نصاب تحصیلی دیپارتمنت انجینری نرم افزار

‫وزارت تحصیالت عالی‬
‫دانشگاه غرجستان‬
‫دانشکده کمپیوتر ساینس‬
‫نصاب تحصیلی پوهنحی کمپیوتر ساینس‬
‫(دیپارتمنت انجنیری نرم افزار)‬
‫تجدید نظر و اضافات خزان ‪1399‬‬

‫‪‬دانشگاه غرجستان( سر فصل کمپیوتر ساینس )‪......................................................................................................................‬‬
‫عنوان‪............................................................................................................................................‬صفحه‬
‫مقدمه ‪1‬‬
‫ارزش های پوهنتون ‪2 .................................................................................................................................‬‬
‫دیدگاه وماموریت دانشگاه به صورت زیر می باشد‪1 .................................................................................... :‬‬
‫دیدگاه‪1 ....................................................................................................................................... :‬‬
‫ماموریت‪1 .................................................................................................................................... :‬‬
‫معرفی پوهنحی کمیپوتر ساینس ‪3 ..................................................................................................................‬‬
‫دیپارتمنت انجنیری نرم افزار (‪4 ................................................................................. )Software Engineering‬‬
‫ظرفیت های موجود ‪5 .................................................................................................................................‬‬
‫نیاز سنجی عمومی و آموزشی ‪6 ......................................................................................................................‬‬
‫نیازمندی ها برای دیپارتمنت مهندسی نرم افزار ‪6 ................................................................................................‬‬
‫نیاز بازار‪6 ..................................................................................................................................... :‬‬
‫نیاز کشور‪6 ................................................................................................................................... :‬‬
‫نیاز محصالن‪7 ............................................................................................................................... :‬‬
‫اهداف آموزشی ‪7 .......................................................................................................................................‬‬
‫نتایج متوقعه ‪7 ..........................................................................................................................................‬‬
‫روشهای آموزش و تدریس‪Error! Bookmark not defined. ......................................................................... :‬‬
‫کریکولم دیپارتمنت انجنیری نرم افزار ‪Error! Bookmark not defined. .............................................................‬‬
‫‪13 ..................................................................................................................‬‬ ‫مضامین همه شمول‬ ‫‪-1‬‬
‫مجموعه کردیت ها ‪13 ................................................................................................................................‬‬
‫فیصدی این کتگوری ‪13 ..............................................................................................................................‬‬
‫‪ -2‬مضامین اساسی ‪10 ................................................................................................................................‬‬
‫مجموعه کردیتها ‪10 .................................................................................................................................‬‬
‫فیصدی این کتگوری ‪10 ..............................................................................................................................‬‬

‫(‪(i‬‬
‫مضامین اختصاصی ‪11 ........................................................................................................................‬‬ ‫‪-3‬‬
‫جدول برنامه درسی سمستروار دیپارتمنت انجینیری نرم افزار ‪15 ..............................................................................‬‬
‫دیپارتمنت انجینری نرم افزار ‪15 .....................................................................................................................‬‬
‫مفردات مضامین اساسی ‪24 ..........................................................................................................................‬‬
‫مفردات و پالن درسی هفته وار مضمون اساسات کمپیوتر (‪24 .................................................................... )1‬‬
‫مفردات و پالن درسی هفته وار مضمون اساسات کمپیوتر(‪26 .................................................................... ) 2‬‬
‫مفردات و پالن درسی هفته وار مضمون مبانی الگوریتم و برنامه نویسی ‪29 .........................................................‬‬
‫مفردات و پالن درسی هفته وار مضمون ریاضیات (‪32 .............................................................................. )1‬‬
‫مفردات و پالن درسی هفته وار مضمون ریاضیات ‪34 ................................................................................ 2‬‬
‫مفردات و پالن درسی هفته وار مضمون فیزیک (‪45 ................................................................................ )1‬‬
‫مفردات و پالن درسی هفته وار مضمون فیزیک (‪47 ................................................................................ )2‬‬
‫مفردات و پالن درسی هفته وار مضمون روش تحقیق ‪50 ..............................................................................‬‬
‫مفردات مضامین اختصاصی‪52 .......................................................................................................................‬‬
‫مفردات و پالن درسی هفته وار مضمون انگلیسی تخصصی (‪52 ................................................................... )1‬‬
‫مفردات و پالن درسی هفته وار مضمون انگلیسی تخصصی (‪54 ................................................................... )2‬‬
‫مفردات و پالن درسی هفته وار مضمون برنامه نویسی ‪56 ..............................................................................‬‬
‫مفردات و پالن درسی هفته وار مضمون دیتابیس ‪58 ................................................................................ 1‬‬
‫مفردات و پالن درسی هفته وار مضمون دیتابیس ‪60 ................................................................................ 2‬‬
‫مفردات و پالن درسی هفته وار مضمون دیتابیس پیشرفته ‪62 ........................................................................‬‬
‫مفردات و پالن درسی هفته وار مضمون شبکه (‪64 ..................................................................................)1‬‬
‫مفردات و پالن درسی هفته وار مضمون طراحی وب ‪69 ................................................................................‬‬
‫مفردات و پالن درسی هفته وار مضمون توسعه وب ‪71 .................................................................................‬‬
‫مفردات و پالن درسی هفته وار مضمون ساختار ذخیره دیتا ‪75 .......................................................................‬‬
‫مفردات و پالن درسی هفته وار مضمون سیستم عامل ‪77 ..............................................................................‬‬
‫مفردات و پالن درسی هفته وار مضمون تعامل انسان و کمپیوتر (‪79 ......................................................... )HCI‬‬
‫(‪)ii‬‬
‫مفردات و پالن درسی هفته وار مضمون تحلیل و طراحی الگوریتم ‪81 ...............................................................‬‬
‫مفردات و پالن درسی هفته وار مضمون مدار های منطقی ‪84 .........................................................................‬‬
‫مفردات و پالن درسی هفته وار مضمون معماری کمپیوتر‪86 ..........................................................................‬‬
‫مفردات و پالن درسی هفته وار مضمون سیستم های توزیعی ‪88 .....................................................................‬‬
‫مفردات و پالن درسی هفته وار مضمون برنامه نویسی پیشرفته ‪90 ...................................................................‬‬
‫مفردات و پالن درسی هفته وار مضمون شبکه های بیسیم ‪92 ........................................................................‬‬
‫مفردات و پالن درسی هفته وار مضمون برنامه نویسی شی گرا ‪94 ....................................................................‬‬
‫مفردات و پالن درسی هفته وار مضمون هوش مصنوعی‪96 ............................................................................‬‬
‫مفردات و پالن درسی هفته وار مضمون انجنیری نرم افزار (‪98 ................................................................... )2‬‬
‫مفردات و پالن درسی هفته وار مضمون برنامه نویسی موبایل ‪100 ...................................................................‬‬
‫مفردات و پالن درسی هفته وار مضمون پروژه نرم افزار‪102 ...........................................................................‬‬
‫مفردات و پالن درسی هفته وار مضمون امنیت اطالعات ‪104 .........................................................................‬‬
‫مفردات و پالن درسی هفته وار مضمون منوگراف ‪105 .................................................................................‬‬
‫مفردات مضامین انتخابی ‪107 ........................................................................................................................‬‬
‫مفردات و پالن درسی هفته وار مضمون برنامه نویسی ویژوال ‪107 ...................................................................‬‬
‫مفردات و پالن درسی هفته وار مضمون گرافیک کمپیوتری ‪109 .....................................................................‬‬
‫مفردات و پالن درسی هفته وار مضمون شبکه های اجتماعی ‪111 ...................................................................‬‬
‫مفردات مضامین همه شمول ‪114 ...................................................................................................................‬‬
‫مفردات و پالن درسی هفته وار مضمون ثقافت اسالمی‪114 .................................................................................. 1‬‬
‫مفردات و پالن درسی هفته وار مضمون ثقافت اسالمی ‪118 ................................................................................. 3‬‬
‫(‪)iii‬‬
‫مفردات و پالن درسی هفته وار مضمون زبان انگلیسی (‪130 ...................................................................... )1‬‬
‫مفردات و پالن درسی هفته وار مضمون زبان انگلیسی (‪132 ...................................................................... )2‬‬
‫مفردات و پالن درسی هفته وار مضمون مبادی محیط زیست ‪136 ...................................................................‬‬
‫مفردات و پالن درسی هفته وار مضمون تاریخ افغانستان ‪139 .........................................................................‬‬
‫(‪)iv‬‬
‫مقدمه‬
‫دانشگاه غرجستان در سال ‪ 1389‬به همت جمعی از تحصیل کردگان کشور که دارای سند دکترا و‬
‫ماستری می باشند‪ ،‬با گرفتن جواز رسمی از وزارت تحصیالت عالی افغانستان تأسیس شد‪ .‬این دانشگاه با‬
‫شعار “غرجستان تحول عملی در افغانستان” سه هدف اساسی را در آموزش عالی کشور دنبال می کند‪.‬‬
‫‪ .1‬فراهم سازی شرایط تحصیالت باکیفیت برای عالقمندان و متقاضیان تحصیالت عالی؛‬
‫‪ .2‬گسترش تحصیالت عالی به والیتها و مناطق دور از مرکز؛‬
‫‪ .3‬راه اندازی رشتههای مورد نیاز جامعه در مقاطع لیسانس‪ ،‬ماستری و دکترا معطوف به کار آفرینی و‬
‫خالقیت‪.‬‬
‫دانشگاه غرجستان برای تحقق هدف نخست با جذب کدر علمی توانمند و متخصص در رشته های مختلف و‬
‫توجه به کیفیت آموزش‪ ،‬زمینه تحصیالت عالی با کیفیت را فراهم نموده است و بدین جهت حایز کسب‬
‫اعتبار مرحله دوم از سوی وزارت تحصیالت عالی گردیده است‪ .‬برای تحقق هدف دوم‪ ،‬این دانشگاه در‬
‫دومین سال فعالیت‪ ،‬اولین شعبه فرعی خود را در والیت فراه راه اندازی کرده است‪ .‬این شعبه اکنون با چهار‬
‫دانشکده حقوق و علوم سیاسی‪ ،‬مدیریت تجارتی‪ ،‬انجنیری سیول و کامپیوتر ساینس هفتمین سال فعالیت‬
‫موفقیت آمیز خود را سپری کرده است‪ .‬دانشگاه در صدد است تا شعبه های دیگری را نیز در والیات دور‬
‫دست تأسیس نماید‪ .‬برای تحقق هدف سوم‪ ،‬این دانشگاه ضمن ارزیابی کارشناسانه رشته های مورد نیاز‬
‫جامعه و اقدام برای راه اندازی رشتههای مختلف تحصیلی در مقطع لیسانس و ‪ 8‬دور فراغت‪ ،‬تالش میکند‬
‫تا با اتکاء به تجارب خویش‪ ،‬مقطع ماستری را نیز برای عالقمندان آغاز نماید‪.‬‬
‫دیدگاه وماموریت دانشگاه به صورت زیر می باشد‪:‬‬
‫دیدگاه‪:‬‬
‫"دستیابی به یک نهاد علمی معتبر و معیاری در سطح ملی و منطقه ای در راستای ایجاد جامعه پویا‪ ،‬مدرن‬
‫و اخالق گرا‬
‫ماموریت‪:‬‬
‫"دانشگاه غرجستان به دنبال تولید علم‪ ،‬تربیت نیروی متخصص و متعهد در راستای ایجاد جامعه توسعه‬
‫یافته بوده که در جهت پاسخگویی به نیاز متقاضیان تحصیالتعالی و جامعه علمی کشور تأسیس گردیده‬
‫است و خدمات آموزشی‪ ،‬تحقیقی‪ ،‬مشاورهای و تکنولوژِیکی در سطح ملّی و بین المللی ارائه میدهد"‬
‫(‪(1‬‬
‫ارزش های عمومی پوهنتون‬

‫سازمان برای انجام ماموریتها و تحقق اهداف خود ارزشها و باورهایی را رعایت خواهد کرد‪ .‬ارزشها قابلیت‬
‫تخطی ندارند و تحت هیچ شرایطی نباید از آنها تخطی کرد‪ .‬ارزشها مثل یك روح در تمام برنامهها و‬
‫فعالیتهای سازمان دمیده میشود‪ .‬ارزشهایی محوری به اصول اساسی‪ ،‬قواعد و بایدهای حاکم بر رفتار‬
‫دانشگاه اطالق میگردد که در تعیین اهداف‪ ،‬انتظارت و استانداردهای عملکرد سازمان نقش تعیین کننده‬
‫دارد و به تصمیمها و رفتار اعضای آن جهت میدهد‪.‬‬
‫‪ .1‬حفاظت و احترام به کرامت انسانی؛‬
‫‪ .2‬پاسخگویی به نیاز های علمی و تخصصی جامعه؛‬
‫‪ .3‬تالش مستمر در جهت دانش افزایی و تولید علم؛‬
‫‪ .4‬نفی تبعیض و نا برابری و تالش در جهت شایسته ساالری؛‬
‫‪ .5‬توسعه و انکشاف توامیت های علمی در سطح ملی و بین المللی؛‬
‫‪ .6‬تربیت نیروی متخصص و متعهد برای جامعه؛‬
‫‪ .7‬حفظ و احترام ارزشهای نیك ملی و اسالمی؛‬
‫‪ .8‬کیفیت در ارایه خدمات آموزشی‪ ،‬تحقیقی‪ ،‬فناوری و مشاورهای؛‬
‫‪ .9‬احترام به تکثر گرایی و تالش برای همدیگر پذیری‪.‬‬
‫اهداف عمومی پوهنتون‬

‫‪ .1‬ارتقای ظرفیت کادر علمی بهسویه دکترا؛‬
‫‪ .2‬معیاریسازی و گسترش البراتوارهای ‪Cisco Lab‬‬
‫‪ .3‬دستیابی به مقامهای برتر مسابقات علمی کمپیوتری در منطقه؛‬
‫‪ .4‬تشکیل انجمن علمی محصلی در دیپارتمنت‪.‬‬
‫منابع فزیکی پوهنتون‬

‫این پوهنتون دارای ‪ 22‬دفتر اداری‪ ،‬در مجموع شبانه و روزانه دارای ‪ 69‬صنف درسی در تمام‬
‫دیپارتمنت ها‪ ،‬دارای ‪ 10‬الی سی دی ‪ 7 ،‬پرژکتور‪40 ،‬میز خطابه‪ 94 ،‬پکه‪ 22 ،‬بخاری و ‪ 46‬دستگاه‬
‫کامپیوتر می باشد‪.‬‬
‫(‪)2‬‬
‫معرفی پوهنحی کمیپوتر ساینس‬

‫پوهنحی کمپیوتر ساینس در سال دوم فعالیت پوهنتون غرجستان یعنی ‪ 1390‬از وزارت محترم‬
‫تحصیالت عالی جواز فعالیت خود را در قالب یکی از پوهنحی های این پوهنتون دریافت نمود‪ .‬این پوهنحی‬
‫در مدت کوتاه فعالیت خود توانسته است توجه عالقه مندان و داوطلبان این رشته علمی را با ارائه دروس و‬
‫برنامه های با کیفیت جلب نماید‪.‬‬
‫دیدگاه‬
‫دانشکده کمپیوتر ساینس دانشگاه غرجستان در نظر دارد از طریق جذب کدر علمی متخصص و‬
‫متعهد و ارائه خدمات آموزشی با کیفیت تا سال ‪ 1403‬به یکی از دانشکده های مطرح از نظر آموزشی و‬
‫پژوهشی در سطح ملی و منطقه ای در راستای پرورش جامعه ای خالق‪ ،‬فعال و نوآور تبدیل شود‪.‬‬
‫مأموریت‬
‫دانشکده کمپیوتر ساینس دانشگاه غرجستان‪ ،‬تالش دارد با تربیت دانشجویان خالق و ماهر در جهت‬
‫حمایت شرکت ها و نهادهای دانش بنیان‪ ،‬شناسایی استعدادها و ایده های نوین دانشجویان و استادان به‬
‫نیازمندی های تکنالوژی نرم افزاری و معلوماتی در سطح کشور و منطقه پاسخ گو باشد‪.‬‬
‫ارزش های پوهنحی‬

‫• کیفیت در ارائه خدمات آموزشی‪ ،‬پژوهشی‪ ،‬فناوری و مشورهای؛‬
‫• ارزیابی و تطبیق دانشهای روز مطابق استندردهای جهانی؛‬
‫• صداقت و تعهد در امور علمی؛‬
‫• نوآوری و خالقیت؛‬
‫• حمایت کار تیمی بر مبنای شایستهساالری؛‬
‫• استفاده از سیستمهای آموزشی نوین‪.‬‬
‫اهداف پوهنحی‬
‫• ارتقای ظرفیت کادر علمی بهسویه دکترا؛‬
‫• ایجاد رشتههای تکنالوژی معلوماتی (‪ )IT‬و انجنیری نرمافزار (‪ )SE‬در مقطع ماستری؛‬
‫• معیاریسازی و گسترش البراتوارهای ‪ Cisco Lab‬و ‪ Computer Lab‬پوهنحی؛‬
‫• دستیابی به مقامهای برتر مسابقات علمی کامپیوتری در منطقه؛‬
‫تشکیل انجمن علمی محصلی در سطح پوهنحی‪.‬‬
‫منابع فزیکی پوهنحی‬
‫(‪)3‬‬
‫منابع فیزیکی پوهنحی‬

‫این پوهنحی دارای دو البراتوار مجهز که تمام کمپیوتر های آن به انترنت وصل است‪ ،‬میباشد‪ .‬در تمام‬
‫صنوف درسی پوهنحی تجهیزات مانند‪ LCD :‬و پروجکتور و شبکه بیسم موجود میباشد‪ ،‬تا محصلین و‬
‫استادان بتوانند از انترنت جهت حل مشکالت علمی استفاده نماید‪ .‬یك البراتوار شبکه های کمپیوتر مجهز با‬
‫وسایل سیسکو به منظور اینکه محصلین بتوانند از این البراتوار برای دروس عملی مضامین شبکه های‬
‫کمپیوتری استفاده نمایند‪ .‬طوریکه قبالً نیز تذکر یافت این پوهنحی دارای دو دیپارتمنت ‪ ،‬تکنالوژی‬
‫معلوماتی و انجینری نرم افزار میباشد‪.‬‬
‫معرفی دیپارتمنت انجنیری نرم افزار (‪)Software Engineering‬‬

‫رشته انجینری نرم افزاری این امکان را فراهم می سازد که فارغین آن با بکارگیری اصول و روشهای‬
‫علوم کمپیوتری و تجزیه و تحلیل های ریاضی به دیزاین‪ ،‬تحلیل دیتا و انکشاف سیستم های کمپیوتری‬
‫بپردازند‪ .‬پوهنحی کمپیوتر ساینس پوهنتون غرجستان با ایجاد این رشته در سال ‪ ،1390‬تالش نموده‬
‫است تا با تربیت نیروهای متخصص در رشته انجنیری نرم افزار‪ ،‬بر روند کمپیوتری کردن سیستم ها در‬
‫کشور کمك کند‪.‬‬
‫دیدگاه‬
‫دانشکده کمپیوتر ساینس دانشگاه غرجستان در نظر دارد از طریق جذب کدر علمی متخصص و متعهد‬
‫و ارائه خدمات آموزشی با کیفیت تا سال ‪ 1403‬به یکی از دانشکده های مطرح از نظر آموزشی و‬
‫پژوهشی در سطح ملی و منطقه ای در راستای پرورش جامعه ای خالق‪ ،‬فعال و نوآور تبدیل شود‪.‬‬
‫ماموریت‬
‫دانشکده کمپیوتر ساینس دانشگاه غرجستان‪ ،‬تالش دارد با تربیت دانشجویان خالق و ماهر در جهت‬
‫حمایت شرکت ها و نهادهای دانش بنیان‪ ،‬شناسایی استعدادها و ایده های نوین دانشجویان و استادان به‬
‫نیازمندی های تکنالوژی نرم افزاری و معلوماتی در سطح کشور و منطقه پاسخ گو باشد‪.‬‬
‫ارزشهای دیپارتمنت انجنیری نرم افزار‬
‫‪ .1‬کیفیت در ارائه خدمات آموزشی‪ ،‬پژوهشی‪ ،‬فناوری و مشورهای؛‬
‫‪ .2‬ارزیابی و تطبیق دانشهای روز مطابق استندردهای جهانی؛‬
‫‪ .3‬صداقت و تعهد در امور علمی؛‬
‫‪ .4‬نوآوری و خالقیت؛‬
‫‪ .5‬حمایت کار تیمی بر مبنای شایستهساالری؛‬
‫(‪)4‬‬
‫‪ .6‬استفاده از سیستمهای آموزشی نوین‪.‬‬

‫اهداف دیپارتمنت انجنیری نرم افزار‬
‫‪ .1‬ارتقای ظرفیت کادر علمی بهسویه دکترا؛‬
‫‪ .2‬معیاریسازی و گسترش البراتوارهای ‪Cisco Lab‬‬
‫‪ .3‬دستیابی به مقامهای برتر مسابقات علمی کمپیوتری در منطقه؛‬
‫‪ .4‬تشکیل انجمن علمی محصلی در دیپارتمنت‪.‬‬
‫منابع فزیکی‬
‫این پوهنحی دارای دو البراتوار مجهز که تمام کمپیوتر های آن به انترنت وصل است‪ ،‬میباشد‪ .‬در تمام‬
‫صنوف درسی پوهنحی تجهیزات مانند‪ LCD :‬و شبکه بیسم انترنت میباشد تا محصلین و استادان‬
‫بتوانند از انترنت جهت حل مشکالت علمی استفاده نماید‪.‬‬
‫ظرفیت های موجود‬

‫‪ .1‬استفاده از کریکولم معیاری مصوب وزارت محترم تحصیالت عالی کشور؛‬
‫‪ .2‬به کارگیری استادان مسلکی این رشته که حداقل دارای درجه ماستری تخصصی از پوهنتون های معتبر‬
‫جهان؛‬
‫‪ .3‬دسترسی استادان و محصلین به کتابخانه و منابع دیجتلی ؛‬
‫‪ .4‬محیط مناسب آموزشی و البراتوار مجهز تکنالوژی معلوماتی و انجنیری نرم افزار؛‬
‫‪ .5‬ایجاد کمیته کریکولم در سطح پوهنحی به منظور بازنگری کریکولم مطابق به استندارد های جهانی‬
‫‪ .6‬ایجاد بورد تضمین کیفیت تحصیلی در پوهنحی به منظور ارایه آموزش با کیفیت؛‬
‫‪ .7‬تامین ارتباط با ادارت خصوصی و دولتی جهت معرفی نمودن محصلین بشکل انترشیپ‬
‫‪ .8‬دسترسی محصالن به انترنت با سرعت باال‪.‬‬
‫در پوهنحی کمپیوتر سانیس ‪ 38‬تن استادان و متخصصین شامل اند که از آن جمله ‪ 4‬تن از اساتید کادر‬
‫دائمی میباشند‪ .‬لیست استادان مربوطه به تفکیك نام‪ ،‬تخلص ‪ ،‬درجه تحصیل و رتبه علمی در جدول ذیل‬
‫مشخص گردیده است‪:‬‬
‫درجه تحصیل‬ ‫تخلص‬ ‫نام‬
‫ماستر‬ ‫فصیحی‬ ‫روح اهلل‬
‫دانشجوی دکترا‬ ‫محمدی‬ ‫محمدهادی‬
‫دانشجوی ماستری‬ ‫صفدری‬ ‫حسن‬
‫ماستر‬ ‫حیدری‬ ‫معصومه‬
‫(‪)5‬‬
‫نیاز سنجی عمومی و آموزشی‬

‫جامعه ای بشری در دوره ارتباطات و تکنالوژی قرار دارد؛ تمام ابعاد زندگی بشر از این پدیده متاثر‬
‫گردیده است بدون شك در هر بخش از زندگی بشری استفاده از تکنالوژی به یك امر ضروری تبدیل گردیده‬
‫است برای همگام شدن با این دوره زمانی دانش و مهارت این پدیده الزمی وضروری میباشد‪ .‬از همه مهمتر‬
‫کشور های در حال توسعه تنها میتوانند با استفاده از تکنالوژی معلوماتی خالی علمی به وجود آماده با کشور‬
‫های جهان اول را کم نمایند تا با استفاده از دانش تکنالوژیکی وارد بازار کار بین المللی گردند‪ .‬افغانستان‬
‫کشوری است که نیاز مبرم به نیرو متخصص دارد تا با تربیه نیروی فنی و متخصص بتواند در ارایه خدمات با‬
‫کی فیت جهت رفاه در کشور موثر واقع گردد‪ ،‬تربیه نیرو متخصص با مهارت های تکنالوژیکی از اولیت های‬
‫پوهنحی میباشد بدین منظور مطالعات وارزیابی ضرورت های بازار به شکل دوام دار و استفاده از کادر با‬
‫تجربه در اولویت کا ری این پوهنحی قرار دارد‪ .‬ایجاد کمیته کریکولم در سطح پوهنحی با استفاده از استادان‬
‫مجرب و بازنگری به موقع کریکولم به شکل دوام دار‪ ،‬جهت بهبود کیفیت آموزشی از اقدامات اولیه پوهنحی‬
‫در راستای معیاری سازی پروگرام درسی و مطابق دادن آن به بازار کار میباشد‪.‬‬
‫نیازمندی ها برای دیپارتمنت مهندسی نرم افزار‬
‫نیاز بازار‪:‬‬
‫بخش مهندسی نرم افزاری پوهنحی کمپیوتر ساینس به عنوان بخشی از برنامه توسعه آن و مطابق با‬
‫سیاست و الزامات ظرفیت سازی وزارت تحصیالت عالی افغانستان‪ ،‬تصمیم به ارائه مقطع لیسانس متمرکز بر‬
‫دامنه مهندسی نرم افزار طراحی شده است تا محصلین این رشته برای یادگیری مهارت های فناوری‬
‫پیشرفته و دانش برای توسعه‪ ،‬مدیریت زیرساخت های مهندسی نرم افزار و نقش رهبری در دامنه های‬
‫متمرکز تکنالوژی های کمپیوتری آماده شوند‪.‬‬
‫نیاز کشور‪:‬‬
‫مهندسی نرم افزار تأثیر مهمی در اقتصاد کشورهای توسعه یافته دارد‪ .‬هزینه های نرم افزار‪ ،‬بخش قابل‬
‫توجهی از بودجه های تعریف شده را در تمام کشورهای توسعه یافته نشان می دهد‪ .‬هزینه های نرم‬
‫افزارهای کمپیوتری‪ ،‬اغلب بیشتر از هزینه سخت افزار است‪ .‬که در برخی موارد هزینه نگهداری از آن بیشتر‬
‫از طراحی و پیاده سازی سیستم می باشد‪ .‬برای سیستم های با عمر طوالنی‪ ،‬هزینه های تعمیر و نگهداری‬
‫می تواند چندین برابر هزینه های توسعه آن باشد‪ .‬که مهندسی نرم افزار به عنوان یکی از مضامین تخصصی‬
‫و مهم این رشته به توسعه نرم افزارها با صرفه جویی در هزینه تمرکز می نماید‪ .‬مهندسی نرم افزار مربوط به‬
‫نظریه ها‪ ،‬روش ها و ابزارهای توسعه نرم افزار حرفه ای است که برای تولید و توسعه نرم افزارهای افغاناستان‬
‫می تواند یك صنعت مهم باشد‪.‬‬
‫(‪)6‬‬
‫نیاز محصالن‪:‬‬
‫این رشته برای فارغین مقطع لیسانس و ماستری خود این امکان را فراهم می سازد تا با بکارگیری اصول و‬
‫روشهای علوم کمپیوتری و تجزیه و تحلیل های ریاضی به دیزاین‪ ،‬تحلیل دیتا و انکشاف سیستم های‬
‫کمپیوتری بپردازند‪ .‬پوهنحی کمپیوتر ساینس پوهنتون غرجستان با ایجاد این رشته در سال ‪ 1390‬در‬
‫مقطع لیسانس‪ ،‬تالش نموده است تا با تربیت نیروهای متخصص در رشته انجنیری نرم افزار‪ ،‬بر روند‬
‫کمپیوتری کردن سیستم ها در کشور کمك کند‪.‬‬
‫اهداف آموزشی‬
‫‪ .1‬تالش در جهت استفاده از جدید ترین نظریات و شیوه های علمی در علوم کمپیوتری؛‬
‫‪ .2‬ایجاد توانایی های الزم برای محصالن تا بتوانند دانش کمپیوتری را برای حل مسایل علمی به کار‬
‫گرفته و نیز به تحقیقات بنیادی در این زمینه بپردازند و بدین ترتیب با کسب نظریات علمی و مفاهیم‬
‫اساسی علوم کمپیوتری به توسعه و پیشرفت این علم کمك کنند‪.‬‬
‫‪ .3‬آماده سازی محصالن برای ادامه تحصیل در دوره های تحصیالت ماستری وداکتری این رشته‪.‬‬
‫برای به دست آوردن اهداف آموزشی تعیین شده محصلین با سپری نمودن حد اقل ‪ 146‬کریدت میتوانند‬
‫به سویه لیسانس فارغ شوند‪.‬‬
‫نتایج متوقعه‬
‫‪ .1‬انتظار میرود که فارغ التحصیل دیپارتمنت انجنیری نرم افزار قادر به جمع آوری معلومات و‬
‫نیازمندی ها از استفاده کننده‪ ,‬تجزیه و تحلیل معلومات‪ ,‬دیزاین و مجسم کردن معلومات‪ ,‬ایجاد‬
‫نرم افزار‪ ,‬نصب وعیار سازی آن در کمپیوتر و سیستم باشد‪.‬‬
‫‪ .2‬فارغ التحصیل دیپارتمنت انجنیری نرم افزار باید توانایی تولید نرم افزار های کمپیوتر‪ ,‬انجنیری و‪...‬‬
‫و کمك در ایجاد شبکه‪ ,‬مدیریت و امنیت شبکه های کمپیوتری و مدیریت سیستمهای معلوماتی را‬
‫داشته باشد‪.‬‬
‫‪ .3‬فارغ التحصیل این رشته قادر به ایجاد زبانهای جدید برنامه نویسی‪ ,‬ابزار و روش های نوین برای‬
‫بهبود سیستم های کمپیوتری خواهد بود‪.‬‬
‫‪ .4‬فارغ التحصیل دیپارتمنت انجنیری نرم افزار باید توانایی ارتقای سیستم های کمپیوتری که پایه‬
‫مستحکم برای تجارب محاسباتی‪ ,‬امنیتی و اقتصاد مدرن است را دارا باشد‪.‬‬
‫‪ .5‬تحقیق ها و پژوهش های جدید‪ ،‬چاپ و نشر آن در ژورنال های آکادمیك‪ ,‬از اندوخته های فارغان‬
‫این رشته را تشکیل میدهد‪.‬‬
‫(‪)7‬‬
‫‪ .6‬توقع میرود که فارغ رشته انجنیری نرم افزار توانایی تشخیص حرفه ای مشکالت و چالش های‬
‫سیستمهای مدیریتی کمپیوتری و برنامه نویسی را داشته باشد‪.‬‬
‫‪ .7‬تجزیه و تحلیل حرفه ای مشکالت برنامه نویسی و سیستمهای مدیریتی و تعریف یا پیشنهاد راه‬
‫حل مناسب از مشخصه های فارغان این رشته است‪.‬‬
‫‪ .8‬طراحی‪ ,‬دیزاین‪ ,‬تطبیق و ارزیابی سیستم ها و برنامه های مبتنی بر کمپیوتر برای رفع نیاز های‬
‫مورد نظر از توانایی های فارغان این رشته شمرده میشود‪.‬‬
‫‪ .9‬فارغ این رشته‪ ,‬توانایی طراحی‪ ,‬دیزاین و تطبیق نرم افزار ها را دارد‪.‬‬
‫توانایی مدیریت نرم افزار های کمپیوتری ساده و پیچیده‪ ,‬از مشخصه های فارغان این‬ ‫‪.10‬‬
‫رشته محسوب میگردد‬
‫(‪)8‬‬
‫استراتیژی تحصیلی‬
‫دانشکده کمپیوتر ساینس دانشگاه غرجستان مطابق با قانون الیحه وزارت تحصیالت عالی افغانستان‪ ،‬مضامین محصل را با حسب‬
‫حداقل ‪ 17‬کریدیت و حداکثر ‪ 21‬کریدیت برای هر سمستر‪ ،‬به مدت ‪ 4‬سال برنامه ریزی و تنظیم میکند‪ .‬و مطابق با قانون‬
‫وزارت تحصیالت‪ ،‬دوره مقطع لیسانس دانشکده از ‪ 6‬سال تحصیلی تجاوز نکند‪ .‬همچنین محصلین اجازه ثبت تاجیل تا سقف ‪3‬‬
‫سمستر در طول دوره آموزشی شان را مجاز هستند‪.‬‬
‫در واقع شیوه آموزش یا میتود های تدریس‪ ،‬یکی از ارکان اساسی سیستم آموزش است که در امر آموزش و پرورش محصالن‬
‫خیلی مهم پنداشته میشود‪.‬‬
‫در پوهنحی کمپیوترساینس از میتود های مختلف تدریس استفاده میشود‪ .‬تدریس مضامین مختلف توسط استادان بصورت‬
‫تئوری و عملی در مطابقت به نصاب تحصیلی انجام میپذیرد تا محصلین برعالوه بدست آوردن علم مورد نیاز در رشته مذکور‬
‫بتوانند بصورت عملی نیز از دستاورد های خود استفاده نمایند‪ .‬بصورت عموم روش های درسی ذیل در پوهنحی کمپیوترساینس‬
‫معمول است‪:‬‬
‫‪ .1‬روش نمایشی‪/‬آزمایشگاهی‬
‫‪ .2‬روش بحث گروهی‬
‫‪ .3‬الگو یا روش حل مسئله‬
‫‪ .4‬روش آموزش انفرادی‬
‫‪ .5‬روش آموزش گروهی‬
‫‪ .6‬آموزش برنامهای ‪Programmed instruction‬‬
‫‪ .7‬آموزش به وسیله کمپیوتر‬
‫‪ .8‬روش شاگرد محور یا ‪SCL‬‬
‫‪ .9‬روش ‪ OBE‬یا تحصیالت عالی مبتنی بر نتیجه‬
‫(‪(9‬‬
‫جداول کتگوری مضامین مختلف با ذکر فیصدی‪ ،‬کردیت و کد نمبرآن‬
‫‪ -1‬مضامین اساسی‬
‫کردیت مضمون‬ ‫کد مضمون‬ ‫نام مضمون‬ ‫شماره‬
‫‪3‬‬ ‫‪CS-SE0105‬‬ ‫فیزیک (‪)1‬‬ ‫‪.1‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪CS-SE0205‬‬ ‫فیزیک (‪)2‬‬ ‫‪.2‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪CS-SE0106‬‬ ‫اساسات کمپیوتر‪1‬‬ ‫‪.3‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪CS-SE0206‬‬ ‫اساسات کمپیوتر‪2‬‬ ‫‪.4‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪CS-SE0107‬‬ ‫مبانی الگوریتم و برنامه نویسی‬ ‫‪.5‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪CS-SE0308‬‬ ‫احصائیه‬ ‫‪.6‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪CS-SE0409‬‬ ‫تئوری احتماالت‬ ‫‪.7‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪CS-SE0110‬‬ ‫ریاضیات (‪)1‬‬ ‫‪.8‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪CS-SE0210‬‬ ‫ریاضیات (‪)2‬‬ ‫‪.9‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪CS-SE0511‬‬ ‫جبر خطی‬ ‫‪.10‬‬
‫‪31‬‬ ‫مجموعه کردیتها‬
‫‪%21.23‬‬ ‫فیصدی این کتگوری‬
‫(‪)10‬‬
‫‪ 2‬مضامین اختصاصی‬
‫‪4‬‬ ‫‪CS-SE0213‬‬ ‫برنامه نویسی‬ ‫‪.1‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪CS-SE0214‬‬ ‫شبکه ‪1‬‬ ‫‪.2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪CS-SE0315‬‬ ‫انگلیسی تخصصی (‪)1‬‬ ‫‪.3‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪CS-SE0314‬‬ ‫شبکه ‪2‬‬ ‫‪.4‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪CS-SE0316‬‬ ‫برنامه نویسی شی گرا‬ ‫‪.5‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪CS-SE0317‬‬ ‫دیتابیس ‪1‬‬ ‫‪.6‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪CS-SE0415‬‬ ‫انگلیسی تخصصی (‪)2‬‬ ‫‪.7‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪CS-SE0418‬‬ ‫ساختار ذخیره دیتا‬ ‫‪.8‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪CS-SE0419‬‬ ‫شبکه های بی سیم‬ ‫‪.9‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪CS-SE0417‬‬ ‫دیتابیس ‪2‬‬ ‫‪.10‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪CS-SE0420‬‬ ‫مدار های منطقی‬ ‫‪.11‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪CS-SE0521‬‬ ‫طراحی وب‬ ‫‪.12‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪CS-SE0522‬‬ ‫معماری کمپیوتر‬ ‫‪.13‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪CS-SE0523‬‬ ‫تحلیل و طراحی الگوریتم‬ ‫‪.14‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪CS-SE0524‬‬ ‫انجنیری نرم افزار‪1‬‬ ‫‪.15‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪CS-SE0526‬‬ ‫دیتابیس پیشرفته‬ ‫‪.16‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪CS-SE0625‬‬ ‫توسعه وب‬ ‫‪.17‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪CS-SE0627‬‬ ‫برنامه نویسی پیشرفته‬ ‫‪.18‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪CS-SE0628‬‬ ‫سیستم عامل‬ ‫‪.19‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪CS-SE0629‬‬ ‫تیوری اتوماتا‬ ‫‪.20‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪CS-SE0730‬‬ ‫پروژه نرم افزار‬ ‫‪.21‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪CS-SE0731‬‬ ‫برنامه نویسی موبایل‬ ‫‪.22‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪CS-SE0843‬‬ ‫انجنیری نر م افزار‪2‬‬ ‫‪.23‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪CS-SE0834‬‬ ‫تعامل انسان با کمپیوتر (‪)HCI‬‬ ‫‪.24‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪CS-SE0844‬‬ ‫هوش مصنوعی‬ ‫‪.25‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪CS-SE0833‬‬ ‫سیستم های توزیعی‬ ‫‪.26‬‬
‫‪83‬‬ ‫مجموعه کردیت ها‬

