‬ ‫ج‪.‬‬
 ‫‪0581484095‬‬

‫البروتين يحتوي على نيتروجين وال حياة بدون بروتين‪ ،‬إذا ال حياة بدون‪......‬‬

‫بروتين‬ ‫ب‪.‬‬ ‫هيدروجين‬ ‫أ‪.‬‬

‫نيتروجين‬ ‫د‪.‬‬ ‫ماء‬ ‫ج‪.‬‬
‫ال تجادل‪ ....‬فقد يخطئ الناس في ‪ ......‬بينكما‬
‫المجنون‪ -‬الردع‬ ‫ب‪.‬‬ ‫األحمق‪ -‬التفريق‬ ‫أ‪.‬‬
‫األبلة‪ -‬الشماتة‬ ‫د‪.‬‬ ‫النكد‪ -‬الغلط‬ ‫ج‪.‬‬

‫ال يكفي أن تفعل ‪ ........‬بل أن ‪ ............‬صنعه‬

‫خي اًر – تحسن‬ ‫ب‪.‬‬ ‫ش اًر‪ -‬تمن‬ ‫أ‪.‬‬
‫صنيعاً‪ -‬تبدأ‬ ‫د‪.‬‬ ‫خي ارً‪ -‬تهمل‬ ‫ج‪.‬‬
‫راحة الجسم في قلة ‪ ...‬وراحة النفس في قلة ‪....‬‬
‫ب‪ .‬اللصوصية ‪ :‬تعويض‬ ‫أ‪ .‬السرقة ‪ :‬الشكر‬
‫د‪ .‬العقد ‪ :‬الدفع إلى‬ ‫ج‪ .‬القرصنة ‪ :‬حماية‬
 ‫‪0581484095‬‬

‫بعض مؤيدي مشروع الحقوق المادية للمؤلف يقولون بأن استعارة كتاب من‬
‫المكتبة يعد نوعاً من ‪ ........‬ألن القارئ يستخدم حقوقاً فكرية بدون ‪........‬‬
‫للمؤلف‬
‫ب‪ .‬الطعام ‪ -‬اآلثام‬ ‫أ‪ .‬الفهم ‪ -‬الغم‬
‫د‪ .‬التعب ‪ -‬اآلالم‬ ‫ج‪ .‬االهتمام ‪ -‬الحزن‬

‫تسافر الحيتان في ‪ .....‬كبيرة في ‪ ..........‬لفترات زمنية طويلة بين المحيط‬

‫الشمالي والجنوبي‬
‫ب‪ .‬أفواج – رحلة‬ ‫أ‪ .‬مجموعات ‪ -‬أزمنة‬
‫د‪ .‬سفن – ليال‬ ‫ج‪ .‬أمواج ‪ -‬عصور‬

‫استطاع العلم منذ ‪ ....‬بعيد أن يصنع طريقة ‪ ......‬لحفظ بصمات األصابع‪.‬‬

‫عهد – خاصة‬ ‫ب‪.‬‬ ‫أ‪ .‬زمن – مواجهة‬
‫عصر – عادية‬ ‫د‪.‬‬ ‫ج‪ .‬وقت ‪ -‬ملفتة‬
 ‫‪0581484095‬‬

‫إذا ‪ .......‬الحكيم كان ‪ .......‬لك‪.‬‬

‫سألت – جهله‬ ‫ب‪.‬‬ ‫أ‪ .‬شاورت ‪ -‬أخالقه‬
‫سألت – إجابته‬ ‫د‪.‬‬ ‫ج‪ .‬شاورت ‪ -‬عقله‬
‫راحة الجسم في قلة ‪ .....‬وراحة النفس في قلة ‪.......‬‬
‫االهتمام – الحزن‬ ‫ب‪.‬‬ ‫أ‪ .‬الهم ‪ -‬الغم‬
‫التعب ‪ -‬اآلالم‬ ‫د‪.‬‬ ‫ج‪ .‬الطعام ‪ -‬اآلثام‬
‫الخطأ السياقي‬
‫الكبر هو اختصار لكلمتين رد الحق وتقدير الخلق‬
‫ب‪ .‬لكلمتين‬ ‫أ‪ .‬اختصار‬
‫د‪ .‬تقدير‬ ‫ج‪ .‬رد‬
‫عيوب الجسد قد يسترها متر القماش وعيوب الفكر قد يكشفها آخر نقاش‬
‫ب‪ .‬قماش‬ ‫أ‪ .‬آخر‬
‫د‪ .‬الجسد‬ ‫ج‪ .‬نقاش‬
‫األمور الكبيرة إذا توازعتها األيادي وتقاسمتها المهام خفت مهما عظم أمرها‬
‫ب‪ .‬األيادي‬ ‫أ‪ .‬المهام‬
‫د‪ .‬عظم‬ ‫ج‪ .‬الكبيرة‬
 ‫‪0581484095‬‬

‫ندما تكون القوانين صارمة يصبح االلتزام بها أم اًر سهالً‬

‫ب‪ .‬يصبح‬ ‫أ‪ .‬صارمة‬
‫د‪ .‬سهالً‬ ‫ج‪ .‬بها‬

‫إذا بكى المهزوم أفقد المنتصر لذة االنتصار‬

‫ب‪ .‬المهزوم‬ ‫أ‪ .‬بكى‬
‫د‪ .‬االنتصار‬ ‫ج‪ .‬افقد‬

‫ينشأ الصغير وهو يظن أن السعادة في البذل‪ ،‬ولكن يدرك في الكبر أنها في‬
‫العطاء‬
‫ب‪ .‬الكبر‬ ‫أ‪ .‬الصغير‬
‫د‪ .‬البذل‬ ‫ج‪ .‬السعادة‬

‫قيل لرجل طاعن في السن‪ :‬ما سر صحتك وسعادتك؟ قال‪ :‬لزمت الحسد فأرتاح‬
‫قلبي‬
‫ب‪ .‬سر‬ ‫أ‪ .‬طاعن‬
‫د‪ .‬فارتاح‬ ‫ج‪ .‬لزمت‬
 ‫‪0581484095‬‬

‫الغني من زاد دخله على نفقته‪ ،‬والفقير من قلت نفقته على دخله‪.‬‬
‫ب‪ .‬ازد‬ ‫أ‪ .‬الغني‬
‫د‪ .‬دخله‬ ‫ج‪ .‬قلت‬
‫مدينة البصرة ُبنيت خارج الجزيرة العربية في عهد الفاروق عمر بن الخطاب رضي‬
‫هللا عنه سنة ‪ 14‬قبل الهجرة‪.‬‬
‫ب‪ُ .‬بنيت‬ ‫أ‪ .‬البصرة‬
‫د‪ .‬قبل‬ ‫ج‪ .‬عمر‬
‫الرياح المتلبدة بالغيوم توحي بهطول األمطار‪.‬‬
‫ب‪ .‬بالغيوم‬ ‫أ‪ .‬الرياح‬
‫د‪ .‬األمطار‬ ‫ج‪ .‬توحي‬
‫الحياة عبء على خفيف على بعض الناس وبعض الناس عبء ثقيل على الحياة‬
‫ب‪ .‬بعض‬ ‫أ‪ .‬خفيف‬
‫د‪ .‬الحياة‬ ‫ج‪ .‬ثقيل‬
‫إذا سلكت طريق النجاح‪ ،‬وعصفت بك رياح العواصف‪ ،‬فامش قليالً ثم تابع سيرك‬
‫ب‪ .‬سلكت‬ ‫أ‪ .‬رياح‬
‫د‪ .‬سيرك‬ ‫ج‪ .‬فامش‬
 ‫‪0581484095‬‬

‫يجب علينا تحمل الشدائد‪ ،‬فالرجال الذين ُولدوا في النسائم ال يخافون هبوب‬
‫الرياح‪.‬‬
‫ب‪ .‬ولدوا‬ ‫أ‪ .‬الشدائد‬
‫د‪ .‬يخافون‬ ‫ج‪ .‬النسائم‬
‫معيار الظلم في معاملة الناس‪ ،‬أن تتجنب ما تكره أن يعاملوك به‪.‬‬
‫ب‪ .‬الظلم‬ ‫أ‪ .‬معيار‬
‫د‪ .‬يعاملوك‬ ‫ج‪ .‬تكره‬
‫االكتئاب مرض يجعل األنسان يتأمل الحزن ويريد التخلص من الحياة‪.‬‬
‫ب‪ .‬يجعل‬ ‫أ‪ .‬الحياة‬
‫د‪ .‬يتأمل‬ ‫ج‪ .‬الحزن‬
‫اذا بكى المهزوم أفقد المنتصر لذة االنتصار‪.‬‬
‫ب‪ .‬بكى‬ ‫أ‪ .‬المنتصر‬
‫د‪ .‬المهزوم‬ ‫ج‪ .‬االنتصار‬
 ‫‪0581484095‬‬

‫المفردة الشاذة‬
‫اختر المفردة الشاذة فيما يلي‪:‬‬
‫ليمون‬ ‫ب‪.‬‬ ‫ملح‬ ‫أ‪.‬‬
‫خل‬ ‫د‪.‬‬ ‫سكر‬ ‫ج‪.‬‬
‫اختر المفردة الشاذة فيما يلي‪:‬‬
‫ب‪ .‬قصير‬ ‫أ‪ .‬نحيف‬
‫د‪ .‬طويل‬ ‫ج‪ .‬ضعيف‬
‫اختر المفردة الشاذة مما يلي‪:‬‬
‫ب‪ .‬شجاعة‬ ‫أ‪ .‬قوة‬
‫د‪ .‬صدق‬ ‫ج‪ .‬علم‬
‫اختر المفردة الشاذة مما يلي‪:‬‬
‫ب‪ .‬إخالء‬ ‫أ‪ .‬إجالء‬
‫د‪ .‬ابتعاد‬ ‫ج‪ .‬استنفار‬
‫اختر المفردة الشاذة مما يأتي‬
‫دوالر‬ ‫ب‪.‬‬ ‫دينار‬ ‫أ‪.‬‬
‫فرنك‬ ‫د‪.‬‬ ‫ين‬ ‫ج‪.‬‬
 ‫‪0581484095‬‬

