МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

ЦЕНТРАЛЬНОУКРАЇНСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ

УНІВЕРСИТЕТ

ІМЕНІ ВОЛОДИМИРА ВИННИЧЕНКА

кафедра англійської мови

та методики її викладання

АНАЛІЗ ПІДРУЧНИКА АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ.

WE LEARN ENGLISH by Alla Nesvit

студента IV курсу
групи 401
факультету іноземних мов
Кукурудзи Максима Олеговича

Груповий методист:
Кандидат філологічних наук,
доцент кафедри англійської мови
та методики її викладання
Кібальнікова Тетяна Володимирівна

Кропивницький – 2021
 А. Матеріальна презентація
1.Назва підручника – We learn ENGLISH 7
Фактичний опис
1.Назва підручника – We learn
English
1.2 Автор підручника (Alla Nesvit) є
методитостим і викладачем
англійської мови.
1.3 Видавництво: «Генеза»
1.4. Дата першого видання :2015 рік
1.5. Кількість сторінок: 205 ст.
2. Складові НМК
2.1Методичні рекомендації.
Підручник створено відповідно до
нової програми з іноземних мов і
рекомендовано для оволодіння
англійською мовою в ЗОШ. Він є
складовою навчально-методичного
комплекту і продовжує серію НМК
автора Алли Несвіт.
2.2 Підручник для вчителя, з
методичними вказівками та
рекомендаціями, формами контролю
та оцінки навичок та вмінь учнів.
2.3Матеріали для учня: варто
зазначити, що до комплекту разом з
підручником входить комплект аудіо
записів
Оцінка
Назва підручника відображає
конкретну ціль як і вчителя так і
учнів. «We learn», означає не просто
вивчення, а й поглиблене
дослідження різних тем на
англійській мові.
Оцінка комплексу
2.1.Формат підручника звичайний.
Дизайн простий, проте добре
проілюстрований авторськими
малюнками.
Розмір шрифту сприятливий для
комфортного навчання.
Оформлення –просте, легке до
сприйняття.
2.2 Підручник відповідає програмі
англійської мови 7 класу.
У підручнику підняті важливі
суспільні теми, які учні повинні
знати.
2.3 Оформлення підручника, та
зовнішній вигляд в цілому заохочує в
учнів бажання працювати з цим
підручником.
Навчальний матеріал пояснений
цілком детально.
 На початку кожного розділу
розміщено декілька малюнків, які
дають розуміння щодо теми, та цілі
й завдання які будуть розглядатися
під час вивчення розділу.

2.4 Аудіо додаток присутній на

окремому диску CD. Також аудіо
записи є в платному доступі в
Інтернеті.

2.5. Методичних збірників з

завданнями та вправами для
реалізації мовних, мовленнєвих,
комунікативних задач з виділенням
рівнів досягнення учнів немає.

2.6. Інструкції та приблизні В методичних довідниках наявний

конспекти уроків наявні в різних приблизний календарний план
методичних довідникам за цим занять та схематичний план
підручником. проведення уроків.

3. Передмова до підручника або до книжки до вчителя чи вказано:

3.1. Автор вказав, що це підручник для вивчення англійської мови на 7 році

навчання. Автор подякував незалежному експерту Сюзанні Торкінгтон
(Велика Британія) за коректуру рукопису цієї книги.

3.2 Вік учнів не вказано.

3.3 Рівень володіння мовою –не вказано.

3.4 Тривалість курсу та кількість годин на тиждень, кількість тижнів у

навчальному році- не вказано

3.5. Цілі навчання: практичні, освітні, розвивальні, виховні – не вказано.

3.6. Методологічні позиції автора (принципи комунікативності,

інтегрованого розвитку чотирьох видів мовленнєвої діяльності: аудіювання,
говоріння, читання і письма. В підручнику дотримано загальнодидактичні
принципи посильності, логічності, доступності, активності та наочності в
навчанні.
4. Структура підручника

Наявність:

4.1. Структурування підручника основане на тематичній основі, кожний

розділ підручника об’єднаний однією темою, зорієнтований на досягнення
послідовності подачі мовного та мовленнєвого матеріалу.

