‫‪ /11‬الطيور واألكسجين (‪% 100 )2‬‬

‫التناظر اللفظي‬
‫سفينة ‪ :‬بحر‬ ‫‪-1‬‬
‫د) سيارة ‪ :‬مقعد‬ ‫ج) صحراء ‪ :‬جمل‬ ‫أ) جندي ‪ :‬معركة ب) سمكة ‪ :‬شبكة‬

‫قلم ‪ :‬كاتب‬ ‫‪-2‬‬

‫ج) غل ‪ :‬حقد‬ ‫ب) سكين ‪ :‬طبخ‬ ‫أ) سيف(سالح) ‪ :‬مقاتل‬
‫د) بخار ‪ :‬غليان‬

‫قبطان ‪ :‬سفينة‬ ‫‪-3‬‬

‫ج) غنم ‪ :‬راع د) طبيب ‪ :‬مريض‬ ‫أ) طائرة ‪ :‬طيارب) مقاول ‪ :‬عمارة‬

‫أفضل ‪ :‬أسوأ‬ ‫‪-4‬‬

‫ج) صالة ‪ :‬زكاة د) لاير ‪ :‬نقود‬ ‫ب) سمين ‪ :‬متين‬ ‫أ) أكثر ‪ :‬أقل ( كبير‪ :‬صغير)‬

‫صوت ‪ :‬جهوري‬ ‫‪-5‬‬

‫د) ميل ‪:‬‬ ‫ج) أحمر ‪ :‬أزرق‬ ‫أ) وجه ‪ :‬حسنب) لون ‪ :‬خافت‬
‫عداء‬

‫إهمال ‪ :‬فشل‬ ‫‪-6‬‬

‫د) تجارة ‪:‬‬ ‫ج) حادث ‪ :‬سرعة‬ ‫أ) لدغ ‪ :‬تسمم ب) غروب ‪ :‬مساء‬
‫صناعة‬

‫سماعات ‪ :‬أذن‬ ‫‪-7‬‬

‫د) يد ‪ :‬ساعة‬ ‫ج) قفازات ‪ :‬أيدي‬ ‫أ) قدم ‪ :‬جواربب) فرشاة ‪ :‬أسنان‬

‫نخلة ‪ :‬تمرة‬ ‫‪-8‬‬

‫د) ليل ‪ :‬قمر‬ ‫ج) شحم ‪ :‬دهن‬ ‫أ) أغصان ‪ :‬شجرة ب) طين ‪ :‬ماء‬

‫سير ‪ :‬وصول‬ ‫‪-9‬‬

‫‪1‬‬
 ‫د) نجاح ‪ :‬رسوب‬ ‫ج) بحث ‪ :‬تعقيب‬ ‫أ) حث ‪ :‬مبادرةب) قناعة ‪ :‬رضى (رضا)‬

‫‪ -10‬كرم ‪ :‬بخل‬
‫د) قريب ‪ :‬عزيز‬ ‫ج) بحر ‪ :‬نهر‬ ‫أ) شمس ‪ :‬قمر ب) وجود ‪ :‬عدم‬

‫‪ -11‬جزيرة ‪ :‬شاطئ‬
‫د) شارع ‪ :‬رصيف‬ ‫ج) بركة ‪ :‬ماء‬ ‫أ) سور ‪ :‬حديقةب) خيمة ‪ :‬صحراء (واد)‬

‫‪ -12‬طيب ‪ :‬زجاجة‬
‫د) دليل ‪ :‬إجراءات‬ ‫ج) تصفيق ‪ :‬تمثيلية‬ ‫أ) محراب ‪ :‬مسجدب) كيس ‪ :‬سكر‬

‫‪ -13‬قصب ‪ :‬سكر‬
‫د)‬ ‫ج) دقيق ‪ :‬قمح‬ ‫ب) حديد ‪ :‬منزل‬ ‫أ) فاكهة ‪ :‬عصير‬
‫لوز ‪ :‬مكسرات‬

‫‪ -14‬ساعة ‪ :‬وقت‬
‫ج) بضائع ‪ :‬مستودع‬ ‫أ) ميزان ‪ :‬ثقلب) كعبة ‪ :‬قبلة‬
‫د) ركاب ‪ :‬حافلة‬

‫‪ -15‬فول‪ :‬بقوليات (حافلة ‪:‬مركبات)‬

‫د) بيض ‪:‬‬ ‫ج) ارتفاع ‪ :‬جبل‬ ‫ب) طماطم ‪ :‬فاكهة‬ ‫أ) برتقال ‪ :‬حمضيات‬
‫دجاجة‬

‫‪ -16‬خشونة ‪ :‬لمس‬
‫د) طعام ‪:‬‬ ‫ج) صراخ ‪ :‬أذن‬ ‫أ) نشاز ‪ :‬سمع ب) طعم ‪ :‬لسان‬
‫وعاء‬

‫‪ -17‬دنا ‪ :‬قرب‬
‫ج) خاصم ‪ :‬تجنب د)‬ ‫ب) مرتفع ‪ :‬منخفض‬ ‫أ) مرض ‪ :‬سقم‬
‫سنا ‪ :‬أقام‬

‫‪ -18‬كتابة ‪ :‬قلم‬

‫‪2‬‬
 ‫د) بركة ‪:‬‬ ‫ج) ورود ‪ :‬زهور‬ ‫ب) سيارة ‪ :‬سفر‬ ‫أ) تكبير ‪ :‬عدسة‬
‫ماء‬

‫‪ -19‬قلم ‪ :‬كتابة‬
‫د) بركة ‪:‬‬ ‫ج) ورود ‪ :‬زهور‬ ‫ب) سيف ‪ :‬قتال (عدسة‪ :‬تكبير)‬ ‫أ) طبيب ‪ :‬مريض‬
‫ماء‬

‫‪ -20‬جمل ‪ :‬صحراء‬
‫ج) مطلع ‪ :‬ثقافة‬ ‫ب) غاز ‪ :‬اسطوانة‬ ‫أ) سفينة ‪ :‬بحر‬
‫د) شراع ‪ :‬سفينة‬

‫‪ -21‬طويل ‪:‬قصير‬
‫د) ابيض ‪ :‬ازرق‬ ‫ج) وسيم ‪ :‬قوي‪.‬‬ ‫ب) ذكاء ‪ :‬غباء (افضل ‪ :‬أسوأ)‬ ‫أ) قراءة‪ :‬كتابة‬

‫‪ -22‬مد‪ :‬جزر‬
‫ب) ليل ‪ :‬قمر ج) قريب ‪ :‬عزيز د) شمس ‪ :‬قمر‬ ‫أ) كرم ‪ :‬بخل‬

‫‪ -23‬ذكاء ‪:‬غباء‬
‫د) كبير ‪ :‬صغير‬ ‫ج) نحل ‪ :‬عسل‬ ‫ب) قمح ‪ :‬طحن‬ ‫أ) فتل ‪ :‬حبل‬

‫‪ -24‬حوار‪ :‬اقناع‬
‫د) علم ‪ :‬جهل‬ ‫ج) بحث ‪ :‬تعقيب‬ ‫ب) نجاح ‪ :‬رسوب‬ ‫أ) سير ‪ :‬وصول‬

‫‪ -25‬جزيرة ‪ :‬شاطئ (حديقة‪ :‬سور)‬

‫ج) بركة ‪ :‬ماء‬ ‫ب) خيمة ‪ :‬صحراء‬ ‫أ) يد‪ :‬ساعة (لوحة ‪:‬إطار)‬
‫د) رصيف ‪ :‬شارع‬

‫‪ -26‬قصب ‪ :‬سكر‬
‫ب) ذرة ‪ :‬زيتج) قلم ‪ :‬سبورة د) حديد ‪ :‬منزل‬ ‫أ) صحراء ‪ :‬جمال‬

‫‪ -27‬ساعه ‪ :‬وقت‬
‫ج) ميزان ‪:‬‬ ‫ب) بضائع ‪ :‬مستودع‬ ‫أ) زبائن ‪ :‬معرض‬
‫د) ركاب ‪ :‬حافله‬ ‫ثقل (بوصلة ‪ :‬اتجاه)‬

‫‪3‬‬
 ‫‪ -28‬إطار ‪ :‬صورة‬
‫ج) حديقة ‪ :‬سور‬ ‫ب) خيمة ‪ :‬وتد‬ ‫أ) حدود ‪ :‬دولة (شاطئ‪ :‬جزيرة)‬

‫د) بركة ‪ :‬ماء‬

‫‪ -29‬سالح‪ :‬جندي‬
‫د) سكين ‪:‬‬ ‫ب) مستشفى ‪ :‬مريض ج) معلم ‪ :‬مدرسة‬ ‫أ) قلم ‪ :‬كاتب‬
‫طبخ‬

‫‪ -30‬نظارات ‪ :‬عين‬
‫د) جلد ‪ :‬يد‬ ‫ب) يد ‪ :‬ساعة ج) قدم ‪ :‬حذاء‬ ‫أ) سماعات ‪ :‬اذن‬

‫‪ -31‬حلوى‪ :‬علبة‬
‫د) حج ‪ :‬مكة‬ ‫ج) سحاب ‪ :‬مطر‬ ‫أ) طيب ‪ :‬زجاجة ب) فراش ‪ :‬نوم‬

‫‪ -32‬رائحة ‪ :‬شم‬
‫د)‬ ‫ج) حوار ‪ :‬خصام‬ ‫ب) خشن ‪ :‬لمس‬ ‫أ) صالة ‪ :‬قرآن‬
‫قرب ‪ :‬بعد‬

‫‪ -33‬طعم ‪ :‬حلو‬
‫د)‬ ‫ج) جلد ‪ :‬جرب‬ ‫ب) صوت ‪ :‬جهوري‬ ‫أ) سمع ‪ :‬أصم‬
‫مشي ‪ :‬شلل‬

‫‪ -34‬كهرباء ‪ :‬نور‬
‫ج)‬ ‫ب) متحف ‪ :‬صورة‬ ‫أ) نخلة ‪ :‬تمر‬
‫د) كتاب ‪ :‬قارئ‬ ‫مستودع ‪ :‬بضائع‬

‫‪ -35‬مرض‪ :‬ألم‬
‫د) تجارة ‪ :‬صناعة‬ ‫ج) خلية ‪ :‬نحل‬ ‫ب) إهمال ‪ :‬فشل‬ ‫أ) ذنب‪ :‬استغفار‬

‫‪ -36‬أثير ‪ :‬موجات‬

‫‪4‬‬
‫د) سيارة ‪:‬‬ ‫ج) مذياع ‪ :‬بث‬ ‫ب) اقحوان ‪ :‬زهور‬ ‫أ) أسد‪ :‬حيوان‬
‫طائرة‬

‫‪ -37‬سائق ‪ :‬مركبة‬
‫ج) جلد ‪ :‬جرب‬ ‫ب) صوت ‪ :‬جهوري‬ ‫أ) قبطان ‪ :‬سفينه‬
‫د) مشي ‪ :‬شلل‬

‫‪ -38‬منازل ‪ :‬مدينة‬
‫د) جلد ‪ :‬يد‬ ‫ج) مستشفى ‪ :‬مريض‬ ‫أ) حجاج ‪ :‬مكةب) ملعب ‪ :‬كراسي‬

‫********************************‬
‫ثانيا‪ :‬إكمال الجمل‬
‫‪ -1‬من قابل اإلساءة باإلساءة وظن أن الناس ال ‪ ..............‬إال ذلك فقد ‪ ..............‬الصواب‪.‬‬
‫ج) يكرهون – صادق‬ ‫ب) يصلحهم – جانب‬ ‫أ) يعجبهم – رافق‬
‫د) أسباب – بعد‬

‫‪ -2‬إن ‪ .............‬كلمة عذبة الرنين محببة للنفس تحمل معني يتمني الناس جميعا ان ‪ ...........‬ولكن ال يناله اال من سعي له‪.‬‬
‫ج) الدستور – ناصع د) المصباح – بعض‬ ‫أ) النجاح – يحققوهب) االخفاق – شاكرا‬

‫‪ -3‬شاركت المرأة في‪........‬هذا الدين ألن هذا الدين ‪ ..............‬بذلك‪.‬‬

‫د) خدام – كره‬ ‫ج) ساهمت – حفظها‬ ‫أ) نشر – أمرها ب) استمرت – صانها‬

‫‪ -4‬إن عقاب اهلل شديد لمن أكل مال اليتامى فبسبب ‪ .............‬يجب اعطائهم ‪ .............‬من الرعاية واألمان‪.‬‬
‫د) ضعفهم – لسؤدد‬ ‫ج) جميعهم – كم‬ ‫أ) جورهم – فائضب) عجزهم – زيادة (مزيد)‬

‫‪ -5‬حفل تاريخ الفكر اإلسالمي بعدد وافر من األسماء ‪ ……….....‬التي تركت عالمات مضيئة في ………… الحضارة االسالمية‪.‬‬
‫ب) البارزة – مستقبل ج) المشهورة – أخرت‬ ‫أ) العظيمة – مسيرة‬
‫د) المغمورة – أفشلت‬

‫‪ -6‬يجب أال يخلو‪........‬من الخضروات والفواكه والبروتينات ويساعد الجهاز ‪.....................‬‬

‫د) الباب –‬ ‫ب) البيت – الهضمى ج) الفطور – العصبي‬ ‫أ) الطعام – الهضمي‬
‫يحيا‬

‫‪ -7‬تؤدي األحماض األمينية إلى ‪ ...........‬وتؤخر مرحلة ‪....................‬‬

‫‪5‬‬
 ‫ج) الكسل – الفتوه د)‬ ‫ب) الكهولة – الشباب‬ ‫أ) الحيوية – الشيخوخة‬
‫النوم – الرضاعة‬

‫‪ -8‬مايحدث في العالم يوحي بمستقبل مخيف و‪ …...….....‬األولى هي دول العالم الثالث ألنها………… كثير من االحداث (الحروب )‬
‫وتجارة األسلحة‪.‬‬
‫د)‬ ‫ج) وهمي – تعرف‬ ‫ب) األمل – العمل‬ ‫أ) الضحية – مسرح‬
‫الحياة – تعرف‬

‫‪ -9‬إن تطبيق ‪ .............‬الشريعة االسالمية ‪ ..............‬لألمن واالستقرار‪.‬‬

‫ج)‬ ‫ب) النفس – الصحة‬ ‫أ) أحكام – سيادة‬
‫د) الكتمان ‪ -‬النسب‬ ‫الطب – التداوي‬

‫‪ -10‬المساجد ‪ ...........‬تربوية كالمدارس يجب ‪ ...........‬بها لكي تقوم بدورها التربوي‪.‬‬

‫د) الحث –‬ ‫ج) محافظات – يضيق‬ ‫أ) مراكز – العناية ب) مساكن – االهتمام‬
‫يلتئم‬

‫‪ -11‬تميزت الحضارة العربية واإلسالمية بعلماء‪ ........‬اضاءوا ولمعوا وساهموا في ‪ ..….......‬البشرية‪.‬‬

‫ج)‬ ‫ب) عظماء – مسيرة‬ ‫أ) بارزين – مستقبل‬
‫د) المغمورة – أفشلت‬ ‫المشهورة – أخرت‬

‫‪ -12‬البروتين يحتوي على النيتروجين وال حياة بدون بروتين اذا ال حياة بدون ‪.....................‬‬
‫ج) هيدروجين د) كربون‬ ‫ب) ماء‬ ‫أ) نيتروجين‬

‫‪ -13‬تميز اإلسالم بعلماء ‪ ...........‬وأضاءوا ‪ ...........‬اإلسالم‪.‬‬

‫ج) الطب –‬ ‫ب) النفس – الصحة‬ ‫أ) برزوا – سماء‬
‫د) الكتمان ‪ -‬النسب‬ ‫التداوي‬

‫********************************‬
‫ثالثا‪ :‬استيعاب المقروء‬
‫قطعة الطيور‬
‫تتن‪cc‬وع أش‪cc‬كال الحيوان‪cc‬ات في عالمن‪cc‬ا من الث‪cc‬دييات والطي‪cc‬ور واألس‪cc‬ماك والزواح‪cc‬ف وتتع‪cc‬رض كث‪cc‬ير من ه‪cc‬ذه األن‪cc‬واع لإلنق‪cc‬راض غ‪cc‬ير أن‬ ‫‪-1‬‬
‫الطيور واألسماك ساعدها صغر حجمها على اإلنتشار في البيئات المختلفة حول األرض لذا تزداد العج‪c‬ائب فيه‪cc‬ا عن الحيوان‪cc‬ات الكب‪cc‬يرة‬
‫مث‪cc‬ل التماس‪cc‬يح ووهب اهلل لك‪cc‬ل حي‪cc‬وان ص‪cc‬فات تم‪cc‬يزه عن غ‪cc‬يره ومن ض‪cc‬منها الطي‪cc‬ور ال‪cc‬تي تختل‪cc‬ف عن بعض‪cc‬ها في س‪cc‬لوكها ومميزاته‪cc‬ا‬

‫‪6‬‬
‫الجسمية ويمكننا القول أن ما نعرفه عن عجائب الحيوانات أق‪c‬ل بكث‪c‬ير من الواق‪c‬ع فه‪c‬ذا الواق‪c‬ع ق‪c‬د يف‪c‬وق ادراكن‪c‬ا مم‪c‬ا يظه‪c‬ر عظم‪c‬ة اهلل‬
‫عز وجل في خلقه‪.‬‬
‫وقد أوضح متحدثا أن أحد هذه الطيور يسمى طائر القيثارة يكسوه ريش جميل ويمتلك في ذيل‪c‬ه ريش‪ًc‬ا يختل‪c‬ف عن س‪c‬ائر جس‪c‬ده‪ .‬وأك‪c‬ثر‬ ‫‪-2‬‬
‫ما يميز هذا الط‪c‬ائر ه‪c‬و قدرت‪c‬ه الفائق‪c‬ة على التقلي‪cc‬د ح‪c‬تى أن‪cc‬ه يتف‪c‬وق على الببغ‪c‬اء تفوق‪ًc‬ا مطلق‪ًc‬ا‪ .‬وه‪c‬و من الطي‪cc‬ور المغ‪c‬ردة ويص‪cc‬در لحن‪ًc‬ا‬
‫خاصًا للمغازلة في التكاثر‪.‬‬
‫ونجد طائرًا آخر عجيب وهو طائر الزيبرا النشيط الذي اعتاد على الحياة في المناطق التي يشغلها اإلنسان ويتودد إليهم بنش‪c‬ر أجنحت‪cc‬ه‬ ‫‪-3‬‬
‫كي يثنى عليه الناس‪ ،‬ولدينا طائر الربيع بريشه المتعدد األلوان(الملون) الذي يتميز عن باقي الطيور‪.‬‬
‫ويوجد نوع آخر من الطيور وهي طيور « متطفالت األعشاش «ومن األمثل‪c‬ة عليه‪c‬ا ط‪c‬ائر «الوي‪c‬د» ال‪c‬ذي يتواج‪c‬د بك‪c‬ثرة في في جن‪c‬وب‬ ‫‪-4‬‬
‫أفريقيا ووسط وجنوب موزمبيق‪ .‬ويقوم طائر الويد باستغالل نوعًا من طيور الفينش ليحتضن ويربي صغاره عوضًا عن‪cc‬ه فيعفي نفس‪cc‬ه‬
‫من عبء تربي‪cc‬ة الص‪cc‬غار وبن‪cc‬اء األعش‪cc‬اش ‪،‬ويك‪cc‬رس وقت‪cc‬ه لجم‪cc‬ع الغ‪cc‬ذاء وانج‪cc‬اب الص‪cc‬غار‪ ،‬ومن ثم يق‪cc‬وم ط‪cc‬ائر الفينش بتربي‪cc‬ة ص‪cc‬غاره‬
‫ويطعمهم عوضًا عنه‪ ،‬ألنه ال يستطيع التمييز بينهم وبين صغاره‪.‬‬
‫يفهم من الفقرة (‪ )1‬أن عجائب الطيور واألسماك ‪.......................‬‬ ‫‪-1‬‬
‫ب) من عجائب الحيوانات والتماسيح‬ ‫أ) أكثر من ذلك وأوضح ((أكثر من عجائب الحيوانات والتماسيح))‬

‫د) أقل من عجائب الحيوانات المنقرضة‬ ‫ج) تساوي عجائب الحيوانات والتماسيح‬

‫في الفقرة (‪ )2‬معنى كلمة ((سائر)) ‪..............‬‬ ‫‪-2‬‬

‫ج) خصوصي د) مماثل‬ ‫ب) بقية‬ ‫أ) عمومي‬

‫يفهم من الفقرة (‪ )1‬أن ما نعرفه عن عجائب الحيوان ‪.................‬‬ ‫‪-3‬‬

‫د) مضر‬ ‫ج) مفيد‬ ‫أ) قليلب) كثير‬

‫مبعث العجب لطائر القيثارة يكمن في ‪........................‬‬ ‫‪-4‬‬

‫ب) براعة المحاكاة (محاكاة األصوات)‬ ‫أ) الطير طوال الوقت‬

‫ج) طول أجنحته‪ .‬د) تعدد ألوانه‬

‫أفضل عنوان القطعة ‪.....................‬‬ ‫‪-5‬‬

‫ب) الطيور ‪ :‬مقومات الحفاظ عليها‬ ‫أ) الطيور ‪ :‬عجائب خلقها وسلوكها‬

‫د) الطيور وعالقتها باإلنسان‬ ‫ج) الطيور واختالفاتها عن الحيوانات‬

‫وفقا للفقرة (‪ ) ٤‬في جملة (حيث تتطفل على عش الطائر) يشير إلى طائر ……‪.................‬‬ ‫‪-6‬‬
‫ج) القيثارة د) الربيع‬ ‫ب) الفينش‬ ‫أ) الويدو‬

‫‪7‬‬
 ‫عالقة جملة (وقد أوضح متحدثا ) بما قبلها ‪................‬‬ ‫‪-7‬‬
‫ج) توضيح د) تحليل‬ ‫ب) تفصيل‪.‬‬ ‫أ) تمثيل‬

‫لماذا يستعرض ذكر الطائر ريشه ‪.....................‬‬ ‫‪-8‬‬

‫ج) للتودد ( لشد االنتباه ‪ /‬لجذب‬ ‫ب) لفرز الغذاء‬ ‫أ) لحمايته من األعداء‬
‫د) للنوم‬ ‫االنتباه)‬

‫تشير الفقرة(‪ )2‬ان تفوق طائر القيثارة على الببغاء بنسبة ‪..........................‬‬ ‫‪-9‬‬
‫د) ‪%90‬‬ ‫ج) ‪%70‬‬ ‫ب) ‪%60‬‬ ‫أ) ‪%50‬‬

‫‪ -10‬نستنتج من الفقرة (‪ ) 5‬سمي الطائران بطيور الربيع ويرجع سبب التسمية إلى ‪.....................‬‬
‫ج) لوصوله قبل بقية‬ ‫ب) لتلون ريشهما في فصل الربيع‬ ‫أ) لتعدد ألوان ريشهما‬
‫الطيورد) ألنه ينشط في الربيع فقط‬

‫‪ -11‬طائر الربيع اكتسب اسمه بسبب ‪........................‬‬

‫ج) لهجراته‬ ‫ب) لتلون ريشة‬ ‫أ) جمال شكله‬
‫د) ألنه ينشط في الربيع فقط‬ ‫المتعددة‬

‫‪ -12‬يفهم من الفقرة (‪ )1‬أن الطيور والحشرات ‪................‬‬

‫د)‬ ‫ج) ال تقارن مع الحيوانات الكبيرة‬ ‫ب) أقل من الحيوانات الكبيرة‬ ‫أ) أكثر من الحيوانات الكبيرة‬
‫تماثل الحيوانات الكبيرة‬

‫‪ -13‬عالقه الفقرة (‪ )2‬بالفقره (‪( )1‬عالقة أول جملة في الفقرة (‪ )2‬بأول جملة في الفقرة (‪....................... )1‬‬
‫د) التعارض‬ ‫ج) النتيجة‬ ‫ب) التعليل‬ ‫أ) التمثيل‬

‫‪ -14‬من الفقرة (‪ ) 2‬نستنتج أن مبعث العجب لطائر القيثارة يكمن في ‪...........................‬‬

‫ب) ندرته‬ ‫أ) محاكاته لألصوات (تفوقه في المحاكاة‪ //‬المحاكاه الفائقة‪//‬براعة المحاكاة )‬

‫د) ليس مما سبق‬ ‫ج) حجمه‬

‫‪ -15‬من سياق الفقرة (‪ )4‬معنى كلمة يتطفل عليه ‪........................‬‬

‫ب) دخول امالك اآلخرين بال إذن (دخول ملكيات الغير بدون إذن)‬ ‫أ) ينام كثيرًا‬

‫ج) يشرب كثيرًا د) ترك رعاية األبناء للغير‬

‫‪8‬‬
 ‫‪ -16‬طائر الفينش يهتم بصغار هذا الطائر ويطعمهم ألنه ‪.........................‬‬
‫أ) ال يستطيع التمييز بينهم وبين صغاره (عدم قدرته على التمييز) ب) ال يرى ليًال‬

‫د) ال يطعم أبناءه‬ ‫ج) صغر حجمه‬

‫‪ -17‬نستنتج من الفقره ‪ ٢‬أن طائر القيثارة يغرد بهدف ‪......................‬‬

‫د) التنبيه‬ ‫ج) التعبير عن السعادة‬ ‫أ) التودد إلى الناس‪ .‬ب) جذب الشريك للتزاوج‬
‫إلى خطر ما‬

‫‪ -18‬يفهم من الفقره ‪ ٢‬أن مايميز طائر القيثارة انه يقوم ‪.........................‬‬

‫د) تعدد الوانه‬ ‫ج) طول األجنحة‪.‬‬ ‫ب) بمحاَك اة األصوات‪ //‬براعة المحاكاة‬ ‫أ) الخير طوال الوقت‪.‬‬

‫‪ -19‬مرادف يتودد ‪..........................‬‬

‫د) ينام‬ ‫ج) يتقن‪.‬‬ ‫ب) يتحبب‪.‬‬ ‫أ) يتلذذذ‬

‫‪ -20‬لماذا يستعرض طائر القيثارة ريشه (لماذا يستعرض ذكر الطائر ريشه) ‪.......................‬‬
‫د) للنوم‬ ‫ج) لألكل‬ ‫ب) للطيران‬ ‫أ) شد االنتباة‬

‫********************************‬
‫قطعة األكسجين‬
‫اله ‪cc‬واء ه ‪cc‬و ك ‪cc‬ل المخل ‪cc‬وط الغ ‪cc‬ازي ال ‪cc‬ذي يمأل ج ‪cc‬و األرض بم ‪cc‬ا في ذل ‪cc‬ك بخ ‪cc‬ار الم ‪cc‬اء ‪ ،‬ويتك ‪cc‬ون أساس‪ًcc‬ا من غ ‪cc‬ازي الن ‪cc‬تروجين نس ‪cc‬بته‬ ‫‪-1‬‬
‫‪ %78,084‬واألكسجين ‪ %20,946‬ويوجد إلى جانب ذلك غاز ثاني أكسيد الكربون نسبته ‪ %0,033‬وبخار الماء وبعض الغازات‬
‫الخاملة وتأتي أهمية األكسجين من دورة العظيم في تنفس الكائنات الحية ال‪cc‬تي ال يمكن أن تعيش بدون‪cc‬ه وه‪cc‬و ي‪cc‬دخل في تك‪c‬وين الخالي‪cc‬ا‬
‫الحية بنسبة تعادل ربع مجموع الذرات الداخلة في تركيبها‪.‬‬
‫ولكي يتم التوازن في البيئ‪c‬ة وال يس‪c‬تمر تن‪c‬اقص األوكس‪c‬جين ش‪c‬اءت حكم‪c‬ة اهلل س‪c‬بحانه أن تق‪c‬وم النبات‪c‬ات بتع‪c‬ويض ه‪c‬ذا الفاق‪c‬د من خالل‬ ‫‪-2‬‬
‫عملية البناء الضوئي‪ ،‬حيث يتفاعل الماء مع غاز ثاني أكسيد الكرب‪cc‬ون في وج‪c‬ود الطاق‪c‬ة الض‪cc‬وئية ال‪c‬تي يمتص‪cc‬ها النب‪cc‬ات بواس‪c‬طة م‪c‬ادة‬
‫الكلوروفي‪cc‬ل الخض‪cc‬راء ول‪cc‬ذلك ك‪cc‬انت حكم‪cc‬ة اهلل ذات اث‪cc‬ر عظيم رائ‪cc‬ع فل‪cc‬وال النبات‪cc‬ات لم‪cc‬ا اس‪cc‬تطعنا أن نعيش بع‪cc‬د أن ينف‪cc‬د األوكس‪cc‬يجين في‬
‫عمليات التنفس واحتراق‪ ،‬وال تواج‪c‬د أي ك‪c‬ائن حي في ال‪cc‬بر أو في البح‪c‬ر‪ ،‬إذا أن النبات‪cc‬ات المائي‪cc‬ة أيض‪ًc‬ا تق‪c‬وم بعملي‪cc‬ة البن‪cc‬اء الض‪cc‬وئي ‪،‬‬
‫وتمد المياه باألوكسجين الذي يذوب فيها والالزم لتنفس كل الكائنات البحرية‬
‫ما الغاز الذى يحتل النسبة األكبر في الهواء؟‬ ‫‪-1‬‬
‫د) الهيليوم‬ ‫ج) األوزون‬ ‫ب) األوكسجين‬ ‫أ) النيتروجين‬

‫ما الغاز المحوري في عملية التنفس؟‬ ‫‪-2‬‬

‫د) الهيليوم‬ ‫ج) األوزون‬ ‫ب) النيتروجين‬ ‫أ) األكسجين‬

‫‪9‬‬
 ‫تعمل صبغة الكلوروفيل على ‪.............................‬‬ ‫‪-3‬‬
‫د) امتصاص االتربة من‬ ‫ج) امتصاص ثاني اكسيد الكربون‬ ‫أ) تلوين النباتب) امتصاص الطاقة الضوئية‬
‫الهواء‬

‫تقوم النباتات بـ ‪ // ............‬تقوم النباتات بالنسبة لألوكسيجين ب ‪.............‬‬ ‫‪-4‬‬

‫د) إنتاج النيتروجين‬ ‫ج) إنتاج ثاني أوكسيد الكربون‬ ‫أ) قتل الجراثيم ب) إنتاج األوكسجين (إنتاجه)‬

‫بخار الماء يعتبر ‪.......................‬‬ ‫‪-5‬‬

‫ج) أحد مكونات الهواء د) مفيد للتنفس‬ ‫أ) ضروري لعملية البناء الضوئيب) مفيد للنبات‬

‫نسبة تراكيب الذرات غير األوكسجين في تركيب الخلوقات ‪..........................‬‬ ‫‪-6‬‬

‫د) ‪%75‬‬ ‫ج) ‪%50‬‬ ‫ب) ‪%25‬‬ ‫أ) ‪%60‬‬

‫أنسب عنوان للنص هو ‪...............‬‬ ‫‪-7‬‬

‫د) أهمية الماء‬ ‫ج) مكونات الهواء‬ ‫ب) أهمية النيتروجين‬ ‫أ) أهمية األوكسجين في الطبيعة‬

‫نفهم من الفقرة (‪ )1‬أن المنتج لألوكسيجين هو ‪......................‬‬ ‫‪-8‬‬

‫د) الفاكهة‬ ‫ج) الذرة‬ ‫ب) الصبار‬ ‫أ) النباتات عموما‬

‫تقوم النباتات بـ ‪ //............‬تقوم النباتات بالنسبة لألوكسيجين ب ‪.............‬‬ ‫‪-9‬‬

‫ج) باستهالكه د) بفصله‬ ‫أ) بتنقيتهب) إنتاج األوكسجين (إنتاجه)‬

‫‪ -10‬نفهم من النص ان األكسجين يمثل ……‪.....................‬‬

‫ب) الغاز األكثر في الغالف الجوي‬ ‫أ) ‪ ٪٢٥‬من مجموع الذرات الداخله في تكوين الخاليا‬

‫د) ‪ %50‬من مكونات الهواء‬ ‫ج) غاز خفيف الوزن‬

‫********************************‬
‫قطعة التصوير‬
‫ذكر مصدر أن أول صورة فوتوغرافيه التقطت في الوطن العربي كانت في مصر بحضور محمد على باشا في الرابع عشر من نوفمبر سنة‬
‫‪ 1839‬أي بعد أربعة أشهر من ايداع دايجر اختراعه آله التصوير إلى أكاديمية العلوم في فرنسا وكان هذا في االسكندرية ومنها انطلقت‬
‫أول مجموعة مصورين فرنسين إلى الشام وفلسطين وقد دفعت كتب الرحالت التي كان ينشرها المستشرقون األوربين المصورين إلى‬
‫اكتشاف العالم العربي ‪ .‬نعم تغيرت الوسيلة حيث انتقل المستشرق من القلم والريشة إلى آله التصوير لكن مع األسف حافظ على الرؤية‬
‫نفسها وبخاصة الجيل االول من المصورين فقد بقيت إما استعالئية وإ ما اعجابية‪.‬‬

‫‪10‬‬
‫الفرق الزمني بين أول صورة التقطت في مصر وبين أول تصوير في أكاديمية العلوم في فرنسا ‪ // ........‬أول صوره كانت بعد‬ ‫‪-1‬‬
‫اختراع آلة التصوير ‪.................‬‬
‫ج) أكثر من نصف سنةد) عقد كامل‬ ‫أ) نصف سنةب) اقل من نصف سنة‬

‫مخترع آلة التصوير ‪..........................‬‬ ‫‪-2‬‬

‫د) مصري‬ ‫ج) الماني‬ ‫ب) إيطالي‬ ‫أ) فرنسي‬

‫المستشرق هو ‪( ...........‬المستشرقون هم) ‪.................‬‬ ‫‪-3‬‬

‫ب) شرقيون درسوا الغرب‬ ‫أ) غربي يدرس الشرق ((غربيون درسوا الشرق))‬

‫ج) غربيون درسوا الغرب د) شرقيون درسوا الشرق‬

‫معنى كلمة (استعالئية ) المذكورة في النص ‪.................‬‬ ‫‪-4‬‬

‫د) قومية مصري‬ ‫ج) دونية الماني‬ ‫ب) تحتية إيطالي‬ ‫أ) فوقيه‬

‫لماذا انطلقت أول مجموعة مصورين إلى الشام وفلسطين؟‬ ‫‪-5‬‬

‫أ) بسبب الصورة التي نقلتها كتب المستشرقين ب) لسهولة المواصال‬

‫د) الن الوطن العربي بيئة خصبة لذلك‬ ‫ج) لوجود المكتبات العريقة‬

‫سبب اهتمام المصورين ببالد الشرق‪.‬‬ ‫‪-6‬‬

‫ب) تقدم بالد الشرق في التصوير‬ ‫أ) الصورة التي رسمها الرحاله عن بالد الشرق‬

‫د) وجود العديد من الكتب عن تاريخ التصوير‬ ‫ج) الصورة الرائعة التي التقطها مصورون العرب‬

‫اي العبارات التالية غير صحيحة‪:‬‬ ‫‪-7‬‬

‫ب) المستشرق ابقى الرؤية وغير والوسيلة‬ ‫أ) المستشرق غير الرؤية وابقي الوسيلة‬

‫د) المستشرق استمر على نفس الرؤية وغير الوسيلة‬ ‫ج) المستشرق غير الوسيلة وابفى الرؤية‬

‫‪11‬‬
 ‫‪ /12‬الشعر والتنفس ‪% 100‬‬
‫التناظر الللفظي‬
‫وزارة ‪ :‬بيان‬ ‫‪-1‬‬
‫ج) كتاب ‪:‬‬ ‫ب) جامعة (مدرسة) ‪ :‬شهادة‬ ‫أ) جريدة ‪ :‬إصدار‬
‫د) تعليمات ‪ :‬برج مراقبة‬ ‫طبعة‬

‫مسكين ‪ :‬فقير‬ ‫‪-2‬‬

‫ج) غرفة ‪ :‬نافذة د) عالم ‪ :‬شاعر‬ ‫ب) شمعة ‪ :‬كبريت‬ ‫أ) جواد ‪ :‬كريم‬

‫طائر ‪ :‬ريش‬ ‫‪-3‬‬

‫د) بقرة ‪ :‬حليب‬ ‫ج) جلد ‪ :‬ثعبان‬ ‫ب) أسد ‪ :‬شعر‬ ‫أ) خروف ‪ :‬صوف‬

‫دعامة ‪ :‬سقف‬ ‫‪-4‬‬

‫د) جدار ‪ :‬منزل‬ ‫ج) وتد ‪ :‬رواق‬ ‫ب) غصن ‪ :‬شجرة‬ ‫أ) صالة ‪ :‬إسالم‬

‫ليل ‪ :‬نهار‬ ‫‪-5‬‬

‫د)‬ ‫ب) هم ‪ :‬هجر ج) صوت ‪ :‬صدى‬ ‫أ) إسرار ‪ :‬إعالن‬
‫طحن ‪ :‬قمح‬
‫‪12‬‬
 ‫خوخ ‪ :‬مشمش‬ ‫‪-6‬‬
‫ج) أمل ‪:‬‬ ‫ب) السلف ‪ :‬الخلف‬ ‫أ) حياة ‪ :‬حياء‬
‫د) الخميس ‪ :‬الثالثاء‬ ‫رجاء‬

‫حافلة ‪ :‬قطار (خوخ ‪ :‬مشمش)‬ ‫‪-7‬‬

‫ج)‬ ‫ب) نافذة ‪ :‬غرفة‬ ‫أ) خيمة ‪ :‬كوخ‬
‫د) حرب ‪ :‬معركة‬ ‫خس ‪ :‬خضراوات‬

‫رمل ‪ :‬زجاج‬ ‫‪-8‬‬

‫ج) قضيب ‪:‬‬ ‫ب) قمح ‪ :‬خبز‬ ‫أ) سفينة ‪ :‬بحر‬
‫د) سفينة ‪ :‬شراع‬ ‫فوالذ‬

‫طعام ‪ :‬ضيف‬ ‫‪-9‬‬

‫ج)‬ ‫ب) دواء ‪ :‬طبيب‬ ‫أ) تعليم ‪ :‬جاهل‬
‫د) هاتف ‪ :‬سماعة‬ ‫ماء ‪ :‬كأس‬

‫دنا ‪ :‬قرب‬ ‫‪-10‬‬

‫ب) مرتفع ‪ :‬منخفض ج) خاصم ‪ :‬تجنب د) سكين ‪ :‬قطع‬ ‫أ) مرض ‪ :‬سقم‬

‫خاتم ( اسورة)‪ :‬ألماس‬ ‫‪-11‬‬

‫ج) بحر ‪:‬‬ ‫ب) آنية ‪ :‬نحاس‬ ‫أ) خشب ‪ :‬لوح‬
‫د) ساعة ‪ :‬يد‬ ‫نهر‬

‫بصم ‪ :‬إصبع‬ ‫‪-12‬‬

‫ج) رجل ‪:‬‬ ‫ب) عض ‪ :‬لسان‬ ‫أ) سمع ‪ :‬أذن‬
‫د) نوم ‪ :‬يقظة‬ ‫مشي‬

‫عنق ‪ :‬عقد‬ ‫‪-13‬‬

‫ج) حصان ‪:‬‬ ‫ب) بيت ‪ :‬غرفة‬ ‫أ) خصر ‪ :‬حزام‬
‫د) صقر ‪ :‬حمام‬ ‫مضمار‬

‫طائر ‪ :‬ريش‬ ‫‪-14‬‬

‫‪13‬‬
‫ج) شمس ‪:‬‬ ‫ب) بقر ‪ :‬حليب‬ ‫أ) خروف ‪ :‬صوف‬
‫د) نجم ‪ :‬فلك‬ ‫قمر‬

‫عقد ‪ :‬عنق‬ ‫‪-15‬‬

‫ج)‬ ‫ب) بيت ‪ :‬غرفة‬ ‫أ) نطاق ‪ :‬خصر (إسورة ‪ :‬يد)‬

‫د) صقر ‪ :‬حمام‬ ‫حصان ‪ :‬مضمار‬

‫ورقة ‪ :‬كتاب‬ ‫‪-16‬‬

‫ج)‬ ‫ب) يوم ‪ :‬سنة‬ ‫أ) مناعة ‪ :‬تطعيم‬
‫د) غليان ‪ :‬بخار‬ ‫بخار ‪ :‬غليان‬

‫قالدة‪ :‬ذهب‬ ‫‪-17‬‬

‫د) مدرسة ‪ :‬صف‬ ‫ج) خاتم ‪ :‬ألماس‬ ‫ب) خشب ‪ :‬لوح‬ ‫أ) ساعة ‪ :‬يد‬

‫إسورة ‪ :‬معصم‬ ‫‪-18‬‬

‫د) ورقة ‪:‬كتاب‬ ‫ج) ساعة ‪:‬يد‬ ‫ب) خشب‪:‬لوح‬ ‫أ) آنية ‪:‬نحاس‬

‫سور ‪ :‬حديقة‬ ‫‪-19‬‬

‫د)‬ ‫ج) ماء ‪ :‬نار‬ ‫ب) بيت ‪ :‬منزل‬ ‫أ) إسورة (سوار)‪ :‬معصم‬
‫آلة ‪ :‬جوال‬

‫جريدة ‪:‬صحيفة‬ ‫‪-20‬‬

‫د)‬ ‫ج) كتاب ‪ :‬دفتر‬ ‫ب) مجلة ‪ :‬سلسلة‬ ‫أ) حسام ( سيف)‪ :‬مهند‬
‫مطوية ‪ :‬ملحق‬

‫********************************‬
‫ثانيا‪ :‬إكمال الجمل‬
‫القاضي يرجع الحق لـ ‪ ،..........‬وقد وهبه اهلل عز وجل ‪ .............‬لكي يكشف المجرمين‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
‫ج) الغير – معرفة‬ ‫ب) أهله – قوة‬ ‫أ) صاحبه – فطنة‬
‫د) نوع – أسفار‬

‫‪............‬قديم قدم اإلنسان‪ ،‬وهو ‪ .............‬بسبب المتاعب والهموم وقلة النوم‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫د) الصداقة‬ ‫ج) السهر – ناجح‬ ‫ب) األرق – ينشأ‬ ‫أ) المرض – األصحاب‬
‫– الصغير‬
‫‪14‬‬
‫ال ب‪cc c‬أس من الم‪cc c‬زاح في ج‪cc c‬و من ‪ ...........‬والم‪cc c‬رح ولكن يش‪cc c‬ترط ع‪cc c‬دم الم‪cc c‬زاح في األم‪cc c‬ور الديني‪cc c‬ة وأال يك‪cc c‬ون الم‪cc c‬زاح مم‪cc c‬ا‬ ‫‪-3‬‬
‫يسقط ‪ ..............‬والوقار‪.‬‬
‫د) الكتمان – النسب‬ ‫ج) المزاح – العز‬ ‫ب) الهدى – كرمهم‬ ‫أ) المودة – الهيبة (الود)‬

‫إذا أقبلت الدنيا على المرء ‪ ................‬محاسن غيره وإ ذا أدبرت عليه ‪ ............‬محاسن نفسه‪.‬‬ ‫‪-4‬‬
‫ج) سحقته – رغبت له‬ ‫ب) منحته – سلبته‬ ‫أ) كرهت له – زينت له‬
‫د) سلبته ‪ -‬منحته‬

‫‪ -5‬من كان عنده علٌم كثيٌر عليه عدم‪ ..........‬بنفسه؛ فإن العلم ساحل ما‪ .........‬أكثر مما تناله‪.‬‬
‫ج) البخل – الشحيح‬ ‫ب) ناصر – قوي‬ ‫أ) الزهو – تفوتك‬
‫د) الطموح – القنوع‬

‫تحرى ‪ .............‬عند نقل الكالم فإن مجانبة ‪ ............‬مسخطة عظيمة‪.‬‬ ‫‪-6‬‬

‫ب) الحقيقة – األمراض ج) الصدق – الصحة‬ ‫أ) الدقة – الحقيقة‬
‫د) األمل – الزور‬

‫تعتبر الشمس من أهم األجرام ‪ ...............‬وتقع في مركز نظامنا ‪...............‬‬ ‫‪-7‬‬

‫ج) األرض‬ ‫ب) العمالقة – الفضائي‬ ‫أ) السماوية – الشمسي‬
‫د) الكون – الكائنات‬ ‫– الناس‬

‫ما زالت ‪ ..................‬التسرب من التعليم مثيرة للقلق وما زالت طرائق التدريس عامة تجبر بأساليب تربوية ‪........‬الزمن‪.‬‬ ‫‪-8‬‬
‫ج) انواع –‬ ‫ب) معدالت – تغافلها‬ ‫أ) افواج – فاداها‬
‫تحاشاها د) شرائح – تناساها‬

‫يصعب إلى حد كبير …… بين الثقافة والتربية فكالهما يؤثران في اإلنسان تأثيرا بارزا في …‪.‬سلوكه وخلقه‪.‬‬ ‫‪-9‬‬
‫ج) التمييز – ينقص‬ ‫ب) الجمع – يساير‬ ‫أ) الفصل – توجيه‬
‫د) المواءمة – يغير‬

‫يعتقد علماء ‪ .................‬أن جلوس األطفال أمام التلفاز مدة طويلة يسبب لهم سوء ‪...............‬‬ ‫‪-10‬‬
‫ج) الطب – التداوي‬ ‫ب) التغذية – االدمان‬ ‫أ) النفس – الصحة‬
‫د) الخير – التغذية‬

‫كشف علماء ‪ .............‬أن الحد من ساعات مشاهده برامج التلفاز لألطفال يقلل من احتمال إصابتهم ب ‪.............‬‬ ‫‪-11‬‬

‫‪15‬‬
 ‫ج) الصحة – السمنة‬ ‫ب) العلم – اإلجرام‬ ‫أ) الصيدلة – االنيميا‬
‫د) الحياة – ألم‬

‫كشف علماء ‪ ...........‬أن الحد من ساعات مشاهده برامج التلفاز لألطفال يقلل من احتمال إصابتهم ب‪ .........‬مشاهدته‪.‬‬ ‫‪-12‬‬
‫ج) نفس –‬ ‫ب) التغذية – السمنة‬ ‫أ) الصحة – إدمان‬
‫د) الحياة – ألم‬ ‫نوبة‬

‫إن اهلل يهب القضاة ‪ ...........‬لكي يكشفوا أالعيب ‪....................‬‬ ‫‪-13‬‬

‫ج) البارز –‬ ‫ب) مراكز – عناية‬ ‫أ) الفطنة – المجرمين‬
‫د) أماكن – االهتمام‬ ‫المستقبل‬

‫القاضي يجب أن يرد الحق إلى ‪ ...........‬وبعض القضاة اتصفوا بـ‪ ............. .‬الكتشاف المجرمين‬ ‫‪-14‬‬
‫ج) الضحية‬ ‫ب) الدقة – الحقيقة‬ ‫أ) صاحبه ‪ -‬الفطنة‬
‫د) األمل – العمل‬ ‫– مسرح‬

‫إن بـ ‪ .........‬التاريخ اإلسالمي نعلم كيف ‪ .........‬عصر صدر اإلسالم و الخلفاء الراشدين من بعده موجبات الوحدة اإلسالمية‪.‬‬ ‫‪-15‬‬
‫ج) تعلم – أسس د) استقراء – استوفى‬ ‫ب) قراءة – اشتمل‬ ‫أ) معرفة – احتوى‬

‫المتشائم تريه الزهور فيريك ‪ ............‬وتريه الشمس فيشكو ‪..................‬‬ ‫‪-16‬‬

