Machine Translated by Google

టీచ ర్ కోసం గమనికలు

బీహవ
ై ్, IXవ తరగతికి ఆంగ్లంలో ఒక పాఠ్య పుస్త కం, 2005 జాతీయ  పాఠ్య ప్రణాళిక ఫ్రేమ ్ వర్క్ కు అనుసరణగా తయారు 
చేయ బడిన ఆంగ్లంలో కొత్త  సిలబస్ పై ఆధారపడింది. పాఠ్య ాంశాలు అర్థమయ్య ే ఇన్ పుట్ త ో సమృద్ధిగా మరియ ు 
భాషను స్వీకరించే విధానాన్ని కోరింది. -పాఠ్య ాంశాల్లో, బహుభాషా దృక్పథం. ఈ రీడ ర్ అర్థం కోసం చదవడానికి పిల్లలకు 
సహాయం చేయ డం మరియ ు విశ్వాసం మరియ ు ఖచ్చ ిత త్వంతో ఆంగ్లంలో కమ్య ూనికేట ్ చేయ డం నేర్చ ుకోవడం 
లక్ష్య ంగా పెట ్ట ుకున్నాడు.

బోధన మరియ ు అభ్య ాస ప్రక్రియ లో అభ్య ాసకుడికి ప్రధాన స్థానం కల్పించడానికి జాగ్రత్త లు తీసుకున్నారు. 

సూచనలలో అభ్య ాసకులకు అనుకూలమైన భాష ఉపయోగించబడింది మరియ ు వ్య ాయామాలు మరియ ు 
కార్య కలాపాలు పిల్లలకు సూచించబడతాయి. ఈ ప్రక్రియ లో ఉపాధ్య ాయుడు ఫెసిలిట ేట ర్ లేదా సహ-
అభ్య ాసకుడు.

గ్రంథాల యొక్క సాహిత ్య , సాంస్కృతిక మరియ ు సామాజిక శాస్త ్ర కోణాలను చేర్చ డానికి అనేక రకాల పఠన 

సామగ్రి అందించబడింది. ఇతివృత్త ాలు బాల్య ం మరియ ు కౌమారదశ నుండి, వైకల్య ం, ప్రతిభ  మరియ ు సాధన, 
సంగీత ం, సైన్స్ మరియ ు సమకాలీన సామాజిక మరియ ు పర్య ావరణ ఆందోళనల వరకు ఉంటాయి.

అభ్య ాసకుల ఆసక్త ి మరియ ు అభిజ ్ఞ ా వికాసాన్ని దృష్ట ిలో ఉంచుకుని, పరిధి వీలైనంత కలుపుకొని ఉంటుంది. ఈ 

పుస్త కం కథ, జీవిత  చరిత ్ర మరియ ు ఆత్మ కథ వంటి విభ ిన్న శైలులను ఆకర్షిస్త ుంది; వైజ ్ఞ ానిక కల్పన; 
హాస్య ం; యాత్రా గ్రంథం; మరియ ు ఏకపాత్ర నాటకం.

అభ్య ాసకులు ఈ గొప్ప భాషా మూలాన్ని అన్వేషించడానికి, కవిత ్వం ద్వారా నేర్చ ుకునే ఆనందాన్ని పొందేందుకు 

మరియ ు పదాల సంగీత ాన్ని అర్థం చేసుకోవడానికి పద్య ాల సంఖ్య  పెంచబడింది. గేయ ం, బల్లాడ్ మరియ ు 
హాస్య ం వంటి వివిధ రకాల పద్య ాలను చేర్చ ే ప్రయత్నం జరిగింది.

పద్య ం.

పద్య ాలు భాష మరియ ు ఆలోచన పరంగా సరళత మరియ ు అనుకూలత కోసం ఎంపిక చేయ బడ్డ ాయి. పద్య ం 

డిమ ాండ్ చేసినట్లు అనిపిస్త ుంది తప్ప, కవి గురించి లేదా కవిత కు నేపథ్య ం గురించి మనం మాట్లాడాల్సిన 
అవసరం లేదు. అలాగే మనం ఒక పద్య ం యొక్క అన్ని అవకాశాలను ఖాళీ చేయ డానికి ప్రయత్నించకూడదు; మేమ ు 
కొన్ని అవకాశాలను చూడటం ప్రారంభించమని విద్య ార్థులను ప్రోత్సహించాలి. దృశ్య , శ్రవణ, స్పర్శ, మేధో 
లేదా భావోద్వేగ మార్గాల ద్వారా కవిత ను పట్ట ుకోవడానికి మరియ ు చిత ్రాల సూచనాత్మ కతను అర్థం 
చేసుకోవడానికి వారికి మార్గనిర్దేశం చేయ ాలి.

కిందివాటిని అంచనా వేసే మరియ ు ఎదురుచూసే నైపుణ్య ాన్ని అభ్య ాసకుడు అభివృద్ధి చేయ డంలో సహాయపడే 

ప్రయత్నం చేయ బడింది. ప్రతి మంచి పాఠకుడు తదుపరి ఏమి జరుగుతుందో ఊహించాలి. మొదట్లో ఇచ్చ ిన టాస్క్ 
'బిఫోర్ యు రీడ ్'

2023-24 హేత ుబద్ధీకరించబడింది
Machine Translated by Google

ప్రతి యూనిట ్ ఈ ప్రయోజనం కోసం రూపొందించబడింది. అభ్య ాసకులు ఈ చర్య లో పాల్గొనేలా ప్రోత్సహించాలి.

'వచనం గురించి ఆలోచించడం' విభ ాగం టెక్స్ట ్ యొక్క ఉపరిత ల స్థాయి అవగాహన నుండి విమ ర్శనాత్మ క 

ఆలోచనకు వెళ్లడానికి ప్రయత్నిస్త ుంది. ఇక్కడ ఇవ్వబడిన కాంప్రహెన్షన్ వ్య ాయామాలు అభ్య ాసకులకు 
అర్థాన్ని ఊహించడంలో సహాయపడటానికి ప్రయత్నిస్త ాయి. పాఠకుల తీర్పు కోసం అడిగే కొన్ని ప్రశ్నలు 
ఉన్నాయి; వారు పాఠ్య ంపై అభ్య ాసకుల లోతైన అవగాహనను బయటకు తీసుకురావాలని లక్ష్య ంగా 
పెట ్ట ుకున్నారు.

'భాష గురించి ఆలోచించడం' విభ ాగంలో: • అర్థానికి దగ్గరి సంబంధం 

ఉన్న పదాల వాడకం, అర్థాలకు పదాలను సరిపోల్చ డం, పద నిర్మ ాణం (ఫ్రేసల్ క్రియ లతో సహా) మరియ ు 

డిక్షనరీ రిఫరెన్స్ పై వివిధ రకాల పనుల ద్వారా పదజాలం సుసంపన్నం చేయ డానికి ప్రయత్నించారు. ఇండెక్స్ 
వినియ ోగంపై కార్య ాచరణ చేర్చ బడింది.

• పఠన వచనం నుండి ఉద్భ వించే వ్య ాకరణం-సందర్భ ంలో దృష్ట ిని ఆకర్షించడం జరిగింది, ఉదా కాలాలు మరియ ు 

స్వరం, నివేదించబడిన ప్రసంగం, షరతులతో కూడిన మరియ ు అధీన నిబ ంధనలు లేదా పదబంధాలు మరియ ు 
క్రియ ా విశేషణాల ఉపయోగం.

