G4 FILIPINO

Group 4

KAHALAGAHAN NG ANTI-
BULLYING ACT
O REPUBLIC ACT NO. 10627
SA PAARALAN

Resource
Page

Use these design resources

in your Canva Presentation.
Happy designing!

Don't forget to delete or hide this

page before presenting.
 B for blur C for confetti
Resource
Page
D for a drumroll M for mic drop

Find the magic and fun in presenting O for bubbles Q for quiet
with Canva Presentations. Press the
following keys while on Present mode!

Delete or hide this page Any number from 0-9

before presenting. U for unveil
for a timer
 Introduksyon
Sa bahaging ito ng pag-aaral ay gumamit
ng mga paraan at estratehiya ang aming
mga mananaliksik upang mapag-usapan
ang nais na ilahad na paksa.
BACK TO CONTENT PAGE
Ang pag-aaral na ito ay
naglalayong mapag-usapan ang
paksang “Kahalagahan ng Anti-
Bullying Act o Republic Act No.
10627 sa Paaralan.”
 Kaligiran ng Pag-aaral
Ang batas na ito ay nagbibigay proteksyon sa mga batang nag aaral sa
kindergarten, elementarya, sekondaryang paaralan at learning centers (ung
pag sasama-samahin ang mga eskwelahan) na walang kakayahan na
ipagtanggol ang kanilang sarili laban sa mga bully na kung saan unang
ipinatupad ito sa lahat ng paaralan maging ito 'man ay pribado o
pampubliko.

BACK TO CONTENT PAGE



Ang aking natutunan sa anti-bullying law na aking napanood,

unang-una ay hindi magandang gawain ang mangbully sa mga
kabataan dahil ito ay may kaakibat na masamang epekto para sa
mental na pag-iisip at ganun na din sa kanilang pisikal na kaanyuan.

Ang bullying ay isa sa mga masasamang ginagawa ng mga batang may

kapangyarihan na paglaruan ang isang batang walang kalaban-laban at kayang
takutin sila.


Dahil sa bullying nasisira ang kinabukasan ng isang bata dahil

nawawalan sila ng gana pumasok dahil alam nila na pagtitripan na
naman siya ng mga binubully sa kanya.

Mapapabayaan niya rin ang kanyang pag-aaral dahil sa pagbu-bully ng mga

kaklase niya. Kaya kailangan na maisagawa ang anti-bullying act para sa
magandang kinabukasan ng mga batang binubully.
 Pangalawa, mahalagang may anti-bullying law lalo na sa mga
kabataan dahil ito ang nagpoprotekta laban sa diskriminasyon at
pananakit ng kapwa nila kabataan o kamag aaral

Ang anti-bullying law ang nagpoprotekta sa bawat isa. Dahil sa naturang batas,
maiiwasan magkaroon ng magulo. Kadalasang nambubully ay yaong mga nabully
rin.
Dahil sa batas na ito, napuputol o matitigil ang mga away away. Napapanatili
kahit papaano ang kapayapaan.
 Pangatlo, hindi lamang dapat sa paaralan ipinatupad ang anti-
bullying law, dahil ito ay nangyayari sa loob at labas ng paaralan.

Sa pamamagitan lamang ng mag sasabi ng masasakit na salita sa biktima ay

masasabi na itong pang bubully at mayroon na agad itong kaakibat na parusa
ngunit mas mabigat ang parusa kapag sinaktan muna ang biktima.
 Pang-apat, ang pamamahiya sa mag-aaral ng guro ay ipinagbabawal
dahil ito narin ay isang uri ng bullying maging ang pananakit pisikal
o berbal.

Ang batas na ito ay walang pinapanigan mayaman kaman o may may kapit sa
kilalang tao o di kaya’y ikaw ay isang mahirap.
 Ang pang-huli, kapag ang biktima ay nakaranas ng pang bubully
maaaring lumapit o humingi ng tulong sa mga kinauukulan katulad
ng principal o magulang, maaari din na sa DSWD o DepEd humingi
ng tulong o mga kilalang opisyal na nagtatanggol ng mga nang aapi.
 Ang pang bubully ay hindi marapat na gawin at hindi kalian man ito
nagiging tama. Kung tayoman ay ma- bully marapat lang na tumayo tayo
sa sarili nating mga paa at matutong lumaban, hindi parasila ay saktan
din kundi upang ipagtanggol ang ating sarili laban sa mga taong
mapagsamantala.