‫‪ -3‬مضامین انتخابی‬
‫(‪)11‬‬
‫مضامين انتخابی‬
‫(محصلين باید ‪ 4‬کریدت از مجموع ‪ 16‬کریدت را بگذرانند)‬
‫‪4‬‬ ‫‪CS-SE0736‬‬ ‫برنامه نویسی ویژوال‬ ‫‪.1‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪CS-SE0741‬‬ ‫دیتا ماینینگ‬ ‫‪.2‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪CS-SE0742‬‬ ‫امنیت اطالعات‬ ‫‪.3‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪CS-SE0738‬‬ ‫گرافیك کمپیوتری‬ ‫‪.4‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪CS-SE0839‬‬ ‫شبکه ‪3‬‬ ‫‪.5‬‬
‫‪6‬‬ ‫مجموع قابل قبول‬

‫(‪)12‬‬
‫‪ -4‬مضامین همه شمول‬

‫‪1‬‬ ‫‪CS-SE0101‬‬ ‫ثقافت اسالمی ‪1‬‬ ‫‪.1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪CS-SE0301‬‬ ‫ثقافت اسالمی‪3‬‬ ‫‪.3‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪CS-SE0302‬‬ ‫مبادی محیط زیست‬ ‫‪.9‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪CS-SE0103‬‬ ‫تاریخ افغانستان‬ ‫‪.10‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪CS-SE0104‬‬ ‫زبان انگلیسی (‪)1‬‬ ‫‪.11‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪CS-SE0204‬‬ ‫زبان انگلیسی (‪)2‬‬ ‫‪.12‬‬
‫‪16‬‬
‫مجموعه کردیت ها‬
‫‪10.95‬‬
‫فیصدی این کتگوری‬
‫‪ -5‬مضامین کار عملی و منوگراف‬

‫‪6‬‬ ‫‪CS-SE0835‬‬ ‫منوگراف‬ ‫‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪CS-SE0732‬‬ ‫سمینار‬ ‫‪2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪CS-SE0612‬‬ ‫روش تحقیق‬ ‫‪3‬‬
‫‪10‬‬ ‫مجموع قابل قبول‬
‫‪% 6.84‬‬ ‫فیصدی این کتگوری‬
‫(‪)13‬‬
‫موجودیت انترنشیپ‪،‬ستاژ و سیرعلمی‪:‬‬

‫مجموعا دراین نصاب ‪ 6.84‬فیصد مجموع کریدیت ها به کارهای عملی که شامل فعالیت های مختلف سیرعلمی از قبیل‬
‫بازدید از شرکت های انجنیری نرم افزار‪ ،‬معرفی محصلین به شرکت ها جهت انترنشیپ‪ ،‬می باشد‪.‬‬
‫تناسب کارعملی و نظری‪:‬‬

‫در پروسه بانگری نصاب تحصیلی کمپیوترساینس در کنار توجه بخش نظری درسهای کمپیوتر توجه ویژه به بخش فعالیت‪-‬‬
‫های عملی محصلین انجام شد که موجب افزایش مهارتهای عملی محصلین میگردد‪ .‬همچنین مضامین عملی که در جهت‬
‫افزایش مهارتهای محصلین شامل نصاب گردیده است‪ ،‬در مجموع به تعداد ‪ 3‬مضمون و ‪ 10‬کریدیت می باشد که می توان‬
‫به مضامین روش تحقیق و سمینار اشاره کرد که در آن محصلین با مهارتهای الزم آشنا میگردند‪.‬‬
‫مضامین کارعملی و‬
‫مجموع‬ ‫مضامین اختیاری وهمه شمول‬ ‫مضامین مسلکی‬ ‫مضامین اساسی‬
‫مونوگراف‬
‫تعداد‬ ‫تعداد‬ ‫تعداد‬ ‫تعداد‬ ‫تعداد‬ ‫تعداد‬ ‫تعداد‬ ‫تعداد‬ ‫تعداد‬ ‫تعداد‬
‫فیصدی‬
‫فیصدی‬
‫فیصدی‬
‫فیصدی‬
‫کریدیت‬ ‫مضامین‬ ‫کریدیت‬ ‫مضامین‬ ‫کریدیت‬ ‫مضامین‬ ‫کریدیت‬ ‫مضامین‬ ‫فیصدی‬ ‫کریدیت‬ ‫مضامین‬
‫‪15.05%‬‬
‫‪56.84%‬‬
‫‪21.23%‬‬
‫‪6.84%‬‬
‫‪17‬‬
‫‪100‬‬
‫‪146‬‬ ‫‪56‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪۲۲‬‬ ‫‪83‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪10‬‬
‫نوت‪ :‬شایان ذکر است که از مجموع ‪ 16‬کریدیت مضامین انتخابی دیپارتمنت انجنیری نرم افزار‪ ،‬محصلین مکلف هستند که ‪ 6‬کریدیت رادر‬
‫جریان تحصیل تکمیل نمایند‪.‬‬
‫(‪)14‬‬
‫موجودیت انترنشيپ‪،‬ستاژ و سيرعلمی‪:‬‬

‫مجموعا دراین نصاب پنج فیصد مجموع کریدیت ها به کارهای عملی که شامل فعالیت های مختلف سیرعلمی از قبیل‬
‫بازدید از فابریکه های صنعتی‪ ،‬معرفی محصلین به بانک ها و وزارت تجارت جهت انترنشیپ‪ ،‬می باشد‪.‬‬
‫تناسب کارعملی و نظری‪:‬‬
‫در پروسه بانگری نصاب تحصیلی اقتصاد در کنار توجه بخش نظری درسهای اقتصاد توجه ویژه به بخش فعالیتهای‬
‫عملی محصلین انجام شد که موجب افزایش مهارتهای عملی محصلین میگردد‪ .‬همچنین مضامین عملی که در جهت‬
‫افزایش مهارتهای محصلین شامل نصاب گردیده است‪ ،‬در مجموع به تعداد ‪ 4‬مضمون و ‪ 12‬کریدیت می باشد که می‬
‫توان به مضامین روش تحقیق‪ ،‬گارگاه مونوگراف نویسی‪ ،‬نرم افزار ‪ spss‬اشاره کرد که در آن محصلین با مهارتهای‬
‫الزم آشنا میگردند‪.‬‬
‫جدول برنامه درسی سمستروار دیپارتمنت انجینیری نرم افزار‬
‫وزارت تحصیالت عالی‬

‫پوهنتون غرجستان‬
‫کمپیوترساینس پوهنځی‬
‫دیپارتمنت انجینری نرم افزار‬
‫سال اول ‪ -‬سمستر اول‬

‫مضامین‬ ‫دیپارتمنت و‬ ‫ساعات درسی هفته وار‬
‫تعداد‬ ‫کتگوری‬
‫شماره‬
‫مالحظات‬ ‫پیش‬ ‫پوهنځی مسئول‬ ‫عملی‬ ‫کود‬ ‫مضمون‬
‫مجموع‬ ‫نظری‬ ‫کردیت‬ ‫مضمون‬
‫نیاز‬ ‫تدریس‬ ‫البراتوار کارآموزی ساحوی‬
‫کمپیوترساینس‪-‬‬
‫‪CS-‬‬ ‫ریاضیات‬
‫ندارد‬ ‫انجینری نرم‬ ‫‪6‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫اساسی‬ ‫‪1‬‬
‫‪SE0110‬‬ ‫‪1‬‬
‫افزار‬
‫‪CS-‬‬ ‫فیزیک‪1‬‬
‫ندارد‬ ‫انجینری نرم‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫اساسی‬ ‫‪2‬‬
‫‪SE0105‬‬
‫افزار‬
‫‪CS-‬‬ ‫اساسات‬
‫ندارد‬ ‫انجینری نرم‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫اساسی‬ ‫‪3‬‬
‫‪SE0106‬‬ ‫کمپیوتر‪1‬‬
‫افزار‬
‫کمپیوترساینس‪-‬‬ ‫مبانی‬
‫‪CS-‬‬
‫ندارد‬ ‫انجینری نرم‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫اساسی‬ ‫الگوریتم‬ ‫‪4‬‬
‫‪SE0107‬‬
‫افزار‬ ‫و برنامه‬
‫(‪)15‬‬
‫نویسی‬
‫همه‬ ‫‪CS-‬‬ ‫تاریخ‬
‫ندارد‬ ‫انجینری نرم‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬
‫شمول‬ ‫‪SE0103‬‬ ‫افغانستان‬
‫افزار‬
‫کمپیوترساینس‪-‬‬ ‫زبان‬
‫‪CS-‬‬
‫ندارد‬ ‫انجینری نرم‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫اساسی‬ ‫انگلیسی‬ ‫‪6‬‬
‫‪EN0106‬‬
‫افزار‬ ‫‪1‬‬
‫همه‬ ‫‪CS-‬‬ ‫ثقافت‬
‫ندارد‬ ‫انجینری نرم‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬
‫شمول‬ ‫‪SE0101‬‬ ‫اسالمی‪1‬‬
‫افزار‬
‫‪23‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪19‬‬ ‫مجموعه‬
‫(‪)16‬‬
‫سال اول ‪ -‬سمستر دوم‬

‫دیپارتمنت و‬ ‫ساعات درسی هفته وار‬
‫مضامین‬
‫پوهنځی‬ ‫تعداد‬ ‫کتگوری‬
‫شماره‬
‫مالحظات‬ ‫پیش‬ ‫عملی‬ ‫کود‬ ‫مضمون‬
‫مسئول‬ ‫کردیت نظری البراتوار کارآموزی ساحوی مجموع‬ ‫مضمون‬
‫نیاز‬
‫تدریس‬
‫ریاضیات‬ ‫کمپیوترساینس‪-‬‬ ‫‪CS-‬‬ ‫ریاضیات‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫اساسی‬ ‫‪1‬‬
‫‪1‬‬ ‫انجینری نرم افزار‬ ‫‪SE0210‬‬ ‫‪2‬‬
‫کمپیوترساینس‪-‬‬ ‫‪CS-‬‬
‫فیزیک ‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫اساسی‬ ‫فیزیک‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫انجینری نرم افزار‬ ‫‪SE0205‬‬
‫اساسات‬ ‫کمپیوترساینس‪-‬‬ ‫‪CS-‬‬ ‫اساسات‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫اساسی‬ ‫‪3‬‬
‫کمپیوتر‪1‬‬ ‫انجینری نرم افزار‬ ‫‪SE0206‬‬ ‫کمپیوتر‪2‬‬
‫مبانی‬
‫الگوریتم و‬ ‫کمپیوترساینس‪-‬‬ ‫‪CS-‬‬ ‫برنامه‬
‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫مسلکی‬ ‫‪4‬‬
‫برنامه‬ ‫انجینری نرم افزار‬ ‫‪SE0213‬‬ ‫نویسی‬
‫نویسی‬
‫زبان‬
‫کمپیوترساینس‪-‬‬ ‫همه‬ ‫‪CS-‬‬ ‫زبان‬
‫انگلیسی‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬
‫انجینری نرم افزار‬ ‫شمول‬ ‫‪SE0204‬‬ ‫انگلیسی‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫اساسات‬ ‫کمپیوترساینس‪-‬‬ ‫‪CS-‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫مسلکی‬ ‫شبکه ‪1‬‬ ‫‪6‬‬
‫کمپیوتر ‪1‬‬ ‫انجینری نرم افزار‬ ‫‪SE0214‬‬
‫ثقافت‬ ‫کمپیوترساینس‪-‬‬ ‫همه‬ ‫‪CS-‬‬ ‫ثقافت‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬
‫اسالمی ‪1‬‬ ‫انجینری نرم افزار‬ ‫شمول‬ ‫‪SE0201‬‬ ‫اسالمی ‪2‬‬
‫‪23‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪19‬‬ ‫مجموعه‬
‫(‪)17‬‬
‫سال دوم ‪ -‬سمستر سوم‬

‫مضامین‬
‫شماره‬
‫نیاز‬
‫تدریس‬
‫زبان‬ ‫انگلیسی‬
‫انگلیسی‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫مسلکی‬ ‫تخصصی‬ ‫‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫شبکه ‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫مسلکی‬ ‫شبکه ‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫برنامه‬
‫برنامه‬ ‫کمپیوترساینس‪-‬‬ ‫‪CS-‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫مسلکی‬ ‫نویسی‬ ‫‪3‬‬
‫نویسی‬ ‫انجینری نرم افزار‬ ‫‪SE0316‬‬
‫شی گرا‬
‫اساسات‬ ‫کمپیوترساینس‪-‬‬ ‫‪CS-‬‬ ‫دیتابیس‬
‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫مسلکی‬ ‫‪4‬‬
‫کمپیوتر‪2‬‬ ‫انجینری نرم افزار‬ ‫‪SE0317‬‬ ‫‪1‬‬
‫ریاضیات‬ ‫کمپیوترساینس‪-‬‬ ‫‪CS-‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫اساسی‬ ‫احصائیه‬ ‫‪5‬‬
‫‪1‬‬ ‫انجینری نرم افزار‬ ‫‪SE0308‬‬
‫مبادی‬
‫کمپیوترساینس‪-‬‬ ‫همه‬ ‫‪CS-‬‬
‫ندارد‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫محیط‬ ‫‪6‬‬
‫انجینری نرم افزار‬ ‫شمول‬ ‫‪SE0302‬‬
‫زیست‬
‫ثقافت‬
‫ثقافت‬ ‫کمپیوترساینس‪-‬‬ ‫همه‬ ‫‪CS-‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اسالمی‬ ‫‪7‬‬
‫اسالمی ‪2‬‬ ‫انجینری نرم افزار‬ ‫شمول‬ ‫‪SE0301‬‬
‫‪3‬‬
‫‪23‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪19‬‬ ‫مجموعه‬
‫(‪)18‬‬
‫سال دوم ‪ -‬سمستر چهارم‬

‫مضامین‬
‫شماره‬
‫نیاز‬
‫تدریس‬
‫انگلیسی‬ ‫انگلیسی‬
‫تخصصی‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫مسلکی‬ ‫تخصصی‬ ‫‪1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫برنامه‬ ‫کمپیوترساینس‪-‬‬ ‫‪CS-‬‬ ‫ساختار‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫مسلکی‬ ‫‪2‬‬
‫نویسی‬ ‫انجینری نرم افزار‬ ‫‪SE0418‬‬ ‫دیتا‬
‫شبکه‬
‫شبکه ‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫مسلکی‬ ‫های بی‬ ‫‪3‬‬
‫سیم‬
‫دیتابیس‬ ‫کمپیوترساینس‪-‬‬ ‫‪CS-‬‬ ‫دیتابیس‬
‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫مسلکی‬ ‫‪4‬‬
‫‪1‬‬ ‫انجینری نرم افزار‬ ‫‪SE0417‬‬ ‫‪2‬‬
‫ریاضیات‬ ‫کمپیوترساینس‪-‬‬ ‫‪CS-‬‬ ‫مدارهای‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫مسلکی‬ ‫‪5‬‬
‫‪2‬‬ ‫انجینری نرم افزار‬ ‫‪SE0420‬‬ ‫منطقی‬
‫کمپیوترساینس‪-‬‬ ‫‪CS-‬‬ ‫تئوری‬
‫احصائیه‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫اساسی‬ ‫‪6‬‬
‫انجینری نرم افزار‬ ‫‪SE0409‬‬ ‫احتماالت‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬
‫اسالمی ‪3‬‬ ‫انجینری نرم افزار‬ ‫شمول‬ ‫‪SE0401‬‬ ‫اسالمی ‪4‬‬
‫‪20‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪19‬‬ ‫مجموعه‬
‫(‪)19‬‬
‫سال سوم ‪ -‬سمستر پنجم‬

‫مضامین‬
‫شماره‬
‫مسئول‬ ‫نظری البراتوار کارآموزی ساحوی مجموع‬ ‫کردیت‬ ‫مضمون‬
‫نیاز‬
‫تدریس‬
‫اساسات‬ ‫کمپیوترساینس‪-‬‬ ‫‪CS-‬‬ ‫طراحی‬
‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫مسلکی‬ ‫‪1‬‬
‫کمپیوتر‪1‬‬ ‫انجینری نرم افزار‬ ‫‪SE0521‬‬ ‫وب‬
‫مدار های‬ ‫کمپیوترساینس‪-‬‬ ‫‪CS-‬‬ ‫معماری‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫مسلکی‬ ‫‪2‬‬
‫منطقی‬ ‫انجینری نرم افزار‬ ‫‪SE0522‬‬ ‫کمپیوتر‬
‫ریاضیات‬ ‫کمپیوترساینس‪-‬‬ ‫‪CS-‬‬ ‫جبر‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫اساسی‬ ‫‪3‬‬
‫‪1‬‬ ‫انجینری نرم افزار‬ ‫‪SE0511‬‬ ‫خطی‬
‫کمپیوترساینس‪-‬‬ ‫‪CS-‬‬ ‫روش‬
‫ندارد‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫اساسی‬ ‫‪4‬‬
‫انجینری نرم افزار‬ ‫‪SE0612‬‬ ‫تحقیق‬
‫انجنیری‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫مسلکی‬ ‫نرم افزار‬ ‫‪5‬‬
‫‪1‬‬
‫دیتابیس‬ ‫کمپیوترساینس‪-‬‬ ‫‪CS-‬‬ ‫دیتابیس‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫مسلکی‬ ‫‪6‬‬
‫‪2‬‬ ‫انجینری نرم افزار‬ ‫‪SE0526‬‬ ‫پیشرفته‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬
‫اسالمی‪4‬‬ ‫انجینری نرم افزار‬ ‫شمول‬ ‫‪SE0401‬‬ ‫اسالمی‪5‬‬
‫‪24‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪18‬‬ ‫مجموعه‬
‫مشخصات مضامین انتخابی‬

‫مضامین‬
‫پوهنځی‬ ‫تعداد‬ ‫کتگوری‬ ‫شماره‬
‫مسئول‬ ‫البراتوار کارآموزی ساحوی مجموع‬ ‫کردیت نظری‬ ‫مضمون‬
‫نیاز‬
‫تدریس‬
‫شبکه ‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫انتخابی‬ ‫شبکه ‪3‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪4‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫مجموعه‬
‫(‪)20‬‬
‫سال سوم ‪ -‬سمستر ششم‬

‫مضامین‬ ‫پوهنځی‬ ‫تعداد‬ ‫کتگوری‬
‫شماره‬
‫مالحظات‬ ‫عملی‬ ‫کود‬ ‫مضمون‬
‫پیش نیاز‬ ‫مسئول‬ ‫نظری البراتوار کارآموزی ساحوی مجموع‬ ‫کردیت‬ ‫مضمون‬
‫تدریس‬
‫کمپیوترساینس‪-‬‬ ‫‪CS-‬‬ ‫توسعه‬
‫طراحی وب‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫مسلکی‬ ‫‪1‬‬
‫انجینری نرم افزار‬ ‫‪SE0625‬‬ ‫وب‬
‫برنامه‬ ‫برنامه‬
‫نویسی‪،‬شبکه‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫مسلکی‬ ‫نویسی‬ ‫‪2‬‬
‫‪2‬‬ ‫پیشرفته‬
‫سیستم‬
‫معماری‬ ‫کمپیوترساینس‪-‬‬ ‫‪CS-‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫مسلکی‬ ‫های‬ ‫‪3‬‬
‫کمپیوتر‬ ‫انجینری نرم افزار‬ ‫‪SE0628‬‬
‫عامل‬
‫کمپیوترساینس‪-‬‬ ‫‪CS-‬‬ ‫تیوری‬
‫شبکه ‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫مسلکی‬ ‫‪4‬‬
‫انجینری نرم افزار‬ ‫‪SE0629‬‬ ‫اتوماتا‬
‫تحلیل و‬
‫ساختار دیتا‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫مسلکی‬ ‫طراحی‬ ‫‪5‬‬
‫الگوریتم‬
‫ثقافت‬
‫ثقافت‬ ‫کمپیوترساینس‪-‬‬ ‫همه‬ ‫‪CS-‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اسالمی‬ ‫‪6‬‬
‫اسالمی ‪5‬‬ ‫انجینری نرم افزار‬ ‫شمول‬ ‫‪SE0601‬‬
‫‪6‬‬
‫‪19‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪18‬‬ ‫مجموعه‬

‫شماره‬
‫مجموع‬ ‫کردیت نظری‬ ‫مضمون‬
‫برنامه‬ ‫‪CS-‬‬ ‫گرافیك‬
‫انجینری نرم‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫انتخابی‬ ‫‪1‬‬
‫نویسی‬ ‫کمپیوتری ‪SE0738‬‬
‫افزار‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫مجموعه‬
‫(‪)21‬‬
‫سال چهارم ‪ -‬سمستر هفتم‬

‫مضامین‬
‫شماره‬
‫نیاز‬
‫تدریس‬
‫انجینری‬
‫کمپیوترساینس‪-‬‬ ‫‪CS-‬‬ ‫پروژه نرم‬
‫نرم افزار‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫مسلکی‬ ‫‪1‬‬
‫انجینری نرم افزار‬ ‫‪SE0730‬‬ ‫افزار‬
‫‪2‬‬
‫برنامه‬
‫‪6‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫مسلکی‬ ‫نویسی‬ ‫‪2‬‬
‫موبایل‬
‫روش‬ ‫کمپیوترساینس‪-‬‬ ‫‪CS-‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫مسلکی‬ ‫سمینار‬ ‫‪3‬‬
‫تحقیق‬ ‫انجینری نرم افزار‬ ‫‪SE0732‬‬
‫کمپیوترساینس‪-‬‬ ‫‪CS-‬‬ ‫انجنیری نرم‬
‫نرم افزار‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫مسلکی‬ ‫‪4‬‬
‫انجینری نرم افزار‬ ‫‪SE0843‬‬ ‫افزار ‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫ثقافت‬
‫کمپیوترساینس‪-‬‬ ‫همه‬ ‫‪CS-‬‬ ‫ثقافت‬
‫اسالمی‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬
‫انجینری نرم افزار‬ ‫شمول‬ ‫‪SE0701‬‬ ‫اسالمی ‪7‬‬
‫‪6‬‬
‫برنامه‬
‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫انتخابی‬ ‫نویسی‬ ‫‪6‬‬
‫ویژوال‬
‫‪11‬‬
‫‪23‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪17‬‬ ‫مجموعه‬

‫مضامین‬
‫شماره‬

‫مسئول‬ ‫البراتوار کارآموزی ساحوی مجموع‬ ‫کردیت نظری‬ ‫مضمون‬
‫نیاز‬
‫تدریس‬
‫کمپیوترساینس‪-‬‬ ‫‪CS-‬‬ ‫امنیت‬
‫شبکه ‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫انتخابی‬ ‫‪1‬‬
‫انجینری نرم افزار‬ ‫‪SE0742‬‬ ‫اطالعات‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫مجموعه‬
‫(‪)22‬‬
‫سال چهارم ‪ -‬سمستر هشتم‬

‫مضامین‬
‫شماره‬
‫نیاز‬
‫تدریس‬
‫کمپیوترساینس‪-‬‬ ‫‪CS-‬‬ ‫تعامل انسان‬
‫نرم افزار‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫مسلکی‬ ‫‪1‬‬
‫انجینری نرم افزار‬ ‫‪SE0834‬‬ ‫و کمپیوتر‬
‫‪1‬‬
‫تحلیل و‬
‫کمپیوترساینس‪-‬‬ ‫‪CS-‬‬ ‫هوش‬
‫طراحی‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫مسلکی‬ ‫‪2‬‬
‫انجینری نرم افزار‬ ‫‪SE0844‬‬ ‫مصنوعی‬
‫الگوریتم‬
‫دیتابیس‬ ‫کمپیوترساینس‪-‬‬ ‫‪CS-‬‬ ‫سیستم های‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫مسلکی‬ ‫‪3‬‬
‫‪2‬‬ ‫انجینری نرم افزار‬ ‫‪SE0833‬‬ ‫توزیعی‬
‫تکمیل‬ ‫کمپیوترساینس‪-‬‬ ‫‪CS-‬‬
‫‪18‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪6‬‬ ‫مسلکی‬ ‫منوگراف‬ ‫‪4‬‬
‫دروس‬ ‫انجینری نرم افزار‬ ‫‪SE0835‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬
‫اسالمی‪7‬‬ ‫انجینری نرم افزار‬ ‫شمول‬ ‫‪SE0801‬‬ ‫اسالمی‪8‬‬
‫‪28‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪16‬‬ ‫مجموعه‬

‫شماره‬
‫مجموع‬ ‫کردیت نظری‬ ‫مضمون‬
‫‪CS-‬‬ ‫دیتا‬
‫دیتابس ‪2‬‬ ‫انجینری نرم‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫انتخابی‬ ‫‪4‬‬
‫‪SE0741‬‬ ‫ماینینگ‬
‫افزار‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫مجموعه‬
‫(‪)23‬‬
‫مفردات مضامین اساسی‬
‫مفردات و پالن درسی هفته وار مضمون اساسات کمپیوتر (‪)1‬‬

‫غرجستان‬ ‫پوهنتون‪:‬‬
‫کمپیوترساینس‬ ‫پوهنځی‪:‬‬
‫انجینری نرم افزار‬ ‫دیپارتمنت‪:‬‬
‫‪CS-SE0106‬‬ ‫کود مضمون‪:‬‬
‫‪3‬‬ ‫تعداد کریدت‪:‬‬
‫اساسی‬ ‫نوعیت مضمون‪:‬‬
‫ندارد‬ ‫پیش نیاز مضمون‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫سمستر‪:‬‬
‫شرح مختصر مضمون‪:‬‬

‫هدف این مضمون آشنائی محصلین با سخت افزار و نرم افزار کمپیوتر است‪ .‬همچنین سیستم های‬
‫اعداد و اساسات شبکه های کمپیوتری نیز شامل این مضمون است‪ .‬در حقیقت هدف اساسی این مضمون‬
‫آماده ساختن محصلین برای دروس سمستر های بعدی در هر رشته کمپیوتر ساینس میباشد‪ .‬از همین‬
‫سبب محتوای این مضمون طوری انتخاب گردیده تا اساس برای هر رشته کمپیوتر ساینس شده بتواند‪ .‬چون‬
‫کمپیوتر و پروگرامهای آن همه روزه در حال تغیر و پیشرفت است‪ ،‬سعی به عمل آمده تا محتوای این‬
‫مضمون مطابق به شرایط و تحوالت فعلی در ساحه کمپیوتر ساینس باشد‪.‬‬
‫اهداف آموزشی مضمون‪:‬‬
‫آشنا کردن محصالن با مفاهیم کلی کمپیوتر‪ ،‬تعاریف‪ ،‬انواع کمیپوترها ‪ ،‬موارد استفاده‪ ،‬ارتباط سخت افزار و‬
‫نرم افزار‪ ،‬شناسای بخشهای سخت افزار‪ ،‬تحلیل یك کمپیوتر به صورت یك سیستم هماهنگ‪ ،‬معرفی‬
‫‪ ،CPU‬آشنایی با سیستم اعداد و لسان کمپیوترو آشنایی باوظایف و اصول سیستم عامل نرم و جایگاه نرم‬
‫افزارهای دیگر و غیره‬
‫نتایج متوقعه مضمون‪ :‬درک محصل از سخت افزار‪ ،‬نرم افزار و سیستم اعداد‬
‫شیوه های تدریس و آموزش‪ :‬لیکچر‪ ،‬روش نمایشی‪ ،‬عملی‪ ،‬پرسش و پاسخ‬
‫شیوه های ارزیابی محصالن‪:‬‬
‫پروژه عملی (‪)%5‬‬ ‫حاضری صنفی (‪)%5‬‬

‫امتحان وسط سمستر (‪)%20‬‬ ‫فعالیت صنفی (‪)%5‬‬
‫امتحان نهایی (‪)%60‬‬ ‫کار خانگی (‪)%5‬‬
‫(‪)24‬‬
‫مفردات درسی‪ :‬اساسات کمپیوتر‪1‬‬
‫تعداد ساعات‬
‫نظری‪/‬عملی‬ ‫درسی در‬ ‫محتوا‬ ‫هفته ها‬
‫هفته‬
‫تعریف کمپیوتر‪ ،‬تاریخچه کمپیوتر‪ ،‬نسلهای کمپیوتر‪،‬‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫هفته اول‬
‫انواع کمپیوتر‬
‫سیستمهای اعداد‪ ،‬سیستم باینری‪ ،‬سیستم هشت‪،‬‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫هفته دوم‬
‫سیستم شانزده‬
‫خصوصیات کمپیوتر‪ ،‬موارد استفاده کمپیوتر‪ ،‬پروزه جات‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫هفته سوم‬
‫کمپیوتر‬
‫تبدیل نمودن اعداد از یک سیستم به سیستم‪ ،‬عملیات‪،‬‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫حسابی در سیستم باینری‪ ،‬عملیات حسابی در سیستم‬ ‫هفته چهارم‬
‫هشت‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫پراسسر کمپیوتر‪ ،‬حافظه اصلی کمپیوتر‪ ،‬حافظه مخفی‬ ‫هفته پنجم‬
‫عملیات حسابی در سیستم شانزده‪ ،‬تمثیل معلومات اولی‪،‬‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫هفته ششم‬
‫سیستم های کود گذاری‬
‫تخته اصلی‪ ،‬تهیه کننده برق‪ ،‬بسها‪ ،‬پورت های ورودی و‬
‫عملی‬ ‫‪3‬‬ ‫هفته هفتم‬
‫خروجی‬
‫‪3‬‬ ‫رسیدگی به مشکالت محصلین‪.‬‬ ‫هفته هشتم‬
‫ذخیره اعداد در کمپیوتر‪ ،‬جبر بولی‪ ،‬شبکه های کمپیوتر‪،‬‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫هفته نهم‬
‫انواع شبکه‬
‫عملی‬ ‫‪3‬‬ ‫صفحه نمایش‪ ،‬چاپگر‪ ،‬دیسک سخت‬ ‫هفته دهم‬
‫وسایل شبکه های کمپیوتری‪ ،‬ساختار های شبکه ها‪،‬‬
‫عملی‬ ‫‪3‬‬ ‫هفته یازدهم‬
‫ظرفیت ارتباط‪ ،‬توان عملیاتی‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫دیسک های نوری‪ ،‬حافظه فلش‪ ،‬نرم افزار کمپیوتر‬ ‫هفته دوازدهم‬
‫پرتوکول های شبکه‪ ،‬انترنت‪ ،‬خدمات انترنت‪ ،‬آدرسهای‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫هفته سیزدهم‬
‫انترنتی‬
‫انواع نرم افزار‪ ،‬نرم افزار سیستمی‪ ،‬لسانهای برنامه‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫هقته چهاردهم‬
‫نویسی‪ ،‬سیستم های معلوماتی‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫نرم افزار پراسس متن‪ ،‬صفحه گسترده‪ ،‬آدرسهای ‪IP.‬‬ ‫هفته پانزدهم‬
‫‪3‬‬ ‫حل مشکالت و مرور مطالب‪.‬‬ ‫هفته شانزدهم‬
‫فهرست منابع‬
‫اساسات کمپیوتر‪،‬محمد حسن عدلیار‪،‬کابل ‪،‬افغانستان‪.‬‬ ‫منابع اصلی‬
‫•‬ ‫‪Anita Goel, (2010), Computer Fundamentals, Dorling Kindersley,‬‬ ‫منابع کمکی‬
‫‪Delhi, India‬‬
‫(‪)25‬‬
‫مفردات و پالن درسی هفته وار مضمون اساسات کمپیوتر(‪) 2‬‬

‫اساسات کمپیوتر(‪)۱‬‬ ‫پیش نیاز مضمون‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫سمستر‪:‬‬

‫در این کورس محصلین با انواع مختلف سیستم های عامل آشنا می شوند و معیار های انتخاب یك‬
‫سیستم عامل را برای یك اداره میآموزند‪ .‬از جمله سیستم های عامل با دو سیستم عامل مشهور ویندوز و‬
‫لینکس آشنای بیشتر حاصل مینمایند‪ .‬محصلین موضوعات مختلف را مانند‪ :‬انواعی سیستم های عامل‪،‬‬
‫عناصر عمده سیستم عامل‪ ،‬نصب و اعیار سازی سیستم های عامل‪ ،‬استفاده از منابع سیستم‪ ،‬انواع دیسك‬
‫های اساسی و مجازی‪ ،‬سیستم های فایل‪ ،‬سیستم های حافظه اصلی‪ ،‬امنیت سیستم های عامل‪ ،‬خصوصیات‬
‫سیستم های عامل بشکل مقایسوی‪ ،‬توانایی ها و محدویت های سیستم های عامل ویندوز و لینکس را‬
‫میآموزند‪.‬‬
‫آشنایی با سیستمهای عامل‪ ،‬آشنایی با وظایف و توانایی استفاده و مدیریت سیستم عامل‪ ،‬توانایی نصب‪،‬‬
‫مدیریت‪ ،‬عیارسازی و رفع مشکل یك سیستم عامل دسك تاپ و یا لب تاپها‪ ،‬تقسیم بندی الیه های‬
‫کمیپوتر و سیستم های عامل وغیره‬
‫نتایج متوقعه مضمون‪ :‬بلدیت با انواع سیستم عاملها و عملکرد سیستم عامل در اجرای برنامه ها و‬
‫دستورات مدیریتی‪.‬‬
‫(‪)26‬‬
‫مفردات درسی‪ :‬اساسات کمپیوتر‪2‬‬

‫نظری‪/‬عملی‬ ‫محتوا‬ ‫هفته ها‬
‫درسی در هفته‬
‫معرفی کورس و اهداف آن‪ ،‬اهمیت‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫سیستم های عامل‪ ،‬نصب و عیار سازی‬ ‫هفته اول‬
‫ویندوز‬
‫معرفی محیط ویندوز‪ ،‬انواع سیستم‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫های عامل‪ ،‬معرفی سیستم های عامل‬ ‫هفته دوم‬
‫موبایل‬
‫عناصر عمده سیستم عامل‪ ،‬سیستم‬
‫های عامل تجارتی‬
‫نصب و اعیاری سازی ویندوز‪ ،‬معرفی‬
‫عملی‬ ‫‪3‬‬ ‫هفته چهارم‬
‫محیط ویندوز‬
‫سیستم های عامل غیر تجارتی (کود‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫باز)‪ ،‬مقایسه سیستمهای عامل تجارتی‬ ‫هفته پنجم‬
‫وکود باز‬
‫اعیار سازی محیط ویندوز و نصب‬
‫عملی‬ ‫‪3‬‬ ‫هفته ششم‬
‫پروگرامها‪ ،‬امنیت سیستم عامل ویندوز‬
‫سیستم های فایل‪ ،‬سیستم عامل‬
‫ویندوز‬
‫عملی‬ ‫‪3‬‬ ‫حل مشکالت دانشجویان‪.‬‬ ‫هفته هشتم‬
‫سیستم عامل لینکس‪ ،‬نصب و اعیار‬
‫عملی‬ ‫‪3‬‬ ‫هفته نهم‬
‫سازی لینکس‬
‫امنیت سیستم عامل لینکس‪ ،‬توانایی‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫ها و محدویت های سیستم های عامل‬ ‫هفته دهم‬
‫لینکس‬
‫آشنایی با محیط لینکس و نصب‬
‫پروگرامها‪ ،‬اعیار سازی ابتدای محیط‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫هفته یازدهم‬
‫لینکس از طریق محیط گرافیکی و‬
‫کمند الین‬
‫معرفی سیستم های عامل دیسک تاپ‪،‬‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫هفته دوازدهم‬
‫معرفی سیستم های عامل سرور‬
‫معیارهای انتخاب سیستم عامل برای‬
‫محیط کار‪ ،‬مراقبت از سیستم عامل‬
‫دیسک های اساسی‪ ،‬توسعه یافته و‬
‫مجازی‪ ،‬اداره دیسک ها‬
‫(‪)27‬‬
......................................................................................................................) ‫دانشگاه غرجستان( سر فصل کمپیوتر ساینس‬
،‫شیوه های حل مشکالت سیستم‬

