PERKARA HURAIAN

Kemahiran/Isu Murid tidak boleh duduk diam di dalam kelas.

Cadangan Bahasa Melayu Tahun 1- (1.1, 1.1.1,1.2.1)
SR: SK/SP Bahasa Inggeris Tahun 2- (1.1, 1.1.1)
Bahasa Melayu Tingkatan 1- 1.6, 1.6.1
Cadangan
Moral Tingkatan 1 – (2.1.1, 2.1.2, 2.1.3, 2.1.4)
SM (KR): SK/SP
Pendidikan Islam Tingkatan1 – (4.1, 4.1.1, 4.1.2, 4.1.3, 4.1.4)
1. Kemanusiaan
Tunjang:
2. Kerohanian sikap dan nilai

Gabungjalin 1. Sosioemosi
Kefungsian/Akademik 2. Bahasa dan Komunikasi
Murid boleh memberikan tumpuan dalam tempoh
Objektif
10-15 minit semasa PdP.
1. Murid duduk di atas kerusi dengan bahan-
bahan diletakkan di atas meja.
2. Murid kemudian diminta untuk memilih satu
warna kesukaan.
3. Murid akan meneruskan aktiviti dengan
Langkah Intervensi
memberuskan warna ke atas span yang
berlainan secara bebas
4. Murid mengecop span keatas kertas.
5. Latih tubi (ulang langkah di atas sehingga
menguasai)
1. Pemerhatian
Penilaian
2. Senarai semak

1. Warna air
Bahan Bantu Belajar: 2. Span berbagai bentuk dan corak
 SENARAI SEMAK

KEMAHIRAN / ISU : Murid tidak boleh duduk diam di dalam kelas

Bil Item Tahap Catatan

penguasaan (Ulasan guru)
BM MB M
1. Murid memahami arahan
mudah
2. Murid boleh duduk di atas
kerusi dengan betul.
3 Murid boleh memilih satu
warna kesukaan.
Murid boleh melakukan
4. aktiviti dengan
memberuskan warna ke atas
span yang berlainan secara
bebas
Murid boleh mengecop span
5. berwarna keatas kertas.

Murid boleh melakukan

6. aktiviti dalam tempoh 5
minit.
Murid boleh melakukan
7. aktiviti dalam tempoh 10
minit.
Murid boleh melakukan
8. aktiviti dalam tempoh 15
minit.
9. Murid boleh menyiapkan
tugasan yang diberikan.
Murid boleh memberi
10 tumpuan kepada guru.

*BM: Belum menguasai

*MB: Menguasai dengan bimbingan
*M: Menguasai
 IILUSTRASI

1. Murid boleh memilih satu

warna kesukaan.

2. Warna tersebut kemudian

dibancuh dan diberikan kepada
murid

3. Murid boleh melakukan aktiviti

dengan memberuskan warna ke
atas span yang berlainan secara
bebas.

4. Murid boleh mengecop span

berwarna keatas kertas.
 PERKARA HURAIAN
Kerap tidak hadir ke sekolah
Kemahiran/Isu

Muzik Tahun 2 – (4.2, 4.2.1, 4.2.2 )

Cadangan
Pengurusan Diri Tahun 3 – (1.4.1)
SR: SK/SP
Bahasa Inggeris Tahun 2 – (1.4.1, 1.4.2)
Bahasa Melayu Tingkatan 1- (1.6, 1.6.1)
Cadangan
Bahasa Melayu Tingkatan 2- (1.1, 1.1.1, 1.2, 1.2.1
SM (KR): SK/SP
Pendidikan Kesihatan Tingkatan 1- (4.1.1, 4.1.2)
1. Sosioemosi
Gabung Jalin
2. Bahasa dan Komunikasi
Kefungsian/Akademik

Murid dapat hadir ke sekolah sekurangnya 3 hari

Objektif dalam seminggu.

1. Murid disambut oleh guru dengan tepukan

semangat. (morning greeting)
2. Murid diberikan pelekat kehadiran bergambar
untuk dikumpul : minimum 3 pelekat seminggu
untuk menerima ganjaran.
3. Murid diberikan 3 keping gambar emoji dan
menampalkan pada papan bergambar dengan
Langkah Intervensi
betul.
4. Aktiviti diteruskan sehingga kesemua gambar
ditampal dengan betul sehingga selesai,
5. Murid diberikan ganjaran yang dijanjikan setelah
murid dapat mengumpul pelekat.
6. Latih tubi (ulang langkah di atas sehingga
menguasai).
Senarai semak
Penilaian
Papan Ganjaran

1. Pelekat berwarna
2. Gambar pelbagai emoji
Bahan Bantu Belajar
3. Papan ganjaran
4. Hadiah
 SENARAI SEMAK

KEMAHIRAN / ISU : Kerap tidak hadir ke sekolah

Tahap Catatan
Bil Item
penguasaan (Ulasan guru)
BM MB M
Murid memahami arahan
1.
yang diberikan oleh guru
Murid boleh
memadankan 3 keping
2. gambar emoji pada
papan bergambar yang
betul
Murid dapat mengumpul
3. minimum 3 pelekat
seminggu
Murid dapat mengumpul
4. minimum 5 pelekat
seminggu.
Murid dapat menampal
5. sendiri pelekat pada
papan ganjaran
Murid hadir mengikut
6. minima hari yang
dipersetujui

*BM: Belum menguasai

*MB: Menguasai dengan bimbingan

*M: Menguasai
 IILUSTRASI

1. Murid disambut oleh guru dengan “morning greetings”.

2. Guru menggalakkan murid

mengumpul minimum 3 pelekat
berwarna seminggu untuk
menerima ganjaran.

3. Guru menunjukkan ganjaran

yang dipersetujui oleh murid
sebagai galakan.
 PERKARA HURAIAN
Kemahiran/Isu Kerap bergaduh dengan rakan sekelas.

(BMT2) 1.1, (BIT2) 1.1, (PJT2) 5.4, (MTT2) 6.1, (PDT3) 1.3,
Cadangan (MZT3) 2.1
SK: SK/SP
(BMT2) 1.1.1, (BIT2) 1.1.1, (PJT2) 5.4.3, (MTT2) 6.1.1, (PDT3)
1.3.1, (MZT3) 2.1.2

(BM TING1) 1.6 (PI TING 1) 3.1 (MORAL TING2)1.4,(PD TING

1)4.1 (P.KSHTN TING 1) 5.1
Cadangan SM(KR)
SK: (BM TING1) 1.6.1 (PI TING 1) 3.1.2,3.1.3 (MORAL TING
SP: 2)1.4.1,1.4.2

(PD TING 1)4.1.1,4.1.2,4.1.3,4.1.4 (P.KSHTN TING 1)

5.1.1,5.1.2,5.1.3,5.1.4.
1. Kemanusiaan
Tunjang 2. Kerohanian sikap dan nilai

1. Sosioemosi
Gabung Jalin
2. Bahasa dan Komunikasi
Kefungsian/Akademik

Objektif Murid boleh mengawal diri dengan rakan sebaya.

