Professional Documents
Culture Documents
Imrehné Sebestyén Margit Tanmenetjavaslat A Rajz És Vizuális Kultúra Tanításához A 3. Évfolyam Számára. Készült A Képzelet Világa 3.
Imrehné Sebestyén Margit Tanmenetjavaslat A Rajz És Vizuális Kultúra Tanításához A 3. Évfolyam Számára. Készült A Képzelet Világa 3.
3. Személyes élmények 1. Képolvasás: fák a természetben A megfigyelőképesség, a vizuális Szemléltetés: 1. Előzetes feladatok:
és emlékek verbális és a művészetben. emlékezet, az esztétikai érzék különböző korok A természet megfigyelése,
és vizuális Különböző alakú fák jellemzése a fejlesztése (a természet szépségeinek faábrázolásai, az erdő jellegzetességeit
kifejezése. képek és a tankönyv rajzsorozata értékelése) és a környezettudatos különböző évszakban bemutató képek,
alapján. A tankönyv 14. oldalán magatartás kialakítása. A tanulók készült természetfotók, természeti formák, fákról
Fák a természetben látható tájképek összehasonlítása. A vegyék észre a táj szépségeit, és természetfilm-részletek, szóló találós kérdések, az
és a művészetben. fotó és a festmény hasonlóságainak óvják a természeti és az épített színkártyák, az erdő erdő hangulatát kifejező
Különös fák. és különbségeinek összegyűjtése. A környezet értékeit. hangja (állathangok). dalok gyűjtése.
Változó évszakok. különös fákat ábrázoló festmények Cézanne: Mont Sainte- Könyvtármunka: fákat
(Tk. 12–15. old.) jellemzőinek megbeszélése. Az anyanyelvi kompetencia Victoire. ábrázoló műalkotások
(Tk. 15. old.) (szókincs, beszédkészség, Friedrich: A hollók fája. alkotóinak és a művek
A festmények hangulatát érzékeltető fogalmazás), az asszociációs (érzelmi Csontváry. Magányos címének gyűjtése.
jelzők felsorolása. és gondolati) és az emocionális cédrus (1907). 2. Képkirakó (puzzle)
(Tk. 15. old.) képességek fejlesztése a látott Környezetismeret: játék: fákat ábrázoló – 5-6
2. Beszélgetés, élménybeszámoló: festmény hangulatából kiinduló tankönyv: A fa élete. darabra szétvágott – képek
Az erdő változásainak megfigyelése fogalmazás írásával. A képzelet világa Tanári összerakása és felrakása a
különböző évszakokban. kézikönyv 18–21. old. táblára (páros munka).
3. Ábrázolási feladat: A négy A vizuális emlékezet fejlesztése az 3. A kép és a képzelet:
évszak jellegzetességeinek évszakok jellegzetességeinek Eszközök: grafitceruza, Mese írása önállóan
kifejezése színekkel és formákkal ábrázolásával. színes ceruza. Csontváry: Magányos
(tankönyvi munka). cédrus című festményéről.
4. A 12 hónap ábrázolása A szociális kompetencia fejlesztése (Néhány tanuló meséje a
csoportmunkában. (Leírás és az együttműködést igénylő Tanári kézikönyv 19.
szemléltetés: Tanári kézikönyv 26– csoportmunkával. oldalán olvasható.)
27. old.)
4. Természeti formák 1. A természeti képek és jelenségek A megfigyelőképesség, a Szemléltetés: Előzetes feladat:
(levelek, őszi megfigyelése és a látvány jellemzése formaábrázolás, az arányérzék, az A képzelet világa Különböző alakú és
termések) közös megbeszéléssel, pl. fakéreg, elemző képesség és az ábrázolás- tankönyv 16–17. oldal különböző színű falevelek
ábrázolása. falevél. Beszélgetés a különböző technikai készségek fejlesztése a illusztrációi (levélrajzok, gyűjtése.