‫اختر المفردة الشاذة مما يأتي‬

‫الجبيل‬ ‫ب‪.‬‬ ‫ينبع‬ ‫أ‪.‬‬
‫تبوك‬ ‫د‪.‬‬ ‫القصيم‬ ‫ج‪.‬‬
‫اختر المفردة الشاذة مما يأتي‬
‫مسجد‬ ‫ب‪.‬‬ ‫معبد‬ ‫أ‪.‬‬
‫كنيسة‬ ‫د‪.‬‬ ‫صومعة‬ ‫ج‪.‬‬
‫اختر المفردة الشاذة مما يأتي‬
‫نوم‬ ‫ب‪.‬‬ ‫نعاس‬ ‫أ‪.‬‬
‫رقاد‬ ‫د‪.‬‬ ‫أرق‬ ‫ج‪.‬‬
‫اختر المفردة الشاذة مما يأتي‬
‫قذيفة‬ ‫ب‪.‬‬ ‫طائرة‬ ‫أ‪.‬‬
‫مدفع‬ ‫د‪.‬‬ ‫صاروخ‬ ‫ج‪.‬‬
‫اختر المفردة الشاذة مما يأتي‪:‬‬
‫ضبع‬ ‫ب‪.‬‬ ‫ذئب‬ ‫أ‪.‬‬
‫كلب‬ ‫د‪.‬‬ ‫ثعلب‬ ‫ج‪.‬‬
 ‫‪0581484095‬‬

‫اختر المفردة الشاذة مما يلي‪:‬‬

‫سهم‬ ‫ب‪.‬‬ ‫قلم‬ ‫أ‪.‬‬
‫رمح‬ ‫د‪.‬‬ ‫رصاص‬ ‫ج‪.‬‬
‫اختر المفردة الشاذة مما يلي‪:‬‬
‫الدوحة‬ ‫ب‪.‬‬ ‫القاهرة‬ ‫أ‪.‬‬
‫الرياض‬ ‫د‪.‬‬ ‫المنامة‬ ‫ج‪.‬‬
‫اختر المفردة الشاذة مما يلي‪:‬‬
‫الرياض‬ ‫ب‪.‬‬ ‫الدمام‬ ‫أ‪.‬‬
‫ينبع‬ ‫د‪.‬‬ ‫جدة‬ ‫ج‪.‬‬
‫اختر المفردة الشاذة مما يلي‪:‬‬
‫سهل‬ ‫ب‪.‬‬ ‫هضبة‬ ‫أ‪.‬‬
‫سحاب‬ ‫د‪.‬‬ ‫وادي‬ ‫ج‪.‬‬
‫اختر المفردة الشاذة مما يلي‪:‬‬
‫بصل‬ ‫ب‪.‬‬ ‫خيار‬ ‫أ‪.‬‬
‫جزر‬ ‫د‪.‬‬ ‫بطاطس‬ ‫ج‪.‬‬
 ‫‪0581484095‬‬

‫اختر المفردة الشاذة مما يلي‪:‬‬

‫إسوارة‬ ‫ب‪.‬‬ ‫كحل‬ ‫أ‪.‬‬
‫خاتم‬ ‫د‪.‬‬ ‫حناء‬ ‫ج‪.‬‬

‫الربط واالختالف‬
‫ثعبان‬
‫موسى‬ ‫ب‪.‬‬ ‫محمد‬ ‫أ‪.‬‬
‫إبراهيم‬ ‫د‪.‬‬ ‫عيسى‬ ‫ج‪.‬‬
‫بيض‬
‫سلحفاة‬ ‫ب‪.‬‬ ‫أسد‬ ‫أ‪.‬‬
‫زرافة‬ ‫د‪.‬‬ ‫ماعز‬ ‫ج‪.‬‬

‫السعودية‬
‫الكويت‬ ‫ب‪.‬‬ ‫مصر‬ ‫أ‪.‬‬
‫البحرين‬ ‫د‪.‬‬ ‫اإلمارات‬ ‫ج‪.‬‬
‫عشي‬
‫أذن‬ ‫ب‪.‬‬ ‫عين‬ ‫أ‪.‬‬
‫قدم‬ ‫د‪.‬‬ ‫أنف‬ ‫ج‪.‬‬
 ‫‪0581484095‬‬

‫عقال‬
‫حصان‬ ‫ب‪.‬‬ ‫جمل‬ ‫أ‪.‬‬
‫أسد‬ ‫د‪.‬‬ ‫حمار‬ ‫ج‪.‬‬
‫سيف‬
‫هزيمة‬ ‫ب‪.‬‬ ‫حرب‬ ‫أ‪.‬‬
‫انتصار‬ ‫د‪.‬‬ ‫ُغمد‬ ‫ج‪.‬‬

‫القمر‬
‫الكرم‬ ‫ب‪.‬‬ ‫الجمال‬ ‫أ‪.‬‬
‫الحب‬ ‫د‪.‬‬ ‫القرب‬ ‫ج‪.‬‬
‫الشخوص‬
‫السمع‬ ‫ب‪.‬‬ ‫البصر‬ ‫أ‪.‬‬
‫اللمس‬ ‫د‪.‬‬ ‫الذوق‬ ‫ج‪.‬‬
‫تمساح‬
‫الغابات‬ ‫ب‪.‬‬ ‫األنهار‬ ‫أ‪.‬‬
‫األنهار‬ ‫د‪.‬‬ ‫البحار‬ ‫ج‪.‬‬
 ‫‪0581484095‬‬

‫استيعاب المقروء‬
‫الزجاج‬
‫‪ -1‬بدأ اإلنسان باستخدام الزجاج منذ القرن الثاني قبل الميالد‪ ،‬على يد الرومانية‪،‬‬
‫قديما‪ ،‬وقد تطور الزجاج على يد‬
‫وأكمل اإلنسان في العصور الالحقة ما بدأه غيره ً‬
‫العلماء على مر العصور‪.‬‬
‫‪ -2‬يعرف الزجاج بأنه مادة صلبة تتوزع الذرات فيها بشكل عشوائي على مسافات‬
‫جدا‪ ،‬وتتحول إلى‬
‫متساوية ما يجعل منها مادة تنصهر عند درجة ح اررة مرتفعة ً‬
‫الحالة الصلبة عند تبريدها‪ ،‬وتمتاز هذه المادة بهشاشتها وشفافيتها أيضاً‪ ،‬وجزيئات‬
‫قليال فال يمكن اعتبارها سائلة كسيولة الماء وال يمكن اعتباها صلبة‬
‫الزجاج متماسكة ً‬
‫جامدة بحيث يصعب تشكيلها‪ ،‬وتترتب جزيئاته بشكل غير متناسق‪ ،‬وتلك التركيبة‬
‫الخاصة به هي التي تجعله فريداً عن المواد السائلة والمواد الصلبة‪ ،‬وهي التي‬
‫تجعله ينكسر وال يتفتت‪ ،‬والزجاج يفقد لمعانه بعد مرور مدة من الزمن‪ ،‬ذلك ناتج‬
‫عن عملية التبلور‪ ،‬ومهما حافظ اإلنسان على الزجاج فإن له عمر محدد ينكسر‬
‫بعدها الزجاج تلقائياً‪.‬‬
 ‫‪0581484095‬‬

‫‪ -3‬يتم إضافة المثبتات للزجاج لجعله أقوى وأمتن‪ ،‬ويعد الجير المثبت األكثر‬
‫شيوعاً‪ ،‬كما يطلى الزجاج بمادة الرصاص لكيال يلتصق بالمعدن وحتى ال يتعرض‬
‫للخدش‪ .‬مع الوقت شهدت صناعة الزجاج تطورات كبيرة فتطورت استخداماته وطرق‬
‫إنتاجه وصناعته ومجاالت استخداماته وكثرت استخداماته في األواني والنوافذ‬
‫والحلي وغيرها‪ ،‬وذلك ألنه ال يتغير شكله عند الضغط أو الصدمة فتجد أن‬
‫الطاوالت الزجاجية إذا سقطت فإنها تتكسر ولكن ال تتفتت وذلك لقساوة الزجاج التي‬
‫تعمل زيادة نسبة الجير والسيليكات على زيادتها‪ ،‬وهناك نوع من الزجاج (المنضد)‬
‫يفضله الناس في صناعة األواني المنزلية وهو يحتوي على كمية عالية من‬
‫الرصاص‪ ،‬وتقوم عملية تصنيع الزجاج بعدة مراحل‪ ،‬فأوالً‪ :‬يتم إذابة الرمال التي‬
‫تحتوي على مادة السيليكا مع الصودا الكاوية والحديد وأي مواد أخرى تدخل في‬
‫تكوينه‪ ،‬يتم ذلك في أفران ح اررية فتتكون مادة سائلة متوهجة تكون المادة األولية‬
‫لتصنيع الزجاج‪ ،‬فقبل االنصهار يكون الزجاج على شكل أسطوانات مزدوجة‪ ،‬ثم يتم‬
 ‫‪0581484095‬‬

‫وضع المادة المنصهرة التي تكونت في قوالب خاصة مصنوعة من القصدير كي يتم‬
‫تشكيلها وفًقا للشكل المطلوب‪ ،‬ويفقد الزجاج لمعانه عند التبلور ويصبح الزجاج على‬
‫شكل ألواح مسطحة‪ ،‬يتم بعد ذلك تبريد القوالب إما بطرق بدوية في الصناعات‬
‫البدائية أو عن طريق استخدام األجهزة االلكترونية الحديثة مثل أفران التبريد وآالت‬
‫النفخ الصناعية‪ ،‬وبذلك يقل الوقت الالزم كي يتحول الزجاج من حالته السائلة إلى‬
‫الحالة الصلبة‪ ،‬ثم المرحلة األخيرة وفيها يتم تهذيب الزجاج وازالة أي زوائد وصقل‬
‫النهايات حتى ال تكون حادة فتؤذي المستخدم‪ ،‬ثم يتم تصنيفها وتجهيزها كي تخرج‬
‫لألسواق‪ .‬يقاوم الزجاج بشكل عام المحاليل الكيميائية عدا حمض الفلوريك‬
‫والمصهرات القلوية التي تحلل الزجاج بسهولة‪ ،‬يؤثر الماء على الزجاج بعد تماسكه‬
‫لفترة طويلة جداً‪ ،‬ولكن بشكل عام فإن الزجاج يتأثر بالعوامل البيئية مع مرور‬
‫الوقت‪.‬‬
‫الزجاج مادة قابلة للتحلل فتميل مع مرور الزمن إلى التبلور وتسمى عملية فقدان‬
‫الشفافية‪.‬‬
 ‫‪0581484095‬‬

