Rancangan Pengajaran Harian 每日教学计划

Minggu : 1-17 Tarikh : 2 Mei 2019 Hari : Khamis

班级 / 时间 / 科目 内容 效果 / 备注
KELAS / MASA / KANDUNGAN IMPAK / CATATAN
MATA PELAJARAN
3F 课题：第九单元 创造历史的人 （读读想想） 道德价值：认真
7.30 – 8.30am 内容标准：
华文 5.5 通过阅读，认识各种标点符号。能根据表 达的需要正 跨学科元素：
确使用标点符号。 创造与革新元素
学习标准：
/ 35 位学生 5.5.1 通过阅读，认识各种标点符号并正确使用。 教具：课本

学习目标： 反思:
学生能通过阅读，认识间隔号和括号的运用并正确地使用 / 35 位学生能达标
在词语中。 / 35 位学生需给予
辅导
教学活动： / 35 位学生缺席。
1. 教师引起动机。
2. 教师板书间隔号和括号，提醒学生间隔号要写在
田字格的中间
3. 教师向学生说出如何运用间隔号和括号在词语中
4. 布置作业
5. 教师总结

学习评估：
学生通过阅读，认识间隔号和括号的运用并正确地使用在
词语中。
 Rancangan Pengajaran Harian 每日教学计划

Minggu : 1-17 Tarikh : 2 Mei 2019 Hari : Khamis

3F 课题：第九单元 创造历史的人 道德价值：认真

8.30 – 9.00am 内容标准：
华文 3.1 应用铅笔写字，感受汉字的形体美。做到笔画和笔顺正 思维技能：联想与联系
确，字的间架结构匀称，字体规范，工整美观，有一定的
跨学科元素：
速度，并养成良好的写字习惯。
创造与革新元素
/ 35 位学生 学习标准：
3.1.1 应用铅笔在田字格上书写正楷，感受汉字的形体美。
教具：演示文稿，投影
要求执笔和运笔正确，坐姿端正，做到笔画和笔顺正确，
仪，图片，田字格练习
字的间架结构匀称，字体端正整洁。
纸，信封

学习目标：
反思:
1. 学生能以铅笔在田字格练习纸上以正确的笔画和笔顺书
/ 35 位学生能达标
写汉字 “任”、“获”、“殖” 和“政”， 做到字的结构匀称，
/ 35 位学生需给予
字体端正整洁
辅导
2. 学生能用正确的坐姿把生字写好
/ 35 位学生缺席。

教学活动：
1. 教师展示汉字并引导学生说出其正确的笔画。
2. 教师展示图片，提醒学生写字正确的执笔方法和坐
姿。
3. 教师展示范字并引导学生说出该字的部首、结构、
笔画和笔顺后进行书空练习。
4. 教师指示学生习写汉字在田字格练习纸。
5. 教师巡视并纠正其写错字的学生。
6. 学生进行分组比赛，把信封里的汉字笔顺正确地贴
在纸上，然后写出其汉字并由教师检查
7. 教师点名学生到前面把正确的汉字写在田字格板上
8. 教师注入道德价值并作出总结。

学习评估：
1. 田字格练习纸已完成
2. 学生用正确的坐姿把生字写好
 Rancangan Pengajaran Harian 每日教学计划

Minggu : 1-17 Tarikh : 2 Mei 2019 Hari : Khamis

科目 科学 班级 3F
每日教学计划
日期/星期 2/5/2019 四 时间 0900-0930
主题 4. 动物 课题 科学技能
内容标准 4.1 进食习性
4.1.1 根据动物的进食习性，把动物分类。
学习标准
4.1.5 以绘图、信息与通讯技术、书写或口述，创意地解释有关动物进食习性的观察结果。
学习后，学生能够掌握:
教学目标 1. 动物的进食习性并分类
2.以口述方式解释有关动物进食习性的观察结果。
学生能够:
学习目标 1. 根据动物的进食习性来分类
2.以口述方式解释有关动物进食习性的观察结果。
1. 导入。
2. 教师引导学生从图片中把动物的进食习性来分类
3. 分组讨论。
教学活动
4. 教师给予点评。
5. 教师总结。
评估 1 2 3 4 5 6
辅导 巩固 加强

课后活动
 Rancangan Pengajaran Harian 每日教学计划

Minggu : 1-17 Tarikh : 2 Mei 2019 Hari : Khamis

（ ）课本 （ ）网络 （ ）收音机/电视 （ ）标本

教具 （ ）模组 （ ）投影机 （ ）科学仪器 （ ）图片/故事
（ ）Powerpoint （ ）模型 （ ）故事书 （ ）其他

（ ）观察 （ ）推断 （ ）应用空间与时 （ ）控制变数

（ ）分类 （ ）传达 间的关系 （ ）作出假设
科学程序技能
（ ）应用数字测量 （ ）诠释资料 （ ）精确解释法 （ ）进行实验
(KPS)