‫عملی‬ 3 ‫هفته پانزدهم‬
‫حافظه های اصلی و مجازی‬
‫حل مشکالت دانشجویان و مرور‬
3 ‫هفته شانزدهم‬
.‫مطالب‬
Roderick W. Smith. (2012). Linux Essentials. Sybex (ISBN-13: 978-
1118106792) ‫منابع اصلی‬
CompTIA Linux+ Study Guide 2nd Edition. (2013). Sybex
IT Essentails-PC Hardware and Software (2013). Cisco Press
Tom Carpenter (2012) Microsoft Windows Operating System
Essentials. Sybex ‫منابع کمکی‬
Michael Meyer (2012). CompTIA A+ Certification All-in-One Exam
Guide. McGraw-Hill Osborne Media.
)28(
‫مفردات و پالن درسی هفته وار مضمون مبانی الگوریتم و برنامه نویسی‬
‫‪1‬‬ ‫سمستر‪:‬‬

‫الگوریتم وفلوچارت به عنوان دومبحث مهم در برنامه نویسی ازاهمیت ویژه ای برخورداراست‪ .‬الگوریتم‬
‫همان راه حل یك مشکل و فلوچارت شیوه ای گرافیگی الگوریتم است که برای درک بهتر وسریعتر الگوریتم‬
‫ارایه می شود و درواقع وجه مشترک بین تمام زبان های پروگرام نویسی است ‪.‬لذا با توجه به این دومقوله‬
‫محصلین برای منطق نوشتن زبان های مختلف پروگرام نویسی آماده می شوند‪ .‬بعد ازختم الگوریتم‬
‫وفلوچارت به زبان پرگرام نویسی جاوا پرداخته شده است‪ .‬زبان پروگرام نویسی جاوا یکی ازقدرتمند ترین‬
‫زبان های پروگرام نویسی است که دراکثر محیط های اکادمیك تدریس می گردد‪ .‬اینجا کوشش گردیده که‬
‫محصلین را بیشتر با محیط جاوا آشنا ساخته و قادر برای نوشتن پروگرام های ابتدایی گردد تا آمادگی بیشتر‬
‫برای نوشتن پروگام های پیشرفته تر در سمسترآینده داشته باشد‪.‬‬
‫اهداف آموزشی مضمون‪ :‬آشنا کردن محصالن با الگوریتمها و برنامه نویسی‪ ،‬معرفی دستورهای حلقه‪،‬‬
‫آشنایی با دستورهای شرطی و ایجاد برنامه های کوچك در جاوا و غیره‬
‫نتایج متوقعه مضمون‪ :‬درک محصل از الگوریتم ها و فلوچارتها و آشنایی اولیه با برنامه نویسی ‪Java‬‬
‫(‪)29‬‬
‫مفردات درسی‪ :‬مبانی الگوریتم و برنامه نویسی‬
‫چگونگی حل مسایل‪ ،‬تعریف الگوریتم‬
‫نظری‬ ‫‪4‬‬ ‫وتوضیح تاریخی آن‪ ،‬تعریف الگوریتم‬ ‫هفته اول‬
‫ازدیدگاه ماشین‪.‬‬
‫انواع جمالت درالگوریتم نویسی‪،‬‬
‫تعریف شمارنده وکاربردآن درالگوریتم‪.‬‬
‫طریقه جابجا کردن محتویات‬
‫نظری‬ ‫‪4‬‬ ‫دومتحول‪ ،‬الگوریتم بزرگترین عدد‬ ‫هفته سوم‬
‫ازبین دوعدد‪،‬سه عدد وچندین عدد‪.‬‬
‫الگوریتم محاسبه فکتوریل یک عدد‬
‫طبیعی‪ ،‬الگوریتم محاسبه بزرگترین‬
‫نظری‬ ‫‪4‬‬ ‫مقسوم علیه مشترک وکوچکترین‬ ‫هفته چهارم‬
‫مضرب مشترک‪ ،‬الگوریتم اوسط‬
‫چندین عدد‪.‬‬
‫الگوریتم محاسبه اولیه بودن یک عدد‬
‫نظری‬ ‫‪4‬‬ ‫طبیعی‪ ،‬الگوریتم محاسبه تعداد ارقام‬ ‫هفته پنجم‬
‫ومجموع ارقام یک عدد طبیعی‪.‬‬
‫الگوریتم تبدل اعداد از یک قاعده به‬
‫قاعده دیگر‪ ،‬سواالت مربوط الگوریتم‪.‬‬
‫معرفی فلوچارت و تعریف آن‪ ،‬عالیم‬
‫فلوچارت (عالمت شروع و پایان‪،‬‬
‫عالمت جایگزینی وانتساب‪ ،‬عالمت‬
‫نظری‬ ‫‪4‬‬ ‫هفته هفتم‬
‫ورودی‪ ،‬عالمت خروجی‪ ،‬عالمت‬
‫شرطی‪ ،‬عالمت حلقه‪ ،)...‬فلوچارت‬
‫الگوریتم ها مربوط به فصل اول‪.‬‬
‫‪4‬‬ ‫حل مشکالت دانشجویان‪.‬‬ ‫هفته هشتم‬
‫فلوچارت حل معادله درجه اول یک‬
‫مجهوله‪ ،‬فلوچارت حل معادله درجه‬
‫دوم یک مجهوله‪ ،‬فلوچارت محاسبه‬
‫مقدار یک تابع چند ضابطه ای‪.‬‬
‫‪Java Overview and its‬‬
‫‪History, Tools we will need‬‬
‫عملی‬ ‫‪4‬‬ ‫‪for java program, The way‬‬ ‫هفته دهم‬
‫‪to download JDK&netBean‬‬
‫‪and its installation.‬‬
‫عملی‬ ‫‪4‬‬ ‫‪Java Editors (Notepad, Edit‬‬ ‫هفته یازدهم‬
‫(‪)30‬‬
plus) and Advanced IDE

(Integrated Development
Environment), Popular java
Editors.
Setting up the path and
Class path to run our java
‫عملی‬ 4 program through Java ‫هفته دوازدهم‬
Editors (Notepad, edit plus),
JAVA Basic syntax.
Java Editors (Notepad, Edit
plus) and Advanced IDE
‫عملی‬ 4 (Integrated Development ‫هفته سیزدهم‬
Environment), Popular java
Editors.
Java Variables, Java Key
‫عملی‬ 4 ‫هقته چهاردهم‬
words.
Setting up the path and
Class path to run our java
‫عملی‬ 4 program through Java ‫هفته پانزدهم‬
Editors (Notepad, edit plus),
JAVA Basic syntax.
‫مرور مطالب گذشته و حل مشکالت‬
.‫دانشجویان‬
• Bahram Ghulami and Ali Reza (1377), Algorithm and Flow ‫منابع اصلی‬
chart, Iran
• Patrick Naughton “JAVA 2, The Complete Reference” Tata ‫منابع کمکی‬
McGraw Hill 2005, India.
)31(
‫مفردات و پالن درسی هفته وار مضمون ریاضیات (‪)1‬‬

‫‪2‬‬ ‫سمستر‪:‬‬

‫در این کورس محصل باید بتواند محاسبات ابتدایی را انجام دهد و با مفاهم مانند رابطه و توابع‬
‫آشنایی پیدا کرده وگراف های آنرا رسم کند‪ ،‬با استفاده از مفاهیم مانند لمیت‪ ،‬مشتق سیر تابع را مطالعه‬
‫کند‪ .‬درحقیقت هدف اساسی این کورس آماده کردن محصل برای ریاضیات ‪ 3، 2‬و‪ 4‬که ریاضیات اختصاصی‬
‫برای رشته کمپیوتر است‪ ،‬می باشد‪.‬‬
‫آشنا کردن دانشجویان با مفاهیم کلی‪ ،‬اصول اساسی‪ ،‬و ظایف و مهارتهای حل مساله‬
‫نتایج متوقعه مضمون‪ :‬محصل باید بتواند مسایل لگاریتم معادالت درجه ‪ 1‬و ‪ 2‬و توابع را حل نماید‪.‬‬
‫(‪)32‬‬
‫مفردات درسی‪ :‬ریاضیات ‪1‬‬
‫مفهوم ست ها وعملیات الجبری ست ها‪ ،‬ست‬
‫نظری‬ ‫‪4‬‬ ‫های اعداد وعملیات الجبری آن‪ ،‬رابطه ترتیب‬ ‫هفته اول‬
‫ومفهوم قیمت مطلقه در اعداد حقیقی‪.‬‬
‫حل سیستم معادالت خطی دو مجهوله و سه‬
‫مجهوله‪.‬‬
‫نظری‬ ‫‪4‬‬ ‫اعداد مختلط و عملیات الجبری آن‪.‬‬ ‫هفته سوم‬
‫ترادف های حسابی‪ ،‬هندسی‪ ،‬هارمونیک و‬
‫نظری‬ ‫‪4‬‬ ‫رجعی و مجموع ‪ n‬جمله ترادف های هندسی‬ ‫هفته چهارم‬
‫و مجموع ‪ n‬ترادف های حسابی‪.‬‬
‫نظری‬ ‫‪4‬‬ ‫رابطه و توابع و عملیات الجبری در توابع‪.‬‬ ‫هفته پنجم‬
‫انواع توابع ( یک به یک‪ ،‬سورجکتیف‪ ،‬متزائید‪،‬‬
‫متناقص‪ ،‬جفت‪ ،‬تاق و معکوس یک تابع‬
‫گراف یک تابع و رابطه گراف یک تابع با گراف‬
‫تابع معکوس آن‪.‬‬
‫نظری‬ ‫‪4‬‬ ‫حل مشکالت دانشجویان‪.‬‬ ‫هفته هشتم‬
‫پولینوم ها و نقاط صفری یک پولینوم‪ ،‬تقسیم‬
‫ترکیبی‪ ،‬رویش هورنر و قضیه‬
‫نظری‬ ‫‪4‬‬ ‫تابع نمایی ولوگارتمی‪ ،‬توابع مثلثاتی‬ ‫هفته دهم‬
‫نظری‬ ‫‪4‬‬ ‫تابع نمایی ولوگارتمی‪ ،‬توابع مثلثاتی‬ ‫هفته یازدهم‬
‫مفهوم لیمت توابع ومحاسبه لمیت توابع با‬
‫اشکال مبهم‬
‫نظری‬ ‫‪4‬‬ ‫متمادیت و مشتق توابع‪.‬‬ ‫هفته سیزدهم‬
‫نظری‬ ‫‪4‬‬ ‫مشتق توابع نمایی‪ ،‬لوگاریتمی و مثلثاتی‬ ‫هقته چهاردهم‬
‫کاربرد مشتق و مفهوم انتگرال و انتگرال توابع‬
‫نظری‬ ‫‪4‬‬ ‫هفته پانزدهم‬
‫اساسی‪.‬‬
‫‪4‬‬ ‫مرور مطالب و حل مشکالت دانشجویان‪.‬‬ ‫هفته شانزدهم‬
‫‪J. Stewart.20008 calculus McMaster University, Thomson USA.‬‬ ‫منابع اصلی‬
‫‪G.B. Tomas, calculus and Analytic GE.ometry 9th edition, 33torage-‬‬
‫منابع کمکی‬
‫‪Wesley publishing Company‬‬
‫(‪)33‬‬
‫مفردات و پالن درسی هفته وار مضمون ریاضیات ‪2‬‬

‫ریاضیات (‪)1‬‬ ‫پیش نیاز مضمون‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫سمستر‪:‬‬

‫هدف این کورس کسب مهارت محاسبات‪ ،‬کاربرد ریاضیات با استفاده محاسبات انتخاب مناسب‬
‫ترین الگورتم‪ ،‬آشنایی محصلین با نظریه گراف ها‪ .‬البته مضمون ریاضیات مجزا با مسایل سروکار دارد که‬
‫درآنجا متمادیت حایز اهمیت نباشد ویك بخش عمده ریاضیات کاربردی به شمار میرود‪ ،‬لذا گنجانیدن تمام‬
‫موضوعات مربوط به این مضمون دریك کرس غیرممکن به نظرمیرسد‪ .‬مفردات کورس ریاضیات مجزا‬
‫درّدانشگا های مختلف جهان مختلف است وهر پوهنتون با درنظرداشت مفردات درسی مکاتب وپوهنتون‬
‫مربوطه تهیه وتدریس میکند‪ .‬پوهنتون غرجستان هم با درنظرداشت ضروریات مبرم وبعد ازمقایسه‪ ،‬مفردات‬
‫این مضمون با پوهنتونای منطقه‪ ،‬مفردات این کرس را درذیل ترتیب نموده است‪.‬‬
‫آشنایی با تحلیل و آنالیز عددی‪ ،‬آشنایی با توابع و متحولهای عددی‪ ،‬توانایی محاسبات و عملیات در‬
‫ماتریسها‪ ،‬سرچ و جستجو در اعداد و روشهای جستجوی اعداد‪ ،‬ایجاد درخت و انواع جستجو در درخت‪،‬‬
‫توانایی استفاده از اصول محاسباتی و شمارش اعداد‪ ،‬استفاده از تئوری و تحلیل اعداد‪ ،‬روابط بازگشتی و‬
‫غیره‪..‬‬
‫نتایج متوقعه مضمون‪ :‬محصل باید بتواند مسایل آنالیز اعداد‪ ،‬ماتریسها ‪ ،‬روش های جستجو و ‪ ....‬را حل‬
‫نماید‪.‬‬
‫شیوه های تدریس و آموزش‪:‬‬
‫لیکچر‪ ،‬روش نمایشی‪ ،‬عملی‪ ،‬پرسش و پاسخ‬
‫(‪)34‬‬
‫مفردات درسی‪ :‬ریاضیات ‪2‬‬
‫مفهوم رابطه‪ ،‬گراف رابطه‪ ،‬رابطه معادل‪ ،‬مترکس یک‬
‫رابطه‪ ،‬ترکیب رابطه ومعکوس رابطه وتجزیه ست ها‪.‬‬
‫اصل شمارش‪ ،‬فکتوریل‪ ،‬ضرایب دوجمله ای‪ ،‬مثلث‬
‫پاسکالنسلهای کمپیوتر‪.‬‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫پرموتشن ها‪ ،‬پرموتشن ها و تکرارها‪.‬‬ ‫هفته سوم‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫ترکیبات‪ ،‬ترکیبات تعمیم یافته‪.‬‬ ‫هفته چهارم‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫اصل النه کبوتر‪ ،‬اعداد استرلینگ‪.‬‬ ‫هفته پنجم‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫تابع مولد وسلسله ها‪.‬‬ ‫هفته ششم‬
‫نظریه گراف‪ ،‬درجه یک گراف‪ ،‬همبندی‪ ،‬را‪،‬‬
‫مسیروجاده‬
‫پل های کونگزبرگ ‪ ،‬گراف اویلری و چند نوع گراف‬
‫های خاص‬
‫مترکس ها وگراف ها‪ ،‬گراف های اندکس دار و گراف‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫هفته دهم‬
‫های مسطح‪.‬‬
‫نقشه ها‪ ،‬فورمول اویلر‪،‬گراف های نا مسطح و قضیه‬
‫کوراتوسکی‪.‬‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫گراف های رنگ شده‪ ،‬رنگ آمزی نقشه‪.‬‬ ‫هفته دوازدهم‬
‫درختها ‪ ،‬درختهای پیمایش مینیمال‪ ،‬درخت های‬
‫ریشه دار‪.‬‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫گرافهای جهت دار‪.‬‬ ‫هقته چهاردهم‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫الگورتم هرس برای یک مسیر مینیمال‬ ‫هفته پانزدهم‬
‫‪3‬‬ ‫حل مشکالت دانشجویان و مرور مطالب‪.‬‬ ‫هفته شانزدهم‬
‫‪ .‬م نیکوکار ریاضیات گسسته‪ 1391 ،‬انتشارات گسترش علوم ّپایه‪.‬‬ ‫منابع اصلی‬
‫•‬ ‫‪2.E.G. Goodaire and M.M. Parmenter,Discrate math and graph‬‬ ‫منابع کمکی‬
‫‪theory 2002,prentce hall USA‬‬
‫(‪)35‬‬
‫مفردات و پالن درسی هفته وار مضمون جبر خطی‬
‫تکنالوژی معلوماتی‬ ‫دیپارتمنت‪:‬‬
‫ریاضیات(‪)۱‬‬ ‫پیش نیاز مضمون‪:‬‬
‫‪5‬‬ ‫سمستر‪:‬‬

‫جبرخطی بخش از ریاضیات کاربردی است‪ .‬که دربخش های مختلف کمپیوتر ساینس مانند تحلیل‬
‫گراف ها ‪ ،‬گرافیك‪ ،‬بیو انفارماتیك محاسبات علمی و دیتا مایننگ بشتر استفاده میشود‪ .‬کمپیوتر ساینس به‬
‫این بخش ریاضی اهمیت زیاد قایل شده زیرا حل کردن یك مساله به شکل یك ترادف از عملیه ها‬
‫درحقیقت یك الگورتم را بیان میکند‪ .‬بنآ این مضمون از مضامین اساسی کمپیوتر ساینس حساب میشود‪.‬‬
‫هدف این کورس آشنایی و استفاده از مفاهیم مانند مترکس ها ومسایل مربوطه آن‪ ،‬حل سیستم های خطی‪،‬‬
‫دیترمینانت ها‪ ،‬فضاهای وکتوری‪ ،‬بعد یك فضای وکتوری‪ ،‬مفاهم استقالل خطی و ارتباط خطی وکتورها می‬
‫باشد‪.‬‬
‫آشنایی و استفاده از مفاهیم مانند مترکس ها ومسایل مربوطه آن‪ ،‬حل سیستم های خطی‪ ،‬دیترمینانت ها‪،‬‬
‫فضاهای وکتوری‪ ،‬بعد یك فضای وکتوری‪ ،‬مفاهم استقالل خطی و ارتباط خطی وکتورها‬
‫نتایج متوقعه مضمون‪ :‬محصل باید بتواند متریکس ها‪ ،‬سیستم های خطی‪ ،‬دیترمینان و مباحث مربوط به‬
‫این فصل را حل نماید‪.‬‬

‫(‪)36‬‬
‫مفردات درسی‪ :‬جبرخطی‬

‫معرفی مترکس و عملیات الجبری‬
‫مترکس ها‪.‬‬
‫چند نوع مترکس های خاص(مترکس‬
‫عینیت‪ ،‬مثلثی‪ ،‬قطری‪.)...‬‬
‫سیستم های معادالت خطی و مترکس‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫های مربوطه آن‪ ،‬عملیات سطری‬ ‫هفته سوم‬
‫مقدماتی‪.‬‬
‫حل سیستم معادالت خطی به طریقه‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫هفته چهارم‬
‫گوس و گوس جردن‪.‬‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫مترکس های مقدماتی و کاربرد آن‪.‬‬ ‫هفته پنجم‬
‫معکوس یک مترکس با استفاده از‬
‫عملیات سطری مقدماتی‪.‬‬
‫دیترمینانت یک مترکس و تابع آن‪،‬‬
‫خواص دیترمینانت ها‪.‬‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫محاسبه دیترمینانت های مرتبه باال‪.‬‬ ‫هفته نهم‬
‫رابطه دیترمینانت و معکوس یک‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫مترکس‪ ،‬مینور‪ ،‬کوفکتور و مترکس‪،‬‬ ‫هفته دهم‬
‫الحاقی یک مترکس‪.‬‬
‫دریافت معکوس یک مترکس با‬
‫استفاده از دیترمینانت ها‪.‬‬
‫قاعده کرامر در حل سیستم های‬
‫خطی‪ ،‬فضا های وکتور‪.‬‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫فضای فرعی یک فضای وکتوری‪.‬‬ ‫هفته سیزدهم‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫استقالل خطی یک ست وکتور ها‪.‬‬ ‫هقته چهاردهم‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫بسس و بعد فضای وکتوری‪.‬‬ ‫هفته پانزدهم‬
‫حل مشکالت دانشجویان و مرور‬
‫‪3‬‬ ‫هفته شانزدهم‬
‫مطالب گذشته‪.‬‬
‫(‪)37‬‬
‫• ح‪ .‬رضایی‪،‬ا‪ .‬بزرگ نیا‪ ،‬الجبرخطی ‪ 1382‬پوهنتون فردوسی مشهد‬
‫منابع اصلی‬
‫• س‪ .‬واعظ پور جبرخطی‪ 1382 ،‬پوهنتون یزد‬
‫‪• H.‬‬ ‫‪Anton,Ch.Rorres Elementary‬‬ ‫‪linear‬‬ ‫‪AlGE.bra‬‬ ‫‪ninth‬‬ ‫منابع کمکی‬
‫‪edition,2005,wiley andSons,Inc .‬‬
‫(‪)38‬‬
‫مفردات و پالن درسی هفته وار مضمون احصائیه‬
‫ریاضیات(‪)۱‬‬ ‫پیش نیاز مضمون‪:‬‬
‫‪3‬‬ ‫سمستر‪:‬‬

‫با فراگیری این درس محصلین را با مفاهیم اساسی احصاییه که توانایی تحلیل دیتا به صورت‬
‫احصاییوی را داشته باشد‪ ،‬آشنایی پیدا می کند‪ .‬سپس محصلین با پروگرام های که برای تحلیل دیتا استفاده‬
‫می شود آشنا می شوند و می توانند فرمول های احصاییوی را در آن استفاده نماید‪ .‬بدین منظور پروگرام‬
‫های مورد نظر در تحلیل دیتا پروگرام ‪ Excel‬و ‪ R‬میباشد‪.‬‬
‫اهداف آموزشی مضمون‪ :‬آشنا کردن دانشجویان با مفاهیم کلی آمار‪ ،‬اصول اساسی‪ ،‬روشها و مهارتهای‬
‫حل مساله در آمار‬
‫نتایج متوقعه مضمون‪ :‬محصل باید بتواند مسایل مربوط به آمار که در این مضمون تدریس شده است را‬
‫حل نمایید‪.‬‬

‫(‪)39‬‬
‫مفردات درسی‪ :‬احصائیه‬
‫تعریف احصایه‪ ،‬روشهای ساختن‬
‫پرشسنامه و جمع آوری دیتا‪.‬‬
‫میتود های سروی‪ ،‬نمونه گیری‪ ،‬دیتا‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫به صورت جدول بندی ‪( Data‬‬ ‫هفته دوم‬
‫) ‪Tabulation‬‬
‫تمثیل دیتا به شکل‬
‫هندسی( ‪GE.ometric‬‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫)‪،Represesntation of data‬‬ ‫هفته سوم‬
‫ارایه نمودن معلومات به وسیله اشکال‬
‫احصائیوی‪.‬‬
‫میتود جدولی‪ ،‬روش تصویری‬
‫(گرافیکی )‪ ،‬گراف نواری‪.‬‬
‫گراف خط شکسته‪ ،‬گراف دایروی‪،‬‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫کثرت وقوع توزیعات وارایه جدولی‬ ‫هفته پنجم‬
‫گرافیکی آنها‪.‬‬
‫هستوگرام‪ ،‬چندضلعی کثرت وقوع‪،‬‬
‫تحلیل معلومات احصائیوی‪.‬‬
‫مقیاس های تمایالت مرکزی‪ ،‬اوسط‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫حسابی ‪ ،‬اوسط‪ ،‬مود‪ ،‬اوسط هندسی‬ ‫هفته هفتم‬
‫‪،‬اوسط هارمونیک‪.‬‬
‫ارزش نسبی اوسط حسابی ‪ ،‬وسط‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫ومود‪ ،‬مقیاس های پراگنده گی‪ ،‬رنج‬ ‫هفته نهم‬
‫‪،‬انحراف وسطی‪.‬‬
‫واریانس ‪،‬انحراف معیاری‪ ،‬تمایل‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫(‪ )Regression‬وهمبستگی‬ ‫هفته دهم‬
‫(‪ ،)Correlation‬جمعیت رومتحوله‪.‬‬
‫دیاگرام متفرق‪ ،‬معادله تمایل خطی‪،‬‬
‫ضریب همبستگی‬
‫خواص ضریب همبستگی‪ ،‬اطمینان‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫ضریب همبستگی‪ ،‬مقایسه خط تمایل‬ ‫هفته دوازدهم‬
‫که ‪ Y‬نظربه ‪ X‬وبرعکس آن معادل‪.‬‬
‫خط تمایل که ازمبدا میگذرد‪ ،‬پولینوم‬
‫تمایل‪.‬‬
‫(‪)40‬‬
‫توزیعات‪ ،‬توزیع دوحده (برنولی )‪،‬‬

‫اوسط حسابی توزیع دوحده‪.‬‬
‫توزیع نارمل‪ ،‬مساحت تحت منحنی‬
‫نارمل‪ ،‬موارد استعمال توزیع نارمل‪.‬‬
‫مروری بر مطالب گذشته و حل‬
‫مشکالت دانشجویان‪.‬‬
‫•‬ ‫‪Probability and Statistics for Computer Science Paperback – May‬‬ ‫منابع اصلی‬
‫‪2, 2008by James L. Johnson‬‬
‫•‬ ‫‪H. David, R. Resnick, J. Jearl, (2001), Fundamentals of Physics,‬‬ ‫منابع کمکی‬
‫‪John Wileys & Sons.‬‬
‫(‪)41‬‬
‫مفردات و پالن درسی هفته وار مضمون تیوری احتماالت‬

‫احصائیه‬ ‫پیش نیاز مضمون‪:‬‬
‫‪4‬‬ ‫سمستر‪:‬‬

‫نظریه احتماالت در حیات روزمره کنونی ساحات وسیع تطبیقی داشته و برای اتخاذ تصامیم دقیق و‬
‫خردمندانه در مدیریت ‪ ،‬اقتصاد‪ ،‬تحقیق‪ ،‬انجنیری‪،‬کمپیوتر ساینس و وراثت در حالیکه خطر و بی باوری‬
‫متصور باشد‪ ،‬استفاده می گردد‪.‬‬
‫اهداف آموزشی مضمون‪ :‬آشنا سازی محصلین با روش های امار گیری و اهمیت کابرد این علم در بخش های‬
‫مختلف جامعه‪.‬‬
‫نتایج متوقعه مضمون‪ :‬محصل باید بتواند روش های آمارگیری را در کاربرد پیاده سازی نماید‪.‬‬

‫(‪)42‬‬
‫مفردات درسی‪ :‬تئوری احتماالت‬

‫نظری‬ ‫‪2‬‬ ‫عناصر ترکیباتی‪.‬‬ ‫هفته اول‬
‫نظری‬ ‫‪2‬‬ ‫اصل جمع و ضرب در نمایش‪.‬‬ ‫هفته دوم‬
‫نظری‬ ‫‪2‬‬ ‫تبدیل‪ ،‬ترکیب و ترتیب مکرر‪.‬‬ ‫هفته سوم‬
‫نظری‬ ‫‪2‬‬ ‫اصل النه کبوتر‪.‬‬ ‫هفته چهارم‬
‫تعریف احتماالت‪ ،‬تعریف کالسیک و‬
‫نظری‬ ‫‪2‬‬ ‫هفته پنجم‬
‫هندسی احتماالت‪.‬‬
‫فضای حادثات‪ ،‬الجبر حادثات‪ ،‬احتمال‬
‫نظری‬ ‫‪2‬‬ ‫حاصل جمع ( اتحاد حادثات ) حاصل‬ ‫هفته ششم‬
‫ضرب ( مقطع حادثات )‪.‬‬
‫تفاضل حادثات‪ ،‬احتمال شرطی‪،‬‬
‫احتمال کامل و فرمول الیسیس‪.‬‬
‫تکرار آزمایشات‪ ،‬فرمول رنبولی‪ ،‬فرمول‬
‫نظری‬ ‫‪2‬‬ ‫سترسنگ فضای حدی و موضیعی ما‬ ‫هفته نهم‬
‫اور – الپالس‪ ،‬فرمول پورستون‪.‬‬
‫کمیت تصادفی متمادی‪ ،‬امید ریاضی و‬
‫نظری‬ ‫‪2‬‬ ‫پراکندگی آن‪ ،‬اوسط انحرافی‪ ،‬مود‪،‬‬ ‫هفته دهم‬
‫میانه و توزیع نورمل‪.‬‬
‫کمیت تصادفی متحراتی ‪ X‬و قانون‬
‫توزیع آن ( جدول توزیع و کثیرت‬
‫نظری‬ ‫‪2‬‬ ‫االضالع توزیع ) انتظار ریاضی و‬ ‫هفته یازدهم‬
‫پراکندگی آن‪ ،‬خواص و مفاهیم فزیکی‬
‫انتظار‪ ،‬ریاضی و پراکندگی‪.‬‬
‫کمیت تصادفی متمادی‪ ،‬امید ریاضی و‬
‫پراکندگی‬
‫مجموع کلی و انتخاب‪ ،‬فرکونسی‪،‬‬
‫نظری‬ ‫‪2‬‬ ‫احتمال تجربی‪ ،‬تابع توزیع تجربی‪،‬‬ ‫هفته سیزدهم‬
‫پولیگون و هستوگرام‪.‬‬
‫ارزیابی نقطه ای و انتروالی پارامترهای‬
‫توزیع و فضای مربوط به آن‪ ،‬انتروال‬
‫نظری‬ ‫‪2‬‬ ‫اعتماد ( در صورت انتخاب با حجم کم‬ ‫هقته چهاردهم‬
‫) برای امید ریاضی و پراکندگی توزیع‬
‫نورمال‪.‬‬
‫نظری‬ ‫‪2‬‬ ‫انتروال اعتماد برای امید ریاضی و‬ ‫هفته پانزدهم‬
‫(‪)43‬‬
‫پراکندگی توزیع نورمال‪.‬‬

‫حل مشکالت دانشجویان و مرور بر‬
‫مطالب گذشته‪.‬‬
‫•‬ ‫‪Probability and Statistics for Computer Scientists Michael‬‬ ‫منابع اصلی‬
‫‪Baron‬‬
‫•‬ ‫‪H. David, R. Resnick, J. Jearl, (2001), Fundamentals of Physics,‬‬ ‫منابع کمکی‬
‫(‪)44‬‬
‫مفردات و پالن درسی هفته وار مضمون فیزیک (‪)1‬‬

‫‪1‬‬ ‫سمستر‪:‬‬

‫هدف این مضمون آشنائی محصلین با مفاهیم و اساسات فیزیك به حیث یکی از مضامین بنیادی‬
‫علوم طبیعی است‪ .‬در این کورس محصلین با مفاهیم اندازه گیری‪ ،‬کمیت های فیزیکی‪ ،‬انواع حرکت ها‪ ،‬قوه‬
‫ها‪ ،‬کار‪ ،‬انرژی و غیره آشنا میشوند‪ .‬در این مضمون مفاهیم فیزیك مطابق به نیاز محصلین کمپیوتر ساینس‬
‫انتخاب گردیده و مفاهیم اضافی و کلیشه ی فیزیك که مناسب و مهم برای دانشجویان کمپیوتر ساینس‬
‫نمیباشد از پروگرام حذف گردیده است‪ .‬از اینکه اساسات تکنالوژی کمپیوتر بر مبنای قوانین فیزیك استوار‬
‫است‪ ،‬لذا دانستن مفاهیم فیزیك محصلین را کمك میکند تا مطالب کمپیوتر را واضحتر درک نماید‪.‬‬
‫آشنائی محصلین با مفاهیم و اساسات فیزیك‪ ،‬اندازه گیری‪ ،‬کمیت های فیزیکی‪ ،‬انواع حرکت ها‪ ،‬قوه ها‪،‬‬
‫کار‪ ،‬انرژی و غیره‬
‫نتایج متوقعه مضمون‪ :‬محصل باید بتواند مباحث اندازه گیری و کمیتها‪ ،‬انواع حرکت ها‪ ،‬قوه ها‪ ،‬کار‪،‬‬
‫انرژی و غیره را به درستی درک نماید‪.‬‬

‫(‪)45‬‬
‫مفردات درسی‪ :‬فیزیک ‪1‬‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫تعریف مفاهیم اولیه فیزیک‪.‬‬ ‫هفته اول‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫اندازه گیری مفاهیم و واحدات آنها‪.‬‬ ‫هفته دوم‬
‫قوانین نیوتن و اندازه گیری قوه ها‪ ،‬کار‬
‫و انواع آن‪.‬‬
‫جزییات در مورد مفاهیم اساسی طول‪،‬‬
‫کتله و زمان‪.‬‬
‫انواع کمیت های فیزیک از نگاه‬
‫شناخت‪.‬‬
‫وکتورها و عملیات الجبری باالی‬
‫وکتورها‪.‬‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫حرکت ها و انواع آنها‪.‬‬ ‫هفته هفتم‬
‫حرکت های یک بعدی‪ ،‬حرکت های‬
‫دو بعدی‪.‬‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫حرکت های دایروی‪.‬‬ ‫هفته دهم‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫حرکت های اهتزازی و انواع آن‪.‬‬ ‫هفته یازدهم‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫انرژی و انواع آن‪.‬‬ ‫هفته دوازدهم‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫توان و واحدات آن‪.‬‬ ‫هفته سیزدهم‬
‫امواج‬
‫امواج میخانیکی‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫امواج الکترومقناطیسی‪.‬‬ ‫هفته پانزدهم‬
‫مرور بر مطالب گذشته و حل مشکالت‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫هفته شانزدهم‬
‫دانشجویان‪.‬‬
‫‪• Rice University, (2013), ColleGE. Physics, the William and Flora‬‬ ‫منابع اصلی‬
‫‪Hewlett Foundation, Hoston, Texas.‬‬
‫‪• H. David, R. Resnick, J. Jearl, (2001), Fundamentals of Physics,‬‬ ‫منابع کمکی‬
‫(‪)46‬‬
‫مفردات و پالن درسی هفته وار مضمون فیزیک (‪)2‬‬

‫فزیک (‪)1‬‬ ‫پیش نیاز مضمون‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫سمستر‪:‬‬
‫هدف این مضمون آشنائی محصلین کمپیوتر ساینس با مفاهیم و اساسات برق و مقناطیس و‬
‫الکترونیك و کاربرد آنها در کمپیوتر است‪ .‬در این کورس محصلین با مفاهیم چارج برق و خواص آن‪ ،‬ساحه‬
‫برقی و پوتانسیل برقی‪ ،‬خازنها‪ ،‬جریان برق و مقاومت ها‪ ،‬جریان برق متناوب‪،‬شرح مختصر اله های‬
‫اکترونیکی‪ ،‬ساختار نیمه هادیها‪ ،‬ساختمان ترانزیستور ها و غیره آشنا میشوند‪ .‬یادگیری مطالب این کورس‬
‫به محصلین کمك مینماید تا در مورد چگونگی کارهارد ویر کمپیوتر و مهندسی کمپیوتر آشنایی ابتدایی‬
‫پیدا نموده و دروس پیشرفتهء آنرا با دلجسپی بیشتری دنبال کنند‪.‬‬
‫اهداف آموزشی مضمون‪ :‬آشنائی محصلین با مفاهیم و اساسات برق و مقناطیس و الکترونیك و کاربرد‬
‫آنها در کمپیوتر‬
‫نتایج متوقعه مضمون‪ :‬محصل باید درک درستی از مفاهیم اساسات برق و مقناطیس و الکترونیك و‬
‫کاربرد آنها در کمپیوتر داشته باشد‪.‬‬
‫شیوه های ارزیابی محصالن‬

‫(‪)47‬‬
‫مفردات درسی‪ :‬فیزیک ‪2‬‬

‫فیزیک برق‪ ،‬چارچ برق‪ ،‬روشهای‬
‫برقدار کردن اجسام‪.‬‬
‫قانون کولمب‪ ،‬ساحه برقی ‪ ،‬پوتانسیل‬
‫برقی‪.‬‬
‫خازن و انواع بسته کاری خازنها‪ ،‬انرژی‬
‫خازن‪.‬‬
‫جریان برق ‪ ،DC‬قانون اوم‪ ،‬مقاومت‬
‫برقی و طریقه های بسته کاری آنها‪.‬‬
‫مغناطیس‪ ،‬القای مقناطیس‪ ،‬ساحه‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫مقناطیسی‪ ،‬خواص مقناطیسی مواد‪،‬‬ ‫هفته پنجم‬
‫الکترومقناطیس‪.‬‬
‫قوه محرکه القایی و تولید برق توسط‬
‫مقناطیس‪.‬‬
‫جریان برق متناوب ‪ AC‬و جنراتورها‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫قیمت های موثر جریان و قوه محرکه‬ ‫هفته هفتم‬
‫‪.AC‬‬
‫سرکت های ‪ AC‬با یک کوایل‪،‬‬
‫ریاکتنس‪.‬‬
‫سرکت های ‪ AC‬با کوایل و خازن‪،‬‬
‫امپدانس‪ ،‬وسایل الکترونی‪.‬‬
‫حرکت ذره چارجدار در ساحه برقی و‬
‫مقناطیسی‪.‬‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫طریقه های خروج الکترون‪.‬‬ ‫هفته دوازدهم‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫نیمه هادیها و موارد استعمال آنها‪.‬‬ ‫هفته سیزدهم‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫دیودها و کاربردهای آنها‪.‬‬ ‫هقته چهاردهم‬
‫سرکت های مستقیم کننده جریان‬
‫برق ‪.AC‬‬
‫مرور مطالب گذشته و رسیدگی به‬
‫(‪)48‬‬
• Rice University, (2013), ColleGE. Physics, the William and Flora ‫منابع اصلی‬
Hewlett Foundation, Hoston, Texas.
• H. David, R. Resnick, J. Jearl, (2001), Fundamentals of Physics, John
Wileys & Sons.
‫ ا‬،‫ کابل‬،‫ انتشارات سعید‬،‫ الکترونیکس‬.)1388( .‫ پوهنوال کریم اهلل‬،‫• علم خیل‬ ‫منابع کمکی‬
‫فغانستان‬
)49(
‫مفردات و پالن درسی هفته وار مضمون روش تحقیق‬