(Tk. 16–17. old.) anyagok felületéről. látvány utáni szabadkézi rajzolással. frottázs, szimmetrikus Osztálydekoráció
2. A forma látvány utáni papírkivágás). készítése közösen a
ábrázolása a jellegzetességek A kreativitás (ötletesség, képzeleti Tanári kézikönyv 22–27. legszebb levelekből.
kiemelésével (befoglaló forma). kiegészítések, átalakítás, alkotó old. Csoportmunka:
3. A megismert forma szubjektív képzelet) és a manuális készség Eszközök: színes Levélország lakóinak
átalakítása (grafika, festmény vagy fejlesztése a megfigyelt forma ceruza, filctoll, megelevenítése a
papírkivágás készítése). dekoratív és mesebeli áttervezésével. olajpasztell, tempera, levélformák grafikai
színes papírok, olló. kiegészítésével.
5. Közvetlen 1. Tanulmányrajz készítése egy A megfigyelőképesség, a Szemléltetés: Előzetes feladatok:
tapasztalatszerzés az fakéregről egy valóságos részlet látványértelmezés, az összefüggések Különböző fafajták, – Különböző felületű
anyagok különböző vagy fotó alapján. (Tk. 18. old.) A felismerése (azonosságok és fotók fakérgekről, anyagok vagy azokat
felületi fakéreg felületi jellegzetességeinek különbségek keresése), az különböző ábrázoló képek gyűjtése.
jellegzetességeiről. utánzása pontok, vonalak, foltok absztrakciós készség (általánosítás meseillusztrációk – Különböző fafajták
A felület kifejezése a (tónusok) alkalmazásával. és lényegkiemelés), az faábrázolásai. kéregmintái.
vizuális elemek Megfigyelési szempontok: a alkotóképesség fejlesztése a forma Környezetismeret – Fákhoz kapcsolódó
alkotó használatával. barázdák és repedések iránya, jellegzetességeiből kiinduló kreatív tankönyv: különböző dalok, közmondások és
sűrűsége és mélysége, a világos és átalakítással. fafajták. szólások gyűjtése.
1. A felület és a sötét tónusok aránya adott felületen Magyar Értelmező Csoportmunka:
minta belül. A szociális kompetencia fejlesztése Kéziszótár. (Fafejű: Egymáshoz illeszthető,
(Tk. 18. old.) 2. Egy mesében szereplő fakéreg a közös munka örömének ösztönző értetlen, ostoba.) szabálytalan alakú
felületének átértelmezése, megtapasztalásával. Közmondások és „kéregfoltok” kivágása
2. „Fafejek” dekoratív kidolgozása a rajzolat és a szólások könyve. A/4- es rajzlapból. A
tervezése a fakéreg színek átalakításával. (Tk. 18. old.) Az anyanyelvi kompetencia A képzelet világa tanári „kéregfoltok” felületének
és a portré 3. Közös megbeszélés: milyen fejlesztése a különböző fafajták kézikönyv 28–29. old. kidolgozása fakéregszerű
jellegzetességeinek emberre mondjuk, hogy fafejű? felületi minőségét jellemző szavak Eszközök: grafitceruza, mintákkal. Cél: kéregszerű
összeolvasztásával. A tankönyvben látható „fafejű gyűjtésével, a felületek színes ceruza, portré kialakítása úgy,
(Tk. 19. old.) portrék” jellemzése. Rajzos feladat: jellemzésével. filctoll/golyóstoll. mintha egy mesebeli
a befejezetlen fafejrajzok folytatása, fatörzs felületében jelenne
a körvonal kiegészítése portrévá a meg egy arc.
fakérget utánzó vonalakkal.