కమ్య ూనికేట ివ్ నైపుణ్య ాలు మాట్లాడటం మరియ ు రాయడంపై టాస్క్ ల ద్వారా ఉపయోగించబడ్డ ాయి. స్పీకింగ్ 

టాస్క్ లు నేర్చ ుకునేవారిని జంటగా లేదా సమూహాలలో పని చేయ ాలని, (ఉదాహరణకు) వాదనను ప్రదర్శించడం, 
దృక్కోణాన్ని వ్య క్త పరచడం, వైరుధ్య ాలను వ్య క్త పరచడం, అభిప్రాయాన్ని వెత కడం లేదా తెలియ జేయ డం, 
స్పీకర్ ను పరిచ యం చేయ డం, కథ చెప్పడం, నాటకం చదవడం లేదా చదవడం భాగాలు, మొదలైనవి

వివిధ రకాల వ్రాత పనులు ఉన్నాయి: వార్త ాపత్రిక నివేదిక రాయడంలో సహాయం, పాఠశాల మ్య ాగజైన్ కోసం ఒక 

వ్య ాసం, వాదనాత్మ క రచన, కథనం, వివరణ మరియ ు చిత ్ర వివరణ.

సారూప్య తలను మరియ ు వ్య త్య ాసాలను ఎత్త ి చూపడం ద్వారా ప్రసంగం మరియ ు రచనను రిలేట ్ చేయ డానికి 

ఒక చిన్న ప్రయత్నం జరిగింది. టాస్క్ లోకి ప్రవేశించడానికి సమూహాలు మరియ ు జతలలో వ్రాయడానికి అవకాశాలు 
అందించబడ్డ ాయి.

మేమ ు డిక్ట ేషన్ యొక్క పాత వ్య ాయామాన్ని మళ్లీ పరిచ యం చేసాము, కానీ పూర్త ిగా భిన్నమైన దృక్కోణం 

నుండి. డిక్ట ేషన్ అనేది దాని ప్రస్త ుత, నవీకరించబడిన రూపంలో, అర్థవంతమైన సందర్భ ాలలో విరామ చిహన
్ ాలను 
సముచిత ంగా ఉపయోగించడంతో సహా, వినడం, ముందుగా చదవడం, భాషా ప్రాసెసింగ్ మరియ ు రీకాల్ మరియ ు 
వ్రాయడం వంటి భాషా నైపుణ్య ాలను ఏకీకృతం చేయ డానికి రూపొందించబడిన వివిధ రకాల కార్య కలాపాలుగా 
పరిచ యం చేయ బడింది.

కొన్ని వ్య ాయామాలు సంబంధిత  పదాలు లేదా ఇతర భాషల్లోని పద్య ాలు లేదా కథలపై ప్రతిబ ింబించమని అడగడం 

ద్వారా అభ్య ాసకుల భాషలు ఒకదానికొకటి మద్దతునిచ ్చ ే అవకాశాన్ని కూడా అనుమతిస్త ాయి; మరియ ు అనువాద 
ప్రక్రియ కు హాజరు కావడానికి (అవి ప్రిలిమ ినరీ) ప్రయత్నించండి. అభ్య ాసకుల పాఠశాల సబ్జ ెక్ట ుల సంబంధాన్ని 
బయటకు తీసుకురావడానికి చర్య లు సూచించబడ్డ ాయి.

2 / తేనెట ీగ

2023-24 హేత ుబద్ధీకరించబడింది
Machine Translated by Google

యూనిట ్లు 1–3యూనిట ్లు 1–3 యూనిట ్లు 1–3

1. వారు కలిగి ఉన్న వినోదం

కంప్య ూటర్లు ప్రధాన పాత్ర పోషిస్త ున్న భవిష్య త్త ు ప్రపంచానికి ఈ కథ మనల్ని తీసుకెళ్త ుంది. భవిష్య త్త ులో 

తమ పిల్లలు చదువుకునే పాఠశాలలను ఎలా ఊహించుకుంటారో పిల్లలను స్వేచ ్ఛ గా మాట్లాడనివ్వండి. మీరు 
'వర్చ ువల్ రియ ాలిట ీ' మరియ ు 'వర్చ ువల్ క్లాస్ రూమ్' ఆలోచనలను వివరించాలనుకోవచ్చ ు. 'వర్చ ువల్ రియ ాలిట ీ' అనే 
పదం కంప్య ూటర్ సాఫ్ట ్ వేర్ ద్వారా సృష్ట ించబడిన వాస్త వికతను సూచిస్త ుంది మరియ ు 'వర్చ ువల్ క్లాస్ రూమ్' 
అనేది నిజ మైన తరగతి గది కాదు, కంప్య ూటర్ సాఫ్ట ్ వేర్ లేదా ఇంటర్నెట ్ ద్వారా నేర్చ ుకోవడం. రోబోట్ అంటే ఏమిట ో 
పిల్లలకు తెలిసి ఉండవచ్చ ు మరియ ు రోబోటిక్ టీచ ర్ ఎలా ఉంటుందో ఊహించగలరు.

ఈ యూనిట ్ లో విద్య ార్థులు తమ వాదనలను డిబ ేట ్ లో సమర్పించాలి.

విధికి ముందు ఈ క్రింది అంశాలను వివరించవచ్చ ు. • డిబ ేట ్ అనేది ఇద్దరు స్పీకర్లు లేదా 

రెండు వక్త ల సమూహాల మధ్య  జరిగే పోటీ

వాదించడంలో నైపుణ్య ం మరియ ు సామర్థ్య ాన్ని చూపించడానికి.

• ఈ ప్రయోజనం కోసం ఒక ప్రతిపాదన, ప్రశ్న లేదా సమస్య  అవసరం,
ఇది అనుకూలంగా లేదా వ్య తిరేకంగా మాట్లాడవచ్చ ు.
• డిబ ేట ్ లో పాల్గొనడానికి, దాని కోసం తప్పనిసరిగా సిద్ధం కావాలి. కాబట్ట ి, ఒకరు వాదించబోయే క్రమంలో ప్రధాన 
అంశాల రూపురేఖ లను సిద్ధం చేసుకోవాలి.

• సమయ పరిమ ిత ి నాలుగు నుండి ఐదు నిమ ిషాలు.

•
• స్పీకర్ ప్రేక్షకులను ఉద్దేశించి ప్రసంగిస్త ారు.

ప్రతి అంశం/విషయానికి దాని స్వంత పదజాలం ఉంటుంది. ఇవి తప్పక నేర్చ ుకోవాలి. • స్పీకర్ కుర్చ ీని ఉద్దేశించి 

(మిస్ట ర్ ప్రెసిడ ెంట్/మేడ మ్), వాదనను 'సమర్పిస్త ారు', సానుభూతిత ో అవగాహన మరియ ు మద్దతు కోసం 

'విజ ్ఞ ప్త ులు' చేస్త ారు, ప్రత్య ర్థి అభిప్రాయాలను 'ప్రశ్నిస్త ారు' మరియ ు వాదనను 'ముగిస్త ారు'.

2. సంగీత ం యొక్క ధ్వని

సంకల్పం, కృషి మరియ ు ధైర్య ం ద్వారా విజ యం మరియ ు గుర్త ింపును సాధించిన వ్య క్త ుల గురించి ఈ జీవిత చరిత ్ర 
భాగాలు మనకు తెలియ జేస్త ాయి. విజ యానికి సంభావ్య  అడ్డ ంకులు మరియ ు వాటిని అధిగమించిన వ్య క్త ుల గురించి 
ఆలోచించమని పిల్లలను అడగవచ్చ ు. యూనిట ్ యొక్క రెండవ భాగం భారతీయ  సంగీత ం యొక్క గొప్ప వారసత్వం 
మరియ ు మన సంగీత  వాయిద్య ాల గురించి ఆలోచించమని విద్య ార్థులను ప్రోత్సహిస్త ుంది. ప్రారంభంలో అందించిన 
సంగీత కారుల పోర్ట ్రెయ ిట ్ లు ఇతరులచే భర్త ీ చేయ బడవచ్చ ు, పిల్లలను తరగతికి తీసుకురావాలని కోరవచ్చ ు.