Hangga’t maaari matuto tayong umiwas sa gulo at sa mga taong alam natin na mahilig
mang trip o makipag away. At hangga’t kaya natin umintindi at kausapin sila gawin
natin upang malinawan kung saan nanggaling ang kanilang rason sa pang bubully,
ngunit kung hindi na talaga kaya maaari na natin itong pagbibigay alam sa mga
kinauukulan upang paresulbahan.
Tritment ng Datos
Ang likert scale ay isang eskala na ginagamit upang sukatin ang subhetibong lebel o
antas ng katanggapan, pagsang-ayon, pag-unawa, at iba pa ng kabuuuang respondente
ng pag-aaral. Ito ay kalimitang ginagamit upang mangalap ng mga datos at ito ay nasa
quantitative form. Dahil dito, bumuo ng isang kagamitan ang mananaliksik na
nakasunod sa ideya ng eskalang ito, kung saan naglahad ng apat na indikeytors ang
mananaliksik na gagamitin bilang batayan ng tugon ng mga respondente.

Ang mga indikeytors ay ang sumusunod:

4 LS Lubusang sumasang-ayon
3 S Sumasang-ayon
2 HS Hindi sumasang-ayon
1 LHS Lubusang hindi sumasang-ayon
 Datos kaugnay sa kasarian at edad ng mga respondente
- Sa bahaging ito ay ipinakikita ang ginamit naming Percentage Formula
na nagsisilbing batayan ng mga nagsilbing respondente batay sa
kanilang kasarian at edad.

X
N = ------------- • 100
Y
Kung nasaan ang N ay nagsisilbing bahagdan samantalang ang X ay nagsisilbing bilang
ng mga respondente habang ang Y naman ay ang kabuuang populasyon ng mga mag-
aaral.
Sa aming pagsasarbey mayroong bilang ang mga batang lalaki na 14 katao o mahigit
40% ng kabuuan ng mga respondente samantalang ang mga batang babae naman ay
mayroong bilang na 21 na katao o mahigit 60% ng kabuuang bilang.
Pagdating naman sa edad ng mga respondente, mayroong 17 katao
o 48.57% ang edad 13 samantalang mayroong 14 katao o 40% ang
mga edad 14 at mayroon namang 4 na katao o mahigit 11.43% ang
mayroong edad 15.
Interpretasyon ang mga nakalap na Datos sa pamamagitan ng
pagsama sama ng mga tugon ng respondente & pagtataly nito.
Ginamit ang weited mean bilang pormula sa pagkuha ng
kaswang resulta ng pag unawa at persepsyon ng mga
respondente kaugnay ng pag-aaral sa tulong ng survey-
kwestyuner

pormulang ginamit
Χ=Σ xn
------
N

kung saan tumatayo bilang

x= ang weighted mean
n=ang weighted factor
Σ=ang kabuuan
N=ang kabuuang bilang ng respondente
x=ang bilang ng tugon ng respodente
Isa-isang sinuri at itinally ng mananaliksik ang tugon ng mga
respondente ng pag-aaral.Bibigyang interpretasyon ang tugon ng mga
respondente gamit ang
eskala sa ibaba.
 Konklusyon

Sa aming pagsasarbey sinimulan namin ito sa paggawa ng sarbey form,

pagkatapos ay naghanap kami ng mga respondente sa baitang-8 na mga mag-
aral ng Nangka High School kung saan ay pagkukunan namin ng
impormasyon, matapos naming makalap ang impormasyon galing sa baitang
-8 nakakalap kami ng mga datos. Ang mga datos na ito ay ang kasarian ng
bawat respondente, ayon sa aming pangangalap ng datos ang mga lalaki ay
mayroong 40% na mga respondente, samantalang ang babae naman ay
mayroong 60% ng mga respondente. Ayon naman sa kanilang mga edad
mayroong 48.57% ang mayroong edad na 13 anyos, sumunod naman ang mga
edad 14 na mayroong 40% na mga respondente, at panghuli ay ang mga edad
15 ay mayroong 11.43% na mga respondente. Ayon din sa aming mga nakalap
ng datos karamihan sa mga respondente ay sumagot ng Lubos na Sumasang-
ayon (LS). At sa aming pangkalahatang konklusyon, ang kabuuan ng aming
ay mayroong 3..50% (Lubos na Sumasang-ayon).
 Sanggunian

https://www.studocu.com/ph/document/university-of-
northern-philippines/education/gawain-blg-1-anti-
bullying-act-ra-10627-2/21704189

https://lawphil.net/statutes/repacts/ra2013/ra_10627_201
3.html

https://elegal.ph/republic-act-no-10627-the-anti-
bullying-act/