Н Е

АС
Б
Е
ЕЊ
АЧ
М
ТУ
- Басна је занимљива за децу
предшколског узраста због:
- а) живописних ликова
- б) једноставности фабуле
- в) присуства кмике
- Посебност басне огледа се у њеном
алегоријском значењу, те
интерпретација подразумева
разјашњење алегоријског смисла,
понашање животиња и људске
карактеристике.
- Црно – бели начин карактеризације
животиња, те се истиче једна
доминантна карактеристика.
- Анализа подразумева преншење
дечје свести из животињског света у
подручје људског живота.
- Наглашена морална и дидиактичка
усмереност која чини суштину басне.
 АНАЛИЗА БАСНЕ

- Након емоционално-интелектуалне
припреме деце (увода), басну не
читамо већ казујем, тј. приказујемо.
Приказивање басне подразумева и
коришћење радно-игровних
средстава.
- Подразумева се уживљавање у
дређене ситуације, мењање боје гласа
и прилагођавање ликовима и
ситуацијама.
- У уживљавању не претеривати!
- Након емоционално-интелектуалне
паузе, анализу почети питањима
која одговарају дечјем најачем
утиску, који се одражава на њиховим
лицима.
- Нпр. Шта вас је насмејало у причи/
Шта вас је растужило?
- Шта вам се допало/ Шта вам се није
допало?
- Који лик вам се допао/ није допао?
- Анализу даље усмерити на:
- детаљан разговор о свим значајним
појединостима и сликама у басни;
- разговор о ликовима;
- о битним карактеристикама ликова;
- уочавање порука на основу
карактеристика и поступака ликова;
- карактеристике језика;
- трагање за изрекама и пословицама
- Завршни део:
- организовати импровизацију басне;
- смишљање пословица сличних
споменутим;
- игра луткама;
- игра грађења речи;
- измења завршетка;
- богађење басне новим појединстима
приликом препричавања.
 КОРЕЛАЦИЈА ПРИ КОРИШЋЕЊУ БАСНИ
(ПРМЕР: ЦВРЧАК И МРАВ)
- УПОЗНАВАЊЕ ОКОЛИНЕ:
- Живот инсеката на примеру цврчка
и мрава:
- Где живе, шта раде, како изгледају
(различите врсте по боји, величини,
начину кретања); пребивалиште
мрава кроз поређења са
пребивалиштем људи.
 МАТЕМАТИКА
- Појам величине уз поређење цврчка и
мрава, тј. њихових делова тела; поређење
мрављих јаја, те посматрати њихов облик
и величину...
- Појам скупа: јато цврчака, зрикаваца,
гомила мрава у мравињаку.
- Појам путање: посматрањем путање
кретања мрава
 ФИЗИЧКО ВАСПИТАЊЕ

- Опонашање кретања цврчка и мрава у

различитим ситуацијама (прикупљање
хране, савладавање препрека...)
- ЛИКОВНО ВАСПИТАЊЕ
- Обликовање ликова, цртање; представљање
различитих сцена...
- МУЗИЧКО ВАСПИТАЊЕ
- Опонашање песме цврчка, весеља цврчка,
опонашање фијука ветра, песме која се чује
у позадини дешавања...
 МЕТОДА ПРЕПРИЧАВАЊА
- Млађи узраст :
- Најпростији вид препричавања,
- Најпре представити ситуације (уз помоћ
дидактичко-игровних средстава), а онда
понудити деци да одаберу неку од
ситуација о којој ће говрити.
- Деци понудити да одаберу неко од
коришћених радно-игровних средстава, те
да говоре о њему
 СРЕДЊА И СТАРИЈА ГРУПА
- Након анализе, неко од деце спонтано ће
прећи на препричавање.
- Док ће деца млађег узраста одабрати неку
играчку (која представља неки од ликова)
и п њој рећи нешто, деца средњег и
старијег узраста ће у препричавању
користити играчке у свом препричавању.
- са старјом групом може се вршити и
препричавање по плану васпитача, као и
препричавање причањем једног детет
другоме на ухо.
Хвала на пажњи!