పార్ట ్ IIలోని ఒక గ్రహణ సాధన, సంఘటనలు, స్థలాలు మొదలైన వాటి పట్ల వైఖ రిని (పాజిట ివ్, నెగటివ్ లేదా 

న్య ూట్రల్) వ్య క్త ీకరించే పదాలను టెక్స్ట ్ లో కనుగొనేలా పిల్లలను ప్రోత్సహిస్త ుంది. పిల్లలను వారి సమాధానాలను 
సరిపోల్చ డానికి మరియ ు చర్చ ించడానికి ప్రోత్సహించండి.

డిక్షనరీ ఎంట్రీలు మనకు పదాల గురించి వివిధ రకాల సమాచారాన్ని అందిస్త ాయి. నిర్దిష్ట  రకాల సమాచారాన్ని 

కనుగొనడానికి నిఘ ంటువును ఉపయోగించడంలో పిల్లలకు సహాయం కావాలి.

టీచ ర్ కోసం నోట్స్ / 3

2023-24 హేత ుబద్ధీకరించబడింది
Machine Translated by Google

ఈ యూనిట ్ విద్య ార్థులు నిఘ ంటువును సంప్రదించి నామవాచకానికి ముందు ఏ విశేషణాన్ని ఉపయోగించవచ్చ ో, 

క్రియ  తర్వాత ఏది ఉపయోగించవచ్చ ో మరియ ు రెండు విధాలుగా ఉపయోగించవచ్చ ో తెలుసుకోవడానికి విద్య ార్థులను 
అడిగే వ్య ాయామం ఉంది. మీరు సూచించిన వాటికి కొన్ని విశేషణాలను జోడించవచ్చ ు. పేర్కొన్న రకాల మరిన్ని 
విశేషణాలను కనుగొనేలా పిల్లలను కూడా ప్రోత్సహించండి. విద్య ార్థులు ( ఆక్స్ ఫర్డ ్ అడ్వాన్స్ డ ్ లెర్నర్స్ 
డిక్షనరీత ో పాటు ), కాంటెంపరరీ ఇంగ్లీషు యొక్క లాంగ్ మ ్య ాన్ డిక్షనరీ, కాలిన్స్ కోబిల్డ ్ అడ్వాన్స్ డ ్ లెర్నర్స్ 
ఇంగ్లీషు డిక్షనరీ మరియ ు వర్డ ్ మాస్ట ర్ (ఓరియ ంట్ లాంగ్ మ ాన్) లేదా వారికి నచ్చ ిన ఏదైనా మంచి నిఘ ంటువును 
సంప్రదించవచ్చ ు.

స్పీకింగ్ ఎక్సర్ సైజ ు విద్య ార్థులను సెలబ్రిట ీ అతిథిని ప్రేక్షకులకు పరిచ యం చేయ మని అడుగుతుంది. అలాంటి 

వ్య క్త ి గురించి విద్య ార్థులు తమ తోటి విద్య ార్థులతో మాట్లాడేందుకు ఉదయం అసెంబ్లీ సమయంలో రెండు 
నిమ ిషాల సమయం ఇస్త ే అది ప్రామాణికమైన కార్య కలాపంగా మారుతుంది. ఇది ప్రేక్షకులను ఎదుర్కోవడంలో వారికి 
అభ్య ాసాన్ని ఇస్త ుంది మరియ ు వాటిని తీవ్రంగా సిద్ధం చేయ మని ప్రోత్సహిస్త ుంది, దీని ద్వారా: (i) పరిచ యం 
చేయ బోయే వ్య క్త ి గురించి ముఖ్య మైన అంశాలను పేర్కొనడం, (ii) వ్య క్త ిని పరిచ యం చేయ డానికి తగిన 
పదబంధాలను ఉపయోగించడం (విద్య ార్థులను అనుమతించాలి వారు ఏ పదబంధాలను ఉపయోగించాలనుకుంటున్నారో 
ఆలోచించండి).

రైట ింగ్ టాస్క్ అనేది పోల్చ డానికి ఒక వ్య ాయామం. హార్డ ్ వర్క్ అనేది ఎవెలిన్ గ్లెన్నీ (పార్ట ్ I, పేరా 5) మరియ ు 

బిస్మ ిల్లా ఖాన్ (పార్ట ్ II, పేరా 5) లకు సాధారణ లక్షణం.
ఇద్దరు సంగీత కారుల లక్ష్య ాల గురించి మాకు చెప్పే పేరాలను గుర్త ించడంలో పిల్లలకు సహాయపడండి. వారు 
టెక్స్ట ్ యొక్క ఈ భాగాలను చదివి అర్థం చేసుకున్న తర్వాత, వారు ప్రతి సంగీత కారుడిపై ఒకటి రెండు పేరాల్లో 
ఆలోచనలను నిర్వహించవచ్చ ు.

3. చిన్న అమ్మ ాయి _

కష్ట మైన పదాలు లేదా కష్ట మైన భాష గురించి చింతించకుండా కథను ఒకేసారి చదవడం ఈ యూనిట ్ లోని లక్ష్య ం. 

విద్య ార్థులు హోంవర్క్ కోసం కథను చదివి తరగతికి రావచ్చ ు; లేదా ఉపాధ్య ాయుడు తరగతిలో కథను చదవగలరు; 
లేదా విద్య ార్థులు క్లాస్ లో కథలోని భాగాలను ఒకదాని తర్వాత ఒకటి చదవగలరు. అవసరమైత ే, వారు కథను మళ్లీ 
భాగాలుగా చెప్పనివ్వండి.

ఈ యూనిట ్ లోని నిఘ ంటువు వ్య ాయామం చాలా చిన్న సాధారణ పదాన్ని వివిధ మార్గాల్లో ఎలా ఉపయోగించవచ్చ ో 

చూపిస్త ుంది. విద్య ార్థులు ఈ అర్థాలను వ్య క్త ీకరించడానికి వారి స్వంత భాషలో పదాలను ఎలా ఉపయోగించాలో 
ఆలోచించడానికి ఆసక్త ి కలిగి ఉండవచ్చ ు. విభ ిన్నమైన పిల్లలకు అర్థాన్ని తెలియ జేయ డానికి అదే, చిన్నది, ఇవ్వడం 
మరియ ు తీసుకోవడం వంటి ఇతర పదాల గురించి కూడా వారు ఆలోచించవచ్చ ు . నిఘ ంటువును సంప్రదించమని వారిని 
ప్రోత్సహించండి.

ఒక ఆడపిల్ల తన తండ్రి పట్ల చూపే మారుతున్న వైఖ రికి సంబంధించిన కథ ఇది. స్పీకింగ్ మరియ ు రైట ింగ్ 

వ్య ాయామాలు పిల్లలు మరియ ు తల్లిదండ్రుల మధ్య  ఉన్న సంబంధాల గురించి ఆలోచించేలా విద్య ార్థులను 
ప్రోత్సహిస్త ాయి. విద్య ార్థులు తాము అనుకున్నది చెప్పడానికి లేదా వ్రాయడానికి ప్రోత్సహించాలి, మరియ ు 
ఉపాధ్య ాయులు ఏమి చెప్పాలో లేదా వ్రాయాలని అనుకున్నారో కాదు. లక్ష్య ం 'సరైన' సమాధానాన్ని పొందడం 
కాదు, కానీ ప్రతి పిల్లవాడు తన అభిప్రాయాన్ని తెలియ జేయ డం మరియ ు ఆమె/అతని ఆలోచనలను వ్య క్త పరచడం. 
పిల్లలు వ్య క్త ిగత ఔచిత ్య ం అనే అంశాన్ని కనుగొంటారని ఆశిస్త ున్నారు. ఇది వారి ఆలోచనలు మరియ ు భాష 
స్వేచ ్ఛ గా ప్రవహించడానికి సహాయపడుతుంది.