‫‪ .1‬متى تم اكتشاف الزجاج؟‬

‫ب‪ 2100 .‬سنة‬ ‫أ‪ 2200 .‬سنة‬
‫د‪ 2150 .‬سنة‬ ‫ج‪ 2000 .‬سنة‬
‫‪ .2‬لماذا يتم طلي الزجاج بمادة الرصاص؟‬
‫أ‪ .‬لكي يتعرض للخدش ب‪ .‬لحمايتها من الشمس‬
‫د‪ .‬لكي ال يتعرض للخدش‬ ‫ج‪ .‬لتلوين ذراتها‬
‫‪ .3‬من الفقرة (‪ )2‬ترتيب جزيئات الزجاج‪:‬‬
‫أ‪ .‬منتظمة وثابتة ب‪ .‬شكل بلوري‬
‫ثابت‬
‫د‪ .‬متغيرة‬ ‫ج‪ .‬متفرقة وثابتة‬
‫‪ .4‬من الفقرة (‪ )3‬الزجاج المأمون المقسى (المنضد)‪:‬‬
‫ال ينكسر ويتفتت‬ ‫ب‪.‬‬ ‫أ‪ .‬ال ينكسر وال يتفتت‬
‫ينكسر ويتفتت‬ ‫د‪.‬‬ ‫ج‪ .‬ينكسر وال يتفتت‬
‫‪ .5‬من الفقرة (‪ )3‬يفقد الزجاج لمعانه عند‪:‬‬
‫ب‪ .‬الصقل‬ ‫أ‪ .‬التبلور‬
‫د‪ .‬التحلل‬ ‫ج‪ .‬التعويم‬
 ‫‪0581484095‬‬

‫‪ .6‬من الفقرة (‪ )2‬التعويم مفيد في أنه يمنع الزجاج من‪:‬‬

‫ب‪ .‬التضليع‬ ‫أ‪ .‬الصقل‬
‫د‪ .‬الكسر‬ ‫ج‪ .‬الخدش‬
‫واالحتكاك‬
‫‪ .7‬من الفقرة (‪ )3‬يصنع المغطس الذي يصنع الزجاج فيه من‪:‬‬
‫ب‪ .‬البالستيك‬ ‫أ‪ .‬الخشب‬
‫د‪ .‬الزجاج‬ ‫ج‪ .‬المعادن‬
‫‪ .8‬من خالل الفقرة (‪ )3‬نفهم أن الزجاج‪:‬‬
‫يمكن أن يكون مبروداً‬ ‫ب‪.‬‬ ‫أ‪ .‬يمكن أن يكون مصفحاً‬
‫يمكن أن يكون منضد‬ ‫د‪.‬‬ ‫ج‪ .‬عديم الشفافية‬
‫‪ .9‬نوع الزجاج المذكور في الفقرة (‪ )3‬يستخدم في‪ /‬الزجاج الذي يحتوي على‬
‫كمية عالية من الرصاص يستخدم في؟‬
‫ب‪ .‬النوافذ‬ ‫أ‪ .‬األواني‬
‫المنزلية‬
‫د‪ .‬ليس مما سبق‬ ‫ج‪ .‬األبواب‬
‫‪ .10‬الشكل (الناتج) النهائي للزجاج يكون؟‬
‫ب‪ .‬شرائح‬ ‫أ‪ .‬أسطوانات‬
‫مستطيلة‬ ‫مزدوجة‬
‫ج‪ .‬ألواح مسطحة د‪ .‬شرائح دائرية‬
 ‫‪0581484095‬‬

‫‪ .11‬عالقة الفقرة (‪ )2‬بالفقرة (‪)1‬؟‬

‫ب‪ .‬توازي‬ ‫أ‪ .‬تكاملية‬
‫د‪ .‬تعليل‬ ‫ج‪ .‬تتابع‬
‫‪ .12‬مما يصنع الزجاج؟‬
‫شرائح مستطيلة‬ ‫ب‪.‬‬ ‫أ‪ .‬أسطوانات مزدوجة‬
‫شرائح دائرية‬ ‫د‪.‬‬ ‫ج‪ .‬ألواح مسطحة‬
‫‪ .13‬الزجاج المنضد‪:‬‬
‫ال ينكسر وال يتشتت‬ ‫ب‪.‬‬ ‫أ‪ .‬ينكسر وال يتفتت‬
‫الحالة الصلبة‬ ‫د‪.‬‬ ‫ج‪ .‬يشتت وينكسر‬
‫‪" .14‬الزجاج مادة قابلة للتحلل فتميل مع مرور الزمن إلى التبلور وتسمى‪ :‬عملية‬
‫فقدان الشفافية" العملية المدكورة ناتجة عن‪:‬‬
‫ب‪ .‬التبلور‬ ‫أ‪ .‬التحلل‬
‫د‪ .‬الصقل‬ ‫ج‪ .‬التعويم‬
‫‪ .15‬مم يصنع مغطس التعويم؟‬
‫ب‪ .‬معدن‬ ‫أ‪ .‬خشب‬
‫د‪ .‬فضة‬ ‫ج‪ .‬بالستيك‬
 ‫‪0581484095‬‬

‫‪ .16‬الزجاج المرتبط بأكسيد الرصاص‪:‬‬

‫ب‪ .‬أكثر أنواع الزجاج شيوعاً‬ ‫أ‪ .‬شائع في الصناعات المنزلية‬
‫د‪ .‬استخدام األجهزة االلكترونية‬ ‫ج‪ .‬تماسكه لفترة طويلة جداً‬
‫‪ .17‬الزجاج‪:‬‬
‫يتجدد‬ ‫ب‪.‬‬ ‫أ‪ .‬يتأثر مع مرور الزمن‬
‫ال يتغير‬ ‫د‪.‬‬ ‫ج‪ .‬معمر‬
‫‪" .18‬وقد تم استخدام التصفيح من القرن ال ‪ "20‬بداية القرن ال ‪ 20‬أي من‬
‫كام عقد؟‬
‫ب‪2 .‬‬ ‫أ‪10 .‬‬
‫د‪5 .‬‬ ‫ج‪6 .‬‬
‫قطعة الجمال‬
‫الجمال الذي يمكننا االستمتاع به هو الجمال الذي ينبض؛ ألنه وحده هو الذي‬
‫يحررنا من جمال األشياء وقبحها‪ ،‬وكلما كانت الذات اإلنسانية مصقولة بقيم‬
‫إنسانية نبيلة زاد اإلحساس بقيم الجمال السامية‪.‬‬
 ‫‪0581484095‬‬

‫‪ .1‬توقع ‪ :‬وردت كلمة (الجمال) في النص أربع مرات‪ ،‬فأي اآلتي صحيح فيما‬
‫يتعلق بمعناها في كل مرة؟‬
‫الثالثة والرابعة جمال حسي‬ ‫ب‪.‬‬ ‫األولى والثانية جمال معنوي‬ ‫أ‪.‬‬
‫الثانية والثالثة جمال حسي‬ ‫د‪.‬‬ ‫الثانية والرابعة جمال معنوي‬ ‫ج‪.‬‬
‫الفيروسات‬
‫‪ -1‬الفيروسات هي أصغر الكائنات على األرض‪ ،‬قطر بعضها يقل عن واحد على‬
‫األلف من الملليمتر‪ ،‬ونحتاج عدة ماليين منها لنحصل على وزن يقترب من الجرام‬
‫الواحد‪ ،‬إن ما نعرفه عن الفيروسات أقل مما نعرفه عن البكتيريا‪ ،‬والسبب في ذلك‬
‫صغر حجم الفيروسات وعدم إمكانية نموها في وسط صناعي مغذ كما هو الحال‬
‫مع البكتيريا‪ ،‬غير أن العلماء استطاعوا تربية الفيروسات على الخاليا الحية داخل‬
‫أنبوب االختبار‪ ،‬والحقيقة أن الفيروسات كجزيئات ال تملك أي آلية ذاتية للتكاثر‪،‬‬
‫عوضا عن ذلك تقوم باستغالل الكائنات األخرى وذلك عن طريق التحكم في‬
‫ً‬ ‫ولكنها‬
‫المادة الوراثية بالكائنات التي تسيطر عليها‪.‬‬
 ‫‪0581484095‬‬

‫وغالبا ال يجتمعان في فيروس واحد ويحتوي‬

‫ً‬ ‫‪ -2‬تركب الفيروسات من (‪)rna, dna‬‬
‫أيضا تتركب من غالف بروتيني‬
‫على عدة جينات تحمل المادة الوراثية‪ ،‬كما أنها ً‬
‫(الصدفة) يحيط بالحمض النووي ويحميه من المؤثرات الخارجية ويحدد شكل وحجم‬
‫الفيروس ويساعده على االلتصاق بالخاليا المضيفة‪.‬‬
‫‪ -3‬وقد تمكن العلماء من التعرف على خصائص الفيروسات‪ ،‬واتضح أنها‪:‬‬
‫‪ -‬تعيش داخل الخاليا الحية فقط‪.‬‬
‫‪ -‬تتبلور عند وجودها خارج الخلية الحية‪.‬‬
‫‪ -‬تكون البروتينات‪.‬‬
‫‪ -‬تموت عند درجة معينة‪.‬‬
‫‪ -‬يمكن أن تنتج سالالت جديدة ال يمكن لألجسام المضادة التعرف عليها‪.‬‬
‫‪ -4‬وتتطفل الفيروسات إجبارًيا على جميع المخلوقات الحية بأنواعها وتسبب أمراض‬
‫بسيطة أو فوق البسيطة أو خطيرة تؤدي إلى موت المخلوق‪.‬‬
‫‪ .1‬الفيروس ال يعتبر كائن حي ألنه‪:‬‬
‫من أصغر الكائنات الحية على األرض ب‪ .‬آلننا ال نعرف الكثير عنه‬ ‫أ‪.‬‬
‫د‪ .‬نمو في أنبوب اختبار‬ ‫ج‪ .‬ألنها ال تملك أي آلية تكاثر‬
 ‫‪0581484095‬‬

‫‪ .2‬ال يمكن أن تنمو الفيروسات في وسط صناعي ألنها‪:‬‬

‫ب‪ .‬تحتاج إلى الماليين‬ ‫أ‪ .‬صغيرة الحجم‬
‫منها‬
‫ج‪ .‬قطرها متناهي في الصغر د‪ .‬تحتاج إلى مادة وراثية‬
‫‪ .3‬التقدم في معرفة المادة الوراثية يكون تأثيره‪:‬‬
‫ب‪ .‬إيجابيا على عالج األمراض‬ ‫أ‪ .‬سلبياً على عالج األمراض‬
‫الفيروسية‬
‫د‪ .‬يصعب معرفة ذلك‬ ‫ج محايداً‪ ،‬أي ال سلبي وال‬
‫‪ .‬إيجابي‬
‫‪ .4‬أنسب عنوان للقطعة‪:‬‬
‫التكاثر الذاتي‬ ‫ب‪.‬‬ ‫أ‪ .‬تكاثر الفيروسات‬
‫الفرق بين البكتريا والفيروس‬ ‫د‪.‬‬ ‫ج‪ .‬أهمية المادة الوراثية‬
‫‪ .5‬العالقة بين جملة ( زاد اإلحساس بقيم الجمال السامية) والجملة التي قبلها؟؟‬
‫سلبية‬ ‫ب‪.‬‬ ‫شرطية‬ ‫أ‪.‬‬
‫تفسيريه‬ ‫د‪.‬‬ ‫تقويمية‬ ‫ج‪.‬‬
 ‫‪0581484095‬‬