4.2 У підручнику присутні умовні позначки, щодо усіх видів мовленнєвої

діяльності: говоріння, аудіювання, письмо, читання, а також домашнє
завдання та проєктна робота.

Б. Матеріали для навчання

1. Ілюстративний матеріал
зображений у вигляді
різнокольорових малюнках.
1.1
Присутні малюнки, фото, вирізки з
газет, листів, коміксів,
Реклама відсутня.
Ілюстрації виконують інформаційну
функцію, яка полягає в тому, щоб
краще познайомити учня з темою
уроку, пояснити певні аспекти теми,
можуть мати власне інформативне
навантаження та завдання, слугувати
розкриттю основного матеріалу,
доповнювати й конкретизувати його,
й у такий спосіб підвищувати
ефективність засвоєння того, що
вивчається.

2. Тексти

2.1 У текстах присутні розповіді, Подані тексти відповідають рівню

статті, інтерв’ю, діалоги, вірші. складності для учнів даного класу,
легкі для читання та розуміння.
2.2 Присутні монологи такі, як листи
Речення різної довжини, загалом не
2.3 Літературні тексти відсутні надто довгі, але й не надто короткі,
поширені, наповнені лексичними
2.4 В книжці присутні статті з одиницями та граматичними
журналів та газет, та інтернет сайтів. конструкціями.

Аудіо записи сприяють

запам’ятовуванню фонетичних та
інтонаційних особливостей
англійської мови.

В. Мовний зміст

1.Лексика
Для семантизації лексичного матеріалу використовуються малюнки, що дає
змогу учням зорово зрозуміти зміст матеріалу. Наприклад у темі про
харчування часи, зображені різні продукти харчування, тощо.

2. Для засвоєння фонетичних явищ нічого не передбачено. Немає жодної

транскрипції, не позначені наголоси ,немає виносок після тексту з
транскрипцією невідомих слів. Проте, варто зазначити, що в кінці
підручнику є словник слів, з транскрипцією та перекладом, які
використовувались під час тем.

3.Граматика

Для пояснення граматичного матеріалу використовують таблиці та схеми,

але без наявних інструкцій. Також виділяють граматичний матеріал
окремими таблицями, слова курсивом або кольором. Пояснення
залишається за вчителем.

Г. Організація діяльності учнів

1.1 Виконання читання проводиться у три етапи.

Є завдання до тексту, та завдання на контроль розуміння прочитаного.
В підручнику даються вправи для роботи на різних етапах, кількість вправ
достатня.

1.2 Письмо та говоріння у книзі найбільше. Аудіювання замало, це завдання

залишається на вчителеві. В книжці є позначені вправ для домашнього
завдання, проте варто зазначити, що зазвичай це лише одна вправа, що , на
мою думку, не є достатньо для повного закріплення знань учнями.

1.3 В кінці підручника є словник слів, використаних в підручнику, разом з

транскрипцією та перекладом. Також є таблиця неправильних дієслів та
детальне пояснення всього граматичного матеріалу з усіх тем.

Вправи:

Більша кількість вправ розрахована на індивідуальний спосіб виконання

або парний. Система вправ і завдань, розроблена автором, забезпечує
можливість дискутувати на різні теми, що вивчаються під час уроку.

Д. Соціокультурний зміст

В книжці переважає експліцитний тип навчання. Тема уроків явна, чітка,

розгорнута, доступна зовнішньому спостереженню.

Е. Тести та оцінювання
В кінці кожної теми, приділяється Ключів до тесту немає, як і шкали
розділ – урок на закріплення знань оцінювання.
учнями, в наявності різні види робіт
для контролю знань.