4 / బీహవ
ై ్

2023-24 హేత ుబద్ధీకరించబడింది
Machine Translated by Google

1. F1. ఎఫ్
1. వారు కలిగి ఉన్న వినోదం

మీరు చదవడానికి ముందు

• మనం చదవబోయే కథ భవిష్య త్త ులో సెట ్ చేయ బడింది, ఇప్పుడు మనకు తెలిసిన పుస్త కాలు 

మరియ ు పాఠశాలలు అవి ఉనికిలో ఉండకపోవచ్చ ు. అలాంటప్పుడు పిల్లలు ఎలా చదువుకుంటారు? 
దిగువ రేఖ ాచిత ్రం మీకు కొన్ని ఆలోచనలను అందించవచ్చ ు.

కంప్య ూటర్ల 
వర్చ ువల్ 
ద్వారా 
తరగతి గది
నేర్చ ుకోవడం

భవిష్య త్ 
పాఠశాలలు

రోబోటిక్ 
ఇ-టెక్స్ట ్ ని 
టీచ ర్
తరలిస్త ోంది

• జంటగా, మీ పాఠశాలలో మీకు బాగా నచ్చ ిన మూడు విషయాలను మరియ ు మీ పాఠశాల గురించి మీరు 

మార్చ ాలనుకుంటున్న మూడు విషయాలను చర్చ ించండి. వాటిని రాయండి.

• మీరు ఎప్పుడైనా టెలివిజ న్ (లేదా కంప్య ూటర్) స్క్రీన్ పై పదాలను చదివారా?

అన్ని పుస్త కాలూ కంప్య ూటర్ లో ఉంటాయని, కాగిత ంపై ముద్రించిన పుస్త కాలు ఉండవని మీరు 
ఊహించగలరా? మీరు అలాంటి పుస్త కాలను మరింత మెరుగ్గా కోరుకుంటున్నారా?

1. MARGIE తన డైరీలో ఆ రాత్రి దాని గురించి కూడా రాసింది.
17 మే 2157 శీర్షికన ఉన్న పేజ ీలో, ఆమె ఇలా రాసింది, “ఈ రోజు టామీకి నిజ మైన 
పుస్త కం దొరికింది!”
అది చాలా పాత పుస్త కం. మార్గీ తాత ఒకసారి అతను చిన్న పిల్లవాడిగా 
ఉన్నప్పుడు తన తాత అని చెప్పాడు

2023-24 హేత ుబద్ధీకరించబడింది
Machine Translated by Google

కథలన్నీ కాగిత ంపై ముద్రించే కాలం ఉందని అతనికి చెప్పాడు.

వారు పసుపు మరియ ు ముడతలుగల పేజ ీలను తిప్పారు మరియ ు వారు 

అనుకున్న విధంగా కదిలే బదులు నిశ్చ లంగా ఉన్న పదాలను చదవడం చాలా ఫన్నీగా  ముడతలుగల: అనేక 
మడతలు లేదా పంక్త ులతో
ఉంది — స్క్రీన్ పై, మీకు తెలుసా. ఆపై వారు ఇంతకు ముందు పేజ ీకి తిరిగి వచ్చ ినప్పుడు, 
వారు మొదటిసారి చదివినప్పుడు ఉన్న పదాలే దానిపై ఉన్నాయి.

2. "గీ," టామీ అన్నాడు, "ఏమి వ్య ర్థం. మీరు పుస్త కంతో పూర్త ి అయినప్పుడు, మీరు 

దానిని విసిరివేస్త ారు, నేను ఊహిస్త ున్నాను. మా టెలివిజ న్ స్క్రీన్ పై మిలియ న్ 
పుస్త కాలు ఉండాలి మరియ ు ఇది చాలా ఎక్కువ కోసం మంచిది. నేను దానిని 
విసిరివేయ ను."

"నాది కూడా అదే," మార్గీ చెప్పింది. ఆమెకు పదకొండేళ్లు మరియ ు టామీకి 
ఉన్నన్ని టెలిబ ుక్ లను చూడలేదు.
అతనికి పదమూడేళ్లు.
ఆమె, "మీకు అది ఎక్కడ దొరికింది?"
"నా ఇంట్లో." అతను చూడకుండా చూపాడు,
ఎందుకంటే అతను చదువులో బిజ ీగా ఉన్నాడు. "అటకపై." అటకపై: పైకప్పు క్రింద 
ఉన్న స్థలం, స్ట ోర్ రూమ్ గా 
"అది దేని గురించి?"
ఉపయోగించబడుతుంది
"పాఠశాల."
3. మార్గీ అపహాస్య ం చేసింది. “పాఠశాల? రాయడానికి ఏముంది ధిక్కార: 

పాఠశాల గురించి? నేను పాఠశాలను ద్వేషిస్త ున్నాను." ధిక్కార; ఏదో 

పనికిరానిదని మీరు 
మార్గీ ఎప్పుడూ పాఠశాలను అసహ్య ించుకునేది, కానీ ఇప్పుడు ఆమె గతంలో  భావిస్త ున్నట్లు 
కంటే ఎక్కువగా అసహ్య ించుకుంది. మెకానికల్ టీచ ర్ ఆమెకు భౌగోళికంలో పరీక్ష  చూపుతుంది

తర్వాత పరీక్ష ఇస్త ున్నారు మరియ ు ఆమె తల్లి బాధగా తల ఊపి కౌంటీ 

ఇన్ స్పెక్ట ర్ కి పంపే వరకు ఆమె మరింత అధ్వాన్నంగా ఉంది.

4. అతను ఎర్రటి ముఖం మరియ ు డయల్స్ మరియ ు వైర్లతో కూడిన మొత్త ం పెట ్ట ెత ో 

ఒక గుండ్రని చిన్న మనిషి. అతను మార్గీని చూసి చిరునవ్వు నవ్వి ఆమెకు ఒక 
యాపిల్ ఇచ్చ ి, ఆ తర్వాత టీచ ర్ ని వేరుగా తీసుకున్నాడు. మార్గీ దానిని మళ్లీ ఎలా 
కలపాలో తనకు తెలియ దని ఆశించాడు, కానీ అతనికి ఎలా బాగా తెలుసు, మరియ ు ఒక 
గంట లేదా అంతకంటే ఎక్కువ సమయం తర్వాత, అది మళ్లీ పెద్దదిగా మరియ ు 
నలుపు మరియ ు అగ్లీగా ఉంది, దానిపై అన్ని పాఠాలు ఉన్నాయి. చూపించి ప్రశ్నలు 
అడిగారు. అది అంత చెడ ్డ ది కాదు. మార్గీ అసహ్య ించుకున్న భాగం

6 / బీహవ
ై ్

2023-24 హేత ుబద్ధీకరించబడింది
Machine Translated by Google

చాలా వరకు ఆమె హోంవర్క్ మరియ ు టెస్ట ్ పేపర్లు వేయ ాల్సిన స్లాట్. ఆమె  స్లాట్: ఇచ్చ ిన స్థలం, 

సమయం లేదా స్థానం
ఆరేళ్ల వయసులో నేర్చ ుకునేలా చేసిన పంచ్ కోడ్ లో వాటిని ఎప్పుడూ వ్రాయవలసి 
ఉంటుంది మరియ ు మెకానికల్ టీచ ర్ కొద్దిసేపటిలో మార్కులను లెక్కించారు.