‫‪6‬‬ ‫سمستر‪:‬‬

‫در این درس محصلین با با مفاهیم و انواع روش تحقیق‪ ،‬شیوه های جمع آوری معلومات و اطالعات‬
‫( جمع آوری معلومات از ساحه و فیش برداری کتابخانه ای) و انواع ارجاع نویسی و مستند سازی آشنا می‬
‫شوند‪ .‬پس سپری کردن این درس محصلین توانایی تدوین طرح تحقیق و عملیاتی کردن آن‪ ،‬تدوین‬
‫پرسشنامه و انجام مصاحبه های تحقیقاتی را خواهند داشت‪.‬‬
‫اهداف آموزشی مضمون‪ :‬آشنایی با مفاهیم و انواع روش تحقیق‬
‫نتایج متوقعه مضمون‪ :‬محصل باید بتواند یك تحقیق علمی را بصورت استندرد ترتیب نماید‪.‬‬
‫شیوه های تدریس و آموزش‪ :‬لیکچر‪ ،‬روش نمایشی‪ ،‬پرسش و پاسخ‬
‫ارزیابی‬ ‫شیوه های‬
‫محصالن‪:‬‬
‫(‪)50‬‬
‫مفردات درسی‪ :‬روش تحقیق‬

‫تعریف روش تحقیق علمی‪ ،‬مشخصات‬
‫نظری‬ ‫‪2‬‬ ‫روش علمی و تفاوت آن با سایر‬ ‫هفته اول‬
‫روشهای شناخت‪.‬‬
‫انواع تحقیق علمی‪ :‬الف) کاربردی ب)‬
‫بنیادی ج) توسعه ای‪.‬‬
‫نظری‬ ‫‪2‬‬ ‫چگونگی تعیین موضوع تحقیق‪.‬‬ ‫هفته سوم‬
‫نظری‬ ‫‪2‬‬ ‫مسئله تحقیق و ویژگی های آن‪.‬‬ ‫هفته چهارم‬
‫نظری‬ ‫‪2‬‬ ‫طرح تحقیق‪.‬‬ ‫هفته پنجم‬
‫نظری‬ ‫‪2‬‬ ‫طرح موضوع و بیان مسئله‪.‬‬ ‫هفته ششم‬
‫نظری‬ ‫‪2‬‬ ‫سئواالت اصلی و فرعی تحقیق‪.‬‬ ‫هفته هفتم‬
‫حل مشکالت دانشجویان‪ ،‬اخذ امتحان‬
‫نظری‬ ‫‪2‬‬ ‫هفته هشتم‬
‫میان سمستر‪.‬‬
‫نظری‬ ‫‪2‬‬ ‫فرضیات اصلی و فرعی تحقیق‪.‬‬ ‫هفته نهم‬
‫نظری‬ ‫‪2‬‬ ‫ضرورت و اهمیت تحقیق و‪...‬‬ ‫هفته دهم‬
‫روش های جمع آوری معلومات و‬
‫اطالعات‪.‬‬
‫پرسشنامه‪ ،‬مصاحبه‪ ،‬مشاهده‪ ،‬فیش‬
‫برداردی‪.‬‬
‫نظری‬ ‫‪2‬‬ ‫روش های نمونه گیری‪.‬‬ ‫هفته سیزدهم‬
‫نظری‬ ‫‪2‬‬ ‫انواع نمونه گیری‪.‬‬ ‫هقته چهاردهم‬
‫روش های ارجاع دهی( ارجاع داخل‬
‫نظری‬ ‫‪2‬‬ ‫متنی‪ ،‬ارجاع به پاورقی‪ ،‬فهرست‬ ‫هفته پانزدهم‬
‫منابع)‪.‬‬
‫روش تحقیق در علوم اجتماعی نوشتۀ ریمون کیوی‪ ،‬ترجمه عبدالحسین نیك گهر‪.‬‬ ‫منابع اصلی‬
‫طراحی پژوهش های اجتماعی‪ ،‬نوشتۀ نورمن بلیکی‪ ،‬ترجمه حسن چاوشیان‪.‬‬
‫روش تحقیق در علوم اجتماعی‪ ،‬کار برد در زمینه مسایل اقتصادی نوشتۀ مرتضی عزتی‪.‬‬
‫(‪)51‬‬
‫مفردات مضامین اختصاصی‬
‫مفردات و پالن درسی هفته وار مضمون انگلیسی تخصصی (‪)1‬‬

‫مسلکی‬ ‫نوعیت مضمون‪:‬‬
‫انگلیسی تخصصی(‪)2‬‬ ‫پیش نیاز مضمون‪:‬‬
‫‪3‬‬ ‫سمستر‪:‬‬

‫هدف این مضمون آشنائی محصلین با کلمات و اصطالحات مهم و عام انگلیسی در عرصه کمپیوتر و‬
‫استفاده به جا آن می باشد‪ .‬محصلین قادر به خواندن سریع و گرفتن مطلب اساسی از مقاالت که در زمینه‬
‫کمپیوتر ساینس است می باشد‪ ،‬دلیلی که تمام منابع دسته اول در رشته کمپیوتر ساینس انگلیسی میباشد‬
‫بنا بر این الزم است محصلین این رشته مفاهیم کمپیوتر ساینس را بطوری مفهومی یاد بگیرد‪.‬‬
‫اهداف آموزشی مضمون‪ :‬آشنائی محصلین با کلمات و اصطالحات مهم و خاص انگلیسی در عرصه‬
‫کمپیوتر‬
‫نتایج متوقعه مضمون‪ :‬محصل باید بتواند متون انگلیسی تخصصی کمپیوتر را در حدود ‪ %40‬درک نماید و‬
‫با کلمات تخصصی کمپیوتر در انگلیسی آشنایی داشته باشد‪.‬‬
‫(‪)52‬‬
1‫ انگلیسی تخصصی‬:‫مفردات درسی‬

‫عملی‬/‫نظری‬ ‫محتوا‬ ‫هفته ها‬
‫نظری‬ 2 Personal Computing. ‫هفته اول‬
‫نظری‬ 2 Portable Computers. ‫هفته دوم‬
‫نظری‬ 2 Operating Systems. ‫هفته سوم‬
‫نظری‬ 2 Online Services. ‫هفته چهارم‬
Programming and
‫نظری‬ 2 ‫هفته پنجم‬
LanguaGE.s.
‫نظری‬ 2 Computer Software. ‫هفته ششم‬
‫نظری‬ 2 Computer Hardware. ‫هفته هفتم‬
2 Solve Problem. ‫هفته هشتم‬
‫نظری‬ 2 Computer Networks. ‫هفته نهم‬
‫نظری‬ 2 Computer Viruses. ‫هفته دهم‬
‫نظری‬ 2 Computer Security. ‫هفته یازدهم‬
‫نظری‬ 2 Computers in the Office. ‫هفته دوازدهم‬
‫نظری‬ 2 Information Systems. ‫هفته سیزدهم‬
‫نظری‬ 2 System Software. ‫هقته چهاردهم‬
‫نظری‬ 2 Application Software. ‫هفته پانزدهم‬
2 Review the lesson. ‫هفته شانزدهم‬
Oxford English for Computing Teacher’s Author: P. Charles
Brown, K. Boeckner
B. Eckel, Thinking in Java, 4th Edition, Prentice Hall, 2006. ‫منابع کمکی‬
)53(
‫مفردات و پالن درسی هفته وار مضمون انگلیسی تخصصی (‪)2‬‬

‫انگلیسی تخصصی(‪)1‬‬ ‫پیش نیاز مضمون‪:‬‬
‫‪4‬‬ ‫سمستر‪:‬‬

‫هدف این مضمون آشنائی محصلین با کلمات و اصطالحات مهم و عام انگلیسی در عرصه کمپیوتر و‬
‫استفاده به جا آن می باشد‪ .‬محصلین قادر به خواندن سریع و گرفتن مطلب اساسی از مقاالت که در زمینه‬
‫کمپیوتر ساینس است میباشد‪ ،‬دلیلی که تمام منابع دسته اول در رشته کمپیوتر ساینس انگلیسی میباشد‬
‫بنا بر این الزم است محصلین این رشته مفاهیم کمپیوتر ساینس را بطوری مفهومی یاد بگیرد‪.‬‬
‫اهداف آموزشی مضمون‪ :‬آشنائی محصلین با کلمات و اصطالحات مهم و عام انگلیسی در عرصه کمپیوتر‬
‫نتایج متوقعه مضمون‪ :‬محصل باید بتواند متون انگلیسی تخصصی کمپیوتر را در حدود ‪ %80‬درک نماید و‬
‫با کلمات تخصصی کمپیوتر در انگلیسی آشنایی داشته باشد‪.‬‬
‫(‪)54‬‬
2‫ انگلیسی تخصصی‬:‫مفردات درسی‬

‫نظری‬ 2 Computers in Education ‫هفته اول‬
‫نظری‬ 2 .Computers in Medicine ‫هفته دوم‬
‫نظری‬ 2 Data StoraGE. And ‫هفته سوم‬
.ManaGE.ment
‫نظری‬ 2 RobotiCS- ‫هفته چهارم‬
‫نظری‬ 2 Robot CharacteristiCS- ‫هفته پنجم‬
‫نظری‬ 2 .Virtual Reality ‫هفته ششم‬
‫نظری‬ 2 .VR input devices ‫هفته هفتم‬
‫نظری‬ 2 Solve the problem. ‫هفته هشتم‬
‫نظری‬ 2 .Machine Translation ‫هفته نهم‬
‫نظری‬ 2 .AI and Expert Systems ‫هفته دهم‬
‫نظری‬ 2 .Multimedia ‫هفته یازدهم‬
‫نظری‬ 2 Computer to Video ‫هفته دوازدهم‬
.Conversion
‫نظری‬ 2 Computer Graphics ‫هفته سیزدهم‬
‫نظری‬ 2 Software and Hardware. ‫هقته چهاردهم‬
‫نظری‬ 2 System Software. ‫هفته پانزدهم‬
‫نظری‬ 2 Review the lesson. ‫هفته شانزدهم‬
Oxford English for Computing Teacher’s Author: P. Charles
Brown, K. Boeckner.
B. Eckel, Thinking in Java, 4th Edition, Prentice Hall, 2006. ‫منابع کمکی‬
)55(
‫مفردات و پالن درسی هفته وار مضمون برنامه نویسی‬

‫مبانی الگوریتم و برنامه نویسی‬ ‫پیش نیاز مضمون‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫سمستر‪:‬‬

‫هدف از این درس آشنا سازی محصالن با برنامه نویسی به زبان جاوا است‪ .‬در درس معرفی الگوریتم‬
‫و برنامه نویسی با اصول اولیه برنامه نویسی و مباحث اولیه برنامه نویسی جاوا آشنا شده اند‪ .‬در این درس با‬
‫مفاهیم پیشرفته برنامه نویسی مانند کالس ها و ‪object‬ها و متدها و ارث بری در جاوا و کار با فایل ها و‬
‫مدیریت خطاها آشنا می شوند‪ .‬در پایان این درس انتظار می رود که محصالن بتوانند برنامه های در حد‬
‫متوسط را بنویسند و تحلیل کنند‪.‬‬
‫اهداف آموزشی مضمون‪ :‬آشنایی با مفاهیم برنامه نویسی و شی گرایی در جاوا‬
‫نتایج متوقعه مضمون‪ :‬محصل باید بتواند درک درستی از برنامه نویسی و شی گرایی در جاوا داشته باشد‪.‬‬
‫(‪)56‬‬
‫مفردات درسی‪ :‬برنامه نویسی‬

‫نظری‬ ‫‪4‬‬ ‫مدیریت حافظه‬ ‫هفته اول‬
‫نظری‬ ‫‪4‬‬ ‫‪GarbaGE. Collector‬‬ ‫هفته دوم‬
‫نظری‬ ‫‪4‬‬ ‫وراثت ‪ ،‬مفهوم وراثت‪.‬‬ ‫هفته سوم‬
‫نظری‬ ‫‪4‬‬ ‫‪Polymorphism.‬‬ ‫هفته چهارم‬
‫نظری‬ ‫‪4‬‬ ‫‪Interface.‬‬ ‫هفته پنجم‬
‫نظری‬ ‫‪4‬‬ ‫‪Exception.‬‬ ‫هفته ششم‬
‫نظری‬ ‫‪4‬‬ ‫مجموع ها و ‪ Container‬ها‪.‬‬ ‫هفته هفتم‬
‫عملی‬ ‫‪4‬‬ ‫مفاهیم اولیه برنامه سازی در جاوا‪.‬‬ ‫هفته نهم‬
‫عملی‬ ‫‪4‬‬ ‫فایل ها در جاوا‪.‬‬ ‫هفته دهم‬
‫عملی‬ ‫‪4‬‬ ‫انواع متغیرها‪.‬‬ ‫هفته یازدهم‬
‫عملی‬ ‫‪4‬‬ ‫دستورات کنترلی‪.‬‬ ‫هفته دوازدهم‬
‫عملی‬ ‫‪4‬‬ ‫تبدیل متغیرها به یکدیگر‪.‬‬ ‫هفته سیزدهم‬
‫عملی‬ ‫‪4‬‬ ‫آرایه ها (‪.)Array‬‬ ‫هقته چهاردهم‬
‫عملی‬ ‫‪4‬‬ ‫مقدمه ای بر برنامه سازی شی گرا‪.‬‬ ‫هفته پانزدهم‬
‫•‬ ‫‪P. Deitel and H. Deitel, Java: How to Program, 9th Edition,‬‬
‫‪Prentice Hall, 2011.‬‬
‫•‬ ‫‪B. Eckel, Thinking in Java, 4th Edition, Prentice Hall, 2006.‬‬
‫•‬ ‫‪M. Fowler, K. Beck, J. Brant, W. Opdyke, D. Roberts, Refactoring:‬‬ ‫منابع کمکی‬
‫‪Improving the Design of Existing Code, Addison-Wesley, 1999.‬‬
‫(‪)57‬‬
‫مفردات و پالن درسی هفته وار مضمون دیتابیس ‪1‬‬

‫اساسات کمپیوتر‪2‬‬ ‫پیش نیاز مضمون‪:‬‬
‫‪3‬‬ ‫سمستر‪:‬‬

‫با فراگیری این درس محصلین را با مفاهیم اساسی دیتابیس‪ ،‬ساحات کاربرد دیتابیس‪ ،‬دیزاین دیتابیس و‬
‫معرفی ‪ DBMS‬ها‪ ،‬جبر رابط ای‪ ،‬وابستگی نارمل سازی و زبان ‪ SQL‬به شکل اساسی اشنا میشود تا‬
‫اساسات سیستم های اطالعاتی به شکل تحلیلی با مبنای ریاضیکی اشنا شود و این مضمون از جمله‬
‫مضامین اساسی به شمار میرود‪.‬‬
‫آشنایی با مفاهیم اساسی دیتابیس‪ ،‬کاربرد دیتابیس‪ ،‬طراحی و معرفی‪ ، DBMS‬تعریف دیتاها و‬
‫‪Component‬های دیتابیس‪ ،‬آشنایی با انواع ‪ ،Report ، Query ،Table‬آشنایی با بخشهای مختلف‬
‫‪ model ،SQL‬و غیره‬
‫نتایج متوقعه مضمون‪ :‬محصل باید بتواند مفهوم درستی از دیتابیس داشته باشد و با بخشهای مختلف‬
‫برنامه ‪ SQL‬آشنایی پیدا کند‪.‬‬
‫(‪)58‬‬
‫مفردات درسی‪ :‬دیتابیس‪1‬‬

‫هفته‬
‫تاریخچه و معرفی دیتابیس‪ ،‬اجزا‬
‫سازنده دیتابیس‪.‬‬
‫نظری‬ ‫‪4‬‬ ‫مفاهیم اساسی دیتابیس‪.‬‬ ‫هفته دوم‬
‫نظری‬ ‫‪4‬‬ ‫امنیت دیتابیس‪.‬‬ ‫هفته سوم‬
‫عملی‬ ‫‪4‬‬ ‫‪Stored Prosedures.‬‬ ‫هفته چهارم‬
‫عملی‬ ‫‪Joins ( Inner and outer join‬‬

‫‪4‬‬ ‫هفته پنجم‬
‫‪).‬‬
‫عملی‬ ‫‪4‬‬ ‫‪Self Join.‬‬ ‫هفته ششم‬
‫عملی‬ ‫‪4‬‬ ‫معرفی و کاربرد ‪.DBMS‬‬ ‫هفته هفتم‬
‫عملی‬ ‫‪4‬‬ ‫دیزاین یک سیستم دیتابیس‪.‬‬ ‫هفته نهم‬
‫‪Field Types ( int, vacher,‬‬
‫عملی‬ ‫‪4‬‬ ‫هفته دهم‬
‫‪blod, date ).‬‬
‫عملی‬ ‫‪4‬‬ ‫‪.ER, EER‬‬ ‫هفته یازدهم‬
‫عملی‬ ‫‪4‬‬ ‫تبدیل ‪ ER‬به مدل رابط ای‪.‬‬ ‫هفته دوازدهم‬
‫جبر رابطه ای( ‪Relational‬‬
‫عملی‬ ‫‪4‬‬ ‫هفته سیزدهم‬
‫‪.)AlGE.bra‬‬
‫‪ ،SQL‬توابع ‪SQL (select, Insert,‬‬
‫عملی‬ ‫‪4‬‬ ‫هقته چهاردهم‬
‫)‪Delete, Update‬‬
‫عملی‬ ‫‪4‬‬ ‫‪Table, Function.‬‬ ‫هفته پانزدهم‬
‫•‬ ‫‪Fundamental of database system by Elmarsi, S.B Navathel‬‬ ‫منابع اصلی‬
‫•‬ ‫‪Oracle University, SQL Fundamental .‬‬
‫•‬ ‫‪Introduction to database system by C.J. Date.‬‬
‫(‪)59‬‬
‫مفردات و پالن درسی هفته وار مضمون دیتابیس ‪2‬‬

‫دیتابس‪1‬‬ ‫پیش نیاز مضمون‪:‬‬
‫‪4‬‬ ‫سمستر‪:‬‬

‫دیتا (‪ ) Data‬سرمایه اصلی هر نهاد بوده و مبنای اصلی تصمیم گیری های استراتژیك و مدیریتی می باشند‪.‬‬
‫بنابرین ذخیره‪ ،‬دسترسی و حفاظت از دسترسی های غیر مجاز برای هر نهاد ضروری است بنا بر این‬
‫محصلین با کار های مدیریتی دیتابیس از قبیل نصب یك ‪ ،DBMS‬ایجاد دیتابیس‪،‬مدیریت اشیای‬
‫دیتابیس‪ ،‬تنظیمات دیتابیس در محیط شبکه‪ ،‬مدیریت ‪ Transaction‬ها‪ ،‬امنیت و مدیریت ‪ User‬ها‪،‬‬
‫گرفتن ‪ Backup‬و ‪ Restore‬کردن ‪ ،Backup‬لود کردن دیتا در دیتابیس آشنا میشود‪.‬‬

‫آشنایی با اهداف دیتابیس‪ ،‬آشنایی با لسان های مختلف دیتابیس‪ ،‬مشاهده ‪ Data‬ها‪ ،‬طراحی دیتابیس‪،‬‬
‫توانایی مدیریت ‪ Data‬ها و دیتابیس‪ ،‬معماری دیتابیس‪ ،‬آشنایی با بخشهای مختلف ‪ SQL‬و آشنایی با‬
‫ساختار و انواع ‪ Relation‬ها در پروژه های دیتابیس‪.‬‬
‫نتایج متوقعه مضمون‪ :‬محصل باید بتواند یك دیتابیس را طراحی نماید‪.‬‬
‫(‪)60‬‬
‫مفردات درسی‪ :‬دیتابیس‪2‬‬

‫نظری‬ ‫‪4‬‬ ‫توابع پیشرفته تر در ‪SQL‬‬ ‫هفته اول‬
‫نظری‬ ‫‪4‬‬ ‫‪String, Date, DatePart.‬‬ ‫هفته دوم‬
‫نظری‬ ‫‪4‬‬ ‫‪Math Functions‬‬ ‫هفته سوم‬
‫عملی‬ ‫‪4‬‬ ‫‪Case When‬‬ ‫هفته چهارم‬
‫عملی‬ ‫‪4‬‬ ‫‪Temp Table‬‬ ‫هفته پنجم‬
‫عملی‬ ‫‪4‬‬ ‫‪Identity Column‬‬ ‫هفته ششم‬
‫عملی‬ ‫‪4‬‬ ‫‪Aggregate Functions‬‬ ‫هفته هفتم‬
‫نظری‬ ‫‪4‬‬ ‫‪Index and Constraints‬‬ ‫هفته نهم‬
‫عملی‬ ‫‪4‬‬ ‫انواع ‪ View‬ها‬ ‫هفته دهم‬
‫عملی‬ ‫‪4‬‬ ‫انواع ‪ TrigGE.r‬ها‬ ‫هفته یازدهم‬
‫عملی‬ ‫‪4‬‬ ‫‪Pivot Table‬‬ ‫هفته دوازدهم‬
‫عملی‬ ‫‪4‬‬ ‫‪Transaction‬‬ ‫هفته سیزدهم‬
‫عملی‬ ‫‪4‬‬ ‫‪SubQuery‬‬ ‫هقته چهاردهم‬
‫نظری‬ ‫‪4‬‬ ‫انواع ‪Normalization‬‬ ‫هفته پانزدهم‬
‫• مدیریت بانك اطالعاتی اراکل‪ ،‬مهندس سجاد رزمی‬ ‫منابع اصلی‬
‫•‬ ‫‪Oracle Database11g DBA Handbook Bob Bryla Kevin Loney.‬‬
‫•‬ ‫‪Oracle Database Concepts, 11g Release 2 (11.2), Lance Ashdown,‬‬ ‫منابع کمکی‬
‫‪Tom Kyte.‬‬
‫(‪)61‬‬
‫مفردات و پالن درسی هفته وار مضمون دیتابیس پیشرفته‬

‫دیتابس‪2‬‬ ‫پیش نیاز مضمون‪:‬‬
‫‪5‬‬ ‫سمستر‪:‬‬

‫دیتا (‪ ) Data‬سرمایه اصلی هر نهاد بوده و مبنای اصلی تصمیم گیری های استراتژیك و مدیریتی می باشند‪.‬‬
‫بنابرین ذخیره‪ ،‬دسترسی و حفاظت از دسترسی های غیر مجاز برای هر نهاد ضروری است بنا بر این‬
‫محصلین با کار های مدیریتی دیتابیس از قبیل نصب یك ‪ ،DBMS‬ایجاد دیتابیس‪،‬مدیریت اشیای دیتابیس‪،‬‬
‫تنظیمات دیتابیس در محیط شبکه‪ ،‬مدیریت ‪ Transaction‬ها‪ ،‬امنیت و مدیریت ‪ User‬ها‪ ،‬گرفتن‬
‫‪ Backup‬و ‪ Restore‬کردن ‪ ،Backup‬لود کردن دیتا در دیتابیس آشنا میشود‪.‬‬
‫آشنایی با اهداف دیتابیس‪ ،‬آشنایی با لسان های مختلف دیتابیس‪ ،‬مشاهده ‪ Data‬ها‪ ،‬طراحی دیتابیس‪،‬‬
‫توانایی مدیریت ‪ Data‬ها و دیتابیس‪ ،‬معماری دیتابیس‪ ،‬آشنایی با بخشهای مختلف ‪ SQL‬و آشنایی با‬
‫ساختار و انواع ‪ Relation‬ها در پروژه های دیتابیس‪.‬‬
‫نتایج متوقعه مضمون‪ :‬محصل باید بتواند پروژه های دیتابیس را طراحی و پیاده سازی نماید‪.‬‬
‫(‪)62‬‬
‫مفردات درسی‪ :‬دیتابیس پیشرفته‬

‫عملی‬ ‫‪3‬‬ ‫آماده سازی محیط و نصب اراکل‪.‬‬ ‫هفته اول‬
‫عملی‬ ‫‪3‬‬ ‫ایجاد دیتابیس اراکل‪.‬‬ ‫هفته دوم‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫اجزا سازنده دیتابیس‪.‬‬ ‫هفته سوم‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫امنیت بانک اطالعاتی اراکل‪.‬‬ ‫هفته چهارم‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫معرفی بر بانک اطالعاتی اراکل‪.‬‬ ‫هفته پنجم‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫ساختار بانک اطالعاتی اراکل‪.‬‬ ‫هفته ششم‬
‫مدیریت ‪ Instance‬بانک اطالعاتی‬
‫اراکل و فایل های راه انداز‪.‬‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫شبکه و ارتباط با بانک اطالعاتی اراکل‪.‬‬ ‫هفته نهم‬
‫مدیریت ‪ Transaction‬ها و دیتاهای‬
‫برگشتی‪.‬‬
‫عملی‬ ‫‪3‬‬ ‫مفاهیم ‪ Backup‬و ‪.Restore‬‬ ‫هفته یازدهم‬
‫عملی‬ ‫‪3‬‬ ‫‪SQL Loader.‬‬ ‫هفته دوازدهم‬
‫عملی‬ ‫‪3‬‬ ‫‪ Import.‬و ‪Export‬‬ ‫هفته سیزدهم‬
‫مدیریت ‪ Table Space‬ها‪ ،‬مدیریت‬
‫جداول‪.‬‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫مدیریت سایر اشیای دیتابیس‪.‬‬ ‫هفته پانزدهم‬
‫(‪)63‬‬
‫مفردات و پالن درسی هفته وار مضمون شبکه (‪)1‬‬

‫اساسات شبکه‪1‬‬ ‫پیش نیاز مضمون‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫سمستر‪:‬‬

‫هدف این کورس معرفی شبکه های کمپیوتری برای محصلین بوده و وسایل شبکه مانند کمپیوتر‪،‬‬
‫سویچ‪ ،‬روتر‪ ،‬هب‪ ،‬انواع مختلف کیبل ها‪ ،‬شبکه های بیسیم و سیم دار‪ ،‬و همچنان ساختار شبکه هارا مورد‬
‫بحث قرارمیدهد‪ .‬معرفی مراکز خدمات شبکه مانند مرکز عملیات شبکه‪ ،‬تهیه کننده گان انترنت‪ ،‬مراحل‬
‫مورد ضرورت برای رفع مشکل شبکه نیز در این کورس مورد بحث قرارمیگرد‪ ،‬برعالوه معرفی شبکه معرفی‬
‫سیستم عامل و ارتباط آن با شبکه های کمپیوتری و اداره شبکه توسط سیستم عامل شبکه نیز بحث‬
‫میگردد‪ .‬در ختم این کورس شاگردان می توانند تا یك شبکه کوچك را ایجاد و به شکل درست اداره نماید‪.‬‬
‫اهداف آموزشی مضمون‪ :‬آشنایی با مفاهیم شبکههای کمپیوتری‪ ،‬تاریخچه شبکه‪ ،‬اهمیت شبکه های‬
‫کمپیوتری‪ ،‬اجزا و بخشهای اساسی شبکه‪ ، ،‬آشنایی با آدرسها شبکه‪ ،‬معرفی دستگاهها و وسایل اصلی‬
‫شبکه‪ ،‬معرفی مدلهای ‪ OSI‬و ‪ ،TCP/IP‬مقایسه مدلها و غیره‬
‫نتایج متوقعه مضمون‪ :‬محصل باید بتواند درک درستی از شبکه و انواع شبکه های کمپیوتری و نرم‬
‫افزارها و سخت افزارهای شبکه داشته باشد‪.‬‬
‫پروژه عملی (‪)%5‬‬ ‫حاضری صنفی (‪)%5‬‬ ‫محصالن‪:‬‬
‫(‪)64‬‬
‫مفردات درسی‪ :‬شبکه‪1‬‬

‫نصب وعیار سازی کمپیوتر و پرزه‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫جات کمپیوتر‪ ،‬معرفی کورس و اهداف‬ ‫هفته اول‬
‫آن‪.‬‬
‫تشریح سیستم های مختلف‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫کمپیوتری‪ ،‬تشریح تکنالوژی شبکه‬ ‫هفته دوم‬
‫های بیستم‪.‬‬
‫تشریح وسایل استفاده شده در شبکه‬
‫بیسیم و ساختمان بندی شبکه بیسیم‪،‬‬
‫تشریح امنیت شبکه بیسیم وتعریف‬
‫استراتیژی برای امنیت شبکه بیسیم‪.‬‬
‫عیارسازی وسایل شبکه واکسس‬
‫عملی‬ ‫‪3‬‬ ‫پاینت‪ ،‬تشخیص حمالت درشبکه‬ ‫هفته چهارم‬
‫بیسیم‪.‬‬
‫معرفی حمالت مختلف در شبکه و‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫تفاوت آنها‪ ،‬معرفی امنیت شبکه و‬ ‫هفته پنجم‬
‫پروگرام های امنیتی شبکه‪.‬‬
‫معرفی فایروال ونحوه استفاده از آن‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫دریک شبکه‪ ،‬تشریح پروسیجر رفع‬ ‫هفته ششم‬
‫مشکل شبکه‪.‬‬
‫معرفی پروتوکول ‪ ،TCP/I‬سندسازی‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫مشکالت شبکه و مراحل اجرای رفع‬ ‫هفته هفتم‬
‫مشکل در شبکه‪.‬‬
‫خالصه کورس‪ ،‬جمع بندی و نتیجه‬
‫گیری از کورس‪.‬‬
‫نصب سیستم عامل در کمپیوتر و‬
‫عملی‬ ‫‪3‬‬ ‫اتصال کمپیوتر به شبکه‪ ،‬معرفی شبکه‬ ‫هفته دهم‬
‫و فواید آن‪.‬‬
‫تشریح اکسیس لیر و نحوه ارتباط با‬
‫شبکه محلی‪ ،‬تشریح لیر توزیع شده‬
‫وسایل استفاده شده در آن و نحوه‬
‫ارتباط شبکه‪.‬‬
‫پالن گزاری ایجاد شبکه محلی‪ ،‬تشریح‬
‫‪ ISP‬و نحوه فرستادن اطالعات به‬
‫(‪)65‬‬
‫انترنیت از طریق ‪.ISP‬‬

‫انواع مخلتف کیبلها و اتصال وسایل در‬
‫عملی‬ ‫‪3‬‬ ‫مرکزعملیاتی شبکه‪ ،‬تشریح آدرس ‪IP‬و‬ ‫هفته سیزدهم‬
‫استفاده از روشهای ‪ Subnet‬و ‪.NAT‬‬
‫تشریح نحوه استفاده از ‪ NAT‬در روتر‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫ها‪ ،‬شرح کلینت سرور و نحوه کاری‬ ‫هقته چهاردهم‬
‫آنها‪.‬‬
‫شرح نحوه اتصال با انترنیت‪ ،‬معرفی‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫لیرهای شبکه وپروتوکولهای استفاده‬ ‫هفته پانزدهم‬
‫شده در هر لیر‪.‬‬
‫•‬ ‫‪Andrew S. Tanenbaum & David J. Wetherall (2010). Computer‬‬
‫‪Networks (5th Edition). ISBN: 0132126958. Prentice Hall‬‬
‫•‬ ‫‪Computer Networking: A Top Down Approach 6 th edition Jim‬‬
‫‪Kurose, Keith Ross Addison-Wesley‬‬
‫•‬ ‫‪Network BasiCS- Companion Guide. (2013). Cisco Press‬‬
‫•‬ ‫‪Computer Networks: A Systems Approach ,L. Peterson, B. Davie,‬‬ ‫منابع کمکی‬
‫‪4th Edition, Morgan Kaufmann‬‬
‫(‪)66‬‬
‫مفردات و پالن درسی هفته وار مضمون شبکه (‪)2‬‬

‫شبکه‪1‬‬ ‫پیش نیاز مضمون‪:‬‬
‫‪3‬‬ ‫سمستر‪:‬‬

‫در این کورس اصوال محصلین ارایه خدمات شبکه را برای شبکه های کوچك و متوسط که دارای‬
‫‪ Application‬های مختلف می باشد‪ ،‬می آموزند‪ .‬روتینگ‪ ،‬دسترسی از راه دور‪ ،‬آدرس دهی و خدمات‬
‫شبکه نیز به محصلین معرفی میگردد‪ .‬محصلین به سرورهای که خدمات ایمیلی ‪ ,‬ویب و‬
‫‪ Authentication‬را میدهند آشنای پیدا میکنند‪ .‬محصلین که این کورس را موفقانه سپری نمایند‬
‫میتوانند منحیث ‪ Network Technician‬و ‪ Helpdesk technician‬در ادارات ایفای وظیفه نمایند‪.‬‬
‫اهداف آموزشی مضمون‪ :‬آشنایی با مفاهیم شبکههای بیسیم‪ ،‬انواع ‪ Connection‬ها‪ ،‬وظیفه ‪،ISP‬‬
‫عیارسازی روتر و سویچ‪ ،‬مدیریت شبکه‪ superneting ،Subneting ،‬و آشنایی با عیارسازی سویچ‪،‬‬
‫آشنایی و استفاده از پروتکلهای مسیریابی‪ ،‬آشنایی با اهمیت پروتکلهای مسیریابی‪ ،‬دانستن اهمیت‬
‫‪ Subnet‬و غیره‬
‫نتایج متوقعه مضمون‪ :‬محصل باید بتواند یك شبکه را عیار و پروتکل های شبکه را در آن تطبیق نماید‪.‬‬
‫(‪)67‬‬
‫مفردات درسی‪ :‬شبکه ‪2‬‬

‫عملی‬ ‫‪3‬‬ ‫‪ ،PAT‬عیار سازی وسایل شبکه ‪.ISR Router‬‬ ‫هفته اول‬
‫عیار سازی شبکه ‪ ،ISR Router‬عیار سازی ‪ ISR‬با‬
‫عملی‬ ‫‪3‬‬ ‫هفته دوم‬
‫‪.SDM‬‬
‫عیار سازی روتر با استفاده از ‪ ، CLI‬عیار سازی‬
‫عملی‬ ‫‪3‬‬ ‫هفته سوم‬
‫‪.Cisco 2960 Switch‬‬
‫وصل نمودن ‪ CPE‬با ‪ Routing ، ISP‬و فعال‬
‫نمودن پروتوکول ‪Routing.‬‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫‪ Routing‬پروتوکولهای بیرونی‪ ،‬خدمات ‪.ISP‬‬ ‫هفته پنجم‬
‫‪ DNS‬خدمات و پروتوکولها مسولیتهای ‪ ISP‬و‬
‫امنیت انها‪.‬‬
‫ابزار امنیتی کنترول و اداره ‪ BACKUP ،ISP‬نمودن‬
‫و حفظ اطالعات در حاالت فاجعه بار‪.‬‬
‫معرفی انترنت و استفاده آن‪ ،‬خدمات دهندگان‬
‫انترنت‪.‬‬
‫عملی‬ ‫‪3‬‬ ‫وصل شدن به ‪ ،ISP‬تکنیشنهای ‪.Helpdesk‬‬ ‫هفته دهم‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫مودل ‪ ،OSI‬حل مشکالت در ‪.ISP‬‬ ‫هفته یازدهم‬
‫‪ Upgrade‬نمودن شبکه و مشکالت ممکنه ان‬
‫عملی‬ ‫‪3‬‬ ‫هفته دوازدهم‬
‫‪ Upgrade‬نمودن شبکه‪.‬‬
‫خریداری و حفظ و نگهداشت وسایل شبکه‪ ،‬پالن‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫نمودن ادرس دهی ‪ ,‬ادرس دهی در شبکه ای‬ ‫هفته سیزدهم‬
‫محلی‪.‬‬
‫بازنگری ادرس ها و تقسیم نمودن شبکه‪ ،‬ارتباط‬
‫بین ‪ subnet‬ها‪.IPV6 ،‬‬
‫عملی‬ ‫‪3‬‬ ‫‪NAT and PAT, NAT‬‬ ‫هفته پانزدهم‬
‫مرور مطالب گذشته و رسیدگی به مشکالت‬
‫•‬ ‫‪Andrew S. Tanenbaum & David J. Wetherall (2010). Computer‬‬
‫•‬ ‫‪Switched Networks Companion Guide. (2014), Cisco Press‬‬ ‫منابع کمکی‬
‫(‪)68‬‬
‫مفردات و پالن درسی هفته وار مضمون طراحی وب‬

‫اساسات کمپیوتر‪1‬‬ ‫پیش نیاز مضمون‪:‬‬
‫‪5‬‬ ‫سمستر‪:‬‬

‫آموزش و آشنایی محصلین برای ساختن وب سایت متفاوت‪ .‬طوریکه امروزه با پیشرفت اینترنت‬
‫داشتن یك مرکز اطالع رسانی آنالین ( وب سایت ) برای تمام شرکت ها و اداره ها یك نیاز مبرم میباشد‪ .‬بنا‬
‫فارغین کمپیوتر ساینس باید توانایی ساخت وب سایت متفاوت را داشته باشند که البته طراحی وب سایت‬
‫میتواند مقدمه خوبی برای ساختن سیسستم های تحت وب نیز میباشد‪.‬‬
‫اهداف آموزشی مضمون‪ :‬آشنایی با محیط وب‪ ،‬آشنایی با اصول و معیارهای اصلی طراحی وب‪ ،‬ایجاد‬
‫‪ Interfaces‬ها‪ ،‬کار با زبانهای اسکریپت نویسی‪Bootstrap ،jQuery ،javascript ،‬‬
‫نتایج متوقعه مضمون‪ :‬محصل باید بتواند با اصول و معیارهای طراحی وب و زبانهای اسکریپت نویسی کار‬
‫کند‪.‬‬
‫(‪)69‬‬
‫مفردات درسی‪ :‬طراحی وب‬

‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫عملیه ها و دستور ها در جاوا اسکریپت‪.‬‬ ‫هفته اول‬
‫شرطیه ها و مثالهای کاربردی از جاوا اسکریپت در‬
‫وب سایت‪.‬‬
‫آموزش فریم ورک ‪ ،bootstrap‬پروژه جاوا‬
‫عملی‬ ‫‪3‬‬ ‫هفته سوم‬
‫اسکریپت‪.‬‬
‫استفاده و معرفی فتوشاپ برای ساختن تصاویر مورد‬
‫نیاز با مد نظر گرفتن حجم و کیفیت‪.‬‬
‫استفاده و معرفی برنامه فلش برای ساختن ویدیو‬
‫عملی‬ ‫‪3‬‬ ‫هفته پنجم‬
‫کلیپ های مورد نیاز در وب سایت‪.‬‬
‫پروژه اکشن اسکریپت فلش برای ساختن برنامه‬
‫تحت وب‪.‬‬
‫معرفی انواع وب سایتها و معرفی و آموزش مثال اچ‬
‫تی ام ال‪.‬‬
‫‪3‬‬ ‫حل مشکالت دانشجویان‪ ،‬اخذ امتحان میان سمستر‪.‬‬ ‫هفته هشتم‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫فارمت ها – متن ها و کارکتر ها‪.‬‬ ‫هفته نهم‬
‫عملی‬ ‫‪3‬‬ ‫پروژه وب سایت‪ ،‬جدول ها و فورم های ورودی‪.‬‬ ‫هفته دهم‬
‫عملی‬ ‫‪3‬‬ ‫استفاده از تصاویر ویدیوها و لینک ها‪.‬‬ ‫هفته یازدهم‬
‫فرمها‪ -‬و سی اس اس‪ ،‬معرفی و آموزش سی اس‬
‫عملی‬ ‫‪3‬‬ ‫هفته دوازدهم‬
‫اس‪.‬‬
‫آموزش مشخصات بیشتر و مثال چیدمان وب سایت‬
‫توسط سی اس اس‪.‬‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫معرفی جاوا اسکریپت و جی کوئری‪.‬‬ ‫هقته چهاردهم‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫متحولین و حلقه ها در جاوا اسکریپت‪.‬‬ ‫هفته پانزدهم‬
‫•‬ ‫‪HTML & CS-S: The Complete Reference, Fifth Edition, Thomas‬‬ ‫منابع اصلی‬
‫‪Powell‬‬
‫•‬ ‫‪P. Ammann, J. Offutt, Introduction to Software Testing,‬‬ ‫منابع کمکی‬
‫‪CambridGE. University Press, 2008.‬‬
‫(‪)70‬‬
‫مفردات و پالن درسی هفته وار مضمون توسعه وب‬

‫طراحی وب‬ ‫پیش نیاز مضمون‪:‬‬
‫‪6‬‬ ‫سمستر‪:‬‬

‫هدف این مضمون‪ :‬آموزش و آشنایی محصلین با زبان های تحت سرور و دیتابیس ها برای ساختن‬
‫وب سایت ها و سیستم های تحت وب میباشد که رایج بودن زبان های منبع باز زبان پی اچ پی و دیتابیس‬
‫مای اس کیو ال برای تدریس این دوره انتخاب گردیده است‪ .‬با ختم این سمستر محصلین عالوه بر داشتن‬
‫توانایی ساختن وب سایت پویا ( داینمیك ) توانایی ساختن دیتابیس های تحت وب را نیز دارا میباشند‪.‬‬
‫اهداف آموزشی مضمون‪ :‬آشنایی با ‪ ،Web Based Project‬بررسی و مرور بر استاندارها و‬
‫تکنالوژیهای جدید به ارتباط ‪ Upload ،PHP‬و ایجاد ‪ Interfaces‬ها‪ ،‬چگونگی طراحی و ایجاد ‪WEB‬‬
‫‪ Based Project‬به صورت مستقل و عملی‬
‫نتایج متوقعه مضمون‪ :‬محصل باید بتواند پروژه طراحی وب را در ‪ PHP‬پیاده سازی نماید‪.‬‬

‫(‪)71‬‬
‫مفردات درسی‪ :‬توسعه وب‬

‫نظری‬ ‫‪4‬‬ ‫معرفی زبان پی اچ پی‪.‬‬ ‫هفته اول‬
‫نظری‬ ‫‪4‬‬ ‫آموزش متحولین و حلقه ها‪.‬‬ ‫هفته دوم‬
‫نظری‬ ‫‪4‬‬ ‫معرفی سرور ها‪.‬‬ ‫هفته سوم‬
‫نظری‬ ‫‪4‬‬ ‫معرفی دیتابیس ها‪.‬‬ ‫هفته چهارم‬
‫نظری‬ ‫‪4‬‬ ‫معرفی و آموزش زبان های تحت وب‪.‬‬ ‫هفته پنجم‬
‫آموزش جستجو و تغیر معلومات‬
‫ذخیره شده در دیتابیس‪.‬‬
‫آموزش ارسال ایمل توسط وب سایت‬
‫ها‪.‬‬
‫‪4‬‬ ‫هفته هشتم‬
‫عملی‬ ‫‪4‬‬ ‫آموزش آپلود فایل ها و ضمایم‪.‬‬ ‫هفته نهم‬
‫عملی‬ ‫‪4‬‬ ‫آموزش شرطیه ها‪.‬‬ ‫هفته دهم‬
‫عملی‬ ‫‪4‬‬ ‫آموزش کالس ها‪.‬‬ ‫هفته یازدهم‬
‫عملی‬ ‫‪4‬‬ ‫آموزش کار با فایل‪.‬‬ ‫هفته دوازدهم‬
‫آموزش نحوه گرفتن معلومات از فورم‬
‫ها‪.‬‬
‫عملی‬ ‫‪4‬‬ ‫آموزش نحوه ایجاد ارتباط‪.‬‬ ‫هقته چهاردهم‬
‫ذخیره سازی معلومات در دیتابس‬
‫عملی‬ ‫‪4‬‬ ‫هفته پانزدهم‬
‫مرکزی‪.‬‬
‫•‬ ‫‪PHP and MySQL Web Development, Fifth Edition, Luke‬‬ ‫منابع اصلی‬
‫‪Welling, Laura Thomson‬‬
‫•‬ ‫‪P. Ammann, J. Offutt, Introduction to Software Testing,‬‬ ‫منابع کمکی‬
‫(‪)72‬‬
‫مفردات و پالن درسی هفته وار مضمون انجنیری نرم افزار ‪1‬‬
‫برنامه نویسی‬ ‫پیش نیاز مضمون‪:‬‬
‫‪5‬‬ ‫سمستر‪:‬‬

‫هدف این درس این است که محصالن با مباحث ساختن نرم افزار‪ ،‬تجزیه و تحلیل نیازمندیها و‬
‫طراحی رابط کاربر‪ ،‬زبان مدل سازی ‪ UML‬آشنا شوند‪ .‬انتظار می رود محصالن در پایان این درس با‬
‫مراحل ساخت انجنیری نرم افزار آشنا شده و یك پروژه نرم افزاری را بر طبق اصول انجنیری نرم افزار مدل‬
‫سازی نمایند‪.‬‬
‫اهداف آموزشی مضمون‪ :‬آشنایی با زبان مدل سازی ‪UML‬‬
‫نتایج متوقعه مضمون‪ :‬محصل باید بتواند در پایان این درس با مراحل ساخت انجنیری نرم افزار آشنا شده‬
‫و یك پروژه نرم افزاری را بر طبق اصول انجنیری نرم افزار مدل سازی نمایند‪.‬‬
‫(‪)73‬‬
‫مفردات درسی‪ :‬انجنیری نرم افزار‪1‬‬

‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫انجنیری سیستم‪.‬‬ ‫هفته اول‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫مدل سازی سیستم‪.‬‬ ‫هفته دوم‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫انجنیری نیازمندی ها‪.‬‬ ‫هفته سوم‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫اصول تحلیل‪.‬‬ ‫هفته چهارم‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫مفاهیم تحلیل‪.‬‬ ‫هفته پنجم‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫طراحی رابط کاربر (‪.)Interface‬‬ ‫هفته ششم‬
‫عملی‬ ‫‪3‬‬ ‫مدل سازی ‪.UML‬‬ ‫هفته هفتم‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫مقدمه ای بر انجنیری نرم افزار‪.‬‬ ‫هفته نهم‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫فرآیند‪.‬‬ ‫هفته دهم‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫انجنیری نرم افزار‪.‬‬ ‫هفته یازدهم‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫فرآیند الیه ای‪.‬‬ ‫هفته دوازدهم‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫فرآیند نرم افزار‪.‬‬ ‫هفته سیزدهم‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫مدل های فرآیند نرم افزار‪.‬‬ ‫هقته چهاردهم‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫مدیریت پروژه های نرم افزاری‪.‬‬ ‫هفته پانزدهم‬
‫•‬ ‫‪R.S. Pressman, Software Engineering: A Practitioner’s‬‬ ‫منابع اصلی‬
‫‪Approach, 7th Edition, McGraw-Hill, 2010.‬‬
‫•‬ ‫‪P. Ammann, J. Offutt, Introduction to Software Testing,‬‬
‫•‬ ‫‪J. Woodcock, J. Davies, Using Z: Specification, Refinement, and‬‬ ‫منابع کمکی‬
‫‪Proof, Prentice Hall, 1996.‬‬
‫•‬ ‫‪Object-Oriented Software Engineering Using UML, Patterns, and‬‬
‫‪Java™ Third Edition, Bernd BruegGE. & Allen H. Dutoit‬‬
‫(‪)74‬‬
‫مفردات و پالن درسی هفته وار مضمون ساختار ذخیره دیتا‬

‫‪4‬‬ ‫سمستر‪:‬‬

‫این درس یکی از مضامین اختصاصی در رشته های کمپیوتر ساینس در نظر گرفته میشود‪.‬‬
‫دانشجویان با قبولی این درس موفق خواهند شد که دروس طراحی الگوریتم‪ ،‬برنامه نویسی و مدیریت‬
‫دیتابیس را بصورت مسلکی و تخصصی به پیش ببرند‪ .‬ضمناً این درس برای کاریابی و بازار کار در بخشهای‬
‫برنامه نویسی و مدیریت اطالعات ضروری پنداشته میشود‪.‬‬
‫اهداف آموزشی مضمون‪ :‬معرفی مفاهیم اساسی ‪ ،Data Structure‬آشنایی با اصطالحات ‪ ،‬تالش برای‬
‫بلند بردن مهارتهای تست نرم افزاری‪ ،‬آشنایی با تاریخچه دیتا سترکچر‪ ،‬مروری بر مفاهیم‪ ،‬تعاریف و‬
‫اصطالحات دیتا سترکچر‪ ،‬تطبیق دیتاسترکچر در ایجاد برنامه و غیره‬
‫نتایج متوقعه مضمون‪ :‬محصل باید بتواند با تاریخچه دیتا سترکچر‪ ،‬مروری بر مفاهیم‪ ،‬تعاریف و‬
‫اصطالحات دیتا سترکچر‪ ،‬تطبیق دیتاسترکچر در ایجاد برنامه و غیره آشنا شود‪.‬‬

‫(‪)75‬‬
‫دیتا‬ ‫ذخیره‬ ‫ساختار‬ ‫درسی‪:‬‬ ‫مفردات‬

‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫ساختار های خطی‪ ،‬انواع ساختار های معلومات اولیه‪.‬‬ ‫هفته اول‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫معرفی ساختار های معلومات اولیه و اهمیت آن‪.‬‬ ‫هفته دوم‬
‫ساختار درختی )‪ ،(Tree‬درخت دودویی ‪(Binary‬‬
‫)‪.Tree‬‬
‫درختهای متوازن )‪ ،(Balanced Tree‬درخت سپلی‬
‫)‪.(Splay‬‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫لست )‪ ،Skip(Skip List‬مرتب سازی )‪.(Sorting‬‬ ‫هفته پنجم‬
‫گراف‪ ،‬تطبیقات گراف‪ ،‬الگوریتم های جستجو در‬
‫گراف‪.‬‬
‫الگوریتم درخت دورانی ‪(Minimum Spanning‬‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫)‪ ،Tree Algorithm‬الگوریتم وارشال ‪(Warshal‬‬ ‫هفته هفتم‬
‫)‪.Algorithm‬‬
‫الگوریتم یافتن کوتاه ترین راه‪ ،‬ساختارهای غیر‬
‫خطی‪ ،‬مراحل تهیه نرم افزار ها‪.‬‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫کالس ها و آبجکتها‪ ،‬صف )‪ (Array‬یک بعدی‪.‬‬ ‫هفته دهم‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫الگوریتم های جستجو‪ ،‬الگوریتم های مرتب سازی‪.‬‬ ‫هفته یازدهم‬
‫صف )‪ (Array‬دو بعدی‪ ،‬لست های متصل ‪(Linked‬‬
‫)‪.Lists‬‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫لست های متصل دو طرفه‪ ،‬لست های متصل دایروی‪.‬‬ ‫هفته سیزدهم‬
‫توده )‪ ،(Stack‬ارزیابی افاده های الجبری توسط‬
‫توده‪.‬‬
‫قطار )‪ ،(Queue‬الگوریتمهای باز گشتی‬
‫)‪.(Recursive Algorithms‬‬
‫•‬ ‫‪Michael T. Goodrich & Robert Tamassia, (2004), Data Structures‬‬ ‫منابع اصلی‬
‫‪and Algorithms in Java, John Wiley & Sons, Inc., USA.‬‬
‫•‬ ‫‪Introduction to Algorithms, third edition By Thomas H.‬‬
‫‪Cormen, Charles E. Leiserson, Ronald L. Rivest and Clifford‬‬ ‫منابع کمکی‬
‫‪Stein‬‬
‫(‪)76‬‬
‫مفردات و پالن درسی هفته وار مضمون سیستم عامل‬

‫معماری کمپیوتر‬ ‫پیش نیاز مضمون‪:‬‬
‫‪6‬‬ ‫سمستر‪:‬‬

‫از آنجائیکه سیستم عامل یك بخش اصلی واساسی سیستم کمپیوتراست‪ ،‬این مضمون به عنوان‬
‫یك مضمون اصلی‪ ،‬اساسی و مهم در رشته کمپیوتر ساینس تلقی میشود‪ .‬بناا هدف این مضمون عبارت از‬
‫فهم‪ ،‬یادگیری و درک این الیه مهم سیستم کمپیوتری بوده‪ ،‬که بدون فهم و دانش کافی این مضمون‪،‬‬
‫مشکل است ک ه یك فهم واضح و جامع از سیستم کمپیوتری داشت‪ .‬محتوای این مضمون شامل توضیح‬
‫مفاهیم بنیادی‪ ،‬مفاهیم تیوریکی در ضمن تطبیق بررسی موردی روی سیستم عامل های معروف مانند‪،‬‬
‫ویندوز ‪ ،7‬یونیکس و مکنتاش میباشد‪.‬‬
‫اهداف آموزشی مضمون‪ :‬آشنایی با مدیریت اطالعات و مدیریت فایل درسیستم عامل‪ ،‬آشنایی با انواع‬
‫فایل سیستمها‪ ،‬آشنایی با ساختار فایل و انواع فایل‪ ،‬انواع دسترسی به فایل‪ ،‬آشنایی با روشهای پارتشن‪،‬‬
‫تحلیل الیه های سیستم عامل‪ ،‬آشنایی با مدیریت دیسك‪ ،‬معرفی مسایل امنیتی در سیستم عامل‪ ،‬مقایسه‬
‫فایل سیستمهای با منبع باز و بسته و غیره‪.‬‬
‫نتایج متوقعه مضمون‪ :‬محصل باید بتواند با نحوه درست مدیریت و مفاهیم اصولی سیستم عامل آشنا‬
‫شود‪.‬‬
‫(‪)77‬‬
‫مفردات درسی‪ :‬سیستم عامل‬

‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫بن بست‪ ،‬سیمافور‪ ،‬حافظه اصلی‪ ،‬سوپینگ‪.‬‬ ‫هفته اول‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫پیجینگ‪ ،‬جدول پیجینگ‪ ،‬قطعه سازی‪ ،‬حافظه مجازی‪.‬‬ ‫هفته دوم‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫پیجینگ براساس نیاز‪ ،‬تراشینگ‪ ،‬مدیریت وسایل ذخیروی‪.‬‬ ‫هفته سوم‬
‫سیستم فایلها‪ ،‬مفهوم فایل‪ ،‬روش های دسترسی‪ ،‬پوشه و‬
‫ساختارهای دیسک‪.‬‬
‫شریک سازی فایل و محافظت‪ ،‬تطبیق فایل سیستمها‪،‬‬
‫مدیریت فضائی خالی‪.‬‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫‪ ،RAID‬سیستم های ورودی و خروجی‪ ،‬محافظت و امنیت‪.‬‬ ‫هفته ششم‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫بررسی موردی روی ویندوز ‪ ،7‬بررسی موردی روی یونیکس‪.‬‬ ‫هفته هفتم‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫حل مشکالت دانشجویان‪ ،‬اخذ امتحان میان سمستر‪.‬‬ ‫هفته هشتم‬
‫اهمیت سیستم عامل‪ ،‬کاربرد سیستم عامل‪ ،‬سازمان و‬
‫ساختمان سیستم کمپیوتر‪.‬‬
‫ساختار سیستم عامل‪ ،‬خدمات سیستم عامل‪ ،‬سیستم کال و‬
‫انواع سیستم کال‪.‬‬
‫پروگرام های سیستم‪ ،‬دیزاین سیستم عامل‪ ،‬تطبیقات‬
‫سیستم عامل‪ ،‬مشین مجازی‪.‬‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫مشکل زدائی سیستم عامل‪ ،‬مفهوم پردازش و زمان بندی آن‪.‬‬ ‫هفته دوازدهم‬
‫عملیات روی پردازش‪ ،‬ارتباط بین پردازش ها‪ ،‬ارتباط بین‬
‫سیستم های کالینت و سرور‪.‬‬
‫مفهوم ترید (‪ ،)thread‬چندین تریدی (‪،)multi-thread‬‬
‫برنامه زمانبندی سیستم مرکزی پردازش‪.‬‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫برنامه زمانبندی چندین پردازشی‪ ،‬همزمانی پردازش‪.‬‬ ‫هفته پانزدهم‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫مرور مطالب گذشته و رسیدگی به مشکالت دانشجویان‪.‬‬ ‫هفته شانزدهم‬
‫•‬ ‫‪Operating System Concepts. Essentials. Silberschatz, Galvin,‬‬ ‫منابع اصلی‬
‫‪Gagne. 2011.‬‬
‫•‬ ‫‪M. M. Mano, Digital Design, New York: Pearson Education lnc.,‬‬
‫‪2013.‬‬
‫(‪)78‬‬
‫مفردات و پالن درسی هفته وار مضمون تعامل انسان و کمپیوتر (‪)HCI‬‬
‫انجنیری نرم افزار ‪1‬‬ ‫پیش نیاز مضمون‪:‬‬
‫‪8‬‬ ‫سمستر‪:‬‬

‫تعامل انسان و کمپیوتر (‪ ) HCI‬شامل مطالعه‪ ،‬پالن ریزی‪ ،‬دیزاین و استفاده از تعامل بین انسان و‬
‫کمپیوتر میباشد‪ .‬این مضمون به عنوان نقطه تالقی بین علم کامیپوتر‪ ،‬علم رفتار شناسی‪ ،‬علم دیزاین و‬
‫چندین علوم دیگر به شمار میرود‪ .‬به خاطر اینکه این علم از دو عنصر انسان و کمپیوتر تشکیل شده‪ ،‬هر دو‬
‫عنصر مورد مطالعه قرار میگیرد‪ .‬از سوی کمپیوتر یا ماشین‪ ،‬تکنیك های گرافیك کمپیوتر‪ ،‬سیستم های‬
‫عامل‪ ،‬زبان های برنامه نویسی و توسعه محیط شامل میشوند‪ .‬از سوی انسان‪ ،‬تیوری ارتباطات‪ ،‬قواعد دیزاین‬
‫صنعتی و گرافیك‪ ،‬زبان شناسی‪ ،‬علوم اجتماعی‪ ،‬روانشناسی شناختی‪ ،‬روانشناسی اجتماعی و دیگر‬
‫فاکتورهای انسانی در ارتباط هستند‪.‬‬
‫اهداف آموزشی مضمون‪ :‬آشنایی با مفاهیم دیزاین و نحوه ارتباط کمپیوتر‬
‫نتایج متوقعه مضمون‪ :‬انتظار میرود محصل در پایان این درس اصول درست طراحی سیستم و پروژه را‬
‫فراگرفته باشد‪.‬‬
‫(‪)79‬‬
‫مفردات درسی‪ :‬تعامل انسان و کمپیوتر ‪HCI‬‬

‫تعریف تعامل انسان و کمپیوتر‪ ،‬تاریخچه‬
‫تعامل انسان و کمپیوتر‪.‬‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫توانایی های انسان‪.‬‬ ‫هفته دوم‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫نمونه سازی اولیه‪.‬‬ ‫هفته سوم‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫ابتکار در دیزاین‪.‬‬ ‫هفته چهارم‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫فهمیدن کاربر‪.‬‬ ‫هفته پنجم‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫تحلیل وظایف‪.‬‬ ‫هفته ششم‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫دیزاین گرافیک‪.‬‬ ‫هفته هفتم‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫مدیریت خطاها و اسناد‪.‬‬ ‫هفته نهم‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫ارزیابی دیزاین‪.‬‬ ‫هفته دهم‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫ارزیابی ابتکاری‪.‬‬ ‫هفته یازدهم‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫ارزیابی قابل پیش بینی‪.‬‬ ‫هفته دوازدهم‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫مشاهده اشتراک کننده ها‪.‬‬ ‫هفته سیزدهم‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫مصاحبه از کاربران‪.‬‬ ‫هقته چهاردهم‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫ایجاد هدف های دیزاین‪.‬‬ ‫هفته پانزدهم‬
‫•‬ ‫‪Alan Dix, Janet E. Finlay, Gregory D. Abowd and Russell Beale,‬‬
‫‪(2004), Human-Computer Interaction, Third Edition, Pearson‬‬ ‫منابع اصلی‬
‫‪Education Limited, Essex, England.‬‬
‫‪2013.‬‬
‫(‪)80‬‬
‫مفردات و پالن درسی هفته وار مضمون تحلیل و طراحی الگوریتم‬

‫ساختار دیتا‬ ‫پیش نیاز مضمون‪:‬‬
‫‪5‬‬ ‫سمستر‪:‬‬

‫محصالن بعد از تکمیل دوره آموزشی‪ ،‬توانایی و قابلیت تشخیص انواع الگوریتم های پرکاربرد و‬
‫تشخیص بهترین الگوریتم از نظر زمان و حافظه را بدست می آورند‪.‬‬
‫اهداف آموزشی مضمون‪ :‬آشنایی با انواع روشهای مرتب سازی‪ ،‬پیچیدگی زمانی‪ ،‬پیچیدگی حافظه‪،‬‬
‫الگوریتمهای پیشرفته مرتب سازی و غیره‬
‫نتایج متوقعه مضمون‪ :‬انتظار میرود محصالن در پایان این درس توانایی و قابلیت تشخیص انواع الگوریتم‬
‫های پرکاربرد و تشخیص بهترین الگوریتم از نظر زمان و حافظه را بدست می آورند‪.‬‬

‫(‪)81‬‬
‫مفردات درسی‪ :‬تحلیل و طراحی الگوریتم‬
‫تعریف الگوریتم‪ ،‬اهمیت توسعه الگوریتم‬
‫های کارا‪.‬‬
‫بررسی الگوریتم های پرکاربرد‪ ،‬تحلیل‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫پیچیدگی زمانی الگوریتم ها ( ‪Time‬‬ ‫هفته دوم‬
‫‪.)Complexity Analyze‬‬
‫الگوریتم های بازگشتی ( ‪Recursive‬‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫‪ ،)Algorithms‬محاسبه فاکتوریل عدد‬ ‫هفته سوم‬
‫‪.N‬‬
‫معمای برج هانوی ( ‪Tower of‬‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫‪ ،)Honoi‬محاسبه ‪ gcd‬به روش‬ ‫هفته چهارم‬
‫اقلیدسی‪.‬‬
‫سلسله اعداد فیبوناتچی‪ ،‬روش تقسیم و‬
‫حل (‪.)divide and conquer‬‬
‫جستجوی دودویی (‪،)binary search‬‬
‫مرتب سازی با ادغام (‪.)MerGE. Sort‬‬
‫توان رسانی (‪ ،)Powering‬یافتن‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫بزرگترین و کوچکترین عضو‬ ‫هفته هفتم‬
‫(‪.)Maximum and Minimum‬‬
‫‪3‬‬ ‫هفته هشتم‬
‫ضرب ماتریکس ها به روش استراسن‪،‬‬
‫مرتب سازی سریع (‪.)Quick Sort‬‬
‫روش حریصانه (‪،)Greedy Method‬‬
‫کوله پشتی غیر صفر و یک‪.‬‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫الگوریتم کراسکال‪ ،‬الگوریتم پریم‪.‬‬ ‫هفته یازدهم‬
‫زمانبندی بهینه فرآیندهای دارای ضرب‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫االجل‪ ،‬فشرده سازی با استفاده از کد‬ ‫هفته دوازدهم‬
‫هافمن‪.‬‬
‫برنامه نویسی پویا ( ‪Dynamic‬‬
‫‪.)Programming‬‬
‫زنجیره ضرب ماتریس ها‪ ،‬ویرایش رشته‬
‫ها‪.‬‬
‫فروشنده دوره گرد ( ‪Traveling‬‬
‫‪ ،)Salesperson Problem‬ترکیب ‪K‬‬
‫(‪)82‬‬
.N ‫از‬
.‫مشکالت دانشجویان‬
‫• طراحی الگوریتم ها پروفسور نقیب زاده‬ ‫منابع اصلی‬
• G. Brassard and P. Bratley, “Fundamentals of Algorithmic”,
Prentice-
Hall, 1996.
• Mark de Berg, Marc van Kreveld, Mark Overmars, and Otfried
Schwarzkopf, “Computational GE.ometry: Algorithms and
Applications”, SprinGE.rVerlag, 1997.
• T. H. Corman, C. E. Leiserson, R. L. Rivest, and C. Stein,
“Introduction to Algorithms”, MIT Press and McGraw-Hill, 2001. ‫منابع کمکی‬
• E. Horowitz, S. Sahni, S. Rajasekaran, “Fundamentals of
Computer
Algorithms”, Computer Science Press, 1996.
• O’Rourke, Joseph, “Computational GE.ometry in C”, CambridGE.
University Press, CambridGE., UK, 1993.
• Preparata, F. P. and M. I. Shamos, “Computational GE.ometry:
An Introduction”, SpinGE.r-Verlag, New York, 1985
)83(
‫مفردات و پالن درسی هفته وار مضمون مدار های منطقی‬

‫ریاضیات ‪2‬‬ ‫پیش نیاز مضمون‪:‬‬
‫‪4‬‬ ‫سمستر‪:‬‬

‫این درس یکی از مضامین اساسی در رشته های کمپیوتر ساینس در نظر گرفته میشود‪ .‬این درس‬
‫بیشتر در رشته های مهندسی کمپیوتر تدریس گردیده و از مضامین اختصاصی است که بصورت ابتدایی و‬
‫پیشرفته در دو سمستر تدریس می گردد‪ .‬دانشجویان با گذراندن این درس موفق خواهند شد که توانایی‬
‫های خود را در بخشهای معماری سیستم ها‪ ،‬معماری ‪ CPU‬و معماری پیشرفته کمپیوتر افزایش داده و با‬
‫روشها و استاندارهای مختلف معماری کمپیوتر و به خصوصی معماری ‪ CPU‬و ارتباط آن با سیستم های‬
‫عامل مختلف آشنا خواهند شد‪.‬‬
‫اهداف آموزشی مضمون‪ :‬آشنایی با سیستم های دیجیتال‪ ،‬معرفی سیستم اعداد و عملیات منظقی و‬
‫دیجیتالی‪ ،‬آشنایی با متغیرهای عددی و سرکت ها‪ ،‬اشنایی با توابع و تمام عملیات منظقی در کمیپوتر‪،‬‬
‫اشنایی با ویژگیهای عملیات بولی و استفاده از الجبر بولی‪ ،‬استفاده از ترکیب و استفاده از راجسترها‪ ،‬آشنایی‬
‫با عملیات منظقی ابتدایی‪ ،‬آشنایی با حافظه های اصلی مبتنی بر سیستم های دیجیتالی و غیره‬
‫نتایج متوقعه مضمون‪ :‬انتظار میرود محصل در پایان این درس مفهوم درستی از طراحی دیجیتل و روش‬
‫آن کسب کند‪.‬‬
‫(‪)84‬‬
‫مفردات درسی‪ :‬مدارهای منطقی‬

‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫سیستم نمایش اعداد و کدگذاری‪ ،‬نمایش اعداد منفی‪.‬‬ ‫هفته اول‬
‫منطق کلیدی منطقهای تست منفی سه حالته ساختار کلی‬
‫دریچه های منطقی‪ ،‬انواع دریچه های منطقی‪.‬‬
‫توابع منطقی و ساده کردن آنها شامل روشهای جدول کارنو و‬
‫روش جدول بندی‪.‬‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫روشهای کمپیوتری ساده کردن توابع ترکیبی‪ ،‬مدارات رمز گشا‪.‬‬ ‫هفته چهارم‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫رمز کننده‪ ،‬مبدلهای کد‪.‬‬ ‫هفته پنجم‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫انتخاب کنندهها‪ ،‬مقایسه کنندهها‪.‬‬ ‫هفته ششم‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫جمع کنندهها‪ ،‬تفریق کنندهها‪.‬‬ ‫هفته هفتم‬
‫واحدهای محاسباتی و منطقی‪ ،‬استفاده از رمز گشا و انتخاب‬
‫کنندهها و دیگر بستهها برای پیاده سازی مدارهای ترکیبی‪.‬‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫مدارهای ‪ PAL , PLA , ROM‬و دیگر ساختارهای منظم‪.‬‬ ‫هفته دهم‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫ساختار لچ و فلیپ فالپ‪ ،‬مدارهای همگام‪.‬‬ ‫هفته یازدهم‬
‫مقایسه ماشینهای حالت در ‪ MOORE‬و ‪ MEALY‬شمارندهها و‬
‫شیفت رجیسترها‪.‬‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫مدارهای غیر همگام‪ ،‬بررسی مخاطره ها و مسابقه ها‪.‬‬ ‫هفته سیزدهم‬
‫)‪ (Race and Hazard‬تخصیص وضعیت بدون مسابقه‪ ،‬تراشه‬
‫های متداول مدارهای ترتیبی‪.‬‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫طراحی یک نمونه ماشین یا بخش کنترل و داده‪ ،‬روشهای‪.‬‬ ‫هفته پانزدهم‬
‫• م‪ .‬مانو‪ ,‬طراحی دیجیتال (مدار های منطقی)‪ ,‬سوم تدوین‪ ,‬مشهد‪ :‬انتشارات‬
‫خراسان‪ ،‬چاپخانه سروش‪ 1382 ,‬ه ش‪.‬‬
‫‪2013.‬‬
‫(‪)85‬‬
‫مفردات و پالن درسی هفته وار مضمون معماری کمپیوتر‬

‫مدار های منطقی‬ ‫پیش نیاز مضمون‪:‬‬
‫‪5‬‬ ‫سمستر‪:‬‬

‫این درس یکی از مضامین اساسی در رشته های کمپیوتر ساینس در نظر گرفته میشود‪ .‬دانشجویان‬
‫با قبولی این درس موفق خواهند شد که دروس معماری کمپیوتر ‪ ،2‬سیستمهای عامل و شبکه های‬
‫کمپیوتر را یاد بگیرند‪ .‬ضمناً این درس برای کاریابی و بازار کار در بخشهای‪ IT Technician‬و مدیریت‬
‫شبکه و غیره ضروری پنداشته میشود‪.‬‬
‫اهداف آموزشی مضمون‪ :‬آشنا کردن محصالن با مفاهیم اصلی سخت افزار‪ ،‬وظایف هر واحد سخت افزاری‪،‬‬
‫روش کار و جایگاه هر واحد سخت افزاری‪ ،‬تحلیل بخش های ‪ System Unit‬آشنایی با اصولهای ارتباط‬
‫سخت افزار و نرم افزار و معرفی اصول کار کمیپوتر‪ ،‬اشکال زدایی‪ ،‬باز نمودن و سرهم نمودن قطعات‪ ،‬راه‬
‫اندازی مجدد کمپیوتر‬
‫نتایج متوقعه مضمون‪ :‬انتظار میرود محصل با مفاهیم اصلی سخت افزار و وظایف هر بخش و اصول‬
‫ارتباطی نرم افزار و سخت افزار آشنا شود‪.‬‬
‫شیوه های ارزیابی‬
‫(‪)86‬‬
‫مفردات درسی‪ :‬معماری کمپیوتر‬
‫تعریف معماری کمپیوتر‪ ،‬اشاره ای به تاریخچه کمپیوتر‬
‫و نسلهای آن‪.‬‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫معرفی واحدهای اصلی کمپیوتر‪.‬‬ ‫هفته دوم‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫طراحی مجموع دستورالعمل‪ ،‬بررسی معیارها و مسائل‪.‬‬ ‫هفته سوم‬
‫نحوه اجرای دستورالعملها به کمک زبان توصیف سخت‬
‫افزار‪.‬‬
‫‪RTL‬روشهای طراحی واحد کنترل به روش سیم بندی‬
‫شده‪.‬‬
‫ساختار واحد کنترل‪ ،‬کنترل انواع گذرگاه و مسیریابی‬
‫داده‪.‬‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫طراحی واحد حسابی‪.‬‬ ‫هفته هفتم‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫منطقی و محاسبه تأخیرها‪.‬‬ ‫هفته نهم‬
‫طراحی واحد کنترل ریزبرنامه پذیر حافظه و سلسله‬
‫مراتب آن‪.‬‬
‫حافظه های ایستا و پویا و معرفی حافظه نهان‬
‫(‪ )Cache‬و مجازی‪.‬‬
‫(‪ )Virtual‬الگوریتمهای حسابی جمع‪ ،‬تفریق‪ ،‬ضرب و‬
‫تقسیم‪..‬‬
‫الگوریتمهای ممیز شناور‪ ،‬شیوه های دسترسی به‬
‫دستگاههای ورودی و خروجی (سرکشی – وقفه )‪.‬‬
‫دسترسی مستقیم به حافظه (‪ )DMA‬و به اشتراک‬
‫گذاری گذرگاه‪.‬‬
‫(‪)BUS‬اشاره به روند توسعه معماری کمپیوتر و‬
‫تفاوتهای ‪.CISC , RISC‬‬
‫•‬ ‫‪Pearson, Comp TIA A+ 220-701/220-202 Cert Guide‬‬ ‫منابع اصلی‬
‫•‬ ‫) ‪IT Essential I II ( Cisco Networking Academy Curriculum‬‬ ‫منابع کمکی‬
‫(‪)87‬‬
‫مفردات و پالن درسی هفته وار مضمون سیستم های توزیعی‬

