Professional Documents
Culture Documents
Ölçme Değerlendi̇rme
Ölçme Değerlendi̇rme
Madde güçlük indeksi= maddeye doğru cevap veren birey sayısı/ maddeyi cevaplandıran
birey sayısı
Beşinci soruya doğru cevap verenlerin sayısı =20
Bu soruyu cevaplandıran anların sayısı=50
PJ= 20/50 = 0,40
PJ ‘nin alabileceği en yüksek değer 1 en düşük değer 0 ‘dır.
Elimizde 11 soruluk bir test olsun ve bu testi 10 kişilik bir gruba uygulayalım.
-Soruya doğru cevap verenlerin oranı arttıkça madde güçlük indeksi 1’e yaklaşmaktadır.
-Bir soruya doğru cevap verenlerin sayısı arttıkça (1’e doğru yaklaştıkça) sorunun kolay
olduğunu anlarız.
-Bir soruya doğru cevap verilme oranı düştükçe madde güçlük indeksi 0’a doğru yaklaşır. Bu
da sorunun zor olduğu hakkında bilgi verir.
-Grubun yarısının doğru yarısının yanlış cevap verdiği soruya nitelikli soru diyebiliriz. ( Bu
durumda PJ değeri 0,50 çıkar)
-İyi bir testin sorularının %10 u çok zor olmalıdır. 0-20 arası çok zor,20-40 arası zor,40-60 arası
orta, 60-80 Kolay, 80-100 çok kolay Olmalıdır.
-Sorduğumuz soruların:
% 10 unun PJ değeri 0-0,20,
%20 si 0, 20-0,40 arası,
%40 ı 0,40-0,60,
%20 si 0,60-0,80,
%10 u ise 0,80-1 arasında olmalıdır.
0 0,50
Test Maddesi
18.
19.
20. Arka arkaya 3 taneden fazla aynı seçenek doğru cevap olmamalı. (A seçeneği en fazla
3 kere arka arkaya doğru cevap olabilir.)
21. Cevap anahtarı oluştuğu zaman bir örüntü olmamalıdır. (a,b,c,d,e, a,b,c,d,e şeklinde
bir sıralama olmamalı) Öğrenci tahminen doğru cevabı bulabilir.
Çeldirici Hazırlanmasında Dikkat Edilecek Hususlar
Çeldirici: Öğrenciyi çeldirmek amacıyla oluşturduğumuz alternatif seçeneklerdir.
1. Bir soruyu zorlaştırmak istiyorsak çeldirici ve doğru cevap birbirine yakınlaştırılır.
2. Çeldirici, o sorunun ölçtüğü davranışa sahip öğrenciyi çeldirmemeli, o davranışa sahip
olmayan öğrenciyi çeldirmeli.
3. Çeldiriciler akla, mantığa uygun olmalıdır.
NOT:
Çoktan seçmeli testler çok kullanıldığı zaman, sınavlar sürekli çoktan seçmeli testlere dayalı
olarak yapıldığı zaman öğrencinin düşünme becerisini köreltir. Merak duygusunu öldürür.
Çoktan seçmeli testler algoritmalara dayanır, öğrencilere test çözdürerek sınavda çıkacak olan
muhtemel algoritmalara alıştırılmaya çalışılır ama zamanla öğrenciler soru köklerini
okumadan seçenekler arasındaki çelişkilerden yola çıkarak soruları çözmeye çalışır.
Ölçme öğrenci için yapılır, öğreniyor mu, öğrenmesinin önünde engel var mı?
En yapılması gereken değerlendirme sınıf içi değerlendirmedir. Öğrenci öğreniyor mu,
öğrenmesinin önünde engel var mı?