6. Kitalált dolgok, Különleges fákat ábrázoló Az anyanyelvi kompetencia és a Szemléltetés: Előzetes feladatok:
elképzelt események alkotások, meseillusztrációk megfigyelőképesség fejlesztése a Hajnal Gabriella: Ádám Mesékből és híres
vizuális elemzése. Közös megbeszélés a látott formák hasonlóságainak és és Éva (gobelin). történetekből ismert híres
megjelenítése. tankönyv kérdései és a Tanári különbségeinek felismerésével és fák jellemzőinek
kézikönyv 30. oldalán ajánlott megfogalmazásával. Gaál Éva, Heinzelmann összegyűjtése. A mese
Mesebeli fák. szempontok alapján. Emma és Miroslav címe és az abban szereplő
(Tk. 20–21. old.) Az esztétikai-művészeti Cipár meseillusztrációi. különleges fa legfőbb
Választható ábrázolási feladatok. kifejezőképesség (a kreativitás, az jellemzőinek
Jelképes fák. 1. Meseillusztráció festése az Égig eredetiség, az alkotó képzelet, a Életfák a magyar megbeszélése.
(Tk. 22. old.) érő fa vagy A fából faragott hajadon találékonyság, a díszítőkészség) népművészet
című mese fő motívumának – a fejlesztése a megismert történet mintakincséből, pl. a Életfa papírkivágással:
Életfák. különleges fának – ábrázolásával. A egyéni hangvételű ábrázolásával. kalotaszegi világfa. tengelyesen szimmetrikus
(Tk. 23. old.) mese lényegének kiemelése és kompozíció készítése
kidolgozása dekoratív részletekkel. A manuális készség Életfák (lengyel függőlegesen félbehajtott
(Tk. 21. old.) (eszközhasználat, pontosság, papírkivágás). A/4-es írólapból.
szimmetriaérzék) és a (Leírás: Tk. 23. old.)
2. Az évet jelképező fa ábrázolása a problémamegoldó gondolkodás Olvasás: Hárs László:
hónapokat jelképező tizenkét ággal fejlesztése a szimmetrikus Híresincsi mesefa.
vagy levéllel, az ágakon a papírkivágás elkészítésével. A képzelet világa Tanári
hónapokra jellemző formákkal és kézikönyv 30–33. old.
színekkel. (A feladat
csoportmunkával is elkészíthető a Eszközök: választható
tankönyvben leírtak szerint.) technika.
3. témakör. Szobrok és domborművek (2 óra)
15. Elemző beszélgetés 1. Szoborelemzés. (Tk. 44. old.) A megfigyelőképesség, a Szemléltetés: Előzetes feladat,
műalkotásokról. Közös megbeszélés, önálló kommunikációs készség (szókincs, Sumer emberpár, Müron: könyvtármunka:
Műalkotások véleményalkotás adott kérdések képolvasás, helyes és kreatív Diszkoszvető, Embereket ábrázoló
csoportosítása adott segítségével. (A művek témája: nyelvhasználat, fogalmazás, önálló Archipenko: festmények és szobrok
szempontok alapján, kiket látunk a szobrokon? Mit véleményalkotás), a képzelet, az Bokszmérkőzés, reprodukcióinak gyűjtése
pl. kompozíció, fejeznek ki a szereplők mozdulatai? elemző képesség és értelmezés, az Ferenczy Károly: (az alkotó neve, az alkotás
műfaj, technika stb. Miben különbözik egymástól a esztétikai érzék, az empátia Kődobáló fiúk, Fényes címe, mikor készült).
(Tk. 44–47. old.) szobrok stílusa?) A közös fejlesztése a témához kapcsolódó Adolf: Testvérek,
megbeszélés tapasztalatainak rövid műalkotások jellegzetességeinek Michelangelo: Ádám Az egyik alkotás
Az emberi test összegzése. leolvasásával és az észrevételek teremtése, Falusi elöljáró szereplőjének külső
arányai és megfogalmazásával. szobra (ókori egyiptomi tulajdonságainak leírása, a
változásai. 2. Festmények elemzése. (Tk. 45. szobor), Ghirlandaio: látottak alapján
(Tk. 48–49. old.) old.) Gondolatok és érzelmek A hatékony, önálló tanulás: a máshol Nagyapa és unokája, következtetés a belső
kifejezése szóban, írásban és rajzban szerzett ismeretek adott célnak Fülöp György tulajdonságokra.