‫ج) البخل – الشحيح‬ ‫ب) شوكها – حّر ها‬ ‫أ) األمل – الطموح‬
‫د) الطموح – القنوع‬

‫********************************‬
‫ثالثا‪ :‬استيعاب المقروء‬
‫قطعة الشعر‬
‫الشعر مادة معقدة جدًا ‪ ،‬ولم تظهر الدراسات واألبحاث بنيته وتركيبه إال مؤخرًا ‪ .‬فهو يتكون من ألياف مركبة من البروتينيات ال‪cc‬تي تس‪cc‬مى‬
‫الكراتين ‪،‬ويعتمد لون الشعر على صبغة تسمى الميالنين التي يتم إنتاجها في خاليا خاصة تسمى ميالنوسايتس‪.‬‬
‫ويبدأ الشعر بفقدان لونه حين يخمد نشاط الميالنوسايتس عند التقدم في العمر أو فقدان ق‪cc‬درة خالي‪cc‬ا الميالنوس‪c‬ايتس الطبيعي‪cc‬ة نتيج‪c‬ة ص‪cc‬دمة‬
‫أو ضغط نفسي أو عصبي ويوجد كثير من الوثائق التي تؤكد أن بعض األشخاص فقدوا لون شعرهم بين ليلة وضحاها ‪.‬‬
‫كلمة األلياف المركبة والكيراتين داللة على أنهم ‪...................‬‬ ‫‪-1‬‬
‫ب) عنصرين متكاملين ج) مركب فعال‬ ‫أ) تركيبين متداخلين‬
‫د) مسمى واحد‬

‫يفهم من النص أن مادة الكيراتين في الشعر تتعلق بـ ‪....................‬‬ ‫‪-2‬‬

‫‪16‬‬
 ‫د) كثافته‬ ‫ج) تركيبه‬ ‫ب) طوله‬ ‫أ) صبغته‬

‫يفهم من النص أن تركيب الشعر ‪.....................‬‬ ‫‪-3‬‬

‫ج) شديد االلتواء‬ ‫ب) معقد (ناعم)‬ ‫أ) دقيق جدًا (دقيق التركيب)‬
‫د) متلون‬

‫يعتبر تقدم العمر ‪...............‬‬ ‫‪-4‬‬

‫ب) أحد عوامل فقد الشعر للونه‬ ‫أ) السبب الوحيد الحتفاظ الشعر بلونه‬

‫د) ال يؤثر تقدم العمر في لون الشعر‬ ‫ج) العامل الوحيد الذي يسبب فقد الشعر للونه‬

‫أحد عوامل فقد الشعر لونه ‪...........‬‬ ‫‪-5‬‬

‫د) الجوع‬ ‫ج) النسيان‬ ‫ب) النوم‬ ‫أ) التقدم في العمر‬

‫كم سببا لفقدان الشعر لونه؟‬ ‫‪-6‬‬

‫د) أربعة أسباب‬ ‫ج) ثالثة أسباب‬ ‫ب) سببان‬ ‫أ) سبب واحد‬

‫ضعف خاليا الميالنوسايتس يؤدي إلى ‪.................‬‬ ‫‪-7‬‬

‫د) اختفاء لون الشعر‬ ‫ج) تساقط الشعر‬ ‫أ) التقصفب) تجعد الشعر‬

‫العامل المؤثر االول في لون الشعر وفقًا لما جاء في الفقرة (‪................... )1‬‬ ‫‪-8‬‬
‫ج)‬ ‫ب) الصحة النفسية‬ ‫أ) الخاليا الخاصة‬
‫د) صبغة الميالنين‬ ‫خاليا الميالنوسايتس‬

‫يتضح من النص أن الشعر مكون من ‪.................‬‬ ‫‪-9‬‬

‫د) الفيتامين‬ ‫ج) الميالنين‬ ‫ب) حبيبات دقيقة‬ ‫أ) ألياف مركبة‬

‫‪ -10‬متى يفقد الشعر لونه؟‬

‫ج) في منتصف العمر‬ ‫ب) في مرحلة الشباب‬ ‫عندما يخمد نشاط خاليا الميالنوس‬ ‫أ)‬
‫د) في مرحلة الطفولة‬

‫‪ -11‬ما الذي يؤدي إلى ضعف خاليا الميالنوسايتس؟‬

‫د) المرض العضوي‬ ‫ج) األزمات النفسية‬ ‫ب) االخفاق‬ ‫أ) األرق‬

‫‪ -12‬ما سبب فقدان الشعر صبغته ولونه؟‬

‫‪17‬‬
‫ج)‬ ‫ب) الخاليا والصحة النفسية‬ ‫أ) الخاليا واأللياف‬
‫د) البروتينات واأللياف‬ ‫األلياف والصحة النفسية‬

‫‪ -13‬من خالل النص يتم إنتاج " الميالنين " في ‪...............‬‬

‫ج) خاليا الميالنوسايتس د) صبغة الميالنين‬ ‫ب) البروتينات‬ ‫أ) الكيراتين‬

‫‪ -14‬العوامل المؤثرة في تركيب الشعر ولونه؟‬

‫ج)‬ ‫ب) الخاليا والصحة النفسية‬ ‫أ) الخاليا واأللياف‬
‫د) البروتينات واأللياف‬ ‫األلياف والصحة النفسية‬

‫********************************‬
‫قطعة التنفس الصحيح‬
‫يعتقد الن‪c‬اس ب‪c‬أن احتي‪c‬اجهم للطع‪c‬ام والش‪c‬راب أك‪c‬ثر وأهم احتياج‪c‬اتهم ولكنهم ال يعرف‪c‬ون ب‪c‬أن ح‪c‬اجتهم إلى التنفس أك‪c‬ثر‪ ،‬فيمكن لإلنس‪c‬ان أن‬
‫يستغني عن الطعام والشراب أكثر من يومين خالف الهواء‪ ،‬فبالرغم من أن الهواء أكثر ما يتواج‪c‬د على س‪c‬طح األرض ويوج‪c‬د بك‪c‬ثرة إال أن‬
‫أغلبية الناس يستنشقون أقل من ثلث الهواء في الرئة وهم يتنفسون بالطريقة الغ‪c‬ير ص‪cc‬حيحة فالطريق‪c‬ة الص‪cc‬حيحة للتنفس أن ي‪cc‬دخل اله‪cc‬واء‬
‫من األنف حتى تمتلئ الرئتين ويبقى فيها عشر ثوان ثم يحدث التفريغ من الفم لمده خمس ثوان والجدير بالذكر ان الناس ال يتنفسون بهذه‬
‫الطريقة ال لصعوبتها بل ألنهم ال يعلمون الطريقة الص‪c‬حيحة ويجب تك‪c‬رار ه‪c‬ذه العملي‪c‬ة في الي‪c‬وم ع‪c‬ده م‪c‬رات لتنقي‪c‬ه ال‪c‬دم من الش‪c‬وائب ‪ .‬وال‬
‫يمكن االستغناء عن الهواء ألكثر من ‪ 5‬دقائق ‪.‬‬
‫ما الشيء الذي تستطيع االستغناء عنه لمدة قصيرة (ألقصر مدة)؟‬ ‫‪-1‬‬
‫د) الحلوى‬ ‫ج) الهواء‬ ‫ب) الطعام‬ ‫أ) الماء‬

‫فوائد التنفس الصحيح الهواء يدخل من ‪ ...................‬ويكون خروجه من ‪......................‬‬ ‫‪-2‬‬

‫ج) أنف ‪ -‬فم‬ ‫ب) فم ‪ -‬أنف‬ ‫أ) أنف ‪ -‬أنف‬
‫د) فم ‪ -‬فم‬

‫أي اآلتي صحيح بالنسبة لطريقة التنفس الصحيحة وفقا للنص؟‬ ‫‪-3‬‬
‫ب) يحتفظ الهواء في الرئة مدة تساوي مثلي مدة التفريغ‬ ‫أ) يحتفظ بالهواء في الرئة مدة تساوي مدة التفريغ‬

‫د) يحتفظ بالهواء في الرئة مدة أقل من مدة التفريغ‪.‬‬ ‫ج) يحتفظ بالهواء في الرئة مدة تساوي نصف مدة التفريغ‬

‫الناس ال يتنفسون بالطريقة الصحيحة و ذلك؟‬ ‫‪-4‬‬

‫ب) كسلهم‬ ‫أ) جهلهم بالطريقة الصحيحة (ألنها مجهولة لديهم)‬

‫د) لسهولتها‬ ‫ج) لصعوبتها‬

‫‪18‬‬
 ‫نسبة الهواء الذي يستخدمونه؟‬ ‫‪-5‬‬
‫د) ‪%70‬‬ ‫ج) ‪%60‬‬ ‫ب) ‪%40‬‬ ‫أ) ‪% 30‬‬

‫ما فائدة التنفس بالطريقة الصحيحة؟‬ ‫‪-6‬‬

‫د) الحفاظ على لون الرئة‬ ‫ج) سهولة المضغ‬ ‫ب) تنقية الرئة من التلوث‬ ‫أ) تنقية الدم من العوالق‬

‫مراحل الطريقة الصحيحة للتنفس؟‬ ‫‪-7‬‬

‫د) ‪6‬‬ ‫ج) ‪5‬‬ ‫أ) ‪ 3‬ب) ‪4‬‬

‫********************************‬
‫قطعة األوبئة‬
‫انتشرت العديد من األوبئة في العصور الوسطى و أثناء الحرب العالمية و راح ضحيتها ماليين البش‪c‬ر ‪ ،‬و الوب‪cc‬اء ه‪c‬و انتش‪c‬ار مف‪c‬اجئ‬ ‫‪-1‬‬
‫وسريع لمرض في رقع‪c‬ة جغرافي‪cc‬ة م‪c‬ا ف‪c‬وق معدالت‪c‬ه المعت‪cc‬ادة في المنطق‪c‬ة المعني‪cc‬ة‪ .‬من األمثل‪c‬ة على األوبئ‪cc‬ة وب‪cc‬اء الم‪c‬وت األس‪c‬ود خالل‬
‫العصور الوسطى‪ .‬وفي العصر الحديث انتشار مرض سارس وإ نفلونزا الطيور‪.‬‬
‫فالمصل يعني أن اإلنسان يأخذ األجسام المضادة جاهزة حيث يتم تحضير األجسام المضادة في المص‪cc‬نع‪ ،‬وذل‪cc‬ك بأخ‪cc‬ذ الميك‪cc‬روب نفس‪cc‬ه‬ ‫‪-2‬‬
‫وحقنه في الحصان نفسه‪ ،‬فيكون في جس‪c‬مه أجس‪c‬ام مض‪c‬ادة يتم أخ‪c‬ذها من دم الحص‪cc‬ان وإ ج‪c‬راء عملي‪cc‬ات تنقي‪cc‬ة له‪c‬ا وتحض‪cc‬يرها معملي‪cc‬ا‬
‫وإ عط‪cc‬اؤه بع‪cc‬د ذل‪cc‬ك في ص‪cc‬ورة حقن لإلنس‪cc‬ان‪ .‬أم‪cc‬ا اللق‪cc‬اح ف‪cc‬إن جس‪cc‬م اإلنس‪cc‬ان نفس‪cc‬ه ه‪cc‬و المص‪cc‬نع لتك‪cc‬وين األجس‪cc‬ام المض‪cc‬ادة حيث يعطي‬
‫اإلنسان الميكروب فيروس أو بكتيريا إما في صورة ميتة أو ضعيفة جدا وحينم‪cc‬ا يحقن اإلنس‪cc‬ان يب‪cc‬دأ الجس‪cc‬م في تك‪cc‬وين أجس‪cc‬ام مض‪cc‬ادة‬
‫ويختلف تكوينه في الجسم حسب قدرة الجهاز المناعي لكل إنس‪c‬ان‪ .‬ل‪cc‬ذا المص‪cc‬ل والتطعيم للوقاي‪cc‬ة من الم‪cc‬رض أم‪cc‬ا العق‪c‬ار فه‪cc‬و يس‪c‬تخدم‬
‫لعالج المرض‪.‬‬
‫و من نتائج الحرب العالمية الثانية اختراعات علمية وتقنية هامة غير أن توظيف تلك االختراعات الجديدة تم بط‪c‬رق متباين‪cc‬ة منه‪c‬ا م‪c‬ا‬ ‫‪-3‬‬
‫هو سلبي مثل القنبلة الذرية ومنها ما هو إيجابي كتطوير وسائل النق‪c‬ل والمواص‪cc‬الت (الط‪c‬ائرة وجه‪cc‬از الرادي‪cc‬و‪ )....‬واخ‪c‬تراع م‪cc‬ا يخ‪c‬دم‬
‫اإلنسان كالعقاقير الطبية واللقاحات والمضادات الحيوية ومن أهمها البنسيلين‪.‬‬
‫بسبب تقدم المدن وكثرة الرفاهية فيها كانت الحياة الراقي‪c‬ة س‪c‬ببًا في زي‪c‬ادة الم‪c‬واد الكيميائي‪c‬ة وه‪c‬ذا ي‪c‬ذكرنا بم‪c‬ا فعلت‪c‬ه الج‪c‬راثيم من‪c‬ذ‬ ‫‪-4‬‬
‫قرون بالنسبة للتلوث الكيميائي ‪.‬يعتبر التل‪c‬وث الكيمي‪cc‬ائي من أخط‪c‬ر أن‪cc‬واع التل‪c‬وث الناتج‪c‬ة عن اإلنس‪c‬ان حيث انتش‪c‬ر في ك‪c‬ل زاوي‪cc‬ة‬
‫من زواي‪cc‬ا األرض وزادت وق‪cc‬وع الح‪cc‬وادث الكب‪cc‬يرة ذات الص‪cc‬لة ب‪cc‬المواد الس‪cc‬امة وأص‪cc‬بح خط‪cc‬ر الكيماوي‪cc‬ات يحاص‪cc‬رنا من ك‪cc‬ل ح‪cc‬دب‬
‫وصوب وبات يهدد حياتنا ويدمر بيئتنا حتى ارتبط وج‪c‬وده به‪cc‬اجس ارتف‪c‬اع نس‪c‬بة األم‪cc‬راض الخط‪c‬يرة وفق‪c‬دان الحي‪cc‬اة وفي ظ‪c‬ل ه‪cc‬ذا‬
‫الوض‪cc‬ع الخط‪cc‬ير ك‪cc‬ان الب‪cc‬د من كبح جم‪cc‬اح الفوض‪cc‬ى ال‪cc‬تي تعم في مج‪cc‬ال الكيماوي‪cc‬ات وعم‪cc‬ل الدراس‪cc‬ات ووض‪cc‬ع الض‪cc‬وابط والمع‪cc‬ايير‬
‫والتوصيات بهدف حماية البيئة والمحافظة على صحة اإلنسان‪.‬‬
‫ي‪cc‬دخل اس‪cc‬تخدام الرص‪cc‬اص في الكث‪cc‬ير من الص‪cc‬ناعات الحديث‪cc‬ة بينم‪cc‬ا تس‪cc‬تخدمه ش‪cc‬ركات النف‪cc‬ط لي‪cc‬دخل ض‪cc‬من مكون‪cc‬ات وق‪cc‬ود الس‪cc‬يارة‬ ‫‪-5‬‬
‫والسبب في ذلك يعود غالبا إلي فوائده الربحية مع أن شركات النفط تدعي أن ذلك في مصلحة مركبات السير‪.‬‬

‫‪19‬‬
‫إن الرصاص والمعادن األخرى يجب استخدامها بالطريقة الصحيحة ولن نستطع حماية البيئة –محال‪ -‬مالم ننظر إلى نس‪cc‬بته في‬ ‫‪-6‬‬
‫الهواء واألرض من حين آلخر‪.‬‬
‫الفكرة الرئيسية للفقرة (‪)1‬؟‬ ‫‪-1‬‬
‫ج)‬ ‫ب) القضاء على بعض األمراض‬ ‫أ) سلبيات التقدم العلمي‬
‫د) األمراض المعدية‬ ‫أثر التلوث على البيئة‬

‫يفهم من الفقرة (‪ )1‬أن األوبئة يقصد بها ‪............................‬‬ ‫‪-2‬‬

‫ج) األمراض المزمنة‬ ‫أ) األمراض بشكل عامب) األمراض التي تسبب الوفاة‬

‫د) أمراض سريعة االنتشار (األمراض التي تنتشر بسرعة و تسبب العدوى‪ /‬األمراض الكيميائية التي تنتشر بسرعة في األرض)‬

‫ما الذي أدى إلى انتشار التلوث الكيميائي وفقًا لما ورد في الفقرة (‪........................ )5‬‬ ‫‪-3‬‬
‫ج)‬ ‫ب) الغفلة عن تلوث البيئة‬ ‫أ) إهمال اإلنسان لنظافته الشخصية‬
‫د) حفر اآلبار‬ ‫التصحر‬

‫يفهم من الفقرة (‪ ) 5‬أن الرصاص يضاف إلي وقود السيارات (تستخدم شركات الوقود الرصاص في البنزين ل) ‪...............‬‬ ‫‪-4‬‬
‫ب) ألنه أفضل لصاحبي المركبات‬ ‫أ) لتحقيق مكاسب مادية(ألغراض مادية ال أكثر)(لزيادة المكاسب المادية)‬

‫د) لزيادة حجمه‬ ‫ج) ألنه أفضل للمحركات‬

‫يفهم من الفقرة (‪ )2‬أنه كانت هناك مخ‪c‬اوف على الص‪c‬حة بس‪c‬بب (ذك‪c‬ر في الفق‪c‬رة (‪( )5‬ك‪c‬انت أك‪c‬ثر المخ‪c‬اوف وه‪c‬و م‪c‬ا ش‪c‬كل خط‪c‬رين)‬ ‫‪-5‬‬
‫الخطرين هما؟‬
‫ب) الكيماويات والجراثيم (الجراثيم والمواد الكيميائية)‬ ‫أ) األوبئة والجراثيم‬

‫د) الكيماويات و القلق‬ ‫ج) الكيماويات واألوبئة‬

‫يفهم من الفقرة (‪ )4‬أن الرصاص يكون صديق للبيئة عند ‪...........................‬‬ ‫‪-6‬‬
‫ب) تفاعله مع المواد األخرى‬ ‫أ) استخدامه في المصانع الخاصة‬

‫د) باالبتعاد عن مصادر التلوث البيئي‬ ‫ج) استخدامه بحرص‬

‫الفرق بين األمصال و العقاقير من خالل الفقرة (‪ )2‬هو أن ‪.........................‬‬ ‫‪-7‬‬

‫أ) المصل يستخدم قبل االصابة بالمرض و العقار بعد اإلصابة (المصل يستخدم للتحصين والعقار يستخدم بعد حلول المرض)‬

‫ج) المصل يستخدم بعد االصابة بالمرض و العقار قبل االصابة‬

‫‪20‬‬
 ‫د) المصل و العقار يستخدمان بعد االصابة بالمرض‬ ‫ج) المصل و العقار يستخدمان قبل االصابة بالمرض‬

‫يفهم من الفقرة (‪ )3‬أن بعد الحرب العالمية الثانية ‪.......................‬‬ ‫‪-8‬‬

‫أ) حدث تأخر علمي ملحوظ ب) حدث انهيار ملحوظ في جميع المجاالت‬

‫ج) حدثت نقلة نوعية في التقدم الطبي د) حدث تأخر في المجال الطبي‬

‫أي من الفقرات ال يرتبط بشكل مباشر مع النص ‪......................‬‬ ‫‪-9‬‬

‫ج) الفقرة الثالثة د) الفقرة الرابعة‬ ‫ب) الفقرة الثانية‬ ‫أ) الفقرة األولى‬

‫‪ -10‬أنسب عنوان للنص ‪..................‬‬

‫ب) الحرب العالمية األولى و الثانية‬ ‫أ) الحياة العصرية والتلوث االنساني‬

‫د) أخطار األوبئة والكيماويات والمعادن (أخطار التلوث الكيميائي والمعدني)‬ ‫ج) السارس‬

‫‪ -11‬ما الجملة التي تربط بين السبب والمسبب ‪...................‬‬

‫أ) أن التلوث جعل اإلنسان عرضة لألمراض (أن جسم اإلنسان تتراكم فيه الكثير من المواد الكيميائية مما يجعله أكثر عرضة لألمراض)‬

‫د) ليس مما سبق‬ ‫ب) المصل القوي ج) الحرب العالمية‬

‫‪ -12‬أكثر المناطق إصابة بالتلوث الكيميائي ‪.................‬‬

‫ب) المناطق السكانية ذات الكثافة العالية‬ ‫أ) المناطق الصناعية الكبرى(المتطورة صناعيًا)‬

‫د) المناطق الزراعية‬ ‫ج) األقل تطورًا في مجال الطب‬

‫‪ -13‬يفهم من الفقرة (‪ )5‬أن الرصاص يكون صديق للبيئة عند (كيف نتجنب خطورة الرصاص؟) ‪...............‬‬
‫ب) استخدامه في المصانع الخاصة‬ ‫أ) وضعه في أنابيب خاصة‬

‫ج) خلطه مع معادن األخرى د) منع البيئة تتلوث به والحد من انتشاره‬

‫‪ -14‬وفقا للنص كيف يكون االستخدام الجيد للرصاص‪ //.......‬يفهم من الفقرة (‪ )5‬أن الرصاص يكون صديق للبيئة عن‪cc‬د (كي‪cc‬ف نتجنب خط‪c‬ورة‬
‫الرصاص؟)‬
‫ب) استخدامه في المصانع الخاصة‬ ‫أ) وضعه في أنابيب خاصة (مزج الرصاص مع معادن متساوية)‬

‫ج) باالبتعاد عن مصادر التلوث البيئي (خلط الرصاص مع مكونات كيميائية أخرى)‬

‫د) منع الرصاص من االنتشار والسيطرة عليه (عدم ترك البيئة تتلوث به والحد من انتشاره) (استخدامه بحرص)‬
‫‪21‬‬
 ‫‪ -15‬يفهم من الفقرة (‪ )5‬أن سبب خطر الرصاص على اإلنسان هو ‪..................‬‬
‫أ) سرعة انتشاره ب) عدم قدرة الجسم على التخلص منه (صعوبة عالجه والتخلص منه)‬

‫د) احتوائه على مواد سامه‬ ‫ج) تأثيره على الجهاز العصبي‬

‫‪ -16‬أنسب عنوان للفقرة (‪........................ )4‬‬

‫ب) الكيماويات والجراثيم‬ ‫أ) الحياة الراقية (العصرية) والتلوث الكيميائي (الحياة الراقية وصحة البيئة)‬

‫ج) الحياة العصرية د) تطور العلم‬

‫‪ -17‬وفقا للنص كيف يكون االستخدام الجيد للرصاص ‪........................‬‬

‫ب) بكثرة استخدامه‬ ‫أ) (استخدامه والتعامل معه بحرص)‬

‫د) يكون بحسب مصادره البيئية‬ ‫ج) بغالء سعره‬

‫‪ -18‬وفقا للنص كيف يكون االستخدام الجيد للرصاص‪ ///.......‬يفهم من الفقرة (‪ )5‬أن الرصاص يكون صديق للبيئة عند (كيف نتجنب خطورة‬
‫الرصاص؟)‬
‫أ) وضعه في أنابيب خاصة (مزج الرصاص مع معادن متساوية)‬

‫ب) استخدامه في المصانع الخاصة (يكون بحسب مصادره البيئية)‬

‫ج) باالبتعاد عن مصادر التلوث البيئي (خلط الرصاص مع مكونات كيميائية أخرى)‬

‫د) منع الرصاص من االنتشار والسيطرة عليه (عدم ترك البيئة تتلوث به والحد من انتشاره)(استخدامه بحرص)‬

‫‪ -19‬يفهم من الفقرة (‪ )1‬أن األوبئة ‪.................‬‬

‫ب) تتشابه على مر العصور‬ ‫أ) تتباين على مر العصور‬

‫ج) تترابط على مر العصور د) تتداخل على مر العصور‬

‫‪ -20‬أي من الفقرات تناولت العصر الحديث من ناحيتين جيد و سيء؟‬

‫ج) الفقرة الثالثة د) الفقرة الرابعة‬ ‫ب) الفقرة الثانية‬ ‫أ) الفقرة األولى‬

‫‪22‬‬
 ‫‪ -21‬استخرج من الفقرة الرابعة ما يدل على نفس هذا المعنى " منع رغبة نفسية في انتشار التسيب ‪.................‬‬
‫ب) الشهوة ج) الود د) الكراهية‬ ‫أ) كبح جماح الفوضى‬

‫‪ -22‬الغرض من الفقرة (‪ )5‬هو ‪.................‬‬

‫ج) التنوع الثقافي د) العلم‬ ‫ب) التعامل الجيد مع األوبئة‬ ‫أ) أخذ الحيطة عند التعامل مع المعادن‬

‫وأثره في تقدم الشعوب‬

‫‪ -23‬بدأت الفقرة الرابعة ب ‪.....................‬‬

‫ج) إهمال‬ ‫ب) أنواع التلوث‬ ‫أ) أشكال انتشار التلوث‬
‫د) قلة األوبئة‬ ‫التلوث‬

‫‪ /13‬اللؤلؤ والسيوف ‪% 100‬‬

‫التناظر اللفظي‬
‫زراعة ‪ :‬فالح‬ ‫‪-1‬‬
‫د) إبرة ‪ :‬خياطة‬ ‫ج) كرة ‪ :‬ملعب‬ ‫ب) ثقافة ‪ :‬صحيفة‬ ‫أ) حرب ‪ :‬جندي‬

‫قدم ‪ :‬مشي‬ ‫‪-2‬‬

‫د) جناح ‪ :‬طائر‬ ‫ج) جملة ‪ :‬كلمة‬ ‫ب) تفكير ‪ :‬عقل‬ ‫أ) معدة ‪ :‬هضم‬
‫‪23‬‬
 ‫زراعة ‪ :‬حصاد‬ ‫‪-3‬‬
‫د) أكل ‪ :‬غنى‬ ‫ج) جوع ‪ :‬فقر‬ ‫ب) كسل ‪ :‬نوم‬ ‫أ) أكل ‪:‬شبع‬

‫فم ‪ :‬لقمة‬ ‫‪-4‬‬

‫ج) ضب ‪ :‬جحر د) رجل ‪ :‬بيت‬ ‫ب) خيل ‪ :‬إسطبل‬ ‫أ) عقل ‪ :‬فكرة‬

‫البيت ‪ :‬السور‬ ‫‪-5‬‬

‫ج) الملتزم ‪ :‬الركن اليماني‬ ‫أ) الجزيرة ‪ :‬الشاطئب) الحجر األسود ‪ :‬مقام ‪:‬إبراهيم‬

‫د) جود ‪ :‬كرم‬

‫دائرة ‪ :‬مربع‬ ‫‪-6‬‬

‫ج) بداية ‪ :‬نهاية‬ ‫ب) تفاح ‪ :‬برتقال‬ ‫أ) أحياء ‪ :‬أموات‬
‫د) صحيفة ‪ :‬خبر‬

‫روضة ‪ :‬ابتدائي‬ ‫‪-7‬‬

‫د) معلم ‪ :‬مدرسة‬ ‫ج) أسبوع ‪ :‬سنة‬ ‫أ) فجر ‪ :‬ظهر ب) ظهر ‪ :‬مغرب‬

‫فطنة ‪ :‬غباء‬ ‫‪-8‬‬

‫ج) قتال ‪:‬‬ ‫ب) مقص ‪ :‬قماش‬ ‫أ) عدل ‪ :‬ظلم‬
‫د) رضيع ‪ :‬طفل‬ ‫سالح‬

‫ماء ‪ :‬خرير‬ ‫‪-9‬‬

‫د) شبل ‪ :‬أسد‬ ‫ج) ضفدع‪ :‬نعيق‬ ‫أ) مدفع ‪ :‬دوي ب) حصان ‪ :‬ثغاء‬

‫‪ -10‬زيادة ‪ :‬نماء‬
‫ج) مدينة ‪:‬‬ ‫ب) شفافية ‪ :‬وضوح‬ ‫أ) بحر ‪ :‬سمكة‬
‫د) حديقة ‪ :‬زهرة‬ ‫قرية‬

‫‪ -11‬تنقية ‪ :‬هواء‬
‫د) وسامة ‪ :‬دمامة‬ ‫ج) تلوث ‪ :‬بيئة‬ ‫أ) طحن ‪ :‬قمح ب) صيد ‪ :‬سمك‬

‫‪ -12‬تهور ‪ :‬ندم‬
‫د) صيام ‪ :‬سحور‬ ‫ج) صالة ‪ :‬ركوع‬ ‫أ) تفكر ‪ :‬خضوعب) استماع ‪ :‬فهم‬

‫‪ -13‬متزن ‪:‬أخرق‬
‫‪24‬‬
 ‫د) جهل ‪ :‬علم‬ ‫ج) تصحيف ‪ :‬تحريف‬ ‫أ) عدل ‪ :‬ظلم (جهل‪:‬علم)ب) محاباة ‪ :‬مدارة‬

‫‪ -14‬الورقة ‪ :‬الغصن‬
‫د) طائرة ‪ :‬مطار‬ ‫ج) نجم ‪ :‬شمس‬ ‫ب) ثمرة ‪ :‬سوق‬ ‫أ) الغرفة (الغرقة) ‪ :‬المنزل‬

‫‪ -15‬الثالجة ‪ :‬الفاكهة‬
‫ج) نوم ‪ :‬يقظة‬ ‫ب) شفع ‪ :‬وتر‬ ‫أ) عش ‪ :‬فراخ (بطيخ ‪ :‬لب)‬
‫د) صالح ‪ :‬أعمال‬

‫‪ -16‬قمح ‪ :‬طحن‬
‫ج) لقاح ‪ :‬بذر‬ ‫أ) هواء‪ :‬تنقية (سيف‪:‬صقل)ب) ليل ‪ :‬ظالم‬
‫د) ملعقة ‪ :‬سكين‬

‫‪ -17‬رأس ‪ :‬شج‬
‫د) مقالة ‪:‬خطبة‬ ‫ج) جورب ‪ :‬قدم‬ ‫ب) خيط ‪ :‬ثوب‬ ‫أ) إناء‪ُ :‬ثلمة‬

‫‪ -18‬باب‪ :‬خشب‬
‫د) تسامى ‪ :‬عال‬ ‫ج) نافذة ‪ :‬زجاج‬ ‫أ) عبادة ‪ :‬صالة ب) صوم ‪ :‬إسالم‬

‫‪ -19‬بيت‪ :‬رجل‬
‫ج) خيل ‪ :‬اسطبل‬ ‫ب) ضب ‪ :‬جحر‬ ‫أ) رجل ‪ :‬بيت‬
‫د) عقل (رأس) ‪ :‬فكرة‬

‫‪ -20‬خياط ‪ :‬إبرة‬
‫ج) نجار ‪:‬‬ ‫ب) حبس ‪ :‬عقوبة‬ ‫أ) العب ‪ :‬كرة‬
‫د) حجر ‪ :‬قسوة‬ ‫منجرة‬

‫‪ -21‬حركة‪ :‬سكون‬
‫د) الشالل ‪ :‬الطير‬ ‫ج) حرية ‪ :‬قيد‬ ‫أ) توجيه ‪ :‬إرشادب) ميل ‪ :‬هيام‬

‫‪ -22‬نافذة ‪ :‬زجاج‬
‫د) بنك ‪ :‬نقود‬ ‫ج) كعبة ‪ :‬كساء‬ ‫أ) باب ‪ :‬خشب ب) ذهب ‪ :‬خاتم‬

‫********************************‬
‫ثانيا‪ :‬إكمال الجمل‬
‫‪25‬‬
 ‫األطفال عندما يتكلمون في األمور التي ‪ ............‬يجب أن نعطيهم ‪ .............‬اهتمامنا‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
‫د) نعرفها – كثير‬ ‫ج) تعنينا – قليل‬ ‫أ) تعنيهم – أبسطب) تخصهم – ُج ل‬

‫التدريب(التخطيط) و ‪ ............‬عوامل ‪ ...........‬للنجاح في أي عمل‪.‬‬ ‫‪-2‬‬

‫د) التوظيف‬ ‫ب) اإلعداد – مساعدة ج) التخطيط – متعددة‬ ‫أ) االجتهاد ‪ -‬مقررة‬
‫– مطابقة‬

‫اذا كانت مدينة تقع شمال شرق مكة فإن اتجاه القبلة ‪......................‬‬ ‫‪-3‬‬
‫د) الجنوب الغربي‬ ‫ج) جنوب شرق‬ ‫ب) شمال شرق‬ ‫أ) شمال‬

‫يق‪cc c‬ال ان ابن س‪cc c‬ينا ك‪cc c‬ان اذا اس‪cc c‬تغلق علي‪cc c‬ه ‪ ...........‬ش‪cc c‬ئ او ت‪cc c‬ردد في مس‪cc c‬ألة ت‪cc c‬ردد على المس‪cc c‬جد وابته‪cc c‬ل إلى اهلل ح‪cc c‬تي يفتح‬ ‫‪-4‬‬
‫عليه ‪...........‬‬
‫د) معرفة – االفق‬ ‫ج) فهم – المستغلق‬ ‫أ) كتابة – الال مفهوم ب) حل – الباب‬

‫كلما زاد ‪ ..........‬اإلنسان كثر ‪...............‬‬ ‫‪-5‬‬

‫د) عمل – خلق‬ ‫ج) نجاح – ذكاؤه‬ ‫أ) نجاح – حسادهب) مرض – موت‬

‫الرعي ‪ ........‬من ‪ .........‬األمور على البيئة‪.‬‬ ‫‪-6‬‬

‫ج) الجائر – أخطر‬ ‫أ) الكثير – أخطر ب) المتدني – البيئة‬

‫يحرص بعض الناس على اكتساب ‪ ...........‬ألنهم يرون في ذلك ‪ .......‬من الفقر‪.‬‬ ‫‪-7‬‬
‫د) السؤال – الجواب‬ ‫ج) الطعام – الطلب‬ ‫أ) صنعة – أماناب) الدواء – وصفه‬

‫ال تجادل ‪ ........‬فقد يخطيء الناس في ‪ .......‬بينكما‪.‬‬ ‫‪-8‬‬

‫د) األعمال –‬ ‫ج) المؤمنين ‪ -‬الزهاد‬ ‫أ) المال – الكمالب) األحمق – التفريق‬
‫الكمال‬

‫كما أن الغدر من سمات الخائن ‪ ،‬فإن ‪ .........‬من سمات ‪.............‬‬ ‫‪-9‬‬

‫ج) الدنيء – المنافق د) التهور – الحكيم‬ ‫أ) المروءة – الكريم ب) األناة – المنافق‬

‫‪ -10‬ال تفقد صبرك مهمًا تأخر عليك ‪ ،..........‬فما بين حلمك وتحقيقه إال ‪ ........‬جميل ويكفي أن الصابرين يوفى أجورهم بغير حساب‬
‫د)‬ ‫ج) الخير – زمن‬ ‫ب) الرزق – خطر‬ ‫أ) الفرج – صبر‬
‫االبتالء – سعي‬

‫‪ -11‬كلما زاد حسادك دل ذلك على ‪.........................‬‬

‫‪26‬‬
 ‫د) عملك‬ ‫ج) نجاحك‬ ‫ب) مرضك‬ ‫أ) فشلك‬

‫‪ -12‬اذا كانت مدينة تقع جنوب شرق مكة فإن اتجاه القبلة ‪.......................‬‬
‫د) الشمال الغربي‬ ‫ج) جنوب شرق‬ ‫ب) شمال شرق‬ ‫أ) شمال‬

‫********************************‬
‫ثالثا‪ :‬الخطأ السياقي‬
‫ُهناك عقبات في ُطرق للنجاح‪ُ .‬طرق النجاح ُم مهده دائمًا‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
‫د) ُم مهده‬ ‫ج) النجاح‬ ‫ب) للنجاح‬ ‫أ) عقبات‬

‫نحن ال نستطيع تغيير ماضينا ولكننا خائفون من تغيير مستقبلنا‪.‬‬ ‫‪-2‬‬

‫د) مستقبلنا‬ ‫ج) تغيير‬ ‫ب) ماضينا‬ ‫أ) خائفون‬

‫نور البدر له تأثيرات ليلية على البحار والمحيطات‪.‬‬ ‫‪-3‬‬

‫د) المحيطات‬ ‫ج) ليلية‬ ‫ب) تأثيرات‬ ‫أ) البدر‬

‫الحياة عبء ثقيل على بعض األشخاص ‪ ،‬وبعض األشخاص عبء خفيف على الحياة‪.‬‬ ‫‪-4‬‬
‫د) الحياة‬ ‫ج) خفيف‬ ‫ب) األشخاص‬ ‫أ) عبء‬

‫السالمة خير من الندامة واألسى خير من التكلف والقناعة خير من الضراعة‪.‬‬ ‫‪-5‬‬
‫د) الضراعة‬ ‫ج) التكلف‬ ‫أ) خيرب) واألسى‬

‫الفشل هو الشيء الوحيد الذي تستطيع أن تتفاداه(تخطيه) دون بذل أي مجهود‪.‬‬ ‫‪-6‬‬
‫د) مجهود‬ ‫ج) تتفاداه (تخطيه)‬ ‫ب) الشيء‬ ‫أ) الفشل‬

‫ابشع مذبحة حدثت بعد الحرب العالمية الثانية هي المذبحة العرفية ضد مسلمي البوسنة والهرسك‪.‬‬ ‫‪-7‬‬
‫د) الهرسك‬ ‫ج) العرفية‬ ‫ب) الثانية‬ ‫أ) ابشع‬

‫استغنت الشركة عن ربع موظفيها بسبب الزدياد في مدخوالتها‪.‬‬ ‫‪-8‬‬

‫د) الزياده‬ ‫ج) موظفيها‬ ‫ب) ربع‬ ‫أ) استغنت‬

‫السوق السوداء هي مخالفة السعر بمجاوزة الحد االدنى فيكون البائع والمشتري مخالفين للقانون‪.‬‬ ‫‪-9‬‬

‫‪27‬‬
‫د) مخالفين‬ ‫ج) الحد االدنى‬ ‫ب) مخالفة‬ ‫أ) السوداء‬

‫‪ -10‬أن من قواعد االسالم المشورة في الحكم وهذا من المبادئ في االقتصاد االسالمي‪.‬‬

‫د) االقتصاد‬ ‫ج) المبادئ‬ ‫ب) المشورة‬ ‫أ) قواعد‬

‫‪ -11‬ال تقل عليهم في غيابهم ما تستحي قوله وهم يعلمون‪.‬‬

‫د) يعلمون‬ ‫ج) تستحي‬ ‫ب) غيابهم‬ ‫أ) ال تقل‬

‫‪ -12‬رأس العقل التدبير في اإلنفاق دون بذل‪.‬‬

‫د) بذل‬ ‫ج) االنفاق‬ ‫ب) التدبير‬ ‫أ) العقل‬

‫‪ -13‬من غير الجيد للمعلم تربويا و ماديا ان يتخلي عن صفه من صفات القيادة‪.‬‬
‫د) القيادة‬ ‫ج) صفه‬ ‫ب) ماديا‬ ‫أ) الجيد‬

‫‪ -14‬انفقت البرازيل الكثير من االموال الطائلة في كأس العالم وبررت ذلك بانخفاض مكاسبها في كاس العالم‪.‬‬
‫د) بانخفاض‬ ‫ج) الطائلة‬ ‫ب) األموال‬ ‫أ) انفقت‬

‫‪ِ -15‬ل عب االطفال يجب أن تكون بادنى معايير الجودة إلنها تذهب إلى أشخاص ال يعلمون عيوب الصناعة‪.‬‬
‫ج) اشخاص د) عيوب‬ ‫ب) بأدنى‬ ‫أ) لعب انفقت‬

‫‪ -16‬المؤمن الخلوق هو من يتحمل خيرات جيرانه‪.‬‬

‫د) جيرانه‬ ‫ج) خيرات‬ ‫ب) يتحمل‬ ‫أ) الخلوق‬

‫‪ -17‬من أفضل المذابح التاريخية المذبحة العرقية في البوسنة والهرسك‪.‬‬

‫د) الهرسك‬ ‫ج) العرقية‬ ‫ب) التاريخية‬ ‫أ) أفضل‬

‫‪ -18‬االرواح تحتاج قوتها من االدواء كما تحتاج األبدان قوتها من الغذاء‪.‬‬

‫د) الغذاء‬ ‫ج) االبدان‬ ‫ب) األدواء‬ ‫أ) االرواح‬

‫‪ -19‬ال تقل عن الناس(عليهم) في غيابهم ما تستحي قوله في علمهم‪.‬‬

‫د) علمهم‬ ‫ج) تستحي‬ ‫أ) تقلب) الناس‬

‫********************************‬
‫رابعا‪ :‬استيعاب المقروء‬
‫قطعة المكتبات‬
‫‪28‬‬
‫‪ -1‬كانت المكتبات قديما تعتمد على الفهارس التقليدية في البحث‪ ،‬و للوصول إلى المطلوب كانت البطاق‪c‬ات ب‪c‬داخل الفه‪c‬ارس تس‪c‬تخدم ع‪c‬ادة اس‪c‬م‬
‫المؤل‪cc‬ف أو عن‪cc‬وان الكت‪cc‬اب أو الموض‪cc‬وع و في س‪cc‬بعينيات الق‪cc‬رن الماض‪cc‬ي ب‪cc‬دأت أغلب المكتب‪cc‬ات في التح‪cc‬ول من الطريق‪cc‬ة التقليدي‪cc‬ة إلى‬
‫الحواسيب في تقديم الوظ‪c‬ائف المكتبي‪c‬ة التقليدي‪c‬ة المرتبط‪c‬ة بالمكتب‪c‬ات ق‪c‬ديما و ح‪c‬ديثا بط‪c‬رق حديث‪c‬ة و من أش‪c‬هرها‪:‬التص‪c‬نيف واالس‪c‬تعارة و‬
‫المحتوى الداخلي و الطباعة (التصنيف واالعارة وضبط الدوريات والبحث)‪.‬‬
‫‪ -2‬تم تغيير الفهارس التقليدية التي استمرت في تقديم الوظائف المكتبية لح‪c‬والي عش‪c‬رة عق‪c‬ود حيث مكتب‪c‬ة الك‪c‬ونجرس نظامه‪c‬ا من تقلي‪c‬دي إلى‬
‫الفهارس اآللية ‪ -‬أجهزة البحث اآللي – في ع‪c‬ام ‪ 1976‬ثم تبعه‪c‬ا المكتب‪c‬ة البريطاني‪c‬ة في لن‪c‬دن ع‪c‬ام ‪ ،1981‬ومكتب‪c‬ة نيوي‪c‬ورك و المكتب‪c‬ة‬
‫القومي‪cc‬ة الكندي‪cc‬ة‪ .‬إن ه‪cc‬ذا التح‪cc‬ول س‪cc‬هل ل‪cc‬رواد المكتب‪cc‬ات الوص‪cc‬ول إلى مص‪cc‬ادر المعلوم‪cc‬ات دون الحاج‪cc‬ة إلى مس‪cc‬اعدة الم‪cc‬وظفين في‬
‫المكتب‪cc‬ة ‪.‬وكلم‪cc‬ة ببليوغرافي‪cc‬ا إذًا ت‪cc‬دل على « كتاب‪cc‬ة الكتب أو نس‪cc‬خ الكتب «‪ .‬وق‪cc‬د تط‪cc‬ور مع‪cc‬نى الببليوغرافي‪cc‬ا وم‪cc‬دلولها على م‪cc‬ر العص‪cc‬ور‬
‫فأصبحت تعني قائمة بالكتب والمواد المكتبية األخرى المستخدمة في كتابة مقال أو بحث ما‪ ،‬وهي مرتبة هجائيا وفقا ألسماء المؤلفين أو‬
‫العناوين (في حال عدم وجود مؤلفين)‪.‬‬
‫‪ -3‬وأثناء القراءة قد تحدث عملية النكوص إلى كلمات وجمل وفقرات إلعتقاد المرء أّنه لم يفهمها مطلقًا أو لم يفهمها على الوجه الصحيح‪.‬‬
‫في الفق‪cc‬رة (‪ )1‬ذك‪cc‬رت عب‪cc‬ارة ( في س‪cc‬بعينيات الق‪cc‬رن الماض‪cc‬ي ) ويقص‪cc‬د به‪cc‬ا‪ //.........‬س‪cc‬بعينات الق‪cc‬رن العش‪cc‬رين الميالدي في الفق‪cc‬رة ‪1‬‬ ‫‪-1‬‬
‫تعني الفترة بين‪:‬‬
‫د) ‪1979-1970‬‬ ‫ج) ‪1980-1975‬‬ ‫ب) ‪1981-1979‬‬ ‫أ) ‪1989- 1980‬‬

‫كلمة ( التحول) الواردة في الفقرة (‪ )2‬تعني ‪ // .......‬معنى كلمة التحول ‪........................‬‬ ‫‪-2‬‬
‫د) المراوجة‬ ‫ج) التطور‬ ‫ب) المواصلة‬ ‫أ) التقادم‬

‫معنى مصادر المعلومات؟‬ ‫‪-3‬‬

‫ب) مواقع على اإلنترنت‬ ‫أ) كل ما تقتنيه (تقتضيه) المكتبة‬

‫د) اإلحصاءات الواردة في الدراسات‬ ‫ج) معلومات الكتب في الفهارس‬

‫يطلق على أجهزة البحث اآللي الواردة في الفقرة (‪ /..... )2‬من عموم النص نفهم انه يطل‪cc‬ق على اجه‪cc‬زة البحث االلي المس‪cc‬تخدمة في‬ ‫‪-4‬‬
‫المكتبات مصطلح ‪...................‬‬
‫ج) حواسيب د) فهارس‬ ‫ب) آليات‬ ‫أ) اإلنترنت‬

‫عدد العمليات التي تقوم بها المكتبات قديما والتقنية حديثا ‪.............................‬‬ ‫‪-5‬‬
‫د) ‪5‬‬ ‫ج) ‪4‬‬ ‫أ) ‪ 2‬ب) ‪3‬‬

‫معني كلمة ( النكوص ) الواردة في الفقرة ( ‪ //............ ) 3‬معنى كلمة (النكوص) ‪........................‬‬ ‫‪-6‬‬
‫د) ال يمكن العمل بدونها‬ ‫ج) االستغناء عنها‬ ‫أ) العودة ( الرجوع )ب) عدم االستعمال‬

‫نفهم من الفقرة (‪ ) 3‬أن العالقة بين «البحث المباشر" و « البحث اآللي" ‪.......................‬‬ ‫‪-7‬‬
‫‪29‬‬
 ‫د) نتيجة‬ ‫ج) تفريغ‬ ‫أ) ترادف (تكرار المعنى) ب) تكامل‬

‫عالقة الفقرة (‪ )2‬بالفقرة (‪........................... )1‬‬ ‫‪-8‬‬

‫د) تعليل‬ ‫ج) تفسير لمضمونها‬ ‫ب) تأكيد أدلتها‬ ‫أ) تفصيل‬

‫يفهم من الفقرة (‪ ) 2‬أن الببليوغرافيا يعتبر ترتيب للكتب‪ //....‬البيبلوغرافيا يعتبر ترتيب للكتب ‪...................‬‬ ‫‪-9‬‬
‫د) سهل‬ ‫ج) تعليمي‬ ‫ب) مكاني‬ ‫أ) حرفي‬

‫‪ -10‬يفهم من الفقرة (‪ )2‬أن الفترة التي ظل استخدام البطاقات فيها هي ‪ //......‬وفقا للفقرة ‪ 2‬استعمال البطاقات استمر ما بين‪..........:‬‬
‫د)‬ ‫ج) ‪1960 -1890‬‬ ‫ب) ‪1970-1870‬‬ ‫أ) ‪1960-1880‬‬
‫‪1990 - 1980‬‬

‫‪ -11‬كم عدد الطرق الموصلة للكتاب حسب ما ورد في الفقرة (‪( )1‬تستطيع البطاقات أن تصل الباحث بالكتاب بطرق عددها) ‪................‬‬
‫د) ‪5‬‬ ‫ج) ‪4‬‬ ‫ب) ‪3‬‬ ‫أ) ‪2‬‬

‫‪ -12‬وفقا للفقرة(‪ )1‬عدد العمليات التي تقوم بها المكتبات قديما‪ //// ........:‬يفهم من الفقرة (‪ )1‬أن عدد الوظائف للمكتبات ‪...............‬‬
‫ج) ‪ 5‬وظائف‬ ‫أ) ‪ 3‬وظائف ب) ‪ 4‬وظائف‬
‫د) ‪ 6‬وظائف‬

