‫التخصص ‪ :‬جميع التخصصات‬ ‫املسلك‪ :‬التعليم الثانوي‬ ‫السلك‪ :‬تأهيل أطرهيئة التدريس‬

‫‪ .I‬عنوان املجزوءة‪ :‬منهجية البحث التدخلي‬

‫‪ .II‬الكفاية املستهدفة‬

‫في نهاية املجزوءة‪ ،‬يصبح املتدرب(ة) قادرا على تعبئة مجموعة من املوارد (املعارف و املهارات والقيم ) ومتملكا ملهارات‬
‫توظيفها في اقتراح وإيجاد حلول عملية للمشكالت املهنية املرتبطة بمهام األستاذ(ة) ووظائفه‪ ،‬واستثمار األدوات‬
‫املنهجية املكتسبة من املجزوءة في إنجاز بحث تدخلي‪.‬‬

‫‪ .III‬أهداف املجزوءة‬
‫‪ -‬التعرف على مفهوم البحث التدخلي واملفاهيم املرتبطة به؛‬
‫‪ -‬التعرف على منهجية انجاز البحت التدخلي؛‬
‫‪ -‬القدرةعلى مالحظة ورصد املشكالت التربوية واملهنية؛‬
‫‪ -‬القدرة على توظيف مناهج البحث العلمي وأدواته بما يالئم البحث التدخلي؛‬
‫‪ -‬القدرة على توظيف منهجية البحث التدخلي النجاز بحث في نهاية التكوين؛‬
‫‪ -‬القدرة على توظيف منهجية البحث التدخلي ملواجهة مشكالت مهنية حقيقية في بيئة مدرسية‪.‬‬

‫‪ .IV‬املستلزمات القبلية‬
‫‪ -‬معارف مسبقة حول البحث العلمي وضوابطه املنهجية املكتسبة في إطار إنجاز بحث االجازة؛‬
‫االستعمال السليم للغة البحث؛‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬توظيف تكنولوجيا املعلومات واالتصال في االنجاز والعرض‪.‬‬

‫‪ .V‬التنظيم الزمني‬
‫الغالف الزمني (بالساعة)‬
‫الغالف‬ ‫األعمال‬ ‫التأطير‬ ‫مكونات املجزوءة‬
‫التقويم‬ ‫أنشطة عملية‪ -‬ممهننة‬
‫اإلجمالي‬ ‫املوجهة‬ ‫النظري‬
‫‪34‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪--‬‬ ‫‪12‬‬ ‫عدد الساعات‬
‫‪100%‬‬ ‫‪% 12‬‬ ‫‪% 53‬‬ ‫‪--‬‬ ‫‪% 35‬‬ ‫النسب املئوية‬

‫‪1‬‬
‫وزارة الرتبية الوطنية والتعلمي الأويل والرايضة‬
‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫‪ .VI‬محتويات املجزوءة‬
‫التوجيهات‬ ‫املحاور‬
‫مفهوم البحث التدخلي وخصائصه‪:‬‬
‫‪-‬مفهوم البحث التدخلي ونشأته وخصائصه‪ ،‬والفرق بينه وبين البحث‬
‫األكاديمي‪.‬‬
‫خطوات البحث التدخلي‪:‬‬
‫مشكلة البحث التدخلي وفرضياته‬
‫‪-‬رصد املشكالت التربوية؛‬
‫‪-‬تقديم خطة البحث؛‬
‫‪-‬تحديد موضوع و مشكلة البحث؛‬
‫‪-‬صياغة املشكلة واسئلة البحث؛‬
‫‪-‬تحديد فرضيات البحث‪.‬‬
‫الطار النظري والدراسات السابقة‬
‫‪-‬اختيار املوارد ( املصادر واملراجع)؛‬
‫‪-‬استثمار الدراسات السابقة؛‬
‫‪-‬احترام قواعد االقتباس وتوثيق مراجع البحث وفق نظام من األنظمة العاملية‬
‫املتعارف عليها؛ مثل نظامي (‪.)APA – MLA‬‬
‫جمع البيانات وتحليلها وتفسيرها‬
‫‪-‬التعرف على الوسائل العلمية الناجعة واملالئمة لجمع املعطيات لإلحاطة بكافة‬
‫جوانب املشكل املدروس‪:‬‬
‫‪ -‬تحديد املنهج املناسب ملوضوع البحث؛ تنفيذ الخطة وتجريبها؛‬
‫‪ -‬تحليل املعطيات؛‬
‫‪ -‬استخراج النتائج وتأويلها وتفسيرها؛‬
‫‪ -‬خالصات‪.‬‬
‫‪ -‬اختيار عينة البحث؛‬
‫اختيار أدوات جمع املعطيات املناسبة‪( :‬املالحظة؛ االستمارة؛ املقابلة؛‬
‫االختبار……‪).‬‬
‫تحريرالبحث التدخلي‪:‬‬
‫التعرف على مكونات البحث؛‬
‫اتباع املعايير العلمية لتحرير تقرير البحث التدخلي الجيد؛‬
‫تنظيم أجزاء البحث؛‬
‫املراجعة والتدقيق اللغوي؛‬
‫االخراج النهائي للبحث‪.‬‬
‫العرض و املناقشة‪:‬‬
‫تقديم عرض يلخص نتائج البحث؛‬
‫توظيف تكنولوجيا االعالم واالتصال‪.‬‬

