Professional Documents
Culture Documents
Metod Testy Stud
Metod Testy Stud
Затверджено
наказом по університету №353
від „12 ” грудня 2011 року
Дистанційне навчання
в середовищі MOODLE
Схвалено
науково-методичною радою
університету
від 23 листопада 2011 р.,
протокол №3
Полтава 2012
1. Вступ
Методичні рекомендації студентами щодо виконання тестових
завдань (далі за текстом – Методичні рекомендації) розроблено з метою
уніфікації вимог з виконання тестових завдань дистанційних курсів (при
використанні дистанційної форми навчання) або тестових завдань з
відповідних навчальних дисциплін (при використанні очної форми
навчання) розміщених в середовищі MOODLE1.
Методичні рекомендації покликані сприяти полегшенню розуміння
студентами технології вирішення тестових завдань, вимог та обмежень,
які накладаються на окремі види тестових завдань й на тести в цілому,
запобіганню скоєння студентами грубих помилок при вирішенні
різноманітних за формою тестових завдань.
Методичні рекомендації розроблено відповідно до Програми
розвитку дистанційного навчання в Полтавському національному
технічному університеті імені Юрія Кондратюка на 2012-2014 роки та
Положення про порядок проведення тестового контролю знань студентів
у Полтавському національному технічному університеті імені Юрія
Кондратюка.
2. Загальні положення
Тестовий контроль – це спосіб визначення рівня знань і вмінь
студентів за допомогою спеціальних тестових завдань, як правило, у
вигляді запитань або задач.
В даних Методичних рекомендаціях розглядається комп’ютерна
форма проведення тестового контролю в середовищі MOODLE.
Метою тестового контролю знань студентів є оцінювання
відповідності якості підготовки фахівців вимогам Державних освітніх
стандартів, створення внутрішньої системи якості освіти на основі
незалежного контролю. Встановлено такі види тестового контролю знань
із навчальної дисципліни: вхідний, модульний, підсумковий,
відстрочений. Відповідно до методичних прийомів викладання тієї чи
іншої навчальної дисципліни викладачі можуть вводити окремі елементи
тестування в різноманітні види навчальних занять.
Кожен з означених видів тестового контролю має форму тесту, який
складається з певного переліку тестових завдань. Кількісний склад
тестових завдань у тесті та їх зміст визначаються робочою програмою
навчальної дисципліни.
У тестах середовища MOODLE використовуються тестові питання
відкритої (передбачають вільні відповіді на тестове завдання) або
1
MOODLE (модульне об’єктно-орієнтоване динамічне навчальне середовище) — безкоштовна,
відкрита (Open Source) система дистанційного навчання (СДО). Система реалізує філософію
«педагогіки соціального конструктивізму» та орієнтована насамперед на організацію взаємодії між
викладачем та учнями, хоча підходить і для організації традиційних дистанційних курсів, а також
підтримки очного навчання.
2
закритої форм (обирається варіант відповіді на тестове завдання) таких
типів:
– альтернативне питання (так / ні) (питання в закритій формі)
– множинний вибір (питання в закритій формі)
– питання на відповідність (питання в закритій формі)
– числове питання (питання у відкритій формі)
– питання на обчислення (питання у відкритій формі)
– коротка відповідь (питання у відкритій формі)
– вкладені відповіді
– випадкове питання на відповідність
– есе (питання у відкритій формі).
3. Тестування в системі MOODLE
В системі MOODLE тест є елементом дистанційного курсу або
використовується окремо при застосуванні очної форми навчання. У
матеріалах дистанційного курсу його можна відрізнити за позначкою
або .
Для проходження тесту його потрібно вибрати серед елементів
курсу (рис. 1).
3
В цьому випадку зі всіх елементів курсу будуть відображені тільки
тести, з яких необхідно вибрати потрібний тест (рис. 3).
4
Якщо тест має
обмеження за часом, то
при проходженні тесту
час, що залишився,
відображатиметься в
рамці зліва (рис. 5).
Рисунок 5. Відображення лічильнику часу.
5
заносить цей результат з найнижчою оцінкою.
6
один варіант відповіді. Чесно кажучи, ви й не зможете вибрати більше
одного варіанта відповіді тому, що в конструкції зазначеного питання
використовується елемент управління „Перемикач”. На відміну від цього
питання в іншому варіанті тестового питання зазначеного типу
використано елемент управління „Прапорець”.
Другий варіант є також закритим за формою, але з множинним
вибором однієї або декількох вірних відповідей, тобто, на запитання
тесту із запропонованих варіантів відповідей правильною є одна або
одразу декілька відповідей. Наприклад (рис. 11):
7
Рисунок 12. Реакція системи на спробу шахрайства.
По-перше, ви не отримаєте жодного балу за відповідь, по-друге, ви
будете оштрафовані в межах цієї спроби проходження тесту на 0,1 бала
від загальної оцінки за весь тест (розмір штрафу розробник тесту може
варірувати від 0 до 1 балу). Штраф рівний 1 означає, що студент
повинен відповісти на дане питання з першого разу, щоб отримати за
нього бали.
Зверніть увагу! В разі частково вірної відповіді ви отримаєте
наступний результат (рис. 13).
8
Рисунок 14. Реакція системи на частково невірну відповідь.