‫قطعة البحث العلمي‬

‫مؤخر تقرير حول دراسة عن البحث العلمي في القطاع الصناعي في‬‫ًا‬ ‫‪ -1‬نشر‬
‫الوطن العري مفاده أن األنشطة البحثية تعاني من اإلهمال في القطاع الخاص‪،‬‬
‫وأن ‪ %72‬من المنشآت الصناعية ال تهتم بالبحث والتطوير ويلقي التقرير‬
‫باللوم على القطاع الخاص بإهماله البحث العلمي وعدم قيامه بالدور الذي‬
‫يجب أن يقوم به فيما يتصل بالتطوير القائم على البحوث العلمية‪.‬‬
‫‪ -2‬وقد بدت في التقرير عالمات الدهشة والتعجب واالستغراب من إهمال القطاع‬
‫الخاص للبحث العلمي وأن مندهش من ٌمعدي التقرير وكأن نتيجة الدراسة كانت‬
‫مفاجئة لهم يبدو لي أنه ال يوجد أمة على وجه األرض تتفوق علينا في القدرة‬
‫على تدبيج الخطب البليغة عن أهمية البحث العلمي ودوره في نهض األمم‬
‫والشعوب‪ ،‬وفي الوقت نفسه ال أحد يجارينا في إهمال البحث العلمي إذا كنا نلقي‬
‫أيضا أن نلقي باللوم‬
‫باللوم على القطاع الخاص إلهماله البحث العلمي فيجب ً‬
‫على القطاعات الحكومية وفي مقدمتها الجامعات‪ ،‬وهي البيئة التي يفترض أن‬
‫إهماال للبحث‬
‫ً‬ ‫يطلق فيها العنان للبحث العلمي‪ ،‬فنظرة خاطفة ترينا أنها ال تقل‬
‫العلمي‪ ،‬فإذا لم يتطور البحث العلمي في الجامعات فلن يتطور في القطاعات‬
‫األخرى‪.‬‬
 ‫‪0581484095‬‬

‫‪ .1‬من الفقرة )‪ (1‬كلمة " تقرير" تدل على‪:‬‬

‫كشف الحقائق‬ ‫ب‪.‬‬ ‫نشر‬ ‫أ‪.‬‬
‫إعالن‬ ‫د‪.‬‬ ‫ترويج‬ ‫ج‪.‬‬
‫‪ .2‬من الفقرة )‪ (1‬كلمة " االستغراب" و "التعجب" بينهما‪:‬‬
‫تعارض‬ ‫ب‪.‬‬ ‫تباين‬ ‫أ‪.‬‬
‫ترادف‬ ‫د‪.‬‬ ‫تضاد‬ ‫ج‪.‬‬
‫‪ .3‬من الفقرة )‪ (2‬نجد أن نظرة الكاتب فيها‪:‬‬
‫تفاؤل وفرح‬ ‫ب‪.‬‬ ‫تنبؤ بالمستقبل‬ ‫أ‪.‬‬
‫استفسار وتعجب‬ ‫د‪.‬‬ ‫تشاؤم ويأس‬ ‫ج‪.‬‬
‫‪ .4‬من الفقرة )‪ " (3‬نظرة خاطفة" تعني‪:‬‬
‫سريعة‬ ‫ب‪.‬‬ ‫بطيئة‬ ‫أ‪.‬‬
‫مجهولة‬ ‫د‪.‬‬ ‫مهندمه‬ ‫ج‪.‬‬
‫‪ .5‬في الفقرة )‪ (3‬ألقى الكاتب اللوم على الجامعات وعمادات البحث العلمي‬
‫بسبب‪:‬‬
‫ب‪ .‬االهتمام في البحث العلمي‬ ‫إهمال والقصور في البحث العلمي‬ ‫أ‪.‬‬
‫د‪ .‬إهمال التكنولوجيا الحديثة في‬ ‫العزوف عن التعليم‬ ‫ج‪.‬‬
‫التعليم‬
 ‫‪0581484095‬‬

‫‪ .6‬من الفقرة )‪ " (3‬نظرة خاطفة" تعني‪:‬‬

‫مقال‬ ‫ب‪.‬‬ ‫تقرير‬ ‫أ‪.‬‬
‫بحث‬ ‫د‪.‬‬ ‫قصة‬ ‫ج‪.‬‬
‫‪ .7‬أفضل عنوان للنص‪:‬‬
‫التقرير الموضعي‬ ‫ب‪.‬‬ ‫التقرير‬ ‫أ‪.‬‬
‫األبحاث‬ ‫د‪.‬‬ ‫واقع البحث العلمي‬ ‫ج‪.‬‬
‫قطعة المجموعة الشمسية‬
‫النظام الشمسي أو المجموعة الشمسية هي النظام الكوكبي الذي يتكون من‬
‫الشمس وجميع ما يدور حولها من أجرام بما في ذلك األرض والكواكب األخرى‪،‬‬
‫حجما هي الكواكب القزمة والكويكبات‬
‫ً‬ ‫يشمل النظام الشمسي أجرام أخرى أصغر‬
‫طبعا هو‬
‫والنيازك والمذنبات لكن أكبر جرم في النظام الشمسي وأهم هذه األجرام ً‬
‫الشمس‪ ،‬النجم الذي يقع في مركز النظام يربطه بجاذبيته‪ ،‬كما أنها هي التي تشع‬
‫الضوء والحرارة الذين يجعالن الحياة على األرض ممكن وهي مع ذلك ليست إال‬
‫نجما متوسط الحجم‪ ،‬وتأتي بعد الشمس الكواكب‪ ،‬حيث توجد في النظام الشمسي‬
‫ً‬
‫ثمانية كواكب هي بالترتيب حسب البعد عن الشمس ‪ ( :‬عطارد – الزهرة – األرض‬
‫– المريخ) الكواكب الصخرية‪ ( :‬المشترى – زحل – أورانوس – نبتون) العمالقة‬
 ‫‪0581484095‬‬

‫الغازية‪ ،‬عطارد أصغر الكواكب وأسرعها‪ ،‬وهو يلي الشمس مباشرة أما المشترى‬
‫فهو عمالق المجموعة الشمسية ويبلغ قطره قدر األرض ‪ 11‬مره ويبعد عن‬
‫الشمس بمقدار ‪ 474‬مليون ميل‪ ،‬كما يطلق على كوكب المريخ الكوكب األحمر‬
‫ويرجع ذلك إلى ارتفاع نسبة أكسيد الحديد في ترته والتي تغطي مساحات شاسعة‬
‫جدا منه كما يتميز زحل بوجود ‪ 7‬حلقات كبيرة من الجليد والغبار محيطه به‪ ،‬وهي‬
‫منفصلة تتكون من آالف من الحلقات الصغيرة وتكون هذه الحلقات في مجموعها‬
‫مميز‬
‫شكال ًا‬
‫هالة ذهبية شاحبه تلتف حول زحل مما يعطيه ً‬
‫‪ .1‬أي من اآلتي ال يتفق مع ما ورد في النص؟‬
‫عطارد أقرب الكواكب الشمسية‬ ‫ب‪.‬‬ ‫المشترى أبعد عن الشمس من‬ ‫أ‪.‬‬
‫المريخ‬
‫المريخ أكبر كواكب المجموعة‬ ‫نبتون أبعد الكواكب عن الشمس د‪.‬‬ ‫ج‪.‬‬
‫‪ .2‬العالقة بين بعد الكوكب عن الشمس و درجة الحرارة فيه‪:‬‬
‫طردية‬ ‫ب‪.‬‬ ‫عكسية‬ ‫أ‪.‬‬
‫تفسيريه‬ ‫د‪.‬‬ ‫تعليلية‬ ‫ج‪.‬‬
 ‫‪0581484095‬‬

‫الملح الصخري‬
‫‪ -1‬استخدمت البشرية منذ فجر التاريخ معادن كثيرة مثل الذهب واألحجار الكريمة‬
‫في أغراض شتى‪ ،‬إال أنها لم تعرف من بين معادن األرض معدًنا أثر فيها بصورة‬
‫مباشرة منذ فجر حياتها كما أثر فيها الملح الصخري‪ ،‬ورغم اكتشاف ما يقرب من‬
‫ألفي معدن تتفاوت فيما بينها في النفع والجدوى‪ ،‬فإن الملح الصخري ظل على‬
‫حاله من النفع الكبير واألهمية القصوى في حياة الناس‪.‬‬
‫‪ -2‬يتكون الملح الصخري من كلوريد الصوديوم‪ ،‬أما الكلور فإنه يدخل في تركيب‬
‫الحمض الهيدروكلوريك الذي تفرزه المعدة على الطعام فتحوله من مواد معقدة‬
‫التركيب إلى مواد بسيطة‪ ،‬فيستطيع الجسم امتصاصها واالستفادة منها وهذا ما‬
‫رئيسيا في نقل إشارات‬
‫ً‬ ‫دور‬
‫يعرف بعملية الهضم‪ ،‬أما الصوديوم فإنه يلعب ًا‬
‫أعصاب الحواس إلى المخ‪ ،‬ومن الجدير بالذكر أن جسم اإلنسان البالغ يحوي‬
‫يوميا عن طريق البول والعرق‪ ،‬األمر‬
‫مائة غرام تقريباً من الملح‪ ،‬ويفقد ربعها ً‬
‫الذي يتطلب تعويض هذا النقص باستمرار إال تعرض لألمراض التي قد تؤدي إلى‬
‫الوفاة‪.‬‬
 ‫‪0581484095‬‬