(kompozíciós rajz, színvázlat, megfelelő kreatív alkalmazása (pl. karikatúrái.
képfolytatás, fogalmazás, környezetismereti tk.: Testünk, Fogalmazás:
képzeletbeli riport, szerepjáték). életműködéseink. A mozgás.) Rajzsorozat az emberi – Egy elképzelt történet
test ideális arányairól. írása Fényes Adolf
3 Az emberi test változása. (A A természettudományos kompetencia festményéről.
tankönyv rajzsorozatának elemzése, fejlesztése: beszélgetés az egészséges Eszközök: grafitceruza, – Hogyan éreztem volna
48. old.) Emberábrázolás különböző életmódról és az egészséges színes ceruza. magamat a kődobáló fiúk
nézőpontból (oldal-, elöl- és testalkatról. között?
hátulnézet). Tankönyvi munka.
16. Műalkotások 1. Műalkotások elemzése: A Az anyanyelvi kommunikáció és a Szemléltetés: Szerepjáték:
elemzése: a mozdulatok szerepe a mondanivaló képolvasás képességének fejlesztése A tankönyv illusztrációi A tankönyv mozdulatokat
térviszonyok és a kifejezésében. (Megfigyelési a témához kapcsolódó (50–51. old.). és mozgássort bemutató
mozgás szempontok: Tanári kézikönyv műalkotásokon látható szereplők Pl. Glatz Oszkár: festményeinek és rajzainak
megfigyelése. 58.old.) kompozíciós térben elfoglalt Birkózó fiúk. eljátszása (tánc- és
2. A mozdulat jellemzőinek helyének értelmezésével és a Tanári kézikönyv 58–61. sportmozdulatok).
A mozgás fázisai. megfigyelése, a vázolás gyakorlása mozdulatok szóbeli leírásával. old.
(Tk. 50. old.) (tankönyvi munka). Képkirakó:
3. Állókép–mozgókép. A rajzfilm. A hatékony, önálló tanulás Eszközök: a tankönyv Egy mozdulatsor
Állókép–mozgókép. Pörgettyűmozi készítése egyszerű fejlesztése a tankönyv szövegének megkezdett ábrái a fázisrajzainak a történésnek
(Tk. 51. old.) eszközökkel. értelmezésével és az összefüggések rajzfolytatáshoz; a megfelelő sorrendbe
(Tk. 51. old.) felismerésével. csoportmunkához állítása.
4. Csoportmunka: egyforma méretű
Egy választott sportoló jellegzetes A szociális kompetencia (közösségi rajzlapok,
mozdulatának egyéni ábrázolása, érzés, együttműködés) fejlesztése a olajpasztell/filctoll vagy
majd közös kompozíció készítése a csoportmunkával összeállított tempera.
rajzok frízszerű egymás mellé kompozíció kialakításával.
sorakoztatásával.
17. A forma 1. Motiváció: Törő István Az árnyék A megfigyelőképesség, az esztétikai Szemléltetés: Motivációs játékok.
egyszerűsítése című versének felolvasása. ítélőképesség (elemzés, A tankönyv szemléltető (Tk. 52. old.)
foltra. összefüggések felismerése), a képi ábrái: 52–53. old.
2. Összehasonlítás közös emlékezet és a kombinatív (átalakító Összekeveredtek a
Körvonal – árnykép megbeszéléssel: melyek a és képzeleti kiegészítő) képességek Tanári kézikönyv 62–65. valóságos formák és
– részletek hasonlóságok és különbségek egy fejlesztése. old. árnyékaik. Feladat az
(Tk. 52–53. old.) forma sziluettje és árnyéka között? összetartozó formákat
Cél az alkotómunkához való játékos, Eszközök: grafitceruza, párba állítani.
2. Választható alkotói feladatok: érdeklődő, hozzáállás kialakítása, a színes ceruza, filctoll,
– Tankönyvi munka: körvonal kreativitás és a szociális kompetencia tempera/olajpasztell, A tankönyvben lévő
alapján a részletek kitalálása. Egy fejlesztése az együttműködést fehér és színes papírok, Mikulás árnyékán a hibás
sportoló körvonalakkal megrajzolt igénylő életnagyságú kontúrrajzok egyéni megoldások részletek önálló
alakjának kiegészítése részletekkel. egyéni hangvételű, újszerű tetszőlegesen választható megkeresése.
