‫بسم هللا الرحمن الرحيم‬

‫المقدمة‬
‫يشمل هذا الكتاب على جمله من قواعد اللغة العربية ‪,‬اختيرت لشيعوها ‪,‬وكثرة‬
‫دورانها‪,‬ولقيمتها العلمية في فهم الكالم وضبطه ‪.‬وقد اقمنا درسنا على نصوص فصيحة‬
‫‪,‬اقتبسناها من القران الكريم ‪,‬والحديث الشريف والمأثور من كالم العرب ‪,‬واالدب‬
‫الحديث‪ ,‬ومواقف الحياة اليومية ‪.‬‬
‫واليخفى ان دراس‪44‬ة القاع‪44‬دة اللغوي‪44‬ة حي‪44‬ة في نص ‪,‬افض‪44‬ل من دراس‪44‬تها في مث‪44‬ال مبت‪44‬ور او‬
‫جملة منقطة عما قبلها وعما بعدها ‪,‬إذ ان الطريقة األولى تخدم اكثر من هدف ‪,‬وتحق‪44‬ق اك‪44‬ثر‬
‫من غرض ‪,‬فهي الى جانب تعليمها القاعدة ‪,‬تربي في الطالب ال‪44‬ذوق االدبي ‪,‬وتوس‪44‬ع مدارك‪44‬ه‬
‫الفكرية والتربوية ‪,‬وتثري فيه ملكة التعبير‪4.‬‬
‫يزاد على ذلك ان األصل في االستعمال اللغوي ان يأتي في موقف طبيعي مركب ‪,‬يعرب فيه‬
‫االنسان عن جملة معان ‪,‬تخامر ذهنه ‪,‬وتضطرب في نفسه ‪.‬اما التعبير بجملة واحدة فهو من‬
‫المواقف اللغوية النادرة في الحياة‪.‬‬
‫وقد حاولنا في عرض القاعدة اللغوية ‪,‬ان نجتنب التفصيالت التي ال تتفق مع قدرة الطالب‬
‫العقلية في هذه المرحلة ‪,‬وان نقتصر على الوجه االعرابي الشائع ما امكن ‪,‬تاركين التجويز‬
‫‪,‬وتعدداالوجه ‪,‬جارين في ذلك على وفق التصور الجديد الذي اقرته وزارة‬
‫التربية ‪,‬وارتضت ان تكتب موضوعات النحو في ضوئه‪.‬‬
‫اما التمرينات فقد اجتهدنا في ان نكثر منها ‪,‬إيمانآ منا بان التدريب على استعمال‬
‫القاعدة ‪,‬خطوة مهمة من خطوات الدرس النحوي ‪,‬فكلما مرن لسان التلميذ على استعمال‬
‫القاعدة‬
‫‪,‬واكثر من تطبيقها ‪,‬تمكنت من ذهنه‪ ,‬وأصبحت جزءآمن معرفته اللغوية ‪,‬وغدا قادرآعلى ان‬
‫يصدر عنها في سهولة ويسر ‪,‬وتلقائية او عفوية‪.‬‬