1. Murid ditunjuk cara permainan “ Hot chair”
2. Murid diminta mengelilingi kerusi ketika muzik
dimainkan.
3. Apabila muzik dihentikan, murid akan
mendapatkan kerusi.
4. Murid yang berjaya mendapatkan kerusi
sehingga akhir permainan, dikira sebagai juara.
Langkah Intervensi 5. Sekiranya murid tidak mengikuti arahan yang
diberikan, guru akan memberi isyarat tangan
untuk keluar atau time out dari aktiviti tersebut.
6. Murid diberi syarat tempoh masa selama 5 minit.
7. Murid dibenarkan untuk menyertai aktiviti semula
selepas 5 minit.
8. Latih tubi (ulang langkah di atas sehingga
menguasai).
Senarai semak
Penilaian
Pemerhatian
Bahan Bantu Belajar kerusi
 SENARAI SEMAK

KEMAHIRAN / ISU: Kerap bergaduh dengan rakan sekelas.

Bil Item Tahap Catatan

penguasaan (Ulasan guru)
BM MB M
Murid memahami
1. penerangan dan isyarat
tangan
Murid memahami
2.
peraturan permainan
Murid boleh bermain
dalam permainan “Hot
3.
Chair” selama 5 minit
tanpa bergaduh.
Murid boleh bermain
sehingga tamat
4.
permainan tanpa
bergaduh.
Murid berada di kawasan
5. time out selama 5 minit
secara terkawal
Murid dapat mengawal
6. emosi dan tingkah laku
sepanjang pemainan

*BM: Belum menguasai

*MB: Menguasai dengan bimbingan
*M: Menguasai
LAMPIRAN:

** Guru menerangkan tentang hukuman yang dikenakan sekiranya bergaduh dengan

rakan lain dalam permainan “Rebut Kerusi”.

** Guru wujudkan satu sudut time-out syarat tempoh masa selama 5 minit sekiranya
bergaduh dalam permainan.
 PERKARA HURAIAN
Murid kerap menjerit kuat semasa sesi pembelajaran
Kemahiran/Isu

SK: (MTT2) 1.1 (PDT2) 5.2

SK (MTT2)1.1.1, (PDT2) 5.2.1
SP:

(BM TING1) 1.6 (PI TING 1) 8.1 (BM TING2)1.1,1.2

(PD TING 1) 4.1
SK:
SM(KR) (BM TING1) 1.6.1 (PI TING 1) 3.1.2,3.1.3 (BM TING 2)1.1.11.2.1
SP:
(PD TING 1)4.1.1,4.1.2,4.1.3,4.1.4

1. Kemanusiaan
Tunjang: 2. Kerohanian sikap dan nilai

Gabungjalin 1. Domain Sosioemosi

2. Domain Bahasa dan Komunikasi
Domain:
Objektif Murid boleh
1) Guru membuat isyarat tangan supaya tidak menjerit di
dalam kelas.

2) Guru memanggil nama untuk mendapatkan perhatian

murid.

3) Guru memberikan tugasan dengan melakukan aktiviti

berfokus (Matematik-mengasingkan warna lego) untuk
Langkah
mengalihkan perhatian murid.
Intervensi
4) Guru menenangkan murid dengan tugas tersebut agar
tidak berasa terbeban.

5) Guru memberi ganjaran sekiranya murid berjaya

mengawal tingkah seanjang PDPC.

6) Latih tubi (ulang langkah di atas sehingga menguasai).

Penilaian Pemerhatian dan senarai semak

Bahan Bantu
Set lego (Matematik)
Belajar:
Set mewarna(PSV)
 SENARAI SEMAK

KEMAHIRAN / ISU : Murid kerap menjerit kuat semasa sesi pembelajaran

Tahap Catatan
Bil Item
penguasaan (Ulasan guru)
BM MB M
Murid memahami arahan
1.
mudah
Murid memahami isyarat
2.
oleh guru
Murid memberi respon
3 kepada isyarat yang
diberikan
Murid boleh memberi
fokus terhadap tugasan
4. (mengasingkan lego
mengikut warna-
Matematik)
Murid memahami kontak
5. mata dan bahasa badan
yang digunakan.

*BM: Belum menguasai

*MB: Menguasai dengan bimbingan
*M: Menguasai
LAMPIRAN:

** Guru meminta murid mengasingkan lego mengikut warna.

** Guru perlu memuji murid secara tepukan yang positif dan gosokan lembut
jika dia boleh duduk mengikut arahan
 PERKARA HURAIAN
Kemahiran/Isu Murid kerap mengadu ketika guru sedang mengajar di
dalam kelas.
SK: (MZT1) 4.1 (MORALT2) 8.1, (BMT3) 1.1, 1.2 (PDT3)1.3 (PAIT3) 5.1
SK (MZT1) 4.1.2 (MORALT2) 8.1.1, 8.1.2 (BMT3) 1.1.1, 1.2. 3 (PDT3)1.3.1
SP:
(PAIT3) 5.1.1

(BM TING1) 1.6 (PI TING 1) 3.1 (BM TING 3)1.3,

(PD TING 1)4.1
SK:
SM(KR)
SP: (BM TING1) 1.6.1 (PI TING 1) 3.1.2,3.1.3 (BM TING 3)1.3.1

(PD TING 1)4.1.1,4.1.2,4.1.3,4.1.4

1. Kemanusiaan
Tunjang : 2. Kerohanian sikap dan nilai

1. Domain Sosioemosi
Gabungjalin
2. Domain Bahasa dan Komunikasi
Domain :

Murid memberi perhatian ketika guru sedang mengajar.

Objektif
1) Guru memberi arahan mudah supaya mengangkat
tangan sekiranya ingin bercakap.

2) Guru memanggil murid ke hadapan sekiranya ingin

bercakap atau mengadu.
Langkah
Intervensi 3) Guru memberi ganjaran berupa makanan/hadiah
sekiranya murid senyap ketika guru mengajar.

4) Guru memberi pujian kepada murid

5) Latih tubi (ulang langkah di atas sehingga menguasai).

Penilaian Pemerhatian dan Senarai semak
Bahan Bantu
Belajar: Ganjaran
 SENARAI SEMAK

KEMAHIRAN / ISU : Murid kerap mengadu ketika guru sedang mengajar di

dalam kelas.

Tahap Catatan
Bil Item
penguasaan (Ulasan guru)
BM MB M
Murid memahami arahan
1.
mudah
Murid mengangkat
2. tangan apabila ingin
bertanya/mengadu
Murid memberi respon
3 kepada isyarat yang
diberikan
Murid memberi respon
4.
terhadap pujian guru
Murid boleh senyap ketika
5.
guru sedang mengajar.