‫‪ -13‬يفهم من الفقرة (‪ )1‬أن التقنية الحديثة تقدم بيانات‪ // ....‬تشير الفقرة ‪ 2‬إلى تقنية الحواسيب تقدم بيانات ‪...................‬‬
‫د) تقليدية‬ ‫ج) جديدة بطريقة تقليدية‬ ‫ب) محورة‬ ‫أ) متوازية‬
‫بطريقة مطورة‬

‫‪ -14‬يفهم من الفقرة (‪ )2‬أن المقصود برواد المكتبة هم‪ // ..........‬يفهم من الفقرة ‪ 3‬ان زوار المكتبة تعني؟‬
‫د) العامة‬ ‫ج) المثقفين والقراء والباحثين والمتعلمين‬ ‫ب) الطالب‬ ‫أ) األساتذة‬

‫‪ -15‬عدد الخدمات التي تقدمها التقنيات الحديثة للمكتبات الواردة في الفقرة (‪...................... )1‬‬
‫د) ‪5‬‬ ‫ج) ‪4‬‬ ‫أ) ‪ 2‬ب) ‪3‬‬

‫‪ -16‬يفهم من الفقرة (‪ )2‬أن الفترة التي ظل استخدام البطاقات فيها هي ‪ //......‬وفقا للفقرة ‪ 2‬استعمال البطاقات استمر ما بين‪.......... :‬‬
‫د) ‪1960 - 1890‬‬ ‫ج) ‪1970 - 1890‬‬ ‫ب) ‪1980 -1970‬‬ ‫أ) ‪1960 - 1880‬‬

‫********************************‬

‫‪30‬‬
 ‫قطعة صناعة السيوف العربية وتاريخها‬
‫ُيعتبر السَيف السالُح الرئيسْي ِفي القتاْل ‪ ،‬ألنه ُيستعمل في الهجوِم والدفاِع ‪ ،‬ويك‪cc‬وُن ذا ح‪c‬دًا واح‪c‬دًا أو ذا ح‪c‬دين وربم‪c‬ا يك‪cc‬ون رأس‪ُc‬ه م‪c‬دببًا ح‪c‬ادًا‬
‫يستعمُل للطعِن مثًال ‪ ،‬والسيُف الجّيد ُه و المص‪c‬نوَع من الحدي‪ِc‬د النقي وِم ن الف‪c‬والِذ وفي العربي‪ِc‬ة لف‪ُc‬ظ ف‪c‬والٍذ أْي ن‪c‬وٍع مم‪c‬يٍز ِم ن أن‪c‬واِع الحدي‪ِc‬د ‪،‬‬
‫يعني أنه ُم صاْص الحديِد المنقَى خبثُه ‪ ،‬ويقال لحديد السيف»النصل» أما حّد ه فيقال له»ظبة» وجمعها ظبي»الظباء ح‪c‬د الس‪c‬يف» ومن‪c‬ذ العص‪c‬ر‬
‫الجاهلي تم إتقان صناعة السيف‪ ،‬وعمل أصحاب حرفة صناعة السيوف على توشيتها وتحليتها بالذهب والفضة‪.‬‬
‫‪ -1‬مما ورد‪ ،‬أي من اآلتي صحيح ‪.........................‬‬
‫د) الحد ال يقابل النصل‬ ‫ج) الحد يقابل النصل‬ ‫أ) الحد جزء من النصلب) النصل جزء من الحد‬

‫‪ -2‬معنى (خبث الحديد) الواردة في الفقرة السابقة ‪.........................‬‬

‫ج) الحديد اللين‬ ‫ب) الحديد الذي يسبب اذى‬ ‫أ) اردأ الحديد‬

‫د) الحد يد المختلط بالشوائب (الحديد المختلط بمواد أخرى أو الحديد المختلط بغير مادته‪ /‬الحديد غير المنقى)‬

‫‪ -3‬أي مما يلي أصح كما ورد؟‬

‫د) الفوالذ مختلط بالحديد‬ ‫ج) كل فوالذ حديد‬ ‫أ) كل حديد فوالذب) الفوالذ حديد مصنع‬

‫‪ -4‬ما العالقة بين الحد والنصل؟‬

‫د) تكامل‬ ‫ج) تتالي‬ ‫ب) ارتباطية‬ ‫أ) جزئية‬

‫‪ -5‬وفي العربية تعني ‪..........................‬‬

‫د) عند الفرس‬ ‫ج) عند العجم‬ ‫أ) اللغة العربيةب) عند العرب والعجم‬

‫‪ -6‬أنسب عنوان للنص ‪..........................‬‬

‫ج) صناعة‬ ‫ب) تاريخ السيوف‬ ‫صناعة السيوف العربية وتاريخها‬ ‫أ)‬
‫د) استخدام السيوف‬ ‫السيوف‬

‫‪ -7‬معنى توشيتها بالذهب والفضة ‪........................‬‬

‫ج) زخرفتها د) تخريبها‬ ‫ب) طليها‬ ‫أ) تزيينها‬

‫************************************************‬
‫قطعة اللؤلؤ‬

‫‪31‬‬
‫كان الناس قديما يهتمون باستخراج اللؤلؤ وخاصة اهل الخليج فكان من يمتهنون تلك المهنة من اهل الخليج يتركون اهلهم وك‪cc‬ل م‪cc‬ا يخص‪c‬هم‬
‫ويذهبون الي الخليج العربي يغوصون فيه بحثا عن اللؤلؤ وخاصة انه من اهم مصادر الدخل لديهم ولمدة بعدهم الطويلة عن اهلهم كانوا في‬
‫خوف عليهم ويتمنون لهم األمن واسالمة‬
‫العنوان األنسب للنص ‪..........................‬‬ ‫‪-1‬‬
‫د) أهل الخليج‬ ‫ج) رحلة البحث عن اللؤلؤ‬ ‫أ) أهمية اللؤلؤ ألهل الخليج قديماب) اللؤلؤ‬

‫كم تضاد في القطعة‪( ............‬اي تضاد بين كلمتين يعتبر تضاد واحد)‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫د) ‪4‬‬ ‫ج) ‪3‬‬ ‫أ) ‪ 1‬ب) ‪2‬‬

‫فكرة النص كانت ‪........................‬‬ ‫‪-3‬‬

‫ج) اإلجمال إلى التفسير‬ ‫ب) من الخصوص إلى العموم‬ ‫أ) من العموم إلى الخصوص‬
‫د) من التفسير إلى اإلجمال‬

‫الغوص للبحث عن اللؤلؤ ‪................‬‬ ‫‪-4‬‬

‫د) تفصيل‬ ‫ج) من الخصوص إلى العموم‬ ‫ب) من العموم إلى الخصوص‬ ‫أ) إجمال بعد تفصيل‬
‫بعد إجمال‬

‫كان في استخراج اللؤلؤ عناء ومشقة ‪،‬لماذا استمروا في استخراجه؟‬ ‫‪-5‬‬

‫د) للمتعة‬ ‫ج) لجماله‬ ‫ب) ألنه هواية‬ ‫أ) لكسب الرزق‬

‫عالقة كلمة العناء بكلمة المشقة ‪.....................‬‬ ‫‪-6‬‬

‫د) األولى‬ ‫ج) األولى معنوية والثانية مادية‬ ‫أ) الثانية تحمل معنى األولىب) األولى تحمل معنى الثانية‬

‫مادية والثانية معنوية‬

‫********************************‬
‫قطعة كيف تحدث الزالزل؟‬
‫أثناء عملية االهتزاز التي تصيب القشرة األرضية تتولد ستة أنواع من موج‪cc‬ات الص‪cc‬دمات‪ ،‬من بينه‪cc‬ا اثنت‪cc‬ان تتعلق‪cc‬ان بجس‪cc‬م األرض حيث‬ ‫‪-1‬‬
‫تؤثران على الجزء الداخلي من األرض بينما األربعة موجات األخرى تكون موجات سطحية‪ ،‬ويمكن التفرقة بين هذه الموجات أيًض ا من‬
‫خالل أن‪cc‬واع الحرك‪cc‬ات ال‪cc‬تي ت‪cc‬ؤثر فيه‪cc‬ا على جزيئ‪cc‬ات الص‪cc‬خور‪ ،‬حيث ترس‪cc‬ل الموج‪cc‬ات األولي‪cc‬ة أو موج‪cc‬ات الض‪cc‬غط جزيئ‪cc‬ات تتذب‪cc‬ذب جيئ‪cc‬ة‬
‫وذهاًب ا في نفس اتجاه سير هذه األمواج‪ ،‬بينما تنقل األمواج الثانوية أو المستعرضة اهتزازات عمودية على اتجاه سيرها ‪.‬‬
‫وعادة ما تنتقل الموجات األولي‪c‬ة بس‪c‬رعة أك‪c‬بر من الموج‪c‬ات الثانوي‪c‬ة‪ ،‬ومن ثم فعن‪c‬دما يح‪c‬دث زل‪c‬زال‪ ،‬ف‪c‬إن أول موج‪c‬ات تص‪c‬ل وتس‪c‬جل في‬ ‫‪-2‬‬
‫محطات البحث الجيوفيزيقية في كل أنحاء العالم هي الموجات األولية ‪.‬‬
‫كيف يمكن التمييز بين أنواع الموجات وفقًا لما ورد في الفقرة (‪ )1‬؟‪ //‬كيف يمكن التمييز بين انواع الزالزل؟‬ ‫‪-1‬‬

‫‪32‬‬
 ‫د) شكلها‬ ‫ج) مكانها‬ ‫أ) قوتهاب) باتجاهها «باتجاه سيرها»‬

‫تبدأ الزالزل نشاطها عند اهتزازات في ‪ // .............‬متى يبدا نشاط اهتزازات الزلزال؟؟ من أين يبدأ نشاط الزلزال؟‬ ‫‪-2‬‬
‫د) وسطها‬ ‫ج) عمقها‬ ‫ب) باطنها‬ ‫أ) سطحها‬

‫يفهم من الفقرة (‪ )2‬أن الموجات الثانوية تختلف عن األولية في أنها ‪......................‬‬ ‫‪-3‬‬
‫د) متنوعة‬ ‫ج) عرضية‬ ‫ب) أفقية‬ ‫أ) رأسية (عمودية)‬

‫متى تبدأ الزالزل نشاطها؟‬ ‫‪-4‬‬

‫د) وسطها‬ ‫ج) عمقها‬ ‫ب) باطنها‬ ‫أ) سطحها‬

‫عدد الموجات األولية وفقًا لما ورد في الفقرة (‪................. )1‬‬ ‫‪-5‬‬
‫د)‪4‬‬ ‫ج) ‪3‬‬ ‫أ) ‪ 1‬ب) ‪2‬‬

‫أنسب عنوان للنص؟‬ ‫‪-6‬‬

‫د) أنواع الزالزل‬ ‫ج) مقياس الزالزل‬ ‫أ) كيف تحدث الزالزل؟ ب) الزالزل‬

‫أي العبارات التالية صحيحة وفقًا لما ورد في الفقرة (‪)2‬؟ ‪ //‬اي العبارات االتية صحيحة؟‬ ‫‪-7‬‬
‫ب) الموجات الثانوية تتحرك بسرعة أقل من األولية‬ ‫أ) الموجات الثانوية أسرع من األولية‬

‫د) الموجات الثانوية تأثيرها قوي‬ ‫ج) الموجات األولية تأثيرها ضعيف‬

‫متى تبدأ الزالزل نشاطها؟‬ ‫‪-8‬‬

‫د) في الصيف‬ ‫ب) في الليل ج) في النهار‬ ‫أ) عندما تصل االهتزازات إلى القشرة األرضية‬

‫عدد الموجات السطحية وفقًا لما ورد في الفقرة (‪ //......... )1‬عدد الموجات السطحية ‪.................‬‬ ‫‪-9‬‬
‫د) ‪4‬‬ ‫ج) ‪3‬‬ ‫ب) ‪2‬‬ ‫أ) ‪1‬‬

‫********************************‬
‫قطعة الحمية‪ :‬هناك من يمارس الحمية القاسية دون أن يكسب العادات الغذائية الجيدة لذا يعود للسمنة مجددًا‪.‬‬
‫ما الذي يتحدث عنه النص؟‬ ‫‪-1‬‬
‫ب) غياب العادات الغذائية الجيدة يقلل من فائدة الحمية‬ ‫أ) الحمية القاسية ال تؤدي الي تخفيف الوزن‬

‫د) العادات الغذائية تزيد الوزن دون حمية‬ ‫ج) الحمية القاسية نادرا ما تنتهي بالفشل‬

‫‪33‬‬
 ‫‪/14‬المكتبات والتنفس والشعر ‪% 100‬‬

‫التناظر اللفظي‬
‫فندق ‪ :‬غرفة‬ ‫‪-1‬‬
‫د) عذق ‪ :‬بلح‬ ‫ج) سيارة ‪ :‬قاطرة‬ ‫ب) غزال ‪ :‬ريم‬ ‫أ) شارع ‪ :‬أبراج‬

‫ثمر ‪ :‬أشجار‬ ‫‪-2‬‬

‫ج) علف ‪ :‬أبقار د) عطور ‪ :‬ورود‬ ‫ب) نحل‪:‬عسل‬ ‫أ) بيض ‪ :‬دجاج‬

‫حسام ‪ :‬سيف (مهند)‬ ‫‪-3‬‬

‫د) حفرة ‪ :‬بئر‬ ‫ج) صحة ‪ :‬لياقة‬ ‫أ) مهند (بتار) ‪ :‬خنجرب) بعير ‪ :‬جمل ( إبل‪ :‬بعير)‬

‫ناقة ‪ :‬رغاء (ذئب ‪ :‬عواء)‬ ‫‪-4‬‬

‫د) حصان ‪ :‬صحيح‬ ‫ج) ضبع ‪ :‬زئير‬ ‫أ) غراب ‪ :‬نعيق ب) نسر ‪ :‬غشاء‬

‫مولد ‪ :‬طاقة‬ ‫‪-5‬‬

‫د) جراح ‪:‬‬ ‫ج) نقود ‪ :‬شراء‬ ‫أ) عقل ‪ :‬تفكير ب) بصيرة ‪ :‬عين‬
‫سماعة‬

‫فستان ‪ :‬مصمم‬ ‫‪-6‬‬

‫د)‬ ‫ج) ساطور ‪ :‬عظام‬ ‫أ) عمارة (قصر)‪ :‬مهندسب) العب ‪ :‬فريق‬
‫صوت ‪ :‬خرس‬

‫‪34‬‬
 ‫مقياس ‪ :‬زالزل‬ ‫‪-7‬‬
‫د) أشعة ‪ :‬شمس‬ ‫ج) مجرة ‪ :‬كوكب‬ ‫ب) تحليل ‪ :‬دم‬ ‫أ) تحلية ‪ :‬بحر‬

‫مبنى ‪ :‬أعمدة‬ ‫‪-8‬‬

‫د) مسجد ‪ :‬محراب‬ ‫ج) نزول ‪ :‬صعود‬ ‫أ) أسرة ‪ :‬والدانب) شارع ‪ :‬أبراج‬

‫عسر ‪ :‬يسر‬ ‫‪-9‬‬

‫د) ليل ‪ :‬نهار‬ ‫ج) شمس ‪ :‬قمر‬ ‫ب) أنفة ‪ :‬نفور‬ ‫أ) ألفة ‪ :‬نفور‬

‫‪ -10‬خيال ‪ :‬حقيقة‬
‫د)‬ ‫ج) مودة ‪ :‬رحمة‬ ‫أ) أمانة ‪ :‬خيانةب) كالم ‪ :‬نقاش‬
‫ليمون ‪ :‬برتقال‬

‫‪ -11‬إعجاب ‪ :‬تقليد‬
‫ج) نهر ‪ :‬ماء د) خزانة ‪ :‬مفتاح‬ ‫أ) حرص ‪ :‬خوف ب) بغض ‪ :‬بعد‬

‫‪ -12‬بيضة ‪ :‬دجاجة‬
‫د)‬ ‫ج) دودة ‪ :‬جرادة‬ ‫ب) كأس ‪ :‬ماء‬ ‫أ) زهرة ‪ :‬ثمرة‬
‫أتان ‪ :‬حمار‬

‫‪ -13‬شباب ‪ :‬حيوية‬
‫د) جمود ‪ :‬ثبات‬ ‫ج) لياقة ‪ :‬طبية‬ ‫ب) عالم ‪ :‬تواضع‬ ‫أ) استقرار ‪ :‬تفاهم‬

‫‪ -14‬درع ‪ :‬حديد‬
‫ج) كأس ‪ :‬زجاج د) يد ‪ :‬بتر‬ ‫ب) خشب ‪ :‬باب‬ ‫أ) حرير ‪ :‬قماش‬

‫‪ -15‬خيال‪ :‬حقيقة‬
‫د) ليمون ‪ :‬برتقال‬ ‫ج) مودة ‪ :‬رحمة‬ ‫ب) كالم ‪ :‬نقاش‬ ‫أ) أمانة ‪ :‬خيانة (نزاهة ‪ :‬فساد)‬

‫‪ -16‬حب ‪ :‬اتباع‬
‫د) ود ‪ :‬كره‬ ‫ج) يمتن ‪ :‬أثمن‬ ‫أ) اعجاب‪ :‬تقليد ب) ابتعاد ‪ :‬اقتراب‬

‫‪ -17‬فطنة ‪ :‬غباء‬
‫ج) تفكير ‪ :‬قرار‬ ‫ب) بديهة ‪ :‬حنكة‬ ‫أ) سرعة ‪ :‬بطء‬
‫د) ابتسامة ‪ :‬ضحكة‬
‫‪35‬‬
 ‫‪ -18‬نصر‪ :‬قوة‬
‫ج) خيبر ‪ :‬عرفات‬ ‫ب) الموت ‪ :‬البعث‬ ‫أ) تعب ‪ :‬جهد‬
‫د) أباد ‪ :‬زال‬

‫‪ -19‬قصيدة ‪ :‬شاعر‬
‫د)‬ ‫ج) مسجد ‪ :‬منبر‬ ‫أ) محاضرة ‪ :‬نادىب) فستان ‪ :‬مصمم‬
‫مرض ‪ :‬ألم‬

‫‪ -20‬جمال ‪ :‬تباهي‬
‫ج) كتاب ‪ :‬مطبعة‬ ‫ب) أمن ‪ :‬أستقرار‬ ‫أ) شباب ‪:‬حيوية (حسن‪ :‬دالل)‬
‫د) جريدة ‪ :‬إصدار‬

‫‪ -21‬مرصد ‪ :‬نجوم‬
‫ج) أشعة ‪ :‬شمس د) تحلية ‪ :‬ماء‬ ‫ب) مجرة ‪ :‬كوكب‬ ‫أ) مقياس ‪ :‬زالزل‬

‫‪ -22‬مبنى ‪ :‬عمود‬
‫ج) بقرة ‪ :‬لبن‬ ‫ب) صحراء جبل‬ ‫أ) مسجد محراب‬
‫د) زكاة ‪ :‬صدقة‬

‫‪ -23‬عرى‪ :‬روابط‬
‫د) تقادم ‪ :‬تماسك‬ ‫ج) سرى ‪ :‬ليل‬ ‫ب) وسائط ‪ :‬وشائج‬ ‫أ) ترامي ‪ :‬تباعد‬

‫‪ -24‬تزداد ‪:‬تتكاثر‬
‫ج) ذكاء ‪ :‬عبقرية‬ ‫ب) طفل ‪ :‬شاب‬ ‫أ) توانى ‪ :‬تكاسل‬
‫د) سور ‪ :‬إحاطة‬

‫‪ -25‬خيمة ‪ :‬وتد‬
‫ج) فم ‪ :‬لقمة‬ ‫ب) اعتمام ‪ :‬حرص‬ ‫أ) مبنى ‪:‬عمود‬
‫د) ساخر ‪ :‬مضحك‬

‫‪ -26‬قصة ‪ :‬حدث‬
‫ج) شجرة ‪:‬‬ ‫ب) خيمة ‪ :‬صحراء‬ ‫أ) يوم ‪ :‬أسابيع‬
‫د) جمال ‪ :‬فتنه‬ ‫غصن( كتاب ‪ :‬صفحة)‬

‫‪36‬‬
 ‫‪ -27‬الليث ‪ :‬األسد‬
‫ج) قارب ‪ :‬سفينة‬ ‫ب) خروف ‪ :‬ضوف‬ ‫أ) صالة ‪ :‬ركوع‬
‫د) الحسام ‪ :‬السيف‬

‫‪ -28‬ضفدع ‪ :‬نقيق‬
‫د) جبهة ‪ :‬رأس‬ ‫ج) صهيل ‪ :‬حصان‬ ‫أ) ذئب ‪:‬عواءب) شاة ‪ :‬خوار‬

‫‪ -29‬جدب ‪ :‬مجاعة‬
‫ج) ينجح ‪ :‬يرسب‬ ‫ب) دمار ‪ :‬إعصار‬ ‫أ) طوفان ‪ :‬غرق‬
‫د) أبيض ‪ :‬أسود‬

‫‪ -30‬رمضان ‪:‬شهر‬
‫د) أربعاء ‪ :‬أسبوع‬ ‫ج) حجر ‪ :‬ياقوت‬ ‫أ) ياسمين ‪:‬ورد ب) مطر ‪ :‬غيث‬

‫‪ -31‬قلب‪ :‬دم‬
‫ج) ضابط ‪ :‬جنود‬ ‫ب) أخالق ‪ :‬تواضع‬ ‫أ) يد ‪ :‬ساعة‬
‫د) مروحة ‪ :‬هواء‬

‫‪ -32‬جاذبه ‪ :‬طاردة (حمل‪ :‬وضع )‬

‫د) تاجر ‪ :‬مشترون‬ ‫ج) حزينة ‪ :‬مكتئبة‬ ‫أ) عسر يسر ب) سعيد ‪ :‬ابتسامه‬

‫‪ -33‬فحيح ‪ :‬أفعى‬
‫ج) نعيق ‪ :‬غراب‬ ‫ب) حصان ‪ :‬صهيل‬ ‫أ) نعيق ‪ :‬ضفدع‬
‫د) أسد ‪ :‬عرين‬

‫‪ -34‬ذئب‪ :‬عواء‬
‫ج) ضبع ‪ :‬زئير د) حصان ‪ :‬صحيح‬ ‫ب) نسر ‪ :‬غشاء‬ ‫أ) غراب ‪ :‬نعيق (ثعبان‪ :‬فحيح)‬

‫********************************‬
‫ثا نيا‪ :‬إكمال الجمل‬
‫تعلم من الحمامة الوداعة ومن النحلة ‪ ...............‬ومن النملة ‪..................‬‬ ‫‪-1‬‬
‫د) اللسان – السنان‬ ‫ج) الطاقات – النمو‬ ‫ب) العصا – السيف‬ ‫أ) النظام – الصبر‬

‫‪37‬‬
 ‫ال تختر إال من يحبون ‪ ...............‬فإن لم تجد فاختر من يكرهون ‪....................‬‬ ‫‪-2‬‬
‫د) الفوز – الهزيمة‬ ‫ج) يدركون – الفوز‬ ‫ب) يحبون – الهزيمة‬ ‫أ) يكرهون – الهزيمة‬

‫ليست الشجاعة في ‪ .................‬القوي وإ نما في ‪ ...........‬الضعيف‪.‬‬ ‫‪-3‬‬

‫د) قمرًا – يمشي‬ ‫ج) ثوبًا – يتثاقل‬ ‫أ) هزيمة (قهر) – انصافب) غنيا – يساند‬

‫كن حكيما من غير ‪ ................‬وشديدا من غير ‪.......................‬‬ ‫‪-4‬‬

‫د) أقدم – زاول‬ ‫ج) حدث – قوة‬ ‫أ) تحيز – عنف ب) خطر – امتداح‬

‫من لم يعرف نقاط ‪ .............‬فيه يكن هدفًا ‪ ..............‬لمن يعرف نقاط الضعف فيه‪.‬‬ ‫‪-5‬‬
‫د) اإليمان – ضيفًا‬ ‫ج) القوة – سهًال‬ ‫أ) الحق ‪ -‬قويًاب) الضعف – هدفًا‬

‫ان االتصال في العالقات ‪ .............‬تشبه التنفس في االنسان كالهما يهدف إلى ‪ ..........‬الحياة‪.‬‬ ‫‪-6‬‬
‫د) اإلنسانية ‪ -‬استمرارية‬ ‫ج) العلمية ‪ -‬فناء‬ ‫أ) المحاضرة – المناظرة ب) المحكمة – المناظرة‬

‫ابحث دائما عن أناس ‪ ..............‬الفوز وإ ن لم أجد ابحث عن أناس يكرهون ‪....................‬‬ ‫‪-7‬‬
‫د)‬ ‫ب) يحبون – الهزيمة ج) يدركون – الفوز‬ ‫أ) يكرهون – الهزيمة‬
‫ينسون ‪ -‬االنتصار‬

‫من لم يعرف نقاط ‪ ...................‬فيه يكن ‪ ..............‬سهال لمن يعرف نقاط الضعف فيه‪.‬‬ ‫‪-8‬‬
‫د) اإليمان – ضيفًا‬ ‫ج) القوة – هدفًا‬ ‫أ) الحق ‪ -‬قويًاب) الضعف – هدفًا‬

‫كن حكيما من غير ‪ .................‬وشديدا من غير ‪................‬‬ ‫‪-9‬‬

‫د) أقدم – زاول‬ ‫ج) حدث – قوة‬ ‫أ) تحيز ‪ -‬عنفب) خطر – امتداح‬

‫‪ -10‬نحن نميل (نسعى) إلى تصديق ‪ ............‬ألنهم لم ‪ ..............‬من قبل‪.‬‬

‫ج) الُغرباء – يخدعونا د) العلماء – يخطئوا‬ ‫ب) األقارب – يخالفونا‬ ‫أ) األنصار – يعرفونا‬

‫‪ -11‬ال يكفي أن تكون في ‪ ..............‬لكي ترى ‪ ،‬بل ينبغي أن يكون ما تراه في ‪.................‬‬
‫ج) األصدقاء – العلم‬ ‫ب) األرض – السماء‬ ‫أ) النور – النور‬
‫د) الجهال – العلم‬

‫‪ -12‬ال تفكر بطريقة ‪ ...............‬في أشخاص ‪ ،‬ألن هذا يدل على أنك ال ‪......................‬‬
‫د) ينسون – االنتصار‬ ‫ج) يدركون – الفوز‬ ‫ب) يحبون – الهزيمة‬ ‫أ) وضيعة – تحترمهم‬
‫‪38‬‬
 ‫‪ -13‬استطاع العلم منذ ‪ .........‬بعيد أن يصنع طريقة ‪ .............‬لحفظ بصمات األصبع‪.‬‬
‫ج) وقت – بدائية‬ ‫ب) زمن – موجهة‬ ‫أ) عهد – خاصة‬
‫د) عهد – فانية‬

‫‪ -14‬يجب أن يشعر اإلنسان بقليل من الخوف ليشعر ‪ ..............‬وقليل من المرض ليشعر ‪..............‬‬
‫د) البساطة – الصعوبة‬ ‫ج) الصحة – الخداع‬ ‫ب) العلم – المعرفة‬ ‫أ) األمن – العافية‬

‫‪ -15‬إذا رويت ‪ ..............‬أحالمك بالشك والخوف فستحصل على األشواك وإ ذا رويتها باألمل والثقة فستجني ‪ ...........‬النجاح‪.‬‬
‫د) عز – ثمرات‬ ‫ج) بساطة – آالت‬ ‫أ) آمال – كذبب) بذور – ثمار (زهور)‬

‫‪ -16‬بعد الخسارة الكبيرة للقائد « تيمورلينك» هون على نفسه شعور ‪ ..............‬الشديد وشعر باألمل عندما راقب نملة كانت تحاول‬
‫أن ‪ ............‬الجدار بحبة شعير لتعطي الطعام لصغارها إلى أن وصلت‪.‬‬
‫د) بالهدف –‬ ‫ج) اإلحباط – تتسلق‬ ‫ب) الغصب – تعبر‬ ‫أ) األمل – تتجاوز‬
‫تتعدي‬

‫‪ -17‬ان علماء الكيمياء والفيزياء يحاولون جاهدين في اثبات ‪ ........‬استخراج كميات ال ‪ ........‬لعقاقير كيميائية معقدة من الخاليا‪.‬‬
‫ج) قدرة – مؤقته‬ ‫ب) كيفية – محدودة‬ ‫أ) إمكانية – محدودة‬
‫د) عدم – محدودة‬

‫‪ -18‬إذا أردت أن تعلو الناس فضع نفسك ‪ ................‬وإ ذا أردت أن تتقدمهم فضع نفسك ‪...................‬‬
‫ج) فوقهم – تتأخر د) أسفلهم – خلفهم‬ ‫ب) إيجابًيا ‪ -‬تخفق‬ ‫أ) تحتهم – تجلهم‬

‫‪ -19‬قد تكون أفضل الطرق ‪ ................‬ولكن عليك دائما اتباعها ‪.‬فإن االعتياد عليها سيجعل األمور تبدو ‪............‬‬
‫د) أطولها – طويلة‬ ‫ج) أعقدها – غامضة‬ ‫أ) أسهلها – صعبةب) أصعبها – سهلة‬

‫‪ -20‬المتكبر من يعجب برأيه ومن أعجب برأيه فلن يعي كالم ‪ .............‬وكان من الصواب بعيدا ومن ‪ .............‬قريبا‪.‬‬
‫ج) يتخذ –‬ ‫ب) يدرك – الحاجة‬ ‫أ) الناصحين – التهور‬
‫د) يسأل – المعارف‬ ‫العلم‬

‫‪ -21‬يجب على اآلباء اذا أرادو ايصال الطفل إلى الكمال المهيأ له ان يتعرفوا على ‪ ..........‬الطفل ملكة ملكة واال سبب ذلك االضطراب‬
‫و ‪ ..........‬النفسي‪.‬‬
‫ج) يدركون – الفوز‬ ‫ب) مكانه – ضياع‬ ‫أ) ملكات – القلق‬
‫د) ينسون – اإلنتصار‬

‫‪39‬‬
 ‫‪ -22‬اعجز الناس من عجز عن ‪ ...............‬اإلخوان وأعجز منه من ‪ .........‬من ظفر به منهم‪.‬‬
‫د) العلم – النور‬ ‫ج) الخلق – البشر‬ ‫ب) الناس – عرف‬ ‫أ) اكتساب ‪ -‬ضيع‬

‫‪ -23‬استطاع العلم أن يضع طريقة خاصة لـ ‪ ...............‬بصمات األصابع‪ ،‬وأن يبين أوجه ‪ ...........‬منها ‪.‬‬
‫د) تكوين – التشابه‬ ‫ج) أخذ – التنوع‬ ‫ب) حفظ – اإلفادة‬ ‫أ) معرفة – االختالف‬

‫‪ -24‬المتشائم تريه الزهور فيريك ‪ ............‬وتريه الشمس فيشكو ‪.................‬‬

‫د) الطموح –‬ ‫ج) البخل – الشحيح‬ ‫ب) شوكها – حّر ها‬ ‫أ) األمل – الطموح‬
‫القنو‬

‫‪ -25‬معرفة ‪ ............‬الطرق تفيد إدارة وتنسيق ‪................‬‬

‫ج) أمن –‬ ‫ب) عالمات – حركتها‬ ‫أ) علوم – االختبارات‬
‫د) حدود – المواعيد‬ ‫المرور‬

‫‪ -26‬المتكبر يعجب برأيه و من أعجب برأيه فلن ‪.. .................‬قول أصدقائه و كان من ‪ .............‬أقرب منه للرشد‪.‬‬
‫ج) يتخذ – العلم د) يسأل – المعارف‬ ‫ب) يدرك – الحاجة‬ ‫أ) يعي – التهور‬

‫********************************‬
‫ثالثا‪ :‬الخطأ السياقي‬
‫الوسيلة الحقيقية التي يخدع المرء بها نفسه أن يظن أنه أغبى من اآلخرين‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
‫د) أغبى‬ ‫ج) نفسه‬ ‫ب) الحقيقية‬ ‫أ) الوسيلة‬

‫اإلنسان بال هدف كالسفينة بال دفة كالهما يبدأ به األمر إلى الصخور‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫د) األمر‬ ‫ج) يبدأ‬ ‫ب) دفة‬ ‫أ) هدف‬

‫اإلنسان يرى في التفاهات إمكانية غير محدودة لذا فإن االنجازات تقل ‪(( .‬إن اإلنجازات تقل لهؤالء الناس الذين يرو في األشياء‬ ‫‪-3‬‬
‫التافهة إمكانيات كبيرة‪.‬‬
‫ج) محدودة د) تقل‬ ‫ب) التفاهات‬ ‫أ) اإلنسان‬

‫الفشل هو الشيء الوحيد الذي تستطيع أن تتفاداه دون بذل أي مجهود‪.‬‬ ‫‪-4‬‬
‫د) مجهود‬ ‫ج) تتفاداه‬ ‫ب) الشيء‬ ‫أ) الفشل‬

‫الحياة عبء ثقيل على بعض األشخاص ‪ ,‬وبعض األشخاص عبء خفيف على الحياة‪.‬‬ ‫‪-5‬‬
‫د) الحياة‬ ‫ج) خفيف‬ ‫ب) األشخاص‬ ‫أ) عبء‬

‫‪40‬‬
 ‫مشاهدة التلفاز أثناء تناول الطعام يزيد تناوله ويزيد من تفاعل الطفل مع أفراد أسرته‪.‬‬ ‫‪-6‬‬
‫د) أسرته‬ ‫ج) تفاعل‬ ‫ب) يزيد‬ ‫أ) التلفاز‬

‫من المسلم به أن الموسوعات نتاج جهود فردية فهي عبارة عن فكر وجهد وتعاون‪.‬‬ ‫‪-7‬‬
‫د) تعاون‬ ‫ج) عبارة‬ ‫ب) فردية‬ ‫أ) المسلم‬

‫إن من قواعد االسالم المشورة في الحكم وهذا من المبادئ في االقتصاد االسالمي‪.‬‬ ‫‪-8‬‬
‫ج) المبادئ د) االقتصاد‬ ‫ب) الحكم‬ ‫أ) المشورة‬

‫إذا ُك نت تريد النجاح في عملك ومتطلباتك اليومية فإنك تضطر إلى إلزام الناس لالقتناع برأيك‪.‬‬ ‫‪-9‬‬
‫د) لإلقتناع‬ ‫ج) إلزام‬ ‫ب) متطلباتك‬ ‫أ) النجاح‬

‫‪ -10‬المتفائل يرى فرصة في كل صعوبة والمتطلع يرى صعوبة في كل فرصة‪.‬‬

‫ج) المتطلع د) صعوبة‬ ‫ب) فرصة‬ ‫أ) المتفائل‬

‫‪ -11‬المتطلع يرى فرصة في كل صعوبة المتفائل يرى صعوبة في كل فرصة‪.‬‬

‫ج) المتفائل د) فرصة‬ ‫ب) صعوبة‬ ‫أ) المتطلع‬

‫‪ -12‬نحن ال نستطيع تغيير ماضينا ولكننا خائفون من تغيير مستقبلنا‪.‬‬

‫د) مستقبلنا‬ ‫ج) تغيير‬ ‫ب) خائفون‬ ‫أ) ماضينا‬

‫‪ -13‬المعلم الناجح هو من يثبط الطالب للوصول إلى المجد‪.‬‬

‫د) المجد‬ ‫ج) يثبط‬ ‫ب) الناجح‬ ‫أ) المعلم‬

‫‪ -14‬اإلنسان بال هدف كسفينة تترنح في أمان حتى تغرق‪.‬‬

‫د) تغرق‬ ‫ج) أمان‬ ‫ب) هدف‬ ‫أ) اإلنسان‬

‫‪ -15‬ال يوجد رجل فاشل بل يوجد رجل بدأ من القمة وثبت فيها‪.‬‬
‫د) فيها‬ ‫ج) القمة‬ ‫أ) رجلب) بل يوجد‬

‫‪ -16‬إن من عوامل النجاح في الحوار التحلي بآدابه والركون إليها سيؤدي إلى نتائج مرذولة‪.‬‬
‫د) مرذولة‬ ‫ج) الركون‬ ‫ب) التحلي‬ ‫أ) النجاح‬

‫‪ -17‬الحوار الناجح ال يجب الركون إليه ألنه يؤدي إلى نتائج مرذولة‪.‬‬
‫د) مرذولة‬ ‫ج) الركون‬ ‫ب) الناجح‬ ‫أ) الحوار‬

‫‪41‬‬
 ‫‪ -18‬توازنت أعداد شهادات البكالوريوس في السنوات الخمس األخيرة نتيجة الزيادة في عدد الجامعات‪.‬‬
‫د) الجامعات‬ ‫ب) شهادات ج) االخيرة‬ ‫أ) توازنت‬

‫********************************‬
‫رابعا‪ :‬استيعاب المقروء‬
‫قطعة الشعر‬
‫الشعر مادة معقدة جدًا ‪ ،‬ولم تظهر الدراسات واألبحاث بنيته وتركيبه إال م‪c‬ؤخرًا ‪ .‬فه‪c‬و يتك‪c‬ون من ألي‪c‬اف مركب‪c‬ة من البروتيني‪c‬ات ال‪c‬تي تس‪c‬مى‬
‫الكراتين ‪،‬ويعتمد لون الشعر على صبغة تسمى الميالنين التي يتم إنتاجها في خاليا خاصة تسمى ميالنوسايتس‪.‬‬
‫ويبدأ الشعر بفقدان لونه حين يخمد نشاط الميالنوسايتس عند التقدم في العمر أو فقدان قدرة خاليا الميالنوسايتس الطبيعية نتيج‪cc‬ة ص‪cc‬دمة أو‬
‫ضغط نفسي أو عصبي ويوجد كثير من الوثائق التي تؤكد أن بعض األشخاص فقدوا لون شعرهم بين ليلة وضحاها‪.‬‬
‫كلمة األلياف المركبة والكيراتين داللة على أنهم ‪..........................‬‬ ‫‪-1‬‬
‫د) مسمى واحد‬ ‫ج) مركب فعال‬ ‫ب) عنصرين متكاملين‬ ‫أ) تركيبين متداخلين‬

‫يفهم من النص أن مادة الكيراتين في الشعر تتعلق بـ ‪........................‬‬ ‫‪-2‬‬

‫د) كثافته‬ ‫ج) تركيبه‬ ‫ب) طوله‬ ‫أ) صبغته‬

‫يفهم من النص أن تركيب الشعر ‪...............................‬‬ ‫‪-3‬‬

‫ج) شديد‬ ‫ب) معقد (ناعم) (صعب)‬ ‫أ) دقيق جدًا (دقيق التركيب) (مركب دقيق)‬

‫د) دقيق متلون كثافته‬ ‫االلتواء‬

‫العوامل المؤثرة في تركيب الشعر ولونه؟‬ ‫‪-4‬‬

‫ج) األلياف‬ ‫ب) الخاليا والصحة النفسية‬ ‫أ) الخاليا واأللياف‬
‫والصحة النفسيةد) البروتينات واأللياف‬

‫ما سبب فقدان الشعر صبغته ولونه؟‬ ‫‪-5‬‬

‫ج) األلياف‬ ‫ب) الخاليا والصحة النفسية‬ ‫أ) الخاليا واأللياف‬
‫والصحة النفسيةد) البروتينات واأللياف‬

‫ما الذي يؤدي إلى ضعف خاليا الميالنوسايتس‪.‬‬ ‫‪-6‬‬

‫د) المرض‬ ‫ج) األزمات النفسية‬ ‫ب) االخفاق‬ ‫أ) األرق‬
‫العضوي‬

‫يعتبر تقدم العمر ‪.........................‬‬ ‫‪-7‬‬

‫ب) أحد عوامل فقد الشعر للونه‬ ‫أ) السبب الوحيد الحتفاظ الشعر بلونه‬
‫‪42‬‬
 ‫د) ال يؤثر تقدم العمر في لون الشعر‬ ‫ج) العامل الوحيد الذي يسبب فقد الشعر للونه‬

‫متى يفقد الشعر لونه ؟‬ ‫‪-8‬‬

‫ج) في‬ ‫ب) في مرحلة الشباب‬ ‫أ) عندما يخمد نشاط خاليا الميالنوس‬
‫د) في الطفولة‬ ‫منتصف العمر‬

‫ضعف خاليا الميالنوسايتس يؤدي إلى ‪.........................‬‬ ‫‪-9‬‬

‫د) اختفاء لون الشعر‬ ‫ج) تساقط الشعر‬ ‫ب) تجعد الشعر‬ ‫أ) التقصف‬

‫‪ -10‬كم سببا لفقدان الشعر لونه؟‬

‫د) أربعة أسباب‬ ‫ج) ثالثة أسباب‬ ‫ب) سببان‬ ‫أ) سبب واحد‬

‫‪ -11‬يتضح من النص أن الشعر مكون من ‪..........................‬‬

‫ج) الميالنين د) الفيتامين‬ ‫أ) ألياف مركبةب) حبيبات دقيقة‬

‫‪ -12‬من خالل النص يتم إنتاج « الميالنين « في ‪.............................‬‬

‫د) صبغة الميالنين‬ ‫ج) خاليا الميالنوسايتس‬ ‫ب) البروتينات‬ ‫أ) الكيراتين‬

‫‪ -13‬العامل المؤثر االول في لون الشعر وفقًا لما جاء في الفقرة (‪........................... )1‬‬
‫ج) خاليا‬ ‫ب) الصحة النفسية‬ ‫أ) الخاليا الخاصة‬
‫د) صبغة الميالنين‬ ‫الميالنوسايتس‬

‫‪ -14‬أحد عوامل فقد الشعر لونه ‪..................‬‬

‫د) الجوع‬ ‫ج) النسيان‬ ‫ب) النوم‬ ‫أ) التقدم في العمر‬

‫********************************‬
‫قطعة المكتبات‬
‫كانت المكتبات قديما تعتمد على الفهارس التقليدية في البحث‪ ،‬و للوصول إلى المطلوب كانت البطاقات بداخل الفه‪cc‬ارس تس‪cc‬تخدم ع‪cc‬ادة‬ ‫‪-1‬‬
‫اسم المؤلف أو عنوان الكتاب أو الموضوع و في سبعينيات القرن الماضي ب‪c‬دأت أغلب المكتب‪c‬ات في التح‪c‬ول من الطريق‪c‬ة التقليدي‪c‬ة إلى‬
‫الحواس‪c‬يب في تق‪cc‬ديم الوظ‪c‬ائف المكتبي‪cc‬ة التقليدي‪cc‬ة المرتبط‪c‬ة بالمكتب‪cc‬ات ق‪c‬ديما و ح‪c‬ديثا بط‪c‬رق حديث‪cc‬ة و من أش‪c‬هرها ‪ :‬الفهرس‪c‬ة واالع‪c‬ارة‬
‫وضبط الدوريات والبحث (التصنيف و االستعارة و المحتوى الداخلي و الطباعة) وال يمكن النكوص عنها أبدا‪.‬‬
‫تم التحول من الفهارس التقليدية ال‪c‬تي اس‪c‬تمرت في تق‪c‬ديم الوظ‪c‬ائف المكتبي‪c‬ة لح‪c‬والي عش‪c‬رة عق‪c‬ود حيث مكتب‪c‬ة الك‪c‬ونجرس نظامه‪c‬ا من‬ ‫‪-2‬‬
‫تقلي‪cc‬دي إلى الفه‪cc‬ارس اآللي‪cc‬ة ‪ -‬أجه‪cc‬زة البحث اآللي – في ع‪cc‬ام ‪ 1976‬ثم تبعه‪cc‬ا المكتب‪cc‬ة البريطاني‪cc‬ة في لن‪cc‬دن ع‪cc‬ام ‪، 1981‬ومكتب‪cc‬ة‬
‫نيويورك و المكتبة القومية الكندية ‪ .‬إن هذا التحول سهل لرواد المكتبات الوصول إلى مصادر المعلومات دون الحاج‪cc‬ة إلى مس‪cc‬اعدة‬

‫‪43‬‬
‫الموظفين في المكتبة ‪.‬وكلمة ببليوغرافيا إذًا تدل على « كتابة الكتب أو نسخ الكتب «‪ .‬وقد تطور معنى الببليوغرافيا ومدلولها على مر‬
‫العصور فأصبحت تعني قائمة بالكتب والمواد المكتبية األخرى المستخدمة في كتابة مق‪c‬ال أو بحث م‪c‬ا‪ ،‬وهي مرتب‪c‬ة هجائي‪c‬ا وفق‪c‬ا ألس‪c‬ماء‬
‫المؤلفين أو العناوين ( في حال عدم وجود مؤلفين)‬
‫عن‪cc‬دما ي‪cc‬ذهب رواد المكتب‪cc‬ات إلى المكتب‪cc‬ة ال يحت‪cc‬اجون مس‪cc‬اعدة من يعمل‪cc‬ون في المكتب‪cc‬ة حيث يقوم‪cc‬ون ب‪cc‬البحث عم‪cc‬ا يري‪cc‬دون آلي‪cc‬ا عن‬ ‫‪-3‬‬
‫طري‪c‬ق البحث اآللي(الفهرس‪c‬ة المباش‪c‬رة)‪ ،‬وأثن‪c‬اء الق‪c‬راءة ق‪c‬د تح‪c‬دث عملي‪c‬ة النك‪c‬وص إلى كلم‪c‬ات وجم‪c‬ل وفق‪c‬رات إلعتق‪c‬اد الم‪c‬رء أّن ه لم‬
‫يفهمها مطلقًا أو لم يفهمها على الوجه الصحيح‪.‬‬
‫وفقا للفقرة (‪ )1‬عدد العمليات التي تقوم بها المكتبات قديما وحديثا‪:‬‬ ‫‪-1‬‬
‫د) ‪ 6‬وظائف‬ ‫ج) ‪ 5‬وظائف‬ ‫أ) ‪ 3‬وظائف ب) ‪ 4‬وظائف‬

‫كلمة (سبعينيات ) المذكورة في الفقرة‪ 1‬تعني الفترة بين‪:‬‬ ‫‪-2‬‬

‫ج) ‪ 1980 - 1975‬د) ‪1979 - 1970‬‬ ‫ب) ‪1981 - 1979‬‬ ‫أ) ‪1989 - 1980‬‬

‫تشير الفقرة (‪ )2‬إلى تقنية الحواسيب تقدم بيانات ‪ // .......‬يفهم من الفقرة (‪ )1‬أن التقنية الحديثة تقدم بيانات ‪...........‬‬ ‫‪-3‬‬
‫د) تقليدية بطريقة مطورة‬ ‫ج) جديدة بطريقة تقليدية‬ ‫ب) محورة‬ ‫أ) متوازية‬

‫تستطيع البطاقات أن تصل الباحث بالكتاب بطرق عددها‪// ..............‬كم عدد الطرق الموصلة للكتاب حسب ما ورد في الفقرة (‪)1‬‬ ‫‪-4‬‬
‫د) ‪5‬‬ ‫ج) ‪4‬‬ ‫أ) ‪ 2‬ب) ‪3‬‬

‫كلمة (التحول) الواردة في الفقرة (‪ )2‬تعني ‪//.......‬معنى كلمة( التحول) ‪.............‬‬ ‫‪-5‬‬
‫د) المراوجة‬ ‫ج) التطور‬ ‫ب) المواصلة‬ ‫أ) التقادم‬

‫يفهم من الفقرة (‪ )2‬أن الفترة التي ظل استخدام البطاقات فيها هي ‪ //......‬وفقا للفقرة ‪ 2‬استعمال البطاقات استمر ما‬ ‫‪-6‬‬
‫بين‪.......... :‬‬
‫ج) ‪1970 - 1890‬‬ ‫ب) ‪1970 - 1870‬‬ ‫أ) ‪1960 - 1880‬‬
‫د) ‪1960 - 1890‬‬

‫يفهم من الفقرة (‪ )2‬أن المقصود برواد المكتبة هم ‪// ..........‬يفهم من الفقرة ‪ 3‬ان زوار المكتبة تعني؟‬ ‫‪-7‬‬
‫ج) الباحثين والمتعلمين (المثقفين القراء) د) العامة‬ ‫أ) األساتذةب) عامة الطالب‬

‫نفهم من الفقرة (‪ )3‬أن العالقة بين البحث اآللي و الفهرسة المباشرة‪ // :‬نفهم من الفقرة (‪ )3‬أن العالقة بين «البحث المباشر" و‬ ‫‪-8‬‬
‫البحث اآللي"‪:‬‬
‫د) نتيجة‬ ‫ج) تفريغ‬ ‫أ) ترادف (تكرار المعنى) ب) تكامل‬

