Ciljevi: - razvijanje svesti o pojmu skupa

- uvežbavanje brojeva i brojanja

- razvijanje motorike kroz aktivnosti
- uočavanje razlika i sličnosti predmeta i stvari.

Zadaci: - upoznavanje sa matematičkim pojmom skupa

- kroz aktivnosti ponavljanje brojeva i brojanja
- manipulisanjem predmetima razvijati motoriku
- podsticaj uočavanja razlike i sličnosti kroz
razne zadatke.

Вежбе за глас Љ

Слово љ је звучни предњонепчани сугласник и убраја се у групу сонаната

(ном.=сонант). Овај глас је сложен за изговор и јавља се у дечјем говору тек на крају развоја
артикулације. Неретко деца у почетку изговарају овај глас као два гласа - Л и Ј.
Карактеристично за овај глас јесте то што га деца ретко када изостављају и замењују га на
наведени начин или на следећи: нпр. љубим-лубим или јубим, Љиља-Лила, итд. Важно је
знати и да учесталост замењивања опада са узрастом, поготово после седме године.

МОТИВАЦИОНИ ТЕКСТОВИ

Љиљина љуљашка

Љиљана села на љуљашку Љупка, мала љубичица

У маленом паркићу. заљубљена је у свица,
На ред за љуљашку чекала су у љуљашци од љутића
сва деца у вртићу. чека ноћ и свога принца.

А љиљана се љуља Љубивоје и Љиљана

ко да је љуљашка њена. тога јутра из Љубљане
„Па пусти и нас мало!", донели су да посаде
каже јој другарица Нена. љубичице и љиљане.

Љиљана с љуљашке сишла: Са љуљашке Љупка сиђе,

,Љуљајте се и ви мало. прикраде се знатижељно
не смеш бити себичан и примети међу биљем
ако ти је до другарства стало!" лице слично као њено.

Пољубац јој шаље момак

са очима боје лана,
заборавља љупка свица
због љубљанског лепотана.
 Разбрајалица:

Љу-ља-ла се љу-ља-ла
Љи-ља, се-ка ма-ла
љу-ља-ла се љу-ља-ла
и та-ко за-спа-ла.

Вежбе

У делу који се односи на вежбе, потребно је децу подстицати на акције као што су:

- нека врхом језика пређе преко ивице горњих зуба;

- нека потпуно рашири језик, и покуша да га ухвати зубима са леве и десне стране уста,
држећи их отвореним;
- нека учини исто као претходно, али држећи затворена уста;
- и на крају нека брзо изговори следеће:
"Љиљана се на љуљашци њише, љубичицу Љубица мирише, Љаљељољајмо се"

Игре

Љаљељољање бр. 1

Васпитач најпре гласно изговара слогове, које деца затим треба да понове:

ља, ље, љи, љо, љу

Потом деца у паровима понављљју исто, посматрајући говорни апарат свога пара док то ради.

Љаљељољање бр. 2

Васпитач подстиче децу да пронађу појмове који у својим називима садрже глас љ, да
их изговоре на глас као целу реч, а потом да их изговарају по слоговима. На пример:

љубичица - љу-би-чи-ца
љуљашка - љу-ља-шка
биљка - би-љка
шоља - шо-ља
пасуљ - па-суљ

Љаљељољање бр. 3

Дете може да смишља реченицу с речима које садрже глас љ на почетку, у средини и
на крају. Затим целе реченице треба да изговара у слоговима. Васпитач деци објашњава
задатак користећи следеће примере:

- Љиља се љуља на љуљашци и изговара Љи-ља се љу-ља на љу-љаш-ци

- Краљ воли кељ и изговара Краљ во-ли кељ
- Љуба љуби Љубицу и изговара Љу-ба љу-би Љу-би-цу.

Овим вежбама се подстиче изговор гласа Љ, уочавање грађе речи и реченице и подела
речи на слогове.

Краљева љуљашка

Васпитач деци сада прича кратку причу:

"Када се родио, принц Љубан је од своје дадиље Оље добио љуљашку. Не, то није
била обична љуљашка. Свако ко се у њој љуљао добијао би много љубави, знања и мудрости.
И када је постао краљ, Љубан се сваког дана љуљао. Дозвољавао је то и другима када 6и
тачно решили задатке које би им он поставио.

На пример:

- Наброји три речи које почињу гласом Љ;

- Пронађи слику појма чији назив садржи глас Љ;
- Нацртај цвет који има у називу глас Љ;
- Обоји слику бојом чији назив почиње гласом Љ
„Сви би покушали да реше задатке, али би се на краљевој љуљашки љуљао само онај ко би
први урадио тачно све задатке. Такву љуљашку поклонио је и нама. Хоће ли неко да се
љуља?"

Оваква вежба подстиче уочавање места гласа Љ у речи, мисаони процес, развој
синапси у мозгу, развија осећај сигурности и поверења. Васпитач треба да смисли задатке
према развојним могућностима и интересовању деце у групи. За победника деца праве
краљеву љуљашку.

Краљева љуљашка:

Дете које је прво урадило задатке легне на под са опуштеним рукама и ногама.
Васпитач бира четворо (или више) деце, која победника чврсто (не грубо) ухвате обема
рукама за по једну ногу и руку, подигну га мало од пода и лагано љуљају, на пример, по пет
пута на сваку страну. Затим га пажљиво спусте на земљу. Потребно је водити рачуна о томе
да деца љуљашке и победник буду приближне грађе.

Невидљиво Љ

Испред деце се налази словарица с крупним словима азбуке. Свако дете треба да уочи
облик слова Љ и да га прстом испише у ваздуху, по столу, зиду или тепиху пратећи редослед
писања.

Овим се подстиче уочавање и грађа слова Љ, предвештине почетног описмењавања,

самопоуздање. Пре почетка игре деца могу да цртају по ваздуху шта год желе.

Љ као слагалица

Потребни су хамер паир; графитне оловке; маказице-бојице; велики модел слова Љ.

На хамер папиру дете треба да опцрта модел слова Љ да га обоји и изреже. Затим
васпитач исече слово на делове, помеша их и понуди детету као слагалицу.

Оваква игра подстиче фину моторику, уочавање облика слова Љ повезаност око-рука,
визуелну перцепцију.
 Љубавне цедуље

Потребан прибор је папир; графитне оловке; бојице.

Васпитач разговара с децом о осећањуљубави. Подстиче их да смисле поруку љубави

за вољену особу. На љубавним цедуљицама деца могу поруку цртати, приказати симболима
или уписивати слова чије су облике усвојила.

Ова игра подстиче развој говора, симболичко изражавање и креатавност, превођење

гласовног говора у писани.