*BM: Belum menguasai

*MB: Menguasai dengan bimbingan
*M: Menguasai
LAMPIRAN:

** Guru memanggil murid ke hadapan sekiranya ingin bercakap atau

mengadu.

** Guru memberi ganjaran hadiah sekiranya murid senyap ketika guru

mengajar.
 PERKARA HURAIAN
Kemahiran/Isu Murid kerap mencederakan rakan sekelas.
SK: (PDT1) 5.2, (BMT3) 1.1, (PDT3) 1.3, (PAIT3) 5.2
SK
SP: (PDT1) 5.2.1, (BMT3) 1.1.1, (PDT3) 1.3.1,1.3.2, (PAIT3) 5.2.1

(BM TING1) 1.6 (PI TING 1) 3.1 (BM TING 2)1.1,1.2(PD TING 1)4.1
SK:
SM(KR) (BM TING1) 1.6.1 (PI TING 1) 3.1.2,3.1.3 (BM TING 2)1.1.11.2.1
SP:
(PD TING 1)4.1.1,4.1.2,4.1.3,4.1.4

1. Kemanusiaan
Tunjang : 2. Kerohanian sikap dan nilai

1. Domain Sosioemosi
Gabungjalin
2. Domain Bahasa dan Komunikasi
Domain :

Murid dapat mengawal diri daripada mencederakan

Objektif rakan.

1) Guru memberi arahan mudah supaya murid tidak

mencederakan rakan sekelas.

2) Guru memanggil murid ke hadapan sekiranya murid

mengingkari arahan guru.

3) Guru mengenakan hukuman dengan menarik pelekat

Langkah
ganjaran sekiranya murid mengulangi tingkahlaku
Intervensi
mencederakan rakan.

4)Guru memberi pujian dan menambah pelekat ganjaran

baik bagi tingkah laku yang dipuji.

5)Latih tubi (ulang langkah di atas sehingga menguasai).

Penilaian Pemerhatian dan Senarai semak
Bahan Bantu Pelekat Ganjaran
Belajar: Papan Ganjaran
 SENARAI SEMAK

KEMAHIRAN / ISU : Murid kerap mencederakan rakan sekelas.

Tahap Catatan
Bil Item
penguasaan (Ulasan guru)
BM MB M
Murid memahami arahan
1.
mudah
Murid boleh mengikut
2.
arahan yang diberikan.
Murid memberi respon
3 terhadap pujian atau
dendaan guru
Murid boleh mengawal diri
4. daripada mencederakan
rakan
Murid boleh menegur
5. kawan dengan cara yang
baik.

*BM: Belum menguasai

*MB: Menguasai dengan bimbingan
*M: Menguasai
LAMPIRAN:

** Guru memanggil murid ke hadapan sekiranya murid mengingkari arahan

guru.

** Guru memberi pujian dan pelekat ganjaran baik bagi tingkah laku yang dipuji.
 PERKARA HURAIAN
Kemahiran/Isu Murid kerap tidur di dalam kelas.
SK: (BMT2) 1.2, (BIT2) 1.2, (PAIT2) 5.1, (MZT2) 4.2, (MZT3) 2.1
SK
SP: (BMT2) 1.2.1, (BIT2) 1.2.1, (PAIT2) 5.1.1, (MZT2) 4.2.2, (MZT3) 2.1.1

SK:
SM(KR) (BM TING1) 1.6,1.8 (PD TING 1) 8.1,8.2
SP:
(BM TING1) 1.6.1,1.8.1 (PD TING 1) 8.1.1,8.1.2,8.2.1
Tunjang : 1. Kemanusiaan
2. Kerohanian sikap dan nilai
1. Domain Sosioemosi
Gabungjalin
2. Domain Bahasa dan Komunikasi
Domain : 3. Domain Kognitif

Murid memberi respon ketika guru mengajar dan tidak

Objektif
tidur dalam kelas.
1) Guru menyediakan aktiviti yang diminati oleh murid
(video, lagu,permainan computer dan sebagainya).

2) Guru membuat aktiviti gerakan sebelum memulakan

kelas.

3) Guru memberi aktiviti yang mudah dan diminati

berkaitan dengan pembelajaran.
Langkah
Intervensi
4)Guru memberi pujian dan pelekat ganjaran baik bagi
tingkah laku yang dipuji.

5) Guru berkolaborasi dengan ibu bapa tentang masalah

murid yang kerap tidur di dalam kelas.

6) Latih tubi (ulang langkah di atas sehingga menguasai).

Penilaian Pemerhatian dan Senarai semak
Pelekat Ganjaran
Bahan Bantu
Papan Ganjaran
Belajar:
Video lagu/video pengajaran
 SENARAI SEMAK

KEMAHIRAN / ISU: Murid kerap tidur di dalam kelas

Tahap Catatan
Bil Item
penguasaan (Ulasan guru)
BM MB M
Murid boleh mengikut
1.
arahan mudah
Murid boleh mengambil
2. bahagian dalam aktiviti
yang disediakan.
Murid memberi respon
3
terhadap pujian guru.
Murid boleh mengawal diri
daripada tidur di dalam
4.
kelas dalam tempoh masa
yang diberikan.
Murid tidak tidur di dalam
5. kelas sepanjang tempoh
PdP.

*BM: Belum menguasai

*MB: Menguasai dengan bimbingan
*M: Menguasai
Lampiran:

** Guru membuat aktiviti gerakan sebelum memulakan kelas.

** Guru memberi pujian dan pelekat ganjaran baik bagi tingkah laku yang
dipuji.
 PERKARA HURAIAN
Kemahiran/Isu Murid kurang keyakinan diri apabila berkomunikasi.
(BIT1) 1.2, (BIT2) 1.1, (BMT2) 1.1, (BMT2) 1.2, (BMT3) 1.2,
SK SK: (MORALT3) 9.1

SP: (BIT1) 1.2.1, (BIT2) 1.1.1, (BMT2) 1.1.1, (BMT2) 1.2.1, (BMT3) 1.2.3,
(MORALT3) 9.1.1, 9.1.3

SK: (BM TING1) 1.6,1.8 (BI TING 1) 2.2 (PD TING 1) 4.1
SM(KR)
SP: (BM TING1) 1.6.1,1.8.1 (BI TING 1) 2.2.1 (PD TING 1)
4.1.1,4.1.2,4.1.3,4.1.4
Tunjang : 1) Kemanusiaan
2) Kerohanian sikap dan nilai
Gabungjalin
1) Domain Sosioemosi
Domain : 2) Domain Bahasa dan Komunikasi

Objektif Murid boleh memberi respon lisan pada soalan guru.

1) Guru bersoal jawab dengan murid tentang aktiviti yang
disukai.

2) Murid dilibatkan dalam aktiviti komunikasi secara

berkumpulan.