‫دیتابیس ‪2‬‬ ‫پیش نیاز مضمون‪:‬‬
‫‪8‬‬ ‫سمستر‪:‬‬

‫هدف از این درس آشنا سازی محصالن با مفاهیم و تکنیك های طراحی و پیاده سازی سیستم های‬
‫توزیعی می باشد‪ .‬تاکید این درس بر روی معماری سیستم های توزیعی می باشد‪ .‬محصالن با پیاده سازی‬
‫الگوریتم های مرسوم در سیستم های توزیعی آشنا می گردند‪ .‬نحوه ارزیابی در این درس‪ 20 ،‬فیصد امتحان‬
‫میان سمستر‪ 20 ،‬فیصد پروژه پایانی‪ 60 ،‬فیصد امتحان نهایی‪.‬‬
‫اهداف آموزشی مضمون‪ :‬آشنا کردن محصالن با مفاهیم سیستم های موازی‪ ،‬الگوریتم های موازی‪ ،‬روش‬
‫های توزیع شده‪ ،‬الگوریتم های توزیع شده‪ ،‬آشنایی با مدل های توزیع شده‪ ،‬معرفی محاسبات موازی‪ ،‬معرفی‬
‫کارایی سیستم های توزیع شده‪ ،‬مقایسه الگوریتم های موازی و توزیع شده‪ ،‬مقایسه الگوریتم های موازی و‬
‫سریال‪ ،‬روشهای ‪ ،Sorting‬آشنایی با انواع معماری‪ ،‬طراحی الگوریتم های توزیع شده و غیره‬
‫نتایج متوقعه مضمون‪ :‬انتظار میرود محصالن محصالن با مفاهیم سیستم های موازی‪ ،‬الگوریتم های‬
‫موازی‪ ،‬روش های توزیع شده‪ ،‬الگوریتم های توزیع شده و‪ ...‬آشنا شوند‪.‬‬
‫(‪)88‬‬
‫مفردات درسی‪ :‬سیستم های توزیعی‬
‫تعریف سیستم های توزیع شده‪ ،‬اهداف‬
‫(انواع مخفی سازی)‪.‬‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫انواع سیستم های توزیع شده‪.‬‬ ‫هفته دوم‬
‫فرایندها و نخ ها در سیستم های توزیع‬
‫شده‪.‬‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫مجازی سازی‪ ،‬کالینت ها‪.‬‬ ‫هفته چهارم‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫سرورها‪ ،‬مهاجرت کد و مهاجرت‪.‬‬ ‫هفته پنجم‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫ارتباطات و مدل های ارتباطی‪.‬‬ ‫هفته ششم‬
‫‪ RPC‬مبتنی بر پیغام‪ RPC ،‬مبتنی بر‬
‫استریم‪.‬‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫روش های نامگذاری‪.‬‬ ‫هفته نهم‬
‫چند پخشی‪ ،‬مشخص کردن موجودیت‬
‫های مجزا توسط یک سیستم نامگذاری‪.‬‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫همزمانی یا ‪.synchronization‬‬ ‫هفته یازدهم‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫استفاده از ساعت منطقی‪.‬‬ ‫هفته دوازدهم‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫روش های همزمانی‪.‬‬ ‫هفته سیزدهم‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫انحصار متقابل‪.‬‬ ‫هقته چهاردهم‬
‫رونوشت و سازگاری ( & ‪Consistency‬‬
‫‪.Replication‬‬
‫•‬ ‫‪Tanenbaum, A. S., Van Steen, M., Distributed Systems, Principles‬‬
‫‪and Paradigms, 2nd edition, Pearson Education, 2007.‬‬
‫•‬ ‫‪Coulouris, G., Dollimore, J., Kindberg, T., Distributed Systems,‬‬
‫‪Concepts and Design, 3rd edition, Pearson Education, 2001.‬‬
‫(‪)89‬‬
‫مفردات و پالن درسی هفته وار مضمون برنامه نویسی پیشرفته‬

‫برنامه نویسی ‪ ،‬شبکه ‪2‬‬ ‫پیش نیاز مضمون‪:‬‬
‫‪6‬‬ ‫سمستر‪:‬‬

‫هدف این مضمون‪ ،‬معرفی مفاهیم برنامه نویسی شبکه با زبان برنامه نویسی جاوا (‪ )Java‬می باشد‪.‬‬
‫با فرا گرفتن این مضمون محصلین قادر خواهند بود که برنامه هایی بنویسند که در شبکه قابل استفاده‬
‫باشد‪ .‬در مجموع اساسات شبکه‪ ،‬اساسات پروتوکل ها‪ ،‬پروتوکل های اینترنتی و برنامه نویسی ساکتهای‬
‫شبکه ای مورد بحث قرار خواهد گرفت‪.‬‬
‫اهداف آموزشی مضمون‪ :‬آشنایی با روشهای برنامه نویسی شبکه‪ ،‬کار با دیتابیس‪ ،‬کار با فایلها و غیره‬
‫نتایج متوقعه مضمون‪ :‬محصل باید بتواند در پایان درس برنامه هایی را بصورت عملی بنویسند و پیاده‬
‫سازی نمایند‪.‬‬
‫(‪)90‬‬
‫ برنامه نویسی پیشرفته‬:‫مفردات درسی‬

‫عملی‬/‫نظری‬ ‫درسی در‬ ‫محتوا‬ ‫هفته ها‬
‫هفته‬
Basic Network Concepts, Starting
‫نظری‬ 4 ‫هفته اول‬
Network Programming in Java.
‫نظری‬ 4 The InetAddress Class, Using Sockets. ‫هفته دوم‬
‫نظری‬ Multithreading and Multiplexing, Thread

4 ‫هفته سوم‬
BasiCS-
Using Threads in Java, Multithread
‫عملی‬ 4 ‫هفته چهارم‬
Servers.
Thread Synchronization and Scheduling,
‫عملی‬ 4 ‫هفته پنجم‬
Streams.
‫نظری‬ 4 Input Streams, Output Streams, Readers. ‫هفته ششم‬
Writers, URLs and URIs, URL
‫نظری‬ 4 ‫هفته هفتم‬
Connections.
4 Solve problem. ‫هفته هشتم‬
‫عملی‬ 4 Sockets, Sockets for Clients. ‫هفته نهم‬
‫عملی‬ 4 Sockets for Servers, Secure Sockets. ‫هفته دهم‬
‫عملی‬ 4 RMI, The Basic RMI Process. ‫هفته یازدهم‬
RMI Security, Java Database
‫عملی‬ 4 ‫هفته دوازدهم‬
Connectivity.
‫عملی‬ 4 Web Services, RESTful. ‫هفته سیزدهم‬
‫عملی‬ 4 SAOP, Applets. ‫هقته چهاردهم‬
Applets BasiCS- and the Development
‫عملی‬ 4 Process, Using ImaGE.s and Sounds in ‫هفته پانزدهم‬
Applets.
4 Solve problem. ‫هفته شانزدهم‬
• Graba, Jan. An Introduction to Network Programming with Java.
SprinGE.r, 2013.
• Harold, Elliotte Rusty. Java Network Programming. O’Reilly
Media, 2013.
)91(
‫مفردات و پالن درسی هفته وار مضمون شبکه های بیسیم‬

‫شبکه (‪)2‬‬ ‫پیش نیاز مضمون‪:‬‬
‫‪4‬‬ ‫سمستر‪:‬‬

‫این مضمون شبکه های بیسیم و مبایل را برای محصلین معرفی میکند و در مورد شبکه های محلی‬
‫بیسیم‪ ،‬شبکه های خصوصی بیسیم‪ ،‬شبکه های شهری بیسیم بحث میکند‪ .‬با فرا گرفتن این کورس‬
‫محصلین میتوانند شبکه های محلی بیسیم را دیزاین‪ ،‬تطبیق‪ ،‬عیار سازی و مراقبت نمایند‪ .‬در حین حال‬
‫محصلین در مورد شیوه های فعالیت شبکه های تیلفونی موبایل‪ ،‬شبکه های بیسیم شهری و ستالیت آشنا‬
‫میشوند‪ .‬در این مضمون بیشتر فامیل ستندرد ‪ IEEE 802.11‬مورد بحث قرار گرفته و محصلین با سیستم‬
‫های ارتباطی مبایل‪ ،‬تخنیکی های مادیولیشن‪ ،‬سیستم های دستری چندین رادیویی و پیشرفت های جدید‬
‫در مورد شبکه های بیسیم و مبایل‪ ،‬آشنا میشوند‪ .‬این مضمون موارد علمی و عملی الزم را در قسمت فهم‬
‫سیستم های بیسیم و مبایل در بر دارد‪ .‬بخش های عملی این کورس شامل عیار سازی ‪،Wireless NIC‬‬
‫‪ Access Point‬و ‪ .BridGE‬میشود‪.‬‬
‫اهداف آموزشی مضمون‪ :‬آشنایی کامل با استانداردهای شبکه بیسیم‪ ،‬دستگاههای این شبکه‪ ،‬مکانیزم‬
‫امنیتی‪ ،‬روشهای امن ساختن شبکه بیسیم‪ ،‬تهدیدات امنیتی در برابر شبکه های بیسم‪ ،‬آشنایی با تنظیمات‬
‫و عملکرد ‪ Access Point‬و ایجاد شبکه های ‪ WLAN‬از طریق دستگاه ‪ .Access Point‬آشنا در زمینه‬
‫کاوش گری و عالقمندی دانشجویان در زمینه امنیت و پیاده سازی شبکه بیسیم‪ ،‬آشنایی با الیه های این‬
‫شبکه‪ ،‬کاربرد و موارد استفاده این شبکه و غیره‬
‫نتایج متوقعه مضمون‪ :‬محصل با شبکه های بیسیم و امنیت آن و سخت افزارهای آن آشنا شود‪.‬‬
‫(‪)92‬‬
‫مفردات درسی‪ :‬شبکه های بیسیم‬

‫تعداد‬
‫ساعات‬
‫درسی‬
‫در هفته‬
‫شبکه های بیسیم ‪ WAN،LAN‬و ‪ ،PAN‬شبکه های بیسیم‬
‫محلی‪.‬‬
‫پیشرفت های ستند ‪ 802.11‬شبکه های محلی بیسیم‪ ،‬شبکه های‬
‫بیسیم شهری با استفاده از ‪.WiMax‬‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫شبکه های ‪ ،Mesh‬شبکه های بیسیم شخصی‪.‬‬ ‫هفته سوم‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫پخش امواج رادیوی مبایل‪ ،‬معرفی انواع امواج رادیوی‪.‬‬ ‫هفته چهارم‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫میکانیزم پخش‪ ،‬پخش در فضا آزاد‪.‬‬ ‫هفته پنجم‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫پخش در زمین‪ ،‬زیان مسیر‪ ،‬تضعیف کند و سریع‪.‬‬ ‫هفته ششم‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫مفاهیم ‪ ،Cellular‬ساحه ‪ ،Cell‬قدرت سکنال و پارامتر های ‪.Cell‬‬ ‫هفته هفتم‬
‫عملی‬ ‫‪3‬‬ ‫ظرفیت ‪ Cell‬و استفاده دوباره فریکونسی‪ ،‬چگونکی ایجاد کلستر‪.‬‬ ‫هفته نهم‬
‫عملی‬ ‫‪3‬‬ ‫مداخالت چنل های همجوار‪ ،‬تقسیم ‪ Cell‬و سکتور سازی‪.‬‬ ‫هفته دهم‬
‫پرتوکول دسترسی چندین رادیو‪ ،‬پروتوکول ‪Contention-‬‬
‫‪.based‬‬
‫عملی‬ ‫‪3‬‬ ‫تخنیک تقسیم‪-‬مرکب برای چنل های ترافیک‪.‬‬ ‫هفته دوازدهم‬
‫عملی‬ ‫‪3‬‬ ‫مفاهیم و مدل های تقسیم‪-‬مرکب‪ ،‬تخنیک های مادیولیشن‪.‬‬ ‫هفته سیزدهم‬
‫عملی‬ ‫‪3‬‬ ‫سیستم های ارتباطات مبایل‪ ،‬ساختارسیستم های ‪.Cellular‬‬ ‫هقته چهاردهم‬
‫عملی‬ ‫‪3‬‬ ‫سیستم های ستالیت‪ ،‬آخرین پیشرفت ها‪.‬‬ ‫هفته پانزدهم‬
‫‪3‬‬ ‫مرور مطالب گذشته و رسیدگی به مشکالت دانشجویان‪.‬‬ ‫هفته شانزدهم‬
‫•‬ ‫‪Introduction to Wireless and Mobile Systems, Author: Dharma Prakash‬‬
‫‪Agrawal, Qing-An Zeng, ISBN Number: 1439062056, 9781439062050,‬‬ ‫منابع اصلی‬
‫‪Third Edition 2010‬‬
‫‪• Andrew S. Tanenbaum & David J. Wetherall (2010). Computer Networks‬‬
‫‪(5th Edition). ISBN: 0132126958. Prentice Hall‬‬
‫(‪)93‬‬
‫مفردات و پالن درسی هفته وار مضمون برنامه نویسی شی گرا‬

‫‪3‬‬ ‫سمستر‪:‬‬

‫هدف این درس‪،‬آشنا کردن دانشجویان انجنیری نرم افزار با مفاهیم ‪ ،‬اصول و روشهای تحلیل و‬
‫طراحی شی گرای سیستمهای نرم افزاری است‪ .‬دانیشجویان ضمن آشنایی کامل با یك متدولوژی مطرح‬
‫تحلیل و طراحی شی گرا (نسل سوم)‪،‬با الگوهای طراحی ‪ GoF‬و چگونگی بکارگیری آنها نیز آشنا خواهند‬
‫شد‪.‬‬
‫اهداف آموزشی مضمون‪ :‬آشنایی با مفاهیم شی گرایی‪ ،‬اصول شی گرایی‪ GUI ،‬و مدیریت‬
‫‪exception‬ها‬
‫نتایج متوقعه مضمون‪ :‬محصل باید بتواند یك پروژه برنامه نویسی شی کرا را ایجاد نماید‪.‬‬
‫(‪)94‬‬
‫مفردات درسی‪ :‬برنامه نویسی شی گرا‬

‫هفته‬
‫شی گرایی و معرفی تاریخچه تکاملی تحلیل و طراحی‬
‫شی گرایی ‪.‬‬
‫نظری‬ ‫‪4‬‬ ‫معرفی اجمالی زبان مدل سازییکپارچه(‪.)UML‬‬ ‫هفته دوم‬
‫معرفی اجمالی فرایند یکپارچه ایجاد نرم افزار (متدو‬
‫لوژی‪ USDP‬و مقایسه با متو لوژی ‪.) RUP‬‬
‫نظری‬ ‫‪4‬‬ ‫مراحل و جریانهای کاری در ‪.USDP‬‬ ‫هفته چهارم‬
‫نظری‬ ‫‪4‬‬ ‫مراحل چهار گانه‪.‬‬ ‫هفته پنجم‬
‫جریان کاری خواسته ها – شناسایی و مدل سازی موارد‬
‫کاربرد‪.‬‬
‫جریان کاری تحلیل(مدل سازی موارد کاری ‪ ،‬مدل‬
‫عملی‬ ‫‪4‬‬ ‫سازی روابط بین اشیا و کالسهای تحلیل‪ ،‬محقق سازی‬ ‫هفته هفتم‬
‫موارد کاربرد در تحلیل‪.‬‬
‫عملی‬ ‫‪4‬‬ ‫جریان کاری طراحی‪.‬‬ ‫هفته نهم‬
‫عملی‬ ‫‪4‬‬ ‫شناسی و مدل سازی اشیا و کالسهای طراحی‪.‬‬ ‫هفته دهم‬
‫عملی‬ ‫‪4‬‬ ‫پاالیش روابط‪ ،‬واسط ها و مولفه ها مدل سازی حالت ها‪.‬‬ ‫هفته یازدهم‬
‫عملی‬ ‫‪4‬‬ ‫جریان کاری پیاده سازی‪ ،‬مستقر سازی‪.‬‬ ‫هفته دوازدهم‬
‫الگورهای طراحی‪ ،‬اصول و قواعد طراحی ‪ :‬اصول ششگانه‬
‫پایه‪ ،‬الگوهای ‪ GRASP‬طراحی بر اساس قرار داد‪.‬‬
‫الگوهای طراحی ‪ ،‬مبانی و الگوهای پایه ‪ ،COAD‬الگو‬
‫های ‪GOF‬‬
‫الگو های آفرینشی ‪factory method,abstract :‬‬
‫‪factory,builder,prototype,singleton.‬‬
‫الگوی ساختاری‪responsibility, ، chain of :‬‬
‫عملی‬ ‫‪4‬‬ ‫‪command, iterator, mediator, memento,‬‬ ‫هفته پانزدهم‬
‫‪Observer, state, strategy, visitor.‬‬
‫•‬ ‫‪Java How to program, Paul Deitel & Harvey Deitel, 9th Edition‬‬ ‫منابع اصلی‬
‫•‬ ‫‪Object Oriented Programming in Java, Bill McCarty & Stephen‬‬ ‫منابع کمکی‬
‫‪Gilbert, 1997‬‬
‫(‪)95‬‬
‫مفردات و پالن درسی هفته وار مضمون هوش مصنوعی‬

‫تحلیل و طراحی الگوریتم‬ ‫پیش نیاز مضمون‪:‬‬
‫‪8‬‬ ‫سمستر‪:‬‬

‫هوش مصنوعی یکی از شاخه های مهم علوم کمپیوتر است که هدف نهایی آن مدل سازی هوش و‬
‫عملکرد هوشمندانه انسانها است‪ .‬هوش مصنوعی خود شامل طیف گسترده ای از زیرشاخه های موضوعات‬
‫کلی نظیر یادگیری ماشینی و انواع درک مفاهیم تا موضوعات خاص تر نظیر بازی شطرنج‪ ،‬اثبات خودکار‬
‫قضایای ریاضی و یا تشخیص بیماری ها میشود‪ .‬دری این درس ضمن ارائه مفاهیم پایه هوش مصنوعی‬
‫شامل روشهای مختلف جستجو و نمایش دانش‪،‬برخی از زیرشاخه های هوش مصنوعی نیز بطور اجمالی‬
‫معرفی میشود‪ .‬همچنین یکی از زبان های برنامه سازی ویژه پیاده سازی کاربردهای هوش مصنوعی نظیر‬
‫زبانهای پرولوگ و یا لیسپ معرفی می شود‪.‬‬
‫اهداف آموزشی مضمون‪ :‬آشنایی با الگوریتم های هوش مصنوعی‬
‫نتایج متوقعه مضمون‪ :‬محصل باید بتواند با الگوریتم های هوش مصنوعی کارکند و روشهای جستجو را‬
‫کامل فرا گرفته باشد‪.‬‬

‫(‪)96‬‬
‫مفردات درسی‪ :‬هوش مصنوعی‬

‫هوش مصنوعی چیست ؟‪ ،‬مبانی و تاریخچه هوش‬
‫مصنوعی و مرزهای دانش در هوش مصنوعی‪.‬‬
‫عاملین ‪ AGE.nts‬هوشمند‪ ،‬ساختاروعملکردعاملین‬
‫هوشمند‪.‬‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫محیطها‪ ،‬حل مسأله‪ ،‬حل مسأله از طریق جستجو‪.‬‬ ‫هفته سوم‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫فرموله کردن مسایل‪ ،‬چند مثال جستجو برای جواب‪.‬‬ ‫هفته چهارم‬
‫روشهای جستجو ‪ ،‬روشهای جستجوی آگاهانه‪( ،‬‬
‫) ‪ Informed‬جستجویی‪.‬‬
‫‪Best-First‬توابع‪ Heuristic ،‬جستجوی حافظه‬
‫محدود‪.‬‬
‫سایر روشهای جستجوی بهبود یافته ‪ ،‬عاملین مبتنی بر‬
‫دانش‪.‬‬
‫عاملین منطقی استدالل‪ ،‬نمایش منطق‪ ،‬منطق گزاره‬
‫ای‪.‬‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫استدالل ‪ ،‬منطق رتبه اول‪ ،‬استنتاج در این منطق‪.‬‬ ‫هفته دهم‬
‫قوانین استنتاج‪ ،‬استنتاج زنجیره ای به جلو به عقب ‪،‬‬
‫برنامه ریزی‪(Planning) .‬‬
‫از حل مسأله به برنامه ریزی‪ ،‬نمایشهای ساده برای‬
‫برنامه ریزی‪ ،‬مهندسی دانش برای برنامه ریزی‪.‬‬
‫عدم قطعیت )‪ ، (Uncertainty‬نحوه عمل کردن در‬
‫شرایط عدم قطعیت‪.‬‬
‫نحوه استحصال احتماالت ‪ ،‬معرفی کاربردها در سیستم‬
‫های خبره‪.‬‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫پردازش زبان طبیعی‪ ،‬بینائی ماشین و رباتیک‪.‬‬ ‫هفته پانزدهم‬
‫•‬ ‫‪Andrew S. Tanenbaum & David J. Wetherall (2010). Computer‬‬ ‫منابع اصلی‬
‫•‬ ‫‪Implementing Cisco IP Routing (ROUTE) Foundation Learning‬‬ ‫منابع کمکی‬
‫‪Guide. (2010). Cisco Press‬‬
‫(‪)97‬‬
‫مفردات و پالن درسی هفته وار مضمون انجنیری نرم افزار (‪)2‬‬
‫انجنیری نرم افزار(‪)۱‬‬ ‫پیش نیاز مضمون‪:‬‬
‫‪8‬‬ ‫سمستر‪:‬‬

‫هدف از این درس پرداختن به نکات انجنیری است که در کلیه مراحل تولید نرم افزار باید رعایت‬
‫گردد‪ .‬در این درس هدف آموزش روش جدیدی برای تجزیه و تحلیل نیازها و طراحی نرم افزار نیست بلکه‬
‫هدف آموزش تولید نرم افزار به صورت یك محصول انجنیری است‪ ،‬مانند سایر محصوالتی که در سایر رشته‬
‫های انجنیری تولید می گردد‪ .‬در این درس ابتدا تفاوت محصولی که به رش انجنیری تولید می گردد با‬
‫محصولی که به روش هنری تولید می شود بیان می شود‪ .‬سپس انتظاراتی که یك محصول انجنیری باید‬
‫برآورده سازد تشریح می گردد‪ .‬در ادامه درس با تاکید بر روش های انجنیری تولید از جمله مدل سازی‪،‬‬
‫قابل اندازه گیری و ارزیابی بودن‪ ،‬درستی یابی و اعتبارسنجی محصوالت مابین‪ ،‬مروری بر دست آوردهای‬
‫علمی در این زمینه در کلیه مراحل تولید نرم افزار انجام می شود‪ .‬در انتها فعالیت های حمایتی از جمله‬
‫مدیریت پروژه‪ ،‬زمانبندی‪ ،‬مدیریت ریسك‪ ،‬مدیریت پیکربندی و تضمین کیفیت با تاکید بر تاثیر آنها در‬
‫تولید نرم افزار به صورت انجنیری مرور می شود‪.‬‬
‫اهداف آموزشی مضمون‪ :‬اشنایی با استانداردهای علمی جهت طراحی برنامه‪ ،‬آشنایی با نیازهای اولیه یك‬
‫برنامه‪ ،‬طراحی یك پروژه نرم افزاری‪ ،‬ارزیابی پروژههای نرم افزاری‪ ،‬ارایه کیفیت در نرم افزارها و ارایه‬
‫مدلهای طراحی نرم افزار‬
‫نتایج متوقعه مضمون‪ :‬محصل باید بتواند یك پروژه نرم افزاری را طراحی و تجزیه و تحلیل نماید‪.‬‬
‫(‪)98‬‬
‫مفردات درسی‪ :‬انجنیری نرم افزار‪2‬‬

‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫مقدمه‪.‬‬ ‫هفته اول‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫طراحی مبتنی بر الگوها‪.‬‬ ‫هفته دوم‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫طراحی برنامه های تحت وب‪.‬‬ ‫هفته سوم‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫مدل سازی‪.‬‬ ‫هفته چهارم‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫کیفیت نرم افزار‪.‬‬ ‫هفته پنجم‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫تکنیک های مرور‪.‬‬ ‫هفته ششم‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫تضمین کیفیت نرم افزار‪.‬‬ ‫هفته هفتم‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫راهبردهای تست نرم افزار‪.‬‬ ‫هفته نهم‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫مدیریت پیکربندی‪.‬‬ ‫هفته دهم‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫مدیریت پروژه های نرم افزاری‪.‬‬ ‫هفته یازدهم‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫مدیریت ریسک نرم افزار‪.‬‬ ‫هفته دوازدهم‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫شیوه های پیاده سازی نرم افزار‪.‬‬ ‫هفته سیزدهم‬
‫هقته‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫ارزیابی نرم افزار‪.‬‬
‫چهاردهم‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫نیجه گیری کلی موضوعات‪.‬‬ ‫هفته پانزدهم‬
‫•‬ ‫‪R.S. Pressman, Software Engineering: A Practitioner’s Approach,‬‬
‫‪7th Edition, McGraw-Hill, 2010.‬‬
‫•‬ ‫‪Lee, Wei-Meng. Beginning android 4 application Development.‬‬
‫‪John Wiley & Sons, 2012.‬‬
‫(‪)99‬‬
‫مفردات و پالن درسی هفته وار مضمون برنامه نویسی موبایل‬

‫نرم افزار‬ ‫پیش نیاز مضمون‪:‬‬
‫‪7‬‬ ‫سمستر‪:‬‬

‫پس از کامل نمودن این درس‪ ،‬محصلین قادر خواهند بود تا برنامه های موبایل و انواع آن را به‬
‫خوبی درک کنند‪ .‬همچنین در این درس با مفاهیمی که برای برنامه نویسی برای موبایل نیاز است آشنا می‬
‫شوند و تفاوتها و شباهتهای برنامه نویسی موبایل با سایر برنامه نویسی ها را یاد خواهند گرفت‪ .‬همچنین‬
‫محصلین با سیستم عامل اندروید‪ ،‬معماری اندروید‪ ،‬سرویسها و امکانات دیگر آن آشنا می شوند و در آخر‬
‫می توانند یك نرم افزار برای سیستم عامل اندروید بنویسند‪.‬‬
‫اهداف آموزشی مضمون‪ :‬آشنایی با برنامه نویسی برای موبایل و طریقه استفاده از آن‬
‫نتایج متوقعه مضمون‪ :‬محصل باید بتواند برنامه های موبایل و انواع آن را به خوبی درک کنند‪.‬‬
‫(‪)100‬‬
‫ برنامه نویسی موبایل‬:‫مفردات درسی‬

Introduction to Mobile Applications,
‫نظری‬ 4 ‫هفته اول‬
Mobilizing your application.
Mobile web applications, Applications in the
‫نظری‬ 4 ‫هفته دوم‬
cloud.
JavaScript Literal Data Structure, Using
‫نظری‬ 4 ‫هفته سوم‬
JavaScript Functions.
Mobile-Ready Web PaGE.s, Coding for
‫نظری‬ 4 ‫هفته چهارم‬
Different Screen Sizes.
Responding to Device Orientation, JQUERY
‫نظری‬ 4 ‫هفته پنجم‬
and JQUERY MOBILE.
Introduction to Android, Features of
‫عملی‬ 4 ‫هفته ششم‬
Android.
‫عملی‬ 4 Obtaining and configuring the required tools. ‫هفته هفتم‬
4 Solve the problem. ‫هفته هشتم‬
Architecture of Android, Anatomy of an
‫عملی‬ 4 ‫هفته نهم‬
Android application.
‫عملی‬ 4 Contexts, Activities, Fragments, and Intents. ‫هفته دهم‬
The Android User Interface, Designing user
‫عملی‬ 4 ‫هفته یازدهم‬
interface with views.
‫عملی‬ 4 Displaying pictures and menus with views. ‫هفته دوازدهم‬
Data Persistence, The Shared Preferences
‫عملی‬ 4 ‫هفته سیزدهم‬
object.
Write and read files in internal and external
‫عملی‬ 4 ‫هقته چهاردهم‬
101torage..
Creating and using a SQLite database,
‫عملی‬ 4 ‫هفته پانزدهم‬
Content Providers.
4 Review the lesson ‫هفته شانزدهم‬
• RodGE.r, Richard. Beginning mobile application development in
the cloud. John Wiley & Sons, 2011.
• Lee, Wei-Meng. Beginning android 4 application Development.
John Wiley & Sons, 2012.
)101(
‫مفردات و پالن درسی هفته وار مضمون پروژه نرم افزار‬

‫انجنیری نرم افزار ‪2‬‬ ‫پیش نیاز مضمون‪:‬‬
‫‪7‬‬ ‫سمستر‪:‬‬

‫هدف این کورس اجرا و مدیریت یك پروژه نرم افزاری با استفاده از دانش و مهارت های کورس‬
‫های مختلف که محصیلن در سمستر های قبلی آموخته اند‪ ،‬می باشد‪ .‬در این کورس محصلین با شیوه اجرا‬
‫یك پروژه از نقطه آغاز تا ختم آشنا می شوند‪ .‬مراحل مختلف پروژه مانند مرحله جمع آوری معلوماتی‪،‬‬
‫دیزاین نرم افزار‪ ،‬انتخاب زبان برنامه نویسی‪ ،‬محاسبه بودیجه پولی و زمان‪ ،‬تهیه و تطبیق‪ ،‬ارزیابی بعد از‬
‫تطبیق و مستند سازی از جمله موارد است که در باید محصلین با آن آشنا شوند‪ .‬در عین حال با سافتویر‬
‫های مختلف جهت دیزاین پروژه‪ ،‬مدیریت پروژه نرم افزاری و پالن کاری نیز آشنای حاصل خواهند نمود‪.‬‬
‫اهداف آموزشی مضمون‪ :‬انجام پروژه عملی نرم افزار برای آماده شدن برای بازار کار‬
‫نتایج متوقعه مضمون‪ :‬انجام پروژه عملی نرم افزار برای آماده شدن برای بازار کار‬
‫(‪)102‬‬
‫مفردات درسی‪ :‬پروژه نرم افزار‬

‫تعداد‬
‫ساعات‬
‫درسی در‬
‫هفته‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫معرفی مضمون و رهنمای در قسمت انتخاب پروژه‪.‬‬ ‫هفته اول‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫برنامه ریزی و نقش آن در موفقیت پروژه‪.‬‬ ‫هفته دوم‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫اولویت بندی اهداف در یک پروژه‪.‬‬ ‫هفته سوم‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫مدیریت ریسک و نحوه مقابله با مخاطره ها‪.‬‬ ‫هفته چهارم‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫تعیین وضعیت واقعی پروژه‪.‬‬ ‫هفته پنجم‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫مقایسه وضعیت واقعی با برنامه های طرح شده‪.‬‬ ‫هفته ششم‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫در نظر گرفت اقدام اصالحی‪.‬‬ ‫هفته هفتم‬
‫عملی‬ ‫‪3‬‬ ‫نظارت و کنترول پروژه‪.‬‬ ‫هفته نهم‬
‫عملی‬ ‫‪3‬‬ ‫روش های توسعه استاندارد‪.‬‬ ‫هفته دهم‬
‫عملی‬ ‫‪3‬‬ ‫نیازمندی های پروژه و نحوه تحلیل آن‪.‬‬ ‫هفته یازدهم‬
‫عملی‬ ‫‪3‬‬ ‫معرفی سافتویر ها برای مدل سازی نرم افزار‪.‬‬ ‫هفته دوازدهم‬
‫عملی‬ ‫‪3‬‬ ‫معرفی سافتویر ها برای مدیریت پروژه‪.‬‬ ‫هفته سیزدهم‬
‫عملی‬ ‫‪3‬‬ ‫نمایش پروژه های نمونه ای‪.‬‬ ‫هقته چهاردهم‬
‫عملی‬ ‫‪3‬‬ ‫ارائه پروژه های صنفی توسط محصلین‪.‬‬ ‫هفته پانزدهم‬
‫•‬ ‫‪Anita Goel, (2010) Computer Fundamentals, Dorling Kindersley,‬‬ ‫منابع اصلی‬
‫‪Delhi, India‬‬
‫•‬ ‫‪Introdaction to theory of computation, ching Lawe, Micheal‬‬ ‫منابع کمکی‬
‫‪Sipser.‬‬
‫(‪)103‬‬
‫مفردات و پالن درسی هفته وار مضمون امنیت اطالعات‬

‫اختیاری‬ ‫نوعیت مضمون‪:‬‬
‫شبکه‪2‬‬ ‫پیش نیاز مضمون‪:‬‬
‫‪7‬‬ ‫سمستر‪:‬‬

‫این درس یکی از مضامین اختصاصی در تمام رشتههای کمپیوتر ساینس در نظر گرفته میشود‪.‬‬
‫دانشجویان با گذراندن این کورس می به پیش ببرند توانند که دروس امنیت شبکه و امنییت سیستم های‬
‫پیشرفته را بخوبی‪ .‬ضمناً این درس جهت آشنایی با تمام سیستم های اطالعاتی و مدیریت امن اطالعات که‬
‫شامل شبکههای کمپیوتر‪ ،‬مدیریت شبکه‪ ،‬مدیریت اطالعات و مهندسی نرم افزار و غیره هستند؛ ضروی‬
‫پنداشته میشود‪.‬‬
‫اهداف آموزشی مضمون‪ :‬آشنا کردن محصالن با مفاهیم کلی امنیت ‪ ،‬تعاریف‪ ،‬آشنایی با انواع الگوریتمها‪،‬‬
‫موارد استفاده الگوریتمها‪ ،‬اصول امنیت‪ ،‬روش های و مکانیزم های امنیت‪ ،‬آشنایی با سیستم های امنیتی‬
‫اطالعات و غیره‬
‫نتایج متوقعه مضمون‪ :‬محصل باید درک درستی از با مفاهیم کلی امنیت‪ ،‬اصول امنیت‪ ،‬روش های و‬
‫مکانیزم های امنیت داشته باشد‪.‬‬
‫(‪)104‬‬
‫مفردات درسی‪ :‬امنیت اطالعات‬

‫هفته‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫مفاهیم امنیت اطالعات‪.‬‬ ‫هفته اول‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫کلیات دانش رمز و اصول بنیادین در رمز نگاری‪.‬‬ ‫هفته دوم‬
‫اصول ششگانه ی کرکهف‪ ،‬کلیات و چارچوب‬
‫رمزنگاری‪.‬‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫حساسیت کلید در روشهای متقارن و نامتقارن‪.‬‬ ‫هفته چهارم‬
‫روشهای رمزنگاری سنتی و اصول الگوریتم های مدرن‬
‫رمز‪.‬‬
‫معماری رمز فیستل‪ ،‬استانداردهای نوین رمزنگاری‪:‬‬
‫‪ DES‬و ‪.DES-3‬‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫استانداردهای نوین رمزنگاری ‪.AES‬‬ ‫هفته هفتم‬
‫استانداردهای نوین رمزنگاری ‪Serpent IDEA, ,‬‬
‫‪.RC6‬‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫الگوی تولید کلیدهای فرعی از کلید اصلی‪.‬‬ ‫هفته دهم‬
‫شیوه های رمز‪ :‬الگوهای زنجیره سازی بلوک های‬
‫رمز‪.‬‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫رمز نگاری کلید عمومی‪.RSA :‬‬ ‫هفته دوازدهم‬
‫رمزنگاری کلید عمومی طاهر الجمل و روش مبادله‬
‫کلید دیفی‪-‬هلمن‪.‬‬
‫چکیده پیام‪ ،‬امضاهای دیجیتالی و اعتبارسنجی اسناد‬
‫الکترونیکی‪.‬‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫گواهینامه های دیجیتالی و ساختار ‪.PKI‬‬ ‫هفته پانزدهم‬
‫• الحسینی‪ .‬ذاکر‪ ،‬و ملکیان احسان‪ :‬امنیت دادهها‪ ،‬زمستان ‪ ،1391‬ناشر نص‪.‬‬ ‫منابع اصلی‬
‫•‬ ‫‪Introduction to Computer Security, By Matt Bishop, 2004‬‬ ‫منابع کمکی‬
‫مفردات و پالن درسی هفته وار مضمون منوگراف‬

‫(‪)105‬‬
‫تکمیل دروس‬ ‫پیش نیاز مضمون‪:‬‬
‫‪8‬‬ ‫سمستر‪:‬‬

‫محصل باید بر اساس آیین نامه مخصوص منوگراف که از سوی پوهنتون غرجستان تدوین گردیده‬
‫است عنوان منوگراف خویش را زیر نظر پوهنحی و استاد رهنما تائید نماید‪ .‬بدیهی است که ادامه کار‬
‫منوگراف خویش را زیر نظر استاد راهنما به پیش می برد‪.‬‬
‫اهداف آموزشی مضمون‪ :‬محصل بتواند یك پروژه عملی با پایه علمی تحقِیق و به روش صحیح انجام دهد‪.‬‬
‫نتایج متوقعه مضمون‪ :‬راه اندازی و ایجاد یك پروژه کامل‬


‫(‪)106‬‬
‫مفردات مضامین انتخابی‬
‫مفردات و پالن درسی هفته وار مضمون برنامه نویسی ویژوال‬

‫‪7‬‬ ‫سمستر‪:‬‬

‫در این درس محصلین با استفاده از نرم افزار ‪ Visual Studio‬به برنامه نویسی با زبان ‪ C#‬می‬
‫پردازند‪.‬‬
‫اهداف آموزشی مضمون‪ :‬آشنایی با زبان برنامه نویسی ‪ ،C#‬طریقه وصل شدن به دیتابیس‪ ،‬کار با فایل‪،‬‬
‫کار با ‪ ،GUI‬آشنایی با ‪ ،ORM‬آشنایی با زبان ‪ LINQ‬و ‪ Lambda Expression‬و غیره‬
‫نتایج متوقعه مضمون‪ :‬کار با زبان برنامه نویسی ‪C#‬‬
‫(‪)107‬‬
‫مفردات درسی‪ :‬برنامه نویسی ویژوال‬

‫هفته‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫آشنایی با زبان ‪ C#‬در سطح ابتدایی‪.‬‬ ‫هفته اول‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫آشنایی با زبان ‪ C#‬در سطح پیشرفته‪.‬‬ ‫هفته دوم‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫برنامه نویسی شیء گرا (‪.)Object Oriented‬‬ ‫هفته سوم‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫ایجاد ‪ Class‬ها‪.‬‬ ‫هفته چهارم‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫‪ Property‬ها‪.‬‬ ‫هفته پنجم‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫‪ Method‬ها‪.‬‬ ‫هفته ششم‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫ارث بری (‪ )Inheritance‬و کاربرد آن‪.‬‬ ‫هفته هفتم‬
‫عملی‬ ‫‪3‬‬ ‫مبانی ‪.Windows Forms‬‬ ‫هفته نهم‬
‫عملی‬ ‫‪3‬‬ ‫کار با ‪ Control‬ها و ‪ Form‬ها‪.‬‬ ‫هفته دهم‬
‫عملی‬ ‫‪3‬‬ ‫کار با تصاویر و ‪ Resource‬ها‪.‬‬ ‫هفته یازدهم‬
‫عملی‬ ‫‪3‬‬ ‫کار با بانک های اطالعاتی (‪ Database‬ها)‪.‬‬ ‫هفته دوازدهم‬
‫عملی‬ ‫‪3‬‬ ‫آشنایی با ‪.Entity Framework‬‬ ‫هفته سیزدهم‬
‫عملی‬ ‫‪3‬‬ ‫آشنایی با ‪.LINQ‬‬ ‫هقته چهاردهم‬
‫عملی‬ ‫‪3‬‬ ‫‪Lamba Expression.‬‬ ‫هفته پانزدهم‬
‫•‬ ‫‪C# 4.0 The Complete Reference, 1st Edition, Herbert Schildt‬‬ ‫منابع اصلی‬
‫•‬ ‫‪C# 5.0 in a Nutshell: The Definitive Reference Fifth Edition‬‬
‫‪Edition, Joseph Albahari‬‬
‫(‪)108‬‬
‫مفردات و پالن درسی هفته وار مضمون گرافیک کمپیوتری‬