‫‪ -3‬من نعم هللا أن الملح الصخري ليس من الثروات المعدنية النادرة‪ ،‬بل هو من‬
‫الثروات المعدنية المتوفرة التي ال يسري عليها عامل النضوب مهما زادت كمية‬
‫االستهالك‪ ،‬فالملح الصخري يدخل ضمن إطار يعرف بالمعادن المتجددة ألنه يمكن‬
‫الحصول عليه بصورة دائمة من مياه البحار والمحيطات‪ ،‬فالملح الصخري يشكل‬
‫أكثر من ‪ %75‬من مجموع االمالح المذابة فيها‪ ،‬وللحصول على األمالح من مياه‬
‫البحار فالبد من وجود بيئة بحرية مناسبة لترسيب األمالح‪ ،‬ومن هذه البيئات‪:‬‬
‫األحواض الملحية‪ ،‬وهي أحواض مجاورة لساحل البحر‪ ،‬ومن البيئات المناسبة‬
‫أيضا‪ :‬البحيرات الشاطئية إذ يتم فيها إقامة مالحات بحرية صناعية‪.‬‬
‫ً‬
‫ضروريا‪ ،‬وتتأثر‬
‫ً‬ ‫غذاء‬
‫ً‬ ‫ويعد الملح‬
‫المعالجة‪ُ ،‬‬
‫‪ -4‬يوجد الملح في كثير من األطعمة ُ‬
‫الصحة بمدى كميته في الغذاء‪ ،‬كما يذوب الملح الصخري بسهولة عند تحريكه‪،‬‬
‫ويفضل استخدام الملح بشكل يومي‪.‬‬
‫‪ .1‬يفهم من الفقرة (‪ )1‬أن الذهب والملح الصخري‪:‬‬
‫أث ار في البشرية بصورة مباشرة‬ ‫أ‪ .‬عرفتهما البشرية منذ القدم ب‪.‬‬
‫يتساويان في منفعتهما‬ ‫ج‪ .‬يعدان من األحجار الكريمة د‪.‬‬
 ‫‪0581484095‬‬

‫‪ .2‬نستنتج من الفقرة (‪ )3‬أن الملح الصخري‪:‬‬

‫ب‪ .‬ال يتعرض للنضوب‬ ‫أ‪ .‬نادر الوجود‬
‫د‪ .‬يتناقض باالستهالك‬ ‫ج‪ .‬ال يقبل‬
‫التجديد‬
‫‪ُ .3‬يستنتج من الفقرة (‪ )3‬أن األمالح الذائبة األخرى تعد‪:‬‬
‫ب‪ .‬عالقة‬ ‫أ‪ .‬صخرية‬
‫د‪ .‬كيميائية‬ ‫ج‪ .‬غير صخرية‬
‫‪ .4‬تفيد الفقرة (‪ )3‬أن البحيرات الشاطئية‪:‬‬
‫أ‪ .‬بيئة بحرية تترسب فيها ب‪ .‬تحتوي على صخور‬
‫األمالح‬
‫د‪ .‬مصدر وحيد للملح‬ ‫ج‪ .‬مالحة بحرية صناعية‬
‫‪ .5‬ما أهمية الملح الصخري؟‬
‫يلعب دو اًر أساسياً في نقل إشارات أعصاب‬ ‫ب‪.‬‬ ‫أ‪ .‬مهم في عمليه الهضم‬
‫الحواس إلى المخ‬
‫سهل الهضم‬ ‫ج‪ .‬ضروري لجسم اإلنسان د‪.‬‬
 ‫‪0581484095‬‬

‫‪ .6‬يذكر النص أن الملح كيميائياً يسمى‪:‬‬

‫ب‪ .‬كلوريد الصوديوم‬ ‫الذهب‬ ‫أ‪.‬‬
‫ج‪ .‬كبريتات الصوديوم د‪ .‬هيدروكلوريد الصوديوم‬
‫‪ .7‬العنوان األنسب للنص‪:‬‬
‫الملح الصخري وأهميته اإلنسان‬ ‫ب‪.‬‬ ‫أ‪ .‬أهمية الملح الصخري‬
‫المعادن وأهميتها‬ ‫د‪.‬‬ ‫ج‪ .‬معالجة الملح الصخري‬
‫‪ .8‬يفقد الجسم الملح الصخري عن طريق‪:‬‬
‫ب‪ .‬العين‬ ‫أ‪ .‬الجلد‬
‫د‪ .‬األنف‬ ‫ج‪ .‬الفم‬
‫‪ .9‬ما الحمض المسؤول عن تحليل الطعام من مواد معقدة إلى بسيطة؟‬
‫ب‪ .‬حمض الفوسفوريك‬ ‫أ‪ .‬حمض االستيك‬
‫د‪ .‬حمض الكبريتيك‬ ‫ج‪ .‬حمض الهيدروكلوريك‬
‫‪ .10‬ما العنصر الذي يعمل على دور الوسيط بين حاسة اللمس والمخ‪:‬‬
‫ب‪ .‬الصوديوم‬ ‫أ‪ .‬الكلور‬
‫د‪ .‬الهيدروكلوريك‬ ‫ج‪ .‬الملح‬
 ‫‪0581484095‬‬

‫التلوث‬
‫‪ -1‬التلوث البحري من أنواعه التلوث الصناعي والحيوي وتلوث الصرف الصحي‬
‫فتدهور البيئة الحيوية ينتج عنه الفيضانات‪ .‬وتهتم الدول والمنظمات بالتلوث‬
‫البيئي‪ .‬لقد أصبح تلوث البحار ظاهرة متزايدة وهي تختلف حقيقة من مكان آلخر‬
‫كما أن نسبة التلوث تختلف باختالف المصدر المتسبب في هذه الظاهرة وتزداد‬
‫مظاهر التلوث بسبب تزايد السكان وارتفاع كثافاتهم في المدن والموانئ وارتفاع‬
‫نسبة تزايد بناء السفن العمالقة والموانئ واألرصفة‪ .‬وقد زاد االهتمام بالتلوث‬
‫البحري ألنه يشكل خط اًر ناتج عن التقدم الصناعي بسبب الملوثات التي تلفظها‬
‫الصناعات وما يشبه ذلك من قطع األشجار وغيره‪.‬‬
‫‪ -2‬من مصادر التلوث البحري‪ :‬التلوث الناتج عن التسرب البترولي الذي ينجم‬
‫من انفجار بعض آبار النفط في قاع البحر أو المحيط‪ ،‬التلوث بتأثير المدن‬
‫الساحلية وما يتخلف عنها من نفايات صناعية أو مياه الصرف المنزلي أو المياه‬
‫الحارة‪ ،‬حيث يرفع درجة حرارة األجسام بسبب أدوات إدارة المصانع ومحطات توليد‬
 ‫‪0581484095‬‬

‫القوى المقامة على السواحل أو عمليات تموين السفن خاصة في المدن والموانئ‪،‬‬
‫التلوث بفعل الحوادث الناجمة عن غرق ناقالت النفط أو بالتسرب منها‪ ،‬التلوث‬
‫عن طريق دفن النفايات الذرية أو التجارب النووية في المحيطات‪ ،‬التلوث عن‬
‫طريق قنوات الصرف الزراعية بما تحمله من مبيدات حشرية أو مبيدات لألعشاب‪،‬‬
‫التلوث بفعل عوادم السفن التي تجوب البحار والمحيطات خاصة السفن العمالقة‬
‫االخذة في انتشار التلوث الحيوي في الكائنات الحية الدقيقة وتغير خصائصها في‬
‫البيئة البحرية‪.‬‬
‫‪ -3‬معظم المواد الدخيلة على مياه البحار والمحيطات والتي تتسبب في تلوث‬
‫مياهها تكون محمولة بمواد غير عضوية ترتفع فيها نسبة المواد الفوسفورية أو‬
‫عضوية تتحلل إلى عناصر غير تستهلك أكسجين المياه المذاب الالزم للحياة‬
‫كبير كذلك فإن مبيدات الحشرات خاصة ما يستخدم في‬ ‫تأثير ًا‬
‫البحرية فتتأثر بذلك ًا‬
‫مقاومة اآلفات الزراعية عندما ينتهي إلى المياه البحرية فإنها تعمل على التركز‬
‫في الجزء السطحي من هذه المياه وهو الذي تعيش فيه معظم األحياء البحرية‬
‫وينجم عن ذلك تركيز السموم في هذه األحياء بنسب ال تموت معها فقط بل أن‬
‫السموم تنتقل إلى جسم اإلنسان عندما يقوم بتناولها‪.‬‬
 ‫‪0581484095‬‬

‫‪ .1‬أي مما يلي ليس من أسباب التلوث البحري‪:‬‬

‫ب‪ .‬سكب المبيدات الحشرية‬ ‫أ‪ .‬ناقالت النفط‬
‫د‪ .‬بناء السفن والموانئ‬ ‫ج‪ .‬العوادم من السفن‬
‫‪ .2‬أي مما يلي من أسباب تسمم األسماك وتسمم اإلنسان‪:‬‬
‫عدد المواليد‬ ‫ب‪.‬‬ ‫أ‪ .‬كثرة الصيد‬
‫طبقة البحر‬ ‫د‪.‬‬ ‫ج‪ .‬سكب المبيدات الحشرية‬
‫‪ .3‬ما العالقة بين التلوث وزيادة نسبة السكان؟‬
‫ب‪ .‬تكاملية‬ ‫أ‪ .‬عكسية‬
‫د‪ .‬ال توجد‬ ‫ج‪ .‬طردية‬
‫عالقة‬
‫أبو القاسم الطنبوري‬
‫‪ -1‬كان في بغداد رجل أسمه أبو القاسم الطنبوري وكان له مداس صار له وهو‬
‫يلبسه سبع سنين‪ .‬وكان كلما تقطع منه موضع جعل مكانه رقعه إلى أن صار في‬
‫غاية الثقل وصار الناس يضربون به المثل‪ ،‬فأنفق أنه دخل يوما سوق الزجاج‪،‬‬
‫فقال له سمسار‪ :‬يا أبا القاسم قد قدم إلينا اليوم تاجر من حلب ومعه حمل زجاج‬
‫مذهب قد كسد فاشتره منه‪ ،‬وأنا أبيعه لك بعد هذه المدة فتكسب به المثل مثلين‪،‬‬
‫فمضى‬
 ‫‪0581484095‬‬

‫واشتراه بستين دينا اًر‪ ،‬ثم إنه دخل على سوق العطارين فصادفه سمسار آخر وقال‬
‫له‪ :‬يا أبا القاسم قد قدم إلينا اليوم من نصيبين ومعه ماء ورد في غاية الطيبة‬
‫ومراده أن يسافر‪ .‬و لعجلة سفره يمكن أن تشتريه منه رخيصاً وأنا أبيعه لك فيما‬
‫بعد بأقرب مدة فتكسب به المثل مثلين‪ ،‬فمضى أبو القاسم واشتراه أيضاً بستين‬
‫دينا اًر أخرى ومأله في الزجاج المذهب وحمله و جاء به فوضعه على رف من‬
‫رفوف بيته في الصدر ثم إن أبا القاسم دخل الحمام يغتسل‪ ،‬فقال له صديقه يا أبا‬
‫القاسم أشتهي أن تغير مداسك فإنه في غاية الشناعة وأنت ذو مال من حمد هللا‪،‬‬
‫فقال له أبو القاسم‪ :‬الحق معك فالسمع والطاعة‪ ،‬ثم أنه خرج من الحمام ولبس‬
‫ثيابه فرأى بجانب مداسه مداسا جديداً فطن أن الرجل من كرمه اشتراه له فلبسه‬
‫ومضى إلى بيته‪ ،‬وكان ذلك المداس الجديد مداس القاضي جاء في ذلك اليوم إلى‬
‫الحمام وضع مداسه هناك ودخل يستحم‪ ،‬فلما خرج فتش على مداسه فلم يجده‬
‫فقال‪ :‬أمن لبس‬
 ‫‪0581484095‬‬