Langkah 3)Guru memberi pujian dan tepukan semangat sebagai

Intervensi galakan kepada murid.

4)Guru memberi aktiviti yang boleh meningkatkan

keyakinan murid dengan bercerita menggunakan
pembesar suara di hadapan kelas.

5)Latih tubi (ulang langkah di atas sehingga menguasai).

Penilaian Pemerhatian dan Senarai semak
Bahan Bantu
video cerita pengajaran
Belajar:
 SENARAI SEMAK

KEMAHIRAN / ISU : Murid kurang keyakinan diri apabila berkomunikasi.

Tahap Catatan
Bil Item
penguasaan (Ulasan guru)
BM MB M
Murid boleh mengikut
1.
arahan mudah
Murid boleh memberi
2. respon kepada soalan
guru.
Murid boleh menonton
3
video cerita pengajaran.
Murid memberi respon
terhadap aktiviti dalam
4.
kumpulan. ( video cerita
yang ditonton)
Murid boleh menceritakan
5. dan melakonkan semula
video yang ditonton.
Murid boleh bercerita di
6.
hadapan kelas.

*BM: Belum menguasai

*MB: Menguasai dengan bimbingan
*M: Menguasai
LAMPIRAN:

** Guru memberi aktiviti yang boleh meningkatkan keyakinan murid dengan

bercerita menggunakan pembesar suara.
 PERKARA HURAIAN
Kemahiran/Isu Murid kerap mengamuk di dalam kelas

SK: (PDT1) 5.2 (MZT1) 2.1 (MZT3) 1.1, 5.1

SK
SP:
(PDT1) 5.2.1 (MZT1) 2.1.1 (MZT3) 1.1, 5.1.1

SK: (BM TING1) 1.6,1.8 (PD TING 1) 4.1 (PI TING 1)2.1,2.2,2.3
SM(KR)
SP: (BM TING1) 1.6.1,1.8.1 (PD TING 1) 4.1.1,4.1.2,4.1.3 (PI TING
1)2.1.1,2.1.1,2.3.1
1) Kemanusiaan
Tunjang: 2) Kerohanian sikap dan nilai

1) Domain Sosioemosi
Gabungjalin
2) Domain Bahasa dan Komunikasi
Domain:

Murid boleh mengawal emosi dan tingkah laku dalam

Objektif
tempoh PdP.
1) Guru mengenalpasti mengapa murid kerap mengamuk
dengan berkolaborasi dengan ibu bapa.

2) Guru memasang rakaman zikir penenang atau muzik

instrumental sebagai terapi penenang.

3) Guru menggunakan Kaedah Jadual Visual bagi

menunjukkan apa yang akan berlaku dalam tempoh
pembelajaran.
Langkah
Intervensi
4)Guru memberi pujian dan pelekat ganjaran baik bagi
tingkah laku yang dipuji.

5) Guru wujudkan satu sudut time-out untuk dudukkan

murid (sunyi dan membosankan) sebagai hukuman jika
dia tidak mahu ikut arahan ( Dibawah pemantauan).

6)Latih tubi (ulang langkah di atas sehingga menguasai).

Penilaian Pemerhatian dan Senarai semak
Pelekat ganjaran bergambar
Bahan Bantu
Papan ganjaran.
Belajar:
Zikir penenang/Muzik Instrumental
 SENARAI SEMAK

KEMAHIRAN / ISU : Murid kerap mengamuk di dalam kelas

Tahap Catatan
Bil Item
penguasaan (Ulasan guru)
BM MB M
Murid boleh mengikut
1.
arahan mudah
Murid boleh duduk diam
2.
ketika terapi dipasang.
Murid boleh memahami
Kaedah Jadual Visual
3 bagi menunjukkan apa
yang akan berlaku dalam
tempoh pembelajaran.
Murid memberi respon
4. terhadap pujian yang
diberikan.
Murid boleh duduk diam
5.
ketika sesi PdP.

*BM: Belum menguasai

*MB: Menguasai dengan bimbingan
*M: Menguasai
Lampiran:

** Guru menggunakan Kaedah Jadual Visual bagi menunjukkan apa yang

akan berlaku dalam tempoh pembelajaran .

** Guru menggunakan pelekat bergambar untuk menarik minat murid

menampal pada papan ganjaran.
 PERKARA HURAIAN
Kemahiran/Isu Murid kerap mencederakan diri.
SK: (PDT1) 5.2
SK
SP: (PDT1) 5.2.1

SK:
SM(KR) (BM TING1) 1.6,1.8 (PD TING 1) 4.1
SP:
(BM TING1) 1.6.1,1.8.1 (PD TING 1) 4.1.1,4.1.2,4.1.3
1) Kemanusiaan
Tunjang: 2) Kerohanian sikap dan nilai

1) Domain Sosioemosi
Gabungjalin
2) Domain Bahasa dan Komunikasi
Domain:

Murid dapat mengawal diri daripada mencederakan diri.

Objektif
1) Guru berkolaborasi dengan ibubapa tentang murid
yang kerap mencederakan diri sendiri.

2) Guru menerangkan/menjelaskan dengan menunjukkan

gambar visual akibat perbuatan mencederakan diri.

3) Guru membalut tangan atau badan murid dengan

selimut tebal sekiranya murid cuba mencederakan diri.

Langkah 4) Guru mengenakan hukuman dengan menarik pelekat

Intervensi
ganjaran sekiranya murid mengulangi tingkahlaku
mencederakan diri.

5)Guru memberi pujian dan pelekat ganjaran baik bagi

tingkah laku yang dipuji.

6)Latih tubi (ulang langkah di atas sekiranya masalah

berlaku).
Penilaian Pemerhatian, rekod anekdot dan Senarai semak
Pelekat ganjaran bergambar
Bahan Bantu
Papan ganjaran.
Belajar:
Selimut tebal.
 SENARAI SEMAK

KEMAHIRAN / ISU : Murid kerap mencederakan diri.

Catatan (Ulasan
Bil Item Tahappenguasaan
guru)
BM MB M
Murid boleh mengikut
1.
arahan mudah
Murid boleh menerima
2. apabila anggota badan
dibalut.
Murid memberi respon
3 terhadap pujian yang
diberikan.
Murid boleh menampal
4. pelekat pada papan
ganjaran
Murid boleh duduk diam
5.
ketika sesi PdP.