5. అతను పూర్త ి చేసిన తర్వాత ఇన్ స్పెక్ట ర్ నవ్వి మార్గీ తలని తట్ట ాడు. అతను ఆమె 

తల్లిత ో ఇలా అన్నాడు, “ఇది చిన్న అమ్మ ాయి తప్పు కాదు, Mrs జోన్స్. నేను 
భౌగోళిక రంగం కొంచెం చాలా త్వరగా సన్నద్ధమైందని అనుకుంటున్నాను. 
అప్పుడప్పుడు ఇలాంటివి జరుగుతుంటాయి. నేను దానిని సగటు పదేళ్ల స్థాయికి  geared (to): నిర్దిష్ట  ప్రమాణం 
లేదా స్థాయికి 
తగ్గించాను. వాస్త వానికి, ఆమె పురోగతి యొక్క మొత్త ం నమూనా చాలా 
సర్దుబాటు చేయ బడింది
సంతృప్త ికరంగా ఉంది. మరియ ు అతను మార్గీ తలని మళ్ళీ తట్ట ాడు.

మార్గీ నిరాశ చెందాడు. వాళ్ళు టీచ ర్ ని తీసుకెళ్త ారని ఆమె ఆశించింది. చరిత ్ర 

రంగం పూర్త ిగా శూన్య ం అయినందున వారు ఒకసారి టామీ ఉపాధ్య ాయుడిని 
దాదాపు ఒక నెల పాటు దూరంగా తీసుకెళ్లారు.

కాబట్ట ి ఆమె టామీత ో, "ఎవరైనా పాఠశాల గురించి ఎందుకు వ్రాస్త ారు?"

6. టామీ ఆమెను చాలా ఉన్నతమైన కళ్లతో చూసింది.
“ఎందుకంటే ఇది మా రకమైన పాఠశాల కాదు, తెలివిత క్కువది. వందల మరియ ు వందల 
సంవత్సరాల క్రిత ం వారు కలిగి ఉన్న పాత రకమైన పాఠశాల ఇది. అతను “శతాబ్దాల 
క్రిత ం” అనే పదాన్ని జాగ్రత్త గా ఉచ్చ రిస్త ూ ఉన్నతంగా జోడించాడు. గంభీరంగా: ఉన్నతమైన 
మార్గంలో

మార్గీ గాయపడింది. "సరే, ఇంతకు ముందు వారు ఎలాంటి పాఠశాలను కలిగి 
ఉన్నారో నాకు తెలియ దు." ఆమె కాసేపు అతని భుజంపై ఉన్న పుస్త కాన్ని చదివి, 
"ఏమైనప్పటికీ, వారికి ఒక గురువు ఉన్నారు" అని చెప్పింది.

వారికి ఒక గురువు ఉన్నాడు... అది ఒక వ్య క్త ి.
వారు గడిపిన వినోదం / 7

2023-24 హేత ుబద్ధీకరించబడింది
Machine Translated by Google

"ఖచ్చ ిత ంగా వారికి ఒక ఉపాధ్య ాయుడు ఉన్నారు, కానీ అది రెగ్య ులర్ కాదురెగ్య ులర్: ఇక్కడ, 

గురువు. ఇది ఒక మనిషి." సాధారణ; సాధారణ రకం

"ఒక మనిషి? మనిషి గురువు ఎలా అవుతాడు?”

"సరే, అతను అబ్బ ాయిలు మరియ ు అమ్మ ాయిలకు విషయాలు 

చెప్పాడు మరియ ు వారికి హోంవర్క్ ఇచ్చ ాడు మరియ ు వారిని ప్రశ్నలు అడిగాడు."
7. "ఒక మనిషి తగినంత తెలివైనవాడు కాదు."
“తప్పకుండా ఉన్నాడు. మా నాన్నకు నాకు తెలిసినంత తెలుసు
గురువు."
"అతనికి దాదాపు చాలా తెలుసు, నేను బెట ్చ ా." బెట ్చ ా (అనధికారిక):

మార్గీ దానిని వివాదం చేయ డానికి సిద్ధంగా లేదు. ఆమె చెప్పింది, "నా ఇంట్లో  (నేను) మీకు పందెం వేస్త ున్నాను (వేగవంతమైన 

ప్రసంగంలో): నేను ఖచ్చ ిత ంగా అనుకుంటున్నాను
ఒక వింత మనిషి నాకు నేర్పించడం నాకు ఇష్ట ం లేదు."
వివాదం: ఏకీభ వించలేదు

టామీ నవ్వుతూ అరిచ ాడు. “మీకు పెద్దగా తెలియ దు, మార్గీ. ఉపాధ్య ాయులు 

ఇంట్లో నివసించలేదు. వారికి ప్రత్య ేక భవనం ఉంది మరియ ు పిల్లలందరూ 
అక్కడికి వెళ్లారు.

"మరియ ు పిల్లలందరూ ఒకే విషయం నేర్చ ుకున్నారా?"

"ఖచ్చ ిత ంగా, వారు ఒకే వయస్సులో ఉంటే."
8. "కానీ నా తల్లి చెప్పేది, అది బోధించే ప్రతి అబ్బ ాయి మరియ ు 
అమ్మ ాయి మనస్సుకు సరిపోయేలా ఉపాధ్య ాయుడిని సర్దుబాటు 
చేయ ాలని మరియ ు ప్రతి పిల్లవాడికి వేర్వేరుగా బోధించవలసి ఉంటుంది."
"అదే వారు అప్పుడు ఆ విధంగా చేయ లేదు.
నచ్చ కపోతే పుస్త కం చదవనవసరం లేదు.”
"నాకు ఇష్ట ం లేదని నేను చెప్పలేదు," మార్గీ త్వరగా చెప్పింది.
ఆమె ఆ ఫన్నీ స్కూల్స్ గురించి చదవాలనుకుంది.
మార్గీ తల్లి పిలిచ ినప్పుడు అవి సగం కూడా పూర్త ి కాలేదు, “మార్గీ! పాఠశాల! 
”
మార్గీ తలెత ్త ి చూసింది. "ఇంకా లేదు అమ్మ ."
"ఇప్పుడు!" Mrs జోన్స్ అన్నారు. "మరియ ు ఇది బహుశా టామీకి కూడా 
సమయం."
మార్గీ టామీత ో, "నేను పాఠశాల తర్వాత మీత ో మరికొంత పుస్త కాన్ని 
చదవవచ్చ ా?"
9. "కావచ్చ ు," అతను నిర్మ ొహమాటంగా చెప్పాడు. అతను ఈలలు వేస్త ూ వెళ్ళిపోయాడు, అసంబద్ధంగా: ఎక్కువ 
చూపడం లేదు
మురికి పాత పుస్త కం అతని చేత ికింద ఉంచబడింది.
ఆసక్త ి లేదా
అత్య ుత్సాహం; 
మార్గీ పాఠశాల గదిలోకి వెళ్ళింది. అది ఆమె పడకగది పక్కనే ఉంది, మరియ ు  నిర్లక్ష్య ంగా
మెకానికల్ టీచ ర్ ఆమె కోసం వేచ ి ఉన్నారు. శని, ఆదివారాలు మినహా ప్రతి రోజూ 
ఒకే సమయానికి ఇది ఆన్ లో ఉంటుంది,

8 / బీహవ
ై ్

2023-24 హేత ుబద్ధీకరించబడింది
Machine Translated by Google

మెకానికల్ టీచ ర్ తెరపై మెరుస్త ూ...

ఎందుకంటే చిన్నారులు సాధారణ సమయాల్లో నేర్చ ుకుంటే బాగా నేర్చ ుకున్నారని 

ఆమె తల్లి చెప్పింది.
స్క్రీన్ వెలిగించబడింది మరియ ు అది ఇలా చెప్పింది: “నేట ి అంకగణిత  పాఠం సరైన 
భిన్నాలను జోడించడం. దయచేసి నిన్నటి హోంవర్క్ ని సరైన స్లాట్ లో చొప్పించండి.