‫معنى مصادر المعلومات؟‬ ‫‪-9‬‬

‫‪44‬‬
 ‫د) اإلحصاءات الواردة‬ ‫ج) معلومات الكتب في الفهارس‬ ‫أ) كل ما تتضمنه المكتبة ب) مواقع على اإلنترنت‬
‫في الدراسات‬

‫‪ -10‬يطلق على أجهزة البحث اآللي الواردة في الفقرة (‪ /// ... )2‬من عموم النص نفهم انه يطلق على اجهزة البحث االلي المستخدمة في‬
‫المكتبات مصطلح‪:‬‬
‫ج) حواسيب د) برامج‬ ‫ب) آليات‬ ‫أ) اإلنترنت‬

‫‪ -11‬يفهم من الفقرة (‪ ) 1‬أن عدد الوظائف ( الخدمات ‪ //‬العمليات ) التي تقدمها التقنيات الحديثة للمكتبات قديما وحديثا ‪..........‬‬
‫د) ‪5‬‬ ‫ج) ‪4‬‬ ‫أ) ‪ 2‬ب) ‪3‬‬

‫‪ -12‬معني كلمة ( النكوص ) الواردة في الفقرة ( ‪ //............ ) 3‬معنى كلمة( النكوص) ‪.........‬‬
‫ج) االستغناء د) النقد‬ ‫أ) العودة ( الرجوع )ب) عدم االستعمال‬

‫‪ -13‬يفهم من الفقرة (‪ ) 2‬أن الببليوغرافيا يعتبر ترتيب للكتب ‪ //..........‬الببليوغرافيا يعتبر ترتيب للكتب ‪.....‬‬
‫د) سهل‬ ‫ج) تعليمي‬ ‫ب) مكاني‬ ‫أ) حرفي‬

‫‪ -14‬عالقة الفقرة (‪ )2‬بالفقرة (‪....................... )1‬‬

‫د) تعليل‬ ‫ج) تفسير لمضمونها‬ ‫ب) تأكيد أدلتها‬ ‫أ) تفصيل‬

‫‪ -15‬كم عدد المكتبات التي تحولت من الطريقة التقليدية إلى الحواسيب حسب ما ورد في الفقرة (‪)2‬؟‬
‫د) ‪5‬‬ ‫ج) ‪4‬‬ ‫أ) ‪ 2‬ب) ‪3‬‬

‫********************************‬
‫قطعة التنفس الصحيح‬
‫يعتقد الناس بأن احتياجهم للطعام والشراب أكثر وأهم احتياجاتهم ولكنهم ال يعرفون بأن حاجتهم إلى التنفس أكثر‪ ،‬فيمكن لإلنسان أن‬
‫يستغني عن الطعام والشراب أكثر من يومين خالف الهواء ‪ ،‬فبالرغم من أن الهواء أكثر ما يتواجد على سطح األرض ويوجد بكثرة إال أن‬
‫أغلبية الناس يستنشقون أقل من ثلث الهواء في الرئة وهم يتنفسون بالطريقة الغير صحيحة فالطريقة الصحيحة للتنفس أن يدخل الهواء من‬
‫األنف حتى تمتلئ الرئتين ويبقى فيها عشر ثوان ثم يحدث التفريغ من الفم لمده خمس ثوان والجدير بالذكر ان الناس ال يتنفسون بهذه‬
‫الطريقة ال لصعوبتها بل ألنهم ال يعلمون الطريقة الصحيحة ويجب تكرار هذه العملية في اليوم عده مرات لتنقيه الدم من الشوائب‪.‬‬
‫ما الشيء الذي تستطيع االستغناء عنه لمدة قصيرة؟ ‪ //‬مصدر الطاقة الذي يمكن االستغناء عنه لمدة قصيرة هو ‪//.............‬‬ ‫‪-1‬‬
‫الشيء الذي ال نستطيع االستغناء عنه هو؟‬
‫د) الحلوى‬ ‫ج) الهواء‬ ‫ب) الطعام‬ ‫أ) الماء‬

‫فوائد التنفس الصحيح الهواء يدخل من ‪ ...............‬ويكون خروجه من ‪...................‬‬ ‫‪-2‬‬

‫‪45‬‬
 ‫د) فم ‪ -‬فم‬ ‫ج) أنف ‪ -‬فم‬ ‫ب) فم ‪ -‬أنف‬ ‫أ) أنف ‪ -‬أنف‬

‫الناس ال يتنفسون بالطريقة الصحيحة و ذلك؟‬ ‫‪-3‬‬

‫ب) كسلهم‬ ‫أ) ألنها مجهولة لديهم (جهلهم بالطريقة الصحيحة) (جهلهم بها)‬

‫د) لسهولتها‬ ‫ج) لصعوبتها‬

‫أي اآلتي صحيح بالنسبة لطريقة التنفس الصحيحة وفقا للنص؟‬ ‫‪-4‬‬
‫ب) يحتفظ الهواء في الرئة مدة تساوي مثلي مدة التفريغ‬ ‫أ) يحتفظ بالهواء في الرئة مدة تساوي مدة التفريغ‬

‫د) يحتفظ بالهواء في الرئة مدة أقل من مدة التفريغ‪.‬‬ ‫ج) يحتفظ بالهواء في الرئة مدة تساوي نصف مدة التفريغ‪.‬‬

‫إن غالبية الناس نسبة الهواء الذي يستخدمو نه ‪........................‬‬ ‫‪-5‬‬

‫د) ‪%70‬‬ ‫ج) ‪%60‬‬ ‫ب) ‪%40‬‬ ‫أ) ‪% 30‬‬

‫ما فائدة التنفس بالطريقة الصحيحة؟‬ ‫‪-6‬‬

‫ج) سهولة المضغ‬ ‫ب) تنقية الرئة من التلوث‬ ‫أ) تنقية (تصفية) الدم من العوالق‬

‫د) الحفاظ على لون الرئة‬

‫‪/15‬التعمية والتقويم‪%97.4‬‬
‫التناظر اللفظي‬
‫طبيب ‪ :‬مشرط‬ ‫‪-1‬‬
‫د) رسوب ‪:‬‬ ‫ج) مبرمج ‪ :‬حاسب‬ ‫أ) جندي ‪ :‬خوذة ب) جزار ‪ :‬ذبيحة‬
‫إهمال‬

‫آثام ‪ :‬عقوق‬ ‫‪-2‬‬

‫د) أسد ‪ :‬أدغال (ضب ‪ :‬غابة)‬ ‫ج) أقارب ‪ :‬قطيعة‬ ‫أ) ألوان ‪ :‬أزرق ب) دعاء ‪ :‬أذكار‬

‫جسم ‪ :‬عقل‬ ‫‪-3‬‬

‫يد‬ ‫د) سوار‪:‬‬ ‫ج) غمد ‪ :‬سيف‬ ‫أ) طائر ‪ :‬عشب) مستشفى ‪ :‬طوارئ‬

‫‪46‬‬
 ‫برتقال ‪ :‬ليمون‬ ‫‪-4‬‬
‫ج) رأس ‪:‬‬ ‫ب) شاي ‪ :‬زنجبيل‬ ‫أ) سبانخ ‪ :‬ملوخية (قمح ‪ :‬شعير)‬

‫د) كبير ‪ :‬ضخم‬ ‫شعر‬

‫أفضل ‪ :‬أسوأ‬ ‫‪-5‬‬

‫ج) دواء ‪ :‬شفاء‬ ‫ب) أكثر ‪ :‬أقل‬ ‫أ) سحاب ‪ :‬مطر‬
‫د) شيب ‪ :‬وهن‬

‫متر ‪ :‬قياس‬ ‫‪-6‬‬

‫د) مروحة ‪ :‬هواء‬ ‫ج) شاحنة ‪ :‬نقل‬ ‫ب) قربة ‪ :‬امتالء‬ ‫أ) كبريت ‪ :‬نور‬

‫شبيه ‪:‬نظير‬ ‫‪-7‬‬

‫د) جاني ‪ :‬متهم‬ ‫ج) ساخر ‪ :‬مضحك‬ ‫أ) قديم ‪ :‬عتيق (رياده ‪ :‬قياده) ب) حقير ‪ :‬سفيه‬

‫عمى ‪ :‬عين‬ ‫‪-8‬‬

‫د) مغص ‪ :‬بطن‬ ‫ج) رأس ‪ :‬صلع‬ ‫ب) بتر‪ :‬يد‬ ‫أ) صمم ‪:‬أذن‬

‫أبقار ‪ :‬حظيرة‬ ‫‪-9‬‬

‫د)‬ ‫ج) سيارات ‪ :‬شارع‬ ‫ب) جمال ‪ :‬صحراء‬ ‫أ) قوارب ‪ :‬مرسي‬
‫محطات ‪ :‬قطار‬

‫‪ -10‬يستريح ‪ :‬يتدرب‬
‫د) هدنة ‪ :‬حرب‬ ‫ج) يشرب ‪ :‬يتكلم‬ ‫أ) ينهض ‪ :‬يبتسمب) ينجح ‪ :‬يرسب‬

‫‪ -11‬تفاح ‪ :‬مربي‬
‫د) جبنة ‪ :‬عسل‬ ‫ج) توت ‪ :‬كرز‬ ‫ب) رطب ‪ :‬تمر‬ ‫أ) حليب ‪ :‬زبدة‬

‫‪ -12‬مفكرة ‪ :‬مواعيد‬
‫د) معجم ‪ :‬مؤلفون‬ ‫ج) صحيفة ‪ :‬محررون‬ ‫أ) كتاب ‪ :‬فهرس ب) وصفة ‪:‬أدوية‬

‫‪ -13‬اشتعال ‪ :‬إطفاء‬
‫د) يشرب ‪:‬‬ ‫ج) ينهض ‪ :‬يقف‬ ‫أ) أحد ‪ :‬إثنينب) حرارة ‪ :‬برودة‬
‫يتكلم‬

‫‪ -14‬شمس ‪ :‬دفء‬
‫‪47‬‬
‫د)‬ ‫ج) قلم ‪ :‬كاتب‬ ‫ب) وردة ‪ :‬شذى‬ ‫أ) كبريت ‪ :‬نور‬
‫اقارب ‪ :‬قطيعة‬

‫‪ -15‬محراث ‪ :‬حقل‬
‫د) لحم ‪ :‬سكين‬ ‫ج) مسمار ‪ :‬خشب‬ ‫أ) ملعقة ‪ :‬مطبخب) غسالة ‪ :‬صحون‬

‫‪ -16‬شائع ‪ :‬ذائع‬
‫د) فرح ‪:‬‬ ‫ج) قديم ‪ :‬عتيق (حديث ‪ :‬جديد)‬ ‫أ) بؤس ‪ :‬يأسب) عناد ‪ :‬امتناع‬
‫حزن‬

‫‪ -17‬وحشة ‪ :‬مؤانسة‬
‫د)‬ ‫ج) مواساة ‪ :‬مصيبة‬ ‫ب) وفاة ‪ :‬تعزية‬ ‫أ) منح ‪ :‬إيتاء‬
‫شبكة ‪ :‬صياد‬

‫‪ -18‬فم ‪ :‬أسنان‬
‫ج) سنبلة ‪ :‬حبوب‬ ‫ب) نور ‪ :‬ظالم‬ ‫أ) ليل ‪ :‬نهار‬
‫د) خاتم ‪ :‬ذهب‬

‫‪ -19‬دائرة ‪ :‬مربع‬
‫د) ضعف ‪:‬‬ ‫ج) بداية ‪ :‬نهاية‬ ‫ب) تفاح ‪ :‬برتقال‬ ‫أ) أحياء ‪ :‬أموات‬
‫قوة‬

‫‪ -20‬قديم ‪ :‬عتيق‬
‫ج) جديد ‪:‬‬ ‫ب) عناد ‪ :‬امتناع‬ ‫أ) خياطة ‪ :‬إبرة‬
‫د) موت ‪ :‬حياة‬ ‫حديث‬

‫‪ -21‬طبيب ‪ :‬مريض‬
‫د) مدرب ‪:‬‬ ‫ج) سباك ‪ :‬مسوك‬ ‫ب) جزار ‪ :‬ملحمة‬ ‫أ) صحفي ‪ :‬صحيفة‬
‫العب‬

‫‪ -22‬حطام ‪ :‬هشيم‬
‫د) تجرد ‪ :‬تمرد‬ ‫ج) عناد ‪ :‬امتناع‬ ‫أ) ذائع ‪ :‬شائع ب) بؤس ‪ :‬يأس‬

‫‪ -23‬أفضل ‪ :‬أسوأ‬
‫‪48‬‬
 ‫ج) حرارة ‪ :‬برودة د) ثقافة ‪ :‬اطالع‬ ‫ب) قديم ‪ :‬عتيق‬ ‫أ) قصر ‪ :‬مهندس‬

‫‪ -24‬متر ‪ :‬قياس‬
‫د) مصباح ‪ :‬ضوء‬ ‫ج) شاحنة ‪ :‬نقل‬ ‫أ) كبريت ‪ :‬نورب) قربة ‪ :‬امتالء‬

‫‪ -25‬نظير ‪ :‬شبيه‬
‫ب) حقير ‪ :‬سفيه‬ ‫أ) ريادة ‪ :‬قيادة (قديم ‪ :‬عتيق‪ //‬أخ ‪ :‬شقيق‪ //‬الوصف ‪ :‬النعت)‬

‫د) جاني ‪ :‬مهتم‬ ‫ج) ساخر ‪ :‬مضحك (متسخ ‪ :‬بذئ)‬

‫********************************‬
‫ثانيا‪ :‬إكمال الجمل‬
‫البدن يرتاح من قلة ‪ ....................‬والنفس ترتاح من قلة ‪...............‬‬ ‫‪-1‬‬
‫د)‬ ‫ج) الهم – النوم‬ ‫ب) العمل – اإلرهاق‬ ‫أ) األكل – اآلثام‬
‫االجتهاد – النجاح‬

‫يعكف الطالب على مذاكرة ‪ ...............‬أيام االختبارات ومن المفترض أن تكون دراستهم ‪ .............‬طوال العام‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫ج) االداب –‬ ‫ب) العلوم – منقطعة‬ ‫أ) المقررات ‪ -‬مستمرة‬
‫د) الواجبات – نادرة‬ ‫متقطعة‬

‫تنظيم الوقت ال يعني ‪ ..................‬المهام على عجل ‪ ،‬فكم من إنجازات تطلبت جهود ‪ ...............‬وصبر كبير‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫د) تبذير –‬ ‫ج) تكبير – مملة‬ ‫ب) إنهاء – طويلة‬ ‫أ) إنجاز – قديمة‬
‫مبغضة‬

‫أكدت الدراسات ‪ ...............‬أن األحياء البحرية تضعف ‪ ..........‬بسبب النفايات الكيميائية‪.‬‬ ‫‪-4‬‬
‫د) البحرية – سباحتها‬ ‫ج) الجيومرفولوجية – رؤيتها‬ ‫ب) الجيومولوجية – دراستها‬ ‫أ) المعاصرة – مناعتها‬

‫‪ ................‬ال يقتصر على إعطاء الناس بل ‪ ...........‬في جميع التبرعات للمصلحة العامة‪.‬‬ ‫‪-5‬‬
‫د) الصفاء ‪-‬‬ ‫ج) الدعم – الخصم‬ ‫ب) الجود – البذخ‬ ‫أ) الكرم – البذل‬
‫النقاء‬

‫لم أكن آلخذ القرار ‪ .........‬لو لم اتعلم من التجارب ‪ // .......‬ال يتم الوصول للنتائج ‪ ..........‬إال بعد التعلم من‬ ‫‪-6‬‬
‫النتائج ‪...........‬‬
‫ج) المباشرة – الغيبية د) العملية – الوهمية‬ ‫أ) الخاطئة – الصحيحة ب) الصحيحة – الخاطئة‬

‫‪49‬‬
 ‫يدرك الناس أن ‪ .............‬ال يقتصر على المساندة لألفراد بل يتجاوز ‪ ...........‬إلى المشاريع التنموية لتعم الفائدة على‬ ‫‪-7‬‬
‫الفائدة ‪.‬‬
‫د)‬ ‫ج) الكرم – الجود‬ ‫ب) الدعم – الخصم‬ ‫أ) الكرم – البذل‬
‫الفهم – الحد‬

‫اإلنسان الذي ينتصر على غيره فهو ‪ ..........‬والذي ينتصر على نفسه فهو ‪............‬‬ ‫‪-8‬‬
‫د)‬ ‫ج) قوي – أقوي‬ ‫ب) قوي – ضعيف‬ ‫أ) ضعيف – قوي‬
‫شجاع – جبان‬

‫إنك إذا لم ‪ ............‬أن تفعل شيئا أفضل مما قدمته فإنك لن ‪ .................‬أبدا ‪.‬‬ ‫‪-9‬‬
‫ج) تحاول – تتقدم (تنجح) د) تظن –‬ ‫ب) تدرك – تجتهد‬ ‫أ) تسعى – تملك‬
‫تعتقد‬

‫********************************‬
‫ثالثا‪ :‬الخطأ السياقي‬
‫الكالم بذكر اهلل – عز وجل ‪ -‬حسن‪ ,‬والتروي في نعم اهلل عبادة عظيمة‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
‫د) عبادة‬ ‫ج) التروي‬ ‫ب) حسن‬ ‫أ) الكالم‬

‫أصبحت المعلومات متوفرة بكثرة في زماننا الحاضر لذلك أصبح التحقق من المعلومة أقل أهمية من الحصول عليها‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫د) عليها‬ ‫ج) أقل‬ ‫ب) التحقق‬ ‫أ) زماننا‬

‫األمل هو الذي يقوي اإلنسان فيه ‪ ،‬يرى ما يراه اآلخرون ويستطيع فعل ما ال يستطيعون فعله‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫د) فعله‬ ‫ج) فعل‬ ‫أ) يرىب) يراه‬

‫البطولة ال ترتجل إنما هي ثمرة اجتهاد عظيم وتدرج سريع نحو القمة‪.‬‬ ‫‪-4‬‬
‫ج) سريع د) القمة‬ ‫ب) ترتجل‬ ‫أ) البطولة‬

‫من تعلم كثيرا عن اآلخرين قد يكون ذكيا أما من يفهم نفسه فهو األقل ذكاء‪.‬‬ ‫‪-5‬‬
‫د) ذكاء‬ ‫ج) األقل‬ ‫ب) ذكيا‬ ‫أ) تعلم‬

‫جميع الأمور تبدأ صغيرة ثم تصغر اال المصيبة فأنها تبدأ كبيرة (كل شيء يبدأ صغيرا ثم تصغر إال المصيبة فإنها تبدأ كبيرة)‪.‬‬ ‫‪-6‬‬
‫د) كبيرة‬ ‫ج) المصيبة‬ ‫ب) تصغر‬ ‫أ) صغيرة‬

‫كرم الوزير القطاعات التي حققت انجازات مستقبلية وأدت إلى تطور كبير‬ ‫‪-7‬‬
‫د) كبير‬ ‫ب) انجازات ج) مستقبلية‬ ‫أ) الوزير‬
‫‪50‬‬
 ‫يجب علينا الفوز بمعركة األفكار ألن الثروات عظيمة النفع بدون األفكار المبدعة‬ ‫‪-8‬‬
‫د) المبدعة‬ ‫ج) عظيمة‬ ‫ب) األفكار‬ ‫أ) الفوز‬

‫إن المواطنين الذين يواجهون أزمات مالية سيعوضون بزيادة المرتب والجزية‬ ‫‪-9‬‬
‫د) والجزية‬ ‫ج) المرتب‬ ‫ب) مالية‬ ‫أ) يواجهون‬

‫********************************‬
‫رابعا‪ :‬استيعاب المقروء‬
‫قطعة التعمية‬
‫التشفير أو الترميز (علم األسرار)‪ ,‬لم يكن علمًا إال م‪c‬ؤخرًا‪ ,‬فه‪c‬و علم يبحث عن تش‪c‬فير معطي‪cc‬ات حساس‪c‬ة وتحليله‪c‬ا‪ .‬يمكن الق‪cc‬ول أن‪cc‬ه فن‬ ‫‪-1‬‬
‫ق ‪cc‬ديم وعلم جدي ‪cc‬د‪ ,‬ففن ألن يولي ‪cc‬وس قيص‪cc‬ر ق ‪cc‬د اس ‪cc‬تخدمه ق ‪cc‬ديمًا‪ ,‬أم ‪cc‬ا علم فألن ‪cc‬ه ارتب ‪cc‬ط ببعض العل ‪cc‬وم األخ ‪cc‬رى ال ‪cc‬تي ظه ‪cc‬ر بعض‪cc‬ها في‬
‫‪1970‬وم‪cc‬ا بع‪cc‬دها ك‪cc‬الجبر ‪,‬نظري‪cc‬ة األع‪cc‬داد ‪ ,‬نظري‪cc‬ة التعقي‪cc‬د‪ ,‬ونظري‪cc‬ة المعلوم‪cc‬ات‪ .‬ينقس‪cc‬م علم التعمي‪cc‬ة إلى قس‪cc‬مين‪ • :‬التش‪cc‬فير‪ • .‬كس‪cc‬ر‬
‫التشفير‪ .‬فواضع التعمية يكون هدفه األساسي هو ضمان سرية المعلومات المنقولة وعدم تعرضها للمعتدي‪ .‬أما محلل التعمية فإن هدف‪cc‬ه‬
‫مض‪cc‬اد تمام ‪ًc‬ا وه‪cc‬و كس‪cc‬ر التعمي ‪cc‬ة ومعرف‪cc‬ة محت ‪cc‬وى المعلوم‪cc‬ات المنقول‪cc‬ة أو تحريفه‪cc‬ا بش‪cc‬كل ي ‪cc‬ؤدي إلى قبوله‪cc‬ا على أنه‪cc‬ا المعلوم‪cc‬ات‬
‫الصحيحة‪.‬‬
‫استخدم التشفير منذ أقدم العصور في المراس‪c‬الت الحربي‪cc‬ة بين وك‪cc‬ذلك في الدبلوماس‪c‬ية والتجس‪c‬س في ش‪c‬كليهما المبك‪cc‬رين‪ .‬يعت‪cc‬بر العلم‪c‬اء‬ ‫‪-2‬‬
‫المس‪cc‬لمون والع‪cc‬رب أول من اكتش‪cc‬ف ط‪cc‬رق اس‪cc‬تخراج المعَّم ى وكتبه‪cc‬ا وت‪cc‬دوينها‪ .‬تق‪cc‬دمهم في علم الرياض‪cc‬يات أعط‪cc‬اهم األدوات المس‪cc‬اعدة‬
‫األزمة لتقدم علم التعمية‪ ،‬من أشهرهم يعقوب بن إسحاق الكندي صاحب كتاب علم استخراج المعمى وابن َو حِش َّية النبطي ص‪c‬احب كت‪cc‬اب‬
‫شوق المستهام في معرفة رموز األقالم‪ ،‬المؤلف الذي كشف اللثام عن رموز الهيروغليفية قب‪c‬ل عش‪c‬رة ق‪c‬رون من كش‪c‬ف ش‪c‬امبليون له‪c‬ا‪.‬‬
‫وكثلك اشتهر ابن دريهم الذي كان ال يشق له غبار في فك التشفير فكان تعطى له الرس‪c‬الة معم‪c‬اة فم‪c‬ا هي إال أن يراه‪c‬ا ح‪c‬تى يحوله‪c‬ا في‬
‫الحين إلى العربية ويقرئها وله قص‪c‬يدة طويل‪c‬ه يش‪c‬رح فيه‪c‬ا مختل‪c‬ف الط‪c‬رق في تعمي‪c‬ة النص‪c‬وص وك‪c‬ان يحس‪c‬ن ق‪c‬راءة الهيروغليفي‪c‬ة من‬
‫أمثلة استخدام التعمية قديما هو ما ينسب إلى يوليوس قيصر من استعمال م‪cc‬ا ص‪cc‬ار يع‪cc‬رف اآلن بخوارزمي‪cc‬ة روت ‪ 13‬لتعمي‪cc‬ة الرس‪cc‬ائل‬
‫المكتوبة بالالتينية التي يتبادلها مع قواده العسكريين‪ ،‬وهو أسلوب تعمية ُيس‪c‬تبدل في‪c‬ه ك‪c‬ل ح‪c‬رف ب‪c‬الحرف ال‪c‬ذي يلي‪c‬ه بثالث‪c‬ة عش‪c‬ر موقع‪c‬ا‬
‫في ترتيب األبجدية الالتينية‪ ،‬مع افتراض أن آخر حرف في األبجدية يسبق األول في حلقة متصلة‪.‬‬
‫وبناء على ذلك فإننا نستطيع تعريف التعمية على أنها تحويل نص واضح مقروء إلى نص غير مفه‪cc‬وم باس‪cc‬تخدام إح‪cc‬دى ط‪cc‬رق التعمي‪cc‬ة‬ ‫‪-3‬‬
‫وال‪cc‬تي ق‪cc‬د تك‪cc‬ون غ‪cc‬ير س‪cc‬رية ولكنه‪cc‬ا تس‪cc‬تخدم مفتاح‪ًc‬ا س‪cc‬ريًا يمكن من يمتلك‪cc‬ه من أن يعي‪cc‬د النص المعمي إلى النص الواض‪cc‬ح‪ .‬أم‪cc‬ا كس‪cc‬ر‬
‫التعمية فهي العملية العكسية للتعمية‪ ,‬أي محاولة معرفة المفتاح السري من النص المعمي ومن ثم الحصول على النص الواضح‪ .‬يتضح‬
‫لن‪c‬ا أن علم التعمي‪c‬ة ق‪c‬ائم على العناص‪c‬ر التالي‪c‬ة‪ :‬مرس‪c‬ل‪ -‬مس‪c‬تقبل‪ -‬رس‪c‬الة ‪ -‬النص الواض‪c‬ح‪ -‬النص المعمى‪ -‬مفت‪c‬اح التعمي‪c‬ة‪ .‬اآلن نق‪c‬دم‬
‫تعريف رياضي لنظام التعمية‪.‬‬
‫علم التعمية أو علم التشفير هو علم وممارسة إخفاء البيانات؛ أي بوسائل تحويل البيانات (مثل الكتابة) من شكلها الطبيعي المفهوم ألي‬ ‫‪-4‬‬
‫شخص إلى شكل غير مفهوم بحيث يتعّذر على من ال يملك معرفة سرية محددة معرفة فحواها‪ .‬يحظى هذا العلم اليوم بمكانة مرموقة‬

‫‪51‬‬
 ‫بين العلوم‪ ،‬إذ تنوعت تطبيقاته العملية لتشمل مجاالت متعددة نذكر منها‪ :‬المجاالت الدبلوماسية والعسكرية‪ ،‬واألمنية‪ ،‬والتجارية‪،‬‬
‫واالقتصادية‪ ،‬واإلعالمية‪ ،‬والمصرفية والمعلوماتية‪ .‬في شكلها المعاصر‪ ,‬التعمية علم من أفرع الرياضيات وعلوم الحوسبة‪.‬‬
‫ُتصنف التعمية في منظومتين‪ :‬التشفير والترميز‪ ،‬والفارق الرئيسي بينهما هو طول المقطع المعتمد من النص الواضح عند تحويله إلى‬ ‫‪-5‬‬
‫نص معّم ى‪ .‬فالتشفير يتناول كل حرف من حروف النص الواضح أو مجموعة حروف ال تزيد على ثالثة‪ ،‬في حين تتناول منظومة‬
‫الترميز كلمة أو عبارة أو جملة بكاملها وفق الئحة متفق عليها‪.‬‬
‫في العصر الحديث‪ ,‬تعد آلة إنجما التي استخدمها الجيش األلماني في الحرب العالمية الثانية‪ ,‬أب‪cc‬رز مث‪cc‬ال على اس‪cc‬تخدام التعمي‪cc‬ة لتحقي‪cc‬ق‬ ‫‪-6‬‬
‫تف ‪cc‬وق على الع ‪cc‬دو في مج ‪cc‬ال االتص ‪cc‬االت‪ ،‬وك ‪cc‬انت األبح ‪cc‬اث ال ‪cc‬تي ج ‪cc‬رت بش ‪cc‬كل منفص ‪cc‬ل في ك ‪cc‬ل من المؤسس ‪cc‬تين العس ‪cc‬كريتين األمريكي ‪cc‬ة‬
‫والبريطانية في سبعينيات القرن العش‪c‬رين فتح‪c‬ا جدي‪cc‬دا فيم‪c‬ا ص‪c‬ار يع‪cc‬رف اآلن بتقني‪cc‬ات التعمي‪cc‬ة القوي‪cc‬ة المعتم‪c‬دة على الحوس‪c‬بة‪ ،‬وارتبطت‬
‫التعمية بعلوم الجبر ونظرية األعداد ونظرية التعقيد ونظرية المعلوميات‪.‬‬
‫من أقسام الشفرات‪( :‬غير سري ويحتوي على مفتاح سري) ما القسم األخر؟‬ ‫‪-1‬‬
‫د)‬ ‫ج) سري مفتاحه واضح‬ ‫ب) سري مفتاحه سري‬ ‫أ) مفتاح غامض‬
‫غير سري مفتاحه واضح‬

‫أسلوب الكاتب في القطعة ‪...............‬‬ ‫‪-2‬‬

‫ب) يطرح حلول وال يدافع عنها‬ ‫أ) يقدم المعلومات بحيادية) حيادي في سرد القضية (يسرد بحيادية للطرفين)‬

‫د) متشائم‬ ‫ج) يعرض وجهات النظر المختلفة‬

‫لماذا يتم استخدام كلمة سر؟‬ ‫‪-3‬‬

‫د)‬ ‫ج) سري مفتاحه واضح‬ ‫ب) يحقق للمخول له الدخول‬ ‫االبقاء المعلومات سرية تماما‬ ‫أ)‬
‫الخفاء األدلة‬

‫الذي يكسر الشفرة يكون مطمئنا الطمئنان المعمي لـ (يكون محلل الشفرة معتمدا على اطمئنان المعمي إليه ل‪...............‬‬ ‫‪-4‬‬
‫ج) صعوبتها د) تأخرها‬ ‫ب) أمان المعلومات وسريتها ودقتها‬ ‫أ) عدم أهميتها‬

‫ما الهدف من استخدام التعمية في الفقرة ؟(زادت الحاجه ألساليب التعمية مع تطور وتقدم الزمن الحديث بسبب ‪..............‬‬ ‫‪-5‬‬
‫أ) لسهولة اعتراض المعلومات في الوسائل الحديثة‬

‫ب) تضاؤل استخدام البريد والطرق اليدوية(تضاؤل استخدام الكتابة والبريد اليدوي)‬

‫د) قلة مواقع التواصل‬ ‫ج) انتشار مواقع التواصل‬

‫أنسب عنوان للنص ‪................‬‬ ‫‪-6‬‬

‫أ) طرق التعمية للرسائل السرية والمساعي المضادة لها (طرق التعمية والمساعي(الطرق) المضادة لها)‬

‫‪52‬‬
 ‫ج) االتصاالت الحديثة‬ ‫ب) التشفير‬
‫د) الشفرات‬

‫المتنصت على الشفرة يجعلها تسير في االتجاه الصحيح( ال يمانع أن تسير في االتجاه الصحيح ) ‪.............‬‬ ‫‪-7‬‬
‫ب) للشعور بالمسئولية‬ ‫أ) لتضليل الُم رسل إليه (لتضليل مستقبل الرسالة‪ //‬لتضليل الٌم عمى إليه‪ //‬لتضليل الموجه الرسالة)‬

‫د) لشعوره بالذنب‬ ‫ج) التفاقه مع المرسل له الرسالة‬

‫ما الذي يجعل الشخص يعيد الرسالة بعدما علم محتواها؟‬ ‫‪-8‬‬
‫ب) سهولة اإلرسال‬ ‫أ) وقت فراغه‬

‫د) عدم أهميتها‬ ‫ج) تضليل المرسل إليه الرسالة (لتضليل مستقبل الرسالة ‪//‬لتضليل الموجه إليه الرسالة)‬

‫كلمة المفتاح السري في القطعة ‪...............‬‬ ‫‪-9‬‬

‫ب) غالي الثمن‬ ‫أ) تدل على أنه ال يعطي الحق لفتح الرسالة إال المخول لذلك العمل ‪(.‬تعطي الحق للمخول لذلك العمل)‬

‫د) مغمور‬ ‫ج) مشهور‬

‫محلل التعمية هدفه ‪ //...........‬الطرف الثالث في عملية التعمية هدفه ‪............‬‬ ‫‪-10‬‬
‫د) كسر الشفرة متعمدا‬ ‫ج) العناد‬ ‫ب) التحدي‬ ‫أ) كشف مواهبه‬
‫(المعتمدة)‬

‫تتحدث الفقرة األولى بصفة رئيسة عن ‪..................‬‬ ‫‪-11‬‬

‫د) اإلنترنت‬ ‫ج) العلوم‬ ‫أ) التشفيرب) تعريف علم التشفير‬

‫الضمير في كلمة ( استخدمه) يعود على ‪................‬‬ ‫‪-12‬‬

‫ج) النظرية د) التعقيد‬ ‫ب) الحوسبة‬ ‫أ) علم التشفير‬

‫تتحدث الفقرة الثانية بصفة رئيسة عن ‪....................‬‬ ‫‪-13‬‬

‫د)‬ ‫ج) استخدامات علم التشفير‬ ‫ب) مجال االتصاالت‬ ‫أ) األبجدية الالتينية‬
‫الجيش األلماني‬

‫تتحدث الفقرة السادسة عن استخدام علم التشفير في ‪..............‬‬ ‫‪-14‬‬

‫د) التكنولوجيا‬ ‫ج) التعمية‬ ‫ب) االتصاالت ومخاطرها‬ ‫أ) األغراض الحربية‬

‫عالقة الفقرة (‪ )4‬بالفقرة (‪............... )1‬‬ ‫‪-15‬‬

‫‪53‬‬
 ‫د) تحمل نفس المضمون‬ ‫ج) تعارض‬ ‫ب) توازي‬ ‫أ) تناقض‬

‫********************************‬
‫قطعة تنقية الهواء‬
‫تصرف الكثير من الدول ماليين الدوالرات سنويا على أجهزة تنقية الهواء في المنازل‪ .‬والسبب في كثرة المبيعات؛ هو زي‪cc‬ادة المرض‪cc‬ى ال‪cc‬ذين‬
‫يعانون من الحساسية وضيق التنفس‪ ،‬فالهواء داخل البيت ملوث بشكل عام أكثر من الهواء في الخارج؛ ألن الرطوب‪c‬ة داخ‪c‬ل الم‪c‬نزل يمكن أن‬
‫ت‪cc‬ؤدي إلى تن‪cc‬امي التعفن والج‪cc‬راثيم‪ ،‬وأنظم‪cc‬ة التدفئ‪cc‬ة والتبري‪cc‬د تنق‪cc‬ل جزيئ‪cc‬ات الغب‪cc‬ار والبكتيري‪cc‬ا إلى كاف‪cc‬ة أنح‪cc‬اء ال‪cc‬بيت ‪،‬ول‪cc‬ذلك ف‪cc‬إن تخفي‪cc‬ف‬
‫مستوى التلوث يمكن أن يساعد في التقليل من معاناة المرضى ‪،‬كما أن استخدام منقي الهواء هو أحد الطرق للتخلص من التلوث‪.‬‬
‫تقليل تلوث الهواء يلزم ‪..............‬‬ ‫‪-1‬‬
‫ج) استخدام المصفيات د) تنظيف األثاث‬ ‫ب) فتح النوافذ‬ ‫أ) رش مبيدات‬

‫انسب عنوان للنص؟‬ ‫‪-2‬‬

‫د) طرق تنقية هواء‬ ‫ج) مصادر تلوث هواء المنزل‬ ‫أ) أضرار أجهزة تنقية الهواء ب) طرق اإلصابة بالحساسية‬
‫المنزل‬

‫يمكن تقليل االصابه بالحساسيه من خالل؟‬ ‫‪-3‬‬

‫ج) زيارة الطبيب‬ ‫ب) تنظيف اجهزه المنزل‬ ‫أ) خفض مستوى التلوث‬
‫د) توعية المصابين بالمرض‬ ‫المختص‬

‫الرطوبة داخل المنزل تؤدي إلى ‪:‬‬ ‫‪-4‬‬

‫د) تجميع الحشرات‬ ‫ج) قلة األوكسيجين‬ ‫أ) زيادة الفطرياتب) تنامي العفن‬

‫زيادة الطلب على أجهزة تنقية الهواء تدل على ‪.............‬‬ ‫‪-5‬‬
‫ج) ضعف كفاءة األدوية د) قلة فاعلية البدائل‬ ‫أ) تباين نسبة التلوثب) كثرة المصابين بالحساسية‬

‫********************************‬
‫قطعة التقويم‬
‫ع‪c‬رف اإلنس‪c‬ان ب‪cc‬أن هن‪cc‬اك عالق‪cc‬ة م‪c‬ا بين األرض والس‪c‬ماء‪ ،‬وتت‪cc‬أثر األرض بتغ‪cc‬يرات م‪c‬ا تحص‪c‬ل في الس‪c‬ماء‪ ،‬والح‪c‬ظ اإلنس‪c‬ان أن عن‪cc‬دما تش‪c‬رق‬
‫الشمس تستيقظ الحياة في األرض وتغني الطيور بشروقها وتهدي الحرارة لألرض‪ ،‬ومن هنا اتخذ االنسان اليوم كأبسط وحدة زمنية بش‪cc‬روق‬
‫وغ‪cc‬روب الش‪cc‬مس ‪ ،‬واس‪cc‬تمر التأم‪cc‬ل البش‪cc‬ري في الس‪cc‬ماء ليخ‪cc‬ترع وح‪cc‬دات زمني‪cc‬ة أخ‪cc‬رى‪ ،‬والح‪cc‬ظ ب‪cc‬أن االختالف في مواق‪cc‬ع النج‪cc‬وم تخ‪cc‬بره عن‬
‫المواس‪c‬م ال‪c‬برد والح‪c‬ر والعواص‪c‬ف وغيره‪c‬ا‪ ،‬من هن‪cc‬ا ع‪c‬رفت الس‪c‬نة والتق‪cc‬اويم‪ ،‬والتق‪cc‬ويم خ‪c‬اص بالش‪c‬عوب لك‪cc‬ل أم‪c‬ة على وج‪c‬ه األرض تقويمه‪c‬ا‬
‫الخاص الذي تعتز به والذي يعتبر جزءا أصيال من هويتها وثقافتها وشخصيتها ودينها أيض‪c‬ا‪ ،‬فالمعتق‪c‬دات الديني‪c‬ة لألمم الموج‪c‬ودة الي‪c‬وم على‬
‫س‪c‬طح األرض أس‪c‬همت بش‪c‬كل كب‪c‬ير في نش‪c‬أة التق‪c‬اويم المعم‪c‬ول به‪c‬ا من قب‪c‬ل ه‪c‬ذه األمم‪ ،‬حيث ترم‪c‬ز بداي‪c‬ة التق‪c‬اويم إلى أح‪c‬داث ديني‪c‬ة عظيم‪c‬ة‬

‫‪54‬‬
‫أثرت وال تزال تؤثر في حياة الشعوب األمة المسلمة كباقي األمم‪ ،‬لها تقويمها الخاص الذي يعود بها إلى ذكرى مهّم ة‪ ،‬قلبت وج‪c‬ه األرض‪،‬‬
‫واإلنس‪cc‬انية إلى آخ‪cc‬ر ال‪cc‬دهر‪ ،‬والقص‪cc‬ة أن التق‪cc‬ويم الهج‪cc‬ري اإلس‪cc‬المي يرم‪cc‬ز إلى الهج‪cc‬رة النبوي‪cc‬ة الش‪cc‬ريفة من مك‪cc‬ة المكرم‪cc‬ة إلى المدين‪cc‬ة‬
‫المنورة؛ حيث أّس س رسول اهلل صلى اهلل عليه وسلم ومن كان معه من المسلمين الصابرين نواة الدولة اإلسالمية ال‪cc‬تي م‪cc‬ا لبثت وأن ص‪cc‬ارت‬
‫ق‪ّc‬و ًة عالمّي ًة عظمى تق‪cc‬ف ن‪cc‬دًا لن‪cc‬د‪ ،‬ب‪cc‬ل وتتف‪cc‬وق على أق‪cc‬وى ق‪cc‬وتين ع‪cc‬الميتين في ذل‪cc‬ك ال‪cc‬وقت وهم‪cc‬ا‪ :‬الف‪cc‬رس‪ ،‬وال‪cc‬روم‪ .‬التفت الخليف‪cc‬ة عم‪cc‬ر بن‬
‫الخطاب ‪-‬رضي اهلل عنه‪ -‬إلى مكانة الهجرة النبوية‪ ،‬ودورها العظيم في إعادة صياغة مجرى التاريخ‪ ،‬مما دفعه إلى اتخاذ هذه المناس‪cc‬بة‬
‫بداي‪ًcc‬ة للتق‪cc‬ويم الهج‪cc‬ري ال‪cc‬ذي ال ي‪cc‬زال مس‪cc‬تعمًال بين أبن‪cc‬اء األم‪cc‬ة اإلس‪cc‬المية إلى يومن‪cc‬ا ه‪cc‬ذا والف‪cc‬رق بين الس‪cc‬نة الهجري‪cc‬ة والميالدي‪cc‬ة ‪ 11‬يوم‪cc‬ا‬
‫والتق‪cc‬ويم الميالد\ي أق‪cc‬دم من التق‪cc‬ويم الهج‪cc‬ري‪ ،‬ف‪cc‬التقويم الهج‪cc‬ري ظه‪cc‬ر بع‪cc‬ده بأربعمائ‪cc‬ة واث‪cc‬نى عش‪cc‬ر عام‪cc‬ا حيث في س‪cc‬نة حيث في س‪cc‬نة ‪412‬‬
‫ميالدية وقبل البعثة النبوية ب ‪ 150‬سنة وبمكة المكرمة اجتمع الع‪cc‬رب س‪cc‬واء من رؤس‪cc‬اء القبائ‪cc‬ل أو الوف‪cc‬ود في حج ذاك الع‪cc‬ام أي‪cc‬ام كالب بن‬
‫مرة الجد الخامس للرسول‪ ،‬لتحديد أسماء جديدة لألش‪c‬هر يتف‪c‬ق عليه‪c‬ا ك‪c‬ل الع‪c‬رب وأه‪c‬ل الجزي‪c‬رة العربي‪c‬ة بع‪c‬د أن ك‪c‬انت القبائ‪c‬ل تس‪c‬مي األش‪c‬هر‬
‫بأسماء مختلفة فتوحدوا على األسماء الحالية(القمري ( الهجري)– الروماني – المصري (الفرعوني) – الميالدي ‪ -‬اليوناني)‪.‬‬
‫تتحدث الفقرة األولى عن ………‪(.‬ماذا نستنتج من الفقرة (‪.)1‬‬ ‫‪-1‬‬
‫ب) معاني أسماء األشهر‬ ‫أ) (أهمية التاريخ وماهيته ) (أهمية وماهية التقويم وتعريفه)‬

‫د) دور العرب في تحديد التقويم‬ ‫ج) دوران األرض حول الشمس‬

‫متى بدأ التاريخ الهجري (في أي قرن كان التقويم الهجري)…………‬ ‫‪-2‬‬
‫ب) أواخر القرن الرابع الميالدي‬ ‫أ) بداية القرن الرابع الميالدي‬

‫د) أواخر القرن الخامس الميالدي‬ ‫ج) بداية (أوئل) القرن الخامس الميالدي‬

‫أي اآلتي صحيح ………‪.‬‬ ‫‪-3‬‬

‫أ) كل تقويم البد ان يكون له بداية ( لكل تقويم بداية ‪ //‬ال يوجد تقويم بال بداية محدده)(ال يوجد تقويم اال ببداية)‬

‫د) التقويم ليس له أهمية‬ ‫ج) لكل تقويم ارتباط بالنجوم‬ ‫ب) ال يوجد تقويم له بداية‬

‫ما معنى جملة (تجعله يقوم بدوره التاريخي) في الفقرة ‪.................. 4‬‬ ‫‪-4‬‬
‫د) توضحه‬ ‫ج) تتلفه‬ ‫أ) تسجيل االحداث التاريخية بدقةب) تجعله قديم‬

‫أنسب عنوان للقطعة ‪.......................‬‬ ‫‪-5‬‬

‫د) التقويم الهجري‬ ‫ج) التقويم‬ ‫أ) تشكل وتنوع التقاويم ب) التأريخ‬

‫الدول التي توارت عن مسرح التاريخ تعود على الدول التي ‪...............‬‬ ‫‪-6‬‬
‫ج) لم يعد لها تأثير د) لم يعد يذكرها التاريخ‬ ‫أ) ال يعتنى بتاريخهاب) لم يعد لها وجود‬

‫نستنتج من الفقرة الثانية ………‪......‬‬ ‫‪-7‬‬

‫‪55‬‬
 ‫ب) أن التقويم يجب أن يتوحد‬ ‫أ) أن لكل أمة حضارات وثقافات خاصة بها منها التقاويم (لكل امه حضاره خاصه بها)‬

‫د) أن التقاويم ظهرت حديثا‬ ‫ج) أن الحضارات القديمة لم تنتبه للتقاويم‬

‫كم عدد التقاويم المذكورة ‪...............‬‬ ‫‪-8‬‬

‫د) ‪6‬‬ ‫ج) ‪5‬‬ ‫أ) ‪ 3‬ب) ‪4‬‬

‫********************************‬
‫قطعة اإلحساس الوجداني‬
‫التع‪cc‬اطف الوج‪cc‬داني ه‪cc‬و فن‪ ،‬فن اإلحس‪cc‬اس ب‪cc‬اآلخر‪ ،‬ه‪cc‬و الق‪cc‬درة على فهم أعماق‪cc‬ه و االس‪cc‬تجابة ل‪cc‬ه بن‪cc‬اء على الفهم س‪cc‬واء ك‪cc‬انت اس‪cc‬تجابة‬ ‫‪-1‬‬
‫بالمشاعر أو الكلمات أو حتى األفع‪c‬ال‪ ،‬إذا أردن‪c‬ا أن نك‪c‬ون متع‪c‬اطفين فإنن‪c‬ا نري‪c‬د أن نفهم بدق‪c‬ة م‪c‬ا ال‪c‬ذي يج‪c‬ري في اآلخ‪c‬ر نح‪c‬اول أن ن‪c‬رى‬
‫العالم بعيونه‪ ،‬هذا التبديل للمنظور يفتح لنا تفهمًا يتجاوز المشاركة الوجدانية لآلخر‪.‬‬
‫فه‪cc‬ذا اآلخ‪cc‬ر ال‪cc‬ذي ينفع‪cc‬ل يك‪cc‬ون في حال‪cc‬ة يحت‪cc‬اج الط‪cc‬رف ال‪cc‬ذي يك‪cc‬ون أمام‪cc‬ه أو ينتظ‪cc‬ر من‪cc‬ه تف‪cc‬اعال م‪cc‬ا يجعل‪cc‬ه يش‪cc‬عر بالمس‪cc‬اندة واإلحس‪cc‬اس‬ ‫‪-2‬‬
‫باألمان‪ ،‬هذا ما يسمى بالتعاطف الوج‪c‬داني‪ .‬فه‪c‬و أك‪c‬ثر من مج‪c‬رد المش‪c‬اركة الوجداني‪c‬ة الداخلي‪c‬ة‪ ،‬ب‪c‬ل ه‪c‬و الق‪c‬درة على اإلص‪c‬غاء واالس‪c‬تماع‬
‫بصدق لما يشعر به اآلخر‪ ،‬والتعامل بتلقائية بعيدا عن الترتيبات المعقدة واألفكار المتداخلة‪.‬‬
‫فالتعاطف ليس أمرا احترافيا مقصورا على المعالجين النفسيين أو األطباء‪ ،‬وإ نم‪c‬ا ه‪c‬و ج‪c‬زء من ال‪c‬ذكاء االنفع‪c‬الي ال‪c‬ذي يجع‪c‬ل من العيش‬ ‫‪-3‬‬
‫المشترك ممكنا‪ ،‬ويوسع في الحاالت المثلى التفهم والتسامح والنجاح عند أولئك الذين يمارسونه‪.‬‬
‫معنى كلمة ( تلقائية ) الواردة بالنص ‪.............‬‬ ‫‪-1‬‬
‫ب) أفعال سبق اإلعداد لها‬ ‫أ) أفعال لم يسبق لها التخطيط سلفا (أفعال غير مخطط لها)‬