*BM: Belum menguasai

*MB: Menguasai dengan bimbingan
*M: Menguasai
Lampiran:

1. Bentangkan kain/selimut yang

agak tebal dan sesuai mengikut
saiz murid

2. Posisikan murid dalam keadaan

baring atau mengiring

3. Balut badan murid

dengan kemas tetapi tidak
terlalu ketat. Biarkan
sealama 15 hingga 20 minit.
 PERKARA HURAIAN
Kemahiran/Isu Murid selalu mengejek rakan sekelas
SK: (PDT1) 5.2, (BMT2) 1.1, (MORALT2) 6.1
SK
SP: (PDT1) 5.2. 1, (BMT2) 1.1.1, (MORALT2) 6.1.1, 6.1.2, 6.1.3

(BM TING1) 1.6 (MORAL TING 2) 2.1

SK: (P.KSHTN TING 1) 5.1 (PD TING 1) 3.1,4.1
SM(KR)
SP: (BM TING1) 1.6.1 (MORAL THP 1) 2.1.1,2.1.2,2.1.3 (P.KSHTN TING 1)
5.1.1,5.1.2,5.1.3,5.1.4 (PD TING 1) 3.1.1,4.1.1

Tunjang : 3) Kemanusiaan
4) Kerohanian sikap dan nilai
Gabungjalin 3) Domain Sosioemosi
4) Domain Bahasa dan Komunikasi
Domain :
Murid dapat bercakap dengan sopan dengan rakan
Objektif sekelas

1) Guru diminta menyebut contoh perlakuan baik/tidak

baik.

2) Guru menjelaskan perlakuan mengejek (perlakuan tidak

baik) dan akibatnya.

(3) Guru menjelaskan penggunaan traffic light chart

kepada murid.

4) Guru akan meletakkan penyepit nama murid yang

Langkah berkelakuan baik pada lampu hijau dan merah pada
Intervensi murid yang suka mengejek.

5) Guru mengulang nama murid yang berada pada traffic

light merah supaya berkelakuan baik.

6) Guru meletakkan murid di belakang kelas sekiranya

murid masih mengejek rakannya.

7)Guru memberikan pujian kepada murid yang berjaya

mendapatkan lampu hijau.

8)Latih tubi (ulang langkah di atas sehingga menguasai).

Penilaian Pemerhatian, Rekod anekdot dan Senarai semak
Bahan Bantu Carta Traffic Light
Belajar:
 SENARAI SEMAK

KEMAHIRAN / ISU : Murid suka mengejek rakan sekelas.

Tahap Catatan
Bil Item
penguasaan (Ulasan guru)
BM MB M
Murid boleh menyebut
1. perlakuan yang baik dan
tidak baik.
Murid boleh
mengenalpasti perlakuan
mengejek ialah perlakuan
2.
yang tidak baik dan
menimbulkan kesan yang
negatif.
Murid memahami konsep
3
traffic light.
Murid boleh mengawal diri
4.
dari mengejek rakan
Murid memberi respon
5. terhadap pujian yang
diberikan.
Murid boleh senyap ket.ika
6.
sesi PdP.

*BM: Belum menguasai

*MB: Menguasai dengan bimbingan
*M: Menguasai
Lampiran:

** Guru meletakkan penyepit nama murid yang berkelakuan baik pada lampu
hijau dan merah pada murid yang suka mengejek.

** Guru meletakkan murid di belakang kelas sekiranya murid masih mengejek

rakannya.
 PERKARA HURAIAN
Kemahiran/Isu Murid sukar ditegur dan mudah merajuk
SK: (MORALT1) 14.1, (MZT2) 4.2, (MZT3) 2.1
SK
SP: (MORALT1) 14.1.1, (MZT2) 4.2.2, (MZT3) 2.1.3

SK: (BM TING3) 1.1(PD TING 1) 3.1,4.1(P.KSHTN TING 1) 1.1

SM(KR)
SP: (BM TING 3) 1.1.1,1.1.2,1.1.3,1.1.4 PD TING 1) 3.1.1,4.1.1,1.1.2
(P.KSHTN TING 1) 1.1.1,1.1.2,1.1.3

Tunjang : 1) Kemanusiaan
2) Kerohanian sikap dan nilai
Gabungjalin 1) Domain Sosioemosi
2) Domain Bahasa dan Komunikasi
Domain :
3) Domain Kognitif
Objektif Murid dapat mengawal emosi dan menerima teguran

1) Guru berbincang dengan ibu bapa tentang masalah

murid yang sukar ditegur dan mudah merajuk.
2) Guru memasang lagu atau video kegemaran
murid.(Berkaitan tajuk PDPC)
3) Guru menerangkan adab semasa belajar-boleh
menerima teguran sekiranya melakukan kesalahan.
4) Sekiranya murid merajuk apabila ditegur, guru
Langkah memberi tempoh waktu bertenang sebelum
Intervensi
meneruskan aktiviti PDP.
5) Guru membuat aktiviti gerakan sebelum memulakan
kelas.
6) Guru menerangkan aktiviti yang mudah dan diminati
berkaitan dengan pembelajaran.
7) Guru memberi pujian dan pelekat ganjaran baik bagi
tingkah laku yang dipuji.
8) Ulang langkah di atas sehingga menguasai.
Penilaian Pemerhatian dan Senarai semak
Video lagu
Bahan Bantu
Papan Ganjaran
Belajar:
Pelekat Ganjaran Bergambar
 SENARAI SEMAK

KEMAHIRAN / ISU : Murid sukar ditegur dan mudah merajuk

Tahap Catatan
Bil Item
penguasaan (Ulasan guru)
BM MB M
Murid memberi tumpuan
1. kepada penerangan
guru.
Murid memberi respon
2. yang positif dan boleh
menerima teguran.
Murid boleh kembali
3 bertenang dan boleh
menyambung aktiviti.
Murid boleh menampal
pelekat pada papan
4. ganjaran setelah dia
boleh menerima teguran
dan tidak merajuk

*BM: Belum menguasai

*MB: Menguasai dengan bimbingan
*M : Menguasai
Lampiran:

** Murid boleh duduk diam ketika menonton video.

** Guru membuat aktiviti gerakan sebelum memulakan kelas.

 PERKARA HURAIAN
Kemahiran/Isu Murid tidak boleh menunggu giliran.
(MTT1) 2.3, (MORALT1) 14.1, (MTT2) 6.1, (PDT2) 5.1, (MORALT3) 14.1,
SK SK: (PAIT3) 5.2
SP: (MTT1) 2.3.1, 2.3.2, (MORALT1) 14.1.1,14.1.2 (MTT2) 6.1.1, (PDT2)
5.1.2, (MORALT3) 14.1.3, 14.1.4, (PAIT3) 5.2.2

SK: (MORAL THP 1) 2.1 (BM TING 3) 1.1 (KM TING 1) 1.1 (BM TING 1) 1.6
SM(KR)
SP: (MORAL THP 1) 2.1.1,2.1.2,2.1.3 (BM TING 3) 1.1.1,1.1.2,1.1.3,1.1.4
(KM TING 1) 1.1.6 (BM TING 1) 1.6.1

Tunjang: 1. Kemanusiaan
2. Kerohanian sikap dan nilai
Gabungjalin 1. Domain Sosioemosi
2. Domain Bahasa dan Komunikasi
Domain:
3. Domain Kognitif

Objektif Murid boleh menunggu giliran dengan sabar.

