Toplama işlemine hem negatif tam sayılarda hem pozitif tam sayılar da vermiş bunun yanında

değişme özelliğini de işlem içerisine sokmuş . Burada içerik ve konu bir bütün olarak verilmiş . 3.1.4
içerik ilkesine uygun dur . Değişme özelliğine yukarıda özellik olarak verip burada toplama işlemi
içerisinde negatif ve pozitif tam sayılarla kullanması bütüncül olmuştur .

Burada yapılan kesirlerle işlemlerde soru çözümünde , verilen kesirleri modelleme yöntemiyle
göstermiş ve yaptığı modeller üzerinden işlemi gerçekleştirmiş . Seviye olarak uygun olduğunu
düşünüyorum . 3.1.2 ilkesine uygundur . Gereksiz detay ya da seviye üstü bir çözüm değildir kazanım
da verilen modelleme yöntemine uygun bir gösterim olmuş tur .
Cebirsel ifadelerle işlemler ünitesinde , kazanım da yer alan cebir karoları ile işlem de bu tarz bir
örnek verilmesi ve karolarla ifade edilen değerlerin işlemlerle gösterilmesi hem kazanımı hem
seviyeye uygun bir örnek olmuştur . Temsil edilen işlemler ve bilinmeyenler cebir karoları ile iç içe
bütüncül bir şekilde kullanılmıştır . 3.1.2 ve 3.1.4 ilkesine uygundur .

Tahmini ve deneye açık bir örnek olmuştur . Çocuğun okuyarak anlayabileceği bir örnek olduğunu
düşünmüyorum çözüm yöntemi tartışmaya yol açabilir . 3.1.3 içerik anlaşılır olmalıdır ilkesine uygun
değildir .
Oran orantı konusunda verilen bu örnekte kenar uzunlukları oran olarak yazılıp bulunuyor . Bu soru
tipi ve sorunun yapılışı , benzerlik konusuna bir değinme yapıyor . Konu için seviye olarak uygun bir
örnek olmadığını düşünüyorum . 3.1.2 uygunluk ilkesine aykırıdır .

Burada yer alan çözüm sen de etkinliğinde , geometri kazanımlarında yer alan içeriklere değinilerek
her bir içeriğe uygun geometrik soru yazılmıştır . Örnekler bir bütün olarak verilmiştir ve seviyeye ,
kazanımlara uygun dur . 3.1.4 ve 3.1.5 ilkelerine uygun dur .