‫حذائي لم يترك عوضا عنه شيء‪ ،‬ففتشوا فلم يجدوا سوى مداس أبا القاسم‬
‫فعرفوه ألنه كان يضرب به المثل فأرسل القاضي خدمه فكبسوا بيته فوجدوا مداس‬
‫القاضي عنده‪ ،‬فاحضره القاضي وأخذ منه المداس وضربه تأديبا وحبسه مدة‬
‫وغرمه بعض المال وأطلقه‪ ،‬فخرج أبو القاسم من الحبس وأخذ مداسه وهو‬
‫غضبان عليه ومضى إلى دجلة فألقاه فيها فغاص في الماء‪ ،‬فأتى بعد ذلك صياد‬
‫ورمى شبكته فطلع فيها‪ ،‬فلما رآه الصياد عرفه وظن أنه وقع منه في دجاة‪،‬‬
‫فحمله وأتى به بيت أبي القاسم فلم يجده‪ ،‬فنظر فرأى نافذة إلى صدر البيت فرماه‬
‫منها إلي البيت فسقط على الرف الذي فيه الزجاج‪ ،‬فوقع وتكسر الزجاج وتندد‬
‫ماء الورد‪ ،‬فجاء أبو القاسم ونظر ذلك فعرف األمر فلطم على وجهه وصاح يبكي‬
‫وقال‪ :‬وافقراه أفقرني هذا المداس الملعون‪ ،‬ثم إنه قام ليحفر له في الليل حفرة‬
‫ويدفنه فيها ويرتاح منه‪ ،‬فسمع الجيران الحفر فظنوا أن أحدا ينقب عليهم فرفعوا‬
 ‫‪0581484095‬‬

‫األمر إلى الحاكم فأرسل إليه وأحضره واعتقله وقال له‪ :‬كيف تستحل أن تنقب على‬
‫جيرانك حائطهم وحبسه ولم يطلقه حتى غرم بعض المال‪ ،‬ثم خرج من السجن‬
‫ومضى وهو حردان من المداس وحمله إلى كنيف الخان ورماه فيه فسد قصبة‬
‫الكنيف فقاض وضجر الناس من الرائحة الكريهة ففتشوا على السبب فوجوا مداسا‬
‫فتأملوه فإذا هو مداس أبي القاسم‪ ،‬فحملوه إلى الوالي واخبروه بما وقع‪ ،‬فاحضر‬
‫الوالي أبا القاسم ووبخه وحبسه وقال له عليك تصليح الكنيف فغرم جملة مال‪،‬‬
‫وأخذ منه الوالي مقدار ما غرم تأديبا له وأطلقه‪ ،‬فخرج أبو القاسم والمداس معه‬
‫وقال‪ - :‬و هو مغتاظ منه ‪ -‬وهللا ما عدت أفارق هذا المداس‪ ،‬ثم إنه غسله‬
‫وجعله على سطح بيته حتى يجف‪ ،‬فرآه كلب فظنه رمة فحملة وعبر به إلى سطح‬
‫آخر فسقط من الكلب على رأس رجل فألمه وجرحه جرحاً بليغاً فنظروا وفتشوا‬
‫لمن المداس فعرفوه أنه مداس أبي القاسم فرفعوا األمر إلى الحاكم فألزمه بالعوض‬
‫والقيام بلوازم المجروح‬
 ‫‪0581484095‬‬

‫مدة مرضه فنفد عند ذلك جميع ما كان له و لم يبق عنده شيء ثم إن أباً القاسم‬
‫أخذ المداس ومضى به إلى القاضي وقال له‪ :‬أريد من حضرة موالنا القاضي أن‬
‫يكتب بيني وبين هذا المداس مباراة شرعية على أنه ليس مني وأني لست منه‬
‫وأن كال منا بريء من صاحبه وأنه مهما يفعله هذا المداس ال أؤخذ به أنا‪ ،‬وأخبره‬
‫بجميع ما جرى عليه منه فضحك القاضي منه ووصله ومضى‪.‬‬
‫‪ .1‬من خالل الفقرة األولى نستنتج أن الطنبوري يتسم ب‪:‬‬
‫ب‪ .‬الشجاعة‬ ‫أ‪ .‬الكرم‬
‫د‪ .‬الشح‬ ‫ج‪ .‬العاطفة‬
‫‪ .2‬في آخر القطعة ما معنى كملة "وصله"؟‬
‫ب‪ .‬طرده‬ ‫أ‪ .‬شكره‬
‫د‪ .‬زاره‬ ‫ج‪ .‬أعطاه‬
‫‪ .3‬حادثة إرجاع الصياد للحذاء على إنه‪:‬‬
‫ب‪ .‬أمين‬ ‫أ‪ .‬مهتم‬
‫د‪ .‬ساذج‬ ‫ج‪ .‬وفي‬
 ‫‪0581484095‬‬

‫أنواع البصمات في اإلنسان ودقتها‬

‫ام ُه (‪)3‬‬
‫ظَ‬ ‫ان أََّلن َّن ْج َم َع ِع َ‬
‫نس ُ‬ ‫ِ‬
‫‪ -1‬البنان هو اإلصبع‪ ،‬وقد قال هللا تعالى‪{ :‬أََي ْح َس ُب ْاإل َ‬
‫ين َعَل ٰى أَن ُّن َس ِو َي َبَن َان ُه} [سورة القيامة]‪ .‬وقد توصل العلم ِإلى سر البصمة‬ ‫ِ‬
‫َبَل ٰى َقاد ِر َ‬
‫في النصف الثاني من القرن التاسع عشر‪ ،‬حيث تتكون من خطوط بارزة في بشرة‬
‫الجلد تجاورها منخفضات وتعلو الخطوط البارزة فتحات المسام العرقية تتمادى هذه‬
‫ميزا‪.‬‬ ‫الخطوط وتتلوى وتتفرع عنها فروع لتأخذ في النهاية وفي كل شخص ً‬
‫شكال ُم ً‬
‫وقد ثبت أنه ال ُيمكن للبصمة أن تتطابق وتتماثل في شخصين في العالم‪ ،‬حتى في‬
‫التوائم المتماثلة التي أصلها من بويضة واحدة‪.‬‬
‫ويتم تكوين البنان في الجنين في الشهر الرابع‪ ،‬وتظل البصمة ثابتة ومميزة له طيلة‬
‫ظا‪ ،‬ولكنهما ال تتطابقان‬
‫ويمكن أن تتقارب بصمتان في الشكل تقارًبا ملحو ً‬
‫حياته‪ُ ،‬‬
‫ميز لشخصية اإلنسان‪ ،‬ومعموًال به في‬ ‫وم ًا‬
‫قاطعا ُ‬
‫ً‬ ‫أبدا‪ ،‬ولذلك فِإن البصمة تُعد ً‬
‫دليال‬ ‫ً‬
‫كل بالد العالم‪ .‬ويعتمد عليها في علوم األدلة الجنائية وخاصة في القضايا التحقيقية‬
‫لكشف المجرمين واللصوص والتشخيص‪ .‬وقد يكون هذا هو السر الذي خصص هللا‬
‫تبارك وتعالى من أجله البنان‪ ،‬وفي ذلك يقول العلماء‪ :‬لقد ذكر هللا البنان ليلفتنا ِإلى‬
‫عظيم قدرته‪.‬‬
 ‫‪0581484095‬‬

‫‪ -2‬بصمة الرائحة‪ :‬وقد استغلت هذه الصفة المميزة‪ ،‬أو البصمة في تتبع آثار أي‬
‫شخص ُمعين‪ ،‬وذلك باستغالل بعض أنواع الكالب التي تستطيع بعد شم مالبس‬
‫ِإنسان ُمعين أن تخرجه من بين آالف البشر‪.‬‬
‫‪ -3‬بصمة الصوت‪ :‬يحدث الصوت في اإلنسان نتيجة اهتزاز األوتار الصوتية في‬
‫الحنجرة بفعل هواء الزفير بمساعدة العضالت المجاورة التي تُحيط بها غضاريف‬
‫صغيرة تشترك جميعها مع الشفاه واللسان والحنجرة لتخرج نبرة صوتية تُميز اإلنسان‬
‫عن غيره ببصمة صوته المميزة‪ .‬وقد استغل البحث الجنائي بصمة الصوت في‬
‫تحقيق شخصية اإلنسان المعين‪ ،‬حيث ُيمكنهم تحديد المتحدث بالذات حتى ولو‬
‫نطق بكلمة واحدة‪ ،‬ويتم ذلك بتحويل رنين صوته ِإلى ذبذبات مرئية بواسطة جهاز‬
‫تحليل الصوت اإلسبكتروجراف‪ ،‬وتستخدمها اآلن البنوك في أوربا حيث يخصص‬
‫لبعض العمالء خزائن‪ ،‬هذه الخزائن ال تفتح ِإال ببصمة الصوت الخاصة بالعميل‪.‬‬
‫‪ -4‬بصمة الشفاه‪ :‬كما أودع هللا بالشفاه سر الجمال أودع فيها كذلك بصمة‬
‫كثير ما تغني بها‬
‫صاحبها‪ ،‬ونقصد بالبصمة هنا تلك العضالت القرمزية التي ًا‬
‫الشعراء‪ ،‬وقد ثبت أن بصمة الشفاه صفة ُمميزة‪ ،‬لدرجة أنه ال يتفق فيها اثنان في‬
 ‫‪0581484095‬‬

‫العالم‪ ،‬وتُؤخذ بصمة الشفاه بواسطة جهاز به حبر غير مرئي حيث يضغط بالجهاز‬
‫على شفاه الشخص بعد أن ُيوضع عليها ورقة من النوع الحساس‪ ،‬فتطبع عليها‬
‫بصمة الشفاه‪ ،‬وقد بلغت الدقة في هذا الخصوص ِإلى إمكانية أخذ بصمة الشفاه‬
‫حتى من عقب السيجارة‪.‬‬
‫‪ -5‬بصمة األُذن‪ُ :‬يولد اإلنسان وينمو وكل ما فيه يتغير إال بصمة أُذنه‪ ،‬فهي‬
‫البصمة الوحيدة التي ال تتغير ُمنذ والدته وحتى مماته‪ ،‬وتهتم بها بعض الدول‪.‬‬
‫‪ -6‬بصمة العين‪ :‬للعين بصمة توصلت ِإليها إحدى الشركات األمريكية لصناعة‬
‫األجهزة الطبية‪ ،‬والشركة تُؤكد أنه ال يوجد عينان ُمتشابهتان في كل شيء حيث يتم‬
‫أخذ بصمة العين عن طريق النظر في عدسة الجهاز الذي يقوم بدوره بالتقاط صورة‬
‫لشبكية العين‪ ،‬وعند االشتباه في أي شخص يتم الضغط على زر ُمعين بالجهاز‬
‫فتتم مقارنة صورته بالصورة المختزنة في ذاكرة الجهاز‪ ،‬وال يزيد وقت هذه العملية‬
‫على ثانية ونصف‪.‬‬
‫‪ُ )1‬يمكن أخذ بصمة العين من خالل ‪. ......................‬‬
‫القرنية‬ ‫ب‪.‬‬ ‫الشبكية‬ ‫أ‪.‬‬
‫الدموع‬ ‫د‪.‬‬ ‫العدسة‬ ‫ج‪.‬‬
 ‫‪0581484095‬‬