1. Bersoal jawab dengan guru.

2. Guru menerangkan amalan beratur dalam

kebanyakkan situasi ( ke kantin, padang PSS makmal
komputer) bagi setiap subjek bergantung kepada
setiap guru mata pelajaran.

Langkah 3. Guru memastikan murid diberi pelbagai aktiviti yang

Intervensi melibatkan giliran mengikut nombor.(pertama,
pertengahan, dan akhir).

4. Guru perlu memberikan ganjaran apabila murid

berjaya menunggu gilirannya.

5.Latih tubi (ulang langkah di atas sehingga

menguasai).
Penilaian Pemerhatian, perekodan dan Senarai semak
Nombor giliran bewarna
Bahan Bantu
Papan Ganjaran
Belajar:
 SENARAI SEMAK

KEMAHIRAN / ISU: Murid tidak boleh menunggu giliran.

Tahap Catatan
Bil Item
penguasaan (Ulasan guru)
BM MB M
Murid boleh beratur
1.
dengan betul.
Murid boleh duduk diam
2. dalam barisan mengikut
arahan guru.
Murid boleh memahami
3 konsep giliran dengan
betul.
Murid boleh mengikut
4. giliran yang ditetapkan
oleh guru.
Murid boleh menampal
pelekat pada papan
5.
ganjaran sebagai
pengukuhan.

*BM: Belum menguasai

*MB: Menguasai dengan bimbingan
*M: Menguasai
Lampiran:

** Apabila berlakunya aktiviti yang melibatkan menunggu giliran, pastikan murid diberi
pelbagai giliran (pertama, tengah-tengah, dan akhir).
 PERKARA HURAIAN

Kemahiran/Isu Murid tidak pandai menjaga kebersihan diri (mencuci

tangan).
SK: (PDT1) 2.2, (PDT2) 2.1, 2.2
SK
SP: (PDT1) 2.2.3, (PDT2) 2.1.3, 2.2.3

SK: (BM TING 3) 1.1 (PD TING 1) 1.1 (PI TING 1) 4.2
SM(KR)
SP: BM TING 3) 1.1.1 (PD TING 1) 1.1.1,1.1.2
(PI TING 1) 4.2.3,4.2.4

Tunjang: 1. Kemanusiaan
2. Kerohanian sikap dan nilai
Gabungjalin
1. Domain Sosioemosi
Domain: 2. Domain Bahasa dan Komunikasi

Objektif Murid boleh mencuci tangan dengan cara yang betul.

1. Guru menerangkan tentang kepentingan menjaga
kebersihan diri.

2. Guru memperkenalkan bahan dan alatan mencuci

tangan.
3. Guru menunjukkan cara mencuci tangan yang betul.
Langkah 4. Guru meminta murid mencuci tangan secara berkala
Intervensi dengan bantuan ppm.

5. Guru memastikan murid menggunakan sapu

tangan/tuala kecil untuk mengelap tangan.

6. Latih tubi (ulang langkah di atas sehingga

menguasai).
Penilaian Pemerhatian dan Senarai semak
Sapu tangan
Bahan Bantu
Tisu basah/tuala kecil
Belajar:
Pembasmi kuman/sabun tangan
air
 SENARAI SEMAK

KEMAHIRAN / ISU : Murid tidak pandai menjaga kebersihan diri

Tahap Catatan
Bil Item
penguasaan (Ulasan guru)
BM MB M
Murid memahami
kepentingan menjaga
1.
kebersihan. (Mencuci
tangan)
Murid boleh mengenal
bahan dan alatan yang
2.
digunakan untuk mencuci
tangan.
Murid boleh mencuci
3 tangan secara kerap
dengan cara yang betul.
Murid boleh
menggunakan sapu
4.
tangan/tuala kecil untuk
mengelap tangan.
Murid memahami simulasi
5.
yang ditunjukkan.
Murid boleh menunjukkan
6. cara mencuci tangan
dengan betul.

*BM: Belum menguasai

*MB: Menguasai dengan bimbingan

*M: Menguasai
Lampiran:

** Guru meminta murid

mencuci tangan secara
berkala dengan bantuan
ppm.

** Guru membuat
demonstrasi cara mencuci
tangan yang betul.

** Murid boleh menunjukkan cara mencuci

tangan.
 PERKARA HURAIAN
Kemahiran/Isu Murid suka menyepahkan barang
SK: (PDT1) 2.2, 2.3 (KMT2) 3.2
SK
SP: (PDT1) 2.2.3, 2.3.1, (KMT2) 3.2.1

SK: (MORAL TING 1) 1.1,2.1 (PD TING 1) 2.4 (KM TING 1)1.1
SM(KR)
SP: (MORAL TING 1) 1.1.2,2.1.2,2.1.3,2.1.4 (PD TING 1) 2.4.1

(KM TING 1)1.1.6,1.1.9

Tunjang : 1. Kemanusiaan
2. Kerohanian sikap dan nilai
1. Domain Sosioemosi
Gabungjalin
2. Domain Bahasa dan Komunikasi
Domain : 3. Domain Kognitif

Objektif Murid boleh mengemas semula barang yang digunakan

1. Guru mencampurkan lego ke dalam satu bekas
besar.

2. Guru menjelaskan cara untuk mengemas /

mengasingkan

3. Guru menunjukkan cara yang betul untuk

mengemaskan/mengasingkan lego mengikut
Langkah warna.
Intervensi
4. Guru bersama-sama murid
mengemas/mengasingkan lego mengikut warna.

5. Guru memantau murid mengasingkan lego

berwarna.

6. Latih tubi (ulang langkah di atas sehingga

menguasai).
Penilaian Pemerhatian dan Senarai semak

Bahan Bantu
Lego
Belajar:
Bekas berwarna
 SENARAI SEMAK

KEMAHIRAN / ISU : Murid suka menyepahkan barang

Tahap Catatan
Bil Item
penguasaan (Ulasan guru)
BM MB M
Murid memahami dan
1. mengemas semula
barang.
Murid boleh mengemas
2. semula barang tersebut
satu persatu
Murid boleh
mengasingkan lego
3
berwarna ke dalam bekas
mengikut warna.
Murid mengemas semula
4.
lego yang digunakan
Murid boleh menunjukkan
5.
cara mengemas barang

*BM: Belum menguasai

*MB: Menguasai dengan bimbingan
*M : Menguasai
Lampiran:

** Murid boleh mengasingkan lego berwarna ke dalam bekas mengikut warna.

 PERKARA HURAIAN
Kemahiran/Isu Murid kerap menggunakan perkataan kurang sopan

SK: (BMT1) 1. 2, (MOR3) 5.1, (BIT1) 1.2, (MZT1) 2.1, (MZT2) 2.1
SK
SP: (BMT1)1.2.1,1.1.1, (MOR3) 5.1.1,5.1.3, (MZT2) 2.1.2,2.1.2
SK: (PI) 2.1,4.1.1 ,(MORAL TING 2) 1.4 (PD TING 1) 4.1
SM(KR)
SP: (PI) 2.1.1,2.1.2, 2.1.3, 4.1.1(MORAL TING 2) 1.4.1 (PD TING 1) 4.1.1

