RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (KSSR)

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani

Modul : Kemahiran
Aspek : 1 Kemahiran Pergerakan
Standard Kandungan : Kesedaran Ruang
1.1 Berkebolehan melakukan pelbagai pergerakan berdasarkan konsep pergerakan.
Standard Pembelajaran : 1.1.1 Melakukan pergerakan ke ruang am yang telah ditetapkan.
2.1.1 Membezakan pergerakan mengikut ruang.
5.4.3 Bekerjasama dalam kumpulan
Tarikh : 1 April 2014
Masa : 7.45 pagi 8.45 pagi
Tahun : 2 Elite
Bilangan Murid : L - 11
P - 19
Penerapan nilai : Memberi kerjasama kepada rakan dan guru.
Kemahiran berfikir : Memberi sebab terhadap kejayaan dalam permainan.
Strategi utama : Kontekstual
Bahan sumber pengajaran dan pembelajaran
Bahan Sumber P & P Bilangan Bahan Sumber P & P Bilangan
Skitel kecil 20 Gelung 30
Wisel 1 Radio 1
Papan Tanda 1

Bahagian/Masa Aktiviti Fokus Pembelajaran dan Organisasi Kelas Catatan

Permulaan
( 7 minit)

1. Kehadiran
2. Kesihatan
3. Pakaian

Bumper Car





Kehadiran murid direkodkan.
Guru memberi perhatian kepada murid yang tidak sihat.
Guru memastikan pakaian murid seragam dan kemas.

Fokus Pembelajaran
Memanaskan badan dan bergerak bebas tanpa melanggar
rakan rakan lain.

Organisasi Kelas
Murid berdiri berselerak dalam kawasan yang
disediakan.
Setiap murid diberi satu gelung dan dipegang di sekitar
pinggang.
Murid bergerak mengikut arahan guru.
Arahan guru seperti berikut :
a. Berjalan ke kiri/kanan.
b. Berundur lurus ke belakang.
c. Berlari bebas dalam kawasan.
d. Melompat ke kiri/kanan
Murid dipesan supaya tidak boleh melanggar rakan
rakan semasa bergerak.









Ciri Strategi
Menghubungkait

BSPP
1. Skitel

Catatan
1. Melalui aktiviti ini,
murid-murid dapat
menghubungkaitkan
kesedaran ruang yang
digunakan dalam
kehidupan seharian
dan murid juga dapat
mengenalpasti
pelbagai arah seperti
kiri, kanan, depan,
belakang.





Perkembangan
( 25 minit)



Aktiviti 1
Build your team






























Aktiviti 2
NO SPACE FOR
BUMPER!
Fokus Pembelajaran
Membina kumpulan dengan ruang yang sempit atau luas
mengikut arahan guru.

Organisasi Kelas
Guru menjelaskan kepentingan kesedaran ruang.
4 petak akan disediakan di padang.
Murid berkumpulan dalam petak 1 yang disediakan.
Apabila isyarat diberi, murid berhenti dan mencari
rakan mengikut bilangan yang disebut oleh guru.
Ulang dengan murid bergerak dalam petak 1 dan 2,
petak 1, 2 dan 3 dan petak 1, 2, 3 dan 4.
Latihan ini dijalankan selama 10 minit.



Fokus Pembelajaran
Membina kumpulan dengan ruang yang sempit atau luas
mengikut arahan guru.

Organisasi Kelas
4 petak akan disediakan di padang.
Setiap murid tambah dengan satu gelung untuk

Ciri Strategi
Mengalami

BSPP
1. Skitel
2. Wisel

Catatan
1. Melalui aktiviti ini,
murid-murid dapat
menghubungkaitkan
ruang dengan
kehidupan harian.










Ciri Strategi
Mengalami

3 4
1 2
Besarkan kawasan
aktiviti semasa
ulangan.
dijadikan bumper car.
Murid berkumpulan dalam petak 1 yang disediakan.
Apabila isyarat diberi, murid berhenti dan mencari
rakan mengikut bilangan yang disebut oleh guru.
Ulang dengan murid bergerak dalam petak 1 dan 2,
petak 1, 2 dan 3 dan petak 1, 2, 3 dan 4.
Latihan ini dijalankan selama 10 minit.



BSPP
1. Wisel
2. Gelung
3. Skitel


Catatan
1. Melalui aktiviti ini,
murid-murid dapat
menyedari
kepentingan ruang
dalam kehidupan
seharian.

Kemuncak
( 20 minit)


Gelung oh Gelung


Fokus Pembelajaran
Berlari atau melompat melepasi gelung dengan syarat tidak
menyentuh gelung.
Organisasi Kelas
Guru menyediakan 5 stesen halangan dengan gelung.
Murid dibahagikan kepada 4 kumpulan untuk berlari ke
arah skitel dengan melepasi gelung tanpa menyentuh
gelung.
Sesiapa yang tersentuh gelung perlu berlari semula.
Kumpulan yang paling laju adalah pemenang.
Ulang aktiviti sebanyak 3 kali. Variasi aktiviti boleh
dibuat ikut kesesuaian, contohnya : Melompat dari
gelung ke gelung.

Ciri Strategi
Mengaplikasi

BSPP
1. Wisel
2. Gelung
3. Skitel




3 4
1 2
Besarkan kawasan
aktiviti semasa
ulangan.







Catatan
Melalui aktiviti ini, murid-
murid berpeluang untuk
mengaplikasi konsep
ruang yang dipelajari
dalam aktiviti
perkembangan semasa
melompat dalam gelung.

Penutup
( 8 minit)

Make a Letter













Fokus Pembelajaran
Penyejukkan badan.

Organisasi Kelas
1. Guru memperkenalkan huruf A-Z.
2. Murid dikehendaki menjadikan bentuk badan seperti
bentuk huruf yang ditunjukkan oleh guru.
3. Murid-murid berdiri berselerak dalam kawasan yang
ditetapkan.
4. Wisel akan ditiup dan papan tanda menunjukkan
huruf huruf secara rawak dengan iringan muzik.
Contohnya : huruf Z. Murid bebas membuat aksi
dengan membentuk huruf dengan badan sendiri.
5. Murid murid boleh membengkokkan badan,
meniarap, baring, melunjur dan sebagainya untuk

Ciri Strategi:
Menghubungkait



BSPP:
1. Skitel
2. Papan tanda
(Huruf)
3. Wisel
4. Muzik

























Soal-jawab dan
rumusan isi pelajaran

membentuk huruf dengan badan mengikut kreativiti
murid.
6. Aktiviti diulang beberapa kali dalam masa 3 4
minit.




Murid-murid memberi pandangan dan menjawab
soalan-soalan bertumpu dan bercapah mengenai
kesedaran ruang.
Antara soalan-soalan yang dilontarkan adalah seperti
berikut:

a) Apakah kegunaan ruang yang terdapat dalam
kehidupan seharian? Beri contoh.
b) Ruang yang sempit atau ruang yang luas lebih
selesa? Kenapa?


Catatan:
Menerusi aktiviti ini murid
dapat
menghubungkaitkan
pengetahuan dan
pengalaman sedia ada
mengenai:
Mengenalpasti
huruf A Z.
Mengenal pasti
aksi aksi
penyejukkan
badan.
Z