‫‪ )2‬يبدو من الفقرة (‪ )1‬أن التوائم المتماثلة تنتج من ‪. ......................‬‬

‫بويضتين ُمتباينتين‬ ‫ب‪.‬‬ ‫بويضتين ُمتماثلتين‬ ‫أ‪.‬‬
‫بويضات ُمختلفة‬ ‫د‪.‬‬ ‫بويضة واحدة‬ ‫ج‪.‬‬
‫‪ )3‬على ماذا تدل عبارة (حتى التوائم من بويضة واحدة) ‪. ......................‬‬
‫تأكيد على التشابه في البصمة‬ ‫ب‪.‬‬ ‫تأكيد على عدم التشابه في‬ ‫أ‪.‬‬
‫البصمة‬
‫ليس مما سبق‬ ‫د‪.‬‬ ‫أحيانا‬
‫ً‬ ‫البصمات تتشابه‬ ‫ج‪.‬‬
‫ام ُه} استفهام غرضه ‪. ......................‬‬
‫ظَ‬ ‫ان أََّلن َّن ْج َم َع ِع َ‬
‫نس ُ‬ ‫‪{ )4‬أََي ْح َس ُب ِْ‬
‫اإل َ‬
‫ب التعجب‬ ‫أ‪ .‬النفي‬
‫‪.‬‬
‫د‪ .‬التهديد‬ ‫ج التقرير‬
‫‪.‬‬
‫‪ )5‬األنامل هي ‪. ......................‬‬
‫عظام نهاية اإلصبع‬ ‫ب‪.‬‬ ‫جلد نهاية اإلصبع‬ ‫أ‪.‬‬
‫طرف اإلصبع‬ ‫د‪.‬‬ ‫أوعية دقيقة في اإلصبع‬ ‫ج‪.‬‬
 ‫‪0581484095‬‬

‫‪ )6‬البصمات هي ‪. ......................‬‬
‫ب‪ .‬خطوط قصيرة ملتوية دائرية‬ ‫خطوط ُمنخفضة ُمستقيمة‬ ‫أ‪.‬‬
‫ومتعرجة وأُخرى ُمنخفضة‬
‫د‪ .‬خطوط ُممتدة ُ‬ ‫ومستديرة‬
‫خطوط بارزة ُ‬ ‫ج‪.‬‬
‫‪ )7‬تشير الفقرة (‪ِ )1‬إلى أن تطابق بصمات البنان ‪. ......................‬‬
‫دائما‬
‫يحدث ً‬ ‫ب‪.‬‬ ‫ُمحال حدوثه‬ ‫أ‪.‬‬
‫قليال‬
‫يحدث ً‬ ‫د‪.‬‬ ‫ُيمكن حدوثه‬ ‫ج‪.‬‬
‫‪ )8‬عالقة الفقرة (‪ )2‬بالفقرة (‪. ...................... )1‬‬
‫تأكيد لمحتواها‬ ‫ب‪.‬‬ ‫تعبير لمضمونها‬ ‫أ‪.‬‬
‫تمثيل‬ ‫د‪.‬‬ ‫تتحدث عن موضوع ُمختلف‬ ‫ج‪.‬‬
‫‪ )9‬تشير الفقرة (‪ِ )1‬إلى تمييز اإلنسان ببصمة خاصة ‪. ......................‬‬
‫شبابه‬ ‫ب‪.‬‬ ‫طفولته‬ ‫أ‪.‬‬
‫شيخوخته‬ ‫د‪.‬‬ ‫طوال عمره‬ ‫ج‪.‬‬
‫‪ )10‬تشير الفقرة (‪ِ )1‬إلى أن بصمات البنان هي ‪. ......................‬‬
‫الدليل اليقيني لكشف المجرمين‬ ‫ب‪.‬‬ ‫الدليل الوحيد لكشف المجرمين‬ ‫أ‪.‬‬
‫الدليل الراجح لكشف المجرمين‬ ‫د‪.‬‬ ‫الدليل الظني لكشف المجرمين‬ ‫ج‪.‬‬
‫‪)11‬‬
 ‫‪0581484095‬‬

‫من الفقرة (‪ )1‬نستنتج أن قانون البصمة يشبه ‪. ......................‬‬

‫عادات الشعوب‬ ‫ب‪.‬‬ ‫قوانين المرور‬ ‫أ‪.‬‬
‫شكر هللا على نعمه‬ ‫د‪.‬‬ ‫لغات البشر‬ ‫ج‪.‬‬
‫‪ُ )12‬يبين النص أن سر أطراف األصابع يظهر في ‪. ......................‬‬
‫ب‪ .‬المسام العرقية‬ ‫الخطوط البارزة‬ ‫أ‪.‬‬
‫الخطوط المنخفضة‬ ‫د‪.‬‬ ‫البصمة‬ ‫ج‪.‬‬
‫‪ )13‬من الفقرة (‪( )1‬لقد ذكر هللا البنان ليلفتنا ِإلى) ما سبق يدعو ِإلى‬
‫‪. ......................‬‬
‫ب‪ .‬سرعة الدوران وااللتفات‬ ‫دقة التأمل والتدبر‬ ‫أ‪.‬‬
‫دائم الحدوث مع األب وابنه‬ ‫د‪.‬‬ ‫حسن اإلصغاء واالستماع‬ ‫ج‪.‬‬
‫‪ )14‬حسب الفقرة (‪ )4‬كيف ُتؤخذ بصمة الشفتين ‪. ......................‬‬
‫أ‪ُ .‬يمكن أخذها من فوق قلم الحبر ب‪ .‬تُؤخذ من أي شيء ُيالمس الشفاه‬
‫د‪ .‬تُؤخذ فقط من عقب السيجارة‬ ‫ج‪ .‬ال ُيمكن أخذ بصمة الشفاه‬
‫العلماء ِإلى إعجاز البصمة في الفترة من ‪. ......................‬‬
‫‪ )15‬توصل ُ‬
‫ب‪1900 :1800 .‬‬ ‫‪1850 :1800‬‬ ‫أ‪.‬‬
‫‪1999 :1900‬‬ ‫د‪.‬‬ ‫‪1900 :1850‬‬ ‫ج‪.‬‬
 ‫‪0581484095‬‬

‫‪ )16‬أنسب عنوان للنص ‪. ......................‬‬

‫أنواع البصمات في اإلنسان ودقتها‬ ‫ب‪.‬‬ ‫البصمة‬ ‫أ‪.‬‬
‫التوائم المتماثلة‬ ‫د‪.‬‬ ‫كشف الجرائم‬ ‫ج‪.‬‬
‫‪ )17‬الفقرة (‪ )1‬تتحدث عن ‪. ......................‬‬
‫ب‪ .‬األظافر‬ ‫اإلصبع‬ ‫أ‪.‬‬
‫الشفاه‬ ‫د‪.‬‬ ‫اللسان‬ ‫ج‪.‬‬
‫‪ )18‬ما المدة المطلوبة الستخراج بصمة العين؟ ‪. ......................‬‬
‫دقيقة‬ ‫ب‪.‬‬ ‫أقل من ثانيتين‬ ‫أ‪.‬‬
‫‪ 10‬دقائق‬ ‫د‪.‬‬ ‫‪ 5‬دقائق‬ ‫ج‪.‬‬
‫مرض السكر‬
‫‪ -1‬ينتج مرض السكري عن ارتفاع مزمن لمستوي السكر الجلوكوز في الدم ويعتبر‬
‫من المواد الرئيسية التي تحتاجها خاليا الجسم لتغذيتها ويصاب اإلنسان بالسكري‬
‫نتيجة عجز البنكرياس عن إفراز هرمون األنسولين أو إف ارزه بكميات فير كافية‪ ،‬أو‬
‫أن يكون غير فعال مما يؤدي إلى عدم دخول الجلوكوز إلى خاليا الجسم وبقاءه‬
‫في الدم بكميات اعلي من المستوي الطبيعي وبذلك تحدث حالة ارتفاع السكر في‬
‫الدم‪.‬‬
 ‫‪0581484095‬‬

‫‪ -2‬ومن أبرز أعراضه العطش الشديد وكثرة شرب الماء ونقص في الوزن‪ ،‬ونقص‬
‫وتخلف النمو عند األطفال ومرض السكري من األمراض المزمنة حيث ال يمكن أن‬
‫يشفي المريض منه نهائياً حيث يالزم المصاب طوال حياته‪ ،‬ولكن يمكن التحكم به‬
‫والسيطرة عليه ومنع الكثير من مضاعفاته من خالل مجموعة عناصر تهدف إلى‬
‫عالج السكري كالتعليم والتثقيف الصحي والنظام الغذائي وممارسة التمارين‬
‫الرياضية‪.‬‬
‫وفقا للفقرة (‪ )1‬فان أسباب حدوث مرض السكري‪:‬‬
‫‪ 3‬أسباب‬ ‫ب‪.‬‬ ‫‪ 4‬أسباب‬ ‫أ‪.‬‬
‫سبب واحد‬ ‫د‪.‬‬ ‫سببين‬ ‫ج‪.‬‬
‫عالقة جملة "يصاب اإلنسان بالسكري بما بعدها؟‬
‫تعارض‬ ‫ب‪.‬‬ ‫تعليل‬ ‫أ‪.‬‬
‫السبب‬ ‫د‪.‬‬ ‫نتيجة‬ ‫ج‪.‬‬
‫من األمراض المزمنة الواردة في الفقرة (‪ )2‬يقصد بها؟‬
‫يرجي شفاؤه‬ ‫ب‪.‬‬ ‫ال يرجي شفاؤه‬ ‫أ‪.‬‬
‫يسهل شفاؤه‬ ‫د‪.‬‬ ‫مرض وراثي‬ ‫ج‪.‬‬
 ‫‪0581484095‬‬