Tunjang : 1. Kemanusiaan
2. Kerohanian sikap dan nilai
Gabungjalin 1. Domain Sosioemosi
2. Domain Bahasa dan Komunikasi
Domain :
3. Domain Motor Halus
Objektif Murid boleh bercakap dengan sopan
1. Guru menyebut beberapa contoh perkataan kurang
sopan dan menerangkan akibat penggunaanya.
2. Murid diminta menyebut/menyenaraikan perkataan
kurang sopan yang tidak boleh digunakan dengan
orang lain.
3. Guru meminta murid menggumpalkan kertas setiap kali
mengeluarkan kata-kata yang kurang sopan. Kertas
tersebut dikumpulkan dalam bekas khas untuk
menunjukkan pengajaran. (Guru mengaitkan kesan
remukan pada kertas dengan kesan negatif kepada
rakan-rakan akibat perkataan kurang sopan tersebut
Langkah
4. Sekiranya bekas khas tersebut kosong, (kurang berisi
Intervensi
gumpalan kertas) guru akan memberikan ganjaran
mata kredit sebagai pengukuhan.
5. Bagi murid yang bekasnya penuh (banyak gumpalan
kertas) mata kredit daripada papan ganjarannya akan
ditarik dan diberikan kepada murid yang mempunyai
bekas yang kosong.
6. Intervensi diteruskan (ulang langkah sehingga murid
berjaya mencapai objektif)
7. Murid diberikan tugasan bertulis (lembaran kerja)
menandakan/ memilih perkataan sopan dan senarai
perkataan yang diberi.
Penilaian Pemerhatian dan Senarai semak

Bekas Khas
Bahan Bantu
Kertas Berwarna
Belajar:
Papan ganjaran
 SENARAI SEMAK

KEMAHIRAN / ISU: Murid kerap menggunakan perkataan kurang sopan.

Tahap Catatan
Bil Item
penguasaan (Ulasan guru)
BM MB M
Murid menyebut/
1. menyenaraikan contoh
perkataan kurang sopan
Murid boleh
menggumpalkan kertas
2. setiap kali mengeluarkan
kata-kata yang kurang
sopan.
Murid boleh menyebut
3.
perkataan yang sopan
Murid boleh memahami
4.
arahan guru

*BM: Belum menguasai

*MB: Menguasai dengan bimbingan
*M: Menguasai
Lampiran:

** Guru meminta murid

menggumpalkan kertas setiap kali
mengeluarkan kata-kata yang
kurang sopan. Kertas tersebut dikumpulkan
dalam bekas khas untuk menunjukkan
pengajaran daripada
penggunaan perkataan
kurang sopan.
 PERKARA HURAIAN
Kemahiran/Isu Murid berkelakuan hiperaktif
SK: (KMT1)2.2, (MTT2) 1.1, (KMT2) 2.2,2.3, (KMT3) 2.1
SK
SP: (KMT1)2.2.3, (MTT2) 1.1.1, (KMT2) 2.2.4,2.3.2, (KMT3)2.1.2
(MORAL TING 1) 2.1 (PD TING 1) 4.1 (KM TING 1) 1.1
SK:
SM(KR) (MORAL TING 1) 2.1.1,2.1.3,2.1.4,2.1.5 (PD TING 1) 4.1 (KM TING 1)
SP:
1.1.4

Tunjang : 1. Kemanusiaan
2. Kerohanian sikap dan nilai

1. Domain Sosioemosi
Gabungjalin
2. Domain Bahasa dan Komunikasi
Domain : 3. Domain Kognitif
4. Domain Motor Halus

Murid boleh duduk diam dalam suatu tempoh yang

Objektif
ditetapkan.
1. Guru menggunakan Carta ABC untuk mengenali
tingkah laku murid (rekod ringkasan tingkah laku
murid).

2. Guru meminta murid memasukkan manik mengikut

warna.
Langkah
3. Guru memantau murid untuk memasukkan manik
Intervensi
dengan betul.

4. Guru meminta murid menyusun manik mengikut

bentuk di atas kertas.

5. Latih tubi (ulang langkah di atas sehingga

menguasai).
Penilaian Pemerhatian dan Senarai semak
Manik berwarna
Bahan Bantu Tali
Belajar: Lembaran kerja
 SENARAI SEMAK

KEMAHIRAN / ISU: Murid berkelakuan hiperaktif

Tahap Catatan
Bil Item
penguasaan (Ulasan guru)
BM MB M
Murid boleh
mengasingkan warna
1.
manik.

Murid boleh memasukkan

2.
tali ke manik berwarna
Murid boleh menyusun
3 manik mengikut bentuk
segiempat
Murid boleh menyusun
4. manik mengikut bentuk
segitiga
Murid boleh memahami
5.
arahan guru

*BM: Belum menguasai

*MB: Menguasai dengan bimbingan

*M: Menguasai
Lampiran:

** Guru memantau murid untuk memasukkan manik dengan betul.

** Murid boleh menyusun manik mengikut bentuk.

 PERKARA HURAIAN
Kemahiran/Isu Murid kurang memberi tumpuan dalam aktiviti
SK: (PJT1) 1. 5, (KMT1) 2. 2, (BMT2) 1.1, (KMT3) 2.1
SK
SP: (PJT1) 1.5.1, (KMT1) 2. 2. 4, (BMT2) 1.1.1, (KMT3) 2.1.2

(MORAL TING 1) 2.1,3.1 (PD TING 1) 4.1 (KM TING 1) 1.1 (BI T1)3.1
SK:
SM(KR) (MORAL TING 1) 2.1.1,2.1.3,2.1.4,2.1.5,3.1.1,3.1.3 (PD TING 1) 4.1.1
SP:
(KM TING 1) 1.1.4 (BI T1)3.1.1

Tunjang: 1. Kemanusiaan
2. Kerohanian sikap dan nilai

Gabungjalin 1. Domain Sosioemosi

2. Domain Bahasa dan Komunikasi
Domain:
3. Domain Motor Halus

Murid boleh memberi tumpuan dan fokus terhadap sesuatu

Objektif
aktiviti.
1. Guru menggunakan Carta ABC untuk mengenali
tingkah laku murid (rekod ringkasan tingkah laku
murid).

2. Guru meminta murid menggunting kertas mengikut

garisan lurus.
Langkah
3. Guru memberi tugasan-murid menggunting kertas
Intervensi
mengikut bentuk.

4. Guru meminta murid menampal bentuk yang

digunting tersebut diatas kertas kosong.