‫‪2‬‬
‫وزارة الرتبية الوطنية والتعلمي الأويل والرايضة‬
‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫‪ .VII‬أجرأة املجزوءة‪:‬‬
‫‪ )1‬صيغ األجرأة‬
‫التكوين الحضوري‪:‬‬
‫يكون التكوين حضوريا من خالل استثمار عدة نظرية ومنهجية متعددة الروافد تستجيب للبعد املنهي في‬ ‫‪‬‬
‫العملية؛‬
‫استثمار املكتسبات القبلية حول منهجية البحث التدخلي وأدواته ومعاييره قصد تصويبها وتنظيمها وتأطيرها‬ ‫‪‬‬
‫للقطع مع التمثالت الخاطئة حولها؛‬
‫تبادل التجارب وتقاسم الخبرات الناجحة في مجال البحث التدخلي خالل العمل في مجموعات؛‬ ‫‪‬‬
‫االستئناس بكيفية إنجاز تقرير البحث من خالل توظيف األدوات املنهجية املناسبة ملشكلة البحث مع‬ ‫‪‬‬
‫االلتزام بمقتضياته من حيث الخطوات واملعايير العلمية‪.‬‬
‫التكوين عن بعد باالرتكازعلى التكوين الذاتي‪:‬‬
‫يتم التكوين في املجزوءة وفق مقاربة متعددة األساليب تنبني على توظيف جملة من املناهج البيداغوجية واألندراغوجية‬
‫باعتماد آليات التكوين عن بعد‪.‬‬

‫‪ .VIII‬أنشطة ومهام املستفيدين‪:‬‬

‫‪ ‬التفاعل اليجابي مع جميع الوضعيات التكوينية؛‬

‫‪ .IX‬النتاج الفردي وفي مجموعات وورشات عمل؛‬

‫‪ ‬ممارسة التكوين الذاتي باستثمار التوجيهات واألدوات واألسناد التي يقترحها األستاذ(ة) املكون(ة)‪.‬‬

‫‪ .X‬أنماط التنشيط‪:‬‬
‫استثمار وضعيات‪-‬مشكلة تكوينية ومهنية تتطلب تفاعال مع سياقها وأسنادها واملهمات املراد القيام بها؛‬ ‫‪‬‬
‫النتاج التفاعلي والتقاسم الجماعي لتحقيق التوافق حول املفاهيم واملنهجيات والتقنيات وإعمال الفكر العلمي‬ ‫‪‬‬
‫في معالجتها؛‬
‫تقديم عروض تفاعلية من طرف األستاذ(ة) املكون(ة) عبارة عن إسهامات نظرية تؤطر األفكار وتنظمها وتهيكلها؛‬ ‫‪‬‬
‫االشتغال ضمن مجموعات صغيرة أو ورشات إنتاجية على شكل أعمال تطبيقية (أعمال مجموعات مصغرة‬ ‫‪‬‬
‫موجهة – أعمال فردية – أنشطة تطبيقية ‪.)... -‬‬
‫‪ ‬األدوات والحوامل‪:‬‬
‫‪ ‬برانم حول الدراسات الحصائية‪ ،‬نصوص ووثائق مساعدة مرجعية؛ خطاطات تقنية توضيحية؛ شرائح‪PPT‬؛‬

