CONFERÈNCIA 02/10/2020 EVOLUCIÓ DE L’EDUCACIÓ CONTEMPORÀNIA

- Pedagogia de la veritat (el per què)

- Necessitem una veritat, però la qual expliqui els fets i que pugui sobrepassar-se el
dolor i l’odi (posa d’exemple situació de Colòmbia)
- Comunitat internacional i l’acadèmia
- “Història” tornarà a ser una assignatura oficial a Colòmbia
- Justícia restaurativa: serveix per “restaurar” no per anar a la presó. Si comets delictes i
després dius la veritat, pots quedar exclòs de la presó o passar menys anys en aquesta.
- Treballar generant eines per treballar la no repetició
- LABORATORIS
 Tenen docents, activistes, pares i família treballant
 Transformar
 Repte: construir eines que van a acompanyar un informe final

- La Comissió de la Veritat no té poder judicial i és l’encarregada d’entendre que els hi

ha passat i perquè es va repetint.
 El mandat es reparteix en 4 objectius:
 “Esclarecimiento”: saber perquè va passar
 Reconeixement dels drets / Reconèixer la responsabilitat dels
responsables / Reconeixement confrontament del problema que han
comès les víctimes
 No repetir els mateixos errors i construir un futur
 ?
 Per crear les comissions de la veritat, van recopilar informació d’altres
comissions.
 Aquesta comissió té una estratègia pedagògica que no s’ha creat:
 Tenir en compte la ciutadania, escoltar-la.
 Tenir en compte les comunitats educatives
 Implementar (un cop acaba la comissió) la informació obtinguda a les
escoles
 Construir eines, processos, comunitats de pràctica...

 Tracten diferents nivells:

 Influir en processos polítics públics
 Treballar en els territoris d’educació, perquè la veritat tingui
importància.