(Tk. 53. old.) kidolgozásával. technikával, pl. a Tanári
– Dekoratív felület tervezése kézikönyv 65. oldalán Formák kitalálása
egymást részben fedő emberi alakok Az önismeret fejlesztése a vizuális látható gyermekmunkák körvonalaik alapján.
körvonalaiból. A feladat esztétikai jellegű preferenciák (kollázs, festékfújás, (Körvonalrajzok a táblán.)
csoportmunkában is elkészíthető érvényre juttatásával. nyomtatás).
úgy, hogy mindenki megtervezi Életnagyságú kontúrrajz
vagy kép alapján megrajzolja az készítése (páros munka):
emberi alak körvonalát egy Egymást rajzolják körbe a
tetszőleges mozdulatba (belső gyerekek: az egyik
részletek nélkül), majd a körvonala ráfekszik egy nagy
mentén kivágja a formát a papírból papírra, a másik pedig
(kb. A/4-es méretben). Ezután egy körberajzolja. A rajzot
nagy kartonra mindenki ráilleszti és felöltöztethetjük mesebeli
körberajzolja a saját formáját. Végül szereplőnek, alakíthatunk
egy közösen megbeszélt terv szerint belőle egy kitalált
készülhet el a közös kép színes fantasztikus figurát, de ha
kidolgozása. jelmezbe öltöztetjük,
akkor farsangi dekorációt
készíthetünk belőlük.
18. A forma átalakítása. 1. Beszélgetés és önálló Az anyanyelvi kommunikáció Szemléltetés: Magyar Gyűjtőmunka: Régi
(Tk. 54–55. old.). véleményalkotás a művészi fejlesztése a tankönyv szövegének népművészeti tárgyak korok stilizált formái,
átalakítás jellemzőiről szemléletes értelmezésével és a művészi („Miska” boroskancsó, népművészeti ábrázolások,
Képelemzések. példák bemutatásával: átalakítás jellemzőinek önálló faragott tükrös pl.: a 20. század festészetének
Stilizált, formaredukció (egyszerűsítés, a megfogalmazásával. Juhász kedvesével). és szobrászatának
díszítőmintává lényeg kiemelése), síkformává valóságot átalakítva
átalakított emberalak alakítás, díszítés, valós formák A kreativitás (az absztrakciós és a ábrázoló stílusai (pl.
Picasso: Lány
tervezése. összekeverése. kombinatív képességek, az alkotó kubista, szürrealista),
játékcsónakkal (1938).
(Tk. 54-55. old.) képzelet, az önállóság és az meseillusztrációk.
Egyszerű közlő eredetiség) fejlesztése az alkotói
Ókori krétai szobor.
ábrák értelmezése és 2.Választható alkotói feladatok. feladatokkal. Projektfeladat: Egy
készítése. önállóan választott sportág
Viera Bombová:
– Egy kedvenc meseszereplő A kombinatív képességek fejlesztése emblémájának terve. Cél:
Meseillusztráció (1972).
alakjának kidolgozása a test a vizuális jelek jelképek alkotó az embléma díszíthesse a
felületének dekoratív átalakításával. használatával. sportoló pólóját, a sportág
Emblémák, piktogramok
zászlaját vagy a sportkört
egyszerűsített formái.
– Az emberi test ábrázolása bemutató prospektust.
formaegyszerűsítéssel, pl. csak
Tanári kk. 66–69. old.
geometrikus formákból álló test.
(Tk. 55. old.)
Eszközök: színes
ceruza, filctoll.