‫ج) أفعال يتم التستر عليها د) أفعال طائشة‬

‫مضمون الفقرة (‪................. )3‬‬ ‫‪-2‬‬

‫ب) شرح (توضيح) طبيعة العالقة بين االحساس الوجداني‬ ‫أ) شرح لما ورد في الفقرة الثانية‬
‫واالنفعالي‬

‫د) االحساس الوجداني واالنفعالي‬ ‫ج) توضيح االحساس الوجداني واالنفعالي‬

‫تحدثت الفقرة األولى عن ‪..............‬‬ ‫‪-3‬‬

‫ج) العادة د) عالقة االحساس باإلرادة‬ ‫ب) اإلرادة‬ ‫أ) مفهوم االحساس الوجداني‬

‫********************************‬
‫قطعة العقبات والعوائق‪ :‬لو خلت الحياه من العوائق والعقبات ألصبحت مملة ألن العوائق هي التي تصنع التجارب‪ ،‬وإ ن محاولة تخطي‬
‫العقبات تتولد باإلثارة والشعور بالفوز‪.‬‬

‫‪56‬‬
 ‫عالقة العوائق بالعقبات ‪.............‬‬ ‫‪-1‬‬
‫د) تخالف‬ ‫ج) ترتيب‬ ‫ب) تضاد‬ ‫أ) ترادف‬

‫عالقة (ألصبحت ‪ ).....‬بما قبلها ‪.............‬‬ ‫‪-2‬‬

‫أ) نتيجة ب) سبب ج) تعليل د) تضاد‬

‫الترتيب الزمني لتخطي العقبات هو ‪.......... .......‬‬ ‫‪-3‬‬

‫ب) اإلثارة – تخطي العقبات –الشعور بالفوز‬ ‫أ) تخطي العقبات – اإلثارة – الشعور بالفوز‬

‫ج) الشعور بالفوز ‪ -‬اإلثارة – تخطي العقبات د) ليس مما سبق‬

‫قطعة فجوات األسنان‬

‫كان االطباء قديما يستخدمون االدوات المصنوعة من الذهب والنحاس لحشو فجوات االسنان وسدها مما يسبب أمراضا لها عالق‪cc‬ة ب‪cc‬الزئبق و‬
‫هذه المعادن غير صحية تسمم األشخاص بالمواد التي قبلها ((وكان ي‪c‬ؤدي ذل‪c‬ك لتس‪c‬مم االش‪c‬خاص بس‪c‬بب ه‪c‬ذه المع‪c‬ادن حيث أن ه‪c‬ذه االدوات‬
‫غير صحية)) و حرص االطباء على استخدام معادن أخرى‬
‫‪ -1‬يرجع الضمير في كلمة سدها في الفقرة على ‪.............‬‬
‫د) الفضة‬ ‫ج) الذهب‬ ‫ب) األسنان‬ ‫أ) الفجوات‬

‫‪ -2‬العالقة بين (يسبب أمراضا لها عالقة بالزئبق) بما قبلها ‪..............‬‬
‫د) توازي‬ ‫ج) تعارض‬ ‫ب) نتيجة‬ ‫أ) تناقض‬

‫في الفقرة داللة على أن االطباء استبدلوا المواد ب ‪............‬‬ ‫‪-1‬‬

‫د) ليس مما سبق‬ ‫ج) مواد اخرى‬ ‫أ) الذهب ب) الفضة‬

‫أن االطباء في اآلونة االخيرة ‪..................‬‬ ‫‪-2‬‬

‫أ) قاموا بتغيير المواد المستخدمة في الحشوات ب) اهملوا الحشوات‬

‫د) ليس مما سبق‬ ‫ج) استخدموا األعشاب في الحشوات‬

‫استبدل العلماء الحشو القديم ب ‪............‬‬ ‫‪-3‬‬

‫د) ألماس‬ ‫ج) الفضة‬ ‫ب) الذهب‬ ‫أ) مواد مغايرة‬

‫عالقه مما أدى إلى التسمم بما قبلها ‪.............‬‬ ‫‪-4‬‬

‫‪57‬‬
 ‫د) توازي‬ ‫ج) تعارض‬ ‫أ) تعليل ب) نتيجة‬

‫غير األطباء الحشوات النحاسية والذهبية ‪.....................‬‬ ‫‪-5‬‬

‫د) ليس مما سبق‬ ‫أ) ألنه كان يأتي بمرض له عالقة بالزئبق ب) الرتفاع سعره ج) لتعدد ألوانه‬

‫‪58‬‬
 ‫‪/16‬التجارة والمكتبات ‪%‬‬
‫التناظر اللفظي‬
‫فكر ‪ :‬عقل‬ ‫‪-1‬‬
‫د) أنف ‪ :‬شم‬ ‫ج) سراب ‪ :‬ماء‬ ‫ب) بصيرة ‪ :‬عين‬ ‫أ) رحمة ‪ :‬قلب‬

‫سرير ‪ :‬نوم‬ ‫‪-2‬‬

‫ج) تزلج ‪ :‬ثلج‬ ‫ب) مطرقة ‪ :‬مسمار‬ ‫أ) ملعقة ‪ :‬أكل (حساء)‬
‫د) إصبع ‪ :‬ظفر‬

‫أصفر ‪ :‬فاقع (أحمر ‪ :‬قان)‬ ‫‪-3‬‬

‫د) أزرق ‪ :‬باهت‬ ‫ج) أسود ‪ :‬فاتح‬ ‫أ) أسود ‪ :‬حالك ب) أبيض ‪ :‬صافي‬

‫نجار ‪ :‬منجرة‬ ‫‪-4‬‬

‫د) تاجر ‪ :‬تجارة‬ ‫ج) مخفر ‪ :‬جندي‬ ‫ب) مدرسة ‪ :‬مدرس‬ ‫أ) معلم ‪ :‬فصل‬

‫يوم ‪ :‬أسبوع‬ ‫‪-5‬‬

‫د) سنة ‪ :‬شهر‬ ‫ج) منضدة ‪ :‬فصل‬ ‫ب) مطبعة ‪ :‬صحيفة‬ ‫أ) بنت ‪ :‬أسرة‬

‫قبعة ‪ :‬رأس‬ ‫‪-6‬‬

‫د) رجل ‪:‬‬ ‫ج) أذن ‪ :‬سماعات‬ ‫ب) نظارة ‪ :‬عين‬ ‫أ) قفاز ‪ :‬يد‬
‫أطراف‬

‫مزرعة ‪ :‬ثمار‬ ‫‪-7‬‬

‫د) سوق ‪ :‬بضائع‬ ‫ج) نجم ‪ :‬سماء‬ ‫أ) سيارة ‪ :‬وقود ب) جبل ‪ :‬تل‬

‫ورقة ‪ :‬قلم‬ ‫‪-8‬‬

‫ج) الجيد ‪ :‬الحسن‬ ‫ب) لوحة ‪ :‬ريشة‬ ‫أ) سماحة ‪ :‬شح‬
‫د) ذم ‪ :‬هجاء‬

‫نظير ‪ :‬شبيه‬ ‫‪-9‬‬

‫د) جاني ‪ :‬متهم‬ ‫ب) حقير ‪ :‬سفيه ج) ساخر ‪ :‬مضحك‬ ‫أ) ريادة ‪:‬قيادة‬

‫‪ -10‬حمضيات ‪ :‬برتقال‬
‫د) ثلمة ‪ :‬إناء‬ ‫ج) خضروات ‪ :‬تين‬ ‫ب) بقوليات ‪ :‬طماطم‬ ‫أ) بهارات ‪:‬فلفل‬

‫‪59‬‬
 ‫‪ -11‬لبن ‪ :‬ضرع‬
‫د) إكرام ‪ :‬احترام‬ ‫ب) سراب ‪ :‬ماء ج) شاي ‪ :‬بن‬ ‫أ) رحيق ‪ :‬زهرة‬

‫‪ -12‬جوع ‪ :‬غذاء‬
‫ج) شجرة ‪ :‬غابة د) شبيه ‪ :‬نظير‬ ‫ب) فقر ‪ :‬مال‬ ‫أ) عافية ‪ :‬شبع‬

‫‪ -13‬حقل‪ :‬نفط‬
‫د) طاقة ‪ :‬فجوة‬ ‫أ) مزرعة ‪ :‬ثمار ب) سيارة ‪ :‬وقود ج) دم ‪ :‬أحمر‬

‫‪ -14‬مقص ‪ :‬قماش (منجل ‪ :‬زرع‪ /‬ملعقة ‪ :‬حساء‬

‫أ) منشار ‪ :‬خشب ب) ثلج ‪ :‬تزلج‬

‫د) عجين ‪ :‬خبز‬ ‫ج) قاضي ‪ :‬عدل‬

‫‪ -15‬يوم ‪ :‬أسبوع‬
‫ج) منضدة ‪ :‬فصل د) سنة ‪ :‬شهر‬ ‫ب) مطبعة ‪ :‬صحيفة‬ ‫أ) بنت ‪ :‬أسرة‬

‫‪ -16‬علم ‪ :‬كتب ( كتب ‪ :‬علم) (آثار‪ :‬سياحة)‬

‫ج) سياحة ‪ :‬آثار د) ماء ‪ :‬صفاء‬ ‫ب) خمر ‪ :‬ميسر‬ ‫أ) ليل ‪ :‬نهار‬

‫‪ -17‬أنف ‪ :‬شم‬
‫د) إبل ‪ :‬راحلة‪.‬‬ ‫ج) ورد ‪ :‬طيب‬ ‫أ) عين ‪ :‬بصيرة ب) قدم ‪ :‬ركل‬

‫‪ -18‬أموات ‪:‬أحياء‬
‫ج) غاز ‪ :‬حريق د) مطرقة ‪:‬‬ ‫ب) مرض ‪ :‬عالج‬ ‫أ) فرح ‪ :‬تعيس‬
‫زجاج‬

‫‪ -19‬نقود ‪ :‬درهم ( أعشاب ‪ :‬برسيم ‪ //‬بهائم ‪ :‬بقرة)‬

‫أ) منبهات ‪ :‬شاي ب) شحم ‪ :‬زيت‬

‫ج) درهم ‪ :‬فضة د) محطة ‪ :‬ديزل‬

‫********************************‬
‫ثانيا‪ :‬إكمال الجمل‬
‫كثرة الكالم ال تخلو من ‪ ...........‬فالضابط شفتيه ‪................‬‬ ‫‪-1‬‬

‫‪60‬‬
‫د) الفطنة –‬ ‫ج) الكذب – كاذب‬ ‫ب) المعصية – عاقل‬ ‫أ) الثرثرة – شجاع‬
‫بخيل‬

‫العالم ‪ ...........‬لديه من العلم الكثير فكلما كانت األرض ‪ ............‬ارتفع بها مقدار الماء‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫ج) الحديث – مسطحة‬ ‫ب) الصادق – مرتفعة‬ ‫أ) المتواضع – منخفضة‬
‫د) الحديث – مسطحة‬

‫المتفائل يرى الضوء ولو كان ‪ ...............‬والمتشائم أحمق فمن حمقه ‪................‬‬ ‫‪-3‬‬
‫د) ساطعًا – يغلقه‬ ‫ج) مشتعًال – يحرقه‬ ‫أ) بعيدًا – يطفئه ب) قريبًا – يشعله‬

‫‪ ...........‬لكي ‪ ..........‬التقدم يجب ان ينمي في مواطنيه ملكات االستنتاج عن طريق المالحظة‪.‬‬ ‫‪-4‬‬
‫ج) المدير – يساعد‬ ‫ب) المعلم – يعمل‬ ‫أ) األمل – يصنع‬
‫د) المجتمع – يحقق‬

‫رغم أن بيت ‪ .......‬أضعف البيوت إال أن العلم الحديث أثبت أن أن نسيجه أقوي من ‪( ..........‬بيت العنكبوت ‪ .........‬البيوت لكنه‬ ‫‪-5‬‬
‫اثبت انه ‪ ........‬من الحديد)‬
‫العنكبوت ‪ -‬الحديد‬ ‫د)‬ ‫ب) النمل – الزجاج ج) البعوض – القطن‬ ‫أ) النحل – الشمع‬
‫(اضعف ‪ -‬اقوى)‬

‫ال تجادل ‪ ...........‬فقد يخطيء الناس في ‪ ..........‬بينكما‪.‬‬ ‫‪-6‬‬

‫د)‬ ‫ج) المؤمنين – الزهاد‬ ‫ب) األحمق – التفريق‬ ‫أ) المال – الكمال‬
‫األعمال – الكمال‬

‫إذا نقلت كالما عن أحد فاحرص على أن تنسبه له ‪ ،‬وأن تتحرى ‪ .........‬في ذلك ‪،‬فإن مجانبة ‪ .........‬مسخطة عظيمة‪.‬‬ ‫‪-7‬‬
‫ج) الصدق – الصحة‬ ‫ب) الصواب – الصدق‬ ‫أ) الدقة – الحقيقة‬
‫د) األمل – الزور‬

‫ال نستطيع تغير ‪ .........‬ولكن أغلبنا ‪ .........‬على تغيير مستقبلنا‪.‬‬ ‫‪-8‬‬

‫د)‬ ‫ج) حاضرنا – قادرون‬ ‫ب) مستقبلنا – قادرون‬ ‫أ) ماضينا – قادرون‬
‫واقعنا ‪ -‬يستطيعون‬

‫****************************‬
‫ثالثا‪ :‬الخطأ السياقي‬

‫‪61‬‬
 ‫شخصية الفرد لها عدة صفات جسمية مثل ُح سن الهيئة وعقلية مثل التعمق في التفكير وأخرى نفسية (ُخ ُلقية)ومنها الصدق والطول‬ ‫‪-1‬‬
‫واألمانة‪.‬‬
‫د) الطول‬ ‫أ) الفرد ب) حسن ج) التفكير‬

‫هناك أنواع العمى الخلقي واألشخاص المصابون بالعمى الكلي ال يميزون بين النور والظالم أما األشخاص المصابون بالعمى الجزئي‬ ‫‪-2‬‬
‫يتمكنون من رؤية ضعيفة تكون مفيدة لهم في بعض األغراض ويولد أناس قادرون على الرؤية وهم المصابون بالعمى الخلقي‪.‬‬
‫د) قادرون‬ ‫ج) ضعيفة‬ ‫أ) العمى ب) المصابون‬

‫من غير الجيد للمعلم تربويًا وماديًا أن يتخلى عن صفة من صفات القيادة‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫د) القيادة‬ ‫ج) صفات‬ ‫أ) تربويًا ب) ماديًا‬

‫نفسك أمانة عليك فيجب عليك اخفاؤها عن كل مكروه‪.‬‬ ‫‪-4‬‬

‫ج) كل د) مكروه‬ ‫أ) أمانة ب) اخفاؤها‬

‫يجب صناعة ألعاب األطفال بأدنى جودة ألنها تذهب إلى أناس ال يعرفون ما عيوب الصناعة‪.‬‬ ‫‪-5‬‬
‫ج) تذهب د) عيوب‬ ‫أ) صناعة ب) بأدنى‬

‫قمة العظمة أن تبكي وفي عينك ألف دمعة وقمة الصبر أن تسكت وفي قلبك جرح يتكلم وقمة األلم أن يجرحك من تحب وقمة الحب أن‬ ‫‪-6‬‬
‫تحب من جرحك‪.‬‬
‫د) جرحك‬ ‫ج) تسكت‬ ‫أ) العظمة ب) تبكي‬

‫إن االهتمام بالقديم يمنع الشخص الجديد من التجديد مختارًا كان أو راضيًا‪.‬‬ ‫‪-7‬‬
‫د) كان‬ ‫ج) مختارًا‬ ‫ب) الجديد‬ ‫أ) الشخص‬

‫الحياة أطول من أن تقضيها تعداد ارتكاب الناس األخطاء في حقنا‪.‬‬ ‫‪-8‬‬

‫د) حقنا‬ ‫ج) تقضيها‬ ‫أ) الحياة ب) أطول‬

‫نادرا ما يتعرض الطالب للنجاح إذا درس بشكل جيد‪.‬‬ ‫‪-9‬‬

‫د) جيد‬ ‫ج) للنجاح‬ ‫ب) الطالب‬ ‫أ) ما‬

‫‪ -10‬كثرة النظر إلى الصور الجميلة يمنحها شيء من قوة تأثيرها‪.‬‬

‫د) تأثيرها‬ ‫ج) يمنحها‬ ‫أ) كثرة ب) الصور‬

‫‪ -11‬إن دخل الفرد في الدولة المصدرة للبترول أقل من بقية دول العالم‪.‬‬
‫ج) أقل د) العالم‬ ‫أ) دخل ب) المصدرة‬

‫‪62‬‬
 ‫‪ -12‬الشورى مبدأ أساسي في النظام الحكم منذ القدم ولها تأثير في االقتصاد اإلسالمي‪.‬‬
‫د) االقتصاد‬ ‫ج) القدم‬ ‫ب) الحكم‬ ‫أ) االسالمي‬

‫‪ -13‬إذا كنت تريد النجاح في عملك ومتطلباتك اليومية فإنك تضطر إلى إلزام الناس لالقتناع برأيك‪.‬‬
‫ج) إلزام د) لالقتناع‬ ‫أ) النجاح ب) اليومية‬

‫********************************‬
‫رابعا‪ :‬استيعاب المقروء‬
‫قطعة التجارة اإللكترونية‬
‫التجارة اإللكترونية هي نظام ُيتيح عبر اإلنترنت حركات بيع وش‪c‬راء الِس لع والخ‪c‬دمات والمعلوم‪c‬ات ‪،‬كم‪c‬ا ُي تيح أيًض ا الحرك‪c‬ات اإللكتروني‪c‬ة‬
‫التي تدعم توليد العوائد مثل عمليا تعزيز الطلب على تلك السلع والخدمات والمعلومات‪ ،‬وُتقَّدم فيها لمنتجات والخ‪cc‬دمات في ص‪c‬يغة افتراض‪c‬ية‬
‫أو رقمي‪cc‬ة‪ .‬يتزاي‪cc‬د يوًم ا بع‪cc‬د ي‪cc‬وم ع‪cc‬دد التج‪cc‬ار ال‪cc‬ذين يعرب‪cc‬ون عن تف‪cc‬اؤلهم بالفوائ‪cc‬د المرج‪cc‬وة من التج‪cc‬ارة اإللكتروني‪cc‬ة؛ إذ تس‪cc‬مح ه‪cc‬ذه التج‪cc‬ارة‬
‫الجديدة للشركات الصغيرة بمنافس‪c‬ة الش‪c‬ركات الكب‪c‬يرة‪ .‬وُتس‪c‬تحدث العدي‪c‬د من التقني‪c‬ات؛ لت‪c‬ذليل العقب‪c‬ات ال‪c‬تي يواجهه‪c‬ا الزب‪c‬ائن‪ ،‬وال س‪c‬يما على‬
‫ص‪c‬عيد س‪c‬رية وأمن المع‪cc‬امالت المالي‪cc‬ة على اإلن‪cc‬ترنت ‪ ،‬وي‪cc‬ؤدي ظه‪c‬ور مث‪cc‬ل ه‪c‬ذه التقني‪cc‬ات ت والحل‪c‬ول إلى تب‪cc‬دد المخ‪c‬اوف ال‪c‬تي ك‪cc‬انت ل‪c‬دى‬
‫البعض‪ ،‬وتبشر هذه المؤشرات بمستقبل مشرق للتجارة اإللكترونية‪.‬‬
‫أي من اآلتي صحيح من حيث العالقة بين السرية واألمن؟‬ ‫‪-1‬‬
‫ج) السرية‬ ‫ب) السرية تسبق األمن‬ ‫أ) السرية تفضي إلى األمن‬
‫د) األمن يفضي إلى السرية‬ ‫تلحق األمن‬

‫أتاحت التجارة اإللكترونية للشركات الصغيرة ؟ ‪ //‬الشركات الصغيرة متفائلة من التجارة االلكترونية ل ‪.................‬‬ ‫‪-2‬‬
‫ج) التوسع في مقراتها‬ ‫ب) زيادة فرص التنافس‬ ‫أ) الكسب غير المشروع‬
‫د) الغش التجاري‬

‫أي من االتي يمكن أن يكون معلومات تشتري عبر اإلنترنت ؟ (ما المعلومات التي يمكنك طلبها من اإلنترنت ؟)‬ ‫‪-3‬‬
‫أ) عدد مبيعات(مستهلكات) سلعة معينة ب) كتاب يتحدث عن االقتصاد‬

‫د) شراء جوال‬ ‫ج) حجز الفنادق‬

‫أفضل عنوان لعموم النص‬ ‫‪-4‬‬

‫أ) التجارة االلكترونية وأمن المعلومات ب) فرص تنافس الشركات الصغيرة‬

‫د) الشركات الصغيرة وأنشطتها‬ ‫ج) التجارة‬

‫ما الذي يزيد من إقبال الناس على التجارة اإللكترونية‬ ‫‪-5‬‬

‫‪63‬‬
 ‫ب) تقليل الجودة‬ ‫أ) توافر أمن المعامالت (المعلومات)المالية‬

‫ج) إهمال الواقع د) حب اإلطالع‬

‫ستكون التجارة اإللكترونية ذات مستقبل مشرق إذا (تبشر المؤشرات بمستقبل مشرق للتجارة إذا تم) ‪..........‬‬ ‫‪-6‬‬
‫د) توفير‬ ‫ج) توفير سرية كافية‬ ‫ب) حلت المشكالت‬ ‫أ) تأمين النواحي المالية‬
‫أسعار منافسة‬

‫تعتمد التجارة اإللكترونية على ‪.................‬‬ ‫‪-7‬‬

‫د) القراءة‬ ‫ج) السالم بين الشعوب‬ ‫أ) األمان (الشده في االمن) ب) العالقات االجتماعية‬

‫يهدف عموم النص إلى ؟‬ ‫‪-8‬‬

‫ب) تعزيز المعامالت االفتراضية‬ ‫أ) تعزيز الفرص التجارية‬

‫د) توضيح اهمية االمن االلكتروني‬ ‫ج) توضيح ان السلع في اإلنترنت تكون رخيصة مقارنة بغيرها‬

‫بيع سلعة عن طريق اإلنترنت يؤدي إلي‬ ‫‪-9‬‬

‫ب) اإلهمال‬ ‫أ) تعزيز قيمة السلعة (زيادة نسبة الطلب على السلع)‬

‫د) رفع مستوى الجودة‬ ‫ج) الخسارة‬

‫تسويق المنتجات عبر اإلنترنت يفيد في ‪..................‬‬ ‫‪-10‬‬

‫د) ليس مما سبق‬ ‫ب) فشلهاج) ندرتها‬ ‫أ) زيادة الطلب عليها‬

‫ستكون التجارة اإللكترونية أكبر وأهم عندما ‪...............‬‬ ‫‪-11‬‬

‫د) شراء جوال‬ ‫ج) شراء الكتب‬ ‫يزيد اإلقبال على سلعة معينة‬ ‫ب)‬ ‫أ) تكون طرقها آمنة‬

‫الفائدة من الترادف بين دعم وتعزيز ‪.................‬‬ ‫‪-12‬‬

‫د) توضيح المقصود منها‬ ‫ج) تفسير المعنى‬ ‫ب) تأكيد المعنى‬ ‫أ) تقوية المعنى‬

‫********************************‬
‫قطعة المكتبات‬
‫كانت المكتبات قديما تعتمد على الفهارس التقليدية في البحث‪ ،‬و للوصول إلى المطلوب كانت البطاق‪c‬ات ب‪cc‬داخل الفه‪c‬ارس تس‪c‬تخدم ع‪c‬ادة‬ ‫‪-1‬‬
‫اسم المؤلف أو عنوان الكتاب أو الموضوع و في سبعينيات القرن الماض‪c‬ي ب‪cc‬دأت أغلب المكتب‪cc‬ات في التح‪cc‬ول من الطريق‪cc‬ة التقليدي‪cc‬ة إلى‬
‫الحواسيب في تقديم الوظائف المكتبية التقليدية المرتبطة بالمكتبات قديما وحديثا بط‪cc‬رق حديث‪cc‬ة و من أش‪cc‬هرها‪ :‬التص‪cc‬نيف و االس‪cc‬تعارة و‬
‫المحتوى الداخلي و الطباعة (التصنيف واالعارة وضبط الدوريات والبحث)‪.‬‬
‫‪64‬‬
‫تم تغيير الفهارس التقليدية التي استمرت في تق‪c‬ديم الوظ‪c‬ائف المكتبي‪c‬ة لح‪c‬والي عش‪c‬رة عق‪c‬ود حيث مكتب‪c‬ة الك‪c‬ونجرس نظامه‪c‬ا من تقلي‪c‬دي‬ ‫‪-2‬‬
‫إلى الفه‪cc‬ارس اآللي‪cc‬ة ‪-‬أجه‪cc‬زة البحث اآللي – في ع‪cc‬ام ‪ 1976‬ثم تبعه‪cc‬ا المكتب‪cc‬ة البريطاني‪cc‬ة في لن‪cc‬دن ع‪cc‬ام ‪ ،1981‬ومكتب‪cc‬ة نيوي‪cc‬ورك‬
‫والمكتبة القومية الكندية‪ .‬إن هذا التحول سهل لرواد المكتب‪c‬ات الوص‪c‬ول إلى مص‪c‬ادر المعلوم‪c‬ات دون الحاج‪c‬ة إلى مس‪c‬اعدة الم‪c‬وظفين‬
‫في المكتب‪cc‬ة‪ .‬وكلم‪cc‬ة ببليوغرافي‪cc‬ا إذًا ت‪cc‬دل على «كتاب‪cc‬ة الكتب أو نس‪cc‬خ الكتب"‪ .‬وق‪cc‬د تط‪cc‬ور مع‪cc‬نى الببليوغرافي‪cc‬ا وم‪cc‬دلولها على م‪cc‬ر العص‪c‬ور‬
‫فأصبحت تعني قائمة بالكتب والمواد المكتبية األخرى المستخدمة في كتابة مقال أو بحث ما‪ ،‬وهي مرتب‪cc‬ة هجائي‪cc‬ا وفق‪cc‬ا ألس‪cc‬ماء الم‪cc‬ؤلفين‬
‫أو العناوين (في حال عدم وجود مؤلفين)‪.‬‬
‫وأثن‪cc‬اء الق‪cc‬راءة ق‪cc‬د تح‪cc‬دث عملي‪cc‬ة النك‪cc‬وص إلى كلم‪cc‬ات وجم‪cc‬ل وفق‪cc‬رات إلعتق‪cc‬اد الم‪cc‬رء أّن ه لم يفهمه‪cc‬ا مطلق ‪ًc‬ا أو لم يفهمه‪cc‬ا على الوج‪cc‬ه‬ ‫‪-3‬‬
‫الصحيح‪.‬‬
‫في الفقرة (‪ )1‬ذكرت عبارة (في سبعينيات القرن الماضي) ويقصد بها ‪.............‬‬ ‫‪-1‬‬
‫ج) ‪1980-1975‬‬ ‫ب) ‪1981 -1979‬‬ ‫أ) ‪1989 -1980‬‬
‫د) ‪1979 - 1970‬‬

‫يفهم من الفقرة (‪ )1‬أن التقنية الحديثة تقدم بيانات ‪.............‬‬ ‫‪-2‬‬

‫د) تقليدية بطريقة مطورة‬ ‫ج) جديدة بطريقة تقليدية‬ ‫ب) محورة‬ ‫أ) متوازية‬

‫نفهم من الفقرة (‪ )3‬أن العالقة بين « البحث المباشر" و «البحث اآللي" ‪............‬‬ ‫‪-3‬‬
‫ب) تضاد ج) تعليل د) نتيجة‬ ‫أ) ترادف (تكرار المعنى)‬

‫معنى مصادر المعلومات؟‬ ‫‪-4‬‬

‫ج) معلومات الكتب في الفهارس‬ ‫ب) مواقع على اإلنترنت‬ ‫أ) كل ما تقتنيه المكتبة‬
‫اإلحصاءات الواردة في الدراسات‬ ‫د)‬

‫يطلق على أجهزة البحث اآللي الواردة في الفقرة (‪............... )2‬‬ ‫‪-5‬‬
‫د) فهارس‬ ‫أ) تقنيات ب) آليات ج) حواسيب‬

‫معني كلمة ( النكوص ) الواردة في الفقرة (‪.................. )3‬‬ ‫‪-6‬‬

‫د) النقد‬ ‫ب) عدم االستعمال ج) االستغناء‬ ‫أ) العودة (الرجوع)‬

‫يفهم من الفقرة (‪ ) 2‬أن الببليوغرافيا يعتبر ترتيب للكتب‪ //............‬الببلوغرافيا تساعد على الوصول للكتاب بترتيب ‪..........‬‬ ‫‪-7‬‬
‫د) سهل‬ ‫ج) تعليمي‬ ‫ب) مكاني‬ ‫أ) حرفي‬

‫عالقة الفقرة (‪ )2‬بالفقرة (‪............ )1‬‬ ‫‪-8‬‬

‫ج) تفصيل (تفصيل لمضمونها) د) تفسير لمضمونها‬ ‫أ) تحليل ب) تأكيد أدلتها‬

‫‪65‬‬
 ‫كلمة (التحول) الواردة في الفقرة (‪ )2‬تعني ‪.............‬‬ ‫‪-9‬‬
‫د) المواصلة‬ ‫ج) التطور‬ ‫أ) التقادم ب) المراوجة‬

‫‪ -10‬يفهم من الفقرة ‪ 2‬أن الفترة التي ظل استخدام البطاقات فيها هي ‪ ........‬وفقا للفقرة ‪ 2‬استعمال البطاقات استمر‪.‬‬
‫د) ‪1960 -1890‬‬ ‫ج) ‪1970 - 1870‬‬ ‫ب) ‪1980 -1940‬‬ ‫أ) ‪1960 -1880‬‬

‫‪ -11‬يفهم من الفقرة (‪ )2‬أن المقصود برواد المكتبة هم ‪.............‬‬

‫د) العامة‬ ‫ج) المثقفين والقراء‬ ‫ب) الطالب‬ ‫أ) األساتذة‬

‫‪ -12‬كم عدد الطرق الموصلة للكتاب حسب ما ورد في الفقرة (‪( )1‬تستطيع البطاقات أن تصل الباحث بالكتاب بطرق عددها) ‪........‬‬
‫د) ‪5‬‬ ‫ج) ‪4‬‬ ‫ب) ‪3‬‬ ‫أ) ‪2‬‬

‫‪ -13‬كم عدد المكتبات التي تحولت من الطريقة التقليدية إلى الحواسيب حسب ما ورد في الفقرة (‪)2‬؟‬
‫د) ‪5‬‬ ‫ج) ‪4‬‬ ‫ب) ‪3‬‬ ‫أ) ‪2‬‬

‫‪ -14‬يفهم من الفقرة (‪ )1‬أن عدد الوظائف للمكتبات ‪..............‬‬

‫د) ‪5‬‬ ‫ج) ‪4‬‬ ‫ب) ‪3‬‬ ‫أ) ‪2‬‬

‫‪ -15‬عدد الخدمات التي تقدمها التقنيات الحديثة للمكتبات الواردة في الفقرة (‪........... )1‬‬
‫د) ‪5‬‬ ‫ج) ‪4‬‬ ‫ب) ‪3‬‬ ‫أ) ‪2‬‬

‫‪ -16‬يفهم من الفقرة (‪ )2‬أن الفترة التي ظل استخدام البطاقات فيها هي ‪ ...........‬وفقا للفقرة (‪ )2‬استعمال البطاقات استمر‬
‫ج) ‪1980 - 1970‬‬ ‫ب) ‪1990 - 1820‬‬ ‫أ) ‪1960 - 1880‬‬
‫د) ‪1960 - 1890‬‬

‫___________________________________‬
‫قطعة أدب الحوار (الصمت )‬
‫«السكوت ال ينبغي أن يكون إشارة لك لبدء الحديث» (ليس معنى أن ترى من أمامك صامتًا أن يكون ذلك إشارة لتتحدث أنت)‬
‫النص السابق يدخل ضمن ‪..............‬‬ ‫‪-1‬‬
‫د) حسن التصرف‬ ‫ج) أدب الحوار‬ ‫ب) فن اإللقاء‬ ‫أ) حرية التعبير‬

‫********************************‬
‫قطعة التواصل‬
‫يتفق جميع الباحثين على أن مواقع التواصل االجتماعي ال يمكن أن تكون بديًال عن اللقاءات األسرية‪.‬‬
‫يتضح من النص أن مواقع التواصل لها دور في ‪..............‬‬ ‫‪-1‬‬

‫‪66‬‬
 ‫ب) يزيد من عزلة أفراد المجتمع‬ ‫أ) زيادة التواصل االجتماعي‬

‫د) تفكك (ضعف) المجتمع وتشتته‬ ‫ج) ضعف (قطع )الروابط األسرية‬

‫********************************‬
‫قطعة الجرأة‬
‫ال تجعل الخوف من الرفض يمنعك من تقديم مقترحات مبتكرة ‪.‬‬
‫القطعة تحث على ‪............‬‬ ‫‪-1‬‬
‫د) العلم‬ ‫ج) االبتكار‬ ‫ب) الخوف‬ ‫أ) الجرأة‬

‫********************************‬
‫قطعة التخرج‬
‫الخريج الناجح ليس الذي يمتلك أكبر كم من المعلومات بل الذي يستطيع إيجاد المعلومة ويحسن توظيفها‪.‬‬
‫يتضح من النص أن ‪.............‬‬ ‫‪-1‬‬
‫أ) الحصول على المعلومات أمر سهل ب) الخريج الناجح هو الذي يمتلك أكبر كم من المعلومات‬

‫د) الخريج ليس له حقوق‬ ‫ج) الخريج الناجح هو الذي يوظف المعلومة (أهمية توفر المعلومة وحسن توظيفها)‬

‫***********************************‬
‫قطعة الدرجات األكاديمية أكدت الدراسات أن الدرجات األكاديمية ليست مهمة مقارنة بتفاؤل الطالب وقدرته على توقع النجاح‪.‬‬
‫يتضح من الدراسة أن ‪...................‬‬ ‫‪-1‬‬
‫أ) الدرجات األكاديمية أقل أهمية من التنبؤ بدرجات النجاح (التفاؤل أهم من الدرجات األكاديمية ‪ /‬الدرجات األكاديمية أقل أهمية من التفاؤل)‬

‫ب) الدرجات األكاديمية ليست مهمة‬

‫د) الخريج الناجح ليس لديه درجات أكاديمية‬ ‫ج) الدرجات األكاديمية ليست مؤشرا للنجاح‬

‫قطعة الحرير‬
‫إن الخياطة على الحرير أمر صعب ويحتاج دقة وتركيز كما أن الحرير سعره وتكلفته عالية جدًا‪.‬‬
‫‪ -1‬مما سبق نستفيد أن ‪.............‬‬
‫ب) الخياطة على الحرير تحتاج تركيز ودقة (الرسم على الحرير يحتاج لمهارة ووقت)‬ ‫أ) الخياطة على الحرير فن قديم‬

‫د) الخياطة تقتصر فقط على النساء‬ ‫ج) الطلب على الحرير وذلك لعلو سعره‬

‫********************************‬
‫قطعة الشاي‬

‫‪67‬‬
‫تحتاج زراعة الشاي إلي تربة خصبة خفيفة وطقس حار وهواء رطب ومطر غزير والشجيرات الصغيرة المستنبته من البذور تصلح للجني‬
‫بعد حوالي ‪ 3‬سنوات وقد تظل تنتج ‪ 50‬عاما وبعضها يستمر حوالي ‪ 155‬عام تقريبا‪.‬وربما عمرت بعض شجيرات الشاي إلى الف سنة‪.‬‬
‫يفهم من النص أن ‪.................‬‬ ‫‪-1‬‬
‫ب) بعض شجيرات الشاي معمرة‬ ‫أ) زراعة الشاي مكلفة اقتصاديا‬

‫د) تعيش أشجار الشاي اقل من شجر األراك‬ ‫ج) يستغرق جمع محصول الشاي ‪ 50‬عام‬

‫‪/17‬البطالة واالنفلونزا ‪%100‬‬

‫التناظر اللفظي‬
‫خلية ‪ :‬نحل‬ ‫‪-1‬‬
‫د) ترامي ‪ :‬تباعد‬ ‫ج) حضيرة ‪ :‬اغنام (حظيرة‪ :‬اغنام)‬ ‫أ) ثوب ‪ :‬مالبس ب) طائرة ‪ :‬راكب‬

‫تفاح ‪ :‬فاكهة‬ ‫‪-2‬‬

‫د) كتاب ‪:‬‬ ‫ج) ريشة ‪:‬طائر‬ ‫قميص ‪ :‬لباس (ثوب‪ :‬مالبس)‬ ‫ب)‬ ‫أ) ثدييات ‪ :‬ارنب‬
‫مؤلف‬

‫رطب ‪ :‬صيف‬ ‫‪-3‬‬

‫د) حليب ‪:‬‬ ‫ج) نجم ‪ :‬كوكب‬ ‫ب) شمس ‪ :‬نهار‬ ‫أ) سفر ‪ :‬إجازة‬
‫جبن‬

‫عين ‪ :‬حاجب‬ ‫‪-4‬‬

‫ج) ضب ‪ :‬جحر‬ ‫ب) فم ‪ :‬لحيه‬ ‫أ) فم ‪ :‬شارب‬
‫د) عين ‪ :‬فم‬

‫ذائع ‪ :‬شائع‬ ‫‪-5‬‬

‫د) تمرد‪ :‬تجرد‬ ‫أ) حديث ‪ :‬جديد ب) بؤس ‪ :‬يأس ج) ابن ‪:‬أب‬

‫أصبع ‪ :‬خاتم‬ ‫‪-6‬‬

‫أ) حزام ‪ :‬خصر ب) خلخال ‪ :‬رجل ج) كعبة ‪ :‬مطاف د) حذاء ‪ :‬قدم‬

‫قدم ‪ :‬حذاء‬ ‫‪-7‬‬

‫د) طبيب ‪ :‬مستشفى‬ ‫ج) قفاز ‪ :‬يد‬ ‫ب) رأس ‪ :‬طاقية (قبعة)‬ ‫أ) نظارة ‪ :‬عين‬

‫‪68‬‬
 ‫دعاية ‪:‬منتج‬ ‫‪-8‬‬
‫د) خاتم ‪ :‬ألماس‬ ‫ب) تعليم ‪ :‬مدرسة ج) كتاب‪:‬مكتبة‬ ‫أ) ساعة ‪ :‬وقت‬

‫مبنى ‪ :‬ترميم‬ ‫‪-9‬‬

‫د) رجل ‪ :‬حذاء‬ ‫ج) كتابة ‪ :‬وظيفة‬ ‫ب) خبر ‪ :‬تثبت‬ ‫أ) بعوضة ‪ :‬حشرات‬

‫‪ -10‬مالكم ‪ :‬قفاز‬
‫ج) بعير ‪ :‬خف‬ ‫ب) قمح ‪ :‬طحن‬ ‫أ) محارب ‪ :‬سيف‬
‫د) ثالجة ‪ :‬غسالة‬

‫‪ -11‬ميزان ‪ :‬وزن‬
‫ج) سكينة ‪ :‬قطع‬ ‫ب) طائرة ‪ :‬محرك‬ ‫أ) مواصالت ‪ :‬سيارة‬
‫د) زمن ‪ :‬لحظة‬

‫‪ -12‬ثالجة ‪ :‬تبريد‬
‫ج) ميزان ‪ :‬وزن د) زمن ‪ :‬لحظة‬ ‫ب) طائرة ‪ :‬محرك‬ ‫أ) مواصالت ‪ :‬سيارة‬

‫‪ -13‬حاجب ‪ :‬عين‬
‫د) فم ‪ :‬اسنان‬ ‫ج) اذن ‪ :‬طبلة‬ ‫ب) شارب ‪ :‬فم‬ ‫أ) عين ‪ :‬رأس‬

‫‪ -14‬نخلة ‪:‬سعف‬
‫ج) رجل ‪ :‬مشي د) منقار ‪ :‬خشب‬ ‫ب) رأس ‪ :‬أذن‬ ‫أ) كلمة ‪ :‬جملة‬

‫‪ -15‬حطام ‪ :‬هشيم‬
‫ب) بؤس ‪ :‬يأس ج) عناد ‪ :‬محبة د) تجرد ‪ :‬قوة‬ ‫أ) ذائع ‪ :‬شائع‬

‫‪ -16‬عنق ‪ :‬قالدة‬
‫د) سيارة ‪ :‬سفر‬ ‫ب) اصبع ‪ :‬خاتم ج) وزن ‪ :‬كيلو‬ ‫أ) نظارة ‪ :‬أذن‬

‫‪ -17‬خروف ‪ :‬حيوانات‬
‫د) تفاح ‪ :‬فواكه‬ ‫ج) حية ‪ :‬وبر‬ ‫ب) أسد ‪ :‬شعر‬ ‫أ) ثعلب ‪ :‬فرو‬

‫‪ -18‬بستان ‪ :‬أشجار(حظيرة ‪ :‬مواشي)‬

‫د) بيت ‪ :‬منزل‬ ‫أ) سيارة ‪ :‬شاحنة ب) رأس ‪ :‬عين ج) شجرة ‪ :‬نخلة‬

‫‪69‬‬
 ‫‪ -19‬سؤال ‪ :‬اختبار‬
‫د) غنى ‪ :‬فساد‬ ‫ب) دكان ‪ :‬سوق ج) حرب ‪ :‬دمار‬ ‫أ) رسوب ‪ :‬إهمال‬

‫‪ -20‬سبت ‪ :‬أسبوع‬
‫د) شفع ‪ :‬وتر‬ ‫ب) أرض ‪ :‬كواكب ج) شتاء ‪ :‬ربيع‬ ‫أ) هاتف ‪ :‬سماعة‬

‫‪ -21‬خطاط ‪ :‬قلم‬
‫د) ثالجة ‪:‬غسالة‬ ‫ب) قمح ‪ :‬طحن ج) بعير ‪ :‬خف‬ ‫أ) مالكم ‪ :‬قفاز‬

‫‪ -22‬أذن‪ :‬سماعة‬
‫ج) سيارة ‪ :‬سائق‬ ‫ب) أرض ‪ :‬كوكب‬ ‫أ) قدم ‪ :‬حذاء‬
‫د) كرسي ‪ :‬طاولة‬

‫‪ -23‬مقال ‪:‬كتابة‬
‫د) بعوض ‪ :‬حشرات‬ ‫ج) بناية ‪ :‬ترميم‬ ‫ب) الفم ‪ :‬الصوت‬ ‫أ) الماء ‪ :‬النهر‬

‫‪ -24‬سكون ‪ :‬ضجيج‬
‫د)‬ ‫ج) حب ‪ :‬مودة‬ ‫أ) فارس ‪ :‬حصان ب) شمال ‪ :‬جنوب‬
‫حسام ‪ :‬مهند‬

‫‪ -25‬خلية ‪ :‬نحل‬
‫د)‬ ‫ج) سرى ‪ :‬ليل‬ ‫أ) حضيرة ‪ :‬أغنام ب) طائرة ‪ :‬ركاب‬
‫ترامي ‪ :‬تباعد‬

‫(اسد‪ :‬حيوانات)‬ ‫‪ -26‬تفاح ‪ :‬فاكهة‬

‫د) كتاب ‪ :‬مؤلف‬ ‫أ) ثدييات ‪ :‬أرنب ب) قميص ‪ :‬لباس ج) خزانة ‪ :‬مالبس‬

‫‪ -27‬منتج ‪ :‬دعاية‬
‫د) زميل‬ ‫ج) نسر ‪ :‬صقور‬ ‫ب) أرنب ‪ :‬وعل‬ ‫أ) وقت ‪ :‬ساعة‬
‫رفيق‬

‫********************************‬

‫‪70‬‬
 ‫ثانيا‪ :‬إكمال الجمل‬
‫اليسلم اإلنسان من ‪ ........‬الن اهلل ‪ .......‬بهذه الصفة‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
‫ب) العزم – خلقه ج) القلق – حباه د) العلم – أعطاه‬ ‫أ) النصب – سواه‬

‫رمي ‪ ...........‬في الطرق فعل غير ‪............‬‬ ‫‪-2‬‬

‫د) الكتب – مهين‬ ‫ج) المال – حضاري‬ ‫ب) المخلفات – حضاري‬ ‫أ) الحجارة – مقنع‬

‫لكي تحقق وسائل النقل البري ‪ ..........‬عليها التأكد من ‪............‬‬ ‫‪-3‬‬

‫د) الغيث – التربة‬ ‫ج) النور – الظالم‬ ‫ب) خدماتها – ملكيتها‬ ‫أ) المال – التصاريح‬

‫التبذير ‪ .........‬سيئة وأصبحت آفة ‪ .........‬خطيرة‪.‬‬ ‫‪-4‬‬

‫د) أعمال – إدمان‬ ‫ج) مقوم – عربية‬ ‫ب) عادة – اجتماعية‬ ‫أ) مرض – مرضية‬

‫ورق البردي ‪ ..........‬المصريون القدماء ليسجلوا عليه ما وصلوا إليه من ‪.....‬حضاري‪.‬‬ ‫‪-5‬‬
‫د) اكتشفه – رقي‬ ‫ج) موتًا – الخلود‬ ‫ب) بطولة – االستقرار‬ ‫أ) شهادة – الرخاء‬

‫عدو ‪ ............‬خير من صديق ‪...........‬‬ ‫‪-6‬‬

‫ب) قريب – بعيد ج) عاقل – جاهل د) بارز – مستتر‬ ‫أ) جاهل – عاقل‬

‫يجب على المسلم مهما كان موقعه من ‪...........‬الثقافة أن يأخذ قدرا ‪ ..............‬من العلم الشرعي‪.‬‬ ‫‪-7‬‬
‫د) ضالة – يجهل‬ ‫ج) ثقل – يذكر‬ ‫ب) خفه – يعرف‬ ‫أ) سلم – ضروريا‬

‫إن السهر في ‪ ............‬االختبارات يكون له ‪ ...........‬على الطالب‪.‬‬ ‫‪-8‬‬

‫ج) أوقات – ضعف د) السهر – أخطار‬ ‫ب) ليالي – مخاطر‬ ‫أ) أيام – خطر‬

‫اجعل المشي ‪ ...........‬يومية حتى تنعم ب ‪ ...........‬الجسد‪.‬‬ ‫‪-9‬‬

‫د)‬ ‫ج) الجدل – شجار‬ ‫ب) الكفاح – تناحر‬ ‫أ) رياضة – صحة‬
‫الصراع – صراع‬

‫‪ -10‬اجعل الجري ‪ ...........‬يومية حتى تنعم ب‪ ...........‬الجسد‪.‬‬

‫ج) الجدل – شجار‬ ‫ب) سليقة – صحة‬ ‫أ) عادة – سالمة‬
‫د) الصراع – صراع‬

‫‪ -11‬الغلو والتكبر مظهران من مظاهر نقصان ‪ ...........‬وعدم صواب ‪.............‬‬

‫ج) الذل – الطريق د) السالم – التفكير‬ ‫ب) التواضع – الرقي‬ ‫أ) العقل – التفكير‬

‫‪71‬‬
 ‫‪ -12‬المبالغة و الغلو مظهران من مظاهر ‪ ........‬الموضوعية و االعتدال في ‪............‬‬
‫د) السالم –‬ ‫ج) ازدياد – التنظير‬ ‫ب) نقصان – التجويد‬ ‫أ) خلو (فقدان) – التفكير‬
‫التحرير‬

‫‪ -13‬إن من أخطار العصر الحديث ‪ ........‬البيئة وتهدد اإلنسانية وإ نها من ‪........‬اإلنسان‪.‬‬

