Assignatura Codi Data inici Data finalització

Introducció a la Psicologia 20.508 07/11/2022 22/11/2022

PAC2
Solució de la PAC2

La següent solució és una guia genèrica dels aspectes bàsics i imprescindibles que havien de ser inclosos
en la resolució de la PAC2. Addicionalment, i com en l'enunciat de la PAC s'indicava, en la correcció de les
activitats, i en la seva valoració final, es tindran en compte els criteris d'avaluació indicats a la PAC2.
1.
A. CORRECTA. Les sensacions exteroceptives ens proporcionen informació sobre el medi exterior a
través del tacte, la vista, l'olfacte, el gust i l'oïda. Així, quan som al restaurant, a través dels nostres
sentits ens arriben totes aquestes sensacions des del món exterior.
B. INCORRECTA. No és així, ja que així podríem prevenir l'ensurt tenint en compte la nostra
experiència. En aquest cas, es deu al processament a baix (bottom) – a dalt (up). Es refereix a
l'atenció primària o passiva (reflex d'orientació), és la resposta fisiològica de l'organisme davant
d'un estímul que atrau la nostra atenció. El reflex d'orientació ens permet detectar un estímul que
pogués significar un perill per a la nostra integritat i el control cognitiu que es té d’aquesta
conducta és mínim.
C. INCORRECTA. L'èxit en la realització és causat per: la diferència entre les tasques, ja que la similitud
en dificulta l'execució; la poca dificultat de la tasca, car la realització simultània de les tasques
podria portar problemes de coordinació suplementaris si la dificultat és alta com en aquest cas,
però la pràctica us permet desenvolupar noves estratègies per realitzar cadascuna de les tasques
de manera que disminueixin possibles interferències.
D. CORRECTA. Segons el principi de simplicitat organitzem els estímuls visuals que percebem de la
manera més simple possible i que ens exigeix menys esforç. D'aquesta manera, s'ha reduït a un
símbol simple que ens recorda la forma original.

2.
a. L'alumnat haurà de descriure detalladament totes les instruccions que va elaborar per poder dur
a terme la prova. P.ex. Se li va indicar a un dels subjectes que havien de buscar les tres notícies
següents per internet (indicant quines són), se'ls va enviar tres missatges de whatsapp (detallar-
los) en un interval de 10 minuts, que havien de respondre i alhora havien de visualitzar aquest
programa de televisió (indicar), durant 30 minuts. Posteriorment, se'ls va fer una sèrie de

Pàgina 1 de 4
Assignatura Codi Data inici Data finalització
Introducció a la Psicologia 20.508 07/11/2022 22/11/2022

preguntes per valorar el seu nivell d'atenció al programa que havien vist i es va qualificar de la
manera següent (indicar).
b. S'hauran de detallar els resultats obtinguts (p.ex. molt bona atenció, mala atenció, etc.) i explicar
si són similars o no als resultats obtinguts per Madore. P.ex. els subjectes avaluats van mostrar
que encara que tots dos van estar visualitzant el mateix programa, un va tenir l'oportunitat de
concentrar-se millor i prestar atenció, per tant, els seus resultats van mostrar un millor nivell
d'atenció i de record dels detalls, mentre que l'altra persona que havia executat tasques
simultànies havia assolit un pitjor resultat i tot plegat és consistent amb les conclusions de Madore.
c. Com a exemple, es podria fer referència al fet que, segons les circumstàncies, es filtrarà (atenuarà)
més o menys ràpidament la informació com proposa Treisman. Els estímuls poden rebre una
jerarquia d'anàlisi que aniria des d'una primera anàlisi física perceptiva (de l'estil que proposa
Broadbent) fins a anàlisis semàntiques completes de la informació rebuda. Aquelles tasques que
requerien més recursos i, per tant, majors nivells d'atenció com visualitzar el programa i executar
altres tasques alhora, van provocar més errors que les que requerien menors recursos per a la seva
realització, ja que tal com postula Kohneman, la nostra capacitat de processament cognitiu és
limitada.