‫سرطان المثانة‬
‫‪ -1‬أفادت دراسة لباحثين بمعهد السرطان القومي األمريكي نشرت بمجلة الجمعية‬
‫الطبية األمريكية (جاما) بأن المدخنين أكثر عرضة لمخاطر سرطان المثانة مما‬
‫كان يعتقد سابًقا‪ ،‬وأن مخاطر إصابة النساء به تماثل نظيرتها لدى الرجال‪ ،‬بحسب‬
‫بيان تلقته الجزيرة نت من معاهد الصحة القومية‪ ،‬واستخدم الباحثون بيانات حوالي‬
‫‪ 450‬ألف شخص‪ ،‬شاركوا بملء استبيان مشروع "دراسة الحمية والصحة" في عام‬
‫‪ 1995‬وتمت متابعتهم حتي نهاية ‪ 2009‬م وبينما أظهرت دراسات سابقة أن‬
‫التدخين يسبب ‪ %30 -20‬من إصابات النساء بسرطان المثانة‪ ،‬تظهر البيانات‬
‫الجديدة أنه يسبب ‪ %50‬من إصابات النساء بسرطان المثانة وتماثل نفس النسبة‬
‫لدي الرجال في الدراسات المعروفة‪ ،‬وقد تكون زيادة حاالت سرطان المثانة للنساء‬
‫المنسوبة للتدخين نتيجة لزيادة انتشار تدخين النساء حتي تساوي مؤخ اًر لدي‬
‫الجنسين وقد أجريت معظم الدراسات السابقة بفترات زمنية وأقاليم جغرافية كان‬
‫شيوعا‪.‬‬
‫ً‬ ‫تدخين النساء بها أقل‬
‫حاليا فإن هناك‬
‫‪ -2‬ورغم انخفاض مستويات تركيز القطران والنيكوتين في السجائر ً‬
‫زيادات واضحة بتركيز مسرطنات مرتبطة بسرطان المثانة‪ ،‬ووجدت الدراسة الجديدة‬
 ‫‪0581484095‬‬

‫أن المدخنين السابقين أكثر عرضة بمرتين‪ ،‬والمدخنين الحاليين أكثر عرضة بأربع‬
‫مرات‪ ،‬الحتمال اإلصابة بسرطان المثانة‪ ،‬مقارنة بمن لم يدخنوا قط‪ ،‬وكما‬
‫السرطانات األخرى المرتبطة بالتدخين‪ ،‬ارتبط ترك التدخين بانخفاض مخاطر‬
‫اإلصابة بسرطان المثانة‪ .‬وتبين أن الذين تركوا التدخين عشرة سنوات معرضين‬
‫الحتماالت إصابة بالمرض منخفضة مقارنة بمن تركوا التدخين فترات أقل أو لم‬
‫يتركوه‪ .‬وعلى صعيد آخر متصل‪ ،‬وجدت دراسة سابقة أن اكل اللحوم بكثرة‪-‬خاصة‬
‫الناضجة جدا والمطهية بح اررة عالية‪-‬يزيد مخاطر اإلصابة بسرطان المثانة‪ ،‬وتزداد‬
‫استهالكا‬
‫ً‬ ‫أكثر لدي الحاملين لجينات معينة‪ ،‬ووجدت الدراسة أن المجموعة األكثر‬
‫للحوم الحمراء معرضة لمخاطر اإلصابة بسرطان المثانة تبلغ مرة ونصف مخاطر‬
‫تحديدا ترفع مخاطر‬
‫ً‬ ‫استهالكا‪ ،‬وأن شرائح البقر وقديد الخنزير‬
‫ً‬ ‫المجموعة األقل‬
‫اإلصابة بالمرض بوضوح‪ ،‬وحتى الدواجن واألسماك المقلية ترفع مخاطر اإلصابة‬
‫أيضا‪.‬‬
‫بالسرطان ً‬
‫‪ .1‬طبقا لما ورد في الفقرة األولي كلمة "تماثل" يقصد بها؟‬
‫تناقض‬ ‫ب‪.‬‬ ‫تعارض‬ ‫أ‪.‬‬
‫تشابه‬ ‫د‪.‬‬ ‫تعاكس‬ ‫ج‪.‬‬
 ‫‪0581484095‬‬

‫‪ .2‬تشير الفقرة الثانية إلى أن العالقة بين تدخين النساء واإلصابة بسرطان‬
‫المثانة؟‬
‫طردية‬ ‫ب‪.‬‬ ‫تضاد‬ ‫أ‪.‬‬
‫تنافس‬ ‫د‪.‬‬ ‫عكسية‬ ‫ج‪.‬‬
‫‪ .3‬تمت الدراسة في؟‬
‫تسعينات القرن العشرين‬ ‫ب‪.‬‬ ‫النصف األول من القرن‬ ‫أ‪.‬‬
‫العشرين‬
‫الربع الثالث من القرن الحادي‬ ‫د‪.‬‬ ‫النصف الثاني من القرن‬ ‫ج‪.‬‬
‫والعشرين‬ ‫العشرين‬
‫‪ .4‬يفهم من الفقرة (‪ )1‬أن تماثل نفس النسبة عند الرجال في الدراسات‬
‫المعروفة‪ ،‬أي المعروفة لدي؟‬
‫الباحثين‬ ‫ب‪.‬‬ ‫معهد السرطان‬ ‫أ‪.‬‬
‫النساء‬ ‫د‪.‬‬ ‫المدخنين‬ ‫ج‪.‬‬
‫‪ .5‬معني كلمة "القديد" الواردة في الفقرة (‪:)2‬‬
‫المطهي‬ ‫ب‪.‬‬ ‫المشوي‬ ‫أ‪.‬‬
‫المملح‬ ‫د‪.‬‬ ‫المجفف‬ ‫ج‪.‬‬
 ‫‪0581484095‬‬

‫‪ .6‬أنسب عنوان للقطعة‪:‬‬

‫أ‪ .‬خطر اإلصابة بسرطان المثانة ب‪ .‬التدخين واللحوم وعالقتهما‬
‫بسرطان المثانة‬
‫التدخين وسرطان المثانة‬ ‫د‪.‬‬ ‫ج‪ .‬التدخين وعالقته بسرطان‬
‫المثانة‬
‫‪ .7‬الضمير في كلمة (نظيرتها) في الفقرة (‪ )1‬يعود علي‬
‫اإلصابة‬ ‫ب‪.‬‬ ‫األخطار‬ ‫أ‪.‬‬
‫السرطان‬ ‫د‪.‬‬ ‫النظيرة‬ ‫ج‪.‬‬
‫‪ .8‬أي االتي غير صحيح وفقاً لما جاء في الفقرة (‪:)2‬‬
‫الذين توقفوا عن التدخين‬ ‫ب‪.‬‬ ‫الذين توقفوا عن التدخين ال‬ ‫أ‪.‬‬
‫سوف يصابوا بسرطان‬ ‫يحتمل إصابتهم بسرطان‬
‫المثانة في المستقبل‬ ‫المثانة‬
‫نسبة التدخين ارتفعت لدى‬ ‫د‪.‬‬ ‫تمت الدراسة في القرن‬ ‫ج‪.‬‬
‫االناث‬ ‫العشرين‬
 ‫‪0581484095‬‬

‫‪ .9‬يفهم من الفقرة (‪ )2‬أن سبب ازدياد نسبة اإلصابة بسرطان المثانة‪:‬‬

‫ب‪ .‬اإلكثار منها وتناقلها بشراهة‬ ‫استخدام المواد المعالجة‬ ‫أ‪.‬‬
‫كيميائيا‬
‫ً‬
‫د‪ .‬تغير في محتوي التبغ وعادات التعاطي‬ ‫ج‪ .‬مكونات السجائر‬
‫‪ .10‬مخاطر اإلصابة بسرطان المثانة للذين ال يأكلون لحوم بالنسبة للذين‬
‫يأكلوها‪:‬‬
‫كثيرة‬ ‫ب‪.‬‬ ‫قليلة‬ ‫أ‪.‬‬
‫أشد‬ ‫د‪.‬‬ ‫غير معروفة‬ ‫ج‪.‬‬
‫‪ .11‬يفهم من الفقرة (‪ )1‬سبب تماثل نسبة النساء مع الرجال‪:‬‬
‫قلة تدخين الرجال‬ ‫ب‪.‬‬ ‫مكونات السجائر‬ ‫أ‪.‬‬
‫زيادة النساء أو قلة الرجال‬ ‫د‪.‬‬ ‫زيادة تدخين النساء‬ ‫ج‪.‬‬
‫‪ .12‬يفهم من الفقرة (‪ )2‬أن اكل اللحم المطهو بدرجة حرارة غير عالية‬
‫مضر للصحة‬ ‫ب‪.‬‬ ‫أنسب للصحة‬ ‫أ‪.‬‬
‫إصابة بالمرض‬ ‫د‪.‬‬ ‫غير مفيد‬ ‫ج‪.‬‬
 ‫‪0581484095‬‬

‫‪ .13‬معني كلمة "تماثل" الواردة في الفقرة (‪:)1‬‬

‫تعارض‬ ‫ب‪.‬‬ ‫تشابه‬ ‫أ‪.‬‬
‫تناقض‬ ‫د‪.‬‬ ‫تعاكس‬ ‫ج‪.‬‬
‫‪ .14‬من الفقرة عالقة إصابة المدخنين السابقين بالمدخنين الحاليين بسرطان‬
‫المثانة‬
‫كثيرة‬ ‫ب‪.‬‬ ‫قليلة‬ ‫أ‪.‬‬
‫تشابه‬ ‫د‪.‬‬ ‫تناقض‬ ‫ج‪.‬‬
‫‪ .15‬يفهم من الفقرة (‪ )1‬أن نسبة المصابين بسرطان المثانة بين المدخنات‬
‫بالنسبة للمدخنين في الدراسة الحالية‪:‬‬
‫أكبر‬ ‫ب‪.‬‬ ‫أصغر‬ ‫أ‪.‬‬
‫ال توجد نسبة‬ ‫د‪.‬‬ ‫متساوية‬ ‫ج‪.‬‬
 ‫‪0581484095‬‬

‫قطعة النحل‬
‫النحلة لها شعيرات كل المشط ولها ثالثة أزواج من األرجل وتوجد في زواج‬
‫من األرجل ممصات لحبوب اللقاح لتنقلها من بين الزهور إلى الخلية‬
‫كم عدد الممصات في أرجل النحل؟‬
‫ثالث أزواج‬ ‫ب‪.‬‬ ‫وزج‬ ‫أ‪.‬‬
‫ست أزواج‬ ‫د‪.‬‬ ‫زوجان‬ ‫ج‪.‬‬