10. మార్గీ నిట ్ట ూర్పుతో అలా చేసింది. ఆమె తాతయ్య  తాత చిన్న పిల్లవాడిగా 

ఉన్నప్పుడు వారు కలిగి ఉన్న పాత పాఠశాలల గురించి ఆలోచిస్త ున్నారు. 
చుట్ట ుపక్కల పిల్లలందరూ వచ్చ ారు, పాఠశాల ప్రాంగణంలో నవ్వుతూ, అరుస్త ూ, 
పాఠశాల గదిలో కలిసి కూర్చ ున్నారు, రోజు చివరిలో కలిసి ఇంటికి వెళుతున్నారు. వారు 
అదే విషయాలను నేర్చ ుకున్నారు, కాబట్ట ి వారు హోంవర్క్ లో ఒకరికొకరు సహాయం 
చేసుకోవచ్చ ు మరియ ు దాని గురించి మాట్లాడుకోవచ్చ ు.

మరియ ు ఉపాధ్య ాయులు ప్రజలు ...

మెకానికల్ టీచ ర్ తళుక్కున మెరుస్త ున్నాడు
స్క్రీన్: "మేమ ు భిన్నాలను ½ మరియ ు ¼ జోడించినప్పుడు..."
పాత రోజుల్లో పిల్లలు దీన్ని ఎలా ఇష్ట పడతారో అని మార్గీ ఆలోచిస్త ున్నాడు. 
ఆమె వాళ్ళ సరదా గురించి ఆలోచిస్త ోంది.

ISAAC ASIMOV
వారు గడిపిన వినోదం / 9

2023-24 హేత ుబద్ధీకరించబడింది
Machine Translated by Google

టెక్స్ట ్ యాక్ట ివిట ీ గురించి 

ఆలోచిస్త ూ , మార్గీ డైరీ ఎంట్రీ ఇప్పటి నుండి ఎన్ని సంవత్సరాలు మరియ ు నెలల 

ముందు ఉందో లెక్కించండి.

I. ఈ ప్రశ్నలకు కొన్ని పదాలలో లేదా ఒక్కొక్కటి రెండు వాక్య ాలలో సమాధానం ఇవ్వండి.

1. మార్గీ మరియ ు టామీ వయస్సు ఎంత?

2. మార్గీ తన డైరీలో ఏమి రాసింది?

3. మార్గీ ఇంతకు ముందు ఎప్పుడైనా పుస్త కాన్ని చూశారా?
4. పుస్త కం గురించి ఆమెకు వింతగా అనిపించిన విషయాలు ఏమిట ి?

5. టెలిబ ుక్ అంటే ఏమిట ి?

6. మార్గీ పాఠశాల ఎక్కడ ఉంది? ఆమెకు క్లాస్ మ ేట ్స్ ఎవరైనా ఉన్నారా?

7. మార్గీ మరియ ు టామీ ఏ విషయాలను నేర్చ ుకున్నారు?

II. కథకు సంబంధించి కింది వాటికి సమాధానం ఇవ్వండి.

1. "నేను దానిని విసిరివేయ ను ."

(i) ఈ మాటలు ఎవరు చెప్పారు? (ii) 'ఇది' 
దేనిని సూచిస్త ుంది? (iii) స్పీకర్ దీన్ని 

దేనిత ో పోల్చ ారు?

2. “ఖచ్చ ిత ంగా వారికి టీచ ర్ ఉన్నారు, కానీ అది సాధారణ టీచ ర్ కాదు. ఇది ఒక మనిషి." (i) 'వారు' ఎవరిని సూచిస్త ారు? (ii) 

ఇక్కడ 'రెగ్య ులర్' అంటే ఏమిట ి? (iii) ఇది 

దేనిత ో విభ ేదిస్త ుంది?

III. ఈ ప్రశ్నలకు ప్రతిదానికి ఒక చిన్న పేరాలో (దాదాపు 30 పదాలు) సమాధానం ఇవ్వండి.

1. మార్గీ మరియ ు టామీకి ఎలాంటి ఉపాధ్య ాయులు ఉన్నారు?

2. మార్గీ తల్లి కౌంటీ ఇన్స్పెక్ట ర్ కోసం ఎందుకు పంపింది?
3. అతను ఏమి చేసాడు?

4. మార్గీ భౌగోళిక శాస్త ్రంలో ఎందుకు చెడ ్డ  పని చేస్త ున్నాడు? ఆమెకు సహాయం చేయ డానికి కౌంటీ 

ఇన్ స్పెక్ట ర్ ఏమి చేసాడు?
5. టామీ టీచ ర్ కి ఒకసారి ఏమి జరిగింది?
6. మార్గీకి పాఠశాలకు రెగ్య ులర్ రోజులు మరియ ు గంటలు ఉన్నాయా? అలా అయిత ే, ఎందుకు?
7. టామీ పాత రకమైన పాఠశాలను ఎలా వర్ణ ించాడు?
8. అతను పాత రకమైన ఉపాధ్య ాయులను ఎలా వర్ణ ించాడు?

IV. ఈ ప్రశ్నలకు రెండు లేదా మూడు పేరాల్లో (100 –150 పదాలు) సమాధానాలు రాయండి.
1. మెకానికల్ ఉపాధ్య ాయులు మరియ ు పాఠశాల గదుల ప్రధాన లక్షణాలు ఏమిట ి
మార్గీ మరియ ు టామీ కథలో ఉన్నారా?

2. మార్గీ పాఠశాలను ఎందుకు ద్వేషించారు? పాత రకమైన పాఠశాల సరదాగా ఉంటుందని ఆమె ఎందుకు భావించింది?

10 / బీహవ
ై ్

2023-24 హేత ుబద్ధీకరించబడింది
Machine Translated by Google

3. ఈ రోజు పాఠశాలలు పాఠశాల కంటే సరదాగా ఉన్నాయని మార్గీత ో మీరు అంగీకరిస్త ారా?

కథ? మీ సమాధానానికి కారణాలను తెలియ జేయ ండి.

భాష గురించి ఆలోచిస్త ున్నారు
I. క్రియ ా విశేషణాలు

కథ నుండి తీసుకోబడిన ఈ వాక్య ాన్ని చదవండి: చరిత ్ర రంగం పూర్త ిగా 

ఖాళీ చేయ బడినందున వారు టామీ ఉపాధ్య ాయుడిని దాదాపు ఒక నెల పాటు దూరంగా తీసుకెళ్లారు .

పూర్త ి అనే పదం విశేషణం. మీరు దానికి –ly జోడించినప్పుడు, అది క్రియ ా విశేషణం అవుతుంది.

1. పెట ్ట ెలో ఇవ్వబడిన క్రియ ా విశేషణాలు ఉన్న పాఠంలోని వాక్య ాలను కనుగొనండి

క్రింద.

awfully sorrowfully పూర్త ిగా గంభీరమైన జాగ్రత్త గా భిన్నంగా త్వరగా nonchalantly

2. ఇప్పుడు దిగువ వాక్య ాలలో ఖాళీలను పూరించడానికి ఈ క్రియ ా విశేషణాలను ఉపయోగించండి.

(i) నివేదికను మెరుగుపరచి చదవాలి. తద్వారా పనిత ీరు ఉంటుంది

(ii) ఇంటర్వ్య ూలో, సమీర్ మా ప్రశ్నలకు సమాధానమిచ ్చ ాడు ,

భుజాలు తడుముతూ.

(iii) మనమందరం ప్రవర్త ిస్త ాము మనం అలసిపోయినప్పుడు లేదా ఆకలిత ో ఉన్నప్పుడు.

(iv) టీచ ర్ తల ఊపింది రవి ఆమెకు అబద్ధం చెప్పినప్పుడు.

(v) I దాని గురించి మర్చ ిపోయాను.

(vi) నేను రేవతిని ఆమె విజ యం గురించి అభినందించినప్పుడు, ఆమె కేవలం నవ్వి వెనుదిరిగింది.