（ ）正确使用和处理科学仪器和材料 （ ）正确地绘画样本、仪器和材料
科学操作技能
（ ）正确和小心地处理生物样本 （ ）应用正确的方法来清理科学仪器
(KMS)
（ ）正确及安全地储存仪器和材料
（ ）人际 （ ）音乐 （ ）身体运动 （ ）自然认知
多元智能
（ ）自我认知 （ ）语言 （ ）数学逻辑 （ ）空间

（ ）创造性及创 （ ）语言 （ ）科学与工艺 （ ）企业能力

跨课程元素
新思维 （ ）爱国意识 （ ）信息通讯技术 （ ）价值观
(EMK)
（ ）人文与环境
（ ）比较异同 （ ）联想与联系 （ ）推理和做出结论 （ ）决策/决定
思维技能 （ ）分类和归类 （ ）诠释 （ ）预测结果 ( )总结
（ ）叙述意见 （ ）类推 （ ）评鉴 ( )评价
（ ）活页卷 （ ）观察 （ ）口头问答 （ ）课业练习
教学评价
（ ）学生作品 （ ）测验 （ ）戏剧 （ ）专题研究
道德价值 ：认真
跨课程元素 ：创意与革新
教具：课本、活动本
反思 ( )/( 35 )出席
( )/( 35 )达标
( )/( 35 )给予辅导
 Rancangan Pengajaran Harian 每日教学计划

Minggu : 1-17 Tarikh : 2 Mei 2019 Hari : Khamis

科目 科学 班级 4G
每日教学计划
日期/星期 2/5/2019 四 时间 1120-1220
主题 6. 测量 课题 生命科学
内容标准 6.1 了解长度的测量。
6.1.1 阐明长度是两个点之间的距离。
学习标准
6.1.2 利用不标准的测量工具测量长度。

学习后，学生能够掌握:
1. 阐明长度是两个点之间的距离
教学目标
2. 利用不标准的测量工具测量长度

1. 了解长度的测量。
学习目标

1. 教师引起动机。
2. 教师指导学生阐明长度是两个点之间的距离。
3. 教师指导学生利用不标准的测量工具测量长度。
教学活动
4. 学生完成活动本。
5. 教师总结。
评估 1 2 3 4 5 6
辅导 巩固 加强

课后活动

（ ）课本 （ ）网络 （ ）收音机/电视 （ ）标本

教具 （ ）模组 （ ）投影机 （ ）科学仪器 （ ）图片/故事
（ ）Powerpoint （ ）模型 （ ）故事书 （ ）其他
（ ）观察 （ ）推断 （ ）应用空间与时 （ ）控制变数
科学程序技能 （ ）分类 （ ）传达 间的关系 （ ）作出假设
(KPS) （ ）应用数字测量 （ ）诠释资料 （ ）精确解释法 （ ）进行实验

（ ）正确使用和处理科学仪器和材料 （ ）正确地绘画样本、仪器和材料
科学操作技能
（ ）正确和小心地处理生物样本 （ ）应用正确的方法来清理科学仪器
(KMS)
（ ）正确及安全地储存仪器和材料
 Rancangan Pengajaran Harian 每日教学计划

Minggu : 1-17 Tarikh : 2 Mei 2019 Hari : Khamis

（ ）人际 （ ）音乐 （ ）身体运动 （ ）自然认知

多元智能
（ ）自我认知 （ ）语言 （ ）数学逻辑 （ ）空间
（ ）创造性及创 （ ）语言 （ ）科学与工艺 （ ）企业能力
跨课程元素
新思维 （ ）爱国意识 （ ）信息通讯技术 （ ）价值观
(EMK)
（ ）人文与环境
（ ）比较异同 （ ）联想与联系 （ ）推理和做出结论 （ ）决策/决定
思维技能 （ ）分类和归类 （ ）诠释 （ ）预测结果 ( )总结
（ ）叙述意见 （ ）类推 （ ）评鉴 ( )评价
（ ）活页卷 （ ）观察 （ ）口头问答 （ ）课业练习
教学评价
（ ）学生作品 （ ）测验 （ ）戏剧 （ ）专题研究
道德价值 ：认真
跨课程元素 ：创业与革新
教具：课本、活动本
反思
( )/( 31 )出席
( )/( 31 )达标
( )/( 31 )给予辅导

3F 单元 6：互相尊重暖人心 道德价值：尊重
12.20 – 12.50am 内容标准：6.0 尊重学校成员与访客
道德教育 学习标准：6.3 研究尊重学校成员与访客的重要性 跨学科元素：
创造与革新元素
/ 35 位学生 学习目标：学生能联系 2 个尊重学校成员与访客及其重要
性的关系 教具：图片
教学活动： 反思:
1. 导入 / 35 位学生能达标
2. 学生根据情境卡分组表演并从中联系 2 个尊重学校成员 / 35 位学生需给予
与访客及其重要性的关系 辅导
3. 教师总结 / 35 位学生缺席。

学习评估：学生联系 2 个尊重学校成员与访客及其重要性
的关系
 Rancangan Pengajaran Harian 每日教学计划

Minggu : 1-17 Tarikh : 2 Mei 2019 Hari : Khamis