‫‪7‬‬ ‫سمستر‪:‬‬

‫این درس یکی از مضامین مهم در تمام رشتههای مختلف کمپیوتر ساینس در نظر گرفته میشود‪.‬‬
‫نظر به جایگاه گرافیك و استفاده گرافیك در سیستم های دیزاین این درس از اهمیت باال برخوردار است‪.‬‬
‫گرافیك کمیپوتر بیشتر جنبه دیزاین گرافیك‪ ،‬تحلیل و پیاده سازی پروژهای گرافیکی را در بر میگیرد‪.‬‬
‫دانشجویان با گذراندن این کورس میتوانند قادر به دیزاین پروژه های گرافیکی‪ ،‬استفاده بهینه از پروگرام‬
‫های گرافیکی‪ ،‬سیستم های چند رسانه(خواهند بود‪.Multimedia .‬‬
‫اهداف آموزشی مضمون‪ :‬آشنایی با نیازها و خواست های سیستمی‪ ،‬معرفی نمونه های دیزاین و طراحی‬
‫سیستم‪ ،‬اشنایی با ارزیابی های مدل و میتودولوژی سیستمی‪ ،‬توسعه جریان ‪ ، Data‬آشنایی با دیاگرام های‬
‫دیزان و تحلیل سیستم‪ ،‬آشنایی با دیزان و طراحی پروژه‪ ،‬تعریف و تشریح پنچ فاز توسعه سیستمی‪ ،‬آشنایی‬
‫با روشهای توسعه سیستمی و غیره‬
‫نتایج متوقعه مضمون‪ :‬محصل باید بتواند یك سیستم توزیعی را تحلیل و طراحی نماید‪.‬‬
‫(‪)109‬‬
‫مفردات درسی‪ :‬سیستم های توزیعی‬

‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫گرافیک چیست ؟‪ ،‬سیستم های گرافیکی‪ ،‬معرفی ‪.OpenGL‬‬ ‫هفته اول‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫اشنایی با ‪ 2D‬و ‪ ،3D‬معرفی نقطه و وکتور‪ ،‬کاربا وکتور‪.‬‬ ‫هفته دوم‬
‫عملی‬ ‫‪3‬‬ ‫کار عملی روی وکتور و نقطه‪ ،‬یافتن وکتور و نقطه مشخص‪.‬‬ ‫هفته سوم‬
‫محاسبات گرافیکی‪ ،‬فاصله و خط‪ ،‬تعیین فاصله و مشخص‬
‫کردن خط‪.‬‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫قطعه خطها‪ ،‬مشخصات فاصله‪ ،‬یافتن فاصله ها‪.‬‬ ‫هفته پنجم‬
‫تمرین و تعریف کار خانگی‪ ،‬گرافیک و کامره‪ ،‬ابجیک ها در‬
‫گرافیک‪.‬‬
‫متحرک شدن تصاویر‪ ،‬مدل کردن اشکال هندسی و محاسبات‬
‫‪3‬‬ ‫هفته هفتم‬
‫ان‪.‬‬
‫‪3‬‬ ‫تحلیل وکتورها‪ ،‬مدل کردن ابجکت‪ ،‬مدلهای سلسله مراتبی‪.‬‬ ‫هفته نهم‬
‫‪3‬‬ ‫باال و پایین امدن و رفتن تصاویر و نقظه‪ ،‬ارزیابی میان ترم‪.‬‬ ‫هفته دهم‬
‫‪3‬‬ ‫متحرک سازی‪ ،‬فورواردینگ‪ ،‬معکوس سازی تصاویر‪.‬‬ ‫هفته یازدهم‬
‫گرافیک با استفاده از پروگرامینگ‪ ،‬گرافیک با استفاده از‬
‫‪3‬‬ ‫هفته دوازدهم‬
‫‪ ،OpenGL‬ورودی و تعامالت در ‪.OpenGL‬‬
‫محاسبات هندسی ابجیکت ها و ‪ transaction‬در ‪ 2D‬و ‪3D‬‬
‫‪3‬‬ ‫هفته سیزدهم‬
‫و سازگار ساختن‪ ،‬آشنایی با روشنی و سایه دهی‪.‬‬
‫منبع روشنی و مقصد آن‪ ،‬ایجاد پایپ الین در گرافیک‪ ،‬ایجاد‬ ‫هقته‬
‫‪3‬‬
‫تصاویر‪.‬‬ ‫چهاردهم‬
‫پروژه نهایی‪ ،‬یافتن زاویه خاص‪ Visualize ،‬شدن بصورت‬
‫‪3‬‬ ‫هفته پانزدهم‬
‫علمی‪.‬‬
‫•‬ ‫‪OpenGL Programming Guide (the ”red book”), Addison-Wesley,‬‬
‫‪Reading, MA, 2000.‬‬
‫•‬ ‫‪OpenGL Reference Manual (the ”blue book”), Addison-Wesley,‬‬
‫‪Reading, MA, 2000‬‬
‫(‪)110‬‬
‫مفردات و پالن درسی هفته وار مضمون شبکه های اجتماعی‬

‫اساسات کمپیوتر ‪2‬‬ ‫پیش نیاز مضمون‪:‬‬
‫‪8‬‬ ‫سمستر‪:‬‬

‫در این کورس محصلین با انواع شبکه های اجتماعی ‪ ،‬نسل های مختلف آن ‪ ،‬کاربردهای آن در‬
‫زمینه های مختلف آشنا می شوند‪ .‬با نسل نوین ارتباطات در دنیا امروز آشنا شده و چالش ها و تهدیدات آن‬
‫را می آموزند‪ .‬تحلیل شبکه های اجتماعی و کاربرد آن در زمینه های مختلف را یاد می گیرند‪.‬‬
‫اهداف آموزشی مضمون‪ :‬آشنایی محصلین با شبکه های اجتماعی ‪ ،‬نقش شبکه های اجتماعی در جامعه‬
‫و کاربردهای مختلف آن در زمینه های مختلف‪.‬‬
‫نتایج متوقعه مضمون‪ :‬محصل با تحلیل شبکه های اجتماعی و کاربرد آن در زمینه های مختلف را یاد‬
‫آشنا میشوند‪.‬‬
‫(‪)111‬‬
‫مفردات درسی‪ :‬شبکه های اجتماعی‬

‫هفته‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫معرفی شبکه اجتماعی‪.‬‬ ‫هفته اول‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫ویژگی های شبکه های اجتماعی‪.‬‬ ‫هفته دوم‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫انواع شبکه های اجتماعی‪.‬‬ ‫هفته سوم‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫کاربرد های شبکه اجتماعی‪.‬‬ ‫هفته چهارم‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫عملکرد های شبکه اجتماعی‪.‬‬ ‫هفته پنجم‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫نسل بندی و انواع شبکه های اجتماعی‪.‬‬ ‫هفته ششم‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫چالش ها و تهدیدات شبکه های اجتماعی‪.‬‬ ‫هفته هفتم‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫دیدگاههای علمی در باره شبکه های اجتماعی‪.‬‬ ‫هفته نهم‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫تحلیل شبکه های اجتماعی‪.‬‬ ‫هفته دهم‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫دسته بندی انواع شبکه های اجتماعی‪.‬‬ ‫هفته یازدهم‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫روش های تحلیل شبکه های اجتماعی‪.‬‬ ‫هفته دوازدهم‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫کاربرد تحلیل شبکه های اجتماعی‪.‬‬ ‫هفته سیزدهم‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫انواع نرم افزار های تحلیل شبکه های اجتماعی‪.‬‬ ‫هقته چهاردهم‬
‫نظری‬ ‫‪3‬‬ ‫تحلیل و مقایسه انواع شبکه های اجتماعی‪.‬‬ ‫هفته پانزدهم‬
‫•‬ ‫‪The Surprising Power of Our Social Networks and How They‬‬ ‫منابع اصلی‬
‫‪Shape Our Lives (Hardcover), by Nicholas A. Christakis.‬‬
‫‪• How Social Media Transforms the Way We Live and Do‬‬
‫‪Business (Hardcover), by Erik Qualman.‬‬
‫‪• What School Leaders Need to Know about Digital Technologies‬‬
‫‪and Social Media (Hardcover), by Chris Lehmann.‬‬ ‫منابع کمکی‬
‫‪• Social Network Analysis: A Handbook 2nd Edition By John Scott‬‬
‫‪The Socially Networked Classroom: Teaching In The New Media‬‬
‫‪AGE. (Paperback) by William R. Kist‬‬
‫(‪)112‬‬
‫ارتباط مضامین همه شمول با رشته کمپیوتر ساینس‬
‫معموالً مضامین پوهنتون ی را به صورت کلی به دو دسته؛ اساسی و عمومی دسته بندی می نمایند‪،‬‬
‫تدریس مضامین اساسی به دلیل ارتباط مستقیم شان با رشته های مورد نظر چندان جای بحث ندارد و‬
‫لزوماً باید تدریس شود اما اینکه تدریس مضامین غیر تخصصی در پوهنتون های کشور چرا الزامی شده است‬
‫و دلیل ارتباط شان چیست جای تأمل دارد و نیاز است در این زمینه وضاحت داده شود‪.‬‬
‫‪ .1‬رابطه ثقافت اسالمی با رشته کمپیوتر ساینس‪:‬‬
‫در دسته بندی های انجام شده مضمون ثقافت اسالمی از جمله مضامین همه شمول به حساب آمده که‬
‫تدریس آن از جانب وزارت تحصیالت عالی در تمامی پوهنتون های کشور در یک دوره تحصیلی الزامی شده‬
‫است‪ ،‬از آنجا که حدود (‪ )99‬فیصد شهروندان کشور را مسلمانان تشکیل میدهند جای نگرانی و مایه ننگ‬
‫خواهد بود که این اکثریت قریب به اتفاق از محتوا و حقیقت دین آگاهی نداشته باشند و از اسالم تنها نام‬
‫آنرا به یدک بکشند‪ .‬دنیای امروزی دنیای استدالل‪ ،‬منطق و قلم است‪ ،‬دیگر نمی شود حقیقت دین را از راه‬
‫اجبار بر دیگران تحمیل کرد و اتفاقاً دین مبین اسالم نیز خشونت و اجبار را نفی و از آن بری جسته است و‬
‫یگانه راه غلبه بر دشمنان تا دندان مسلح را بلند بردن سطح آگاهی و قوه استدالل دانسته است‪ .‬بد بختانه‬
‫علت اصلی و کلیدی ناهنجاری های موجود در دنیای امروزی که از آدرس دین به خور دشمنان دین اسالم‬
‫داده می شود و هیچ ارتباطی حتا ارتباط غیر مستقیم هم با اسالم عزیز ندارد‪ ،‬بر می گردد به فقدان آگاهی‬
‫الزم از حقیقت و محتوای دین نزد مسلمانان‪ .‬دشمنان اسالم خوب میدانند که حقیقت اسالم چیست چگونه‬
‫و با چی ترفند های می توانند جلوی پیشرفت آنرا بگیرند و سد سازی نمایند‪ ،‬آنها به این نتیجه رسیده اند‬
‫که فقط یک راه وجود دارد تا از دست اسالم و پیروان آن برای همیش خالصی یابند و آن راه جز واقف شدن‬
‫به حقیقت اسالم و تخریب اسالم از درون چیزی دیگری نیست‪ .‬بناً بر هر فرد مسلمان الزم است که در برابر‬
‫دام های پهن شده دشمنان اسالم تدبیری بی اندیشند و خود شانرا اسیر دام ها پهن شده نسازند‪.‬‬
‫(‪)113‬‬
‫مفردات مضامین همه شمول‬
‫مفردات و پالن درسی هفته وار مضمون ثقافت اسالمی‪1‬‬

‫عمومی‬ ‫نوعیت مضمون‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫سمستر‪:‬‬

‫موضوع جهان بینی اسالم که برداشت درست انسان مسلمان از جهان و کائنات است سه موضوع‬
‫عمده را مورد بحث قرار می دهد‪ ،‬ایمان و عقیده و نقش آن درزنده گی انسان مسلمان‪ ،‬شناخت درست‬
‫انسان و مکلفیت های وی در این دنیا‪ ،‬شناخت درست از کائنات و طبیعت‪ ،‬و هدف خلقت و دالیل مخلوق‬
‫بودن آن‪ .‬موضوعات متذکره همه موضوعات مهم‪ ،‬اساسی و سرنوشت ساز می باشند که سعادت و عدم‬
‫سعادت انسان وابسته به آن است‪ ،‬به این معنا که هرگاه کسی آنها را درست درک نمود و به آن اعتقاد داشته‬
‫مطابق مقتضای آن عمل نماید بدون شک که سعادت را نصیب می شود‪ ،‬و برعکس موجب خسران دنیا و‬
‫آخرت می شود‪.‬‬
‫اهداف آموزشی مضمون‪ :‬برداشت درست انسان مسلمان از جهان و کائنات‪ ،‬ایمان و عقیده و نقش آن‬
‫درزنده گی انسان مسلمان‪ ،‬شناخت درست انسان و مکلفیت های وی در این دنیا‪ ،‬شناخت درست از جهان‪،‬‬
‫کائنات و طبیعت‪.‬‬
‫نتایج متوقعه مضمون‪ :‬محصل برداشت درست انسان مسلمان از جهان و کائنات‪ ،‬ایمان و عقیده و نقش‬
‫آن درزنده گی انسان مسلمان‪ ،‬شناخت درست انسان و مکلفیت های وی در این دنیا‪ ،‬شناخت درست از‬
‫جهان‪ ،‬کائنات و طبیعت داشته باشد‪.‬‬
‫(‪)114‬‬
‫مفردات درسی‪ :‬ثقافت‪1‬‬

‫تعریف ثقافت اسالمی‪ ،‬منابع ثقافت اسالمی‪ ،‬اهداف ثقافت‬
‫اسالمی‪.‬‬
‫فهم واستحکام عقیده اسالمی‪ ،‬فهم درست عبادات‬
‫اسالمی‪ ،‬تربیه شخصیت اسالمی‪.‬‬
‫دفاع ازمعتقدات و اندوخته های اسالمی‪ ،‬جهان بینی‬
‫نظری‬ ‫‪1‬‬ ‫تعریف جهان بینی‪ ،‬موضوعات جهان بینی اسالمی‪.‬‬ ‫هفته چهارم‬
‫نظری‬ ‫‪1‬‬ ‫تعریف ایمان‪ ،.‬فرق بین ایمان واسالم‪ ،‬ارکان ایمان‪.‬‬ ‫هفته پنجم‬
‫نظری‬ ‫‪1‬‬ ‫نواقض ایمان‪ ،‬نقش ایمان در زنده گی انسانها‪.‬‬ ‫هفته ششم‬
‫نظری‬ ‫‪1‬‬ ‫بیان واژه های ‪ :‬کرامت – شفاعت – توسل‪ ،‬انسان شناسی‪.‬‬ ‫هفته هفتم‬
‫نظری‬ ‫‪1‬‬ ‫انسان از دیدگاه اسالم‪ ،‬خلقت انسان در نگرش اسالمی‪.‬‬ ‫هفته نهم‬
‫خلیفه بودن انسان‪ ،‬کرامت انسان‪ ،‬برتریت انسان بر‬
‫مخلوقات دیگر‪.‬‬
‫نظری‬ ‫‪1‬‬ ‫مسئولیت ها و مکلفیت های انسان در اسالم‪ ،‬معرفت‪.‬‬ ‫هفته یازدهم‬
‫نظری‬ ‫‪1‬‬ ‫عبادت‪ ،‬اعمار زمین‪ ،‬اقامت شریعت اسالمی‪.‬‬ ‫هفته دوازدهم‬
‫نظری‬ ‫‪1‬‬ ‫طبیعت شناسی‪ ،‬طبیعت از دیدگاه اسالم‪ ،‬خلقت طبیعت‪.‬‬ ‫هفته سیزدهم‬
‫نظری‬ ‫‪1‬‬ ‫استفاده از طبیعت‪ ،‬دنیا به گونه وسیله‪ ،‬دنیا منحیث هدف‪.‬‬ ‫هقته چهاردهم‬
‫نظری‬ ‫‪1‬‬ ‫مخلوق بودن طبیعت و دلیل بودن برای اثبات وجود خالق‪.‬‬ ‫هفته پانزدهم‬
‫شرح العقیدة الطحاویة‬ ‫•‬ ‫منابع اصلی‬
‫الفقه االکبر‬ ‫•‬
‫عقیدة المسلم‬ ‫•‬ ‫منابع کمکی‬
‫اإلیمان‬ ‫•‬
‫(‪)115‬‬
‫ثقافت اسالمی ‪1‬‬ ‫پیش نیاز مضمون‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫سمستر‪:‬‬

‫در این کورس محصالن با موضوعات عبادات و حکمت های آن‪ ،‬فلسفه عبادات که هدف اساسی آن‬
‫بیان شمولیت عبادت در تمام عرصه های زنده گی انسان است آشنا خواهد شد‪ .‬بعد از ذکر شروط و هدف‬
‫عبادات‪ ،‬حکمت ها و فلسفه های آنرا مورد بحث قرار داده تا جوانان مسلمان بدانند که عبادت یک ضرورت‬
‫مبرم انسان بوده‪ ،‬همانگونه که انسان جهت تقویه امور فزیکی خویش به آب و غذا ضرورت دارد؛ جهت تقویه‬
‫امور روحی معنوی خویش نیز به عبادت ضرورت دارد‪.‬‬
‫اهداف آموزشی مضمون‪ :‬آشنایی محصالن با مفاهیم دینی به صورت مبسوط‪ ،‬تقویت تفکر نظری محصالن‬
‫راجع به مفاهیم دینی‪ ،‬تقویت شیوه های استدالل عقالنی راجع به مفاهیم دینی‪.‬‬
‫نتایج متوقعه مضمون‪ :‬تفکر نظری محصالن راجع به مفاهیم دینی‪ ،‬تقویت شیوه های استدالل عقالنی‬
‫راجع به مفاهیم دینی رشد کند‪.‬‬
‫(‪)116‬‬
‫مفردات درسی‪ :‬ثقافت ‪2‬‬

‫نظری‬ ‫‪1‬‬ ‫عبادت در لغت و اصطالح‪ ،‬شروط عبادت‪،‬اهداف عبادت‪.‬‬ ‫هفته اول‬
‫مراتب عبادت‪ ،‬شمولیت و فراگیری عبادت در اسالم‪ ،‬ارکان‬
‫اسالم وحکمت های آنها‪.‬‬
‫کلمه شهادت و جایگاه آن در عبادات‪ ،‬نماز و حکمت های‬
‫آن‪.‬‬
‫تعریف نماز‪ ،‬فضیلت نماز‪ ،‬شروط‪ ،‬ارکان ومفسدات نماز‪،‬‬
‫اقسام نماز‪.‬‬
‫نظری‬ ‫‪1‬‬ ‫احکام و فضایل نماز جماعت‪ ،‬حکمت ها و فوائد نماز‪.‬‬ ‫هفته پنجم‬
‫روزه و حکمت های آن‪ ،‬تعریف روزه‪ ،‬اقسام روزه‪ ،‬شروط و‬
‫ارکان روزه‪ ،‬فضایل روزه‪.‬‬
‫مفسدات روزه‪ ،‬حکمت ها و فوائد روزه‪ ،‬زکات و حکمت‬
‫های آن‪.‬‬
‫نظری‬ ‫‪1‬‬ ‫تعریف زکات‪ ،‬ارکان و شروط زکات‪ ،‬اموال زکات‪.‬‬ ‫هفته نهم‬
‫مستحقین زکات‪ ،‬حکمت ها وفواید زکات‪ ،‬حج و حکمت‬
‫های آن‪.‬‬
‫نظری‬ ‫‪1‬‬ ‫تعریف حج‪ ،‬شروط و ارکان حج‪ ،‬مفسدات حج‪.‬‬ ‫هفته یازدهم‬
‫نظری‬ ‫‪1‬‬ ‫حکمت ها و فواید حج‪ ،‬عبادت های واجبی و نفلی‪.‬‬ ‫هفته دوازدهم‬
‫بدعت در عبادات‪ ،‬تعریف بدعت‪ ،‬اقسام بدعت‪ ،‬دالیل‬
‫تحریم بدعت‪.‬‬
‫اسباب انتشار بدعت‪ ،‬پیامد های زشت بدعت‪ ،‬حکم تارک‬
‫عبادات‪.‬‬
‫نظری‬ ‫‪1‬‬ ‫تارک نماز‪ ،‬تارک روزه‪ ،‬تارک زکات‪ ،‬تارک حج‪.‬‬ ‫هفته پانزدهم‬
‫الهدایه‪ ،‬بدائع الصنائع‪ ،‬االختیار‬ ‫•‬ ‫منابع اصلی‬
‫فتح القدیر‬ ‫•‬
‫البحر الرائق‬ ‫•‬ ‫منابع کمکی‬
‫الفقه االسالمی و ادلته‬ ‫•‬
‫(‪)117‬‬
‫مفردات و پالن درسی هفته وار مضمون ثقافت اسالمی ‪3‬‬
‫‪3‬‬ ‫سمستر‪:‬‬

‫نظام اخالقی اسالم که متأسفانه یک نظام فراموش شده در جوامع اسالمی امروزی شمرده می شود‪،‬‬
‫ارتباط انسان را با نفس خودش از حیث اخالق نیکو و سلوک شایسته مورد بررسی قرار می دهد‪ .‬نظام‬
‫اخالقی در اسالم سرچشمه تمامی نظامهای دیگر است‪ .‬از همین جاست که پیامبر اسالم اخالق را مستقیماً‬
‫با عقیده و عبادت ارتباط داده است‪ .‬در نظام اخالقی بعد از معرفی مفهوم اخالق در مورد فضایل و مکارم‬
‫اخالق در فرد و جامعه و تأثیرات آن و در مورد رذایل اخالقی در فرد و جامعه و پیامدهای بد آن بحث‬
‫صورت می گیرد ‪ ،‬علل و اسباب آغشته شدن در اخالق رذیله و راه های عالج آنرا بیان می دارد تا جوان های‬
‫مسلمان توانسته باشند خود را به اخالق نیکو و حمیده مزین سازند‪.‬‬
‫اهداف آموزشی مضمون‪ :‬آشنا ساختن محصالن با نظام اخالق اسالمی‪ ،‬معرفی مفهوم اخالق‪ ،‬فضایل و‬
‫مکارم اخالق در فرد و جامعه‪ ،‬علل و اسباب آغشته شدن در اخالق رذیله و راه های عالج آن‪.‬‬
‫نتایج متوقعه مضمون‪ :‬محصل با نظام اخالق اسالمی‪ ،‬معرفی مفهوم اخالق‪ ،‬فضایل و مکارم اخالق در فرد‬
‫و جامعه آشنا شود‪.‬‬
‫(‪)118‬‬
‫مفردات درسی‪ :‬ثقافت‪3‬‬

‫نظری‬ ‫‪1‬‬ ‫مفهوم نظام اخالقی‪ ،‬تعاریف نظام اخالقی‪ ،‬انواع اخالق‪.‬‬ ‫هفته اول‬
‫منابع اخالق اسالمی‪ ،‬فلسفه اخالق اسالمی‪ ،‬ارزشهای اخالقی‬
‫در نگرش اسالمی‪.‬‬
‫فضایل اخالق‪ ،‬ارشادات قرآن‪ ،‬سنت و سلف صالح در ارتباط به‬
‫اخالق‪.‬‬
‫ارتباط اخالق با ایمان ‪ ،‬عبادات و معامالت‪ ،‬تربیه و پرورش‬
‫اخالق‪ ،‬مکارم اخالق‪.‬‬
‫نمونه های از مکارم اخالقی‪ ،‬اخالص‪ ،‬محبت‪ ،‬صدق‪ ،‬امانت‪،‬‬
‫صبر‪.‬‬
‫نظری‬ ‫‪1‬‬ ‫توکل‪ ،‬تواضع‪ ،‬حیاء و عفت‪ ،‬سخاوت‪ ،‬شجاعت‪ ،‬وفاء به عهد‪.‬‬ ‫هفته ششم‬
‫نظری‬ ‫‪1‬‬ ‫نمونه های از مکارم اخالقی اجتماعی‪ ،‬احترام‪ ،‬تعاون و همکاری‪.‬‬ ‫هفته هفتم‬
‫اصالح طلبی‪ ،‬عفو ‪ ،‬ایثار‪ ،‬عدالت‪ ،‬تسامح‪ ،‬پیامد های مکارم‬
‫اخالقی در اصالح فرد و جامعه‪.‬‬
‫نظری‬ ‫‪1‬‬ ‫رذایل اخالقی‪ ،‬نمونه های از رذایل اخالقی‪ ،‬تکبر و خودخواهی‪.‬‬ ‫هفته دهم‬
‫نظری‬ ‫‪1‬‬ ‫دروغ ‪ ،‬خیانت‪ ،‬بخل‪ ،‬حسد‪ ،‬سوء ظن و بدگمانی‪.‬‬ ‫هفته یازدهم‬
‫نظری‬ ‫‪1‬‬ ‫هفته دوازدهم تعصب‪ ،‬تملق وچاپلوسی‪ ،‬نمونه های از رذایل اجتماعی‪ ،‬استهزاء‪.‬‬
‫نظری‬ ‫‪1‬‬ ‫عیب جوئی‪ ،‬لقب گذاری‪ ،‬تجسس‪ ،‬غیبت‪ ،‬سخن چینی‪ ،‬عداوت‪.‬‬ ‫هفته سیزدهم‬
‫هقته‬
‫نظری‬ ‫‪1‬‬ ‫اسراف و تبذیر‪ ،‬علل واسباب آغشته شدن به رذایل اخالقی‪.‬‬
‫چهاردهم‬
‫پیامدهای زشت رذایل اخالقی در انحراف فرد وجامعه‪ ،‬عالج‬
‫رذایل اخالقی در اسالم‪ ،‬دشنام‪.‬‬
‫االخالق االسالمی‪ ،‬خلق المسلم‬ ‫•‬ ‫منابع اصلی‬
‫کنز العمال‪ ،‬احیاء علوم الدین‬ ‫•‬ ‫منابع کمکی‬
‫(‪)119‬‬

‫‪4‬‬ ‫سمستر‪:‬‬

‫نظام اجتماعی اسالم روابط ذات البینی را میان افراد جامعه اسالمی از خالل آیات قران مجید و‬
‫احادیث پیامبر اسالم بیان داشته که از ضرورت های مبرم جامعه اسالمی برای هر مسلمان شمرده می شود‪.‬‬
‫بعد از ذکر مفهوم نظام اجتماعی در اسالم ‪ ،‬اصول‪ ،‬مبانی و ویژه گی های آن‪ ،‬در مورد ساختار فرد و ساختار‬
‫خانواده و روابط و آداب اجتماعی بحث نموده ارتباط انسان مسلمان را با فرد ‪ ،‬همسایه و جامعه بیان می‬
‫دارد‪.‬‬
‫اهداف آموزشی مضمون‪ :‬آشنا سازی محصالن با مفهوم نظام اجتماعی در اسالم ‪ ،‬اصول‪ ،‬مبانی و ویژه گی‬
‫های آن‪ ،‬ساختار فرد و ساختار خانواده و روابط و آداب اجتماعی‪ ،‬ارتباط انسان مسلمان را با فرد ‪ ،‬همسایه و‬
‫جامعه آن‪.‬‬
‫نتایج متوقعه مضمون‪ :‬محصل با مفهوم نظام اجتماعی در اسالم ‪ ،‬اصول‪ ،‬مبانی و ویژه گی های آن‪ ،‬ساختار‬
‫فرد و ساختار خانواده و روابط و آداب اجتماعی‪ ،‬ارتباط انسان مسلمان را با فرد ‪ ،‬همسایه و جامعه آن آشنا‬
‫شود‪.‬‬
‫(‪)120‬‬

‫نظری‬ ‫‪1‬‬ ‫مفهوم نظام اجتماعی‪ ،‬اصول و مبانی نظام اجتماعی اسالمی‪.‬‬ ‫هفته اول‬
‫ویژه گی های نظام اجتماعی اسالمی‪ ،‬اهداف نظام اجتماعی‬
‫نظری‬ ‫‪1‬‬ ‫ساختار جامعه اسالمی از دیدگاه اسالم‪ ،‬ایمان و عقیده‪ ،‬اخالق‪.‬‬ ‫هفته سوم‬
‫ساختار خانواده‪ ،‬مفهوم خانواده‪ ،‬ازدواج‪ ،‬مقدمات ازدواج‪ ،‬اختیار‬
‫همسر‪ ،‬آداب و شروط اختیار‪.‬‬
‫نظری‬ ‫‪1‬‬ ‫اثار و نتایج اختیار‪ ،‬نکاح‪ ،‬ارکان نکاح‪ ،‬شروط نکاح ‪ ،‬آداب نکاح‪.‬‬ ‫هفته پنجم‬
‫نظری‬ ‫‪1‬‬ ‫محرمات نکاح ‪ ،‬آثار و نتایج ازدواج‪.‬‬ ‫هفته ششم‬
‫نظری‬ ‫‪1‬‬ ‫حقوق زوجین‪ ،‬حقوق والدین‪ ،‬حقوق اوالد‪ ،‬آداب خانواده‪.‬‬ ‫هفته هفتم‬
‫انحالل خانواده و راه های حل مشکالت آن‪ ،‬اسباب انحالل‬
‫خانواده‪ ،‬طالق‪ ،‬خلع‪ ،‬تفریق‪ ،‬ارتداد‪ ،‬لعان‪ ،‬ظهار‪ ،‬ایالء‪.‬‬
‫خشونت خانواده گی وراه حل آن‪ ،‬تحدید نسل و تنظیم‬
‫خانواده ‪.‬‬
‫روابط و اداب اجتماعی‪ ،‬رابطه فرد با فرد‪ ،‬رابطه فرد با اجتماع‪،‬‬
‫خویشاوندان‪ ،‬همسایه‪.‬‬
‫جامعه‪ ،‬مسئولیت فرد در اصالح جامعه‪ ،‬آداب اجتماعی‪ ،‬آداب‬
‫معاشرت‪ ،‬اداب خوردن و نوشیدن‪ ،‬اداب لباس پوشیدن‪.‬‬
‫آداب سفر‪ ،‬مبارزه با انحرافات در جامعه اسالمی‪ ،‬انحرافات‬
‫فکری (جنگ فکری)‪ ،‬علمانیت – استشراق – تنصیر‪.‬‬
‫انحرافات اخالقی‪ ،‬اختالط و مفاسد آن‪ ،‬فحشاء و عریانی‪ ،‬شراب‬
‫نوشی‪ ،‬قمار‪ ،‬موسیقی و رقص‪.‬‬
‫نظری‬ ‫‪1‬‬ ‫سوی استفاده از ابزار های معاصر‪.‬‬ ‫هفته پانزدهم‬
‫بدائع الصنائع‪ ،‬نظام األسرة فی اإلسالم‪ ،‬فقه األسرة‬ ‫•‬
‫مقدمة ابن خلدون‪ ،‬النظام االجتماعی‪ ،‬بدایه المجتهد‪.‬‬ ‫•‬
‫(‪)121‬‬

‫‪5‬‬ ‫سمستر‪:‬‬
‫نظام سیاسی در اسالم از جمله نظام هایست که بی حد مورد تاخت و تاز قرار گرفته حتی منجر به‬
‫شیوع مفکوره پوچ جدائی دین از سیاست میان بعضی از مسلمانان نا آگاه گردیده است‪ .‬در این نظام در مورد‬
‫دالیل اثبات وجود سیاست در دین بحث صورت گرفته ‪ ،‬اصول و مبانی و هدف نظام سیاسی در اسالم بیان‬
‫می شود‪ .‬دولت در نظام سیاسی اسالم چگونه تشکیل می شود؟ وظایف رئیس دولت چیست؟ چگونه دولت‬
‫اسالمی ارتباطات خویش را با دولت های دیگرباید قایم سازد؟ پرسش های اند که درین مضمون به آنها‬
‫پاسخ داده میشود‪ .‬در مورد صلح و اهمیت آن در اسالم و اینکه چگونه اسالم صلح را تأمین نموده و گونه‬
‫های مختلف صلح؛ صلح با نفس ‪ ،‬صلح با خانواده‪ ،‬صلح با جامعه و صلح با تمام کشور های جهان طبق‬
‫شروط و اهداف آن نیز به گونه مفصل بیان داشته میشود‪.‬‬
‫اهداف آموزشی مضمون‪ :‬دالیل اثبات وجود سیاست در اسالم‪ ،‬بیان اصول‪ ،‬مبانی و هدف نظام سیاسی در‬
‫اسالم‪ ،‬بیان چگونگی تشکیل دولت در نظام سیاسی اسالم‪ ،‬بیان چگونگی ارتباط دولتهای اسالمی با دیگر‬
‫دولت ها و‪...‬‬
‫نتایج متوقعه مضمون‪ :‬محصل میتواند دالیل اثبات وجود سیاست در اسالم‪ ،‬بیان اصول‪ ،‬مبانی و هدف‬
‫نظام سیاسی در اسالم‪ ،‬بیان چگونگی تشکیل دولت در نظام سیاسی اسالم را تشریح نماید‪.‬‬

‫(‪)122‬‬

‫نظری‬ ‫‪1‬‬ ‫نظام سیاسی و مبانی آن در اسالمی‪ ،‬ویژه گی نظام سیاسی اسالمی‪.‬‬ ‫هفته اول‬
‫اهداف نظام سیاسی‪ ،‬اسالم و سیاست‪ ،‬اثبات وجود نظام سیاسی‬
‫اسالم‪.‬‬
‫عوامل جدائی دین از دولت یا سیاست‪ ،‬پیامد های جدائی دین از‬
‫سیاست‪ ،‬دولت در نظام سیاسی اسالمی‪.‬‬
‫تعریف دولت‪ ،‬عناصر متشکله دولت‪ ،‬ارکان دولت‪ ،‬قوه اجرائیه‪ ،‬اعضای‬
‫قوای اجرائیه (رئیس دولت – وزراء و والت )‪.‬‬
‫رئیس دولت‪ ،‬حکم تعیین رئیس دولت‪ ،‬نامها و القاب رئیس دولت‪،‬‬
‫شروط و مواصفات رئیس دولت‪ ،‬طرق انتخاب رئیس دولت‪.‬‬
‫نظری‬ ‫‪1‬‬ ‫رئیس دولت‪ ،‬عزل رئیس دولت‪ ،‬قوه مقننه‪ ،‬تعریف قوه مقننه‪ ،‬شورا‪.‬‬ ‫هفته ششم‬
‫تعریف شوراء‪ ،‬حکم شوراء‪ ،‬اهمیت شوراء‪ ،‬شروط وکیفیت انتخاب‬
‫اعضاء شوراء‪ ،‬اختصاصات و صالحیت های اعضاء‪.‬‬
‫عزل اعضاء شوراء‪ ،‬مقارنه شورای اسالمی و پارلمانهای معاصر‪ ،‬قوه‬
‫قضائیه‪ ،‬تعریف قوه قضائیه‪ ،‬دیل مشروعیت آن‪.‬‬
‫اهمیت قوه مقننه‪ ،‬شروط تعیین و جهت تعیین کننده آن‪ ،‬وظایف‬
‫دولت در نظام سیاسی اسالم‪ ،‬تحکیم شریعت و اقامه حدود‪.‬‬
‫نظری‬ ‫‪1‬‬ ‫روابط دولت اسالمی با دولت های غیر اسالمی‪.‬‬ ‫هفته یازدهم‬
‫تأمین امنیت‪ ،‬عدالت‪ ،‬دفاع از حریم دولت‪ ،‬امر به معروف ونهی از‬
‫منکر‪.‬‬
‫نظری‬ ‫‪1‬‬ ‫جمع آوری زکات‪ ،‬تأمین خدمات وسهولت زندهگی برای مردم‪،‬‬ ‫هفته سیزدهم‬
‫نظری‬ ‫‪1‬‬ ‫فراهم نمودن زمینه تربیت و تعلیم‪ ،‬صلح درنظام سیاسی اسالم‪.‬‬ ‫هقته چهاردهم‬
‫نظری‬ ‫‪1‬‬ ‫تعریف صلح‪ ،‬شروط صلح‪ ،‬انواع صلح‪ ،‬نماد های صلح در اسالم‪.‬‬ ‫هفته پانزدهم‬
‫النظام السیاسی فی اإلسالم‪ ،‬الطرق الحکمیة‪ ،‬السیاسة الشرعیة‬ ‫•‬
‫اإلسالم والدولة‪ ،‬الدین والسیاسة‪.‬‬ ‫•‬
‫(‪)123‬‬