3. L'alumnat haurà de mostrar el seu coneixement i comprensió dels temes relacionats amb els processos
perceptius i atencionals estudiats al mòdul.
a.
i. Quan s'explica el soroll produït per l'explosió dels petards o l'olor de pólvora i el fum, s'estan
expressant totes aquelles sensacions exteroceptives que ens proporcionen informació sobre el
medi exterior a través del tacte, la vista, l'olfacte, el gust i l'oïda. En el moment que ens hem de
protegir, perquè les restes dels petards no ens caiguin a sobre, estem experimentant sensacions
propioceptives que ens permeten saber la posició exacta de totes les parts del nostre cos sense
veure-les. Ens informa de la sincronització de tots els nostres moviments i la seva velocitat. Ens
dóna estabilitat postural, equilibri i consciència corporal. Així, és com podem experimentar totes
les sensacions que són presents a la celebració de les Falles.
ii. En les situacions descrites a l'enunciat, podem distingir com a estímuls distals tots aquells
relacionats amb l'explosió dels petards durant la mascletà o el terratrèmol, mentre que els estímuls
proximals són els que arriben als nostres sentits, com el soroll, el fum, l'olor de la pólvora. Això és
així perquè en la percepció del nostre entorn l'estímul distal es refereix a l'energia física que emana

Pàgina 2 de 4
Assignatura Codi Data inici Data finalització
Introducció a la Psicologia 20.508 07/11/2022 22/11/2022

d'una font d'estimulació externa, és a dir, del que és fora, al medi físic. L'estímul proximal fa
referència a la projecció de l'energia de l'estímul sobre els receptors corresponents. A partir dels
objectes del món (o estímuls distals) arriben als òrgans sensorials especialitzats (vista, oïda, tacte,
etc.) diferents formes d'energia que constitueixen l'estímul proximal de la percepció.
iii. Segons la Teoria de la Gestalt en el nostre procés perceptiu ens impacten multitud de senyals i
per organitzar-los s'agrupen de diferents maneres i així els simplifiquem. La Llei Figura-Fons, ens
explica com focalitzem la nostra atenció sobre un objecte determinat o figura (“ninot”) fent-lo
destacar de la resta d'elements que l'envolten (fons), com succeeix a l'exemple exposat a
l'enunciat, on destaca la figura dels ninots entre la gent i el fum que els envolta. També, la Llei de
Semblança ens permet explicar per què percebem els petards penjats a les cordes, com semblants
a les pinces de penjar roba, posades en un estenedor, ja que el nostre cervell agrupa les coses com
a pertanyents al mateix grup perquè tenen característiques visuals similars.
b. L'alumnat pot descriure un exemple de la vida quotidiana on es puguin identificar els processos
perceptius a què fa referència la pregunta. Per exemple, quan en una nit de tempesta caminem pel bosc
cap al nostre lloc d'acampada, els llampecs i els trons al cel (estímuls distals, sensacions exteroceptives),
la pluja amarant el nostre cos (estímul proximal, sensacions propioceptives) i a la llunyania, entre els
arbres, destaca el que sembla un monticle de pedres (Llei figura-fons) però en apropar-nos veiem que
és la nostra tenda de càmping (Llei de semblança).

Referències

Aznar, José Antonio (2015). Percepció. En Humbert Boada i Antoni Caparrós (Coord.), Processos
psicològics bàsics (pp. 1-72). Barcelona: Universitat Oberta de Catalunya.
Hernández Bonilla, JM. (2020, 28 de octubre). La multitarea empeora la atención y provoca fallos en
la memoria. El País.
https://elpais.com/ciencia/2020-10-28/la-multitarea-empeora-la-atencion-y-provoca-fallos-en-la-
memoria.html
Sebastián, Núria i Costa, Albert (2015). Atenció. En Humbert Boada y Antoni Caparrós (Coord.),
Processos psicològics bàsics (pp. 1-42). Barcelona: Universitat Oberta de Catalunya.

Pàgina 3 de 4
Assignatura Codi Data inici Data finalització
Introducció a la Psicologia 20.508 07/11/2022 22/11/2022

Pàgina 4 de 4