‫ج) االنقراض – بديع‬ ‫ب) التعليم – قدرت‬ ‫أ) تلوث – صنع‬
‫د) التكنولوجيا ‪ -‬فعل‬

‫*******************************‬

‫‪72‬‬
 ‫ثالثا‪ :‬الخطأ السياقي‬
‫يمتاز الزعيم بصفتين األولى إن له هدفا يسير إليه والثانية إنه قادر على تضليل اآلخرين‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
‫د) اآلخرين‬ ‫ج) تضليل‬ ‫أ) الزعيم ب) له هدفا‬

‫الصديق الحقيقي من يقوم باستحضار هفواتك و يقف بجانبك لمواجهة مصائب الحياة‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫د) لمواجهة‬ ‫ج) يقف‬ ‫ب) استحضار‬ ‫أ) الحقيقي‬

‫صديقك يجب عليك أن تسانده بقلبك و تفيؤه بمالك والمسارعة عنه وقت غيابه‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫د) غيابه‬ ‫ج) والمسارعة‬ ‫أ) صديقكب) تسانده‬

‫يظل النحل يختار رحيق األزهار ليصنع أطيب وأشهى شراب كذلك اإلنسان يختار مناوئيه ليصنع أخالقه‪.‬‬ ‫‪-4‬‬
‫ج) أشهى د) مناوئيه‬ ‫ب) األزهار‬ ‫أ) النحل‬

‫يظل النحل يختار رحيق األزهار ليصنع أطيب شراب وكذلك االنسان يختار أصحابه ليصنع حسبه‪.‬‬ ‫‪-5‬‬
‫د) حسبه‬ ‫ج) أصحابه‬ ‫أ) النحل ب) أطيب‬

‫توصل العلماء األلمان إلى فحص الدماغ بدون إجراء عملية جراحية عن طريق قياس ضغط الدم في المخ إال أن ذلك يتطلب إحداث‬ ‫‪-6‬‬
‫ثقب صغير في الحاالت السهلة‪.‬‬
‫د) السهلة‬ ‫ج) الدماغ‬ ‫أ) اكتشف ب) جديدة‬

‫عظيم من يشعر الناس في حضرته أنه صغير ولكن المتكبر بحق من يشعر الجميع في حضرته أنهم عظماء‪.‬‬ ‫‪-7‬‬
‫د) عظماء‬ ‫ج) الجميع‬ ‫أ) عظيم ب) المتكبر‬

‫االستثمار يقدم عوائد جيدة في الماضي بمساعدة الموارد المتاحة في الحاضر‪.‬‬ ‫‪-8‬‬
‫د) المتاحه‬ ‫ج) الماضي‬ ‫ب) عوائد‬ ‫أ) االستثمار‬

‫إن السرور على ما فات مضيعة للوقت‪.‬‬ ‫‪-9‬‬

‫د) للوقت‬ ‫ج) مضيعة‬ ‫ب) ما‬ ‫أ) السرور‬

‫‪ -10‬صديقك يجب أن تسانده بقلبك و تفيؤه بمالك و تسارع عنه وقت غيابه‪.‬‬
‫د) غيابه‬ ‫ج) تسارع‬ ‫أ) صديقكب) بمالك‬

‫‪ -11‬العظيم من يْش عر المرء فى حضرته أنه صغير ولكن غير العظيم (المتكبر) بحق هو من يشعر الجميع في حضرته بأنهم عظماء‪.‬‬
‫د) عظماء‬ ‫ج) الجميع‬ ‫ب) غير العظيم (المتكبر)‬ ‫أ) العظيم‬

‫‪ -12‬نظرة األطفال حادة رقيقة ‪ ،‬لذلك يسارعون بالنأي عن األشخاص الذين يثيرون شكوكهم‪.‬‬
‫‪73‬‬
 ‫ب) رقيقة ج) بالنأيد) يثيرون‬ ‫أ) حادة‬

‫‪ -13‬صديقك يجب عليك أن تسانده بقلبك و تفيؤه بمالك والمسارعة (تسارع) عنه وقت غيابه‪.‬‬
‫د) غيابه‬ ‫ج) والمسارعة (تسارع)‬ ‫ب) تسانده‬ ‫أ) صديقك‬

‫‪ -14‬الشكوى هي التعبير الخفي عن عدم الرضا بالواقع أو القناعة به‪.‬‬

‫د) القناعة‬ ‫ج) الرضا‬ ‫ب) الخفي‬ ‫أ) الشكوى‬

‫*******************************‬
‫رابعا‪ :‬استيعاب المقروء‬
‫قطعة االنفلونزا‬
‫األنفلونزا الموسمية عدوى فيروسية ح‪c‬ادة تنتش‪c‬ر بس‪c‬هولة من ش‪c‬خص آلخ‪c‬ر‪ ،‬وتنتش‪c‬ر اإلنفل‪c‬ونزا الموس‪c‬مية في جمي‪c‬ع أنح‪c‬اء الع‪c‬الم وب‪c‬دأ‬ ‫‪-1‬‬
‫ظهورها في القرن العشرين‪ .‬ويمكنه‪c‬ا إص‪c‬ابة أيّ ش‪c‬خص من أي‪cc‬ة فئ‪cc‬ة عمري‪cc‬ة‪ .‬يمكن أن تص‪c‬يب أوبئ‪cc‬ة األنفل‪c‬ونزا الس‪c‬نوية جمي‪cc‬ع الفئ‪cc‬ات‬
‫العمرية وتؤثر فيهم بشدة‪ ،‬غير أن األطفال الذين لم يبلغوا عامين من العمر والبالغين من الفئة العمرية ‪ 65‬سنة فما ف‪cc‬وق واألش‪cc‬خاص‬
‫من جميع الفئات العمرية المصابين ببعض األمراض المزمنة المعينة‪ ،‬مثل أم‪c‬راض القلب أو أم‪c‬راض الرئ‪cc‬ة أو أم‪c‬راض الكلى أو أم‪c‬راض‬
‫ال‪cc‬دم أو ح‪cc‬االت ض‪cc‬عف النظ‪cc‬ام المن‪cc‬اعي‪ ،‬هم أك‪cc‬ثر الفئ‪cc‬ات عرض‪cc‬ة لمخ‪cc‬اطر اإلص‪cc‬ابة بمض‪cc‬اعفات الع‪cc‬دوى‪ ،‬وق‪cc‬د يص‪cc‬ل أع‪cc‬داد المص‪cc‬ابين إلى‬
‫مليون ونصف نسمة‪.‬‬
‫وقد تسببت اإلنفلونزا الموسمية في وقوع أوبئة سنوية تبلغ ذروتها خالل فصل الشتاء في المن‪cc‬اطق المعتدل‪c‬ة المن‪cc‬اخ‪ .‬في حين أن‪cc‬ه يمكن‬ ‫‪-2‬‬
‫أن تحدث في المناطق المدارية طيلة العام مسببة فاشيات أقل انتظامًا‪.‬‬
‫وعلى الصعيد العالمي تحدث اإلصابة ب‪cc‬اإلنفلونزا بمع‪cc‬دل هجم‪c‬ات س‪c‬نوي ي‪cc‬تراوح بين ‪% 5‬و‪ % 10‬بين الب‪cc‬الغين‪ ،‬وي‪cc‬تراوح بين ‪% 20‬و‬ ‫‪-3‬‬
‫‪ %30‬بين األطفال‪ .‬أي بالغ بين كل عش‪cc‬رة ب‪cc‬الغين ويمكن أن تتس‪cc‬بب االعتالالت في ال‪cc‬دخول إلى المستش‪cc‬فيات وفي الوف‪cc‬اة‪ ،‬وخصوص‪ًc‬ا‬
‫في صفوف الفئات المعرضة لمخ‪c‬اطر ش‪c‬ديدة (األطف‪c‬ال الص‪c‬غار الس‪c‬ن أو المس‪c‬نون أو المص‪c‬ابون ب‪c‬أمراض مزمن‪c‬ة‪ ).‬وتتس‪c‬بب تل‪c‬ك األوبئ‪c‬ة‬
‫السنوية في حدوث نحو ثالثة إلى خمسة ماليين من حالة اعتالل وخيم وفيما يتراوح بين ‪250000‬و‪ 500000‬وفاة عام ‪1933‬وق‪cc‬د‬
‫بدأت النسبة باالنخفاض خالل الخمس سنوات األخيرة ‪.‬‬
‫وال نعرف على وجه الدقة اآلثار الناجمة عن أوبئة اإلنفلونزا الموسمية في البلدان النامية‪ ،‬ولكن تقديرات البحوث تدل على نسبة عالي‪cc‬ة‬ ‫‪-4‬‬
‫من وفيات األطفال من جراء اإلصابة باإلنفلونزا في البلدان النامية سنويًا‪ .‬وذل‪c‬ك ألن ال‪c‬دول النامي‪c‬ة غ‪c‬ير ق‪c‬ادرة على متابع‪c‬ة تط‪c‬ور نش‪c‬اط‬
‫الفيروس‬
‫التطعيم هو أنجع الوسائل للوقاية من العدوى وهذا ما أثبتته الدراس‪c‬ات في الق‪c‬رن العش‪c‬رين‪ ،‬واألدوي‪c‬ة المض‪c‬ادة للفيروس‪c‬ات متاح‪c‬ة لعالج‬ ‫‪-5‬‬
‫اإلنفل‪cc‬ونزا ولكن فيروس‪cc‬ات اإلنفل‪cc‬ونزا يمكن أن تص‪cc‬بح مقاوم‪cc‬ة لألدوي‪cc‬ة كم‪cc‬ا يجب اتب‪cc‬اع أس‪cc‬اليب الوقاي‪cc‬ة من ه‪cc‬ذا الخط‪cc‬ر منه‪cc‬ا اس‪cc‬تخدام‬
‫المنادي‪c‬ل الورقي‪c‬ة ‪ ،‬تجنب الزح‪c‬ام أثن‪c‬اء اإلص‪c‬ابة حيث ينتج عن مخالط‪c‬ة المص‪c‬ابين ب‪c‬المرض انتق‪c‬ال الف‪c‬يروس‪ ،‬كم‪c‬ا يجب في ف‪c‬ترات تقلب‬
‫الجو عزل كبار السن وضعاف المناعة حتى ال يصابوا بالمرض‬
‫نسبة إصابة البالغين إلى األطفال وفقا لما جاء بالفقرة (‪............... 3‬‬ ‫‪-1‬‬
‫د) ‪6 : 2‬‬ ‫ج) ‪5: 1‬‬ ‫ب) ‪3 : 2‬‬ ‫أ) ‪14 :4‬‬
‫‪74‬‬
 ‫كم تمثل نسبة اإلصابة باإلنفلونزا لدى البالغين ‪................‬‬ ‫‪-2‬‬
‫د) ‪% 10‬‬ ‫ج) ‪% 5‬‬ ‫أ) ‪ % 3‬ب) ‪% 4‬‬

‫الدول التي ال يمكنها تغيير اللقاح باستمرار حسب ما جاء بالفقرة (‪( )4‬يصعب تغيير اللقاح في) ‪...............‬‬ ‫‪-3‬‬
‫ج) الدول المتقدمة د) دول العالم األول‬ ‫ب) الدول المتطورة‬ ‫أ) الدول الفقيرة‬

‫الفقرة ‪ 3‬تتحدث عن ‪( .................‬أحيانا تكون الفقرة ‪ 4‬او ال ‪ 5‬في االختبار)‪.‬‬ ‫‪-4‬‬

‫د)‬ ‫ج) طرق نقل العدوي‬ ‫ب) اهمية التهوية الجيدة‬ ‫أ) التوعية بأهمية الوقاية‬
‫نسبة المصابين بالفيروس‬

‫أي مما يلي لم يذكر في الفقرة (‪ )5‬أنه من طرق الوقاية ‪(...............‬أي مما يلي لم يذكر في الفقرة (‪ )3‬أنه من طرق الوقاية ‪.‬‬ ‫‪-5‬‬
‫د) انفاء المخلفات‬ ‫ب) التهوية الجيدة ج) النظافة‬ ‫أ) عزل األطفال‬

‫يعتمد تغيير الجرعات للقاح وفقا لما ورد بالفقرة (‪ )4‬على ‪( .................‬يتغير اللقاح حسب) ‪.‬‬ ‫‪-6‬‬
‫ب) ثبات شكل الفيروس‬ ‫أ) التغيير المستمر للفيروس(تغير الفيروس)‬

‫د) تنافس شركات الدواء‬ ‫ج) تغير شكل المصل‬

‫في الفقرة (‪ )1‬مليون ونصف نسمة ُيقصد بها ‪// ...........‬كم عدد المصابين؟‬ ‫‪-7‬‬
‫ب) ‪ 1500,000‬ج) ‪ 100,0005‬د) ‪100500‬‬ ‫أ) ‪15000‬‬

‫ما أنسب عنوان للقطعة ‪...........................‬‬ ‫‪-8‬‬

‫ب) انتشار اإلنفلونزا‬ ‫أ) األنفلونزا وانتشارها وطرق الوقاية منها‬

‫ج) طرق الوقاية د) تطور اللقاح‬

‫انتقال (انتشر )فيروس األنفلونزا ظهر في القرن ‪.......................‬‬ ‫‪-9‬‬

‫د) ‪17‬‬ ‫ج) ‪21‬‬ ‫أ) ‪ 19‬ب) ‪0 20‬‬

‫الفقرة الثانية بالنسبة للفقرة األولى ‪...................‬‬ ‫‪-10‬‬

‫د) سبب لها‬ ‫ج) تبرير لما ورد فيها‬ ‫ب) نتيجة لها‬ ‫أ) تأكيد لما ورد فيها‬

‫(تقلب الجو مع مخالطة المصابين يؤدي إلى ‪.......................‬‬ ‫‪-11‬‬

‫د) االصابة باألنفلونزا‬ ‫ب) ارتفاع الحرارة ج) انتعاش الفيروس‬ ‫أ) االصابة بالسعال‬
‫‪75‬‬
‫عند مخالطة شخص مصاب باإلنفلونزا المجموعة غير مصابة وفقا للفقرة (‪ )5‬فإن ذلك يؤدي إلى ‪( .............‬االلتقاء بالمصابين‬ ‫‪-12‬‬
‫يؤدي إلى ‪............‬‬
‫د) شفاء المصاب‬ ‫ج) االصابة باالنفلونزا‬ ‫ب) انتقال الفيروس‬ ‫أ) حضانة الفيروس‬

‫في الفقرة (‪ )1‬القرن العشرين ُيقصد به ‪................‬‬ ‫‪-13‬‬

‫د) ‪2001 - 1901‬‬ ‫ج) ‪1900 - 1800‬‬ ‫ب) ‪2000- 1900‬‬ ‫أ) ‪1999 – 1900‬‬

‫في عام ‪ 1933‬في الفقرة (‪ُ )3‬يقصد به ‪............... ......‬‬ ‫‪-14‬‬

‫ب) النصف األول من القرن التاسع عشر‬ ‫أ) النصف األول من القرن العشرين‬

‫د) الربع الثاني من القرن التاسع عشر‬ ‫ج) الربع األول من القرن العشرين‬

‫مقدار االنخفاض في اإلصابة باألنفلونزا حسب ما ُذ كر بالفقرة (‪ )3‬كان ‪............. .......‬‬ ‫‪-15‬‬
‫ب) منذ ربع عقد ج) منذ عقد كامل د) منذ قرابة ربع قرن‬ ‫أ) منذ خمس سنوات‬

‫الفقرة الثالثة بالنسبة للفقرة األولى‪( ................‬الفقرة الثانية بالنسبة للفقرة األولى)‪.‬‬ ‫‪-16‬‬
‫ج) تحليل لمحتواها د) نتيجة‬ ‫ب) ترسيخ لما ورد فيها‬ ‫أ) تأكيد(تأكيد لها)) تأكيد لما ورد فيه‬

‫الفقرة (‪ )5‬تتحدث عن ‪ //..............‬أحيانًا تكون الفقرة (‪ )........)4‬االفقرة ‪ 3‬تتحدث عن)*‪.‬‬ ‫‪-17‬‬

‫أ) طرق الوقاية (أهمية الوقاية ‪//‬التوعية بأهمية الوقاية) ب) أهمية التهوية الجيدة‬

‫د) نسبة المصابين بالفيروس‬ ‫ج) طرق نقل العدوي‬

‫قطعة البطالة‬
‫‪ -1‬يعتبر العمل هدف يسعى إلي‪c‬ه اإلنس‪c‬ان كض‪c‬مان لحيات‪c‬ه واس‪c‬تمرارها فقيم‪c‬ة اإلنس‪c‬ان ال تتح‪c‬دد إال بالعم‪c‬ل‪ ,‬واإلنس‪c‬ان يفق‪c‬د كرامت‪c‬ه إذا ك‪c‬ان ب‪c‬دون‬
‫عمل ‪,‬فالعمل يضمن الحياة الكريمة لإلنسان ولألشخاص المسؤولة عنهم‪.‬‬
‫‪ -2‬ظهرت بيانات رسمية ارتفاع عدد العاطلين في ألمانيا إلى ‪2,935‬مليون عاط‪cc‬ل بزي‪cc‬ادة ق‪cc‬درها ‪13‬أل‪cc‬ف ش‪cc‬خص عن الش‪cc‬هر الس‪cc‬ابق‪ .‬وبل‪cc‬غ‬
‫معدل البطالة ‪ % 6,9‬البطالة من الظواهر االجتماعية الخطيرة ‪.‬التي تهدد الشعوب واستقرارها‪ ،‬وق‪cc‬د زادت الظ‪cc‬اهرة بع‪cc‬د الح‪cc‬رب العالمي‪cc‬ة‬
‫الثانية التي خلفت مشاكل اقتصادية واجتماعية خطيرة فبعد انقسام ألمانيا كثر عدد العاملين في المجال الزراعي مم‪c‬ا أدى إلى انخف‪c‬اض‬
‫أجور الع‪c‬املين في المج‪c‬ال ال‪c‬زراعي ‪ ،‬وق‪c‬د لحقت الص‪c‬ناعة بالزراع‪c‬ة وتم اس‪c‬تبعاد م‪c‬ا يق‪c‬ارب ملي‪c‬ون ونص‪c‬ف عام‪c‬ل من المج‪c‬ال ح‪c‬تى بلغت‬
‫نسبة البطالة في ألمانيا ‪1997‬ما يقارب ‪ %8‬أي ضعف ما كانت عليه قبل ثالث سنوات ‪.‬‬
‫‪ -3‬كان حدث إعادة توحيد ألمانيا الذي تم في الثالث من أكتوبر من العام ‪ 1990‬وتحطيم جدار برلين في التاس‪cc‬ع من نوفم‪cc‬بر من الع‪cc‬ام ‪1989‬م‬
‫محطات تاريخية مهم‪c‬ة في العص‪c‬ر الح‪c‬ديث وفي الق‪c‬رن العش‪c‬رين‪ ،‬ذل‪c‬ك أن‪c‬ه لم يكن أح‪c‬دا ليتص‪c‬ور ب‪c‬أن يتم ه‪c‬ذا االتح‪c‬اد بين ألماني‪c‬ا الش‪c‬رقية‬
‫وجارتها الغربية وال حتى في أحالم البعض فكيف على أرض الواقع نظرا لالختالفات الكبيرة بين األلمانيتين‪.‬‬

‫‪76‬‬
‫‪ -4‬وسجلت كل من النمسا وألمانيا أقل معدل بطالة في الكتلة األوروبية المؤلفة من ‪18‬دولة بل‪cc‬غ خمس‪cc‬ة في المئ‪cc‬ة إال أن ه‪cc‬ذا لم ينعكس إيجاب‪cc‬ا‬
‫على أجور العاملين في البلدين ‪ ،‬في حين سجلت اليونان وإ سبانيا أعلى معدل بلغ ‪ 25‬في المئ‪cc‬ة‪ ،‬وبل‪cc‬غ ع‪cc‬دد الع‪cc‬اطلين في منطق‪cc‬ة الي‪cc‬ورو‬
‫ألقل من ‪25‬عامًا ‪3,38‬مليون شخص‪ ،‬ليبلغ معدل البطالة بين الشباب ‪ 23,5‬في المئ‪c‬ة‪ .‬وفي االتح‪c‬اد األوروبي المؤل‪c‬ف من ‪28‬دول‪c‬ة‬
‫بلغ معدل البطالة بين الشباب ‪ 22,5‬في المئة في أبريل الماضي في حين بلغ معدل إجمالي البطالة ‪ 10,4‬في المئة‪.‬‬
‫‪ -5‬وترتب عن البطالة بشكل عام انقطاع الدخل ‪ .‬عدم كفاية الدخول بسبب عدم توفر فرص عمل ‪.‬عدم الشعور باالس‪cc‬تقالل ال‪cc‬ذاتي ‪.‬انقط‪cc‬اع أف‪cc‬راد‬
‫األس‪cc‬رة عن التعليم ‪.‬انح‪cc‬راف اح‪cc‬د أف‪cc‬راد األس‪cc‬رة ‪.‬ت‪cc‬دهور الحال‪cc‬ة الص‪cc‬حية ‪ .‬ع‪cc‬دم ت‪cc‬وفر المس‪cc‬كن المالئم ‪ ،‬وتعت‪cc‬بر العولم‪cc‬ة من أهم أس‪cc‬باب‬
‫البطالة وانتشارها‪ ،‬حيث يؤثر ذلك سلبا على العمالة المحلية نظرا التجاه الشركات إلى العمالة المدربة من الخارج‪.‬‬
‫‪ -6‬ومع اقتراب البطالة من أدنى مستوى منذ إعادة توحيد شطري ألمانيا عام ‪1990‬تواج‪c‬ه ألماني‪c‬ا نقص‪c‬ا يبل‪c‬غ ‪4‬ر ‪5‬ملي‪c‬ون من العم‪c‬ال المه‪c‬رة‬
‫بحل‪c‬ول ‪ 2025‬رغم مح‪c‬اوالت لالس‪c‬تعانة ب‪cc‬المرأة وكب‪cc‬ار الس‪c‬ن‪ .‬كم‪c‬ا تش‪c‬تهر ألماني‪cc‬ا بالعراقي‪cc‬ل البيروقراطي‪cc‬ة ال‪c‬تي تض‪c‬عها أم‪c‬ام المه‪c‬اجرين‬
‫الذين يرغبون في تحسين مستواهم المادي‪.‬‬
‫األسباب المؤدية للبطالة كما يفهم من الفقرة (‪...( ...............5‬‬ ‫‪-1‬‬
‫د) سبعة أسباب‬ ‫ج) ثالثة أسباب‬ ‫ب) سبب واحد‬ ‫أ) سببين‬

‫أنسب عنوان لمضمون النص ‪...................‬‬ ‫‪-2‬‬

‫ج) أخطار البطالة في أوربا‬ ‫ب) اآلثار االجتماعية للبطالة في ألمانيا والنمسا‬ ‫أ) اآلثار االقتصادية للبطالة في ألمانيا والنمسا‬

‫د) البطالة في بعض دول أوربا منها ألمانيا والنمسا (البطالة في بعض الدول الغربية )( البطالة في بعض دول أوروبا الغربية واسبابها وانتشارها)‬

‫يتضح من الفقرة ( ‪ )2‬أن البطالة في المانيا ‪.................‬‬ ‫‪-3‬‬

‫د) تزايد حاد‬ ‫ج) تناقص حاد‬ ‫ب) في تناقص مستمر‬ ‫أ) في زيادة مستمرة (في تزايد مستمر)‬

‫نستنتج ان اسم المانيا الغربية ‪.......................‬‬ ‫‪-4‬‬

‫ج) دولة مستقلة د) وسط ألمانيا الشرقية‬ ‫ب) هي ألمانيا االتحادية‬ ‫أ) جزء من اسم المانيا االتحادية‬

‫نستنتج أن ما ذكر في الفقرة (‪ )2‬أن نسبة البطالة كانت‪.................. % 8‬‬ ‫‪-5‬‬

‫د) عام ‪1997‬‬ ‫ج) عام ‪1998‬‬ ‫ب) عام ‪1996‬‬ ‫أ) عام ‪1994‬‬

‫يتضح من الفقرة (‪ )2‬أن البطالة في عام ‪ 1994‬كانت ‪...................‬‬ ‫‪-6‬‬

‫د) ‪%9‬‬ ‫ب) ‪ %5‬ج) ‪%8‬‬ ‫أ) ‪%4‬‬

‫رواتب األلمان كانت‪ //.........‬مرتب الفرد االلماني ‪................‬‬ ‫‪-7‬‬

‫د) ليس مما سبق‬ ‫ب) في ارتفاع منذ ‪ 5‬سنوات ج) لم تتأثر‬ ‫أ) في انخفاض منذ ‪ 5‬سنوات‬

‫‪77‬‬
 ‫يتضح من الفقرة (‪ )2‬أن البطالة في ازدياد ‪..................‬‬ ‫‪-8‬‬
‫ج) حاد د) مجهول‬ ‫ب) حذر‬ ‫أ) مستمر‬

‫أنسب عنوان للفقرة (‪..............3‬‬ ‫‪-9‬‬

‫د)‬ ‫ج) توحد األلمانيتين‬ ‫ب) اآلثار االقتصادية للبطالة‬ ‫أ) تعريف البطالة‬
‫اآلثار االجتماعية للبطالة‬

‫وفقا لما ورد بالفقرة (‪ )2‬ستصبح الص‪c‬ناعة بالنس‪c‬بة للزراع‪c‬ة في ألماني‪cc‬ا‪//‬يتنب‪cc‬أ الخ‪c‬براء في المس‪c‬تقبل ب‪cc‬أن ‪// ...............‬أي االتي‬ ‫‪-10‬‬
‫صحيح حسب ما في النص ‪.............‬‬
‫ب) الزراعة مناقضة للصناعة‬ ‫أ) الزراعة مماثلة للصناعة في تدني األجور‬

‫د) الصناعة مناقضة للزراعة‬ ‫ج) الصناعة مماثلة للزراعة في تدني األجور‬

‫عالقة الفقرة (‪ )2‬بالفقرة (‪..............1‬‬ ‫‪-11‬‬

‫ب) شارحة لما بعدها‬ ‫أ) توسيع لما فيها(لمضمونها ‪ //‬توسع ما تدل عليه)‬

‫ج) تسويغ لما فيها د) تعليل‬

‫وفقا لما ورد بالفقرة (‪ ) 5‬عند توفر فرص عمل في الدول الغربية تكون(إذا زادت فرص العمل في الخارج‪.................... ):‬‬ ‫‪-12‬‬
‫ب) آثار سلبية على العمالة المحلية‬ ‫أ) اآلثار إيجابية على العملة المحلية‬

‫د) آثار سلبية على العمالة األجنبية‬ ‫ج) اآلثار إيجابية على العمالة المحلية‬

‫نفهم من الفقرة (‪ )4‬أن النمسا ستكون مثل ألمانيا في ‪.................. ..‬‬ ‫‪-13‬‬
‫د) قلة عدد المصانع‬ ‫ج) زيادة الدخل القومي‬ ‫أ) انخفاض عدد المشروعات ب) انخفاض أجور العاملين‬

‫نستنتج أن ما ذكر في الفقرة (‪ )2‬أن نسبة البطالة كانت ‪..................‬‬ ‫‪-14‬‬

‫د) تدنت ‪ %8‬عام ‪1997‬‬ ‫ج) ‪ % 8‬عام ‪1998‬‬ ‫ب) ‪ % 3‬عام ‪1996‬‬ ‫أ) ‪ % 4‬عام ‪1994‬‬

‫عدد اآلثار المترتبة على البطالة كما يتضح من الفقرة (‪................... )5‬‬ ‫‪-15‬‬
‫ج) سبعة د) ثمانية‬ ‫ب) ستة‬ ‫أ) خمسة‬

‫ستشبه الصناعة الزراعة في ‪.......................‬‬ ‫‪-16‬‬

‫د) قلة عدد المصانع‬ ‫ج) زيادة الدخل القومي‬ ‫ب) زيادة أجور العاملين‬ ‫أ) قلة الوظائف‬

‫سنة ‪ 1997‬كانت نسبة البطالة ‪ %8‬وهو ضعف ما كانت عليه قبل ‪ ..............‬سنوات‪.‬‬ ‫‪-17‬‬
‫‪78‬‬
 ‫د) ‪6‬‬ ‫ج) ‪5‬‬ ‫ب) ‪4‬‬ ‫أ) ‪3‬‬

‫‪/18‬العادات واألوبئة ‪%100‬‬

‫التناظر اللفظي‬
‫دنا ‪ :‬قرب‬ ‫‪-1‬‬
‫د) حليم ‪ :‬صبور‬ ‫ج) قال ‪ :‬شاع‬ ‫ب) هيأ ‪ :‬أعد‬ ‫أ) سنا ‪ :‬أقام‬

‫بصم ‪ :‬اصبع‬ ‫‪-2‬‬

‫د) طوفان ‪ :‬غرق‬ ‫ب) طمأن ‪ :‬أخاف ج) شم ‪ :‬أنف‬ ‫أ) حاز ‪ :‬نال‬

‫كهرباء ‪ :‬اضاءة‬ ‫‪-3‬‬

‫د) بتر ‪ :‬سيف‬ ‫ب) ثقب ‪ :‬مسمار ج) بعير ‪ :‬خف‬ ‫أ) ملعقة ‪ :‬اكل‬

‫رأس ‪ :‬عين‬ ‫‪-4‬‬

‫د) قوة ‪ :‬هوت‬ ‫ج) جبل ‪ :‬غار‬ ‫أ) بحيرة ‪ :‬نضبت ب) شاة ‪ :‬نفقت‬

‫انجاب ‪ :‬زواج‬ ‫‪-5‬‬

‫د) أرنب ‪ :‬قوارض‬ ‫ج) نسر ‪ :‬صقر‬ ‫أ) مناعة ‪ :‬تطعيم ب) عاصفة ‪ :‬نسيم‬

‫مبارزة ‪ :‬ساحة‬ ‫‪-6‬‬

‫د) سباق ‪ :‬مسبح‬ ‫أ) إكرام ‪ :‬احترام ب) عبادة ‪ :‬صالة ج) نمر ‪ :‬غابة‬

‫مسجد ‪ :‬مدينة‬ ‫‪-7‬‬

‫د) مسرح ‪ :‬ممثلون‬ ‫ج) أزهار ‪ :‬حديقة‬ ‫ب) ألم ‪ :‬عافية‬ ‫أ) طبيب ‪ :‬عالج‬

‫طائر ‪ :‬ريش‬ ‫‪-8‬‬

‫د) أسد ‪ :‬شعر‬ ‫ج) خروف‪ :‬صوف (جمل‪ :‬وبر)‬ ‫ب) حرية ‪ :‬قيد‬ ‫أ) الميزان ‪ :‬األثقال‬

‫مرتفع ‪ :‬منخفض‬ ‫‪-9‬‬

‫د) شمال ‪ :‬جنوب‬ ‫ج) بساطة ‪ :‬رقة‬ ‫ب) تأفف ‪ :‬شكوى‬ ‫أ) كذب ‪ :‬نفاق‬
‫(طويل ‪ :‬قصير)‬

‫‪ -10‬حار ‪ :‬بارد‬

‫‪79‬‬
‫د) أحياء ‪:‬‬ ‫ب) تأفف ‪ :‬شكوى ج) معروف‪ :‬مشهور‬ ‫أ) كذب ‪ :‬نفاق‬
‫أموات‬

‫‪ -11‬سفينة ‪ :‬بحر‬
‫ب) ضحك ‪ :‬سعادة ج) غيم ‪ :‬سماء د) كوكب ‪ :‬فضاء‬ ‫أ) صيانة ‪ :‬مبنى‬

‫‪ -12‬صدر ‪ :‬قلب‬
‫ج) رأس ‪ :‬عين د) الفصل ‪ :‬المدرسة‬ ‫ب) السفر ‪ :‬االرتحال‬ ‫أ) السخونة ‪ :‬الغليان‬

‫‪ -13‬خاتم ‪ :‬ألماس‬
‫د) جبل ‪ :‬تل‬ ‫ج) بحر ‪ :‬نهر‬ ‫ب) طائرة ‪ :‬ورق‬ ‫أ) عمالت ‪ :‬لاير‬

‫‪ -14‬شرق ‪ :‬غرب‬
‫د) طفل ‪ :‬كهل‬ ‫ج) ضوء ‪ :‬ظلم‬ ‫ب) ظل ‪ :‬شمس‬ ‫أ) سكون ‪ :‬ضجيج‬

‫‪ -15‬تركيز ‪:‬فهم‬
‫د) غسالة ‪ :‬صحون‬ ‫ج) ساطور ‪ :‬عظام‬ ‫ب) رياح ‪ :‬برد‬ ‫أ) عجلة ‪ :‬خطأ‬

‫‪ -16‬ذكاء‪ :‬غباء‬
‫ج) بيض ‪ :‬دجاجة‬ ‫ب) علو ‪ :‬ارتفاع‬ ‫أ) صحة ‪ :‬مرض (نشاط ‪ :‬كسل)‬
‫د) أسد ‪ :‬شعر‬

‫‪ -17‬دولة ‪ :‬سكان‬
‫ج) صرامة ‪ :‬قسوة‬ ‫ب) رجل ‪ :‬مشي‬ ‫أ) مدينة ‪ :‬مسجد‬
‫د) مدرسة ‪ :‬جامعة‬

‫‪ -18‬كتاب ‪ :‬صفحات‬
‫ج) كوكب ‪ :‬مجرة‬ ‫ب) الساق ‪ :‬القدم‬ ‫أ) ضحك ‪ :‬ابتسامة‬
‫د) مدينة ‪ :‬منازل‬

‫‪ -19‬غضب ‪ :‬زلل‬
‫د) عضة ‪ :‬مرض‬ ‫ب) نهار ‪ :‬شمس ج) رياح ‪ :‬برد‬ ‫أ) تركيز ‪ :‬فهم‬

‫‪ -20‬مذاكرة ‪ :‬نجاح‬

‫‪80‬‬
 ‫ج) انمحي ‪ :‬غاب‬ ‫ب) حاسد ‪ :‬طيب‬ ‫أ) زواج ‪ :‬انجاب‬
‫د) ازرق ‪ :‬أخضر‬

‫‪ -21‬مرتفع ‪ :‬منخفض‬
‫ج) شخصيات ‪ :‬مسرح‬ ‫ب) سيارة ‪ :‬مقعد‬ ‫أ) حار ‪ :‬بارد‬
‫د) غيمة ‪ :‬سماء‬

‫‪ -22‬رسوب ‪ :‬إهمال‬
‫د)‬ ‫ج) ألوان ‪ :‬متعددة‬ ‫ب) ارتباك ‪ :‬تردد‬ ‫أ) عمل ‪ :‬تجارة‬
‫بوصلة ‪ :‬اتجاه‬

‫‪ -23‬رأس ‪ :‬عين‬
‫ج) شعير ‪ :‬قمح‬ ‫ب) سعادة ‪ :‬شقاء‬ ‫أ) جبل ‪ :‬غار‬
‫د) بعوض ‪ :‬حشرات‬

‫‪ -24‬بصم ‪ :‬إصبع‬
‫د) الحريق ‪ :‬االنطفاء‬ ‫ب) أعطى ‪ :‬ذراع ج) مبنى ‪ :‬عمود‬ ‫أ) شم ‪ :‬أنف‬

‫*******************************‬
‫ثانيا‪ :‬إكمال الجمل‬
‫إذا أقبلت الدنيا على المرء ‪ ................‬محاسن غيره ‪ ،‬وإ ذا أدبرت عليه ‪ ...............‬محاسن نفسه‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
‫د) منحته – سلبته‬ ‫ب) سلبته ‪ -‬منحته ج) سحقته – رغبت له‬ ‫أ) كرهت له – زينت له‬

‫إن العرب يتصفون بالكرم و الجود و ما كان‪ ...........‬من ذلك في شعرهم و قصائدهم حيث كانوا يذكرون محامدهم و مناقب ‪........‬‬ ‫‪-2‬‬
‫ب) أهدى – كرمهم ج) أبرز – مواليهم د) أوضح – أجوادهم‬ ‫أ) أبعد – ضيوفهم‬

‫النفط قبل أن يستخدم يجب أن ‪.................‬‬ ‫‪-3‬‬

‫ب) يكرر ج) ينظف د) يطهر‬ ‫أ) يصفى‬

‫‪ -4‬من كان عنده علٌم كثيٌر فعليه عدم‪ .............‬بنفسه ؛فإن العلم ساحل ما‪ ..............‬أكثر مما تناله‪.‬‬
‫أ) الزهو ‪ -‬تفوتك‬

‫د) الطموح – القنوع‬ ‫ب) ناصر – قوي ج) البخل – الشحيح‬

‫عليك مصاحبة ‪ ............‬واألخذ بنصيحة ‪.............. .....‬‬ ‫‪-5‬‬

‫‪81‬‬
 ‫د) الصديق – الصغير‬ ‫ج) األخيار – الحكماء‬ ‫ب) التجار – األصهار‬ ‫أ) األشرار – األصحاب‬

‫الصوت ‪ .............‬عبر موجات األثير وهذا يدل على ‪ ..............‬العلم‪.‬‬ ‫‪-6‬‬

‫د) دانه – أعانه‬ ‫ج) أفسده – أحسنه‬ ‫أ) ينتقل – سيطرة ب) عابه ‪ -‬أذابه‬

‫الرجل الجاد ُيعرف ب ‪ ...........‬كالمه و ‪ ...........‬تحمله‬ ‫‪-7‬‬

‫د) نوع – أسفار‬ ‫ج) مدى – معرفة‬ ‫ب) كثرة – قوة‬ ‫أ) قلة – كثرة‬

‫‪...........‬الطالب ال يعني ‪ ............‬العالم ولكن يعني عدم االهتمام بالتعليم‪.‬‬ ‫‪-8‬‬

‫ج) إكمال – كل‬ ‫ب) نجاح – نحو‬ ‫أ) اخفاق – نهاية‬
‫د) طلب – أول‬

‫اإلنسان العاقل يحافظ بحرص و ‪ ............‬على الوقت ألنه يعلم أنه في ضياع الوقت يضيع ‪ ............‬كثيرة ‪.‬‬ ‫‪-9‬‬
‫ب) يتعرف – هموم ج) ينكر – يصبح د) ينفع – يشفع‬ ‫أ) يحرص – منافع‬

‫‪ -10‬إن بـ ‪ ............‬التاريخ اإلسالمي نعلم كيف ‪ .............‬عصر صدر اإلسالم و الخلفاء الراشدين من بعده موجبات الوحدة اإلسالمية‪.‬‬
‫أ) معرفة – احتوى ب) قراءة – اشتمل ج) تعلم – أسس د) استقراء – استوفى‬

‫*******************************‬
‫ثالثا‪ :‬استيعاب المقروء‬
‫قطعة العادات الموروثة‬
‫‪ -1‬خالل قرون عديدة اعتاد الناس على نقل عاداتهم وتقاليدهم بحرص إلى األجيال القادمة ونق‪c‬ل م‪c‬ا يس‪c‬تطيعون علي‪c‬ه من جمي‪c‬ع من‪c‬احي الحي‪c‬اة‬
‫المختلفة كمالبسهم وغيرها وكم‪c‬ا أن‪c‬ه ال يوج‪c‬د ع‪c‬ادات موروث‪c‬ة جي‪c‬دة مث‪c‬ل المالبس وأش‪c‬ياء أخ‪c‬رى وص‪c‬فات مث‪c‬ل الك‪c‬رم والص‪c‬دق‪ .‬يش‪c‬تاق‬
‫ويحن الكث‪cc‬ير من‪cc‬ا لل‪cc‬زمن الماض‪c‬ي حيث ك‪cc‬ان الن‪cc‬اس يتمس‪cc‬كون ب‪cc‬الكثير من الخص‪c‬ال الحمي‪cc‬دة والقيم الجميل‪cc‬ة كالتراب‪cc‬ط األس‪c‬ري واالجتم‪cc‬اعي‬
‫والتراحم والتعاون والكرم ويحرصون على التعارف والتواصل من خالل اللقاءات والزيارات المتصفة بالبس‪cc‬اطة وع‪cc‬دم الكلف‪cc‬ة بين األق‪cc‬ارب‬
‫والمعارف والجيران وفي حضورهم ومشاركاتهم بمناسبات بعضهم وتعاونهم في جمي‪c‬ع أم‪c‬ور الحي‪c‬اة مم‪c‬ا يخي‪c‬ل إلي‪c‬ك أن مجتم‪c‬ع القري‪c‬ة أو‬
‫الحي الواحد من المدينة بمثابة أسرة واحدة تعيش بروح األلفة والمحبة‪.‬‬
‫‪ -2‬جاء عصر النفط وأهل علينا بثرواته حمل معه عادات جديدة لم نعرفها سابقًا أثرت على العادات والقيم الس‪c‬لوكية القديم‪c‬ة المتوازن‪c‬ة أدى ذل‪c‬ك‬
‫إلى ابتعاد الن‪c‬اس عنه‪c‬ا والتوج‪c‬ه إلى الس‪c‬لوكيات والقيم الحديث‪c‬ة ‪ .‬حيث تغ‪c‬يرت بعض الع‪c‬ادات القديم‪c‬ة مم‪c‬ا أدى إلى تغ‪c‬ير في الس‪c‬لوك‬
‫والتخلي عن النس‪cc‬ق القيمي الس‪cc‬ابق ‪..‬ومن األكي‪cc‬د أن البعض من‪cc‬ا يت‪cc‬ذكر ش‪cc‬يئا من الع‪cc‬ادات والقيم الجميل‪cc‬ة ال‪cc‬تي ك‪cc‬ان المجتم‪cc‬ع يق‪cc‬وم به‪cc‬ا‬
‫ويرعاها وتدل على قوة العالقات‪.‬‬
‫‪ -3‬ومن ضمن األسباب التي بسببها ظهرت العادات الجديدة هي انتقال البدو إلى المدن وتحول المجتمع‪cc‬ات البدوي‪cc‬ة إلى مجتمع‪cc‬ات حض‪c‬ارية و‬
‫االختالط مع العادات الحديثة والتي أدت إلى صراع بين الع‪cc‬ادات القديم‪c‬ة والحديث‪cc‬ة ‪.‬أث‪cc‬رت ه‪c‬ذه الع‪cc‬ادات الجدي‪cc‬دة بش‪c‬كل كب‪cc‬ير على طريق‪cc‬ة‬
‫تفكيرنا وسلوكياتنا لتحل محل القيم السلوكية القديم‪c‬ة ولتص‪c‬بح الع‪cc‬ادات الجدي‪cc‬دة هي القيم الس‪c‬لوكية الس‪c‬ائدة في المجتم‪c‬ع ول‪c‬ذا ف‪c‬إن علين‪cc‬ا‬
‫‪82‬‬
‫االس‪cc‬تفادة من تل‪cc‬ك الع‪cc‬ادات الجدي‪cc‬دة دون المس‪cc‬اس بعاداتن‪cc‬ا القديم‪cc‬ة ‪.‬كم‪cc‬ا أن من الع‪cc‬ادات الجميل‪cc‬ة اس‪cc‬تقبال الن‪cc‬اس لش‪cc‬هر رمض‪cc‬ان المب‪cc‬ارك‬
‫ب‪cc‬الفرح واالبته‪cc‬اج م‪cc‬ع الح‪cc‬رص على المزي‪cc‬د من التواص‪cc‬ل والزي‪cc‬ارات وص‪cc‬لة األرح‪cc‬ام والق‪cc‬ربى وتفق‪cc‬د أح‪cc‬وال بعض‪cc‬هم والقي‪cc‬ام بس‪cc‬د حاج‪cc‬ات‬
‫المحتاجين ‪.‬‬
‫‪ -4‬وظهرت عادات جدي‪c‬دة في المجتمع‪c‬ات وال س‪c‬يما مجتمعن‪c‬ا ويجب علين‪c‬ا أال نت‪c‬أثر به‪c‬ا ح‪c‬تى ال تنس‪c‬ينا عاداتن‪c‬ا ال‪c‬تي ورثناه‪c‬ا من أج‪c‬دادنا وحينم‪c‬ا‬
‫نرى العديد من األصوات التي تنادي بالعودة إلى عاداتنا وس‪c‬لوكياتنا القديم‪c‬ة أدى ذل‪c‬ك إلى توج‪c‬ه العدي‪c‬د من األش‪c‬خاص إلى التحض‪c‬ر‬
‫وانتقال البدو من بيئاتهم للعيش في بيئات حضارية ‪.‬وإ ذا امعنا النظر في اسباب التغيرات التي حدثت في حياة الناس وفي طريقة تع‪cc‬املهم‬
‫م‪cc‬ع بعض‪cc‬هم وتغ‪cc‬ير بعض الطب‪cc‬اع والس‪cc‬لوكيات نج‪cc‬د أن من أهم ه‪cc‬ذه االس‪cc‬باب التغ‪cc‬ير المف‪cc‬اجئ للوض‪cc‬ع الم‪cc‬الي للبالد وارتف‪cc‬اع ال‪cc‬دخل بس‪cc‬بب‬
‫الطفرات االقتصادية منذ أن أهل علينا النفط ‪ ،‬وتحسن حاالت الن‪c‬اس المالي‪c‬ة والمعيش‪c‬ية مم‪c‬ا جع‪c‬ل البعض يش‪c‬عر نفس‪c‬ه باالس‪c‬تقاللية وع‪c‬دم‬
‫حاجته لآلخرين على عكس ما اعتاد عليه بالسابق من ضرورة ارتباطه بهم إلنجاز الكثير من أمور الحياة‪.‬‬
‫‪ -5‬كذلك نجد أن من المؤثرات مخالطة المجتمع ألعداد كبيرة من الوافدين من أعراق وجنسيات مختلفة باإلضافة إلى ما جرته المدني‪cc‬ة الحديث‪cc‬ة‬
‫من تق ‪cc‬دم م ‪cc‬دني وتق ‪cc‬ني وث ‪cc‬ورة في المعلوم ‪cc‬ات واالتص ‪cc‬االت ووج ‪cc‬ود الفض ‪cc‬ائيات مم ‪cc‬ا أدى جميع ‪cc‬ه إلى تغ ‪cc‬يرات كب ‪cc‬يرة في حي ‪cc‬اة الن ‪cc‬اس‬
‫وتعامالتهم والت‪cc‬أثير على الع‪cc‬ادات والتقالي‪cc‬د والقيم وض‪c‬عف التراب‪cc‬ط األس‪c‬ري واالجتم‪c‬اعي‪ ،‬وه‪c‬ذا الوض‪c‬ع ليس بالس‪c‬يء كلي‪ًc‬ا ولكن علين‪cc‬ا أن‬
‫نحسن التعامل مع تلك العادات الدخيلة‪ .‬ولنعلم أنه إذا غلبت العادات الجديدة على عادات آبائنا وأجدادنا فالبد أن نتصدى له‪cc‬ا واألفض‪c‬ل أن‬
‫نوازن بين عادات آبائنا وأجدادنا والعادات الحديثة والمتطورة ولن يتم ذلك التوازن إال بحول اهلل ‪ .‬وإ ذا وجدنا أن الع‪cc‬ادات الجدي‪cc‬دة س‪cc‬وف‬
‫تلغي القيم اإلسالمية فيجب نبذها والبعد عنها كما أنه يجب الموازنة بينها ويمكننا فعل ذلك بإذن هلل‪ .‬ومن العادات المتوارثة ال‪cc‬تي ح‪cc‬افظت‬
‫على التعامالت المادية هي الدين والوفاء‬
‫في الفقرة (‪ )3‬تعود (أدى ذلك إلى ) على ‪................‬‬ ‫‪-1‬‬
‫ب) أنماط النسق القيمي الجديد‬ ‫أ) تأثير النسق القيمي الجديد‬

‫د) تأثير التغير في العادات على السلوك‬ ‫ج) نتائج التغير القيمي‬

‫ما هي العادات بالنسبة للناس من خالل الفقرة (‪................ )1‬‬ ‫‪-2‬‬

‫ب) أسس يعتمد عليها في حياته أو ركائزه ( أسلوب حياة ‪//‬يبني عليها أسس حياته)‬ ‫أ) مجرد أوهام‬