19. Mozgásfázisok. 1. Ráhangolódás a témára: A játékos tanulás, a kísérletezés Szemléltetés: Papírjáték: tornázó bohóc.
Tornamozdulatok közös végzése a örömének kialakítása a motivációs robotokat bemutató A konstruálás lépései: a
1. Papírjátékok: teremben. feladatokkal. képek, farsangi képek, forma felrajzolása
a) Mozgó 2. Beszélgetés az emberi maszkok, jelmezek (körvonal és az elmozduló
papírember. mozdulatok jellegzetességeiről (az A megfigyelőképesség, a képi Diós Márta: részletek jelölése), a felület
b) Rajzos titok. elmozdulások/ízületek pontjainak emlékezet és a lényeglátás Kézműveskönyv elképzelés szerinti
(Tk. 56. old.). összegyűjtése: váll, könyök, csukló, képességének fejlesztése egy kisiskolásoknak. Holnap díszítése, a forma
csípő, térd, boka, ujjak, nyak, a mozdulatsor jellemző elemének Kiadó, Bp., 2002. kivágása, részekre
2. Tornázó bohóc gerinc hajlása). kiemelésével. A képzelet világa darabolása, a testrészek
(Tk. 57. old.). 3. Differenciált feladatkiadás: tankönyv 56-57. old., összeillesztése különböző
– Mozgó papírember: az emberi Az anyagismeret, a manuális Tanári kézikönyv 70-71. mozgó helyzetbe úgy hogy
mozdulatok ábrázolása egy készség, a forma- és arányérzék, a old. egy elképzelt
elölnézetből ábrázolt egyszerűsített kreativitás és a problémamegoldó Eszközök: tevékenységet vagy
emberforma tizenkét részre darabolt képességek fejlesztése a színes és fehér karton, hangulatot fejezzen ki, a
testrészeinek különböző helyzetbe papírmunkák készítésével, új grafitceruza, színes legjobbnak talált mozdulat
illesztésével. (Tk. 56. old.) technikák kipróbálásával. ceruza, filctoll, olló, felragasztása egy színes
– Rajzos titok: négyfős ragasztó, miltonkapocs kartonra.
csoportokban készülhet a feladat vagy spárga. Közös értékelés.
(részletes leírása a tankönyv 56.
oldalán található).
20. Farsangi szokások. 1. Farsangi jelenet ábrázolása A kreativitás, a kompozíciós készség, Szemléltetés: Gyűjtőmunka: farsangi
képkiegészítéssel (tankönyvi munka) a képzelőerő fejlesztése és az alkotó A tankönyv ábrái: 58– álarcok, farsangi jelmezek,
Jelmezek álarcok vagy önálló képalkotás személyesen tevékenység megszerettetése az átélt 61. old. farsangi hagyományok
tervezése. átélt farsangi élmények események, a kitalált dolgok Tanári kézikönyv 72–75. (népszokások, ételek,
(Tk. 58–61. old.). ábrázolásával. megjelenítésével. old. bálok, farsangi dekoráció).
2. Tankönyvi munka: különböző Szyksznian Wanda:
korok jellegzetes álarcai. A manuális készség (kézügyesség, Naptártervek. Csoportmunka: farsangi
3. Farsangi álarc készítése saját eszközhasználat, anyagismeret, (Tk. 59. old.) osztálydekoráció készítése
célra. pontosság) fejlesztése a farsangi Eszközök: a témának a gyűjtött formákból és
(Tk. 61. old.) tárgy tervezésével. megfelelő választható képekből.
technika.
8. témakör. Képes történetek – képregények (7, 5 óra)
23. Egy vers Tankönyvi munka. Az ablakmosó A megfigyelőképesség, az alkotó Szemléltetés: Képeskönyv készítése
feldolgozása egy toronyházon című vers képzelet, az asszociációs képességek A tankönyv rajzai, 68– közös munkával.
képsorozatokban. képregényszerű kidolgozása. A fejlesztése az állóképekből álló 71., Tanári kk. 80–81. A történet jeleneteinek
(Tk. 68–71. old.) tankönyv illusztrációinak képsorozat önálló, ötletes old. egyéni ábrázolása, majd a
kiegészítése a vers tartalmának megalkotásával. Eszközök: filctoll, lapok időbeli történésnek
megfelelő részletrajzokkal. színes ceruza. megfelelő illesztése.