‫‪6‬‬ ‫سمستر‪:‬‬
‫اقتصاد از ضرورت های مبرم بشر است و حتی نظام اقتصادی در عصر حاضر به همه نظامها برتریت‬
‫دارد‪ .‬دین مقدس اسالم نه تنها در مورد نظام اقتصادی از خود احکام دارد بلکه یکی از مهمترین عرصه های‬
‫عبادت در اسالم عبادت مالی می باشد‪ .‬در نظام اقتصادی موضوع مال و اهمیت و هدف آن در اسالم ‪ ،‬عواید‬
‫و مصارف مال و شروط استفاده و جمع آوری آن از جمله مهمترین مسائل اقتصادی است که در نظام‬
‫اقتصادی اسالم تدریس می گردند‪.‬‬
‫اهداف آموزشی مضمون‪ :‬آشنا ساختن محصلین با موضوع مال و اهمیت و هدف آن در اسالم ‪ ،‬عواید و‬
‫مصارف مال و شروط استفاده و جمع آوری آن که از جمله مهمترین مسائل اقتصادی است که در نظام‬
‫اقتصادی اسالم تدریس می گردند‪.‬‬
‫نتایج متوقعه مضمون‪ :‬محصل با موضوع مال و اهمیت و هدف آن در اسالم ‪ ،‬عواید و مصارف مال و شروط‬
‫استفاده و جمع آوری آن که از جمله مهمترین مسائل اقتصادی آشنا شود‪.‬‬

‫(‪)124‬‬
‫هفته‬
‫نظری‬ ‫‪1‬‬ ‫مقدمه‪ ،‬مفهوم اقتصاد اسالمی‪ ،‬اهمیت اقتصاد اسالمی‪.‬‬ ‫هفته اول‬
‫اصول و منابع اقتصاد اسالمی‪ ،‬وویژه گی های اقتصاد‬
‫ارتباط اقتصاد با عبادت اسالمی‪ ،‬مذاهب اقتصادی‬
‫معاصر‪.‬‬
‫نظری‬ ‫‪1‬‬ ‫ملکیت در اسالم‪ ،‬نگاهی به ملکیت دراسالم‪.‬‬ ‫هفته چهارم‬
‫انواع ملکیت‪ ،‬اسباب ملکیت در اقتصاد اسالمی‪ ،‬احیاء‬
‫موات‪.‬‬
‫احراز مباحات‪ ،‬توالد از مملوک‪ ،‬خلفیه ( میراث و‬
‫ترکه)‪ ،‬عقد‪.‬‬
‫نظری‬ ‫‪1‬‬ ‫تعریف عقد‪ ،‬شروط ارکان و انواع آن‪ ،‬بیع و شراء‪.‬‬ ‫هفته هفتم‬
‫نظری‬ ‫‪1‬‬ ‫بیع‪ ،‬شروط‪ ،‬ارکان و انواع آن‪ ،‬خیارات در بیع‪.‬‬ ‫هفته نهم‬
‫شراکت و انواع آن ‪ ،‬عنان‪ ،‬وجوه‪ ،‬ابدان‪ ،‬مضاربت‪،‬‬
‫مفاوضه‪ ،‬بانکداری‪.‬‬
‫نظری‬ ‫‪1‬‬ ‫بیمه‪ ،‬عقود تبرعات‪ :‬وصیت‪ ،‬قرض حسنه‪.‬‬ ‫هفته یازدهم‬
‫نظری‬ ‫‪1‬‬ ‫عقود امانات ‪ :‬عاریه‪ ،‬ودیعه‪ ،‬رهن‪.‬‬ ‫هفته دوازدهم‬
‫نظری‬ ‫‪1‬‬ ‫مصارف مال‪ ،‬مصارف مشروع و نا مشروع‪.‬‬ ‫هفته سیزدهم‬
‫نظری‬ ‫‪1‬‬ ‫نفقه‪ ،‬تعریف‪ ،‬شروط و انواع آن‪.‬‬ ‫هقته چهاردهم‬
‫نظری‬ ‫‪1‬‬ ‫زکات‪ ،‬صدقات و کفارات‪.‬‬ ‫هفته پانزدهم‬
‫الفقه االسالمی و ادلته‬ ‫•‬
‫النظام االقتصادی فی اإلسالم‬ ‫•‬
‫الربا والمعامالت المصرفیة‬ ‫•‬
‫الشرکات فی الفقه اإلسالمی‬ ‫•‬
‫(‪)125‬‬
‫‪7‬‬ ‫سمستر‪:‬‬
‫قرآن و علوم معاصر هم عبارت از موضوعات است که ارتباط اسالم را با علوم امروزی بیان میکند و از‬
‫ضرورت های مبرم جهت فهم درست اسالم میباشد‪ .‬زیرا تکنالوژی امروزی برخی اشخاص و جوان ها را در‬
‫خود محو نموده حتی انکار از دین و اسالم را نموده اند و به این گمان اند که در چنین عصر اسالم و احکام‬
‫آن قابل تطبیق نمی باشد‪ .‬در حالیکه فهم درست علوم معاصر در روشنائی قرآن مجید بهترین وسیله تقویه‬
‫ایمان و پیشبرد دعوت دین مقدس اسالم میباشد‪ ،‬زیرا هر قدر علوم معاصر اکتشافات جدید را ایجاد نماید‬
‫بجز بیان نمودن اشارات علمی که در قرآن مجید و سنت پیامبر اسالم قبل از یکهزارو چهارصد سال آمده‬
‫بود چیزی دیگری نمیباشد‪.‬‬
‫اهداف آموزشی مضمون‪ :‬هدف تدریس این موضوع آگاهی جوانان مسلمان در رابطه به استفاده درست از‬
‫علوم معاصر است که چطور می تواند آنرا در خدمت دین و تقویه عقیده و پیشبرد دعوت اسالم قرار دهد‬
‫بجای اینکه این وسایل را ذریعه انحراف و هالکت خود و یا ملت های خویش قرار دهد‪.‬‬
‫نتایج متوقعه مضمون‪ :‬محصل در رابطه به استفاده درست از علوم معاصر است که چطور می تواند آنرا در‬
‫خدمت دین و تقویه عقیده و پیشبرد دعوت اسالم قرار دهد بجای اینکه این وسایل را ذریعه انحراف و‬
‫هالکت خود و یا ملت های خویش قرار دهد دانش کسب نماید‪.‬‬
‫(‪)126‬‬
‫مفردات درسی‪ :‬ثقافت اسالمی ‪7‬‬
‫نظری‬ ‫‪1‬‬ ‫تعریف قرآن کریم‪ ،‬مراحل نزولی قرآن‪ ،‬جمع آوری قرآن کریم‪.‬‬ ‫هفته اول‬
‫فضائل قرآن کریم‪ ،‬قرآن کریم بنیان گذار تمدن امروزی‪،‬‬
‫نظریات برخی از دانشمندان غربی در مورد قرآن کریم‪.‬‬
‫علوم معاصر‪ ،‬مفهوم علوم معاصر‪ ،‬قرآن کریم و اکتشافات علمی‬
‫نظری‬ ‫‪1‬‬ ‫نظریات برخی از دانشمندان علوم معاصر در مورد قرآن کریم‪.‬‬ ‫هفته چهارم‬
‫معیار اعتماد بر تجربه های ساینسی‪ ،‬پیش رفت ساینس در‬
‫پرتو قرآن‪.‬‬
‫اشتباهات نظریات ساینسی‪ ،‬امور خارق العاده‪ ،‬تعریف خارق‬
‫‪1‬‬ ‫هفته ششم‬
‫العادت‪.‬‬
‫انواع خارق العادت‪ ،‬معجزه‪ ،‬تعریف‪ ،‬شروط وانواع آن‪ ،‬کرامات‬
‫وفرق آن با معجزه‪ ،‬استدراج‪ ،‬انواع وفرق آن با معجزه‪.‬‬
‫نمونه های از معجزات پیامبر اسالم صلى اهلل علیه و آله‪،‬‬
‫معجزات قرآن کریم و انواع آن‪ ،‬معجزات لفظی قرآن کریم‪،‬‬
‫معجزات تاریخی قرآن کریم‪ ،‬معجزات تشریعی قرآن کریم‪،‬‬
‫معجزات علمی قرآن کریم‪.‬‬
‫نظری‬ ‫‪1‬‬ ‫خلقت جهان از دیدگاه قرآن کریم وعلوم معاصر‪.‬‬ ‫هفته دهم‬
‫نجوم از دیدگاه قرآن کریم وعلوم معاصر‪ ،‬باد وهوا از دیدگاه‬
‫قرآن کریم وعلوم معاصر‪.‬‬
‫زمین‪ ،‬کوه ها و محیط زیست از دیدگاه قرآن کریم وعلوم‬
‫نظری‬ ‫‪1‬‬ ‫ابحار و محیطات از دیدگاه قرآن کریم وعلوم معاصر‪.‬‬ ‫هفته سیزدهم‬
‫نظری‬ ‫‪1‬‬ ‫خلقت انسان ومراحل آن از دیدگاه قرآن کریم وعلوم معاصر‪.‬‬ ‫هقته چهاردهم‬
‫نظری‬ ‫‪1‬‬ ‫ریاضیات و فزیک از دیدگاه قرآن کریم وعلوم معاصر‪.‬‬ ‫هفته پانزدهم‬
‫قرآن کریم‪ ،‬صحیح البخاری‪ ،‬القرآن والساینس‬ ‫•‬
‫األرض فی القرآن‪ ،‬الطب فی القرآن‪.‬‬ ‫•‬
‫(‪)127‬‬

‫‪8‬‬ ‫سمستر‪:‬‬
‫تمدن اسالم که جزء تاریخ فراموش شده اسالم در نزد مسلمانان امروزی و مخصوصاً قشر جوان‬
‫جامعه شمرده میشود از ضرورت های مبرم جهت فهم درست حقیقت اسالمی بشمار میرود تا جوانان‬
‫مسلمان بدانند که مسلمانان از آغاز تا امروز بهمین ترتیب که امروز اند نبودند بلکه تمدن را که مسلمانان‬
‫پایه گذاری نمودند هشتصد سال در اوج قدرت اش بود و اکتشافات جدیدی را در عرصه های علوم تجربوی‬
‫از کیمیا‪ ،‬فزیک‪ ،‬ریاضی‪ ،‬طب‪ ،‬انجنیری‪ ،‬همچنان تاریخ ‪ ،‬جغرافیه ‪ ،‬فلسفه و‪ ...‬بر عالوه ازعلوم شرعی در‬
‫عرصه های مختلف آن‪ ،‬ایجاد نمودند‪ ،‬و اساس تمدن امروزی را که برخی از کشور ها در عرصه های تجربوی‬
‫به آن نایل گردیده اند بعد از ترجمه علوم و معارف که مسلمانان از خود بجا گذاشته بودند‪ ،‬بمیان آمده است‪.‬‬
‫اهداف آموزشی مضمون‪ :‬هدف تدریس موضوع تمدن اسالمی آگاه ساختن جوانان مسلمان نسبت به‬
‫قدمت تاریخی تمدن اسالمی و نیز ویژگی ها و برتری های تمدن اسالمی نسبت به دیگر تمدن ها‪ .‬علل عقب‬
‫افتادگی تمدن اسالمی و‪...‬‬
‫نتایج متوقعه مضمون‪ :‬محصل دانش الزم در زمینه قدمت تاریخی تمدن اسالمی و نیز ویژگی ها و برتری‬
‫های تمدن اسالمی نسبت به دیگر تمدن ها‪ .‬علل عقب افتادگی تمدن اسالمی و‪ ...‬را کسب نماید‪.‬‬
‫(‪)128‬‬
‫مفردات درسی‪ :‬ثقافت اسالمی‪8‬‬
‫هفته‬
‫نظری‬ ‫‪1‬‬ ‫ورود به پدیده تمدن‪ ،‬تعریف لغوی و اصطالحی تمدن‪.‬‬ ‫هفته اول‬
‫نظری‬ ‫‪1‬‬ ‫عناصر تمدن‪ ،‬ویژه گی های تمدن اسالمی‪.‬‬ ‫هفته دوم‬
‫نظری‬ ‫‪1‬‬ ‫تمدن اسالمی‪ ،‬اسالم و تغییر در تمدن بشریت‪.‬‬ ‫هفته سوم‬
‫نظری‬ ‫‪1‬‬ ‫مبانی علمی در کار نامه های رسول اهلل صلی اهلل علیه و آله‪.‬‬ ‫هفته چهارم‬
‫کار نامه های سیاسی‪ ،‬اقتصادی‪ ،‬اجتماعی و اخالقی رسول‬
‫اهلل (ص)‪.‬‬
‫نماد های از اندوخته های علمی خلفای راشدین‪ ،‬بخشی از‬
‫اعجازات علمی وپیشرفتهای تکنالوژی مسلمانان پیشین‪.‬‬
‫نمونه های از اندوخته های علمی وتکنالوژی در عرصه های‬
‫نظری‬ ‫‪1‬‬ ‫علوم اکادمیک اسالمی چون‪ :‬فقه ‪ ،‬اصول فقه اصول تفسیر و‬ ‫هفته هفتم‬
‫انواع اصول های دیگر وعلم کالم‪.‬‬
‫نظری‬ ‫‪1‬‬ ‫ریاضیات‪ ،‬هندسه‪ ،‬طب‪ ،‬تاریخ‪ ،‬جغرافیه‪ ،‬معماری وانجنیری‪.‬‬ ‫هفته نهم‬
‫نظری‬ ‫‪1‬‬ ‫نقش تمدن اسالمی در رفاه بشریت‪.‬‬ ‫هفته دهم‬
‫علت عقب مانده گی مسلمانان امروزی و راه های بیرون‬
‫رفت‪.‬‬
‫نظری‬ ‫‪1‬‬ ‫پدیده دیالوگ و تقابل بین تمدن ها‪.‬‬ ‫هفته دوازدهم‬
‫نظری‬ ‫‪1‬‬ ‫اجتماعات اسالمی و مفاهیم جدید فکری‪.‬‬ ‫هفته سیزدهم‬
‫نظری‬ ‫‪1‬‬ ‫دیموکراسی‪ ،‬محیط زیست‪.‬‬ ‫هقته چهاردهم‬
‫نظری‬ ‫‪1‬‬ ‫آزادی بیان‪ ،‬حقوق بشر و حقوق زن‪.‬‬ ‫هفته پانزدهم‬
‫• معارف قرآن‪/‬استادمصباح یزدی‬ ‫منابع اصلی‬
‫• اصول عقاید‪/‬آیت اهلل مصباح یزدی‬
‫• ویژگیهای کلی اسالم ‪ /‬داکتریوسف قرضاوی‬
‫(‪)129‬‬
‫مفردات و پالن درسی هفته وار مضمون زبان انگلیسی (‪)1‬‬

‫‪1‬‬ ‫سمستر‪:‬‬
‫شرح مختصر مضمون ‪:‬‬

‫‪ -‬آشنایی محصالن با زبان انگلیسی در حد مقدماتی‬
‫‪ -‬تقویت توانایی قرائت متون به زبان انگلیسی‬
‫‪ -‬آمادگی الزم برای درک و یادگیری زبان تخصصی‪.‬‬
‫ادامه آموزش زبان انگلیسی که از سطوح ابتدایی مکتب شروع شده و در این مقطع ادامه خواهد یافت –‬
‫آشنایی محصلین با اصطالحات عمومی رشته تحصیلی خود‪ -‬و آماده شدن محصلین برای گذراندن دروس‬
‫زبان تخصصی خود‪.‬‬
‫نتایج متوقعه مضمون‪ :‬محصل با اصطالحات عمومی و گرامر عمومی زبان انگلیسی آشنا شود‪.‬‬
‫شیوه های تدریس و آموزش‪ :‬لیکچر‪ ،‬روش نمایشی ‪ ،‬پرسش و پاسخ‬
‫(‪)130‬‬
1‫ زبان انگلیسی‬:‫مفردات درسی‬

‫هفته‬
‫نظری‬ 2 Mexico, the Verb. ‫هفته اول‬
‫نظری‬ 2 Types of verbs, Sleep. ‫هفته دوم‬
‫نظری‬ 2 Present continuous tense. ‫هفته سوم‬
‫نظری‬ 2 Imperatives, Laughter. ‫هفته چهارم‬
‫نظری‬ 2 Regular and irregular verbs. ‫هفته پنجم‬
‫نظری‬ Pure auxiliary and modal auxiliary ‫هفته ششم‬
2
verbs.
‫نظری‬ Possessive adjectives, Possessive ‫هفته هفتم‬
2
pronouns.
2 Solve the Problem. ‫هفته هشتم‬
‫نظری‬ A baby’s first haircut, Course ‫هفته نهم‬
2
description.
‫نظری‬ Definition of grammar, UsaGE. Of ‫هفته دهم‬
2
grammar.
‫نظری‬ Universal concept of grammar, ‫هفته یازدهم‬
2
Birthdays.
‫نظری‬ 2 The alphabet, New Year’s Day. ‫هفته دوازدهم‬
‫نظری‬ Expletive and non-expletive there, to be ‫هفته سیزدهم‬
2
verbs.
‫نظری‬ 2 Infinitives, Present simple tense. ‫هقته چهاردهم‬
‫نظری‬ 2 Hollywood, The Sentence elements. ‫هفته پانزدهم‬
• Milada Broukal, (1994), Weaving it toGE.ther, USA ‫منابع اصلی‬
• L.G. Alexander, (1190), Longman English Grammar, UK
• John Eastwood, (2005) Oxford Learners English Grammar, ‫منابع کمکی‬
Oxford University Press
)131(
‫مفردات و پالن درسی هفته وار مضمون زبان انگلیسی (‪)2‬‬

‫زبان انگلیسی ‪1‬‬ ‫پیش نیاز مضمون‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫سمستر‪:‬‬

‫‪ -‬آشنایی محصالن با زبان انگلیسی در حد متوسط و بیشتر‬
‫‪ -‬تقویت توانایی قرائت متون به زبان انگلیسی‬
‫‪ -‬آمادگی الزم برای درک و یادگیری زبان تخصصی‬
‫آشنایی بیشتر با زبان انگلیسی و به ادامه لسان تخصصی ‪ ،1‬توانمندی بیشتر به متون انگلسی مفاهیم‬
‫اختصاصی کمیپوترساینس و سیستم های کمیپوتری‪ ،‬توانمند شدن جهت استفاده از زبان انگلسی و منابع‬
‫خارجی بصورت اختصاصی‪ ،‬استفاده از هر نوع متون انگلسی جهت ارتقا و انگشاف از منابع و اثرات عملی‬
‫پژوهشی در بخش های مختلف علوم کمپیوترساینس‪.‬‬
‫نتایج متوقعه مضمون‪ :‬محصل باید بتواند به ادامه انگلیسی ‪ ، 1‬مهارتهای ‪listening,‬‬
‫‪ writing,speaking , reading‬خود را تقویت کند‪.‬‬

‫(‪)132‬‬
2 ‫ زبان انگلیسی‬:‫مفردات درسی‬

‫هفته‬
‫نظری‬ Course description, Pronoun, Types of
2 ‫هفته اول‬
pronoun, The Christmas present part I.
The Christmas present part II, Pre-
‫نظری‬ reading question, Comprehension and
2 ‫هفته دوم‬
discussion, Vocabulary and idiom
review, S’ and ‘s.
UsaGE.s of ‘s, UsaGE.s of apostrophe,
‫نظری‬ 2 The Christmas present part III, The ‫هفته سوم‬
stolen letter part I.
Pre-reading question, Comprehension
‫نظری‬ 2 and discussion, Vocabulary and idiom ‫هفته چهارم‬
review, Adverbs of frequency.
Types of adverbs of frequency,
‫نظری‬ Countable nouns, Uncountable nouns,
2 ‫هفته پنجم‬
Adjectives with countable and
uncountable nouns.
The stolen letter part II, The stolen letter
‫نظری‬ 2 part III, Pre-reading question, ‫هفته ششم‬
Comprehension and discussion.
Vocabulary and idiom review,
Determiners with count/uncountable
‫نظری‬ 2 nouns, the last leaf part I, The last leaf ‫هفته هفتم‬
part II, Pre-reading questions,
Comprehension and discussion.
2 Solve the Problem. ‫هفته هشتم‬
Vocabulary and idiom review, Rules for
‫نظری‬ 2 when to use a/an, When to use “the”, ‫هفته نهم‬
When not to use a/an or the.
Description of the different forms of
verbs, Different forms of irregular verbs,
‫نظری‬ 2 the last leaf part III, Mr. Trever’s firs ‫هفته دهم‬
hunt.
Pre-reading questions, Comprehension
‫نظری‬ 2 and discussion, Vocabulary and idiom ‫هفته یازدهم‬
review, Present perfect tense.
‫نظری‬ Mr. Trever’s firs hunt II, Mr. Travers’s
2 ‫هفته دوازدهم‬
first hunt III, Pre-reading questions
Comprehension and discussion,
‫نظری‬ 2 Vocabulary and idiom review, be going ‫هفته سیزدهم‬
to, Will.
‫نظری‬ Auxiliary and modals, Too and enough,
2 ‫هقته چهاردهم‬
the hungry man was fed part, the hungry
)133(
man was fed part II.

Pre-reading questions, Comprehension
‫نظری‬ 2 and discussion, Vocabulary and idiom ‫هفته پانزدهم‬
review.
• Andrew S. Tanenbaum & David J. Wetherall (2010). Computer ‫منابع اصلی‬
Networks (5th Edition). ISBN: 0132126958. Prentice Hall
• Implementing Cisco IP Routing (ROUTE) Foundation Learning
Guide. (2010). Cisco Press.
)134(
‫‪ .2‬رابطه مبادی محیط زیست با رشته کمپیوتر ساینس‪:‬‬
‫داشتن یک محیط زیست سالم الزمه داشتن یک جامعه سالم است‪ ،‬بناء دانستن در مورد اهمیت محیط‬
‫زیست میتواند مهمترین اصل برای داشتن یک جامعه سالم باشد‪ .‬از آنجا که انسانها فطرتاً موجود زیاده خواه‬
‫و بلند پروازیست غیر ممکن خواهد بود که پله های بلند پروازی و موفقیت را بدون داشتن یک محیط زیست‬
‫سالم و نهایتا جامعه و بدن سالم با مطلوب ترین حالت ممکن بپیمایند‪ .‬مهمترین عامل برای ترقی و‬
‫پیشرفت‪ ،‬توجه الزم به محیط زیست در کشور است‪ .‬بناً تدریس مضامین همه شمول از جمله مبادی محیط‬
‫زیست در پوهنتون های کشور میتواند اهمیت آن را برای محصلین بیان نماید و نهایتا بروی جامعه اثر گذار‬
‫خواهد بود‪.‬‬
‫(‪)135‬‬
‫مفردات و پالن درسی هفته وار مضمون مبادی محیط زیست‬

‫‪3‬‬ ‫سمستر‪:‬‬

‫به واسطه این درس دانشجویان با اهمیت محیط زیست آشنا میشوند‪ .‬این درس یکی از درسهای‬
‫مبنایی برای داشتن یك محیط زیست سالم‪ ،‬که اشد ضرورت جامعه ماست میباشد‪ .‬اهدافی که در این درس‬
‫دنبال می شود شامل موارد زیر است‪:‬‬
‫‪ -‬اهمیت محیط زیست و آشنایی با مدیریت مواد زائد و خطرناک‬
‫‪ -‬آشنایی محصالن با آلوده گی هوا و محیط‪ ،‬و روش های کنترول آن‬
‫‪ -‬خطرات موجود از عدم داشتن محیط زیست سالم‬
‫اهداف آموزشی مضمون‪ :‬اشنایی دانشجویان با محیط زیست و چالش های موجود در محیط زیست‬
‫نتایج متوقعه مضمون‪ :‬محصل باید دانش الزم در رابطه با محیط زیست و مشکالت موجود در محیط‬
‫زیست کسب نماید‪.‬‬
‫(‪)136‬‬
‫مفردات درسی‪ :‬مبادی محیط زیست‬

‫هفته‬
‫تعریف محیط زیست و آشنایی با چالش های محیط‬
‫زیست‬
‫نظری‬ ‫‪2‬‬ ‫اهمیت محیط زیست‬ ‫هفته دوم‬
‫نظری‬ ‫‪2‬‬ ‫آشنایی با مبانی زیست و اجزای آن‬ ‫هفته سوم‬
‫آشنایی با ویژه گی های یک محیط زیست سالم و‬
‫استاندارد های مربوط آن‬
‫نظری‬ ‫‪2‬‬ ‫آشنایی با مبانی محیط زیست و جنبه های آن‬ ‫هفته پنجم‬
‫نظری‬ ‫‪2‬‬ ‫آشنایی با آلودگی هوا و روش های کنترول آن‬ ‫هفته ششم‬
‫نظری‬ ‫‪2‬‬ ‫آشنایی با منابع آب و آلوده گی های مربوط به آن‬ ‫هفته هفتم‬
‫نظری‬ ‫‪2‬‬ ‫آلوده گی صوتی و روش های کنترول آن‬ ‫هفته نهم‬
‫نظری‬ ‫‪2‬‬ ‫آشنایی با مدیریت مواد زائد و خطرناک‬ ‫هفته دهم‬
‫روش های جلوگیری از بوجود آمدن فاجعه های محیط‬
‫زیستی‬
‫نظری‬ ‫‪2‬‬ ‫محیط زیست و جامعه انسانی‬ ‫هفته دوازدهم‬
‫نظری‬ ‫‪2‬‬ ‫آلوده گی آب های زیرزمین‬ ‫هفته سیزدهم‬
‫نظری‬ ‫‪2‬‬ ‫منابع آلوده گی هوا‬ ‫هقته چهاردهم‬
‫نظری‬ ‫‪2‬‬ ‫مفاهیم اولیه دفع ضایعات‬ ‫هفته پانزدهم‬
‫• انسان و محیط زیست‪ ،‬محمود امانی طهرانی‪،‬کیومرث کالنتری و فاطمه آرتا و‪،..‬‬ ‫منابع اصلی‬
‫• ارزیابی اثرات زیست محیطی؛ مسعود منوری‪ ،‬انتشارات میترا‬
‫• محیط زیست شهری‪ ،‬نوشته طالشی‪ ،‬انتشارات پیام نور‬
‫(‪)137‬‬
‫‪ .3‬رابطه تاریخ افغانستان با رشته کمپیوتر ساینس‪:‬‬
‫تاریخ علم بیان وقایع و رویداد های گذشته است‪ .‬رمز شگوفایی و توسعه هر جامعه ای به وقایع تاریخی‬
‫آن محکم گره خورده است‪ ،‬به این معنا که شهروندان هر جامعه ای میبایست از گذشته تاریخی شان درس‬
‫عبرت گرفته نقاط آسیب پذیر را شناسایی و با استفاده از تجارب گذشته خالء های موجوده را پر نمایند‪.‬‬
‫جامعه ای که از گذشته های تلخ تاریخی خود درس عبرت نمی گیرد محکوم به تکرار آن است‪ .‬تدریس‬
‫مضمون تاریخ افغانستان عالوه بر مزیت های دیگر آن به محصلین پوهنتون ها این امکان را میدهد که در‬
‫باره وقایع تلخ و شیرین تاریخ گذشته کشور ابتدایی ترین معلومات را داشته باشند و از آن به خوبی استفاده‬
‫نمایند‪.‬‬
‫(‪)138‬‬
‫مفردات و پالن درسی هفته وار مضمون تاریخ افغانستان‬

‫‪1‬‬ ‫سمستر‪:‬‬
‫‪ -‬آشنایی مختصربا دوره های تاریخی افغانستان‬
‫‪ -‬آشنایی محصالن با سلسله حاکمان در افغانستان‬
‫‪ -‬آشنایی مبسوط محصالن با تاریخ معاصر افغانستان‪.‬‬
‫اهداف آموزشی مضمون‪ :‬آشنایی مختصربا دوره های تاریخی افغانستان‬
‫نتایج متوقعه مضمون‪ :‬کسب دانش الزم در مورد تاریخ افغانستان‬
‫(‪)139‬‬
‫مفردات درسی‪ :‬تاریخ افغانستان‬

‫هفته‬
‫نظری‬ ‫‪2‬‬ ‫دوره های تاریخ افغانستان‪ ،‬افغانستان پیش از اسالم‪.‬‬ ‫هفته اول‬
‫بررسی سلسله حاکمان‪ ،‬وضعیت اقتصادی‪ ،‬فرهنگی و‬
‫اجتماعی‪.‬‬
‫افغانستان در دوره اسالمی‪ ،‬چگونگی ورود اسالم به‬
‫افغانستان‪.‬‬
‫سلسله های امویان‪ ،‬عباسیان‪ ،‬طاهریان‪ ،‬صفاریان‪،‬‬
‫سامانیان‪.‬‬
‫سلسله های غزنویان‪ ،‬سلجوقیان‪ ،‬خوارزمشاهیان‪،‬‬
‫غوریان‪ ،‬ایلخانیان‪.‬‬
‫سلسله تیموریان‪ ،‬بابریان هند‪ ،‬صفویان‪ ،‬هوتکیان‪،‬‬
‫افشاریان‪.‬‬
‫نظری‬ ‫‪2‬‬ ‫احمدشاه ابدالی (‪.)1747 -73‬‬ ‫هفته هفتم‬
‫نظری‬ ‫‪2‬‬ ‫جانیشنان احمدشاه‪ ،‬تیمور شاه‪.‬‬ ‫هفته نهم‬
‫شاه زمان تا دوست محمدخان‪ ،‬حکومت امیرشیرعلی‬
‫خان‪.‬‬
‫نظری‬ ‫‪2‬‬ ‫حکومت عبدالرحمن‪ ،‬حکومت امیر حبیب اهلل‪.‬‬ ‫هفته یازدهم‬
‫نظری‬ ‫‪2‬‬ ‫حکومت امان اهلل‪ ،‬حکومت حبیب اهلل کلکانی‪.‬‬ ‫هفته دوازدهم‬
‫نظری‬ ‫‪2‬‬ ‫حکومت نادرشاه‪ ،‬حکومت چهل ساله ظاهرشاه‪.‬‬ ‫هفته سیزدهم‬
‫نظری‬ ‫‪2‬‬ ‫جمهوریت سردار داودخان‪.‬‬ ‫هقته چهاردهم‬
‫نظری‬ ‫‪2‬‬ ‫حکومت های مارکسیستی‪.‬‬ ‫هفته پانزدهم‬
‫• افغانستان در پنج قرن اخیر‪ ،‬محمدصدیق فرهنگ‬ ‫منابع اصلی‬
‫• تاریخ معاصر افغانستان‪ ،‬ابراهیم عطایی‬
‫• افغانستان در قرن بیستم‪ ،‬امین اهلل دریح‬
‫(‪)140‬‬
‫فورم تایید نصاب تحصیلی‬

‫فیصله جلسه دیپارتمنت انجنیری نرم افزار‬
‫اسم و امضای آمر دیپارتمنت‬
‫فیصله شورای علمی پوهنحی کمپیوترساینس‬
‫اسم‪ ،‬امضا و مهر ریاست پوهنحی‬
‫فیصله کمیته نصاب تحصیلی پوهنتون‬
‫اسم و امضای آمر کمیته نصاب تحصیلی پوهنتون‬
‫فیصله شورای علمی پوهنتون‬
‫اسم‪ ،‬امضا و مهر ریاست پوهنتون‬
‫(‪)141‬‬
‫)‬ ‫) مورخ (‬ ‫شماره پروتوکل (‬ ‫فیصله کمیسیون ملی نصاب تحصیلی‬
‫)‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫) مورخ (‬ ‫شماره (‬ ‫متن حکم‪،‬‬

‫منظوری مقام محترم‬
‫معینیت علمی‬
‫(‪)142‬‬

نصاب تحصیلی دیپارتمنت انجینری نرم افزار

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

نصاب تحصیلی دیپارتمنت انجینری نرم افزار

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

‫وزارت تحصیالت عالی‬

‫دانشکده کمپیوتر ساینس‬

‫نصاب تحصیلی پوهنحی کمپیوتر ساینس‬

‫(دیپارتمنت انجنیری نرم افزار)‬

‫تجدید نظر و اضافات خزان ‪1399‬‬

‫ارزش های پوهنتون ‪2 .................................................................................................................................‬‬

‫دیدگاه وماموریت دانشگاه به صورت زیر می باشد‪1 .................................................................................... :‬‬

‫دیدگاه‪1 ....................................................................................................................................... :‬‬

‫ماموریت‪1 .................................................................................................................................... :‬‬

‫معرفی پوهنحی کمیپوتر ساینس ‪3 ..................................................................................................................‬‬

‫دیپارتمنت انجنیری نرم افزار (‪4 ................................................................................. )Software Engineering‬‬

‫ظرفیت های موجود ‪5 .................................................................................................................................‬‬

‫نیاز سنجی عمومی و آموزشی ‪6 ......................................................................................................................‬‬

‫نیازمندی ها برای دیپارتمنت مهندسی نرم افزار ‪6 ................................................................................................‬‬

‫نیاز بازار‪6 ..................................................................................................................................... :‬‬

‫نیاز کشور‪6 ................................................................................................................................... :‬‬

‫نیاز محصالن‪7 ............................................................................................................................... :‬‬

‫اهداف آموزشی ‪7 .......................................................................................................................................‬‬

‫نتایج متوقعه ‪7 ..........................................................................................................................................‬‬

‫روشهای آموزش و تدریس‪Error! Bookmark not defined. ......................................................................... :‬‬

‫‪13 ..................................................................................................................‬‬ ‫مضامین همه شمول‬ ‫‪-1‬‬

‫مجموعه کردیت ها ‪13 ................................................................................................................................‬‬

‫فیصدی این کتگوری ‪13 ..............................................................................................................................‬‬

‫‪ -2‬مضامین اساسی ‪10 ................................................................................................................................‬‬

‫مجموعه کردیتها ‪10 .................................................................................................................................‬‬

‫فیصدی این کتگوری ‪10 ..............................................................................................................................‬‬

‫مضامین اختصاصی ‪11 ........................................................................................................................‬‬ ‫‪-3‬‬

‫دیپارتمنت انجینری نرم افزار ‪15 .....................................................................................................................‬‬

‫مفردات مضامین اساسی ‪24 ..........................................................................................................................‬‬

‫مفردات مضامین اختصاصی‪52 .......................................................................................................................‬‬

‫مفردات و پالن درسی هفته وار مضمون شبکه (‪64 ..................................................................................)1‬‬

‫مفردات و پالن درسی هفته وار مضمون طراحی وب ‪69 ................................................................................‬‬

‫مفردات و پالن درسی هفته وار مضمون توسعه وب ‪71 .................................................................................‬‬

‫مفردات و پالن درسی هفته وار مضمون معماری کمپیوتر‪86 ..........................................................................‬‬

‫مفردات و پالن درسی هفته وار مضمون هوش مصنوعی‪96 ............................................................................‬‬

‫مفردات و پالن درسی هفته وار مضمون منوگراف ‪105 .................................................................................‬‬

‫مفردات مضامین انتخابی ‪107 ........................................................................................................................‬‬

‫مفردات مضامین همه شمول ‪114 ...................................................................................................................‬‬

‫دیدگاه وماموریت دانشگاه به صورت زیر می باشد‪:‬‬

‫ارزش های عمومی پوهنتون‬

‫اهداف عمومی پوهنتون‬

‫‪ .2‬معیاریسازی و گسترش البراتوارهای ‪Cisco Lab‬‬

‫‪ .3‬دستیابی به مقامهای برتر مسابقات علمی کمپیوتری در منطقه؛‬

‫‪ .4‬تشکیل انجمن علمی محصلی در دیپارتمنت‪.‬‬

‫منابع فزیکی پوهنتون‬

‫معرفی پوهنحی کمیپوتر ساینس‬

‫ارزش های پوهنحی‬

‫منابع فیزیکی پوهنحی‬

‫معرفی دیپارتمنت انجنیری نرم افزار (‪)Software Engineering‬‬

‫‪ .6‬استفاده از سیستمهای آموزشی نوین‪.‬‬

‫‪ .2‬معیاریسازی و گسترش البراتوارهای ‪Cisco Lab‬‬

‫‪ .3‬دستیابی به مقامهای برتر مسابقات علمی کمپیوتری در منطقه؛‬

‫‪ .4‬تشکیل انجمن علمی محصلی در دیپارتمنت‪.‬‬

‫ظرفیت های موجود‬

‫نیاز سنجی عمومی و آموزشی‬

‫نیازمندی ها برای دیپارتمنت مهندسی نرم افزار‬

‫جداول کتگوری مضامین مختلف با ذکر فیصدی‪ ،‬کردیت و کد نمبرآن‬

‫‪%21.23‬‬ ‫فیصدی این کتگوری‬

‫‪3‬‬ ‫‪CS-SE0214‬‬ ‫شبکه ‪1‬‬ ‫‪.2‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪CS-SE0315‬‬ ‫انگلیسی تخصصی (‪)1‬‬ ‫‪.3‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪CS-SE0314‬‬ ‫شبکه ‪2‬‬ ‫‪.4‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪CS-SE0316‬‬ ‫برنامه نویسی شی گرا‬ ‫‪.5‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪CS-SE0317‬‬ ‫دیتابیس ‪1‬‬ ‫‪.6‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪CS-SE0415‬‬ ‫انگلیسی تخصصی (‪)2‬‬ ‫‪.7‬‬