‫د) قيم من الحاضر‬ ‫ج) ليس لها فائدة‬

‫‪.....................‬‬ ‫نظرة الكاتب في الفقرة االخيرة تشير إلى‬ ‫‪-3‬‬

‫أ) العادات قديمها وحديثها ب) العادات وأضرارها‬

‫د) العادات مهملة في وقتنا الحاضر‬ ‫ج) الموازنة بين القيم القديمة و الجديدة‬

‫الصراع بين العادات القديمة والجديدة ناتج عن ‪....................‬‬ ‫‪-4‬‬

‫ب) اهتمام الناس بالماديات بسبب الثورة النفطية‬ ‫أ) تحول المجتمعات البدوية إلى مجتمعات حضرية‬

‫‪83‬‬
 ‫د) تخلي الناس عن القيم القديمة‬ ‫ج) التضارب بين القيم الجديدة والقيم الوافدة‬

‫كان هناك سياج يحمي التعامالت المادية في الماضي بسبب ‪...................‬‬ ‫‪-5‬‬
‫ب) الرغبة في المحافظة على التعامالت المادية‬ ‫أ) رفض العادات والقيم الجديدة‬

‫د) التعرف على الحضارات السابقة‬ ‫ج) التمسك بالعادات والقيم (ترسخ العادات الموروثة)‬

‫سبب التغير القيمي ‪/‬أو ‪ /‬من نهاية الفقرة (‪ )2‬وبداية الفقرة (‪ )3‬نجد أن التغير في سلوك اإلنسان هو نتيجة‪/‬أو‪ /‬ما السبب في تغير‬ ‫‪-6‬‬
‫العادات ؟ ‪/‬أو‪ ( /‬تخلى الناس عن عاداتهم وقيمهم القديمة بسبب‪)............‬‬
‫ج) الحياة القاسية د) إهمال التعليم‬ ‫ب) تغير الناس‬ ‫أ) زيادة الدخل المادي‬

‫أنسب عنوان للنص؟‬ ‫‪-7‬‬

‫ج) عادات الماضي‬ ‫ب) العادات والقيم المستقبلية‬ ‫أ) تحول العادات والقيم‬
‫د) العادات الحديثة‬

‫يفهم من الفق‪cc‬رة (‪ )2‬أن أس‪cc‬اس الحف‪cc‬اظ على ع‪cc‬ادات وتقالي‪cc‬د الس‪cc‬ابقين ه‪cc‬و ‪ //.............‬م‪cc‬ا ال‪cc‬ذي عم‪cc‬ل على تش‪cc‬كيل ح‪cc‬اجز لحماي‪cc‬ة‬ ‫‪-8‬‬
‫العادات؟‬
‫ب) المال ج) األم د) الجيران‬ ‫أ) تأصيلها في النفوس‬

‫بماذا شعر المؤلف بالنسبة لمستقبل العادات في الفقرة (‪/)5‬أو‪ /‬ما هي شخصية الكاتب في النص ‪..............‬‬ ‫‪-9‬‬
‫ب) متشائم تشاؤم مطلق‬ ‫أ) متفائل تفاؤل مطلق‬

‫د) متشائمة معزوًال‬ ‫ج) شعر بتفاؤل مشروط ( متفائل تفاؤل مشروط)‬

‫‪ -10‬من الفقرة (‪) 1‬ما المرجعية التي يعتمد عليها االنسان((ما هي األسس التي يعتمد عليها اإلنسان ( العامل الرئيسي في أعمال اإلنسان)؟‬
‫د) الميراث‬ ‫ج) العادات و القيم (منظومة القيم)‬ ‫أ) العلوم ب) اآلداب‬

‫‪ -11‬ما العامل الم‪c‬ؤثر في س‪c‬لوك اإلنس‪c‬ان؟ (م‪c‬ا العام‪c‬ل المح‪c‬رك لإلنس‪c‬ان؟) (م‪c‬ا العام‪c‬ل الرئيس‪c‬ي في اعم‪c‬ال االنس‪c‬ان)؟ م‪c‬ا العام‪c‬ل الم‪c‬ؤثر في س‪c‬لوك‬
‫االباء واالجداد قبل ظهور القيم الجديدة؟ ‪..........................‬‬
‫د) تضارب العادات‬ ‫ج) العادات الجديدة والتقاليد الوافدة‬ ‫أ) منظومة القيم ب) القيم السلوكية‬
‫القديمة مع الحديثة‬

‫‪ -12‬على ماذا تدل كلمة (حرص) في القطعة ‪............................‬ز‬

‫ب) التأكيد على انتقال وتوارث العادات (التأكيد على انتقال عادات اآلباء لألبناء)‬ ‫أ) التأكيد على معنى توارث العادات‬

‫‪84‬‬
 ‫د) التعريف الجيد للعادات‬ ‫ج) التيقن‬

‫‪ -13‬يرى الكاتب في الفقرة (‪ )5‬انه يجب أن يكون موقفنا من العادات الجديدة ‪...................‬‬
‫د) نكتبها‬ ‫ج) نهملها‬ ‫ب) الموازنة بينها و بين القديمة‬ ‫أ) نبذها واالبتعاد عنها‬

‫‪ -14‬في جملة (أهل النفط علينا) في الفقرة(‪)2‬ماذا تعني كلمة (أهل) ‪..................‬‬
‫ج) ذهب د) ابتعد‬ ‫أ) قرب ب) ظهر (أطل)‬

‫‪ -15‬من الفقرة (‪)1‬من العادات المتوارثة التي ذكرها الكاتب ‪.................‬‬

‫د) الشجاعة‬ ‫ب) الكرم ج) الملبس‬ ‫أ) الصدق‬

‫‪ -16‬نستنتج من الفقرة األولى ( موقف الناس من العادات ) ‪..............................‬‬

‫ب) اهتمام الناس بنقل عادات اآلباء واألجداد‪ //‬اهتموا بتناقلها بين االباء واالبناء‬ ‫أ) تعريف العادات والقيم‬

‫د) إهمال كل العادات القديمة‬ ‫ج) العمل على العادات بشكل يومي‬

‫‪ -17‬معنى تداخل البدو مع المدن ‪................................‬‬

‫د) البدو وقيمهم‬ ‫ج) إهمال البدو للماض‬ ‫ب) دخول البدو المنازل‬ ‫أ) اختالط البدو مع العادات الجديدة‬

‫‪ -18‬معنى تحول البدو إلى حاضرة ‪..................‬‬

‫أ) ممارسة العادات الحديثة ب) اختالط الحضر وأهل المدن بالبدو‬

‫د) ليس مما سبق‬ ‫ج) إهمال البدو للماضي‬

‫‪ -19‬معنى ( التحضر ) في الفقرة (‪ // ...........)4‬ما معنى تحول البدو إلى حاضرة؟‬

‫أ) الذين لم يلحقوا بالمدنية ب) انتقال البدو للعيش و االختالط بأهل المدينة‬

‫ج) ممارسة العادات الحديثة ‪/‬االندماج مع العادات الحديثة او الجديدة ‪ (/‬االندغام مع العادات الحديثة او الجديدة))‬

‫د) اندماج الحضر مع البدو‪/‬االندماج في طريق الحياة ‪/‬اندماج البدو مع الحضر‬

‫‪ -20‬يفهم من الفقرة (‪ )2‬أن ‪...............................‬‬

‫أ) تأصيل عادة في المجتمع أمر صعب ب) العادات دائما مضرة‬

‫د) ليس مما سبق‬ ‫ج) العادات تتشابه في كل الدول‬

‫‪85‬‬
 ‫‪ -21‬يفهم من الفقرة (‪ )5‬أن ‪.............................‬ز‬
‫ج) العادات مناقضة للتقاليد د) العادات نفس التقاليد‬ ‫أ) العادات تختلف عن التقاليد ب) العادات تشبه التقاليد‬

‫‪ -22‬ترى الفقرة (‪ )1‬أن ‪............................‬‬

‫ج) العرب ليس لهم عادات د) العرب طوروا من العادات‬ ‫ب) العرب نسوا قيمهم‬ ‫أ) العرب لم يزيغوا عن عادتهم الموروثة‬

‫‪ -23‬نظرة المجتمع لإلنسان المحافظ على عاداته وتقاليده ‪............................‬‬

‫أ) معقدة ب) جيدة ج) كره د) ليس مما سبق‬

‫‪ -24‬يفهم من الفقرة (‪ )2‬أن االشخاص الذين يتمسكون بالقيم عن قناعة أنها ‪.............‬‬
‫د) تكون لهم مشاكل نفسية‬ ‫ج) تؤخرهم‬ ‫ب) تضعفهم‬ ‫أ) تمنحهم األمن‬

‫‪ -25‬يفهم من الفقرة (‪ )1‬أن تكرار فعل الشيء يجعله ‪.............................‬ز‬

‫د) مميت‬ ‫ب) إرادة ج) مرهق‬ ‫أ) عادة‬

‫‪ -26‬يفهم من الفقرة (‪ )2‬أن التمسك بالعادات والقيم ‪........................‬‬

‫د) يفسد الترابط‬ ‫ب) تدمر العالقات األسرية ج) يبدد التواصل األسري‬ ‫أ) يدعم العالقات بين األفراد‬
‫األسري‬

‫‪ -27‬يستنتج من الفقرة (‪....................... )3‬‬

‫ب) االلتزام بالعادات القديمة وعدم التنبؤ بغيرها‬ ‫أ) إهمال كل العادات القديمة‬

‫د) أن نستفيد من العادات الحديثة مع المحافظة على عاداتنا القديمة‬ ‫ج) تجنب العادات الحديثة‬

‫‪ -28‬تأثر العرب بعادات الغرب بسبب ‪........................‬‬

‫د) ليس مما سبق‬ ‫ج) البعد عن الماضي‬ ‫أ) اختالط العرب مع الغرب (األجانب) ب) كثرة ثروات العرب‬

‫‪ -29‬يفهم من الفقرة (‪ )4‬أن تأثر العرب بالثقافات الغربية ‪...................‬‬

‫ج) سلبي د) مثبط‬ ‫أ) أحيانا يكون له إيجابيات ب) ايجابي‬

‫‪ -30‬يفهم من الفقرة (‪ )4‬أن العرب ‪.........................‬‬

‫د) اذكياء‬ ‫ج) ضعفاء‬ ‫ب) متناقضين في عاداته‬ ‫أ) لديهم عادات تجعلهم في غنى عن الثقافات الغربية‬

‫‪86‬‬
 ‫قطعة األوبئة‬
‫انتش‪cc‬رت العدي‪cc‬د من األوبئ‪cc‬ة في العص‪cc‬ور الوس‪cc‬طى و أثن‪cc‬اء الح‪cc‬رب العالمي‪cc‬ة و راح ض‪cc‬حيتها ماليين البش‪cc‬ر‪ ،‬و الوب‪cc‬اء ه‪cc‬و انتش‪cc‬ار مف‪cc‬اجئ‬ ‫‪-1‬‬
‫وس‪cc‬ريع لم‪cc‬رض في رقع‪cc‬ة جغرافي‪cc‬ة م‪cc‬ا ف‪cc‬وق معدالت‪cc‬ه المعت‪cc‬ادة في المنطق‪cc‬ة المعني‪cc‬ة‪ .‬من األمثل‪cc‬ة على األوبئ‪cc‬ة وب‪cc‬اء الم‪cc‬وت األس‪cc‬ود خالل‬
‫العصور الوسطى‪ .‬وفي العصر الحديث انتشار مرض سارس وإ نفلونزا الطيور‪.‬‬
‫فالمص‪c‬ل يع‪c‬ني أن اإلنس‪c‬ان يأخ‪c‬ذ األجس‪c‬ام المض‪c‬ادة ج‪c‬اهزة حيث يتم تحض‪c‬ير األجس‪c‬ام المض‪c‬ادة في المص‪c‬نع‪ ،‬وذل‪c‬ك بأخ‪c‬ذ الميك‪c‬روب نفس‪c‬ه‬ ‫‪-2‬‬
‫وحقن‪cc‬ه في الحص‪cc‬ان نفس‪cc‬ه‪ ،‬فيك‪cc‬ون في جس‪cc‬مه أجس‪cc‬ام مض‪cc‬ادة يتم أخ‪cc‬ذها من دم الحص‪cc‬ان وإ ج‪cc‬راء عملي‪cc‬ات تنقي‪cc‬ة له‪cc‬ا وتحض‪cc‬يرها معملي‪cc‬ا‬
‫وإ عطاؤه بعد ذلك في صورة حقن لإلنسان ‪.‬أما اللقاح فإن جسم اإلنسان نفسه هو المصنع لتكوين األجسام المضادة حيث يعطي اإلنس‪cc‬ان‬
‫الميكروب فيروس أو بكتيريا إم‪c‬ا في ص‪c‬ورة ميت‪c‬ة أو ض‪c‬عيفة ج‪c‬دا وحينم‪c‬ا يحقن اإلنس‪c‬ان يب‪c‬دأ الجس‪c‬م في تك‪c‬وين أجس‪c‬ام مض‪c‬ادة ويختل‪c‬ف‬
‫تكوين‪cc‬ه في الجس‪cc‬م حس‪cc‬ب ق‪cc‬درة الجه‪cc‬از المن‪cc‬اعي لك‪cc‬ل إنس‪cc‬ان‪ .‬ل‪cc‬ذا المص‪cc‬ل والتطعيم للوقاي‪cc‬ة من الم‪cc‬رض أم‪cc‬ا العق‪cc‬ار فه‪cc‬و يس‪cc‬تخدم لعالج‬
‫المرض‪.‬‬
‫و من نتائج الحرب العالمية الثانية اختراعات علمية وتقنية هامة غير أن توظيف تلك االختراعات الجديدة تم بطرق متباينة منها م‪cc‬ا ه‪cc‬و‬ ‫‪-3‬‬
‫سلبي مثل القنبلة الذرية ومنها ما هو إيجابي كتطوير وسائل النقل والمواصالت (الطائرة وجهاز الراديو‪ )....‬واختراع ما يخ‪cc‬دم اإلنس‪cc‬ان‬
‫كالعقاقير الطبية واللقاحات والمضادات الحيوية ومن أهمها البنسيلين‪.‬‬
‫بسبب تقدم المدن وكثرة الرفاهية فيها كانت الحياة الراقية س‪c‬ببًا في زي‪c‬ادة الم‪c‬واد الكيميائي‪c‬ة وه‪c‬ذا ي‪c‬ذكرنا بم‪c‬ا فعلت‪c‬ه الج‪c‬راثيم من‪c‬ذ ق‪c‬رون‬ ‫‪-4‬‬
‫بالنس‪cc‬بة للتل‪cc‬وث الكيمي‪cc‬ائي ‪.‬يعت‪cc‬بر التل‪cc‬وث الكيمي‪cc‬ائي من أخط‪cc‬ر أن‪cc‬واع التل‪cc‬وث الناتج‪cc‬ة عن اإلنس‪cc‬ان حيث انتش‪cc‬ر في ك‪cc‬ل زاوي‪cc‬ة من زواي‪cc‬ا‬
‫األرض وزادت وقوع الحوادث الكبيرة ذات الصلة بالمواد الس‪c‬امة وأص‪c‬بح خط‪c‬ر الكيماوي‪cc‬ات يحاص‪c‬رنا من ك‪cc‬ل ح‪c‬دب وص‪c‬وب وب‪cc‬ات يه‪c‬دد‬
‫حياتنا ويدمر بيئتنا حتى ارتبط وجوده بهاجس ارتفاع نسبة األمراض الخطيرة وفقدان الحياة وفي ظل هذا الوض‪c‬ع الخط‪cc‬ير ك‪cc‬ان الب‪cc‬د من‬
‫كبح جم ‪cc‬اح الفوض ‪cc‬ى ال ‪cc‬تي تعم في مج ‪cc‬ال الكيماوي ‪cc‬ات وعم ‪cc‬ل الدراس ‪cc‬ات ووض ‪cc‬ع الض ‪cc‬وابط والمع ‪cc‬ايير والتوص ‪cc‬يات به ‪cc‬دف حماي ‪cc‬ة البيئ ‪cc‬ة‬
‫والمحافظة على صحة اإلنسان‪.‬‬
‫يدخل استخدام الرصاص في الكثير من الصناعات الحديثة بينما تستخدمه شركات النفط ليدخل ضمن مكونات وق‪cc‬ود الس‪cc‬يارة والس‪cc‬بب في‬ ‫‪-5‬‬
‫ذلك يعود غالبا إلي فوائده الربحية مع أن شركات النفط تدعي أن ذلك في مصلحة مركبات السير ‪.‬‬
‫إن الرص‪cc‬اص والمع‪cc‬ادن األخ‪cc‬رى يجب اس‪cc‬تخدامها بالطريق‪cc‬ة الص‪cc‬حيحة ولن نس‪cc‬تطع حماي‪cc‬ة البيئ‪cc‬ة –مح‪cc‬ال‪ -‬م‪cc‬الم ننظ‪cc‬ر إلى نس‪cc‬بته في‬ ‫‪-6‬‬
‫الهواء واألرض من حين آلخر‪.‬‬
‫يفهم من الفقرة (‪ )4‬أن سبب خطر الرصاص على اإلنسان هو ‪...................‬‬ ‫‪-1‬‬
‫ج) سرعة انتشاره‬ ‫ب) تأثيره على الجهاز العصبي‬ ‫أ) سهولة االصابة به‬

‫د) ألنه يتراكم في جسم اإلنسان ويصعب التخلص منه (عجز الجسم عن التخلص منه عدم قدرة الجسم على التخلص منه (صعوبة عالجه‬
‫والتخلص منه)‬

‫ما الجملة التي تربط بين السبب والمسبب ‪.................‬‬ ‫‪-2‬‬

‫أ) أن التلوث جعل اإلنسان عرضة لألمراض (أن جسم اإلنسان تتراكم فيه الكثير من المواد الكيميائية مما يجعله أكثر عرضة لألمراض)‬

‫‪87‬‬
‫د) ليس مما‬ ‫ج) الحرب العالمية‬ ‫ب) المصل القوي‬
‫سبق‬

‫الغرض من الفقرة (‪ )5‬هو ‪......................‬‬ ‫‪-3‬‬

‫ب) التعامل الجيد مع األوبئة‬ ‫أ) أخذ(ممارسة) الحيطة عند التعامل مع المعادن‬

‫د) العلم وأثره في تقدم الشعوب‬ ‫ج) التعامل مع المعادن بحسب مصدرها‬

‫أنسب عنوان للنص ‪........................‬‬ ‫‪-4‬‬

‫أ) الحياة العصرية والتلوث االنساني ب) الحياة العصرية والتلوث الكيميائي‬

‫د) الحرب العالمية األولى و الثانية‬ ‫ج) أخطار التلوث الكيميائي والمعدني (أخطار األوبئة والكيماويات والمعادن)‬

‫أنسب عنوان للفقرة (‪.................. )4‬‬ ‫‪-5‬‬

‫ب) الكيماويات والجراثيم‬ ‫أ) الحياة الراقية والتلوث الكيميائي(الحياة الراقية وصحة البيئة(‬

‫ج) الحياة العصرية د) تطور العلم‬

‫وفقا للنص كيف يكون االستخدام الجيد للرصاص ‪.........................‬‬ ‫‪-6‬‬

‫د) يكون بحسب مصادره البيئية‬ ‫ج) بغالء سعره‬ ‫ب) بكثرة استخدامه‬ ‫أ) استخدامه والتعامل معه بحرص‬

‫يفهم من الفقرة (‪ )4‬أن الرصاص يكون صديق للبيئة عند (كيف نتجنب خطورة الرصاص؟)‬ ‫‪-7‬‬
‫ب) استخدامه في المصانع الخاصة‬ ‫أ) وضعه في أنابيب خاصة ( مزج الرصاص مع معادن متساوية)‬

‫ج) باالبتعاد عن مصادر التلوث البيئي (خلط الرصاص مع مكونات كيميائية أخرى)‬

‫د) منع الرصاص من االنتشار والسيطرة عليه (عدم ترك البيئة تتلوث به والحد من انتشاره )(استخدامه بحرص) (منع البيئة تتلوث به‬
‫والحد من انتشاره)‬

‫يفهم من الفقرة (‪ )1‬أن األوبئة يقصد بها ‪............. ................‬‬ ‫‪-8‬‬

‫ب) األمراض التي تسبب الوفاة‬ ‫أ) األمراض بشكل عام‬

‫د) األمراض المزمنة‬ ‫ج) األمراض التي تنتشر بسرعة و تسبب العدوى(أمراض سريعة االنتشار)‬

‫أكثر المناطق إصابة بالتلوث الكيميائي ‪.......................‬‬ ‫‪-9‬‬

‫ب) المناطق السكانية ذات الكثافة العالية‬ ‫أ) المناطق الصناعية الكبرى( المتطورة صناعيًا)‬

‫‪88‬‬
 ‫د) المناطق الزراعية‬ ‫ج) األقل تطورًا في مجال الطب‬

‫‪ -10‬الفرق بين األمصال و العقاقير من خالل الفقرة (‪ )2‬هو أن ‪..........................‬‬

‫أ) المصل يستخدم قبل االصابة بالمرض و العقار بعد اإلصابة (المصل يستخدم للتحصين والعقار يستخدم بعد المرض ) (المصل لتالفي‬
‫المرض والعقار لعالج المرض)‬

‫ج) المصل والعقار يستخدمان قبل االصابة بالمرض‬ ‫ب) المصل يستخدم بعد االصابة بالمرض و العقار قبل االصابة‬

‫د) المصل و العقار يستخدمان بعد االصابة بالمرض‬

‫‪ -11‬يفهم من الفقرة (‪ )3‬أن بعد الحرب العالمية الثانية ‪.............. ..........‬‬

‫أ) حدث تأخر علمي ملحوظ ب) حدث انهيار ملحوظ في جميع المجاالت‬

‫ج) حدثت نقلة نوعية في التقدم الطبي د) حدث تأخر في المجال الطبي‬

‫‪ -12‬ما الذي أدى إلى انتشار التلوث الكيميائي وفقًا لما ورد في الفقرة (‪...................... )5‬‬
‫ب) الغفلة عن تلوث البيئة (غفلة الناس عن التلوث الكيميائي)‬ ‫أ) إهمال اإلنسان لنظافته الشخصية‬

‫د) حفر اآلبار‬ ‫ج) التصحر‬

‫‪ -13‬يفهم من الفقرة (‪ ) 2‬أنه كانت هناك مخاوف على الصحة بسبب ‪( ........‬كانت اكثر المخاوف وهو ما شكل خطرين ‪...‬فما هما)؟‬
‫(‬ ‫أ) الهلع والخوف ب) الجراثيم والمواد الكيميائية‬

‫د) الكيماويات والخوف (األوبئة والكيماويات)‬ ‫ج) الجراثيم والهلع ( المعادن واالوبئة)‬

‫‪ -14‬يفهم من الفقرة (‪ ) 5‬أن الرصاص يضاف إلي وقود السيارات ‪( ...........‬تستخدم شركات الوقود الرصاص في البنزين ل ‪...............‬‬
‫ب) ألنه أفضل لصاحبي المركبات(‬ ‫أ) لتحقيق مكاسب مادية (ألغراض مادية ال أكثر) (لزيادة المكاسب المادية)‬

‫د) لزيادة حجمه‬ ‫ج) ألنه أفضل للمحركات‬

‫‪ -15‬أي من الفقرات تناولت العصر الحديث من ناحيتين جيد و سيء؟‬

‫ب) الفقرة الثانية ج) الفقرة الثالثة د) الفقرة الرابعة‬ ‫أ) الفقرة األولى‬

‫‪ -16‬استخرج من الفقرة الرابعة ما يدل على نفس هذا المعنى " منع رغبة نفسية في انتشار التسيب ‪......... .....‬‬
‫د) الكراهية‬ ‫ج) الود‬ ‫ب) الشهوة‬ ‫أ) كبح جماح الفوضى‬
‫‪89‬‬
 ‫‪ -17‬الفكرة الرئيسية للفقرة (‪)1‬؟‬
‫د) ليس مما سبق‬ ‫ج) أثر التلوث على البيئة‬ ‫ب) القضاء على بعض األمراض‬ ‫أ) سلبيات التقدم العلمي‬

‫‪ -18‬يفهم من الفقرة (‪ )1‬أن األوبئة ‪............. .....‬‬

‫ج) تترابط على مر العصور د) تتداخل على مر‬ ‫ب) تتشابه على مر العصور‬ ‫أ) تتباين على مر العصور‬
‫العصور‬

‫‪ -19‬أي من الفقرات ال يرتبط بشكل مباشر مع النص ‪...................‬‬

‫ب) الفقرة الثانية ج) الفقرة الثالثة د) الفقرة الرابعة‬ ‫أ) الفقرة األولى‬

‫**********************************‬

‫‪90‬‬
 ‫‪/19‬الحضارة واالنفتاح ‪%100‬‬
‫التناظر اللفظي‬
‫تشغيل ‪ :‬انطالق‬ ‫‪-1‬‬
‫د) غيب ‪ :‬شهادة‬ ‫ج) صفارة ‪ :‬بداية‬ ‫أ) غروب ‪ :‬إفطار ب) جرس ‪ :‬مدرسة‬

‫حاز ‪ :‬نال‬ ‫‪-2‬‬

‫أ) أرسل ‪ :‬أوصل ب) عزز ‪ :‬تفوق ج) أرسل ‪ :‬بعث د) طمأن ‪ :‬أخاف‬

‫مروحة ‪ :‬هواء‬ ‫‪-3‬‬

‫ج) شحن ‪ :‬بطارية د) سفينة ‪ :‬بحر‬ ‫ب) وقود ‪ :‬السيارة‬ ‫أ) نحلة ‪ :‬عسل‬

‫الرسول ‪ :‬محمد‬ ‫‪-4‬‬

‫د) الفاكهة ‪ :‬تفاح‬ ‫ج) الصدقة ‪ :‬الزكاة‬ ‫ب) الصالة ‪ :‬الركن‬ ‫أ) امتناع ‪ :‬شك‬

‫طوفان ‪ :‬غرق‬ ‫‪-5‬‬

‫د) خصب ‪ :‬جذب‬ ‫ج) راحة ‪ :‬تعب‬ ‫ب) إفك ‪ :‬كذب‬ ‫أ) جفاف ‪ :‬فقر‬

‫مبنى ‪ :‬أعمدة‬ ‫‪-6‬‬

‫د) اتساع ‪ :‬ضيق‬ ‫ج) مسجد ‪ :‬محراب‬ ‫أ) اسالم ‪ :‬أركان ب) شارع ‪ :‬أبراج‬

‫هفوة ‪ :‬سقطة‬ ‫‪-7‬‬

‫د) ركاب ‪ :‬حافلة‬ ‫ج) تنقية ‪ :‬هواء‬ ‫أ) مسدد ‪ :‬موفق ب) لحظة ‪ :‬فترة‬

‫تنقية ‪ :‬هواء‬ ‫‪-8‬‬

‫د)‬ ‫ج) بيئة ‪ :‬تلوث‬ ‫ب) صيد ‪ :‬سمك‬ ‫أ) ليل ‪ :‬نهار‬
‫تحرير ‪ :‬مقال‬

‫طفل ‪ :‬شاب‬ ‫‪-9‬‬

‫ج) شهر ‪ :‬اسبوع‬ ‫ب) فجر ‪ :‬شروق‬ ‫أ) ركض ‪ :‬مشي‬
‫د) ماء ‪ :‬شرب‬

‫‪ -10‬ياسمين ‪ :‬ورد‬
‫د) عمارة ‪ :‬سلم‬ ‫ج) حجر ‪ :‬ياقوت‬ ‫ب) أربعاء ‪ :‬أسبوع‬ ‫أ) شتاء ‪ :‬فصل‬

‫‪ -11‬وفي ‪ :‬أوفياء‬
‫‪91‬‬
 ‫ج) كذب ‪ :‬كذاب‬ ‫ب) كبرياء ‪ :‬كبير‬ ‫أ) سعيد ‪ :‬سعداء‬
‫د) لباقة ‪ :‬طيبة‬

‫‪ -12‬عقل ‪ :‬تفكير‬
‫ج) قصبة ‪ :‬هواء‬ ‫ب) قلب ‪ :‬ضخ‬ ‫أ) نور ‪ :‬ظالم‬
‫د) نصب ‪ :‬جري‬

‫‪ -13‬ضعيف ‪ :‬تقوية‬
‫ج) نوم ‪ :‬عمل‬ ‫ب) ميت ‪ :‬حياة‬ ‫أ) مندفع ‪ :‬تهدئة‬
‫د) كرسي ‪ :‬مقعد‬

‫‪ -14‬اقتراب ‪ :‬ابتعاد‬
‫د) صعد ‪ :‬ارتقى‬ ‫ج) ابتالء ‪ :‬اختبار‬ ‫ب) ارتفاع ‪ :‬اتساع‬ ‫أ) حلم ‪ :‬حمق‬

‫‪ -15‬حشد ‪ :‬جماعة‬
‫ج) العربة ‪ :‬الحصان‬ ‫ب) السمكة ‪ :‬الطائر‬ ‫أ) فترة ‪ :‬مدة‬
‫د) الجوال ‪ :‬الهوائي‬

‫‪ -16‬إدبار ‪ :‬إقبال‬
‫ج) مدرس ‪ :‬مدرسة‬ ‫ب) إيجابي ‪ :‬سلبي‬ ‫أ) مشرط ‪ :‬جراحة‬
‫د) طبيب ‪ :‬مستشفى‬

‫‪ -17‬تحلية ‪ :‬بحر‬
‫ج) تنقية ‪ :‬هواء‬ ‫ب) غاب ‪ :‬بعد‬ ‫أ) اشترى ‪ :‬باع‬
‫د) سيارة ‪ :‬شاحنة‬

‫‪ -18‬قلب ‪ :‬دم‬
‫ج) بحر ‪ :‬نهر‬ ‫ب) اشارة ‪ :‬تقاطع‬ ‫أ) غزال ‪ :‬حيوانات‬
‫د) مروحة ‪ :‬هواء‬

‫‪ -19‬جدب ‪ :‬مجاعة‬
‫ج) ماء ‪ :‬كأس‬ ‫ب) طوفان ‪ :‬غرق‬ ‫أ) يوم ‪ :‬قرن‬
‫د) هاتف ‪ :‬سماعة‬

‫‪92‬‬
 ‫‪ -20‬عثرة ‪ :‬زلة‬
‫ج) قائد ‪ :‬جيش‬ ‫ب) هفوة ‪ :‬سقطة‬ ‫أ) طالب ‪ :‬مدرسة‬
‫د) سير ‪ :‬وصول‬

‫‪ -21‬هيمن ‪ :‬سيطر‬
‫ج) عزز ‪ :‬تفوق د) طمأن ‪ :‬أخاف‬ ‫أ) أرسل ‪ :‬أوصل ب) حاز ‪ :‬نال‬

‫‪ -22‬خيمة ‪ :‬أوتاد‬
‫ج) يوم ‪ :‬ساعة‬ ‫ب) مبنى ‪ :‬أعمدة‬ ‫أ) شمس ‪ :‬قمر‬
‫د) عمل ‪ :‬نوم‬

‫‪ -23‬أتقياء ‪ :‬تقي‬
‫د) مرآة ‪ :‬صورة‬ ‫ج) كذب ‪ :‬كذاب‬ ‫أ) كبرياء ‪ :‬كبير ب) أوفياء ‪ :‬وفي‬

‫‪ -24‬الملك ‪ :‬جبريل‬
‫ج) فاز ‪ :‬خسر‬ ‫ب) نقاش ‪ :‬جدال‬ ‫أ) امتناع ‪ :‬شك‬
‫د) الرسول ‪ :‬محمد‬

‫‪ -25‬زجاجة ‪ :‬عطر‬
‫د) هرقل ‪ :‬بيزنطة‬ ‫ب) فراش ‪ :‬نوم ج) سراب ‪ :‬ماء‬ ‫أ) سحابة ‪ :‬مطر(قمر ‪ :‬ضوء)‬

‫‪ -26‬رئة ‪ :‬تنفس‬
‫د) أوكسجين ‪ :‬هواء‬ ‫ج) نقود ‪ :‬شراء‬ ‫ب) بصيرة ‪ :‬عين‬ ‫أ) عقل ‪ :‬تفكير‬

‫‪ -27‬سحابة ‪ :‬مطر‬
‫د) وطن ‪ :‬دفاع‬ ‫ب) جراح ‪ :‬علمية ج) مروحة ‪ :‬هواء (نحلة ‪ :‬عسل)‬ ‫أ) فراش ‪ :‬نوم‬

‫‪ -28‬اختالل ‪ :‬اتزان‬
‫ج) بائع ‪ :‬رجل‬ ‫ب) ابتالء ‪ :‬اختبار‬ ‫أ) ابتعاد ‪ :‬اقتراب‬
‫د) مكتب ‪ :‬كرسي‬

‫‪ -29‬تحلية ‪ :‬بحر(ماء)‬
‫د)‬ ‫ج) نوم ‪ :‬عمل‬ ‫ب) ميت ‪ :‬حياة‬ ‫أ) تهدئة ‪ :‬مندفع (تنقية ‪ :‬هواء)‬
‫كرسي ‪ :‬مقعد‬
‫‪93‬‬
 ‫‪ -30‬رمضان ‪ :‬شهر‬
‫أ) ياسمين ‪ :‬ورد ب) مطر ‪ :‬غيث ج) حجر ‪ :‬ياقوت د) أربعاء ‪ :‬أسبوع‬

‫‪ -31‬مبنى ‪ :‬أعمدة‬
‫د) نزول ‪ :‬صعود‬ ‫ج) اتساع ‪ :‬ضيق‬ ‫ب) أسرة ‪ :‬والدان (اسالم ‪ :‬اركان)‬ ‫أ) شارع ‪ :‬أبراج‬

‫‪ -32‬ياسمين ‪ :‬ورد‬
‫د) نوم ‪ :‬عمل‬ ‫ج) شمس ‪ :‬قمر‬ ‫ب) أربعاء ‪ :‬أسبوع‬ ‫أ) طعام ‪ :‬رزق‬

‫*******************************‬
‫ثانيا‪ :‬إكمال الجمل‬
‫المتشائم تريه الزهور فيريك ‪ .............‬وتريه الشمس فيشكو ‪..............‬‬ ‫‪-1‬‬
‫د) الطموح ‪ -‬القنوع‬ ‫ج) البخل – الشحيح‬ ‫ب) شوكها ‪ -‬حّر ها‬ ‫أ) األمل – الطموح‬

‫نحن نميل إلى ‪ .............‬األشخاص ‪ .............‬ألنهم لم يخدعونا من قبل‪.‬‬ ‫‪-2‬‬

‫د) تصديق – يصارحونا‬ ‫ج) تصديق – الغرباء‬ ‫ب) تجاهل ‪ -‬نعاملهم‬ ‫أ) تكذيب ‪ -‬نقابلهم‬

‫استطاع العلم منذ ‪ ..................‬بعيد ان يصنع طريقه ‪ ..................‬لحفظ بصمات االصابع‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫د) عهد –‬ ‫ج) وقت – بدائية‬ ‫ب) زمن – موجهة‬ ‫أ) عهد – خاصه‬
‫فانيه‬

‫إذا رويت ‪ ..................‬أحالمك بالشك والخوف فستحصل على األشواك وإ ذا رويتها باألمل والثقة فستجني ‪........‬النجاح‪.‬‬ ‫‪-4‬‬
‫د) عز – ثمرات‬ ‫ج) بساطة – آالت‬ ‫ب) بذور – ثمار (زهور)‬ ‫أ) آمال ‪ -‬كذب‬

‫يجب أن يشعر اإلنسان بقليل من الخوف ليشعر ‪ ...............‬وقليل من المرض ليشعر ‪.............‬‬ ‫‪-5‬‬
‫د) البساطة – الصعوبة‬ ‫ج) الصحة – الخداع‬ ‫ب) العلم – المعرفة‬ ‫أ) األمن – العافية‬

‫كثير من الناس يعتقدون أن السرور ‪ ...................‬والحزن ‪....................‬‬ ‫‪-6‬‬

‫د) محنة – منحة‬ ‫ج) نعمة – نقمة‬ ‫ب) لقمة – منحة‬ ‫أ) نقمة – نعمة‬

‫شاركت المرأة في ‪ ..................‬الدعوه االسالمية فى مختلف عصور االسالم ألن الدين ‪ ..............‬بذلك‪.‬‬ ‫‪-7‬‬
‫د) خدام – كره‬ ‫ج) ساهمت – حفظها‬ ‫ب) استمرت – صانها‬ ‫أ) نشر – امرها‬

‫ما يحدث في العالم يوحي بمستقبل مخيف و ‪ ............‬األولى هي دول العالم الثالث ألنها ‪ .........‬كثير من األحداث‪.‬‬ ‫‪-8‬‬

‫‪94‬‬
 ‫ج) وهمي – تعرف د) الحياة – تعرف‬ ‫ب) األمل – العمل‬ ‫أ) الضحية – مسرح‬

‫ال يخلو ‪ ............‬من الخضروات والفواكه والبروتينات ويساعد الجهاز‪...............‬‬ ‫‪-9‬‬

‫د) السوق – االداري‬ ‫ج) الصبور – الجاد‬ ‫ب) البيت – العضلي‬ ‫الطعام – الهضمي (األكل ‪ -‬العضلي)‬ ‫أ)‬

‫*******************************‬

‫‪95‬‬
 ‫ثالثا‪ :‬الخطأ السياقي‬
‫تمكنت وزارة الخدمة المدنية من استيعاب جميع الطلبات الوظيفية بسبب تقلص الميزانية الجديدة‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
‫ج) تقلصد) الجديدة‬ ‫ب) وزارة‬ ‫أ) تمكنت‬

‫مشاهدة التلفاز أثناء تناول الطعام يزيد تناوله ويساعد على زيادة تفاعل الطفل مع أفراد أسرته‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫أ) التلفاز ب) يزيد ج) تفاعل د) أسرته‬

‫البطولة ال ُترتجل إنما هي نتاج ُج هد عظيم وتدرج سريع نحو القمة‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫ب) نتاج ج) سريع د) القمة‬ ‫أ) البطولة‬

‫يحتاج اإلنسان الحزم في شؤونه التربوية كي ال يضيع ماله ويحتاج إلى الناس‪.‬‬ ‫‪-4‬‬
‫ج) يضيع د) الناس‬ ‫ب) التربوية‬ ‫أ) اإلنسان‬

‫كما يعود النهر للبحر جاريًا يعود البخل لإلنسان سريعًا‪.‬‬ ‫‪-5‬‬
‫أ) النهر ب) جاريًا ج) البخل د) سريعًا‬

‫غالبًا ما يعود العقاب البدني بالسلبية على الطفل حيث يجعله هادئًا ومقاومًا للتوجيهات‪.‬‬ ‫‪-6‬‬
‫د) للتوجيهات‬ ‫ج) هادئًا‬ ‫ب) بالسلبية‬ ‫أ) العقاب‬

‫إذا أردت أن تعيش طويًال وببدن سليم فأخضع رغباتك لشهواتك‪.‬‬ ‫‪-7‬‬
‫د) لشهواتك‬ ‫ج) رغباتك‬ ‫ب) فأخضع‬ ‫أ) أردت‬

‫أضعف الناس من ضعف عن كتمان سره وأقواهم من قوي على غضبه وأصبرهم من أظهر فاقته‪.‬‬ ‫‪-8‬‬
‫ج) قوي د) أظهر‬ ‫ب) كتمان‬ ‫أ) أضعف‬

‫ال تتضايق عندما ال ترفض نصيحتك فبعض الناس ال يناسبهم إال التعلم بالتجربة والخطأ‪.‬‬ ‫‪-9‬‬
‫د) الخطأ‬ ‫ج) فبعض‬ ‫ب) ترفض‬ ‫أ) تتضايق‬

‫‪ -10‬أقدام متعبة و ضمير مرهق خير من ضمير متعب و أقدام مرتاحة‪.‬‬

‫ج) ضميرد) مرتاحة‬ ‫أ) متعبة ب) مرهق‬

‫‪ -11‬ال تفرح عندما ُترفض نصيحتك فبعض الناس يتعلمون من التجربة و الخطأ‪.‬‬
‫د) التجربة‬ ‫ج) الناس‬ ‫أ) تفرح ب) نصيحتك‬

‫*******************************‬
‫رابعا‪ :‬استيعاب المقروء‬

‫‪96‬‬
 ‫قطعة حالنا باألمس وحالنا اليوم‬
‫مع منتصف القرن التاسع الميالدي حين كانت األنظار تشرئب لرؤية األنوار العربية في األندلس؛ ك‪cc‬انت أعظم أحالم الُبَس َطاء في أوروب‪cc‬ا‬ ‫‪-1‬‬
‫أن يتلقى أبن‪cc‬اؤهم تعليمهم في جامع‪cc‬ة قرطب‪cc‬ة على أي‪cc‬دي المس‪cc‬لمين ال‪cc‬ذين أش‪cc‬علوا س‪cc‬راج الحض‪cc‬ارة وأض‪cc‬اءوا بعل‪cc‬ومهم ومؤلف‪cc‬اتهم ظالم‬
‫أوروبا الدامس‪ .‬وك‪c‬ان الش‪c‬باب والطالب والمثقف‪c‬ون في أوروب‪c‬ا يلتهم‪c‬ون اللغ‪c‬ة العربي‪c‬ة التهاًم ا‪ ،‬ال ألنه‪c‬ا لغ‪c‬ة المنتص‪c‬ر الظ‪c‬افر ال‪c‬ذي أحكم‬
‫بقبضة سيفه سلطان التعليم بلغته‪ ،‬وحصره على لغته قومه وثقافتهم‪ ،‬بل ألنها لغة الحضارة القائم‪c‬ة فم‪c‬ا من س‪c‬بيل إلى اللح‪c‬اق بركبه‪c‬ا‬
‫غير التمكن منها‪.‬‬
‫حينئذ كان األب (بول ألفاريز)‪ ،‬أحد قساوسة ذلك العصر‪ ،‬ينظر إلى شباب أوروبا الذي يتسرب من ثقافته بنظرة حسيرة‪ ،‬واضًعا رأس‪cc‬ه‬ ‫‪-2‬‬
‫بين كفيه‪ ،‬مثل غيره من المتعصبين لقومي‪c‬اتهم ال‪c‬ذين ال يري‪c‬دون أن يلتفت‪c‬وا إلى طبيع‪c‬ة الت‪c‬اريخ ومس‪c‬يرة الحض‪c‬ارة؛ فكتب ذل‪c‬ك األب م‪c‬ا‬
‫نصه‪:‬‬
‫«إن المسيحيين يحبون قراءة قصائد العرب ورواي‪c‬اتهم‪ ،‬ويدرس‪c‬ون علم‪c‬اء ال‪c‬دين والفالس‪c‬فة الع‪c‬رب‪ ،‬ال بقص‪c‬د مج‪c‬ادلتهم‪ ،‬وإ نم‪c‬ا الكتس‪c‬اب لغ‪c‬ة‬
‫عربي‪cc‬ة ص‪c‬حيحة ورش‪cc‬يقة‪ .‬وأين ه‪cc‬و الش‪cc‬خص الع‪cc‬ادي ال‪cc‬ذي يق‪cc‬رأ دراس‪cc‬ات الكت‪cc‬اب المق‪cc‬دس بالالتيني‪cc‬ة‪ ،‬أو ي‪cc‬درس س‪cc‬ير األنبي‪cc‬اء والقديس‪cc‬ين؟ ي‪cc‬ا‬
‫للخسارة‪ ،‬إن جميع الشباب المسيحيين‬
‫الموهوبين يقرؤون الكتب العربية ويدرسونها بحماس‪ ،‬يجمعون مكتبات هائلة بتكلفة ضخمة‪ ،‬ويحتقرون اآلداب المس‪c‬يحية كونه‪c‬ا غ‪c‬ير‬
‫جديرة باالهتمام‪ .‬لق‪c‬د نس‪c‬وا لغتهم هم‪ ...‬ح‪c‬تى إن‪c‬ه مقاب‪c‬ل ك‪c‬ل من يس‪c‬تطيع كتاب‪c‬ة خط‪c‬اب بالالتيني‪c‬ة لص‪c‬ديق‪ ،‬يوج‪c‬د أل‪c‬ف يس‪c‬تطيعون التعب‪c‬ير عن‬
‫أنفسهم بلغة عربية أنيقة»‪.‬‬
‫فهل يحق لنا اليوم ونحن في مطلع قرن الواحد العشرين أن نتقمص شخصية األب ألفاريز‪ ،‬ونقول لش‪c‬بابنا الي‪cc‬وم في عالمن‪cc‬ا الع‪cc‬ربي ‪ :‬ي‪cc‬ا‬ ‫‪-3‬‬
‫للخسارة‪.‬؟؟؟‬
‫صحيح أن من حق أنفسنا علينا‪ ،‬ومن حق الحضارة القائمة اليوم أن نلجأ إلى لغتها ننه‪c‬ل منه‪c‬ا م‪c‬ا يخ‪c‬دم مس‪c‬تقبلنا‪ ،‬كم‪c‬ا فع‪c‬ل ش‪c‬باب أوروب‪c‬ا‬
‫ذل‪c‬ك من قب‪cc‬ل‪ ،‬فك‪cc‬انت اللغ‪cc‬ة العربي‪cc‬ة وحض‪c‬ارتها القائم‪c‬ة وق‪c‬وًد ا لن‪cc‬ار حض‪c‬ارتها الغربي‪cc‬ة ال‪c‬تي اش‪c‬تعلت فيم‪c‬ا بع‪cc‬د‪ ،‬فأض‪c‬اءت ال‪c‬دنيا وعمت جنب‪cc‬ات‬
‫المعمورة‪.‬‬
‫اعتماد الحضارة يكون قائم على ‪......................‬‬ ‫‪-1‬‬
‫د) االبتكار‬ ‫ج) العلم‬ ‫أ) القوة ب) الحماسة‬

‫معنى «تشرئب« من الفقرة األولى ‪.....................‬‬ ‫‪-2‬‬

‫د) تخرج‬ ‫ب) تتطلع ج) تتراءى‬ ‫أ) تبحث‬

‫تدل جملة (واضًع ا رأسه بين كفيه) على ‪....................‬‬ ‫‪-3‬‬

‫د) التفكير العميق‬ ‫ج) الغضب‬ ‫أ) الحزن ب) التفاؤل‬

‫من خالل الفقرة (‪ )1‬الحضارة االسالمية كانت سائدة من ‪.....................‬‬ ‫‪-4‬‬

‫د) ‪ 20‬قرن‬ ‫ج) ‪ 9‬قرون‬ ‫ب) ‪ 13‬قرن‬ ‫أ) ‪ 11‬قرن‬

‫المثل المشابه للجملة ((يلتهمون اللغة العربية التهاًم ا)) هو ‪..................‬‬ ‫‪-5‬‬
‫‪97‬‬
 ‫ج) من لم يرتكب االموال لم ينل الخير د) شمعة تحترق لألخرين‬ ‫أ) إنما العلم بالتعلم ب) أحرص من نملة‬

‫الفقرة األخيرة تدل على ‪........................‬‬ ‫‪-6‬‬

‫د) تلخيص‬ ‫ج) اسباب المشكلة‬ ‫ب) حلول لضعف لغتنا‬ ‫أ) الدعوة للتأمل في حالنا اليوم‬
‫للفقرتين السابقتين‬

‫الضمير في كلمة (( فأضاءت )) في الفقرة (‪ )3‬يعود على ‪.................‬‬ ‫‪-7‬‬

‫ج) لغة الحضارة الموجودة د) لغة الحضارة السابقة‬ ‫ب) الحضارة األوروبية‬ ‫أ) الحضارة العربية‬

‫الضمير في ((حضارتها)) في الفقرة (‪ )3‬يعود على ‪.......................‬‬ ‫‪-8‬‬

‫د) المسيحية‬ ‫ج) الحضارة الغربية‬ ‫ب) الحضارة االسالمية‬ ‫أ) حضارة الشرقية‬

‫الكاتب في أول جملة من الفقرة (‪ ) 3‬استخدم االستفهام ليدل على ‪ //.........‬الفائدة من االستفهام في نهاية الفقرة الثانية ‪..........‬‬ ‫‪-9‬‬
‫د) التمني‬ ‫ج) التحسر‬ ‫أ) التوبيخب) التفاؤل‬