(vii) కంపెనీ ప్రెసిడ ెంట్ మిమ ్మ ల్ని కలవగలరు. బిజ ీగా మరియ ు కాదు

(viii) నేను నా పనిని పూర్త ి చేసాను తద్వారా నేను ఆడుకోవడానికి బయటకు వెళ్ళగలను.

గుర్త ుంచుకో:

క్రియ ా విశేషణం చర్య ను వివరిస్త ుంది. మీరు విశేషణాలకు –ly జోడించడం ద్వారా క్రియ ా విశేషణాలను రూపొందించవచ్చ ు.

స్పెల్లింగ్ గమనిక: విశేషణం –yతో ముగిసినప్పుడు, మీరు క్రియ ా విశేషణాన్ని రూపొందించడానికి –lyని జోడించినప్పుడు y iకి మారుతుంది.

ఉదాహరణకు: angr-y   angr-i-ly

వారు గడిపిన వినోదం / 11

2023-24 హేత ుబద్ధీకరించబడింది
Machine Translated by Google

3. ఈ విశేషణాల నుండి క్రియ ా విశేషణాలను తయారు చేయ ండి.

(i) కోపంగా (ii) సంతోషంగా

(iii) ఉల్లాసంగా (iv) నిద్రలో

(v) సులభం (vi) ధ్వనించే

(vii) చక్కనైన (viii) దిగులుగా

II. కాకపోతే మరియ ు తప్ప

• మార్గీ తల్లి ఆమెత ో ఇలా చెప్పిందని ఊహించండి, “ మీరు పూర్త ి చేయ కపోతే మీకు భయంకరంగా ఉంటుంది

మీ చరిత ్ర పాఠం."
• ఆమె ఇలా కూడా చెప్పగలదు: "మీరు మీ చరిత ్ర పాఠాన్ని పూర్త ి చేయ కపోతే మీకు భయంకరంగా ఉంటుంది. "

తప్ప అంటే కాకపోతే. తప్ప లేదా కాకపోతే ప్రతికూల షరతులతో కూడిన వాక్య ాలు .

ఈ వాక్య ాలు రెండు భాగాలను కలిగి ఉన్నాయని గమనించండి. కాకపోతే లేదా తప్పతో మొదలయ్య ే భాగం మనకు పరిస్థిత ిని 

చెబ ుతుంది. ఈ భాగంలో వర్త మాన కాలంలో ఒక క్రియ  ఉంది (క్రియ లను పూర్త ి చేయ వద్దు, పై వాక్య ాలలో పూర్త ి చేయ ండి).

వాక్య ంలోని ఇతర భాగం సాధ్య మయ్య ే ఫలిత ం గురించి చెబ ుతుంది. ఇది ఏమి జరుగుతుందో చెబ ుతుంది (మరేదైనా జరగకపోతే). 

వాక్య ంలోని ఈ భాగంలోని క్రియ  భవిష్య త్ కాలంలో ఉంటుంది (మీరు అనుభూతి చెందుతారు/మీరు అనుభూతి చెందుతారు).

ఈ క్రింది ఉదాహరణలలో ఈ రెండు కాలాలను మళ్లీ గమనించండి.

భవిష్య త్ కాలం వర్త మాన కాలం

• పుస్త కాలు ఏవీ మిగిలి ఉండవు • మీరు మీ పాఠాలు  మనం వాటిని సంరక్షిస్త ే తప్ప . నువ్వు 

నేర్చ ుకోలేరు • టామీకి ప్రమాదం జరుగుతుంది ఉంటే రెగ్య ులర్ గా చదువుకోవు. అతను మరింత 

తప్ప నెమ ్మ దిగా డ్రైవ్ చేస్త ాడు.

కింది షరతులతో కూడిన వాక్య ాలను పూర్త ి చేయ ండి. క్రియ  యొక్క సరైన రూపాన్ని ఉపయోగించండి.

1. నేను ఈ రాత్రి అను పార్ట ీకి వెళ్లకపోతే,

2. మీరు ఫుడ్ ఆర్డ ర్ చేయ డానికి హోటల్ కి ఫోన్ చేయ కపోతే,

3. మీరు తిరిగి వ్రాస్త ామని వాగ్దానం చేయ కపోతే, I

4. ఆమె ఏ ఆటలు ఆడకపోతే,

5. ఆ చిన్న పక్షి త్వరగా ఎగిరిపోతుంది తప్ప, పిల్లి

ఇసాక్ 
అసిమ ోవ్ యొక్క చిన్న కథల యొక్క కొత్త  సవరించిన సంపుటం రాయడం ఇప్పుడే విడ ుదలైంది.
ఒక సెట ్ ను ఆర్డ ర్ చేయ ండి. పబ్లిషర్, మైండ్ ఫేమ ్ ప్రైవేట ్ లిమ ిట ెడ ్, 1632 అసఫ్ అలీ రోడ్, న్య ూ ఢిల్లీకి ఒక సెట ్ ను మీకు 
వాల్య ూ పేయ బుల్ పోస్ట ్ (VPP) ద్వారా పంపవలసిందిగా అభ్య ర్థిస్త ూ మరియ ు మీ చిరునామాను తెలియ జేయ ండి. మీ లేఖ  కింది 
భాగాలను కలిగి ఉంటుంది.

12 / బీహవ
ై ్

2023-24 హేత ుబద్ధీకరించబడింది
Machine Translated by Google

• పంపినవారు మరియ ు స్వీకరించేవారి చిరునామాలు
• నమస్కారం

• లేఖ  యొక్క భాగం • ముగింపు పదబంధాలు 

మరియ ు సంతకం

మీ లేఖ  ఇలా ఉండవచ్చ ు:

మీ చిరునామా

తేదీ (DD/MM/YY)

చిరునామాదారుడి చిరునామా

ప్రియ మైన సర్/మేడ మ్,

మీ భవదీయ ుడు,

మీ సంతకం

అధికారిక లేఖ  యొక్క భాష వ్య క్త ిగత అక్షరాల వ్య వహార శైలికి భిన్నంగా ఉంటుందని గుర్త ుంచుకోండి. ఉదాహరణకు, 

'నేను చేశాను' లేదా 'చేయ లేను' వంటి ఒప్పంద ఫారమ్ లు ఉపయోగించబడవు.

వారు కలిగి ఉన్న వినోదం / 13

2023-24 హేత ుబద్ధీకరించబడింది
Machine Translated by Google

నలుగురిత ో 
కూడిన గుంపులలో మాట్లాడటం ఈ క్రింది అంశాన్ని చర్చ ిస్త ుంది.

'భవిష్య త్ పాఠశాలలకు పుస్త కాలు లేవు మరియ ు ఉపాధ్య ాయులు ఉండరు!'

మీ సమూహం మోషన్ కు అనుకూలంగా లేదా వ్య తిరేకంగా మాట్లాడాలని నిర్ణ యించుకోవచ్చ ు . దీని తర్వాత, ప్రతి సమూహం తన 

అభిప్రాయాలను మొత్త ం తరగతికి అందించడానికి స్పీకర్ ను ఎంచుకుంటుంది.

చర్చ లో మీ వాదనను ప్రదర్శించడానికి క్రింది పదబంధాలు మీకు ఉపయోగకరంగా ఉండవచ్చ ు.

• నా అభిప్రాయం లో . . . • నేను/

మేమ ు ఎందుకు అర్థం చేసుకోలేకపోతున్నాము. . . • 
నేను ఈ అభిప్రాయాన్ని మనస్పూర్త ిగా సమర్ధిస్త ాను/వ్య తిరేకిస్త ున్నాను •  . . .

మొదట్లో చెప్పనివ్వండి . . . • నేను/మేమ ు అనే 

సమస్య ను లేవనెత ్త ాలనుకుంటున్నాను/వ్య తిరేకంగా వాదించాలనుకుంటున్నాను. . . • 

నేను దృష్ట ిని ఆకర్షించాలనుకుంటున్నాను . . .

