基本設計實習(上)-基本設計要素 教學計劃

單元二 基本設計要素
教學科目 基本設計實習(上) 教學單元
2-1 基本設計要素-形、色、質

授課對象 廣告設計科一年善班 授 課 老 師 廖咨羽

1.全華圖書-基本設計實習上冊
教材來源 編著者:莫嘉賓、翁肇偉、孫聖和
2.自編教材、網路資料

教學時間 50 分鐘(1 節課) 班級人數 38 人

學生條件 1.學生對造型的三要素(形、色、質)已有初淺認知。
分 析 2.學生具備基礎資料圖片搜索能力。

基本設計的要素可分為形態、色彩、質感，造型能力的訓練著重這三者的能力養成，本
課程簡介
課程將帶領學生了解不同的「形態」要素所帶來的知覺感受。

A.自主行動 ▓A1.身心素質與自 ▓A2.系統思考與解 □A3.規劃執行與創

我精進 決問題 新應變
B.溝通互動 ■B1.符號運用與溝 ■B2.科技資訊與媒 ■B3.藝術涵養與美
核心能力
通表達 體素養 感素養
C.社會參與 □C1.道德實踐與公 □C2.人際關係與團 ■C3.多元文化與國
民意識 隊合作 際理解
1.設備：投影機、黑板
教學準備 2.教具：學習單
3.場所：備有投影機與投影幕的教室

單 元 目 標 具 體 目 標
認知 1-1 學生可以區別形態的主要 13 種類型
1. 學生可以區分形態的類型 (具象型態、抽象形態、自然形、人為
形、無機形、有機形、植物形、動物形、
有機抽象形、幾何抽象形、偶然抽象
形、不規則形)
1-2 學生可以簡要說明形態的主要 13 種類
型之重點觀念

教
學
目 2-1 學生可以識別知名藝術作品的形態
標 2. 學生可以了解與形態有關的知名
類型
設計作品 2-2 學生可以列舉與型態有關的知名設
作品與設計師
技能 3. 學生可以完成本單元筆記歸納 3-1 學生可以透過課堂學習單歸納知識
3-2 學生可以紀錄老師授課時補充之內容

4. 學生可以提升設計能力 4-1 學生可以提升對形態的掌握

4-2 學生增強圖像的分類能力
 情意
5. 學生可以建立專業態度 5-1 透過實作作業，學生可以表現設計專業
5-2 透過欣賞圖象，學生可以提升美感

6. 學生可以培養邏輯思考能力 6-1 學生可以運用課本知識內容，製作分類

圖表
6-2 學生可以遵守作業規範完成作業

教學計劃內容
教學 教 學 活 動
教學 教學 教學
時間
目標 教師活動 學生活動 方式 資源
(分)
壹、準備活動 學生備妥課本， 講述 電腦、投影
一、課前準備 就坐準備上課。 問答 機、麥克
1. 準備上課用簡報 由小老師發下學
風、喇叭、
2. 準備學生用學習單(附件一) 習單(每人一張)
黑板
二、引起動機
5
1.簡報展示知名設計師作品，讓學生
舉手猜測其可能的型態類別。引發學
生對形態的好奇與了解其應用。

貳、發展活動 專注聆聽觀看， 講述 電腦、投影

1-1 5 一、複習造型的三要素(形、色、質) 透過書寫學習單 問答 機、麥克
1-2 5 二、講述形態的創造 歸納課堂筆記。
風、喇叭、
三、講述形態的兩大類別(具象、抽象)
3-1 10 黑板
四、講述具象形態的詳細分類(自然
4-2
形、人為形、無機形、有機形、植物形、
5-2
動物形)及範例
2-1 5 五、補充安藤忠雄重點與知名作品
2-2 10 六、講述抽象形態的詳細分類(有機抽
3-2 象形、幾何抽象形、偶然抽象形、不規
則形)及範例
5 七、補充蒙德里安重點與知名作品

5 参、綜合活動 專心聆聽，並參 講述 電腦、投影

4-1 一、課程總論 與問答。 問答 機、麥克
將今日講授重點回顧
風、喇叭、
二、評估表現
黑板
隨機提問同學今日講授範圍
三、布達回家作業
1.型態分類練習:從報章雜誌或網路
4-2 圖片影印 4*4(公分)大小的圖片，剪
5-1 下後依照學習單的分類黏貼圖片。
6-1 2.繳交時間:於下周上課前繳交給小
6-2 老師
附件一 學習單(A3 大小橫式列印)