Зрозуміло, що негативні проценти за дві невірни відповіді
„поглинули” позитивні проценти вірної відповіді. Даний варіант відповіді
система в цілому оцінила як „Невірно” й наклала штраф вагою 0,1 бала.
Зверніть увагу! На представлених рисунках (рис. 12-14)
зображено варіанти відповідей на одне й те ж питання. Варіанти
відповідей кожний раз відрізняються порядком їх розташування. Це
відбувається при кожній спробі проходження тестового завдання, тобто,
розташування варіантів відповідей при кожній спробі змінюється за
випадковим законом. Тому, нема сенсу передавати будь кому зі своїх
друзів, хто буде наступним проходити дане тестове завдання „ключ до
тесту”. Доречи, при кожній новій спробі й розташування питань в тесті
змінюється за випадковим законом, або взагалі, з бази питань в тест
завантажуються зовсім інші питання.
4.3. Тип тестового питання „Вибір відповідності” (закрита
форма)
Вирішення тестового питання зазначеного типу передбачає
встановлення відповідностей варіантів, розташованих справа,
елементам, розташованим зліва (рис. 15).
9
Рисунок 16. Тип тестового питання „Числове питання”.
10
4.6. Тип тестового питання „Коротка відповідь” (питання у
відкритій формі)
Відповіддю на питання є слово або коротка фраза, яку ви
набираєте на клавіатурі самі. Допускається декілька правильних або
частково правильних відповідей (рис. 19).
11
4.7. Тип тестового питання „Вкладені відповіді”
Даний тип тестового питання дозволяє розробнику тесту довільним
чином конструювати питання, вставляючи поля для введення відповідей
типів Множинний вибір, Коротка відповідь і Числове питання в довільні
місця тексту питання (рис. 21).
12
Рисунок 23. Тип тестового питання „Есе”.
5. Оцінювання тесту
Питання типів 4.1– 4.8, що розглянуті вище, оцінюються системою
автоматично згідно із налаштуваннями, встановленими розробником
тесту. Питання типу „Есе” оцінюється викладачем (тютором) особисто.
Якщо тест містить тільки питання типів 4.1– 4.8 або тільки один із
зазначених типів питань, тобто, в тесті відсутні питання, які викладач
(тютор) оцінює особисто – у цьому випадку результати проходження
тесту ви можете переглянути безпосередньо після завершення тесту.
Якщо тест містить й питання типу „Есе”, або складається саме з
одного цього питання – у даному випадку викладач (тютор) повідомить
вас про дату й час ознайомлення з результатами проходження тесту.
5.1. Критерії оцінювання тесту
За виконання завдань тестів вам нараховуються відповідні бали.
Згідно з Правилами модульно-рейтингового оцінювання знань контрольні
заходи у вигляді модульного тестування або підсумкового тестування за
матеріалами всього курсу вивчення навчальної дисципліни мають
відповідну питому вагу в загальній трудомісткості навчальної дисципліни.
Наприклад: самостійне вивчення навчального матеріалу, підтверджене
результатами модульного тестування – до 5 балів за кожен із змістових
модулів; підсумкове тестування за матеріалами всього курсу – до 15
балів (зазначене має свої особливості для кожної навчальної
дисципліни).
13
Нарахування балів та оцінювання тестів здійснюється наступним
чином:
Процент вірних Оцінка за традиційною
Оцінка за шкалою ECTS
відповідей національною шкалою
90–100 А – відмінно 5 – відмінно
82–89 В – дуже добре
4 – добре
74–81 C – добре
64–73 D – задовільно
3 – задовільно
60–63 E – достатньо
FX – незадовільно з можливістю
35–59
повторної атестації
F – незадовільно з обов’язковим 2 – незадовільно
0–34 повторним вивченням
дисципліни
5.2. Перегляд результатів виконання тесту
Нагадаємо – тест вважатиметься незавершеним до тих пір, поки не
буде натиснута кнопка „Отправить все и завершить тест” (рис. 24).
14
Рисунок 26. Загальні результати проходження тесту.
Навівши курсор „мишки” на значення кількості набраних балів або
оцінку (на рис. 26 обведено червоним) й клацнувши на цьому значенні ви
перейдете до детальних результатів виконання вибраного тестового
завдання (рис. 25), де можна переглянути всі ваші відповіді на запитання
тесту, бали й оцінки за кожну відповідь і тест в цілому, перечитати
коментарі викладача (тютора).
Резюме
При проходженні тестового завдання будьте уважні й обережні.
Використовуйте надійні й високошвидкісні канали підключення до
Інтернет. Уважно читайте питання, і хоча часто проходження теста
обмежено в часі, не поспішайте!
Нагадуємо:
- тест вважатиметься незавершеним до тих пір, поки не буде
натиснута кнопка „Отправить все и завершить тест”;
- при спробі вийти з тесту в режимі контролю без відправки
результатів, закритті браузера, перебільшенні ліміту часу, відведеного
на проходження тесту, інших спробах порушення умов проходження
тестових завдань, викладених в інструкції з виконання тестового
завдання – система розцінює вашу спробу як невдалу й заносить цей
результат з найнижчою оцінкою.
- текст відповіді може бути чутливими або нечутливими до
регістра, тобто великі і рядкові букви у відповіді можуть розрізнятися або
ні.
Успіхів в навчанні! Хай вам щастить!
15