24. Elképzelt esemény 1. Beszélgetés a tankönyv A környezettudatos magatartás Szemléltetés: Csoportmunka vagy
vagy környezet illusztrációjáról vitaindító kérdések kialakítása a természetvédelemhez Jörg Müller: Ahol páros munkák:
vizuális segítségével. A táj urbanizálódását kapcsolódó közös megbeszéléssel. valamikor rét volt című -Utazás a múltból a jövőbe
megjelenítése. szemléltető rajzsorozat kapcsán A megfigyelőképesség, a rajzsorozata. című fantáziakép rajzolása
térjünk ki a környezetvédelem fontos látványértelmezés, a térérzék, és a Tankönyv 72. old., tanári egy nagyméretű lapra.
A jövő képzeletbeli teendőire, a környezetpusztító képzelet fejlesztése a fantáziaképek kézikönyv 82. old. -A jövő városa című
bemutatása. tevékenységek csökkentésére. készítésével. A kooperációs Eszközök: filctoll, fantáziakép rajzolása és
(Tk. 72. old.) képességek fejlesztése a téma közös színes ceruza (Tk. 72. festése.
2. Tankönyvi munka: az adott táj megbeszélésével, a részfeladatok old.)
változásának vizuális szemléltetése, felosztásával és közös Közös kép: választható
a képsorozat befejezése. kidolgozásával. technika.
25. A természet csodái a 1. A természeti forma részleteinek A megfigyelőképesség, a Szemléltetés: Nagyító Gyűjtőmunka:
nagyító alatt. megfigyelése a nagyító alatt, a látványértelmezés, a forma- és vagy mikroszkóp alatt Növény- és állatképek a
(Tk. 73. old.) kinagyított részletek ábrázolása. arányérzék, a reprodukáló képesség, nagyított képek, nagyításhoz.
a kompozíciós készség és az rovargyűjtemény.
2. Ráközelítés – nagyítás. eszközhasználati készség fejlesztése Tankönyv 73. old. Csoportmunka:
Rajzsorozat készítése a ráközelítés a látott forma ábrázolásával. Tanári kézikönyv 84–85. Egy rovarkép szétvágott,
folyamatáról, a részletek egyre jobb old. majd fénymásolóval
felismerhetőségéről. kinagyított fekete-fehér
Eszközök: kézi nagyító, tónusú részleteinek
grafitceruza. színezése egyénileg, majd
az eredeti forma közös
összeállítása.
9. témakör. Húsvét (1, 5 óra)
37. A tanév során 1. Tankönyvi munka: A tanulási és a kommunikációs Szemléltetés: Időutazás a tanév
szerzett ismeretek A tanév során szerzett vizuális képességek, a kreativitás, az A zöldhalompusztai feladatai között.
felmérése, a ismeretek összegzése a tankönyv önismeret, az önértékelő képesség, az aranyszarvas (Kr. e. 400
legfontosabb keresztrejtvényének önálló önálló munkavégzés, az körül). Az egész évi tanórai
tudnivalók megfejtésével. emlékezőképesség fejlesztése és A keresztrejtvényben munkát megörökítő
felidézése, a vizuális (Tk. 109. old.) mások munkájának megbecsülése. szereplő alkotások jelenetek vetítése.
feladatok egyéni és A feladat elvégzése izgalmas a (Ghiberti: a firenzei Természetesen akkor, ha a
közös értékelése. tanulóknak, ha versenyezhetnek Paradicsomkapu, tanár megörökítette az
egymással. A győztes az a tanuló Fényes Adolf: egyes feladatok érdekesebb
lesz, aki elsőként írja be a lelőhely Testvérek). fázisait (digitális fotók,
nevét a szkíta aranyszarvas képe videó).
alatti táblázatba. A feladat közös Válogatás a tanulók
ellenőrzése és értékelése. egész évben készült A látottakhoz kapcsolódó
munkáiból. élmények, emlékképek
2. Az éves munka értékelése: felidézése.
Rögtönzött kiállítás, közös Eszközök: beszélgetés,
megbeszélés, tanári kérdések szókártyák, képkirakó.
segítségével önértékelés.