‫فيديوهات؛ وثائق متنوعة‬

‫‪3‬‬
‫وزارة الرتبية الوطنية والتعلمي الأويل والرايضة‬
‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫‪ .XI‬صيغ التقويم‪:‬‬
‫‪ ‬تقويم تشخيص ي (قبلي) للوقوف على تمثالت الفئة املستهدفة؛‬
‫‪ ‬صيغ التقويم‪ :‬إنجاز أنشطة ‪ -‬مراقبة مستمرة (‪ -)% 25‬اختبارات استيفاء المجزوءة (‪.)% 75‬‬

‫‪ .XII‬مراجع لالستئناس‪:‬‬
‫‪ ‬اململكة املغربية‪ ،‬وزارة التربية الوطنية‪ ،‬البحث الجرائي‪ ،‬املجزوءات املستعرضة لدعم التكوين من أجل تعلم‬
‫فعال‪ ،‬الوحدة املركزية لتكوين االطر ‪.2012،‬‬
‫‪ ‬محمد مومن‪ ،‬دليل الباحث في منهجية البحث العلمي‪ ،‬شمس برينت‪،‬الرباط‪،‬ط‪.2019 ،1‬‬
‫‪ ‬عبد الكريم غريب‪ ،‬منهج وتقنيات البحث العلمي‪ ،‬مقاربة ابستمولوجية‪ ،‬مطبعة النجاح الجديدة‪ ،‬الدار‬
‫البيضاء‪ ،‬ط‪.1997 ،1‬‬
‫‪ ‬دالين فان‪ ،‬مناهج البحث في التربية وعلم النفس‪ ،‬ترجمة محمد نبيل نوفل وآخرون‪ ،‬مكتبة األنجلو املصرية‪.‬‬
‫‪.1977‬‬
‫‪ ‬محمد عبد الجبار خندقجي وآخرون‪ ،‬مناهج البحث العلمي منظور تربوي معاصر‪ ،‬عالم الكتب الجديد‪ ،‬إربد‬
‫األردن‪ ،‬ط‪.1،2012‬‬
‫‪ ‬أحمد أوزي‪ ،‬تحليل املضمون ومنهجية البحث‪ .‬الشركة املغربية للطباعة والنشر‪ ،‬الرباط‪.1993 ،‬‬
‫‪ ‬آري دونالد وآخرون ‪،‬مقدمة للبحث في التربية ‪ ،‬ترجمة سعد الحسيني ‪ ،‬دار الكتاب الجامعي ‪ ،‬العين‪.2004 ،‬‬
‫‪ ‬بارسون ريتشارد وكمبل برون‪ ،‬املعلم ‪،‬ممارس متأمل وباحث إجرائي ‪،‬ترجمة علي رشيد الحسناوي ‪ ،‬الناشر دار‬
‫الكتاب الجامعي ‪ ،‬العين‪.2005 ،‬‬
‫‪ ‬حيدر عبد اللطيف حسين‪ ،‬البحث الجرائي ‪ ،‬بين التفكير في املمارسة املهنية وتحسينها ‪ ،‬دار العلم ‪ ،‬دبي‪.2004،‬‬
‫‪ ‬ربحي مصطفى عليان‪ ،‬عثمان محمد غنيم‪ ،‬مناهج وأساليب البحث العلمي – النظرية والتطبيق – دار الصفاء‬
‫للنشر والتوزيع‪ ،‬عمان ‪.2000،‬‬
‫‪ ‬سامي عويفج‪ ،‬خالد مصلح وآخرون‪ ،‬مناهج البحث العلمي وأساليبه ‪ ،‬مجدالوي‪ ،‬عمان‪.1999،‬‬

‫; ‪ Thierry Karsenti )2011(: La recherche en éducation, Etapes et approches, Lorraine Savoie- Zajc‬‬
‫‪Editeur ERPI.‬‬
‫‪ J.-F. Marcel) 2002( : Les sciences de l'éducation, des recherches, une discipline. Paris ; L'Harmattan.‬‬
‫‪ François DEPELTA2000) (: La démarche d’une recherche en sciences sociales ; De Boeck, Presses‬‬
‫‪de l’Université de Laval ; Canad‬‬

‫‪4‬‬
‫وزارة الرتبية الوطنية والتعلمي الأويل والرايضة‬
‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