5. Latih tubi (ulang langkah di atas sehingga

menguasai).
Penilaian Pemerhatian dan Senarai semak
Kertas berwarna
Gunting
Bahan Bantu
Gam
Belajar:
Lembaran kerja
 SENARAI SEMAK

KEMAHIRAN / ISU : Murid kurang memberi tumpuan dalam aktiviti

Tahap Catatan
Bil Item
penguasaan (Ulasan guru)
BM MB M

1. Murid boleh memahami

arahan mudah.
Murid boleh memegang
2.
gunting dengan betul.
Murid menggunting
3
mengikut garisan lurus.
Murid boleh menggunting
4. mengikut bentuk yang
diberikan.
Murid boleh menampal
5. bahan yang digunting ke
atas kertas.

*BM: Belum menguasai

*MB: Menguasai dengan bimbingan
*M: Menguasai
Lampiran:

** Guru memantau murid menggunting kertas mengikut bentuk yang diberikan.

** Guru memantau murid menggunting kertas mengikut bentuk yang diberikan dan
menampal bahannya diatas kertas.
 PERKARA HURAIAN
Kemahiran/Isu Murid suka mengambil barang orang lain tanpa izin.
(MORAL T1) 4.1,5.1 (MORAL T2) 4.1,5.1 (PDT2)5.1 (KMT3) 4.1
SK
(PIT3)5.2
SK:
(MORAL T1) 4.1.1,5.1.1 (MORAL T2) 4.1.1,5.1.2 (PDT2)5.1.1 (KMT3)
SP:
4.1.1 (PIT3)5.2.3
(MORAL TING 1) 2.1,3.1 (PD TING 1) 4.1 (KM TING 1) 1.1
SM(KR)
SK: (MORAL TING 1) 2.1.1,3.1.2 (PD TING 1) 4.1.1,4.1.2,4.1.3,4.1.4
SP: (KM TING 1)1.1.6

Tunjang : 1. Kemanusiaan
2. Kerohanian sikap dan nilai
Gabungjalin
1. Domain Sosioemosi
Domain: 2. Domain Bahasa dan Komunikasi
Murid boleh meminta izin terlebih dahulu sebelum
Objektif mengambil barang orang.
1. Guru menggunakan Carta ABC untuk mengenali
tingkah laku murid (rekod ringkasan tingkah laku murid).

2. Guru menerangkankan akibat mengambil barang

orang tanpa izin.

3. Guru meminta murid melebelkan barang milik sendiri

dan milik orang lain.

4. Guru melatih murid supaya menggunakan ayat sopan

Langkah
meminta izin untuk mengambil /menggunakan alatan
Intervensi
orang lain. (contoh: Izinkan saya….)

5. Guru menetapkan rutin social tersebut secara konsisten

dibawah pemantauan.

6. Murid diberi ganjaran positif sekiranya Berjaya

mengurangkan tabiat mengambil barang orang lain
tanpa izin.

7. Latih tubi (ulang langkah di atas sehingga menguasai).

Penilaian Pemerhatian dan Senarai semak

Bahan Bantu
Carta Analisa ABC
Belajar:
 SENARAI SEMAK

KEMAHIRAN / ISU : Murid suka mengambil barang orang lain tanpa izin.

Tahap Catatan
Bil Item
penguasaan (Ulasan guru)
BM MB M
Murid boleh memahami
penerangan /arahan
1. berkaitan tabiat tidak baik
(mengambil barang
orang lain tanpa izin)
Murid membezakan
2. barang milik sendiri atau
orang lain.
Murid boleh menyatakan
3 ayat meminta izin dan
berterima kasih.
Murid boleh
4. menggunakan ayat
sopan ketika meminta izin.
Murid boleh
memulangkan kembali
5.
barangan yang dipinjam
atau digunakan,

*BM: Belum menguasai

*MB: Menguasai dengan bimbingan
*M: Menguasai
Lampiran:

** Guru meminta murid melebelkan barang milik sendiri dan milik orang lain.
 PERKARA HURAIAN
Kemahiran/Isu Murid suka bercakap bohong
(PAIT1) 5.2,6.1 (PDT2) 5.2 (PAIT2) 6.1 (BMT2)1.1,1.2 (MORAL T3)
SK:
SK 10.1
SP: (PAIT1) 5.2.1,6.1.2 (PDT2) 5.2.1 (PAIT2) 6.1.2 (BMT2)1.1,1.2 (MORAL
T3) 10.1.1,10.1.2
SK: (MORAL TING 1) 2.1,3.1 (PD TING 1) 4.1
SM(KR)
SP: (MORAL TING 1) 2.1.1,3.1.2 ,3.1.3 (PD TING 1) 4.1.1,4.1.2,4.1.3,4.1.4

Tunjang : 1. Kemanusiaan
2. Kerohanian sikap dan nilai
Gabungjalin
1. Domain Sosioemosi
Domain : 2. Domain Bahasa dan Komunikasi

Objektif Murid boleh bercakap benar dan jujur.

1. Guru menerapkan kisah-kisah tauladan akibat
bercakap bohong.

2. Guru menggunakan kaedah permainan “telefon

rosak” bagi memastikan murid dapat
menyampaikan maklumat dengan betul.

3. Guru meminta murid berkenaan mengulang kembali

arahan yang diberikan oleh guru.

4. Guru akan memberi skor mengikut tahap arahan

Langkah
yang tepat yang disampaikan oleh murid
Intervensi
berkenaan.

5. Guru memberikan pujian dan ganjaran sekiranya

murid dapat menyampaikan arahan mengikut skor
yang ditetapkan oleh guru.

6. Murid diminta mengulang kembali sekiranya arahan

yang diberi tidak tepat.

7. Latih tubi (ulang langkah di atas sehingga

menguasai).
Penilaian Pemerhatian dan Senarai semak

Bahan Bantu Buku Cerita Tauladan

Belajar: Papan skor.
 SENARAI SEMAK

KEMAHIRAN / ISU : Murid suka bercakap bohong

Tahap Catatan
Bil Item
penguasaan (Ulasan guru)
BM MB M
Murid boleh memahami
1. cerita yang disampaikan
oleh guru.
Murid memahami arahan
2.
mudah.
Murid boleh memahami
arahan yang disampaikan
3
dalam kumpulan
permainan Telefon Rosak.
Murid boleh mengulang
4. kembali arahan yang
diterima.
Murid mencapai skor yang
5. telah ditetapkan oleh
guru.

*BM: Belum menguasai

*MB: Menguasai dengan bimbingan
*M: Menguasai
Lampiran:

** Guru menggunakan kaedah permainan “telefon rosak” bagi memastikan murid

dapat menyampaikan maklumat dengan betul.

** Guru memberikan pujian dan ganjaran sekiranya murid dapat menyampaikan

arahan mengikut skor yang ditetapkan oleh guru.