• నా/మా విలువైన ప్రత్య ర్థి దానిని సమర్పించారు • దీనికి విరుద్ధంగా . . . •  . . .

నేను గట్ట ిగా తిరస్కరిస్త ున్నాను. . .

ప్రాజెక్ట ్ చేయ ండి 

ఈ రోజుల్లో డిజ ిట ల్ పరికరాల వినియ ోగం పెరిగింది మరియ ు డిజ ిట ల్ సేవలు మన నగదు లావాదేవీలను సులభతరం 
చేశాయి. వస్త ువులను కొనుగోలు చేయ డానికి మరియ ు బిల్లులు చెల్లించడానికి నగదు లావాదేవీలను డిజ ిట లైజ ్ 
చేయ డానికి భారత ప్రభుత్వం చొరవ తీసుకుంది. ప్రజలు డిజ ిట ల్ సేవలను ఉపయోగించుకునేలా చేయ డానికి 
కొన్ని డిజ ిట ల్ కార్య క్రమాలు క్రింది విధంగా ఉన్నాయి.

వారి దైనందిన జీవిత ంలో డిజ ిట ల్ సేవల వినియ ోగంపై వ్య క్త ుల అభిప్రాయాలను సేకరించేందుకు నలుగురు వ్య క్త ుల సమూహాలలో 

ఒక ప్రాజెక్ట ్ ను చేపట్ట ండి. మీ పరిసర ప్రాంతంలోని దాదాపు నలభై మంది వ్య క్త ుల అభిప్రాయాలను సేకరించడానికి ఒక 
అభిప్రాయ సేకరణను రూపొందించండి. అభిప్రాయాలను సేకరించడానికి, ఆలోచనలను పట్ట ిక చేయ డానికి మరియ ు డిజ ిట ల్ పరికరాల 
వినియ ోగం గురించి నివేదికను వ్రాయడానికి పనిని నలుగురిలో విభ జించండి. ప్రాజెక్ట ్ పూర్త యిన తర్వాత, ప్రతి సమూహం దానిని 
మొత్త ం తరగతికి అందించవచ్చ ు. చార్ట ్ లను రూపొందించి నోటీసు బోర్డ ులో ప్రదర్శించవచ్చ ు.

14 / బీహవ
ై ్

2023-24 హేత ుబద్ధీకరించబడింది
Machine Translated by Google

ది రోడ్ నాట్ టేకన్

ఈ ప్రసిద్ధ పద్య ం ఎంపికలు చేయ డం మరియ ు మనల్ని రూపొందించే ఎంపికల గురించి. రాబర్ట ్ 

ఫ్రాస్ట ్ ఒక అమెరికన్ కవి, అతను సాధారణ, సాధారణ అనుభవాల గురించి సరళంగా, కానీ 
అంతర్దృష్ట ిత ో వ్రాస్త ాడు.

పసుపు చెక్కలో రెండు రోడ్లు వేరు చేయ బడ్డ ాయి,

మరియ ు క్షమించండి నేను రెండింటిలోనూ ప్రయాణించలేకపోయాను

మరియ ు ఒక ప్రయాణీకుడిగా ఉండండి, నేను చాలాసేపు నిలబడి ఉన్నాను
మరియ ు నేను చేయ గలిగినంత వరకు ఒకదానిని క్రిందికి చూసాను

అది పాతికేళ్లలో వంగి ఉన్న చోటికి;

అప్పుడు ఇతర పట్ట ింది, కేవలం న్య ాయంగా, 

మరియ ు బహుశా మంచి దావా కలిగి, అది గడ్డ ి మరియ ు 
దుస్త ులు కావలెను ఎందుకంటే; దాని విషయానికొస్త ే, అక్కడ 
ప్రయాణిస్త ున్న వారు నిజ ంగా అదే గురించి ధరించారు.

మరియ ు ఆ ఉదయం రెండూ సమానంగా ఆకులను ఏ 
దశలోనూ నల్లగా తొక్కలేదు.
ఓహ్, నేను మొదటిదాన్ని మరొక రోజు ఉంచాను!
ఇంకా దారి ఎలా దారి తీస్త ుందో తెలుసుకుని, నేను ఎప్పుడైనా 
తిరిగి రావాలా అని సందేహ ం
ి చాను.

నేను నిట ్ట ూర్పుతో ఇలా చెబ ుతూ ఉంటాను ఎక్కడో 

యుగాలు మరియ ు యుగాలు; ఒక చెక్కలో రెండు రోడ్లు 
వేరు చేయ బడ్డ ాయి మరియ ు నేను - నేను తక్కువ 
ప్రయాణించినదాన్ని తీసుకున్నాను మరియ ు అది 
అన్ని తేడ ాలను చేసింది.

రాబర్ట ్ ఫ్రాస్ట ్

2023-24 హేత ుబద్ధీకరించబడింది
Machine Translated by Google

పదకోశం

వేరుచేయ బడింది: వేరుచేయ బడింది మరియ ు వేరొక దిశలో అండర్ గ్రోట్ ను 

తీసుకుంది: మొక్కలు మరియ ు పొదలు దట్ట మైన పెరుగుదల ధరించాలి: 
ఉపయోగించబడలేదు

అందుకే: ఇక్కడ, భవిష్య త్త ులో

కవిత  గురించి ఆలోచిస్త ున్నాను

I. 1. ప్రయాణికుడు తనను తాను ఎక్కడ కనుగొంటాడు? అతను ఏ సమస్య ను ఎదుర్కొంటాడు?

2. ఈ పదబంధాలు మీకు అర్థం ఏమిట ో చర్చ ించండి. (i) పసుపు చెక్క (ii) 

అది గడ్డ ి మరియ ు 
ధరించాలని కోరుకుంది (iii) అక్కడ ప్రయాణిస్త ున్న (iv) 
ఏ అడుగు కూడా నల్లగా తొక్కలేదు

(v) మార్గం ఎలా దారి తీస్త ుంది

3. కవి వాటిని (i) రెండు మరియ ు మూడు చరణాలలో వివరించినట్లు రెండు రహదారుల మధ్య  ఏదైనా తేడ ా ఉందా?

(ii) పద్య ం యొక్క చివరి రెండు పంక్త ులలో?

4. కవిత లోని చివరి రెండు పంక్త ుల అర్థం ఏమిట ి అని మీరు అనుకుంటున్నారు? (వెనక్కి చూస్త ే, చేస్త ుంది

కవి తన ఎంపికకు చింతిస్త ున్నాడా లేదా అంగీకరించాడా?)

II. 1. మీరు ఎప్పుడైనా కష్ట మైన ఎంపిక చేయ వలసి వచ్చ ిందా (లేదా మీకు కష్ట మైన ఎంపికలు ఉంటాయని మీరు అనుకుంటున్నారా)? 

మీరు ఎలా ఎంపిక చేస్త ారు (ఏ కారణాల వల్ల)?

2. మీరు ఎంపిక చేసుకున్న తర్వాత మీరు ఎల్లప్పుడూ ఏమి జరిగి ఉండవచ్చ నే దాని గురించి ఆలోచిస్త ారా లేదా మీరు 

వాస్త వికతను అంగీకరిస్త ారా?

సంవత్సరాలు గడిచ ిపోవడంతో సమయం కొలవబడదు కానీ ఒకరు ఏమి 

చేస్త ారు, ఏమి అనుభూతి చెందుతారు మరియ ు దాని ద్వారా కొలుస్త ారు

ఒకరు ఏమి సాధిస్త ారు.

జవహర్ లాల్ నెహ ్రూ

16 / బీహవ
ై ్

2023-24 హేత ుబద్ధీకరించబడింది