‫أنسب عنوان للقطعة ‪....................‬‬ ‫‪-10‬‬

‫ب) القس بول فاري والحضارة العربية في االندلس‬ ‫أ) المسلمون في االندلس‬

‫د) حالنا باألمس وحالنا اليوم‬ ‫ج) الشباب األوربي واللغة العربية‬

‫(حضارتها القائمة) أي ‪...................‬‬ ‫‪-11‬‬

‫د) المهدرة‬ ‫ج) الموجودة‬ ‫ب) المعروفة‬ ‫أ) الماضية‬

‫كلمة « القائمة» في الفقرة (‪ )3‬يعود على ‪.................‬‬ ‫‪-12‬‬

‫د) حضارة اللغة الالتينية‬ ‫ج) الحضارة العربية‬ ‫ب) الحضارة االوروبية‬ ‫أ) الحضارة االسالمية‬

‫كان القس يحارب العربية النه ‪.......................‬‬ ‫‪-13‬‬

‫د) يكره اآلخرين‬ ‫ج) غير محب للتطور‬ ‫ب) يعارضها‬ ‫أ) خائف على حضارته‬

‫كانت اللغة االجنبية غير جديرة باالهتمام بالنسبة للشباب األوروبي ‪.....................‬‬ ‫‪-14‬‬
‫د) لصعوبتها‬ ‫ج) لسهولتها‬ ‫أ) النها لغة ركيكة ب) النه لم يجد فيها ما يرتقي بعلمه و يشبع ذاته‬

‫في الفقرة (‪ )3‬دعوة إلى ‪...................‬‬ ‫‪-15‬‬

‫د) الجهاد‬ ‫ج) التشاؤم‬ ‫أ) اليأس ب) التفاؤل‬
‫‪98‬‬
 ‫*******************************‬
‫قطعة تجارب الحضارة اإلسالمية‬
‫كان العرب في الجاهلية متلفين ومضطربين‪ ،‬وكانت الصراعات بين القبائل على أشدها‪ ،‬فقد كانت تقوم الحرب بينهم على أتفه األس‪cc‬باب‪،‬‬ ‫‪-1‬‬
‫وربم‪cc‬ا تس‪cc‬تمر الح‪cc‬رب ألك‪cc‬ثر من أربعين عاًم ا وال تنطفئ ناره‪cc‬ا إال بع‪cc‬د أن تك‪cc‬ون ق‪cc‬د أتت على األخض‪cc‬ر والي‪cc‬ابس‪ ،‬فق‪cc‬د ك‪cc‬انوا مض‪cc‬طربين‬
‫واأليدي مختلفة واكثرها متفرق‪.‬‬
‫وبعد دخول العرب في دين اهلل أفواجًا‪ ،‬توحدوا وتراحموا فيما بينهم‪ ،‬وعمتهم األلفة والود‪ ،‬فق‪c‬د عم‪c‬ل اإلس‪c‬الم على تك‪c‬ريس روح الوح‪c‬دة‬ ‫‪-2‬‬
‫واأللفة في قلوبهم (ونعرف اآلثار السلبية للتمزق والصراع بين أفراد األمة الواحدة ودوره في تكريس الجهل والتخل‪cc‬ف)‪ ،‬فطفق‪cc‬وا جميًع ا‬
‫مستمسكين بحبله‪ ،‬وفتح‪c‬وا البالد وقل‪c‬وب العب‪c‬اد‪ ،‬ح‪c‬تى دخ‪c‬ل الن‪c‬اس في دين اهلل أفواًج ا وانخرط‪c‬وا فيم‪c‬ا بينهم ع‪c‬ربهم وعجمهم ال يف‪c‬رقهم‬
‫شيء‪ ،‬فأخوة اإلسالم والدين أرفق بهم ‪ ،‬واستمروا على ذلك في عص‪c‬ر ص‪c‬در اإلس‪c‬الم والخلف‪cc‬اء الراش‪c‬دين م‪c‬روًر ا بالعص‪c‬ر األم‪c‬وي ال‪c‬ذي‬
‫شابته بعض الشوائب لكن لم تقض على وحدته المتماسكة‪.‬‬
‫ثم بعد ذلك أصاب العالم العربي اإلسالمي تمّز ق في وحدته السياسية‪ ،‬إذ حّلت الكثرة محل الوح‪c‬دة‪ ،‬وق‪c‬امت على أنق‪c‬اض الدول‪c‬ة الواح‪c‬دة‬ ‫‪-3‬‬
‫ممال‪cc‬ك ودول ع‪cc‬دة‪ ،‬في مش‪cc‬رق الع‪cc‬الم اإلس‪cc‬المي ومغرب‪cc‬ه‪ ،‬ولق‪cc‬د يكن للخليف‪cc‬ة أي دور يق‪cc‬وم ب‪cc‬ه س‪cc‬وى أن يجلس على كرس‪cc‬ي الخالف‪cc‬ة في‬
‫بغ‪cc‬داد‪ ،‬وانف‪cc‬رد ك‪cc‬ل أم‪cc‬ير بإمارت‪cc‬ه‪ ،‬وتص‪cc‬ارعوا فيم‪cc‬ا بينهم‪ ،‬وبلغت الص‪cc‬راعات ذروته‪cc‬ا ح‪cc‬تى اجتاحتن‪cc‬ا الحمالت الص‪cc‬ليبية بالد المس‪cc‬لمين‪،‬‬
‫وأخذت بيت المقدس‪ ،‬ولعل أكبر ما أصاب األمة اإلسالمية هو اجتياح المغ‪c‬ول لك‪c‬ل أراض‪c‬ي المس‪c‬لمين في ظ‪c‬ل غفل‪c‬ة األم‪c‬راء وص‪c‬راعاتهم‬
‫فيما بينهم حيث صراع المماليك فيما بينهم وتصارعهم مع بني أيوب والعباسيين وقت‪c‬ل ك‪c‬ل منهم اآلخ‪c‬ر‪ ،‬فق‪c‬د انش‪c‬غلوا جميع‪c‬ا بص‪c‬راعاتهم‬
‫ونسوا العدو الداهم على باباهم المتربص بهم ليل نهار‪ ،‬فما لبثوا إال والمغول ق‪c‬د أتت على أخض‪c‬رنا ويابس‪c‬نا‪ ،‬فق‪cc‬د احتلت أرض‪c‬نا وقض‪c‬ت‬
‫على خليفتنا‪ ،‬وظلت شراستها تنهش أجسادنا‪.‬‬
‫وعلى الج‪cc‬انب اآلخ‪cc‬ر هن‪cc‬اك بعي ‪ًc‬د ا عن مش‪cc‬رقنا وص‪cc‬راعاته‪ ،‬في بالد األن‪cc‬دلس لم يتخل‪cc‬ف األم‪cc‬ر كث‪cc‬يًر ا‪ ،‬ب‪cc‬ل ك‪cc‬ان أك‪cc‬ثر س‪cc‬وًءا‪ ،‬وأس‪cc‬وأ ح ‪c‬ااًل‬ ‫‪-4‬‬
‫فصراعاتهم فاقت ك‪c‬ل ح‪c‬د‪ ،‬وت‪c‬آمر ك‪c‬ل منهم على اآلخ‪c‬ر ك‪c‬ان على ق‪c‬دم وس‪c‬اق ‪ ،‬ح‪c‬تى انته‪c‬ز ع‪c‬دوهم الفرص‪c‬ة وانقض عليهم ‪ ،‬فقتلهم ش‪c‬ر‬
‫قتلة ‪ ،‬وما محاكم التفتيش عنا ببعيد‪ ،‬وسقطت األندلس‪ ،‬في أيدي اإلسبان بعد أن ظلت مشرقة بنور اإلسالم أكثر من ثمانية قرون‪.‬‬
‫وتلك هي قصة تمزقنا ومنازعتنا وفشلنا في حفظ حضارتنا ‪-‬كما يحفظها الرجال– هي قصة اغتيال العقل والحرية في تاريخنا أمة‬
‫وأفراًد ا‪.‬‬
‫معنى كلمة ( الردح) المذكورة في نهاية الفقرة الثانية ‪...............‬‬ ‫‪-1‬‬
‫د) القصير القاسي‬ ‫ج) القصير السهل‬ ‫أ) الطويل السهل ب) طويل قاسي‬

‫معنى تكريس؟‬ ‫‪-2‬‬

‫د) إزالة‬ ‫ج) تنشيط‬ ‫أ) حفظ ب) التقوية‬

‫عبارة «األيدي المختلفة» تدل على ‪....................‬‬ ‫‪-3‬‬

‫د) الكثرة‬ ‫ج) التفرق‬ ‫ب) التعدد‬ ‫أ) التناغم‬

‫(استسلمنا بسهولة وتنهش أجسادنا)؟‬ ‫‪-4‬‬

‫‪99‬‬
 ‫ج) الثاني حقيقي د) ليس مما سبق‬ ‫ب) األول والثاني خيالي‬ ‫أ) األول حقيقي والثاني خيالي‬

‫التجارب التي ذكرت كانت ‪.............................‬‬ ‫‪-5‬‬

‫د) كلها سلبية‬ ‫ج) كلها إيجابية‬ ‫ب) واحدة إيجابية‬ ‫أ) واحدة سلبية‬

‫(يسبون نساءكم وينهشون أجسادكم)؟‬ ‫‪-6‬‬

‫د) ليس مما‬ ‫ج) الثاني حقيقي‬ ‫ب) األول والثاني مجازي‬ ‫أ) األول حقيقي والثاني مجازي‬
‫سبق‬

‫عدد التجارب االيجابية التي ذكرت في القطعة؟‬ ‫‪-7‬‬

‫د) ‪4‬‬ ‫ج) ‪3‬‬ ‫ب) ‪2‬‬ ‫أ) ‪1‬‬

‫عدد التجارب التي ذكرت في القطعة؟‬ ‫‪-8‬‬

‫د) ‪6‬‬ ‫ج) ‪5‬‬ ‫ب) ‪4‬‬ ‫أ) ‪3‬‬

‫عدد التجارب السلبية التي ذكرت في القطعة؟‬ ‫‪-9‬‬

‫د) ‪6‬‬ ‫ج) ‪4‬‬ ‫ب) ‪3‬‬ ‫أ) ‪2‬‬

‫*******************************‬
‫قطعة االنفتاح في المجتمعات‬
‫ال يوجد مجتمع ُم سَّيج إال وتخترقه أشعة الشمس وتزح‪c‬ف علي‪c‬ه الرم‪c‬ال ‪ ،‬ومن يعي ه‪c‬ذه المعادل‪c‬ة الص‪c‬عبة ي‪c‬درك أن المظالت والمص‪c‬دات‬ ‫‪-1‬‬
‫آالت عتيقة ال تجدي حين يشتد الهجير وتعتو الرياح ‪-‬وال عاصم منها إال بأمر هلل‪-‬‬
‫فكل المجتمعات أمامها سواء‪ ،‬إال بنًى متكونة صلبة تحملها أقدام راسخة وتظلها رؤوس س‪cc‬امقة‪ ،‬يتح‪cc‬ول فيه‪cc‬ا الص‪c‬فر إلى رقم‪ ،‬وال‪cc‬رقم‬ ‫‪-2‬‬
‫إلى معنًى والمعنى إلى ممارسة ‪ ،‬والممارسة إلى منهج يحافظ على الثوابت ‪.‬مهما كان الردح من الزمن‪.‬‬
‫معنى الهجير ‪...................‬‬ ‫‪-1‬‬
‫د) شدة البرد‬ ‫ج) شدة الحر (الحرارة الشديدة)‬ ‫ب) القمر‬ ‫أ) الشمس‬

‫كل الكلمات التالية ال تشارك كلمة «ُم سَّيج» في المعنى باستثناء ‪.........................‬‬ ‫‪-2‬‬
‫د) متداخل‬ ‫أ) محصنب) مقنن ج) منفصلة‬

‫أنسب عنوان للنص ‪....................‬‬ ‫‪-3‬‬

‫ج) العلوم‬ ‫ب) االنفتاح في المجتمعات‬ ‫أ) التغيير في خصائص المجتمعات‬
‫د) الزمان‬
‫‪100‬‬
 ‫ما المقصود بالمعادلة الصعبة المذكورة في الفقرة األولى؟‬ ‫‪-4‬‬
‫ج) زحف الرمال‬ ‫أ) االنفتاح في المجتمعات‪ .‬ب) االتزان في االنفتاح‬
‫د) سمات المجتمعات‬

‫الفكرة التي لم ترد في النص ‪......................‬‬ ‫‪-5‬‬

‫ب) االنفتاح في المجتمعات‬ ‫أ) ال يوجد مجتمع ُم سَّيج‬

‫د) التغيير في خصائص المجتمع أمر صعب‬ ‫ج) المجتمعات محمية ضد التغيير‬

‫معنى كلمة تكدس ‪..................‬‬ ‫‪-6‬‬

‫ج) تنوع د) تعارض‬ ‫أ) تباين ب) تراكم وتجمع‬

‫كل الكلمات التالية تشارك مسيج في المعنى باستثناء ‪..............................‬‬ ‫‪-7‬‬

‫د) متعاون‬ ‫ج) متقارب‬ ‫أ) متصل ب) منفصل‬

‫*******************************************‬

‫‪ /20‬الطيور واألوكسيجين (‪% 100 )1‬‬

‫التناظر اللفظي‬
‫بصم ‪ :‬أصبع‬ ‫‪-1‬‬
‫د) همس ‪ :‬جهر‬ ‫ج) اشتد (اعطى) ‪ :‬يد‬ ‫ب) لكم ‪ :‬ذراع‬ ‫أ) لكم ‪ :‬قبضة‬

‫‪101‬‬
 ‫دنا ‪ :‬قرب‬ ‫‪-2‬‬
‫د) ستر ‪ :‬تغطية‬ ‫ج) خاصم ‪ :‬تجنب‬ ‫ب) مرتفع ‪ :‬منخفض‬ ‫أ) مرض ‪ :‬سقم‬

‫كتابة ‪ :‬قلم‬ ‫‪-3‬‬

‫د)‬ ‫ج) تغاضت ‪ :‬أسرعت‬ ‫ب) نحل ‪ :‬عسل‬ ‫أ) تكبير ‪ :‬عدسة‬
‫عقل ‪ :‬تفكير‬

‫منارة ‪ :‬مسجد‬ ‫‪-4‬‬

‫د)‬ ‫ج) مسجد ‪ :‬محراب‬ ‫ب) علم ‪ :‬دولة‬ ‫أ) مدينة ‪ :‬منزل‬
‫مدرسة ‪ :‬طالب‬

‫سفينة ‪ :‬بحر‬ ‫‪-5‬‬

‫د) زراعة ‪ :‬منجل‬ ‫ب) سمكة ‪ :‬شبكة ج) صحراء ‪ :‬جمل‬ ‫أ) طير ‪ :‬سماء‬

‫طيب‪ :‬زجاجة‬ ‫‪-6‬‬

‫ج) قصب ‪ :‬سكر‬ ‫ب) إبريق ‪ :‬شاي‬ ‫أ) محراب ‪ :‬مسجد‬
‫د) نجار ‪ :‬طبيب‬

‫نجم ‪ :‬فلك‬ ‫‪-7‬‬

‫د) بياض ‪ :‬ثلج‬ ‫ج) سواد ‪ :‬ليل‬ ‫ب) سفينة ‪ :‬بحر‬ ‫أ) معتمرين ‪ :‬مطاف‬

‫مرتفع ‪ :‬منخفض‬ ‫‪-8‬‬

‫ج) مراقبة ‪ :‬اخبار‬ ‫ب) اشاعة ‪ :‬نميمة‬ ‫أ) شمال ‪ :‬جنوب‬
‫د) تحويلة ‪ :‬طريق‬

‫خاتم ‪ :‬ألماس‬ ‫‪-9‬‬

‫د) إصبع ‪ :‬خاتم‬ ‫ج) خشب ‪ :‬لوح‬ ‫أ) كرسي ‪ :‬خشب ب) ساعة ‪ :‬يد‬

‫سيف ‪ :‬بتر‬ ‫‪-10‬‬

‫ج) كهرباء ‪ :‬اضاءة‬ ‫ب) ملعقة ‪ :‬اكل‬ ‫أ) مفكرة ‪ :‬مواعيد‬
‫د) مقتول ‪ :‬جريح‬

‫منازل ‪ :‬مدينة‬ ‫‪-11‬‬

‫‪102‬‬
‫د) المحصول‬ ‫ج) النتيجة ‪ :‬المعلم‬ ‫ب) شجرة ‪ :‬ثمر‬ ‫أ) حجاج ‪ :‬مكة‬
‫‪ :‬الفالح‬

‫سكون ‪ :‬ضجيج‬ ‫‪-12‬‬

‫د) طفل ‪ :‬كهل‬ ‫ج) ضوء ‪ :‬ظلم‬ ‫أ) فارس ‪ :‬حصان ب) شمال ‪ :‬جنوب ( كرم ‪ :‬بخل)‬

‫وزارة ‪ :‬بيان‬ ‫‪-13‬‬

‫ج) كتاب ‪ :‬طبعة د) تعليمات ‪ :‬برج مراقبة‬ ‫أ) جريدة ‪ :‬إصدار ب) مدرسة ‪ :‬شهادة‬

‫مرتفع ‪ :‬منخفض‬ ‫‪-14‬‬

‫د)‬ ‫ج) بساطة ‪ :‬جمال‬ ‫ب) تأفف ‪ :‬شكوى‬ ‫أ) كذب ‪ :‬نفاق‬
‫حي ‪ :‬ميت‬

‫طعام ‪ :‬ضيف‬ ‫‪-15‬‬

‫د) كهرباء ‪ :‬إضاءة‬ ‫ب) دواء ‪ :‬طبيب ج) أكل ‪ :‬ملعقة‬ ‫أ) دفن ‪ :‬ميت (دواء ‪ :‬مريض)‬

‫مدينة ‪ :‬منازل‬ ‫‪-16‬‬

‫ج) خطوبة ‪ :‬وليمة‬ ‫ب) مدرسة ‪ :‬شهادة‬ ‫أ) شجرة ‪ :‬غصن‬
‫د) عالمة ‪ :‬تميز‬

‫رأس ‪ :‬عين‬ ‫‪-17‬‬

‫د) الخونة ‪ :‬الغليان‬ ‫ج) جهد ‪ :‬تعب‬ ‫ب) خيط ‪ :‬ثوب‬ ‫أ) غرفة ‪ :‬نافذة (باب)‬

‫قلم ‪ :‬كاتب‬ ‫‪-18‬‬

‫ج) أرنب ‪ :‬ضعيف‬ ‫ب) سالح ‪ :‬مقاتل‬ ‫أ) طبيب ‪ :‬مريض‬
‫د) مكتبة ‪ :‬أرفف‬

‫قبطان ‪ :‬سفينة‬ ‫‪-19‬‬

‫د) طبيب‪ :‬مريض‬ ‫أ) طائرة ‪ :‬طيار ب) مقاول ‪ :‬عمارة ج) غنم ‪ :‬راع‬

‫زراعة ‪ :‬فالح‬ ‫‪-20‬‬

‫د) إبرة ‪ :‬خياطة‬ ‫أ) حرب ‪ :‬جندي ب) ثقافة ‪ :‬صحيفة ج) كرة ‪ :‬ملعب‬

‫‪103‬‬
 ‫مستشفي ‪ :‬مرضي‬ ‫‪-21‬‬
‫د) ملعب ‪ :‬كراسي‬ ‫ب) غابة ‪ :‬أشجار ج) مسجد ‪ :‬مصابيح‬ ‫أ) مكتبة ‪ :‬أرفف‬

‫سفينة ‪ :‬بحر‬ ‫‪-22‬‬

‫ب) سمكة ‪ :‬شبكة ج) صحراء ‪ :‬جمل د) سيارة ‪ :‬مقعد‬ ‫أ) جندي ‪ :‬معركة‬

‫كهرباء ‪ :‬نور‬ ‫‪-23‬‬

‫د)‬ ‫ج) معلم ‪ :‬مدرسة‬ ‫ب) حمار ‪ :‬بردعة‬ ‫أ) نخلة ‪ :‬تمر‬
‫نهر ‪ :‬جريان‬

‫كاتب ‪ :‬قلم‬ ‫‪-24‬‬

‫د) أجاد ‪:‬‬ ‫ج) ثواب ‪ :‬عقاب‬ ‫ب) سكين ‪ :‬طبخ‬ ‫أ) محارب ‪ :‬سيف‬
‫أحسن‬

‫ذكاء ‪ :‬غباء‬ ‫‪-25‬‬

‫د) شقة ‪:‬‬ ‫ج) لاير ‪ :‬دينار‬ ‫ب) حركة ‪ :‬طاقة‬ ‫أ) كبير ‪ :‬صغير‬
‫غرف‬

‫رائحة ‪ :‬شم‬ ‫‪-26‬‬

‫د)‬ ‫ج) طعم ‪ :‬لسان‬ ‫ب) حركة أذن ‪ :‬ضوضاء‬ ‫أ) خشونة ‪ :‬لمس‬
‫قرب ‪ :‬بعد‬

‫صوت ‪ :‬جهوري‬ ‫‪-27‬‬

‫ج) جلد ‪ :‬جرب‬ ‫ب) وجه ‪ :‬حسن‬ ‫أ) سمع ‪ :‬أصم‬
‫د) لون ‪ :‬خافت‬

‫أفضل ‪ :‬أسوأ‬ ‫‪-28‬‬

‫د) شيب ‪ :‬وهن‬ ‫ب) سحاب ‪ :‬مطر ج) دواء ‪ :‬شفاء‬ ‫أ) سمع ‪ :‬أصم‬

‫سقم ‪ :‬مرض‬ ‫‪-29‬‬

‫ج) تغطية ‪ :‬إزالة‬ ‫ب) جلد ‪ :‬ثعبان‬ ‫أ) سعادة ‪ :‬بهجة‬
‫د) ستر ‪ :‬تغطية‬

‫‪104‬‬
 ‫مسجد ‪ :‬مدينة‬ ‫‪-30‬‬
‫د) مخرج ‪ :‬ممثلون‬ ‫ج) الم ‪ :‬عافية‬ ‫ب) ملعب ‪ :‬كراسي‬ ‫أ) نواة ‪ :‬تمر‬

‫إهمال ‪ :‬فشل‬ ‫‪-31‬‬

‫د) عبد ‪ :‬حر‬ ‫ب) حادث ‪ :‬سرعة ج) قراءة ‪ :‬ثقافة‬ ‫أ) لدغ ‪ :‬تسمم‬

‫*******************************‬
‫ثانيا‪ :‬إكمال الجمل‬
‫عليك مصاحبة ‪ ............‬واألخذ بنصيحة ‪..............‬‬ ‫‪-1‬‬
‫د) الصديق – الصغير‬ ‫ج) األخيار – الحكماء‬ ‫ب) التجار – األصهار‬ ‫أ) األشرار – األصحاب‬

‫إن اللغة العربية تدعو ‪ .............‬المصطلحات العلمية ‪ ................‬التقدم العلمي‪.‬‬ ‫‪-2‬‬

‫د) الصديق – الصغير‬ ‫ب) التجار – لبحث ج) األخيار – لتحقيق‬ ‫أ) الستيعاب – لمواكبة‬

‫لوال العلم لما تقدم ‪ ...........‬ولوال التجارب لما ‪ ..............‬إنسان‪.‬‬ ‫‪-3‬‬

‫ج) اإلنسان – صح د) اإلنسان – مات‬ ‫ب) العمران – استفاد‬ ‫أ) المصلحون – تقدم‬

‫اإلنسان العاقل يحافظ بحرص و ‪ ..............‬على الوقت ألنه يعلم أنه في ضياع الوقت يضيع ‪ ..............‬كثيرة‪.‬‬ ‫‪-4‬‬
‫ج) ينكر – يصبح د) ينفع – يشفع‬ ‫ب) يتعرف – هموم‬ ‫أ) يحرص – منافع‬

‫الرجل الجاد ُي عرف ب ‪ ...........‬كالمه و ‪ ................‬تحمله ‪.‬‬ ‫‪-5‬‬

‫د) نوع – أسفار‬ ‫ج) مدى – معرفة‬ ‫ب) كثرة – قوة‬ ‫أ) قلة – كثرة‬

‫إن العرب يتصفون بالكرم و الجود و ما كان ‪ ........‬من ذلك في شعرهم و قصائدهم حيث كانوا يذكرون محامدهم و مناقب ‪........‬‬ ‫‪-6‬‬
‫ب) أهدى – كرمهم ج) أبرز – مواليهم د) أوضح – أجوادهم‬ ‫أ) أبعد – ضيوفهم‬

‫اذا اشتد الحبل انقطع واذا اشتد ظالم الليل (الظالم) ‪.....................‬‬ ‫‪-7‬‬
‫أ) أضاء ب) أظلم ج) انقشعد) اختشى‬

‫إذا أقبلت الدنيا على المرء ‪ ..............‬محاسن غيره‪ ،‬وإ ذا أدبرت عليه ‪ ...............‬محاسن نفسه‪.‬‬ ‫‪-8‬‬
‫د) منحته – سلبته‬ ‫ب) سلبته – منحته ج) سحقته – رغبت له‬ ‫أ) كرهت له – زينت له‬

‫حفل تاريخ الفكر االسالمي بعدد وافر من األسماء ‪ ...........‬التي تركت عالمات مضيئة في ‪ ..........‬الحضارة االسالمية‪.‬‬ ‫‪-9‬‬
‫د) المغمورة – أفشلت‬ ‫ج) المشهورة – أخرت‬ ‫ب) البارزة – مستقبل‬ ‫أ) العظيمة – مسيرة‬

‫‪ -10‬ان عقاب اهلل شديد لمن أكل مال اليتامى فبسبب ‪ ............‬يجب اعطائهم ‪ .............‬من الرعاية واآلمان‪.‬‬
‫‪105‬‬
 ‫ب) عجزهم – زيادة (مزيد) ج) جميعهم – كم د) ضعفهم – لسؤدد‬ ‫أ) جورهم – فائض‬

‫‪ -11‬تؤدي األحماض األمينية إلى ‪ ...........‬وتؤخر مرحلة ‪......................‬‬

‫د) النوم – الرضاعة‬ ‫ج) الكسل – الفتوه‬ ‫ب) النشاط – الفتوة‬ ‫أ) الحيوية – الشيخوخة‬

‫‪ -12‬المنغوليين جنس من البدو الرحل في آسيا الصغرى ويعيشون ‪. ......................‬‬

‫د) مستعدين‬ ‫ج) متنقلين‬ ‫ب) متحولين‬ ‫أ) متبدلين‬

‫‪ -13‬تقوم المراكز االسالمية في العالم بدور ‪ ............‬نظرا لتعدد انشطتها وتنوع مجاالتها مما جعلها دوحة ايمانية ‪ ...........‬المسلمون في‬
‫هذه الدول‪.‬‬
‫د) إثارة –‬ ‫ج) توحيد – راية‬ ‫ب) شامخ ‪ -‬يتخللها‬ ‫أ) ريادي – يتظللها (يستظل بها)‬
‫حجة‬

‫‪ -14‬اشتهر مسلمو األندلس بحضارة ‪ .............‬ويطلبه طالب ‪ // .......‬اشتهر المسلمون بحضارة ‪ ......‬ويطلبه طالب ‪..........‬‬
‫د) عالمة – الغفور‬ ‫أ) علمية – المعرفةب) آية – الواحد ج) شيء – العادل‬

‫‪ -15‬يجب تطبيق …‪ ...............‬الشريعة االسالمية ‪ ............….......‬األمن‪.‬‬

‫ج) علميا – أمور‬ ‫ب) مبادئ – احترام‬ ‫أ) أحكام – ليسود‬
‫د) واضحا ‪ -‬الهمم‬

‫‪ -16‬ال يخلو ‪ ............‬من الخضروات والفواكه والبروتينات ويساعد الجهاز ‪............ ........‬‬
‫د) السوق – االداري‬ ‫ج) الصبور – الجاد‬ ‫ب) البيت – العضلي‬ ‫أ) الطعام – الهضمي (األكل – العضلي(‬

‫‪ -17‬شاركت المرأة في ‪ ............‬الدعوة اإلسالمية ألن اهلل ‪ .....................‬بذلك‪.‬‬

‫د) األمن – أمهلها‬ ‫أ) نشر – أمرها ب) تعليم – عاقبها ج) معرفة – عرفها‬

‫‪ -18‬ما يحدث في العالم يوحي بمستقبل مخيف و ‪ ..................‬األولى هي دول العالم الثالث ألنها ‪ .........‬كثير من األحداث‪.‬‬
‫ج) وهمي – تعرف د) الحياة – تعرف‬ ‫ب) األمل – العمل‬ ‫أ) الضحية – مسرح‬

‫‪ -19‬المساجد‪ ..........‬تربوية يجب ‪ ..............‬بها لكى تقوم بدورها‪.‬‬

‫د) الحث – يلتئم‬ ‫ج) محافظات – يضيق‬ ‫ب) أماكن – اإلهتمام‬ ‫أ) مراكز – العناية‬

‫‪ -20‬من قابل اإلساءة باإلساءة وظن أن الناس ال ‪.........‬إال ذلك فقد ‪ .........‬الصواب‪.‬‬
‫ب) أصول – بين ج) أسباب – بعد د) يصلحهم – جانب‬ ‫أ) أساس – غير‬

‫‪106‬‬
 ‫‪ -21‬إن ‪ .............‬كلمة عذبة الرنين محببة للنفس تحمل معني يتمني الناس جميعا ان ‪ ......‬ولكن ال يناله اال من سعي له‪.‬‬
‫د) النجاح – يحققوا‬ ‫ج) الدستور – ناصع‬ ‫ب) المصباح – ساطع‬ ‫أ) المصباح – بعض‬

‫‪ -22‬البروتين يحتوى على النيتروجين وال حياة بدون بروتين اذا ال حياه بدون ‪................‬‬
‫د) ماء‬ ‫ج) هيدروجين‬ ‫أ) بروتين ب) نيتروجين‬

‫‪ -23‬تميزت الحضارة العربية واإلسالميه بعلماء ‪ .................‬اضاءوا ولمعوا وساهموا في ‪ ..….......‬البشرية‪.‬‬

‫د) المغمورة – أفشلت‬ ‫ج) المشهورة – أخرت‬ ‫ب) عظماء – مسيرة‬ ‫أ) بارزين – مستقبل‬

‫‪ -24‬النفط قبل أن يستخدم يجب أن ‪................‬‬

‫أ) يصفى ب) يكرر ج) ينظف د) يطهر‬

‫*******************************‬

‫‪107‬‬
 ‫ثالثا‪ :‬استيعاب المقروء‬
‫قطعة عجائب الطيور‬
‫تتنوع أشكال الحيوانات في عالمنا من الثدييات والطيور واألسماك والزواحف وتتعرض كثير من هذه األنواع لالنق‪c‬راض غ‪c‬ير أن الطي‪c‬ور‬ ‫‪.1‬‬
‫واألس‪cc‬ماك س‪cc‬اعدها ص‪cc‬غر حجمه‪cc‬ا على االنتش‪cc‬ار في البيئ‪cc‬ات المختلف‪cc‬ة ح‪cc‬ول األرض ل‪cc‬ذا ت‪cc‬زداد العج‪cc‬ائب فيه‪cc‬ا عن الحيوان‪cc‬ات الكب‪cc‬يرة مث‪cc‬ل‬
‫التماسيح ووهب اهلل لكل حيوان صفات تميزه عن غيره ومن ضمنها الطيور ال‪cc‬تي تختل‪cc‬ف عن بعض‪c‬ها في س‪cc‬لوكها ومميزاته‪cc‬ا الجس‪cc‬مية‪.‬‬
‫ويمكننا القول أن ما نعرفه عن عجائب الحيوانات أقل بكثير من الواقع فهذا الواقع قد يفوق ادراكنا مم‪c‬ا يظه‪c‬ر عظم‪c‬ة اهلل ع‪c‬ز وج‪c‬ل في‬
‫خلقه‪.‬‬
‫وقد أوضح متحدثا أن أحد هذه الطيور يسمى طائر القيثارة يكسوه ريش جميل ويمتلك في ذيل‪cc‬ه ريش‪ًc‬ا يختل‪cc‬ف عن س‪cc‬ائر جس‪cc‬ده ‪ .‬وط‪cc‬ائر‬ ‫‪.2‬‬
‫القيثارة ليس ما يميزه جم‪c‬ال ريش‪c‬ه وال ش‪c‬كله وإ نم‪c‬ا م‪c‬ا يم‪c‬يز ه‪c‬ذا الط‪c‬ائر ه‪c‬و قدرت‪c‬ه الفائق‪c‬ة على تقلي‪c‬د األص‪c‬وات ح‪c‬تى أن‪c‬ه يتف‪c‬وق على‬
‫الببغاء تفوقًا مطلقًا ‪ .‬وهو من الطيور المغردة ويصدر لحنًا خاصًا للمغازلة في التكاثر‪.‬‬
‫ونجد طائرًا آخر عجيب وهو طائر الزيبرا النشيط الذي اعتاد على الحياة في المن‪c‬اطق ال‪c‬تي يش‪c‬غلها اإلنس‪c‬ان ويت‪c‬ودد إليهم بنش‪c‬ر أجنحت‪c‬ه‬ ‫‪.3‬‬
‫كي يثنى عليه الناس ‪.‬‬
‫ويوج‪cc‬د ن‪cc‬وع آخ‪cc‬ر من الطي‪cc‬ور وهي طي‪cc‬ور «متطفالت األعش‪cc‬اش" ومن األمثل‪cc‬ة عليه‪cc‬ا ط‪cc‬ائر «الوي‪cc‬د» ال‪cc‬ذي يتواج‪cc‬د بك‪cc‬ثرة في في جن‪cc‬وب‬ ‫‪.4‬‬
‫أفريقيا ووسط وجنوب موزمبيق ‪ .‬ويقوم طائر الويد باستغالل نوعًا من طيور الفينش ليحتضن ويربي ص‪cc‬غاره عوض‪ًc‬ا عن‪cc‬ه فيعفي نفس‪cc‬ه‬
‫من عبء تربي‪cc‬ة الص‪cc‬غار وبن‪cc‬اء األعش‪cc‬اش‪ ،‬ويك‪cc‬رس وقت‪cc‬ه لجم‪cc‬ع الغ‪cc‬ذاء وانج‪cc‬اب الص‪cc‬غار‪ ،‬ومن ثم يق‪cc‬وم ط‪cc‬ائر الفينش بتربي‪cc‬ة ص‪cc‬غاره‬
‫ويطعمهم عوضًا عنه ‪ ،‬ألنه ال يستطيع التمييز بينهم وبين صغاره‪ .‬ولدينا ط‪c‬ائر الربي‪c‬ع بريش‪c‬ه المتع‪c‬دد األل‪c‬وان(المل‪c‬ون) ال‪c‬ذي يتم‪c‬يز عن‬
‫باقي الطيور‪.‬‬
‫فى الفقرة (‪ )2‬معنى كلمة سائر ‪...................‬‬ ‫‪-1‬‬
‫د) مماثل‬ ‫ب) بقية ج) خصوصي‬ ‫أ) عمومي‬

‫تشير الفقرة(‪ )2‬ان تفوق طائر القيثارة على الببغاء بنسبة ‪................‬‬ ‫‪-2‬‬
‫د) ‪%90‬‬ ‫ج) ‪%70‬‬ ‫ب) ‪%60‬‬ ‫أ) ‪%50‬‬

‫نستنج من الفقرة (‪ )5‬ان طائر الربيع اكتسب اسمه بسبب‪:‬‬ ‫‪-3‬‬

‫د) كثرة ريشه‬ ‫ج) جمال استعراضه‬ ‫ب) لوصوله مبكرا قبل بقية الطيور‬ ‫أ) جمال شكله‬

‫نستنج من القفرة (‪ )5‬سمي الطائران بطيور الربيع ويرجع سبب التسمية إلى ‪...............‬‬ ‫‪-4‬‬
‫لوصوله مبكرا قبل بقية‬ ‫د)‬ ‫ج) جمال استعراضه‬ ‫ب) الستعراضهما جمال ريشهما‬ ‫أ) تعدد الوان ريشها‬
‫الطيور‬

‫عجائب الطيور ‪.......................‬‬ ‫‪-5‬‬

‫ب) اقل من عجائب الحيوانات‬ ‫أ) أكثر من ذلك وأوضح‬

‫د) توازي من عجائب الحيوان‬ ‫ج) اقل او توازي عجائب الزواحف‬

‫‪108‬‬
 ‫عالقة (وقد أوضح متحدث ) بما قبلها ‪ // ........‬عالقه الفقرة (‪ )2‬بالفقرة (‪ ( ........ )1‬عالقة أول جملة في الفقرة (‪ )2‬بأول‬ ‫‪-6‬‬
‫جملة في الفقرة (‪.......... )1‬‬
‫د) التعارض‬ ‫ج) النتيجة‬ ‫ب) التعليل‬ ‫أ) التمثيل‬

‫مرادف يتودد ‪....................‬‬ ‫‪-7‬‬

‫ج) يتقن د) ينام‬ ‫ب) يتحبب‬ ‫أ) يتلذذ‬

‫أفضل عنوان القطعة ‪.................‬‬ ‫‪-8‬‬

‫أ) الطيور ‪ :‬عجائب خلقها وسلوكها ب) الطيور ‪ :‬حياتها وحياة صغارها‬

‫د) الطيور وعالقتها باإلنسان‬ ‫ج) الطيور واختالفاتها عن الحيوانات‬

‫يفهم من الفقرة (‪ )1‬أن ما نعرفه عن عجائب الحيوان ‪..................‬‬ ‫‪-9‬‬

‫د) عظيم‬ ‫ب) كثير ج) مفيد‬ ‫أ) قليل‬

‫وفقًا للفقرة (‪ )4‬في جملة (حيث تتطفل على عش الطائر) يشير إلى الطائر ‪................‬‬ ‫‪-10‬‬
‫د) الربيع‬ ‫ج) القيثارة‬ ‫ب) الفينش‬ ‫أ) الويدو‬

‫طائر الفينش يهتم بصغار هذا الطائر ويطعمهم ألنه ‪...................‬‬ ‫‪-11‬‬
‫أ) ال يستطيع التمييز بينهم وبين صغاره (عدم قدرته على التمييز) ب) ال يرى ليًال‬

‫ج) صغر حجمهم د) ال يطعم أبناءه‬

‫من سياق الفقرة (‪ )4‬معنى كلمة يتطفل عليه ‪...................‬‬ ‫‪-12‬‬

‫ب) دخول امالك اآلخرين بال إذن (دخول ملكيات الغير بدون إذن)‬ ‫أ) ينام كثيرًا‬

‫د) ترك رعاية األبناء للغير‬ ‫ج) يشرب كثيرًا‬

‫لماذا يقوم ذكر الطائر باستعراض ريشه حسب ما جاء في الفقرة (‪ )3‬؟‬ ‫‪-13‬‬
‫ج) لجذب االنتباه د) للنوم‬ ‫ب) لفرز الغذاء‬ ‫أ) لحمايته من األعداء‬

‫نستنتج من الفقرة(‪ )2‬أن طائر القيثارة يغرد بهدف ‪...................‬‬ ‫‪-14‬‬

‫ج) التعبير عن السعادة‬ ‫ب) جذب الشريك للتزاوج‬ ‫أ) التودد إلى الناس‬
‫د) التنبيه إلى خطر ما‬
‫‪109‬‬
 ‫يفهم من الفقرة (‪ )1‬أن عجائب الطيور واألسماك ‪...................‬‬ ‫‪-15‬‬
‫ب) اقل من عجائب الحيوانات‬ ‫أ) أكثر من عجائب الحيوانات والتماسيح (أكثر من ذلك وأوضح) (أكثر وأوضح)‬

‫ج) اقل او توازي عجائب الزواحف د) توازي من عجائب الحيوان‬

‫يفهم من الفقرة (‪)2‬أن ما يميز طائر القيثارة أنه يقوم ‪................‬‬ ‫‪-16‬‬
‫ج) طول أجنحته د) تعدد ألوان ريشه‬ ‫ب) بمحاكاة األصوات‬ ‫أ) الطير طوال الوقت‬

‫من الفقرة (‪ )2‬نستنتج أن مبعث العجب لطائر القيثارة يكمن في ‪...................‬‬ ‫‪-17‬‬
‫ب) تعدد ألوان ريشه‬ ‫أ) محاكاته لألصوات (تفوقه في المحاكاة‪ //‬المحاكاة الفائقة ‪//‬براعة المحاكاة)‬

‫د) ليس مما سبق‬ ‫ج) حجمه‬

‫يفهم من الفقرة (‪ )1‬أن الطيور والحشرات ‪................‬‬ ‫‪-18‬‬

‫ب) أقل من الحيوانات الكبيرة‬ ‫أ) أكثر من الحيوانات الكبيرة‬

‫د) تماثل الحيوانات الكبيرة‬ ‫ج) ال تقارن مع الحيوانات الكبيرة‬

‫*******************************‬
‫قطعة التصوير‬
‫ذكر مصدر أن أول صورة فوتوغرافيه التقطت في الوطن العربي كانت في مصر بحض‪c‬ور محم‪c‬د على باش‪c‬ا في الراب‪c‬ع عش‪c‬ر من نوفم‪c‬بر س‪c‬نة‬
‫‪ 1839‬أي بعد أربعة أشهر من ايداع دايجر اختراعه آلة التصوير إلى أكاديمية العل‪c‬وم في فرنس‪c‬ا وك‪cc‬ان ه‪c‬ذا في االس‪c‬كندرية ومنه‪c‬ا انطلقت‬
‫أول مجموعة مصورين فرنسين إلى الشام وفلسطين وقد دفعت كتب ال‪cc‬رحالت ال‪cc‬تي ك‪cc‬ان ينش‪cc‬رها المستش‪cc‬رقون األوروبين المص‪cc‬ورين إلى‬
‫اكتشاف العالم العربي ‪ .‬نعم تغيرت الوسيلة حيث انتقل المستش‪c‬رق من القلم والريش‪c‬ة إلى آل‪c‬ة التص‪c‬وير لكن م‪c‬ع األس‪c‬ف حاف‪c‬ظ على الرؤي‪c‬ة‬
‫نفسها وبخاصة الجيل االول من المصورين فقد بقيت إما استعالئية وإ ما إعجابية‪.‬‬
‫الفرق الزمني بين أول صورة التقطت في مصر وبين أول تصوير في أكاديمية العلوم في فرنسا ‪ // .........‬أول صوره كانت بعد‬ ‫‪-1‬‬
‫اختراع آلة التصوير ‪.................‬‬
‫د) عقد كامل‬ ‫ج) اكثر من نصف سنة‬ ‫ب) أقل من نصف سنة‬ ‫أ) بنصف سنة‬

‫مخترع آلة التصوير ‪................‬‬ ‫‪-2‬‬

‫د) مصري‬ ‫ج) الماني‬ ‫أ) فرنسي ب) امريكي‬

‫المستشرقون هم (المستشرق هو) ‪................‬‬ ‫‪-3‬‬

‫ب) شرقيون درسوا الغرب‬ ‫أ) غربيون درسوا الشرق (غربي يدرس الشرق)‬

‫‪110‬‬
 ‫ج) غربيون درسوا الغرب د) شرقيون درسوا الشرق‬

‫المستشرق ‪.....................‬‬ ‫‪-4‬‬

‫ب) حافظ على الوسيلة والرؤية‬ ‫أ) غير الوسيلة والرؤية‬

‫د) غير الرؤية وابقى الوسيلة‬ ‫ج) غير الوسيلة وابقى الرؤية (اختلفت الوسيلة وتشابهت الرؤية‪ /‬تغيرت الوسيلة والرؤية بقيت)‬

‫سبب اهتمام المصورين ببالد الشرق ‪.........................‬‬ ‫‪-5‬‬

‫ب) تقدم بالد الشرق في التصوير‬ ‫أ) الصورة التي رسمها الرحالة عن بالد الشرق‬

‫د) وجود العديد من‬ ‫ج) الصور الرائعة التي التقطها المصورون العرب‬
‫الكتب عن تاريخ التصوير‬

‫معنى كلمة (استعالئية ) المذكورة في النص ‪........................‬‬ ‫‪-6‬‬

‫د) قومية‬ ‫أ) فوقية ب) تحتية ج) دونية‬

‫لماذا انطلقت أول مجموعة مصورين إلى الشام وفلسطين؟‬ ‫‪-7‬‬

‫ب) لسهولة‬ ‫أ) بسبب الكتب والصور التي نقلها لهم المستشرقون عن العالم العربي‬
‫المواصالت‬

‫ج) لوجود المكتبات العريقة‬

‫د) الن الوطن العربي بيئة خصبة لذلك‬

‫*******************************‬

‫‪111‬‬
 ‫قطعة األكسجين‬
‫الهواء هو كل المخلوط الغازي الذي يمأل جو األرض بما في ذلك بخار الماء ‪ ،‬ويتكون أساسًا من غازي النتروجين نسبته ‪%78,084‬‬ ‫‪-1‬‬
‫واألكسجين ‪ %20,946‬ويوجد إلى جانب ذلك غاز ثاني أكسيد الكربون نسبته ‪ %0,033‬وبخار الماء وبعض الغازات الخاملة وتأتي‬
‫أهمي‪cc‬ة األكس‪cc‬جين من دورة العظيم في تنفس الكائن‪cc‬ات الحي‪cc‬ة ال‪cc‬تي ال يمكن أن تعيش بدون‪cc‬ه وه‪cc‬و ي‪cc‬دخل في تك‪cc‬وين الخالي‪cc‬ا الحي‪cc‬ة بنس‪cc‬بة‬
‫تعادل ربع مجموع الذرات الداخلة في تركيبها‪.‬‬
‫ولكي يتم التوازن في البيئة وال يستمر تناقص األوكسجين شاءت حكمة اهلل سبحانه أن تقوم النباتات بتع‪c‬ويض ه‪c‬ذا الفاق‪c‬د من خالل‬ ‫‪-2‬‬
‫عملية البناء الضوئي‪ ،‬حيث يتفاعل الماء مع غاز ثاني أكسيد الكربون في وجود الطاقة الضوئية التي يمتصها النبات بواسطة مادة‬
‫الكلوروفيل الخضراء ولذلك كانت حكمة اهلل ذات اثر عظيم رائع فل‪c‬وال النبات‪cc‬ات لم‪c‬ا اس‪c‬تطعنا أن نعيش بع‪cc‬د أن ينف‪cc‬د األوكس‪c‬يجين في‬
‫عمليات التنفس واحتراق‪ ،‬وال تواجد أي كائن حي في البر أو في البحر‪ ،‬إذا أن النباتات المائية أيضًا تقوم بعملية البن‪cc‬اء الض‪cc‬وئي ‪،‬‬
‫وتمد المياه باألوكسجين الذي يذوب فيها والالزم لتنفس كل الكائنات البحرية‬
‫الذرات الغير حاملة لألوكسيجين في النبات ‪/ / .........‬نسبة تراكيب الذرات غير األوكسجين في تركيب الغالف الجوي ‪..............‬‬ ‫‪-1‬‬
‫د) ‪%75‬‬ ‫ج) ‪%50‬‬ ‫أ) ‪ %60‬ب) ‪%25‬‬

‫تعمل صبغة الكلوروفل على ‪......................‬‬ ‫‪-2‬‬

‫د) عمليات التنفس‬ ‫ج) البناء الضوئي‬ ‫ب) امتصاص الطاقة الضوئية‬ ‫أ) تلوين النبات‬

‫ما الغاز المهم فى عملية التنفس؟‬ ‫‪-3‬‬

‫د) الهيليوم‬ ‫ج) األوزون‬ ‫ب) النيتروجين‬ ‫أ) األكسجين‬

‫تقوم النباتات بـ ‪.................‬‬ ‫‪-4‬‬

‫د) إنتاج النيتروجين‬ ‫ج) إنتاج ثاني أوكسيد الكربون‬ ‫ب) إنتاج األوكسجين‬ ‫أ) قتل الجراثيم‬

‫أنسب عنوان للنص هو ‪.....................‬‬ ‫‪-5‬‬

‫د) أهمية الماء‬ ‫ج) مكونات الهواء‬ ‫ب) أهمية األوكسيجين في الطبيعة‬ ‫أ) أهمية النيتروجين‬

‫‪112‬‬