INTRODUKSYON

Pag-unawa sa “Multigrade Teaching” :

Ano ito at bakit ito gagawin?

Sa isang lebel, ang multigrade teaching ay mahalaga at wastong pamamaraan upang

matulungan ang bansa na maabot ang kanilang internationally-mandated Education for All
targets at national Millenium Development Goals sa pagbibigay ng kalidad na edukasyon sa mga
bata na kadalasang binabalewala ng kanilang sistema sa edukasyon dahil sa maliit, mahirap at
mataas na populasyon ng kanilang komunidad. Ang mahalaga, ito ang makatutulong sa
komunidad at mga guro sa isang paaralan na makapagbigay sa mga mag-aaral ng maayos na
serbisyo sa pamamagitan ng pagbibigay ng kalidad na edukasyon na may kaugnayan sa
komunidad.

Maraming mga guro sa Asya at ang Pacific-teachers – ay kailangan na magturo na higit

sa iisang klase sa loob ng isang silid-aralan at marami sa Combodia, China, India, Indonesia,
Pilipinas, Vietnam at iba pa ay ginagawa ito. Ang ganitong pamamaraan ay tinatawag na
multigrade teaching – Ang pagtuturo sa mag-aaral na di lamang magkakaiba ang edad at
kakayahan kundi magkaiba rin ang baitang/pangkat. Ang pagtuturo ng magkakaibang baitang o
pangkat ng mag-aaral ay hindi madali, ngunit ang pagsasagawa nito ay nangangahulugan na
tinuturuan ang mga mag-aaral na walang kakayahan na makapasok sa paaralan at nakatutulong
ito upang magkaroon sila ng kaalaman at kakayahan na kinakailangan sa hinaharap.

Ngunit maraming sistema sa edukasyon, mga guro, at kahit na mga magulang, nag-iisip
na ang pagtuturo sa magkakaibang mag-aaral ay nangangahulugang “second class”- ang
pinakahuling pagpipilian ng mahirap na sistema ay pagpapatayo ng maraming silid-aralan at
pagtalaga ng maraming guro o pagpapasara ng maliliit na paaralan at pilitin ang mga mag-aaral
nan a lumipat sa malayo o malaking paaralan. Sa maraming bansa at hindi lamang sa Timog-
Silangang Asya ngunit sa maraming bahagi ng Europa, Hilagang Amerika at Australya, ang
pagtuturo sa magkakaibang antas ng mag-aaral ay ang pangunahin sa pinagpipilian sa
pangangasiwa sa silid-aralan. Ito ay totoo sa kadahilanang:

 Nakatutulong ito sa mga kabataan, lalo na sa mga malalayo at iilang lugar, mapagtanto
nila ang karapatan na matuto at matuto kung ano ang kinakailangan – ninanais – na
matutunan.
 Ito ay epektibong pamamaraan sa pagtuturo sa mga kabataan na kadalasang hindi bahagi
sa isang sistema ng edukasyon.
Naghihimok ito sa mga kabataan na magkaiba ang kaligiran na matuto sa tulong ng kanilang
kapwa at magtaguyod ng pagkakaisa, kooperasyon at malusog na kompetisyon sa kanilang
kapwa, pagpapatibay ng